期末总复习专题检测：散文诗综合巩固训练 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末总复习专题检测：散文诗综合巩固训练---2025-2026学年七年级语文上册统编版 姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．阅读下文，完成小题。 云与波 泰戈尔 妈妈，住在云端的人对我唤道—— “我们从醒的时候游戏到白日终止 ；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。” 我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？” 他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。” “我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？” 于是他们微笑着浮游而去。 但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。 我做云，你做月亮。 我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。 住在波浪上的人对我唤道—— “我们从早晨唱歌到晚上 ；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。” 我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？ 他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。” 我说：“傍晩的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！” 于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。 但是我知道一个比这更好的游戏。 我是波浪，你是陌生的岸。 我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。 世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。 （选自《泰戈尔诗集》） (1)．“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”为什么没有去？ (2)．“我”出于什么原因向往云端？结果怎样？ (3)．诗人是从哪个角度来写母爱的？诗中塑造了两个怎样的世界？ (4)．诗的结尾说的“地方”是个怎样的地方？为什么没有一个人会知道”？ 请阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】 ①散文诗有诗的情绪与想象，②但不像诗歌那样分行与押韵，③像诗一样精粹、凝练，④而是以散文形式呈现。《散文诗二首》通过描写金色花、荷叶、红莲等物象寄托情感，篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致。 【乙】 《金色花》一文中，诗人描写了金色花活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的暗中偷笑等，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得非常逼真、传神，使人仿佛亲眼所见一般。诗作通过孩童般无斜的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了一曲悠扬婉转的母爱颂歌。这首散文诗描绘了雨中看红莲的不同景象：初雨时的婷婷，大雨中的左右欹斜，荷叶母亲的荫蔽下的不动摇。 2．语段画横线部分，小字同学写错了两个字，应分别改为“ ”“ ”；他将“欹”字读成了“jī”，该字应读作“ ”。 3．语段画波浪线部分可以分别换作词语“ ” ”。 4．语段标序号的句子中，②③④句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（   ） A．②④③ B．③④② C．③②④ D．④③② 阅读下面的文字，完成下面小题。 自人类有文学以来，荷花就不断为文人墨客所青睐。在中国古典诗歌中，写到荷花的诗更是俯拾皆是，如《诗经》中有两首写到荷花，《楚辞》中有十一首写到荷花，汉代诗歌中有四首写到荷花……到了唐代，咏荷诗有近两千首，约占全唐诗的十六分之一左右。这固然与唐人体物写志，无物不可以入诗的心理有关，但主要还是由于荷花的自然美质，受到他们特别的______________（怜悯  怜爱），引起他们美的体验和感受，成为他们共同的审美观照的对象。 5．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 6．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人，应该学会思考，一本书，一杯茶，一缕月光，让思绪飞散，在思考中获得渊博的知识，寻得人生的真谛。会思考的人，他的世界是花团锦簇、___________的，哪怕思考一朵花如何盛开，一条河流为何流淌，一弯新月为何悬挂。思考，会为人的精神世界赢来柳暗花明。我们应该从小就培养乐于思考、勤于思考的水平。 7．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．我们应该从小就加深勤于思考、乐于思考的水平。 B．我们应该从小就养成乐于思考、勤于思考的水平。 C．我们应该从小就栽培乐于思考、勤于思考的水平。 D．我们应该从小就培养乐于思考、勤于思考的习惯。 8．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．富丽堂皇 B．美不胜收 C．浩如烟海 D．川流不息 阅读下面的文字，完成下面小题。 在那个温柔的黄昏里，我坐在老屋前的老槐树下，它那庞大的身躯为我欹斜地撑起一片荫蔽（   ）母亲手持蒲扇，轻轻地为我扇风，为我驱散了夏日的余热，也安抚了我烦躁不宁的心（xù）______________。我（mù）______________浴在这份爱意中（   ）享受着幸福。 9．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）欹     （2）荫 （3）（xù）     （4）（mù） 10．在括号内填入的标点符号分别是 和 。 11．阅读下面的语段，按要求答题。 半夜里听见【甲】______（A．繁多   B．繁杂）的雨声，早起是浓阴的天，我觉着有些【乙】______（A．烦闷   B．烦恼）。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里。gěng上只留下小小的lián peng和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意!