精品解析：2025-2026学年贵州省六盘水市盘州市统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期期中作业综合练习 六年级语文 第一部分 积累与运用 一、书法展示台。 1. 把下面这首古诗规范、美观地抄写下来，注意行款整齐、布局合理。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 二、字词积累。 2. 根据语境规范写出下列词语。 少年阿华独自驾着小船，驶向远方。起初，海面被一层mí méng（ ）的雾气笼罩，他几乎看不清前方。突然，风云突变，xiōng yǒng péng pài（ ）的巨浪如山般压来，冰冷的浪花打湿了他的yī jīn（ ）。同行的竞争者嘲笑他，说他必定会放弃。但阿华回想起出海前对母亲的承诺，他zhǎn dīng jié tiě（ ）地对自己说：“我一定要抵达终点！”最终，凭借更坚定的意志和更娴熟的技巧，他比所有人都更早地穿越了风暴，他jì gāo yī chóu（ ）的表现，在这次航行中得到了完美的证明。那一刻，初升的阳光穿透云层，照亮了他坚毅的脸庞。 3. 下列各组中加点字读音和词语书写全部正确的一项是（ ） A. 参差（cī） 浑浊（zhuò） 悬涯 顾影自怜 B. 提供（gòng） 旗帜（zhì） 陪育 孤芳自赏 C. 笨拙（zhuó） 揪心（jiū） 眼帘 全神惯注 D. 单薄（bó） 蜷缩（quán） 枯萎 自作自受 4. 下列地名或人名的拼写有误的一项是（ ） A. 长城：CHANGCHENG B. 黄鹤楼：Huanghe Lou C. 诸葛亮：Zhūgě Liàng D. 复兴路：FUXING LU 5. 下列加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（水中的小块陆地） B. 金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） C. 明月别枝惊鹊（交叉的树枝） D. 无边光景一时新（风光景物） 6. 下列句子中加点的四字词语使用不恰当的是（ ） A. 他迈着碎步，大步流星地走过来。 B. 一声令下，阵地上响起惊天动地的炮声。 C. 同学们听了战斗英雄的报告，个个热血沸腾。 D. 狮子那威风凛凛的模样令人望而生畏。 7. 下列句子中分号使用正确的是（ ） A. 我们应该学会朗读课文；理解课文；运用课文。 B. 我喜欢的故事有童话类的；神话类的；民间故事等。 C. 微笑，给人以温暖；微笑，给人以力量；微笑，让世界更美好。 D. 落入山间；落进池塘；落在屋顶。春雨，悄悄地从空中落下了。 三、句子训练营。 8. 写人物说话时可以不用“说”来表达，请仿照例句写一写 例：清明节的前一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” ____________________________________________ 9. 这是五壮士壮烈的口号声。这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。（用恰当的关联词合并句子） _________________________________________ 10. 桑娜忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（仿照句子，写一写自己忐忑不安或犹豫不决的内心活动。） ______________________________________________________________________ 11. 一旁的巴勒斯坦人都怒目而视，但面对以色列的先进导弹，谁又敢怎么样呢？（改成陈述句。） ____________________________________________________________________ 第二部分 梳理与探究 四、古诗词赏析。 12. 古诗词赏析。 （1）同样写了月夜的景色，《宿建德江》中“野旷天低树，______”，表达诗人客居他乡的愁思，而《西江月·夜行黄沙道中》的“______，清风半夜鸣蝉”却表达了诗人的喜悦之情。 （2）《七律·长征》中首联“______，______。”以直白的语言，豪迈的语势赞美了红军不畏艰险、勇往直前的英雄气概，最后“______，______。”写出了红军胜利大会师的喜悦之态。 （3）抗日战争中，杨靖宇“捐躯赴国难，______”；在祖国的边疆，许多战士以生命守卫国土，因为他们知道“祖宗疆土，______，______”；我们更应该牢记陆游的“位卑______”，从小立下报效祖国的志向。 五、综合实践。 13. 口语交际 生活中很多时候我们需要说服别人支持我们做一件事情，理由越充分，表达越有条理，成功率也越高，现在请你在下面任务中选择一个，试着说服别人支持你。（至少写出两条理由。） A.说服妈妈，让她同意你参加足球兴趣班。 B.说服好友小王，少点外卖。 ________________________________________________________________ 14. 快乐读书吧。 在成长的路上，我们阅读了许多同龄人的成长故事，读以下几位同学的对话，完成练习。 （1）填空。从他们的交流中，我们可以得知小丽读的书是《____________》，小东读的书是《____________》，小林读的书是《____________》。 （2）下面的情节与阿廖沙的外祖母无关的一项是（ ） A. 保护被打的阿廖沙 B. 