专题复习一：中国古代政治 课件 2025-2026学年统编版七年级历史上册

这是一份初中历史七年级上册期末专题复习课件，聚焦中国古代政治（史前至三国两晋南北朝），以朝代更迭、早期政治制度、统一多民族国家建立与巩固、古代改革、盛世局面、民族关系为核心模块，通过时间轴、对比表格构建知识体系，配套实战演练及解题方法指导，为期末复习提供系统学习支架。 资料特色突出核心素养培养，以时空观念整合朝代更迭与阶段特征，用对比表格（如禅让制与世袭制、分封制与郡县制）深化唯物史观，结合史料实证（《史记》《魏书》引文）与历史解释（改革背景影响分析），融入家国情怀（统一多民族国家主线）。实战演练含材料分析题及题型模板（变化类、原因类），帮助七年级学生夯实基础、提升解题能力，也为教师提供丰富教学资源与备考支持。

中国历史七年级上册 期末专题复习 专题一：中国古代政治 （史前时期-三国两晋南北朝时期） 专题框架 中国古代政治 古代朝代更迭和时代特征 中国古代早期政治制度 统一多民族国家的建立、巩固和发展 古代改革：商鞅变法和北魏孝文帝改革 盛世局面 民族交融和边疆管理 古代朝代更迭 秦的统一，结束春秋战国以来分裂混乱的局面 西晋统一，结束东汉末年到三国时期分裂混乱的局面 时代特征/主题 历史时期 阶段特征 表现 史前时期 旧石器时代；原始农业；早期国家 夏商西周 奴隶制国家的建立和发展；世袭制；分封制 春秋战国 春秋争霸、战国兼并；商鞅变法、百家争鸣；铁器使用、牛耕推广 秦汉 秦始皇完成统一、确立中央集权制度； 汉武帝巩固了大一统局面 三国两晋南北朝 政权分立（三国鼎立、南北朝）； 北魏孝文帝改革 原始社会与中华文明的起源 奴隶制王朝的更替 大动荡、大变革、大发展 统一多民族国家的 建立和巩固 政权分立与民族交融 主流：统一多民族国家的巩固与发展。 中国古代早期政治制度 1.统治者更迭制度：从禅让制到世袭制 制度 时期 标准 方式 代表人物 禅让制 （公天下） 原始社会末期 选贤任能 民主推举 尧舜禹 世袭制 （家天下） 夏朝开始出现 父死子继，兄终弟及 世代传承 启（启继承王位为世袭制开始标志） （领跑专题一，综合训练1）七年级某同学绘制了如下示意图。①②两处应该填写的内容是 A．世袭制、禅让制 B．世袭制、分封制 C．禅让制、世袭制 D．世袭制、郡县制 C 中国古代早期政治制度 2.中央与地方的关系：从分封制到郡县制 制度 官员产生方式 划分标准 影响 分封制 郡县制 世袭产生 皇帝任免 以血缘关系为基础 按地域划分 易形成分裂割据 有利于维护国家统一 目的：都是为了加强对地方的控制，巩固统治。 性质：都是中国古代重要的地方行政制度。 相同点： 中国古代早期政治制度 3.中央集权制度 萌芽：战国 思想理论 法家提出建立君主专制中央集权封建国家的主张。 实践 商鞅变法：建立县制（加强对地方控制） 确立：秦朝 （秦始皇） 皇帝制度：“皇帝”，至高无上，总揽全国一切军政大权 三公九卿制：中央设立丞相、太尉、御史大夫， 分管行政、军事和监察事务 郡县制：加强对地方的控制 巩固：西汉 （汉武帝） 实行推恩令，削弱诸侯王势力（加强对地方的控制） 汉武帝建立刺史制度（地方监察） 中国古代中央集权制度的演变趋势： 中央权力不断加强，地方权力不断削弱 中国古代中央集权制度的影响： ①一方面，中央集权制度有利于多民族封建国家的建立巩固和发展， 有利于维护祖国统一与领土完整。 ②另一方面，皇权专制极易造成暴政。 实战演练 （1）指出材料一从图1到图2的制度更替，并结合所学知识，概述图2制度建设的影响。（6分） 材料一： 答：制度更替：从西周分封制到秦朝君主专制中央集权制度。（4 分，每个制度 2 分） 影响：奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远的影响。（2 分） 分封制 皇帝制度 三公九卿制 郡县制 中央集权 制度 【变化类题型】 问题关键词：变化、改变、更替/更迭…… 格式：从……到……/由……变为…… 材料二：行政区划分界线原则的演变 汉朝以前，行政区划界多体现“随山川形便”的原则。“随山川形便”就是指行政区与自然地理区保持一致的划界方式。汉文帝以后，多采用“犬牙交错”原则，即强调把山川的险要融入区域之内，这样不仅有利于形成政区之间互相牵制的地理形势，且在一定程度上消融了割据者拥险自守的屏障。汉后，历代统治者注意实施“犬牙交错”的原则。 ——韩茂莉《中国历史地理十五讲》 （2）据材料二，指出汉代以前的划界原则，并分析归纳汉代“犬牙交错”原则受历代重视的原因。