——pái huái了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 (1)根据拼音写汉字。 ①gěng( )    ②lián peng( )    ③pái huái( ) (2)在语段甲、乙两处各选择最恰当的一项。 【甲】处：     【乙】处： (3)“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”这句话所使用的修辞手法是（    ） A．比喻 B．夸张 C．拟人 D．排比 12．阅读语段，按要求完成题目。 半夜听见fán①________杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些fán②_________闷。从窗内往外看时，……那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。……坐在母亲身边——一回头忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我心中深深地受了感动——母亲啊□你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽□ (1)根据相同的拼音写适当的汉字。 ①fán 杂    ②fán 闷 (2)由相同偏旁的“徘徊”联想到《秋天的怀念》也有一个类似的词（qiáo  cuì） ，也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色差。 (3)给选文中“□”处选择恰当的标点符号（   ） A．问号  叹号 B．叹号  问号 C．逗号  问号 D．叹号  句号 (4)选文画波浪线的句子“正覆盖在红莲上面”中的“覆盖”属于 词性。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作通过孩童般无邪的眼睛，_______。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是一湾湖水，让你的思绪即使在烦扰的生活中也能有片刻的安详（   ）母爱是一眼清泉，让你的心田即使在干涸的旱季也能感到滋润如雨。 13．画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等饶有兴趣的一系列活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 B．“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 C．“金色花”袭人的舞姿、调皮的匿笑和活泼的芳香等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 D．“金色花”袭人的芳香、调皮的匿笑和活泼的舞姿等饶有兴趣的一系列活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 14．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（   ） A．； B．， C．： D．。 15．文中横线上所填写的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．以儿童的眼界表达对母亲的爱 B．显示对母亲爱的方式 C．爱的方式是以儿童特有的方式表达 D．以儿童特有的方式表达对母亲的爱 16．读下面文字，按要求作答。 半夜里听见繁杂①（A．zá  B．zhá）的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些 【甲】 （A．沉闷 B．烦闷）。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！——______，______，______，______。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无  【乙】 （A．遮蔽  B．遮拦）的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地qīng②（A．顷  B．倾）侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ (1)为文中①处加点字选择正确读音，根据拼音为文中②处选择正确汉字。（只填序号） ①处                 ②处 (2)从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号） 【甲】             【乙】 (3)依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（    ） ①大雨接着就来    ②徘徊了一会子    ③窗外雷声作了    ④愈下愈大 A．①③④② B．③②①④ C．①④③② D．②③①④ 17．小豫在读书笔记上摘录了一段关于“亲情”的文字，请按要求完成各题。 轻轻地打开书本，字里行间流露出的人世间最普遍、最美好的亲情深深地感染了我：那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的匿笑透着孩子______（纯  淳）真的爱；还有那暴雨中为红莲无私提供荫蔽的荷叶传达的母爱……让我这个心绪不宁的少年不再徘徊。在语文的世界里，真挚动人的亲情是滋润冷漠心田的一股股暖流！ 亲情是自然的春光，炽烈而烂漫；____________；____________。她以博大的襟怀______（浦  哺）育生命，呵护万物。她使空气清新、河水澄清、百花缤纷、彩蝶飞舞，她是唯一没有不被名利污染的一方净土。亲情是谆谆教诲，语重心长；亲情是默默奉献，含辛茹苦。当你熬夜备战时，亲情是暖暖的热茶；当你牙牙学语时，亲情是耐心的教导；当你取得成绩时，亲情是激动的泪花。 (1)给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（   ） A．mì    yīn    huí    chì B．nì    yìn    huí    zhì C．nì    yīn    huái    chì D．mì    yìn    huái    zhì (2)语段中两个横线处应当分别选用哪个字？请工整书写。 (3)仿照语段中画横线的语句，再仿写两个句子，注意用上恰当的修辞方法，使其组成一个排比句。 (4)语段中画波浪线的句子有语病，下面修改正确的一项是（   ） A．她是唯一没有被名利污染的一方净土。 B．她是没有不被名利污染的一方净土。 C．她是唯一有被名利污染的一方净土。 D．她是没有不被名利污染的一方净土，唯一的。 小滨在读书笔记上摘录了这样一段文字，请按要求完成下面小题。 