指挥众人救火 C. 经常遭到丈夫的毒打 D. 吵闹着要分家 第三部分 阅读与鉴赏 六、阅读理解 阅读非连续文本，完成练习。 节约水资源 材料一：“节水型社会”，指在提高水资源利用效率、扩大水资源利用效益基础上，从制度、政策、技术、机制等方面创新推动生产和生活方式变革，从而实现资源的循环利用和城市的高质量发展。 材料二：下图是国家节水标志。国家节水标志由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意为节水。 15. 从（材料一）中可以看出建设“节水型社会”的目的是_________________。 16. 读完材料后，请你结合生活实际，为节约水资源设计一句宣传标语。 __________________________________________________ 17. 下列对国家节水标志留白部分的理解有误的一项是（ ） A. 水资源属于全人类，节约用水，需要我们每个人去努力。 B. 每一滴水都是很珍贵的资源，我们要好好珍惜、利用。 C. 标志中的“手”像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河，象征水资源取之不尽。 D. 其意思是“人人动手节约每一滴水”，寄寓着从“我”做起，共同参与节水的愿望。 18. 小明家里每月的用水量特别大，妈妈为此烦恼不已。你觉得小明家应该如何节约用水呢？请提出两条可行的建议。 ______________________________________________________________ 现代文阅读，完成练习。 看见绿色就想起了你 ①自从在大西北的那次相见，你的形象，不，你所代表的一种信念，便植入我的脑海，像夜空里的一颗星，时时在闪光。 ②我见到你是在招待所里采访时。你已50岁，皮肤黧（lí）黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹。我心里一顿，没想到你会是这个样子。你对我笑笑，看窗外绿柳红花。 ③你开始叙述往事，双眸中闪着青春的火花。1950年，你随军进疆时才18岁。炎热的麦收时节，你在维吾尔族老乡的杏树下看场。在这沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你心里萌生一个念头，学林业去，要让绿色染满戈壁。你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想。 ④当地没有合适的绿化树种，你横跨半个中国，到东北深山里去寻找。白天打树籽，晚上在招待所里搓籽皮。啊，难怪你有这双青筋暴突的手。现在这个戈壁新城已拥有200多种树种、154万株树，城外还有30千米长的林带。但是，你的青春年华已无可奈何地悄悄退去。你挺立在戈壁滩上，将青春的信息，融进雨，抛向风，化作了一座绿城。 ⑤你18岁就离开家，是偷着报名参军，跳上汽车就走的。母亲追来送行，你只依稀看到母亲拭泪的影子。几十年了，你没有回家。有一年春天你出差到离家百十里的宝鸡，本想回家看看老母亲，但怀抱里的树种正是播种期，你硬下心，不下车，又回到了住地。戈壁上的土绿了，石河子街上的树高了，母亲的头发白了。终于老母亲等不及了，千里迢迢前来寻你。她本想痛骂你一顿的啊！但是，他看着这满城的绿色，原谅了你。绿色如水润万物，绿色含情暖人心。 ⑥王效英，是你的名字，而石河子人却称你为“树妈妈”。是你，让我知道，这树木的绿是用人的火红青春转化而来的。从那以后，我每见到绿色，不由得就想起了你，想你是怎样用泪水、汗水，深情地去调制这深深的绿，用绿色洇染千里黄沙戈壁。 ⑦天涯何处无绿色，每一片绿叶里都有你。（有删改） 19. 结合短文内容，根据提示将下面的表格填写完整。 面临的困难 做出的选择 沙子能烤熟大饼，绿荫比金子还宝贵 ①_______________________ ②_______________________ 去东北深山打树籽、搓籽皮 几十年没回家，出差到故乡附近 ③_______________________ 20. 短文中画横线的两句话是对“你”（王效英）______的细节描写，突出了王效英______。 21. 短文第⑤段中，王效英几十年都没有回家，本想“痛骂你一顿”的老母亲，为什么“原谅了你”？请联系短文内容，简要说明原因。 _________________________________________________________ 22. “树妈妈”，这是石河子人对王效英的称呼。读了这篇短文，你想对这位“树妈妈”说些什么？请简要写一写。 __________________________________________________________ 第四部分 表达与交流 七、快乐习作。 23. 虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，读起来比较吸引人。下面提供了两组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 （1）环境：寒风刺骨的小区里 人物：淘气包李明 小区清洁工王阿姨 有责任感的志愿者孙伟 （2）环境：安静的自习课上 人物：大大咧咧的女生宋芳 爱打抱不平的男生秦刚 要求： （1）故事要完整，围绕主要人物展开，情节尽可能吸引人。 （2）合理运用学过的环境描写和心理活动描写等创编故事。 （3）题目自拟，文中不要出现真实的校名、地名和人名。 （4）书写工整，标点规范，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中作业综合练习 六年级语文 第一部分 积累与运用 一、书法展示台。 1. 把下面这首古诗规范、美观地抄写下来，注意行款整齐、布局合理。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查古诗抄写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“望”“湖 ”“楼”“醉”“轼”“翻”“墨”“遮”“跳”“船”“卷”“散”“望”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 竖向写古诗时要从右往左竖排书写，每句占一列，上下、左右文字要对齐。 书写顺序：右手起笔，一列列从右向左写，先写标题，再写诗句，最后写作者。排版规范：一句诗占一列，字数对齐，作者名写在诗句左侧最后一列，或单独占一列。 二、字词积累。 2. 根据语境规范写出下列词语。 少年阿华独自驾着小船，驶向远方。起初，海面被一层mí méng（ ）的雾气笼罩，他几乎看不清前方。突然，风云突变，xiōng yǒng péng pài（ ）的巨浪如山般压来，冰冷的浪花打湿了他的yī jīn（ ）。同行的竞争者嘲笑他，说他必定会放弃。但阿华回想起出海前对母亲的承诺，他zhǎn dīng jié tiě（ ）地对自己说：“我一定要抵达终点！”最终，凭借更坚定的意志和更娴熟的技巧，他比所有人都更早地穿越了风暴，他jì gāo yī chóu（ ）的表现，在这次航行中得到了完美的证明。那一刻，初升的阳光穿透云层，照亮了他坚毅的脸庞。 【答案】 ①. 迷蒙 ②. 汹涌澎湃 ③. 衣襟 ④. 斩钉截铁 ⑤. 技高一筹 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“蒙”“涌”“澎”“湃”“襟”“截”“筹”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列各组中加点字读音和词语书写全部正确的一项是（ ） A. 参差（cī） 浑浊（zhuò） 悬涯 顾影自怜 B. 提供（gòng） 旗帜（zhì） 陪育 孤芳自赏 C. 笨拙（zhuó） 揪心（jiū） 眼帘 全神惯注 D. 单薄（bó） 蜷缩（quán） 枯萎 自作自受 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音、字形的辨析。 A．浑浊（zhuò）——zhuó，悬涯——悬崖； B．提供（gòng）——gōng，陪育——培育； C．笨拙（zhuó）——zhuō，全神惯注——全神贯注。 故选D。 4. 下列地名或人名的拼写有误的一项是（ ） A. 长城：CHANGCHENG B. 黄鹤楼：Huanghe Lou C. 诸葛亮：Zhūgě Liàng D. 复兴路：FUXING LU 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉语拼音的拼写规则。 地名拼写规则：①专名和通名分写，词间用空格分隔；②所有字母全部大写；③专名部分应作为一个整体连写，通名部分单独拼写。 人名拼写规则：①姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开；②复姓连写；③姓和名的开头字母大写，其余小写。 B．“黄鹤楼”是地名，“黄鹤”是专名，“楼”是通名，专名和通名之间分开写，且所有字母全部大写，正确的拼写是“HUANGHE LOU”。 故选B。 5. 下列加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（水中的小块陆地） B. 金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） C. 明月别枝惊鹊（交叉的树枝） D. 无边光景一时新（风光景物） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．“别枝明月惊鹊”的意思是：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊。其中“别枝”意为：斜枝。 故选C。 6. 下列句子中加点的四字词语使用不恰当的是（ ） A. 他迈着碎步，大步流星地走过来。 B. 一声令下，阵地上响起惊天动地的炮声。 C. 同学们听了战斗英雄的报告，个个热血沸腾。 D. 狮子那威风凛凛的模样令人望而生畏。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．大步流星：形容步子跨得大，走得快。与本句语境“迈着碎步”前后矛盾，使用不当。 故选A。 7. 下列句子中分号使用正确的是（ ） A. 我们应该学会朗读课文；理解课文；运用课文。 B. 我喜欢的故事有童话类的；神话类的；民间故事等。 C. 微笑，给人以温暖；微笑，给人以力量；微笑，让世界更美好。 D. 落入山间；落进池塘；落在屋顶。春雨，悄悄地从空中落下了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．“学会朗读课文”“理解课文”“运用课文”是并列的谓语部分，属于句子内部的并列短语，之间用逗号即可，无需分号。 B．“童话类的”“神话类的”“民间故事等”是并列的词语，属于句子内部的并列成分，之间用逗号即可，无需分号。 D．“落入山间”“落进池塘”“落在屋顶”是并列的短语，用来描述春雨落下的地方，属于句子的一部分，之间用逗号即可；且“落入山间；落进池塘；落在屋顶”与 “春雨，悄悄地从空中落下了”并非并列分句关系，整体表述也不符合分号使用规则。 