（5分） 答：划界原则：“随山川形便 ”的原则。（1分） 重视原因：①有利于形成政区之间互相牵制的地理形势； ②一定程度上消融了割据者拥险自守的屏障。 （4 分，每点 2 分） 实战演练 【看问题定答案出处】1.根据材料回答（找出、写出、指出等）→直接摘抄材料，答案肯定在材料中。 2.根据材料归纳（总结、概括、分析等）→ 第一步：在材料中找到问题的答案，划出来。 第二步：将答案提炼简化。（去掉形容词、修饰语等） 统一多民族国家的建立、巩固和发展 项目 秦始皇 汉武帝 贡献 政治 经济 思想文化 交通 — 军事 创立君主专制中央集权制度 （皇帝制度、三公九卿制、郡县制） 实行推恩令；建立刺史制度（地方监察） 统一货币（圆形方孔半两钱） 统一度量衡 收回铸币权，统一铸造五铢钱 盐铁官营、专卖 统一调配物资，平抑物价。 统一文字 焚书坑儒 尊崇儒术 （儒家忠君守礼思想成为大一统政权精神支柱） 统一车轨，开凿灵渠 北击匈奴，修筑长城 北击匈奴，设立河西四郡 大一统王朝（统一多民族国家）的建立 大一统王朝（统一多民族国家）的巩固 实战演练 材料一：春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。……战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。 ——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，简述秦朝完成统一的历史意义。（4分） 答：历史意义：①秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果； ②秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家； ③秦的统一顺应时代发展趋势，有利于经济发展和社会稳定。 （任答2点得4分，其他表述意思相近即可） 【看问题定答案出处】1.结合所学知识回答 →答案源于所学（教材），材料中没有！ 2.根据材料并结合所学知识回答→答案肯定在教材中，结合材料链接教材相应的知识点。 实战演练 答：“协调地方与中央的关系 ”：推行推恩令。 “确立新的经济政策 ”：实行盐铁官营、专卖。 （4分，1个2分） 材料二：秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚……汉武帝时期，大刀阔斧地推行制度变革，这是一个事功显赫的时代，也是一个垂范立制的时代，在协调中央与诸侯的关系、强化对官僚队伍的管理、确立新的经济政策等重大领域，进行制度创新和变革。 ——王子今《秦汉相继，百代相承》 （2）结合所学知识，说出材料二汉武帝“协调中央与诸侯的关系”和“确立新的经济政策”分别指什么措施？（4分） 【看问题定答案出处】1.结合所学知识回答 →答案源于所学（教材），材料中没有！ 2.根据材料并结合所学知识回答→答案肯定在教材中，结合材料链接教材相应的知识点。 盛世局面 原因 表现 启示 盛世局面 文景之治——汉文帝汉景帝 西汉进入鼎盛时期——汉武帝 光武中兴——汉光武帝 西汉 东汉 ①统治者勤于政事，善用人才 ②重视农业生产，推动经济发展 ③国家统一，社会安定 ④民族交往和交融 政治清明；经济发展；国力强盛；社会安定 ①以民为本，重视农业生产 ②善用人才，重视吏治 ③促进民族关系发展，巩固国家统一 古代改革：商鞅变法和北魏孝文帝改革 背景 目的 时间 人物 内容 政治 经济 军事 性质 战国时期，铁农具和牛耕进一步推广，新兴地主阶级势力增强。 富国强兵，在兼并战争中取胜。 公元前356年 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 ①确立县制，由国君直接派官吏治理 ②废除贵族的世袭特权 ③改革户籍制度，加强对人民的管理。 ④严明法度，禁止私斗。 ①废除井田制，允许土地买卖 ②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ③统一度量衡 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 一场比较彻底的封建性质的改革 秦孝公任用商鞅主持变法 意义 1.商鞅变法 古代改革：商鞅变法和北魏孝文帝改革 2.北魏孝文帝改革 北魏孝文帝改革 背景 人物 目的 措施 迁都 推行汉化 性质 影响 439年，北魏（鲜卑族）统一北方；北方民族交融趋势加强 孝文帝（拓跋宏） 学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制 说汉语；穿汉服；改汉姓；通汉婚。 