轻轻地打开书本，字里行间流露出的人世间最普遍、最美好的亲情深深地感染了我：那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的匿（nì）笑透着孩子纯真的爱；还有那暴雨中为红莲无私提供荫（yìn）蔽的荷叶传达的母爱……让我这个心绪不宁的少年不再徘徊（huái）。在语文的世界里，真挚动人的亲情是滋润冷漠心田的一股股暖流！ 亲情是自然的春光，炽（chì）烈而烂慢；亲情是生命的姊妹，温柔而美好；亲情是盎然的绿地，芬芳而宜人。她以博大的襟怀哺育生命，呵护万物。她使空气清新、河水澄清、百花缤纷、彩蝶飞舞，她是唯一没有不被名利污染的一方净土。亲情是谆谆教诲，语重心长；亲情是默默奉献，含辛茹苦。当你熬夜备战时，亲情是暖暖的热茶；当你牙牙学语时，亲情是耐心的教导；当你取得成绩时，亲情是激动的泪花。 18．文中加点字注音不正确的一项是（   ） A．匿（nì） B．荫（yìn） C．徊（huái） D．炽（chì） 19．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．心绪 B．烂慢 C．姊妹 D．含辛茹苦 20．文中画横线的词语，不是动词的一项是（   ） A．流露 B．哺育 C．彩蝶 D．教诲 21．文中画波浪线的句子有语病，请将修改的句子填写在下面的横线上。 修改后： 。 22．文艺小组为本次交流会写下开场白，请你帮助他们检查和修改。 我们是金色花，躲在妈妈找不到的树上匿笑，可哪知妈妈正A______（焦急  急迫）万分。我们是红莲，虽被雨点打得左右qī斜，但在妈妈的yìn蔽下，我们B______（完好如初  毫发未损）。母爱是冬日的阳光，温暖着我们冰冷的心；母爱是沉寂夜空中的歌谣，带给我们心灵的慰藉。让我们一起C______（沐浴  陶醉）在母爱的阳光里，抛弃尘世间的一切烦脑，尽情地享受吧！ (1)给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。 匿( )笑    慰藉( )    qī( )斜    yīn( )蔽 (2)开场白中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。 (3)给开场白中的A、B、C三处选择恰当的词语。 A．     B．     C． (4)下列说法有误的一项是（   ） A．“我们是金色花”中的“是”是判断动词。 B．“但在妈妈的yìn蔽下”中的“下”是趋向动词。 C．“抛弃尘世间”中的“抛弃”是具有实际意义的动词。 D．“尽情地享受吧”中的“尽情”是表示意愿的动词。 23．【梳理一】用联想法积累字词、文化知识 当他读到《荷叶·母亲》这段时，他联想到同音同形的现象。 半夜听见fán①杂的雨声，我觉得有些fán②闷。从窗内往外看，那朵红莲，被打得左右攲斜。在窗口徘徊了一会，我忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……看到这一幕，我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ (1)根据相同的拼音写汉字。① ② (2)由相同偏旁的“徘徊”联想到《秋天的怀念》也有一个类似的词[qiáo cuì] ③ ，也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色差。 (3)关于称呼，由语段中“红莲”联想到莲花的别称“菡萏”，可见同一事物有不同的称呼与叫法。例如发表意见，自谦时叫做 ；尊称时叫做 。（A．高见  B．愚见） 24．阅读下面的语段，按要求答题。 半夜里听见甲 （A.繁多  B.繁杂）的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些乙 （A.烦闷  B.烦恼）。从窗内往外看时，那一朵白莲已经diāo谢了，白辨小船般散漂在水里。梗上只留下小小的莲dì，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 （选自冰心《荷叶·母亲》） (1)给语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 ①浓郁( )  ②菡萏( )  ③diāo谢( )  ④莲dì( ) (2)在语段甲、乙两处各选择最恰当的一项是： 甲：     乙： (3)“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”这句话的修辞手法（   ） A．比喻 B．夸张 C．拟人 D．排比 阅读下面的文字，完成下面小题。 亲情，是世间最温暖的一道风景线。它是你在深夜奋斗时母亲送来的一杯清茶；是你在生病时父亲的嘘寒问暖。亲情是人类最珍贵的财富，它可以弥补我们在物质与精神上的缺憾，让我们对生命充满热爱和希望。因为，在人生的漫漫旅途中，我们要时刻保持感恩的心态，感恩那些无私奉献的人，包括家人和朋友，他们是我们人生中最重要的财富，也是我们永远的________和力量。无论我们走到哪里，我们都会一直牢记亲情，永远怀抱感恩的心态，珍惜每一个拥有亲情的时刻。 25．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．因此，在人生的漫漫旅途中 B．所以，在人生的漫漫旅途中 C．因此，在我们人生的漫漫旅途中 D．所以，我们在人生的漫漫旅途中 26．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．援助 B．支援 C．支撑 D．支持 阅读下面的文字，完成下面小题。 荷在我国有几千年的栽种历史，民间还特定农历六月二十四日为荷花的生日。荷有许多别名：莲花、芙蕖、泽芝、菡萏、芙蓉等。光看这些美丽的名称，就足以激发文人的诗兴。所以自人类有文学以来，荷花就不断为文人墨客所青睐。在中国古典诗歌中，________，如《诗经》中有两首写到荷花，《楚辞》中有十一首写到荷花，汉代诗歌中有四首写到荷花（   ）到了唐代，咏荷诗有近两千首，约占全唐诗的十六分之二左右。________，但主要还是由于荷花的自然美质，受到他们特别的怜爱，引起他们美的体验和感受，成为他们共同的审美观照的对象。而荷花作为诗人心灵的客观对应物，经过一代又一代的抒写，成为表达民族传统文化心理的特定意象。 27．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．约占全唐诗左右的十六分之一。 B．约占全唐诗的十六分之一。 C．占全唐诗的约十六分之一左右。 D．占全唐诗的约十六分之一。 28．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（   ） A．—— B．。 C．， D．…… 29．依次填入文段两处横线处的语句，衔接恰当的一项是（   ） ①写到荷花的诗更是俯拾皆是 ②写到荷花的诗也是俯拾皆是 ③这固然与唐人体物写志，无物不可以入诗的心理有关 ④这由于与唐人体物写志，无物不可以入诗的心理有关 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 为了增进同学们对亲情的理解与感悟，增强班级凝聚力，班级举行了以“阅读亲情”为主题的系列活动。