故选C。 三、句子训练营。 8. 写人物说话时可以不用“说”来表达，请仿照例句写一写 例：清明节的前一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” ____________________________________________ 【答案】“你怎么能这么做！”妈妈的声音里充满了愤怒。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 完成此类题目要注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。例句中不用“说”写人物对话，而是用“赞叹”代替了“说”，通过动词或短语来间接表达“说”的意思。结合题目要求及所给例句可知，不用“说”写人物对话。 示例：我高兴地一蹦三尺高，发出一阵欢呼：“好极了！” 9. 这是五壮士壮烈的口号声。这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。（用恰当的关联词合并句子） _________________________________________ 【答案】这既是五壮士壮烈的口号声，又是英雄的中国人民坚强不屈的声音。 【解析】 【详解】本题考查关联词的运用。 先分析两个句子的关系：“五壮士的口号声”与“中国人民坚强不屈的声音”，既是对同一声音的不同维度描述（个体行为→群体精神），也存在内容上的关联统一，适用表并列兼递进的关联词“既…… 又……”。 故合并为：这既是五壮士壮烈的口号声，又是英雄的中国人民坚强不屈的声音。 10. 桑娜忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（仿照句子，写一写自己忐忑不安或犹豫不决的内心活动。） ______________________________________________________________________ 【答案】我攥着演讲稿的手沁出冷汗，指尖发白，台下密密麻麻的观众像黑压压的浪头。“忘词了怎么办？声音发抖会不会被嘲笑？明明练习了无数遍……可现在腿软得像踩在棉花上！要是突然卡壳……不，深呼吸！就算失误，也比不敢上台的胆小鬼强！” 【解析】 【详解】本题考查人物心理描写及情感细腻刻画能力。 需通过分层次、多角度的内心独白展现人物复杂矛盾的心理状态，运用省略号、感叹号等标点增强情感张力，并配合自问自答、反复质疑等手法凸显心理活动。 示例：我攥着试卷的手直哆嗦，死死盯着那扎眼的分数，喉咙发紧：“老师会骂我吗？妈妈得多失望？复习了那么久……这题我明明检查三遍了啊！咋还错？当初再认真点就好了……现在说啥都晚了。同学会不会笑我？老师会不会觉得我不行了……编个借口？可分数明明白白……唉，挨骂就挨骂，总比骗自己强。” 11. 一旁的巴勒斯坦人都怒目而视，但面对以色列的先进导弹，谁又敢怎么样呢？（改成陈述句。） ____________________________________________________________________ 【答案】一旁的巴勒斯坦人都怒目而视，但面对以色列的先进导弹，谁也不敢怎么样。 【解析】 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 将反问句改为陈述句时，我们需要去掉反问词和语气词，并将否定词变为肯定词或相反。 “一旁的巴勒斯坦人都怒目而视，但面对以色列的先进导弹，谁又敢怎么样呢？”改为陈述句时， 先去掉反问词“又……呢”，再将肯定词“敢”改为否定词“不敢”，最后把句末的问号改为句号。 故句子为：一旁的巴勒斯坦人都怒目而视，但面对以色列的先进导弹，谁也不敢怎么样。 第二部分 梳理与探究 四、古诗词赏析。 12. 古诗词赏析。 （1）同样写了月夜的景色，《宿建德江》中“野旷天低树，______”，表达诗人客居他乡的愁思，而《西江月·夜行黄沙道中》的“______，清风半夜鸣蝉”却表达了诗人的喜悦之情。 （2）《七律·长征》中首联“______，______。”以直白的语言，豪迈的语势赞美了红军不畏艰险、勇往直前的英雄气概，最后“______，______。”写出了红军胜利大会师的喜悦之态。 （3）抗日战争中，杨靖宇“捐躯赴国难，______”；在祖国的边疆，许多战士以生命守卫国土，因为他们知道“祖宗疆土，______，______”；我们更应该牢记陆游的“位卑______”，从小立下报效祖国的志向。 【答案】 ①. 江清月近人 ②. 明月别枝惊鹊 ③. 红军不怕远征难 ④. 万水千山只等闲 ⑤. 更喜岷山千里雪 ⑥. 三军过后尽开颜 ⑦. 视死忽如归 ⑧. 当以死守 ⑨. 不可以尺寸与人 ⑩. 未敢忘忧国 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写及理解。 （1）书写时注意“鹊”的正确写法。 （2）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这两联诗均出自毛泽东的《七律·长征》。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”意思是：红军战士毫不畏惧长征途中那些看似难以克服的艰难险阻，把历经千山万水的重重困难都视作平平常常、不值一提的事情。这句话表达了红军战士大无畏的革命英雄主义精神和豪迈乐观的革命情怀。