迁都洛阳 一场少数民族的封建化改革 促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 古代改革：商鞅变法和北魏孝文帝改革 比较 项目 商鞅变法 北魏孝文帝改革 相同点 不同点 侧重点 目的 启示 都顺应了历史发展的潮流； 都遇到了守旧势力的反对和阻碍； 都取得了成功； 都是封建性质的改革，并都巩固了国家统治 侧重于富国强兵 侧重于制度的更新、迁都和移风易俗 为了实现富国强兵，在兼并战争中取得优势地位 为了缓和社会矛盾，改变鲜卑族的落后状态，加强对中原的统治 ＊改革不是一帆风顺的，但它是促进社会发展的强大动力； ＊改革应顺应历史潮流，应符合国情； ＊改革要勇于创新，善于学习，重用人才 实战演练 材料二： 领域 措施 ① 他建立了一套军功爵制，按爵位高低授予种种封建特权。 ② 凡是经营农业生产，多缴纳租税的，免去其本身的徭役。 ③ 秦孝公时虽然有设县的事实，但未成为制度，到了商鞅时才开始普遍推行。 ④ 早在秦始皇焚书之前，商鞅就已经把不同意见的文献烧掉。 ——据朱绍候《中国古代史》改编 （2）根据材料二，商鞅变法上述4个措施分别涉及哪些领域？（4分） 答：领域：军事，经济，政治，思想文化。（4 分） 材料一：卫鞅曰：治世不一道，便国不法古。——《史记•商君列传》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明商鞅这一提法的时代背景。（4分） 答：历史背景：①铁农具和牛耕进一步推广，生产力发展； ②新兴地主阶级势力增强； ③为适应兼并战争，富国强兵，各国纷纷变法； ④百家争鸣。（4 分，任答其中 2 点即可） 【原因类题型】 答案要求“点多、话短、面宽‘，使用专业术语。答案一般是正面正向的。 实战演练 材料三：在政治体制上，孝文帝进一步完善了官僚组织架构，实施了俸禄制和考课制，修订《魏律》，实行均田制、租调制和三长制。“三长”是政权的基层编制即邻长、里长和党长。改革还深入到了文化层面。鲜卑族的语言、姓氏、服饰风俗，是构成其构成民族特性的基本要件，而孝文帝决意抛弃之，转而采用汉语、汉姓、汉服和汉俗，等于“全盘汉化”。为便改革和谋求发展，孝文帝还把首都由代北迁至洛阳，这曾是魏晋文化、经济和政治中心。 ——阎步克编著《波峰与波谷——秦汉魏晋南北朝的政治文明》 （3）依据材料三概括孝文帝改革措施的主要特点，并简析上述两次改革成功的共同原因。（4分） 答：特点：①涉及领域较全面；②重视对基层的管理； ③汉化（封建化）。（2 分，任答其中 1 点即可） 原因：①顺应了时代发展的潮流；②采取了切实可行的有效措施； ③统治者的支持。 （2 分，任答 1 点则满分，其他答案言之有理即可） 【特点类题型】 措施类模板： 强调/重视/注重……、以……为主/核心、种类多、涉及范围广、内容丰富、形式多样、多措并举、经验总结、继承发扬 民族关系和边疆管理 时期 概况 原始 社会 炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 春秋 中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机，这些民族也产生了华夏认同观念。 秦朝 统一岭南及东南沿海地区；派蒙恬北击匈奴，修筑长城。 西汉 汉朝与匈奴关系： ①汉高祖与匈奴和亲，缓和双方关系；汉景帝与匈奴开通边疆贸易。 ②汉武帝派大将卫青、霍去病出击匈奴，漠北战役大获全胜，匈奴人归附汉朝或开始西迁。 西域地区（今新疆）： 张骞两次出使西域促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来； 公元前60年，西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。 西汉在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。 民族关系和边疆管理 时期 概况 东汉 73年，东汉出击匈奴，后班超父子出使西域。 123年，改西域都护府为西域长史府，继续行驶管辖西域的职权。 三国 两晋 南北朝 东南：230年，孙权派将军卫温率领船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系； 西南：蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，改善民族关系，加速了西南地区的开发。 