下面是同学们对课文的感悟，请你阅读并完成问题。 【金色花·感悟】“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的nì笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作以儿童特有的方式表达对母亲的爱。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是__________，__________；母爱是__________，__________。 【荷叶·母亲·内涵】《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。此文如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。这首散文诗描绘雨中看红莲的不同景象□初雨时的亭亭，大雨中的左右攲斜，在荷叶的荫蔽下的不动摇。这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！ 30．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 nì 笑        攲 斜        荫 蔽 31．语段中加点的词语，词性不同的一项是（   ） A．描绘 B．联想 C．讴歌 D．主题 32．根据语境，文段□处应填入的一个标点符号是 。 33．仿照画波浪线的句子，在横线处补充内容使之与前文构成一组排比句，要求句式一致，内容相关。 母爱是 ； 。 34．语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 35．完成下面表格。 栏目 人文主题 立德树人 单元 本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了① 。 唤醒和丰富自己的② 体验，感悟人生真谛，树立积极的价值观。 课文 ·《秋天的怀念》《散文诗二首》：赞伟大③ ·《散步》：颂家庭和谐 ·《〈世说新语〉二则》：展现家庭教育与儿童智慧 ·《秋天的怀念》：弘扬孝道，珍惜当下。 ·《散步》：尊老爱幼，承担家庭责任。 ·《散文诗二首》：感恩和珍惜④ 。 ·《〈世说新语〉二则》：创新思维，诚实守信。 栏目 核心素养 读写方法 语言运用 思维能力 审美创造 阅读方法 写作方法 《秋天的怀念》 学习朗读，在语句的朗读中揣摩合适的⑤ ，在全文的朗读中把握感情基调的变化 通过阅读，联想自己的生活经验 深入理解作者的复杂⑥ 体会句段的思想感情 细节描写 《散步》 继续学习朗读，把握全文的⑦ 基调，训练关于朗读语气、节奏的技巧 通过阅读课文，激发自己的感受、联想和思考 理解课文的思想感情或人物的精神品质 理解句子的含义 以小见大 《散文诗二首》 反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和⑧ 风格 感受字里行间的情绪变化 整体把握两首散文诗的思想内容和感情基调 探究原因 / 《〈世说新语〉二则》 借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过⑨ 来培养文言语感 学会从多个角度思考问题，并有自己的看法 感受古人的生活情趣和文化修养 古今异义之词义转移 / 二、诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成后面小题。 金色花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 36．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（   ） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 37．《金色花》结尾，“妈妈见了面说：‘你到哪里去了，你这坏孩子？’”这一句是如何体现母爱的？ 阅读诗歌，回答问题。 母亲 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 38．本诗是如何运用类比的写法的？ 39．“我只躲到你的怀里”中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？ 40．有同学分享了冰心关于“母爱”的其他现代诗歌，大家读完后，进行了深入的交流。 小小的花 也想抬起头来， 感谢春光的爱 然而深厚的恩慈 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？ 小荣：这首诗以“母亲啊！”作为结尾，诗人这样安排是因为（1） 。 小德：读这首诗，让我想起了孟郊的《游子吟》，一古一现，却在情感表达上有相同之处：既表达了（2） ，又表达了（3） 。 小芳：是呀，你说得对。而且本诗将母亲比作（4） ，《游子吟》将母爱比作（5） ，确实有异曲同工之妙！ （6）小松想为这首诗的朗诵配乐，请你帮他选择风格( ) A．优美婉转    B．慷慨激昂    C．欢快热烈    D．古典庄重 阅读下面诗歌，完成下面小题。 纸船——寄母亲（节选） 冰心 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 41．“倘若你梦中看见一只很小的白船儿”中的“白船儿”象征什么？有何作用？ 42．最后一句中的“爱和悲哀”指什么？ 43．跨学科班长想用这首完整的诗歌参加这次校文学社举办的“感恩母亲”主题活动，如果配乐朗诵，背景音乐风格应是（   ） A．高亢激越 B．深情舒缓 C．轻快活泼 D．悲愤沉郁 荷叶·母亲 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 一九二二年七月二十一日 44．第二小节在全文中的作用是什么？ 45．第四小节的“繁杂”如果换成“淅淅沥沥”“哗哗”“滴滴答答”等拟声词是否更具体形象？为什么？ 46．文章结尾 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？ 第14页，共14页 第13页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 期末总复习专题检测：散文诗综合巩固训练---2025-2026学年七年级 语文上册统编版参考答案 1．(1)因为“我”对妈妈有着深深的依恋与敬爱。 (2)．好奇心令“我”向往云端，新奇的诱惑最终还是败给了母爱。 (3)．诗人是从孩子的角度来写母爱的，诗中塑造了现实和虚幻两个世界。 (4)．这个“地方”是母子亲情的源泉，是母子情感紧密相连的心灵之地。因为这个“地方”只有“我”和妈妈才能进入，这样的情感只有“我”和妈妈才能体会，所以“没有一个人会知道”。 【解析】(1)．本题考查对诗歌内容的理解。结合诗句“‘我妈妈在家里等我呢，’我说，‘我怎么能离开她而来呢？’”“‘傍晩的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！’”