面对长征途中恶劣的自然环境、敌人的围追堵截等重重困难，红军战士没有丝毫退缩和畏惧，而是以坚定的信念、顽强的意志和乐观的态度去直面挑战，将困难踩在脚下，展现出一种蔑视一切艰难险阻、勇往直前的英雄气概，这种精神是中国革命取得胜利的重要精神支柱。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”描绘出红军长征接近尾声时，面对岷山千里积雪的艰难险阻，不仅没有畏惧退缩，反而涌起更强烈的欣喜之情。岷山山势险峻，被皑皑白雪覆盖千里，其环境之恶劣、翻越难度之大不言而喻，但红军战士们凭借着内心坚定的革命信念和豪迈的英雄气概，将这看似不可逾越的障碍视为挑战与考验，以乐观积极的态度去直面。当红军三大主力成功翻越岷山，意味着长征即将胜利结束，摆脱了敌人长期的围追堵截，即将开启新的革命征程。此时全体战士们喜笑颜开，这一画面生动展现出他们胜利后的喜悦与自豪，深刻地表达了红军战士大无畏的革命乐观主义精神，以及团结一心、勇往直前，对革命胜利充满坚定信心和美好憧憬的豪迈情怀。 书写时注意“岷”“颜”的正确写法。 （3）书写时注意“忽”“敢”的正确写法。 五、综合实践。 13. 口语交际 生活中很多时候我们需要说服别人支持我们做一件事情，理由越充分，表达越有条理，成功率也越高，现在请你在下面任务中选择一个，试着说服别人支持你。（至少写出两条理由。） A.说服妈妈，让她同意你参加足球兴趣班。 B.说服好友小王，少点外卖。 ________________________________________________________________ 【答案】小王，我发现你经常点外卖。不过，作为好朋友，我真心希望你能少点一点外卖。首先，外卖的卫生情况没法保障，对身体有害无利；其次，外卖餐盒等也造成大量的白色污染，环境不堪重负。如果你愿意，让我妈妈教我们俩学习做饭，这样既环保又健康。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 如果选择A任务，要说服妈妈，让她同意你参加足球兴趣班，可以先从自身兴趣出发，表明自己对足球的热爱，因为做自己感兴趣的事往往更有动力和热情，能让自己全身心投入，这样也能更好地发展个人爱好，丰富课余生活。接着可以强调参加足球兴趣班对身体健康的益处，足球运动需要跑动、跳跃、踢球等，能锻炼到身体的各个部位，增强体质，提高免疫力，让自己少生病，拥有更健康的体魄去学习和生活。还可以提到参加足球兴趣班能培养团队合作精神，在足球比赛中，每个队员都有自己的位置和职责，需要相互配合、相互支持才能取得胜利，这能让自己学会与他人协作，提高人际交往能力，对未来适应社会有很大帮助。如果选择B任务，要说服好友小王，少点外卖，可以从健康角度入手，很多外卖食品为了追求口感和味道，会添加大量的油、盐、糖以及各种添加剂，长期食用这样的食物容易导致肥胖、高血压、高血脂等健康问题，而自己做饭可以选择新鲜的食材，合理搭配营养，更有利于身体健康。然后从经济方面考虑，点外卖通常价格比自己买菜做饭要高，长期点外卖会是一笔不小的开支，自己做饭能节省不少费用，把这些钱省下来可以做其他更有意义的事情，比如买书学习或者出去旅游增长见识。还可以提及环保因素，外卖包装会产生大量的塑料垃圾，这些垃圾难以降解，对环境造成严重污染，减少点外卖就能减少塑料垃圾的产生，为保护环境贡献一份自己的力量。 示例： 妈妈，我想参加足球兴趣班。一是踢足球能锻炼身体，让我拥有更强健的体魄；二是能培养团队协作能力，让我学会与他人配合。而且这不会影响学习，我会合理安排时间。您就同意我参加吧，我保证会好好表现。 小王，别老点外卖啦。一方面，外卖卫生状况难保证，可能影响健康；另一方面，长期点外卖花费大，自己做饭能节省不少开支。咱们一起少点外卖，多自己动手做饭，好不好？ 14. 快乐读书吧。 在成长的路上，我们阅读了许多同龄人的成长故事，读以下几位同学的对话，完成练习。 （1）填空。从他们的交流中，我们可以得知小丽读的书是《____________》，小东读的书是《____________》，小林读的书是《____________》。 （2）下面的情节与阿廖沙的外祖母无关的一项是（ ） A. 保护被打的阿廖沙 B. 指挥众人救火 C. 经常遭到丈夫的毒打 D. 吵闹着要分家 【答案】（1） ①. 童年 ②. 爱的教育 ③. 小英雄雨来 （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查课外阅读积累。 《童年》讲述了阿廖沙在父亲去世后，随母亲投奔外祖父家，在那里目睹并经历了外祖父家的暴力、贪婪与冷漠，同时也感受到外祖母的慈爱、小茨冈的乐观等温暖力量，在充满丑陋与美好的复杂环境中度过童年时光的故事，既展现了当时社会底层人民的悲惨生活与恶劣环境，也表达了对善良、正义等美好品质的赞美与向往，揭露并批判了腐朽社会制度下人性的扭曲与丑恶。所以小丽读的书是《童年》。 《心》即《爱的教育》，出自意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯之手，讲述了小学生恩利科在一个学年里的所见、所闻、所感，以日记体形式记录了身边各式各样感人的小故事，包括师生之情、亲子之爱、同学朋友之谊以及社会中的温暖善举等，在平实细腻的叙述中展现了人性的至善至美，表达了对祖国、父母、师长、朋友的真挚之爱，倡导以爱心去关爱他人、包容世界，传递了积极向上、充满温情与正能量的价值观。所以小东读的书是《爱的教育》。 