东汉、魏、晋时期，北方各族不断内迁（匈奴、鲜卑、羯、氐、羌）； 北魏孝文帝改革，促进了民族交融； 北方地区的民族交往交流交融，为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。 实战演练 材料一：从周平王东迁前后开始，“中国”的周边地区，特别是在南方的“蛮夷”地带，随着生产手段的进步，农田不断被开发，农业生产不断发展，当地的人们也越来越愿意接受“中国”文化的影响，出现主动向“华夏”靠近的趋势，结果使得蛮、夷、戎、狄地区自身也逐渐转化为“中国”。……转化的动力，都在于他们认同华夏文明是一种比他们自身原有文化更加卓越的文化形式。 ——摘编自[日]王柯《从“天下”国家到民族国家》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出这一时期民族关系有何发展，并概括这一时期民族关系发展的经济原因。(2分) 答：发展：周边民族产生了华夏认同观念，逐步融入华夏族。(1分) 原因：铁制农具和牛耕的使用促进了农业生产的发展。(1分) 实战演练 匈奴“乐关市，嗜汉财物”，往往“驱牛马万余头来与汉贾客交易”，“骡驴骆驼，衔尾入塞”。 护羌校尉朝乘障， 破虏将军夜渡辽。 玉靶角弓珠勒马， 汉家将赐霍嫖姚。 汉武雄图载史篇， 长城万里遍烽烟， 何如一曲琵琶好， 鸣镝无声五十年。 范晔《后汉书•南匈传》 王维《横吹曲辞•出塞》 翦伯赞《题昭君墓》 材料二： （2）根据材料二概括汉与匈奴交往的其中任两种方式，并结合相关史实加以说明。（8分） 答：方式一：互市；说明：在汉匈和平时期，汉匈的互市促进了匈奴与汉族的经济文化交流，也促进了民族交融。 方式二：战争；说明：汉武帝时派卫青、霍去病北击匈奴，漠北战役后，匈奴无力与汉朝对抗，部分匈奴人归附西汉，另一部分匈奴人开始西迁。 方式三：和亲；说明：西汉初年，对匈奴实行和亲政策；昭君出塞为汉匈两族长期友好相处与文化交流作出了重要贡献。 （任选两个，每个4分，方式2分，说明2分） 实战演练 材料三：（太和十八年十二月）壬寅，草衣服之制。……（太和十九年）六月已亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。……丙辰，诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。戊午，诏改长尺大斗，依《周礼》制度，班之天下。 ——《魏书》卷七《高祖纪下》 （3）根据材料三并结合所学知识，指出材料中所述历史事件并概述这一事件对中华民族发展的意义。（5分） 答：事件：北魏孝文帝改革。（1分） 意义：①促进了民族交融；②为中华民族的发展注入新的活力；③进一步丰富中华民族的物质文化和精神文化；④并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。 （任答2点得4分，其他表述意思相近即可） 穿汉服 说汉语 迁都洛阳 专题一 1-5CCCCD 6-10CCBAA 11-15CABBC 16C 17．(1)答：历史信息：①西周青铜铸造业发达；②社会等级严格。(4分) (2)答：具体内容：皇帝制度；三公九卿制；郡县制。(任答一点即可，2分) 影响：①奠定了后世政治制度的框架； ②成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式； ③奠定了统一多民族封建国家的基本格局； ④奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓。(任答两点即可，4分) (3)答：问题：诸侯王势力过大，威胁中央。(2分) 原因：①汉初统治者削弱了诸侯王力量； ②“文景之治”后国力增强； ③汉武帝实行推恩令，加强了中央集权。(任答两点即可，4分) 领跑答案 至少红字部分要写！ 专题一 18．(1)答：发展：周边民族产生了华夏认同观念，逐步融入华夏族。(1分) 原因：铁制农具和牛耕的使用，促进了农业生产的发展。(1分) (2)答：特征：呈现出明显的区域特征。(1分) 措施：秦朝：北击匈奴/修筑长城； 汉朝：对匈奴采取和亲政策/反击匈奴。(2分) (3)答：措施：迁都洛阳；改汉姓；穿汉服。(任答两点即可，2分) 意义：促进了民族交融，增强了北魏的实力。(1分) 领跑答案 至少红字部分要写！ $