理解，当“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”恋着家中的妈妈，不想离开她，所以没有去。据此作答。 (2)．本题考查对诗歌内容的理解。本首诗中作者巧妙地创设一个充满爱、充满神秘的童话世界。在这里，孩子对云端、对波浪充满了无限的向往，但是，孩子对妈妈说他不去游戏了，只想跟妈妈呆在一起，这个孩子对妈妈有无限的依恋。最后的结果是“我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢”，没有去。 (3)．作者在诗中赋予云端与波浪以人的动作、神态、语言和心理活动，生动形象地刻画了孩子与它们之间的对话。所以是从孩子的角度来写母爱的。诗中塑造了现实和虚幻两个世界。 (4)．本题考查对诗歌情感的理解与分析。世界最初展现在孩子面前时，一切都显得新鲜而神秘。在他小小的心中，充满了对世界的美妙幻想。五彩缤纷的世界无时不在召唤他。孩子怎么能经得住这般诱惑呢?他多想和“云上的人”一起终日游戏，和“波浪上的人”一起到远方去旅行。但是，他又为什么蜷局不前呢？诗人笔锋一转，纵然大千世界是那么迷人、有趣，可是孩子明白，在母亲的臂弯里，在母爱的小小宇宙里，不是更有无限的自由，有做不完的游戏吗？诗人把孩子眼中的世界写得那样有趣，是为了衬托母爱世界的无比欢乐。诗的结尾说的“地方”是母子情感紧密相连的心灵之地。这种情感只有母子才能体会到，所以“没有一个人会知道”。据此理解作答。 2．邪 亭亭 qī 3． 匿笑 活灵活现 4．C 【解析】2．本题考查字音字形。 无斜——无邪：指没有邪恶的想法或行为，心思单纯、纯正。 婷婷——亭亭：多用来形容物体直立、挺拔的样子，或人的姿态优美端庄。 欹斜（qī xié）：倾斜、歪斜。 3．本题考查词语运用。 匿笑（nì xiào）：偷偷地笑、暗中发笑。 活灵活现（huó líng huó xiàn）：描述或刻画的人、事物非常逼真，仿佛能活生生地呈现在眼前，让人感觉真实可触。 4．本题考查句子排序。 ①句先总述散文诗“有诗的情绪与想象”，后续句子需围绕“散文诗与诗歌的异同”展开；③句承接①句，先强调散文诗“像诗一样精粹、凝练”；接着应转折说明其与诗歌的不同，②句“但不像诗歌那样分行与押韵”点明差异，④句“而是以散文形式呈现”进一步解释差异的具体表现，“不像……而是……”为固定转折关联句式，故②④需衔接。因此排序为：③②④； 故选C。 5．怜爱 6．删除“左右”或“约”。 【解析】5．本题考查词语辨析。 怜悯：对遭遇不幸的人表示同情，常带有一种因对方不幸而产生的同情心态，多针对处境不好的对象；怜爱：疼爱，侧重于因喜爱而产生的疼惜情感。根据语境，荷花因自然美质受到文人墨客特别的情感，是喜爱疼惜，故选“怜爱”。 6．本题考查病句修改。 画线句语义重复。“约”和“左右”都表示不确定的概数，二者同时使用造成冗余，应删除“左右”或“约”。 7．D 8．B 【解析】7．本题考查修改病句。 D.文中画波浪线的句子搭配不当，应将“水平”改为“习惯”； 故选D。 8．本题考查成语运用。 A.富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大，也形容诗文词藻华丽； B.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）； C.浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富； D.川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断； 结合“哪怕思考一朵花如何盛开，一条河流为何流淌，一弯新月为何悬挂”可知，此处形容“他的世界”美好的东西太多，应用“美不胜收”； 故选B。 9．qī yīn 绪 沐 10． 。 ， 【解析】9．本题考查字音字形。 ①欹斜（qī xié）：形容物体倾斜、歪斜，比如“树枝欹斜地伸向路边”。 ②荫蔽（yīn bì）：原句里是说槐树庞大身躯枝叶遮蔽形成荫凉；也可用于抽象表意，像“真理的光芒荫蔽着前行的道路”（这里是一种形象化表述，常规多形容实体遮蔽）。 ③心绪（xīn xù）：指人的心情、心思，例如“他心绪不佳，一整天都沉默寡言”。 ④沐浴（mù yù）：原句是说沉浸在爱意氛围里；本义是洗澡 ，也常用比喻义，如“沐浴在党的阳光下成长”。 10．本题考查标点符号。 ①填“。”，前面“在那个温柔的黄昏里，我坐在老屋前的老槐树下，它那庞大的身躯为我欹斜地撑起一片荫蔽”是一个完整表意的句子，陈述了黄昏时在槐树下，槐树撑起荫蔽的情况，句子结束用句号。 ②填 “，”，“我沐浴在这份爱意中”与“享受着幸福”是句子内部的停顿，二者是连贯的语义，用逗号来表示这种句内停顿，使句子表意更顺畅。 11．(1) 梗 莲蓬 徘徊 (2) B A (3)C 【详解】（1）本题考查字形。 梗：gěng，植物的枝或茎。 莲蓬：lián peng，莲莲花开过以后，花托渐大，呈倒圆锥形，称为“莲蓬”。 徘徊：pái huái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 （2）本题考查词语运用。 【甲】处：“繁多” 形容（种类）多而（数量）大，侧重于数量多。“繁杂”又多又杂乱，侧重于杂乱而没有条理。句中形容雨声杂乱，用“繁杂”更合适。 故选B。 【乙】处：“烦闷”心里憋闷；心情不畅快。侧重于心情郁闷不畅快，“烦恼”烦闷苦恼，侧重于因某事而苦恼。句中“我觉着有些”后面用“烦闷”更能体现心情的压抑，没有突出具体的烦心事。 故选A。 （3）本题考查修辞。 句中“亭亭地在绿叶中间立着”，“立”这个动作将红莲拟人化，赋予红莲人的姿态，把红莲的亭亭玉立的姿态描写得很生动形象，其使用的修辞手法是“拟人”。 故选C。 12．(1) 繁 烦 (2)憔悴 (3)B (4)动词 【详解】（1）本题考查字形。 ①繁杂：fán zá，又多又杂乱。 ②烦闷：fán mèn，心里憋闷。 （2）本题考查字形。 憔悴：qiáo cuì，形容人脸色差，瘦削。 （3）本题考查标点符号。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。” 这里使用叹号，能够强烈地抒发作者对母亲的赞美和感恩之情，增强语气，表达出一种激动的情绪。 “心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这是一个反问句，使用问号，通过反问的形式，强调母亲是自己在困难挫折（心中的雨点象征生活中的困难等）面前唯一的荫蔽、依靠，表达了对母亲的依赖和信任，更能引发读者对于母亲庇护作用的思考。 故选B。 （4）本题考查词性。 覆盖：fù gài，动词，意思是指遮盖、掩盖，也指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面。 13．B 14．A 15．D 【解析】13．本题考查修改病句。 病因：句子成分残缺，“饶有兴趣”后面缺少与之搭配的中心语；修改建议：在“饶有兴趣”后添加“的活动”； 故选B。 14．本题考查标点的使用。 文段中“母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”“母爱是一湾湖水，让你的思绪即使在烦扰的生活中也能有片刻的安详”“母爱是一眼清泉，让你的心田即使在干涸的旱季也能感到滋润如雨”这三句话是并列的关系，它们都在围绕“母爱”进行形象的比喻描述，语句结构相似，属于排比的句式。所以使用分号来进行分隔，起到分清层次、区分并列内容的作用。 故选A。 15．本题考查语句衔接。 A.“以儿童的眼界”表述侧重点在于看待事物的角度、视野方面，而文段整体强调的是以儿童所特有的那种独特方式去表达对母亲的爱，并非着眼于眼界问题，所以该项与语境衔接不够紧密； B.“显示对母亲爱的方式”表述比较笼统、宽泛，没有突出是“儿童特有的方式”，无法准确体现出诗作通过孩童般无邪的眼睛所展现出的独特韵味以及与儿童相关的那种纯真表达爱的特点，不够契合文意； C.语句本身存在句式杂糅的问题，表意不够清晰流畅，而且也没有很好地与前文“诗作通过孩童般无邪的眼睛”进行自然衔接，不能准确地融入到整个文段所营造的围绕儿童、母爱以及独特表达方式的语境之中； D.“以儿童特有的方式”准确呼应了前文“诗作通过孩童般无邪的眼睛”，强调了是借助儿童所独有的那种纯真、特别的方式来“表达对母亲的爱”，既与前文衔接自然紧密，又契合整首诗作围绕儿童与母爱这一主题所展现出的独特情感表达，故该项与上下文衔接最为恰当。 故选D。 16．(1) A B (2) 甲：B 乙：A (3)D 【详解】（1）本题考查字音字形。 繁杂（fán zá）：又多又杂乱。故选A。 倾倒（qīng dǎo）：歪倒。故选B。 （2）本题考查词语运用。 甲处。沉闷：（天气、气氛等）使人感到沉重而烦闷。烦闷：心里憋闷；心情不畅快。本处形容心情不畅快，因此要用“烦闷”，故选B。 乙处。遮蔽：遮挡掩护。遮拦：遮住，阻挡。本处用来形容天空不受遮挡，因此要用“遮蔽”，故选A。 （3）本题考查句子排序。 根据前文，要先写人的动作，即②“徘徊了一会子”，然后按雷雨过程的顺序③“窗外雷声作了”、①“大雨接着就来”、④“愈下愈大”； 故选D。 17．(1)C (2)纯  哺 (3)（示例）亲情是生命的姊妹，温柔而美好；亲情是盎然的绿地，芬芳而宜人。 (4)A 【详解】（1）本题考查字音。 匿笑（nì xiào）：暗中偷笑，掩口暗笑。 荫蔽（yīn  bì）：遮蔽，隐蔽。 徘徊（pái huái）：在一个地方来回地走，犹豫不决。 炽烈（chì liè）：炽热而猛烈。比喻情势强烈。 故选C。 （2）本题考查字形。 纯真：纯洁真诚。故选“纯”。 哺育：培养；喂养。故选“哺”。 （3）本题考查仿写。 分析画横线句子“亲情是自然的春光，炽烈而烂漫”的结构：亲情是＋5字偏正短语＋5字并且短语。据此仿写即可。 示例一：亲情是温暖的微风，轻柔而舒心。 示例二：亲情是深邃的海洋，宽广而宁静。 示例三：亲情是温馨的小屋，安全而温暖。 （4）本题考查病句的辨析与修改。 否定不当，去掉“不”。 18．B 19．B 20．C 21．她是唯一没有被名利污染的一方净土 【解析】18．本题考查字音。 B.荫（yìn）蔽——yīn； 故选B。 19．本题考查字形。 B.烂慢——烂漫； 故选B。 20．本题考查词性。 C.“彩蝶”是名词； 故选C。 21．本题考查病句的辨析与修改。 画波浪线句子否定不当，去掉“不”。 22．(1) nì jiè 攲 荫 (2) 烦脑 烦恼 (3) 焦急 毫发未损 沐浴 (4)D 【详解】（1）本题考查对汉字字音和字形的正确使用。 匿笑：nì xiào，掩口暗笑。 慰藉：wèi jiè，着意安慰、抚慰。 攲斜：qī xié，倾斜。 荫蔽：yīn bì，遮蔽。 （2）本题考查对汉字字形的正确使用。 烦脑——烦恼：烦闷苦恼。 （3）本题考查近义词辨析。 焦急：非常着急； 急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。 A空表示“妈妈”找不到“我们”而着急，选择“焦急”更恰当； 完好如初：完整无缺，和原来一样； 毫发未损：丝毫没有受到伤害或损害。 B空表示“我们”被“妈妈”保护，没有被雨点的伤害，选择“毫发未损”更恰当； 沐浴：洗澡，洗浴。比喻受润泽；沉浸在某种环境中； 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 C空表示“我们”受“母爱”的润泽，选择“沐浴”更恰当。 （4）本题考查基础常识的理解和分析。 D.“尽情”是副词，而不是动词； 故选D。 23．(1) 繁 烦 (2)憔悴 (3) B A 【详解】（1）繁杂（fán zá）：释义为事情多而且杂乱。 烦闷（fán mèn）：心里憋闷；心情不畅快。 （2）根据“qiáo cu씓两个相同偏旁的字组成，形容人面色差”可知，应填“憔悴”。憔悴（qiáo cuì）：意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。 （3）愚见：谦辞，称自己的意见或见解。高见：敬辞，称人高明的见解。 第一空：根据“自谦时”可知，应填“愚见”，故选B。 第二空：根据“尊称时”可知，应填“高见”，故选A。 24．(1) yù hàn 凋 蒂 (2) B A (3)C 【详解】（1）考查字词注音和根据拼音写汉字的能力。 郁——yù，浓郁：指（花草等的香气）浓重； 菡——hàn，菡萏：睡莲科莲属多年生水生草本植物； diāo——凋，凋谢：指草木花叶枯落； dì——蒂，莲蒂：睡莲科植物莲的叶基部。 （2）考查正确运用词语的能力。 第一空，繁多：种类多，数量大。繁杂：又多又杂乱；形容（雨点）“繁”、“密”、“多”。结合“雨声”的内容和语境，应使用“繁杂”，故选B； 第二空，烦闷：人的一种情绪。表现为内心烦躁、厌烦而郁闷，心情不畅快。闷闷不乐甚至是不知所措的样子。烦恼：指令人不顺心或不畅快的人或事。结合“早起是浓郁的天，我觉着……”的内容和语境，应使用“烦闷”，故选A。 （3）考查修辞方法的理解。 结合“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”的内容，由“亭亭地在绿叶中间立着”可知，运用了拟人修辞手法； 故选C。 25．A 26．C 【解析】25．本题考查病句修改。 画线句关联词使用有误，此处应表示结果，应将“因为”改为“因此”。 故选A 26．本题考查词语辨析。 A.援助：支援，帮助； B.支援：用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助； C.支撑：抵抗住压力使东西不倒塌；勉强维持； D.支持：勉强维持；给以鼓励或赞助； 根据句意，“支撑”最能体现家人和朋友对于我们在人生中像支柱一样的重要依靠作用。 故选C。 27．B 28．D 29．A 【解析】27．本题考查病句的辨析与修改。 语义重复。应去掉“约”或“左右”。与B选项“约占全唐诗的十六分之一”相比，D选项在表达约数时略显生硬。 故选B。 28．本题考查标点符号。 省略号在这里表示列举的省略。结合“《诗经》中有两首写到荷花，《楚辞》中有十一首写到荷花，汉代诗歌中有四首写到荷花”可知，作者列举了几个不同朝代的诗歌中写到荷花的例子，但并没有列举完所有的朝代，所以用省略号来表示这种未列举完的情况是非常合适的。同时，省略号也给人一种历史发展的连续性和未完待续的感觉，与文段的语境非常契合。 故选D。 29．本题考查语句衔接。 第一空：结合“在中国古典诗歌中……如《诗经》中有两首写到荷花，《楚辞》中有十一首写到荷花”“汉代诗歌中”“有四首写到荷花……到了唐代，咏荷诗有近两千首，占全唐诗的十六分之一左右”可知，这里前后都是体现出写到荷花的诗歌非常的多，并且有递进的关系在里面，结合选项可知“写到荷花的诗更是俯拾皆是”符合语境； 第二空：结合“但主要还是由于荷花的自然美质，受到他们特别的怜爱，引起他们美的体验和感受，成为他们共同的审美观照的对象”，再结合前文“到了唐代，咏荷诗有近两千首，占全唐诗的十六分之一左右”可知，这里要填的内容应起到承上启下的作用，后文用“还是”这个关联词，前文应该用“固然”表让步，结合选项可知“这固然与唐人体物写志，无物不可以入诗的心理有关”符合语境； 故选A。 30．匿 qī yīn 31．D 32．： 33．母爱是一湾湖水，让你的思绪即使在烦扰的生活中也能感觉到霎时安定；母爱是一泓清泉，让你的心田即使在干涸的旱季也能感觉到片刻滋润。 34．将“一曲”和“悠扬的”调换位置。 【解析】30．本题考查字音和字形。 匿笑：nì xiào，偷偷地笑 。 攲斜：qī xié，倾斜、歪斜。 荫蔽：yīn bì，（枝叶）遮蔽；隐蔽。 31．本题考查词性。 A.描绘：动词，在文中指对雨中看红莲的不同景象进行描写、刻画。 B.联想：动词，文中指作者由雨中红莲在荷叶荫蔽下的场景，想到母亲对自己的呵护与关爱。 C.讴歌：动词，意思是歌颂、用歌唱、言辞等赞美，文中指对母爱进行赞美。 D.主题：名词，指文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作者通过文章内容所要传达的核心信息，在文中指散文诗所表达的讴歌母爱这一核心内容。 故选D。 32．本题考查标点符号的正确使用。 在该语境中，“描绘雨中看红莲的不同景象”后面是对具体景象的列举说明，即“初雨时的亭亭，大雨中的左右欹斜，在荷叶的荫蔽下的不动摇”，此处用冒号可以起到提示下文的作用，引出对不同景象的具体描述，使句子的层次更加清晰，表意更加明确。 33．本题考查仿写。首先，例句“母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”句子采用了比喻的修辞手法，将“母爱”比作“一缕阳光”，形象地表达了母爱的温暖和照耀。接着，句子通过“让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”这一部分，进一步阐述了母爱带来的效果和感受，形成了完整的意境。 在仿写时，要保持这种比喻和意境的连贯性。首先选择一个与母爱有相似特性的自然或生活元素作为喻体，如“一泓清泉”“一盏明灯”等。然后，描述这个喻体所带来的效果和感受，与母爱相联系，形成完整的意境。注意保持句式的一致性，即“母爱是……，让你的……即使在……也能……”。 示例：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能清澈澄净；母爱是一盏明灯，让你的方向即使在茫茫的黑夜也能清晰明了。 34．本题考查病句的辨析和修改。 原句中“悠扬的一曲”语序不当，应将“一曲”和“悠扬的”调换位置。 35．亲人之间真挚的感情 亲情 母爱 母爱 语气 情感 感情 语言 朗读 【详解】本题考查单元整体理解。首先熟悉本单元三篇现代文的内容及主旨，再结合题干进行分析。 《秋天的怀念》：本文通过叙述母亲在“我”双腿瘫痪后的细心照料与无私关爱，以及她带“我”去看菊花的未竟心愿，深刻表达了对母爱的赞美与怀念，同时也展现了作者从绝望到重燃生活希望的心路历程，传递出珍惜当下、勇敢面对生活的积极态度。 《散文诗二首》：这两首散文诗以细腻的笔触描绘了母爱的温柔与伟大。《金色花》中，孩子化作金色花与母亲嬉戏，展现了母子间的亲密与纯真；《荷叶·母亲》则通过雨打红莲、荷叶护莲的景象，寓意母爱的无私与庇护，让读者深刻感受到母爱的温暖与力量。 《散步》：本文以一家三代在田野上散步的小事为线索，展现了家庭成员之间的相互理解、扶持与尊重。特别是在面对母亲走大路还是儿子走小路的选择时，父亲毅然决定委屈儿子、迁就母亲，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也传达了家庭和谐、责任与爱的主题。 ①②空：根据本单元三篇文章的内容主旨可知，本单元都聚焦于家庭与亲情的温暖，通过细腻的情感描绘和日常生活的点滴，展现了家庭成员间的深厚情感与相互扶持。它们通过细腻的叙述和真挚的情感，让读者在品味文字的同时，也能在心灵深处产生共鸣，丰富了自己的情感体验。这些体验不仅让我们更加珍惜身边的人和事，也促使我们反思人生的意义和价值。所以①空应填“亲人之间真挚的感情”。②空应填“情感” ③空：根据“《秋天的怀念》《散文诗二首》”可知，《秋天的怀念》表达了对母爱的赞美与怀念，《散文诗二首》中两首散文诗以细腻的笔触描绘了母爱的温柔与伟大。所以此处应填“母爱”。 ④空：《散文诗二首》中两首散文诗以细腻的笔触描绘了母爱的温柔与伟大。《金色花》中，孩子化作金色花与母亲嬉戏，展现了母子间的亲密与纯真；《荷叶·母亲》则通过雨打红莲、荷叶护莲的景象，寓意母爱的无私与庇护，让读者深刻感受到母爱的温暖与力量。可知，这里应填“母爱”。 ⑤⑥空：根据“在全文的朗读中把握感情基调的变化”可知，要从作者初时的绝望、痛苦，到对母亲的怀念与感激，再到最后对生命的重新认识和积极面对，这些情感的变化都应在朗读中得以体现。通过恰当的语气、语调和情感变化的把握，读者能够更深入地理解文章，感受作者的情感世界，从而增强对生命、亲情和爱的感悟。所以⑤空应填“语气”⑥空应填“情感”。 ⑦空：根据“把握全文”“训练关于朗读语气、节奏的技巧”可知，《散步》继续学习朗读时，应把握全文的温馨和谐基调，这是贯穿全文的核心情感。在朗读过程中，要注重训练关于朗读语气、节奏的技巧，以更加生动地展现家庭成员之间的亲密关系和相互扶持的温馨场景。语气应平和而充满温情，节奏则应根据情节的发展有所变化，所以这里应填“感情”。 ⑧空：《散文诗二首》在反复朗读的过程中，读者能够深入感受作品所营造的美好意境，并领略到其独特的清新隽永风格。这种风格体现在语言的精炼与生动上，通过细腻的描绘和丰富的想象，营造出一种超脱世俗、回归自然的宁静与美好。反复朗读不仅有助于加深对作品的理解和感受，还能让读者在朗读中进一步品味语言的韵味，提升审美鉴赏能力。可知，这里应填“语言”。 ⑨空：根据“初步感知古今汉语的差别”“培养文言语感”可知，为了培养文言语感，一个有效的方法是反复朗读。通过多次的朗读，可以加深对文言词汇和句式的印象，逐渐习惯文言文的表达方式和节奏感，从而提升对文言文的理解和运用能力。所以这里应填“朗读”。 36．D 37．可以想象不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。 【解析】36．考查对文章内容的理解。 D.有误，“暗暗地”“匿笑”“一声儿不响”表达的是孩子的顽皮、可爱、活泼、天真，不能体现对母爱的汇报； 故选D。 37．考查对语句的理解和分析。解答此题，需结合全文的内容和文章的主旨进行分析。这篇精短的文章主要歌颂的是母爱的伟大。前文写孩子变成了金色花，母亲看不到自己的孩子。母亲不见了孩子，非常着急，担心，一旦见了便又惊又喜。“坏孩子”是母亲对孩子的嗔怪，这里的“坏”是调皮、淘气的意思，贬词褒用，这嗔怪中蕴含着母亲对孩子深沉的爱。 38．先用“天上的风雨”类比“心中的风雨”，再用“鸟川躲到你的怀里”，突出了“母爱”的主题。 39．对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖、伟大。 【解析】38．类比修辞是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法。通过“天上的风雨”和“心中的风雨”，“鸟儿”和“我”的联想、类比，到“巢”和“怀”的类比，突出母亲的怀抱永远是儿女的港湾。 39．考查对诗歌词语的理解。句中的“你”是指母亲，“心中的风雨来了”指的是在生活中挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。“我只躲到你的怀里”，心灵受到打击，向母亲倾诉，寻求慰藉。突出对母亲的依恋，歌颂了母爱的伟大。 40．直接呼唤母亲，直抒胸臆，点明对母亲的感激和赞美的主题，同时增强了诗歌的感染力 母爱的平凡和伟大，包容和细腻 儿女对母亲的感恩 春光 春晖 A 【详解】本题考查对诗歌内容的理解和分析。 （1）问：结尾句以“母亲啊！”做结尾，直接表达点出诗句要赞美的对象，直抒胸臆。这首诗是围绕着母亲来写，表达诗人对母爱的赞美，直接表达抒情，可以增强情感的表达，使读者能更加直观地感受诗歌对母爱的赞美，富有感染力。 （2）和（3）问：《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖！”中，将母爱比作春晖，光耀万物，体现一种伟大包容，而子女犹如小草，受着母爱的滋润，内心怀着对母爱的感激；冰心的这首小诗采用拟人化的修辞手法，表现了孩子想回报母亲的心情。几句感谢的话是不足以报答“春光的爱”的，沉默中包含着对母亲更深的感激与敬意，整首诗写出了母爱的伟大无私，表达了孩子对母亲的赞美歌颂和感恩之情。 （4）根据本诗中的“感谢春光的爱”和“母亲啊！你是那春光吗？”的内容可知，本诗将母亲比作了“春光”。 （5）本诗与《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖！”中的情感表达相似，据此可知，《游子吟》中将母爱比作了“春晖”。 （6）本诗通过“小小的花”这一象征，‌传达了作者对于生命力的赞美以及对爱与感恩的深刻体会。‌这首诗不仅展现了冰心对于母爱与童真的歌颂，‌还反映了其对生活中美好事物的敏感捕捉和深情赞美，所以应该使用优美婉转的情感基调来表达对母爱的歌颂。 故选A。 41．“白船儿”象征诗人漂泊无依的孤独，象征诗人思念母亲的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。表达了诗人对母亲的深切思念之情。 42．“爱”指的是诗人对母亲的爱；“悲哀”指的是诗人因远离母亲而产生的悲哀之情。 43．B 【导语】冰心的《纸船——寄母亲》以温柔细腻的笔触描绘了对母亲的深情和思念。诗中的“白船儿”象征着作者对母亲无尽的爱与牵挂，融合了含泪的离愁，细腻动人。诗歌通过梦中的意象传递出一种超越现实的情感纽带，表达了对母亲深切的感恩与思慕。 41．本题考查理解诗歌意象。 结合《纸船——寄母亲》“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿”“这是你至爱的女儿含着泪叠的”“万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，可知：这只小的白船儿是诗人在远方折叠的，此时作者在万水千山的异乡，她思念家乡的母亲，她折纸船，希望纸船把自己的思念带到母亲身边，由此可见，纸船承载了诗人远离家乡，漂泊异乡的悲苦之情，也承载了诗人对母亲的思念，还承载诗人跨越万水千山的对家乡亲人的祝福之情，表达了对母亲的思念与感恩。此形象使诗歌充满温情，增强了抒情的感染力。 42．本题考查理解重点词语。 结合《纸船——寄母亲》“万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，这句话的意思是纸船将她在远方的爱和漂泊远方的愁苦送达到母亲处，让母亲去感受到自己对她的思念。“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿/不要惊讶它无端入梦”，此时此刻，作者对母亲的思念都化作一只只很小的纸船，它穿越千山万水，走进母亲的梦中，代表作者向母亲倾诉他对母亲的思念之情。由此可见，“爱”指的是诗人在远方对母亲的思念和祝福之情；“悲哀”指的是诗人流落他乡，远离母亲而产生的悲伤之情。 43．本题考查理解诗歌的情感。 结合《纸船——寄母亲》“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿/不要惊讶它无端入梦/这是你至爱的女儿含着泪叠的/万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”可知：诗歌描写的是一位远在他乡的游子借纸船来表现对母亲的思念之情，其中“含着泪”“求它载着她的爱和悲哀归去”生动形象地表现诗人折纸船时的情态，此时“纸船”不再是普通的纸船，它承载诗人对母亲深深的思念和祝福。这种情感是深情舒缓的，表达诗人对母爱深深的眷恋之情。 故选B。 44．为下文做伏笔，意在体现“红莲”与“荷叶”的关系。 45．不是。作者已是烦闷，又怎么会在意雨声的细微？这只是为了衬托作者的烦闷。 46．简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 【解析】44．考查语段的作用。第二小节属于插叙，插叙与故乡园院里“莲花”有关的往事，说明“我”家与莲花有很深的感情，暗示“我”与红莲之间的关系，为后文写“我”惦记雨中莲花，以花喻人，从而揭示主题埋下伏笔。 45．考查对词语的赏析。首先明确观点，其次结合具体语境及加点词语的表达效果阐述理由。“繁杂”的意思是多而杂乱，突出了雨急、雨大。结合“我觉得有些烦闷”可知“我”此时的心情是烦闷的，“繁杂”一词更能突出“我”心情的烦闷。由此判断不是。 46．考查语句的理解。理解语句，可结合句中的关键词及具体的语句、文章的内容及文章的主旨进行分析。这一句以花、叶喻人，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这句话直接抒情，点明只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，揭示了主旨，深化了中心，表达了对母爱由衷的感激与赞美。 第2页，共15页 第1页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 $