《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来凭借自己的聪明才智和勇敢无畏，与日本侵略者展开周旋，多次成功掩护交通员、保护革命干部，最终在面对敌人的威胁利诱和严刑拷打时坚贞不屈的故事，既生动展现了雨来这一小英雄形象在战争环境中的成长历程，也深刻表达了对抗日根据地儿童英勇顽强、爱国爱家精神的高度赞扬，以及对侵略者暴行的有力控诉和对抗战必胜的坚定信念。所以小林读的书是《小英雄雨来》。 【小问2详解】 本题考查课外阅读积累。 结合小丽的话“慈祥善良的外祖母安慰他、保护他”可知，外祖母的形象是善良温和的，而“吵闹着要分家”是自私粗暴的外祖父一方的行为，与外祖母无关。 故选D。 第三部分 阅读与鉴赏 六、阅读理解 阅读非连续文本，完成练习。 节约水资源 材料一：“节水型社会”，指在提高水资源利用效率、扩大水资源利用效益基础上，从制度、政策、技术、机制等方面创新推动生产和生活方式变革，从而实现资源的循环利用和城市的高质量发展。 材料二：下图是国家节水标志。国家节水标志由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意为节水。 15. 从（材料一）中可以看出建设“节水型社会”的目的是_________________。 16. 读完材料后，请你结合生活实际，为节约水资源设计一句宣传标语。 __________________________________________________ 17. 下列对国家节水标志留白部分的理解有误的一项是（ ） A. 水资源属于全人类，节约用水，需要我们每个人去努力。 B. 每一滴水都是很珍贵的资源，我们要好好珍惜、利用。 C. 标志中的“手”像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河，象征水资源取之不尽。 D. 其意思是“人人动手节约每一滴水”，寄寓着从“我”做起，共同参与节水的愿望。 18. 小明家里每月的用水量特别大，妈妈为此烦恼不已。你觉得小明家应该如何节约用水呢？请提出两条可行的建议。 ______________________________________________________________ 【答案】15. 实现资源的循环利用和城市的高质量发展。 16. 节约水资源，就是保护人类的未来。 17. C 18. 用淘米水洗菜、浇花。 清洗有些菜时不要开着水龙头冲着洗。 【解析】 【导语】这篇非连续文本围绕“节约水资源”展开，简洁且有针对性。材料一以专业语言阐释“节水型社会”内涵，材料二则对国家节水标志的构成及寓意详细说明。二者结合，从概念到具象标识，全面且直观地传递节水相关信息，有助于读者快速理解节水相关核心内容，主题明确，信息互补。 【15题详解】 本题考查对材料内容的理解与信息提取能力。 结合材料一“‘节水型社会’，指在提高水资源利用效率、扩大水资源利用效益基础上，从制度、政策、技术、机制等方面创新推动生产和生活方式变革，从而实现资源的循环利用和城市的高质量发展”可知，建设“节水型社会”的目的为实现资源的循环利用和城市的高质量发展。 【16题详解】 本题考查语言表达与实际应用能力。 首先要深入理解材料所传达的节约水资源这一核心主题，明确宣传标语要紧扣节水关键。接着从生活实际出发，思考水资源对生活、环境、未来等方面的重要性，以及当前水资源面临的现状，像水资源短缺、浪费现象等。然后从这些思考中提炼出关键信息，用简洁、有力、易懂且具有感染力和号召力的语言将其组合成一句标语，确保标语能清晰传达节水理念，引发人们共鸣，促使大家积极行动起来节约用水。 示例：节水护水齐行动，点滴资源筑未来 。 【17题详解】 本题考查对图文内容的理解分析能力。 结合材料二“标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意为节水”以及“绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施”可知，国家节水标志强调的是节水的必要性以及每个人在节水中的责任。 A．指出水资源需要全人类共同努力节约，这与节水标志的寓意相符。 B．强调每一滴水的珍贵，与节水理念一致。 C．将标志中的“手”解释为像河流，并象征水资源取之不尽，这与节水标志的寓意相悖，因为节水标志的目的是提醒人们水资源的珍贵和节约用水的重要性，而非表明水资源无穷无尽。 D．“人人动手节约每一滴水”准确诠释了标志中手托水滴的寓意，即从个人做起，共同参与节水。 故选C。 【18题详解】 本题考查知识拓展与实际应用能力。 首先要结合生活实际思考在日常生活中有哪些常见的节水方式，然后针对小明家用水量大的情况，挑选出两条切实可行且效果较好的建议。 示例：一是安装节水器具，例如节水马桶和水龙头，这类器具可以精准控制用水量、减少水流量；二是一水多用，像淘米水用来洗菜或者浇花，洗衣水用于冲厕所等，以此提高水资源的利用率。 现代文阅读，完成练习。 看见绿色就想起了你 ①自从在大西北的那次相见，你的形象，不，你所代表的一种信念，便植入我的脑海，像夜空里的一颗星，时时在闪光。 ②我见到你是在招待所里采访时。你已50岁，皮肤黧（lí）黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹。我心里一顿，没想到你会是这个样子。你对我笑笑，看窗外绿柳红花。 ③你开始叙述往事，双眸中闪着青春的火花。1950年，你随军进疆时才18岁。炎热的麦收时节，你在维吾尔族老乡的杏树下看场。在这沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你心里萌生一个念头，学林业去，要让绿色染满戈壁。你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想。 ④当地没有合适的绿化树种，你横跨半个中国，到东北深山里去寻找。白天打树籽，晚上在招待所里搓籽皮。啊，难怪你有这双青筋暴突的手。现在这个戈壁新城已拥有200多种树种、154万株树，城外还有30千米长的林带。但是，你的青春年华已无可奈何地悄悄退去。你挺立在戈壁滩上，将青春的信息，融进雨，抛向风，化作了一座绿城。 ⑤你18岁就离开家，是偷着报名参军，跳上汽车就走的。母亲追来送行，你只依稀看到母亲拭泪的影子。几十年了，你没有回家。有一年春天你出差到离家百十里的宝鸡，本想回家看看老母亲，但怀抱里的树种正是播种期，你硬下心，不下车，又回到了住地。戈壁上的土绿了，石河子街上的树高了，母亲的头发白了。终于老母亲等不及了，千里迢迢前来寻你。她本想痛骂你一顿的啊！但是，他看着这满城的绿色，原谅了你。绿色如水润万物，绿色含情暖人心。 ⑥王效英，是你的名字，而石河子人却称你为“树妈妈”。是你，让我知道，这树木的绿是用人的火红青春转化而来的。从那以后，我每见到绿色，不由得就想起了你，想你是怎样用泪水、汗水，深情地去调制这深深的绿，用绿色洇染千里黄沙戈壁。 ⑦天涯何处无绿色，每一片绿叶里都有你。（有删改） 19. 结合短文内容，根据提示将下面的表格填写完整。 面临的困难 做出的选择 沙子能烤熟大饼，绿荫比金子还宝贵 ①_______________________ ②_______________________ 去东北深山打树籽、搓籽皮 几十年没回家，出差到故乡附近 ③_______________________ 20. 短文中画横线的两句话是对“你”（王效英）______的细节描写，突出了王效英______。 21. 短文第⑤段中，王效英几十年都没有回家，本想“痛骂你一顿”的老母亲，为什么“原谅了你”？请联系短文内容，简要说明原因。 _________________________________________________________ 22. “树妈妈”，这是石河子人对王效英的称呼。读了这篇短文，你想对这位“树妈妈”说些什么？请简要写一写。 __________________________________________________________ 【答案】19. ①. 学林业去，要让绿色染满戈壁 ②. 当地没有合适的绿化树种 ③. 硬下心，不下车，回到了住地 20. ①. 外貌 ②. 在戈壁种树的艰辛 21. 女儿播撒的绿色，滋润着这片戈壁，改变了这里的面貌。女儿虽然没有尽到孝心，却为国家作出了巨大贡献，所以老母亲原谅了她。 22. 为了改变戈壁的环境，您数十年如一日，不怕困难，不求回报，无私奉献，您是时代的楷模，我们要向您学习。 【解析】 【导语】这篇文章以“绿色”为线索，借王效英扎根戈壁种树的经历，串联起她放弃学业、远赴寻种、舍孝为国的事迹。通过外貌、行为细节刻画人物，将个人付出与戈壁绿化的成果交织，以小见大凸显其无私奉献的精神。结尾“每片绿叶都有你”升华主旨，让绿色成为奉献精神的象征，情感真挚且立意深刻。 【19题详解】 本题考查提取关键信息。 ①从文章第③自然段“在这沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你心里萌生一个念头，学林业去，要让绿色染满戈壁”的内容可知，面对“沙子能烤熟大饼，绿荫比金子还宝贵”的困难，做出的选择是学林业去，要让绿色染满戈壁。 ②从文章第④自然段“当地没有合适的绿化树种，你横跨半个中国，到东北深山里去寻找。白天打树籽，晚上在招待所里搓籽皮”的内容可知，对应的困难是当地没有合适的绿化树种。 ③从文章第⑤自然段“有一年春天你出差到离家百十里的宝鸡，本想回家看看老母亲，但怀抱里的树种正是播种期，你硬下心，不下车，又回到了住地”的内容可知，面对“几十年没回家，出差到故乡附近”的困难，做出的选择是硬下心，不下车，回到了住地。 【20题详解】 本题考查人物描写手法辨析。 ①从文章第②自然段“你已50岁，皮肤黧黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹”和第④自然段“啊，难怪你有这双青筋暴突的手”的画横线内容可知，这是对王效英的外貌细节描写。 ②结合第④自然段她为找树种横跨半个中国、打树籽搓籽皮，以及戈壁种树的整体背景可知，这些外貌特征突出了王效英在戈壁种树的艰辛。 【21题详解】 本题考查文章内容分析理解。 从文章第⑤自然段“戈壁上的土绿了，石河子街上的树高了……她看着这满城的绿色，原谅了你。绿色如水润万物，绿色含情暖人心”的内容可知，老母亲看到女儿用数十年的付出让戈壁变成了满城绿色，改变了戈壁的面貌，女儿虽未对自己尽孝，却为国家和地方发展作出了巨大贡献，因此老母亲原谅了她。 【22题详解】 本题考查开放性作答。 结合文章中王效英的事迹（奉献青春、戈壁绿化、牺牲亲情），表达真诚情感。因此说话需围绕“奉献、坚守、敬佩”展开。 示例：“树妈妈，您用一生的青春把荒凉戈壁染成了绿色，您的坚守和付出太让人敬佩了！是您让戈壁有了生机，谢谢您用温柔和执着，种出了满城的春天！” 第四部分 表达与交流 七、快乐习作。 23. 虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，读起来比较吸引人。下面提供了两组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 （1）环境：寒风刺骨的小区里 人物：淘气包李明 小区清洁工王阿姨 有责任感的志愿者孙伟 （2）环境：安静的自习课上 人物：大大咧咧的女生宋芳 爱打抱不平的男生秦刚 要求： （1）故事要完整，围绕主要人物展开，情节尽可能吸引人。 （2）合理运用学过的环境描写和心理活动描写等创编故事。 （3）题目自拟，文中不要出现真实的校名、地名和人名。 （4）书写工整，标点规范，不少于450字。 【答案】例文一： 寒风中的温暖守护 寒风刺骨的小区里，枯黄的树叶被卷得四处飞舞，像一群无家可归的孩子。风如刀割般划过脸颊，路上的行人都裹紧了厚厚的棉衣，匆匆赶路。 淘气包李明可不怕这寒冷，他在小区里横冲直撞，一会儿踢飞路边的易拉罐，一会儿又对着光秃秃的树枝扔小石子。突然，他眼睛一亮，发现小区公告栏上贴着一张崭新的海报，上面写着“环保小卫士活动招募志愿者”。李明撇撇嘴，不屑地想：“这有什么好玩的，还不如去踢球呢。”他伸手就要去撕海报，就在这时，一个声音传来：“小朋友，可不能破坏公共物品哦。” 李明吓了一跳，转头一看，是小区的清洁工王阿姨。王阿姨穿着破旧但干净的棉衣，脸上被寒风吹得红扑扑的，手上拿着扫帚，正微笑着看着他。李明有点心虚，但还是嘴硬地说：“我就看看，又没撕坏。”王阿姨走上前，轻轻拍了拍他的肩膀说：“孩子，这海报是号召大家一起保护环境的，咱们小区的环境好了，大家住着也舒心呀。”李明听了，心里有点动摇，可还是不想承认自己错了。 这时，有责任感的志愿者孙伟也走了过来。他穿着志愿者马甲，手里拿着一叠环保宣传单。孙伟温和地说：“小朋友，你看这寒风这么大，王阿姨每天都要打扫小区，多辛苦啊。我们这次活动就是希望大家一起努力，让小区变得更干净、更美丽。”李明看着王阿姨冻得发红的手，又看看孙伟真诚的眼神，心里不禁有些愧疚。 孙伟接着说：“你要是感兴趣，也可以加入我们，一起做环保小卫士。”李明犹豫了一下，然后用力地点了点头，说：“好，我加入！”王阿姨和孙伟都开心地笑了。 在接下来的日子里，李明跟着孙伟和王阿姨一起在小区里忙碌。他们捡起地上的垃圾，清理花坛里的杂物，还向居民们宣传环保知识。虽然寒风依旧刺骨，但李明的心里却暖烘烘的。他明白了，保护环境不是一件小事，每个人都可以用自己的行动让世界变得更美好。 例文二： 自习课上的风波 安静的自习课上，教室里鸦雀无声，只有笔尖在纸上沙沙作响的声音，仿佛是夜的轻吟。阳光透过窗户，洒在课桌上，形成一片片光斑，同学们都沉浸在知识的海洋里，专注地做着自己的作业。 大大咧咧的女生宋芳却有些坐不住了。她一会儿偷偷地摆弄着手中的橡皮，把它掰成小块，又一块块地拼起来；一会儿又把铅笔在桌子上转得呼呼响，那铅笔就像一个调皮的小精灵，在桌面上欢快地舞蹈。突然，她不小心碰到了旁边的课本，课本“啪”的一声掉在了地上，在这寂静的教室里，这声音显得格外刺耳。 周围的同学都被这声音惊扰，纷纷抬起头，不满地看向宋芳。宋芳的脸“唰”地一下红了，她尴尬极了，心里像有只小兔子在蹦跶，暗暗埋怨自己：“怎么这么不小心，这下可丢人丢大了。”她赶紧弯腰去捡课本，可越着急越手忙脚乱，不小心又把旁边的水杯撞倒了，水洒了一桌子，还流到了同桌的作业本上。 同桌是个爱干净又脾气急躁的女生，看到自己的作业本被水弄湿了，顿时火冒三丈，站起来大声指责宋芳：“你怎么这么毛手毛脚的，看看我的作业本！”宋芳慌了神，结结巴巴地说：“对……对不起，我不是故意的。”可同桌根本不听她的解释，继续不依不饶地说着。 这时，爱打抱不平的男生秦刚站了起来。他拍了拍同桌的肩膀，说：“别生气了，宋芳也不是故意的，她现在肯定也很自责。”然后他又转向宋芳，说：“宋芳，你以后做事可得小心点，别再这么大大咧咧的了。”宋芳感激地看了秦刚一眼，心里充满了愧疚和感激，愧疚自己给大家带来了麻烦，感激秦刚帮她解了围。她赶紧拿出纸巾，认真地帮同桌擦干作业本上的水，还主动提出帮同桌重新抄写被弄湿的部分。 一场风波就这样平息了，教室里又恢复了安静，同学们又继续投入到学习中去。而宋芳也暗暗下定决心，以后一定要改掉自己大大咧咧的毛病。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 作文要求利用给定的环境、人物，通过丰富的想象创编一个故事。关键在于如何将这些元素巧妙地融合在一起，形成一个既完整又生动的故事。根据第一篇习作给出的信息：环境：寒风刺骨的小区里；人物：淘气包李明、小区清洁工王阿姨、有责任感的志愿者孙伟。写作时注意故事要完整，围绕主要人物展开，情节尽可能吸引人。合理运用学过的环境描写和心理活动描写等创编故事。注意要结合材料所给的情境来构思，要在结尾处画龙点睛，立意自然深远。 开头：开门见山点出主题内容，引出下文。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：抒情式扣题，升华主旨。 习作二： 作文要求利用给定的环境、人物，通过丰富的想象创编一个故事。关键在于如何将这些元素巧妙地融合在一起，形成一个既完整又生动的故事。根据第一篇习作给出的信息：环境：寒风刺骨的小区里；环境：安静的自习课上；人物：大大咧咧的女生宋芳、爱打抱不平的男生秦刚。写作时注意故事要完整，围绕主要人物展开，情节尽可能吸引人。合理运用学过的环境描写和心理活动描写等创编故事。注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：环境描写开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意围绕主要人物展开，情节尽可能吸引人。 结尾：总结式扣题，点明中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $