10.5 跨学科实践活动9 探究土壤酸碱性对植物生长的影响（知识解读）2025-2026学年九年级化学下册同步知识解读与专题训练（新教材人教版）

跨学科实践活动9 探究土壤酸碱性对植物生长的影响（知识解读）（解析版） •知识点 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 •作业 巩固训练 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 知识点 土壤中发生着各种化学反应。地质条件和生态环境不同，使得土壤的酸碱性存在差异。研究土壤酸碱性对植物生长的影响，对种植业及其发展具有重要意义。 【活动目标】 应用溶液酸碱性及酸、碱、盐的性质等化学知识，结合生物学、地理等课程相关知识，探究土壤酸碱性对植物生长的影响。初步制订土壤改良的方案。 【活动设计与实施】 任务一 测定土壤的酸碱性 1、查阅资料，了解测定土壤酸碱性的方法，如土样采集、试液配制及检测手段等。 测定方法准备： 土样采集：取校园 / 农田不同区域的土壤（深度 10-20cm），混合后取约 200g，风干、研磨过筛（去除杂质）； 试液配制：取 5g 土样加 25mL 蒸馏水，振荡 10 分钟后静置，取上层清液作为待测液； 检测手段：用 pH 试纸（或 pH 计）测定待测液 pH。 2、选取校园或农田的土壤，选择适合的方法，设计实验，测定土壤的酸碱性。 实验设计（以校园土壤为例）： 操作：取 3 份土样待测液，分别用 pH 试纸测定，记录颜色对应的 pH； 预期结果：校园土壤 pH 多在 6.5-7.5（中性），农田土壤可能因施肥呈弱酸性 / 弱碱性。 任务二 探究植物生长适宜的pH 1、结合生物学的知识，或查阅资料，举例说明不同植物的生长对土壤酸碱性的要求，了解植物的生长特点，如生长环境、生长周期等。 不同植物的 pH 需求举例： 植物类型 适宜土壤 pH 范围 生长特点 水稻 6.0-7.0 喜湿，生长期需充足水分 茶树 4.5-5.5 喜酸性，忌碱性土壤 仙人掌 7.0-8.0 耐干旱，喜弱碱性土壤 2、选择一种适合的植物，在不同pH的土壤中进行种植（或用溶液模拟环境进行栽培）实验，并制订观察和记录方案； 说明土壤酸碱性对该植物生长的影响，确定其适宜生长的pH。 植物种植实验（以绿萝为例）： 实验方案： 配制pH为5、6、7、8 的模拟土壤溶液（用硫酸 / 氢氧化钠调节）； 取4盆绿萝，分别用不同pH的溶液浇灌，保持光照、水分一致； 记录指标：每周观察叶片颜色、株高变化，持续 4 周； 观察记录方案： 时间（周） pH=5 pH=6 pH=7 pH=8 1 叶片嫩绿/株高 5cm 叶片浓绿/株高 6cm 叶片浓绿/株高 7cm 叶片微黄/株高 5cm 4 叶片泛黄/株高 8cm 叶片浓绿/株高 12cm 叶片浓绿/株高 13cm 叶片枯萎/株高 7cm 结论：绿萝适宜生长的pH 为6-7（弱酸性至中性）。 任务三 调查我国土壤酸碱性分布 1、结合地理学知识，根据地理区域划分（或自行划分区域），调查我国土壤酸碱性的分布情况。 区域分布情况： 南方（如华南、西南）：多酸性土壤（pH<6.5），因高温多雨导致盐基离子流失； 北方（如东北、华北）：多碱性土壤（pH>7.5），因气候干旱、土壤含盐量高； 长江流域：多中性土壤（pH6.5-7.5）。 2、查阅资料，了解地质、环境等条件对土壤酸碱性的影响。 影响土壤酸碱性的因素： 地质：石灰岩地区土壤易呈碱性（含钙离子多）；酸性岩地区土壤易呈酸性。 环境：酸雨会降低土壤 pH（酸化）；不合理施肥（如过量施氮肥）会加剧土壤酸化。 任务四 制订土壤改良方案 1、查阅资料，并结合访谈、实地调研等形式，了解目前我国主要使用的土壤酸碱性改良剂及使用的原因。 常见改良剂及原因： 酸性土壤改良：用生石灰CaO、草木灰，原因是其呈碱性，可中和土壤酸性； 碱性土壤改良：用硫酸亚铁、腐殖质，原因是其呈酸性，可降低土壤pH。 2、结合自己家乡农作物种植或家庭花卉种植的情况，初步制订改良土壤酸碱性的方案。 步骤： 测定土壤pH（若pH=5）； 每亩施加 50kg 生石灰，均匀翻耕； 种植耐酸性作物（如茶树），或搭配施用碱性肥料； 预期效果：土壤 pH 提升至 6-7，适宜水稻生长。 【展示与交流】 1、小组展示种植的植物，交流对植物生长与土壤酸碱性关系的认识和实践的体会。 2、撰写活动报告，以墙报、讲座或论文等形式进行交流。 【典例1】在“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”的跨学科实践活动中，兴趣小组同学做了系列实验，下列相关实验操作不规范的是 A．加水搅拌 B．倾倒出上层清液 C．检验酸碱性 D．测定pH 【答案】C 【详解】A、溶解土壤样品时，在烧杯中进行，并用玻璃棒搅拌，加速溶解，所以该选项操作规范，不符合题意； B、静置足够长的时间，然后用慢慢倾倒的方法，可取出上层清液，倾倒时烧杯口紧挨试管口，所以该选项操作规范，不符合题意； C、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应竖直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，所以选项操作不规范，符合题意； D、用pH试纸测定溶液酸碱度时，将pH试纸放在点滴板上，用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出pH，不能直接将试纸伸入待测液中，以免污染待测液，所以选项操作规范，不符合题意。 故选：C。 【典例2】某兴趣小组探究土壤的酸碱性对植物生长的影响，下表是他们查找到的一些植物生长适宜土壤pH。 植物 山茶花 长寿花 美人蕉 桂花 牡丹 石榴 迎春 梨 生长适宜pH 4-6 6-6.5 6.0-7 6.9-7.2 6.9-7.5 7.5-8 7.5-8 7.5-8 根据不同植物的地区分布，请判断南方的土壤很有可能呈 (填“酸”或“碱”性)，你认为可能的原因是 。若要改良南方地区土壤的酸碱性，可以在土壤中加入 。 【答案】 酸性 南方降水较多，雨水呈酸性、南方森林植被丰富，植被残体在土壤中分解时会产生各种酸、南方农业生产中，长期大量使用酸性肥料、工业生产和交通排放的酸性气体等 熟石灰/氢氧化钙/Ca(OH)2 【详解】根据表格，适合南方常见植物（如山茶花、美人蕉等）的pH范围多为4-7.2，其中山茶花适宜pH为4-6（酸性），而北方植物（如石榴、梨等）适宜pH为7.5-8（碱性），由此推断南方土壤偏酸性； 南方降水较多，雨水呈酸性、南方森林植被丰富，植被残体在土壤中分解时会产生各种酸。南方农业生产中，长期大量使用酸性肥料、工业生产和交通排放的酸性气体等都可能是南方土壤偏酸性的原因。 酸性土壤可通过加入碱性物质和酸性物质反应，常用熟石灰（氢氧化钙），它们能与土壤中的酸性物质反应，调节pH至适宜范围。 【典例3】化学小组的同学了解到山东金乡是全国闻名的 “大蒜之乡”，当地大蒜种植历史悠久、种植面积广阔，大蒜品质更是享誉国内外。蒜苗作为大蒜生长的幼苗阶段，其长势直接影响后续大蒜的产量和品质。而土壤酸碱性是影响蒜苗根系发育、养分吸收的关键因素之一。为给金乡蒜农提供科学的种植指导，助力大蒜产业提质增效，化学小组的同学围绕这一实际问题，开展“探究土壤酸碱性对蒜苗生长的影响”实践活动，同学们首先采集了校园劳动基地的土壤样品，制取了土壤浸出液，测定其酸碱性：取1～2mL土壤浸出液加入试管中，滴加紫色石蕊试液。 (1)将泥土加入水中，得到的是______ A．悬浊液 B．乳浊液 C．溶液 D．纯净物 (2)下列实验操作不正确的是______ A．取样   B．溶解   C．过滤   D．测酸碱性   (3)用广泛pH试纸测定土壤浸出液的酸碱度，操作或结论正确的是______（不定项） A．用pH试纸直接蘸取待测液 B．把显色的pH试纸与标准比色卡对照读数 C．测定该土壤浸出液的pH为6.5 D．若使用润湿的pH试纸测定某酸性溶液的酸碱度时，测得结果会偏大 (4)观察到紫色石蕊变成 色，则土壤样品呈酸性。 (5)为探究土壤酸碱性对植物生长的影响，化学小组的同学选取12颗形态、质量相近的大蒜种子，分为3组进行实验，每组4颗。对照组为中性环境，实验组分别为酸性、碱性环境，在其他条件相同的条件下进行培育，观察五天内大蒜的生长情况，记录如下表所示。 日期 酸性环境 中性环境 碱性环境 第一天 2颗发芽，平均高度1.2 cm 3颗发芽，平均高度1.5 cm 2颗发芽，平均高度1.2 cm 第二天 4颗发芽，平均高度3.5 cm 3颗发芽，平均高度3.5 cm 3颗发芽，平均高度2.5 cm 第三天 平均高度6 cm 4颗发芽，平均高度5 cm 4颗发芽，平均高度3.8 cm 第四天 平均高度8.5 cm 平均高度7.2 cm 平均高度6.5 cm 第五天 平均高度10.5 cm 平均高度9.2 cm 平均高度8.5 cm 上述实验结果表明，大蒜在 （填“酸性”、“中性”或“碱性”）环境中生长最快。 (6)在上述探究活动中用到的实验设计方法是 。 【答案】(1)A (2)D (3)BD (4)红 (5)酸性 (6)控制变量 【详解】（1）将泥土加入水中，泥土难溶于水，只能以固体小颗粒的形式悬浮于液体里，形成悬浊液，且得到的悬浊液由泥土和水混合而成，属于混合物。 故选A； （2）A、应用药匙取用固体药品，且取用药品时，瓶塞应倒放，图中操作正确，不符合题意； B、溶解时，应用玻璃棒不断搅拌，加速溶解，不符合题意； C、过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，图中操作正确，不符合题意； D、胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，图中操作错误，符合题意。 故选D； （3）A、用广泛pH试纸测定土壤浸出液的酸碱度，不能用pH试纸直接蘸取待测液，防止污染待测液，不符合题意； B、用广泛pH试纸测定土壤浸出液的酸碱度：用洁净、干燥的玻璃棒蘸取待测液，点在干燥的pH试纸上，观察颜色的变化，然后与标准比色卡对照，符合题意； C、用广泛pH试纸测得的pH值为整数，不能得出该土壤浸出液的pH为6.5，不符合题意； D、若使用润湿的pH试纸测定某酸性溶液的酸碱度，溶液被稀释，酸性减弱，则测得结果会偏大，符合题意。 故选BD； （4）紫色石蕊试液在酸性溶液中变红，在碱性溶液中变蓝，在中性溶液中不变色，故观察到紫色石蕊变成红色，则土壤样品呈酸性； （5）通过对比实验可知，相同条件下，大蒜在酸性环境中的平均高度增长情况优于中性和碱性环境，则大蒜在酸性环境中生长最快； （6）上述探究活动中变量是环境的酸碱性，其他条件相同，则用到的实验设计方法是：控制变量。 【变式1-1】学习小组开展“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动。下列有关说法正确的是 A．将土壤加入水中能形成土壤溶液 B．可用酸碱指示剂测定土壤浸出液的pH C．我国土壤的分布趋势为“南碱北酸” D．酸性土壤可用熟石灰改良 【答案】D 【详解】A、将土壤加入水中，土壤中的可溶性物质会溶解形成溶液，但土壤中同时含有大量不溶性颗粒（如砂砾、黏土），直接混合会形成悬浊液而非均一的溶液。需过滤后才能得到土壤浸出液（溶液）。错误； B、酸碱指示剂（如石蕊、酚酞）只能判断溶液的酸碱性（如酸性、中性或碱性），无法测定具体pH值。测定pH需使用pH试纸或pH计。错误； C、我国土壤分布趋势为“南酸北碱”。南方雨水多，酸性物质积累，土壤偏酸性；北方雨水少，碱性物质不易流失，土壤偏碱性。错误； D、熟石灰（氢氧化钙）呈碱性，能与酸性土壤中的酸性物质发生反应，降低土壤酸性。正确； 故选D。 【变式1-2】下面是同学们在“跨学科实践活动中”总结的一些问题，请将内容补充完整。 (1)“探究土壤酸碱性对植物的影响”，改良酸性土壤可以加入熟石灰，其化学式为 。 (2)“海洋资源的综合利用与制盐”，大家认为制得的盐有纯碱等，纯碱中阴离子的符号 。 (3)“水质监测及自制净水器”，可加入高铁酸钾（）净水，其中Fe元素的化合价为 。 (4)“调查家用燃料的变迁与使用”，同学们发现天然气比煤更清洁，写出天然气主要成分完全燃烧的化学方程式 。 【答案】(1)Ca(OH)2 (2) (3)+6 (4) 【详解】（1）熟石灰是氢氧化钙的俗称，其化学式为Ca(OH)2，故填：Ca(OH)2； （2）纯碱是碳酸钠的俗称，碳酸钠是由钠离子和碳酸根离子构成，则纯碱中阴离子的符号为，故填：； （3）高铁酸钾（K2FeO4）中钾元素的化合价+1价，氧元素的化合价为-2价，设铁元素的化合价为x，根据化合物中正负化合价代数和为零，得，即铁元素的化合价为+6价，故填：+6； （4）天然气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧生成二氧化碳和水，化学反应方程式为，故填：。 【变式1-3】化学小组开展“探究校园实验田土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动。 任务一：测定土壤酸碱性 (1)采集土壤样品，制取土壤浸出液，取1-2mL加入试管中，滴加紫色石蕊试液，观察到溶液变成红色，说明土壤样品呈 (填“酸性”“中性”或“碱性”)。 任务二：调查原因 (2)微生物分解产生有机酸(含乙酸)会导致土壤出现上述现象，已知乙酸(CH3COOH)溶液具有与盐酸相似的化学性质，依据是乙酸能在水溶液中解离出 (写离子符号)，验证乙酸溶液呈酸性的方法是，取少量乙酸溶液于试管中，加入 (酸碱指示剂和pH试纸除外)，可观察到的现象为 。 任务三：探究不同酸碱性的土壤对植物生长的影响 (3)同学们选择绿豆芽和大蒜苗进行实验。每天测定绿豆苗和大蒜苗生在不同土壤培养液中生长长度的数据，并将数据绘制图像如图。分析图像，得出的结论为 。 (4)设计实验方案需考虑以下三点：①需选取生长周期较短的植物；②需控制 这一单一变量；③需明确评判植物生长差异的具体指标。 任务四：改良土壤的酸碱性 (5)为使土壤的pH在7左右，可用 改良该校园实验田土壤。 【答案】(1)酸性 (2) H+ Na2CO3（合理即可） 有气泡产生 (3)不同植物在不同酸碱性土壤中的生长情况存在差异 (4)培养液的酸碱性 (5)熟石灰 【详解】（1）紫色石蕊试液遇酸性溶液变红，所以土壤样品呈酸性。 （2）乙酸具有与盐酸相似的化学性质，是因为能解离出H+； 验证其酸性可加入活泼金属（如锌粒）或碳酸盐（如Na2CO3），会观察到有气泡产生。 （3）从图像可看出，绿豆苗在碱性土壤中生长长度最长，大蒜苗在酸性土壤中生长长度最长，说明不同植物在不同酸碱性土壤中的生长情况存在差异。 （4）该实验探究不同酸碱性的土壤对植物生长的影响，所以需控制培养液的酸碱性这一单一变量，其他条件均相同。 （5）壤样品呈酸性，pH＜7，熟石灰是碱性物质，可用于改良酸性土壤，使土壤pH接近7。 1．某兴趣小组探究土壤酸碱性对植物生长的影响时，测得常温下四种不同土壤的pH如下，其中显碱性的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A、pH＞7的溶液显碱性，则pH=8的溶液显碱性，该选项符合题意； B、pH=7的溶液显中性，该选项不符合题意； C、pH<7的溶液显酸性，则pH=6的溶液显酸性，该选项不符合题意； D、pH=5的溶液显酸性，该选项不符合题意。 故选A。 2．探究土壤酸碱性对植物生长的影响实验过程中，下列装置和操作正确的是             A．取样 B．溶解 C．过滤 D．测pH A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、取用固体粉末状试剂时，瓶塞要倒放，应用药匙取用，不能用手接触试剂，图中瓶塞没有倒放，图中所示操作错误； B、溶解操作应在烧杯中进行，用玻璃棒不断搅拌，图中所示操作正确； C、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，漏斗下端未靠在烧杯内壁，图中所示操作错误； D、用pH试纸测定溶液的pH时，正确的操作方法为在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，用洁净、干燥的玻璃棒蘸取待测液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出pH。不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，图中所示操作错误。 故选B。 3．同学们在完成“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动中发现，绣球花颜色是碱性条件变红，酸性条件变蓝，可以根据观赏需要，自行调节颜色。测得下列几种土壤的pH，若要获得蓝色的绣球花，可以选取的土壤是 A．的土壤 B．的土壤 C．的土壤 D．的土壤 【答案】B 【详解】绣球花颜色是碱性条件变红，酸性条件变蓝，若要获得蓝色的绣球花，可以选取的土壤显酸性。酸性溶液pH＜7。 故选B。 4．“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动中，某同学取少量土壤加水，经过多步操作得到溶液。下列有关说法正确的是 A．土壤中的物质都能溶于水 B．操作中一定要用到蒸馏 C．溶液具有均一性和稳定性 D．利用酚酞可测出溶液的酸碱度 【答案】C 【详解】A、土壤中的物质并非都能溶于水，如砂砾、有机物残渣等物质难溶于水，说法错误，不符合题意； B、某同学取少量土壤加水，经过多步操作得到溶液，操作包括溶解、过滤，无需蒸馏，说法错误，不符合题意； C、溶液的基本特征为均一性和稳定性，说法正确，符合题意； D、酚酞遇碱性溶液变红色，遇酸性或中性溶液不变色，因此酚酞只能判断溶液酸碱性，无法测定具体pH值，测定溶液的酸碱度需用pH试纸或pH计，说法错误，不符合题意。 故选C。 5．化学老师带领学生在实验室开展“测定土壤酸碱性对植物生长的影响”的探究活动，部分操作中不正确的是 A．溶解 B．取上层清液 C．测酸碱性 D．测 【答案】C 【详解】A、溶解时，应用玻璃棒不断搅拌，加速溶解，图中操作正确，不符合题意； B、倾倒液体时，试管应倾斜，烧杯口应紧挨试管口，图中操作正确，不符合题意； C、胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，图中操作错误，符合题意； D、测定溶液的pH：用洁净、干燥的玻璃棒蘸取待测液点在pH试纸上，观察颜色的变化，然后与标准比色卡对照，图中操作正确，不符合题意。 故选C。 6．“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动中，某同学取少量土壤加水，经过多步操作得到溶液。下列有关说法正确的是 A．土壤中的物质都能溶于水 B．操作中一定要用到蒸馏 C．酚酞可测出溶液的pH为4.5 D．大多数植物适宜在接近中性的土壤中生长 【答案】D 【详解】A、土壤中如泥沙等物质难溶于水，该选项不符合题意； B、操作中过滤即可得到溶液，无需蒸馏，该选项不符合题意； C、酚酞用于检测碱性溶液，无法精确测定酸性pH值，该选项不符合题意； D、大多数植物生长适宜接近中性的土壤环境，该选项符合题意； 故选D。 7．某化学小组在教材“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实验中，下列装置和操作正确的是 A．除去土壤溶液中难溶性杂质 B．取土壤样品于试管中 C．测量模拟土壤溶液的pH值 D．称量NaOH配制碱性不同的溶液 【答案】B 【详解】A、除去溶液中难溶性杂质一般采用过滤操作。过滤时，需要用玻璃棒引流，漏斗下端要紧靠烧杯内壁，图中没有玻璃棒引流，错误； B、往试管中加入固体药品，应将试管横放，把盛有药品（土壤样品）的药匙（或纸槽）小心地送到试管底部，然后使试管慢慢直立起来。图中直接将土壤样品垂直倒入试管，可能会打破试管底部，正确； C、用pH试纸测定溶液的pH时，正确的操作方法为在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取待测液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出pH。不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，错误； D、氢氧化钠具有腐蚀性，应放在玻璃器皿（如小烧杯）中称量，不能放在纸上称量，称量时，物体应放在天平的左盘，砝码放在右盘，错误。 故选B。 8．探究土壤酸碱性对植物生长的影响，下列实验操作错误的是 A．称量土壤样品 B．量取一定体积的水 C．将土壤和水混合 D．测土壤浸出液的pH A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、用托盘天平称量物品时，应遵循“左物右码”的原则，图中操作正确，不符合题意； B、常用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中操作错误，符合题意； C、将土壤和水混合，应用玻璃棒不断搅拌，加速溶解，不符合题意； D、测定土壤浸出液的pH：用洁净、干燥的玻璃棒蘸取待测液点在pH试纸上，观察颜色的变化，然后与标准比色卡对照，图中操作正确，不符合题意。 故选B。 9．在探究土壤酸碱性对植物生长的影响的跨学科实践活动中，下列各项目设计的方案不合理的是 选项 活动项目 设计方案 A 配制土壤浸出液 取样，加水搅拌，过滤时用玻璃棒引流 B 测土壤浸出液的pH 将土壤浸出液滴在湿润的pH试纸上 C 土壤酸碱性对植物生长的影响 分别将相同的植物栽入pH为6、7、8的土壤中进行观察 D 改良酸性土壤 将熟石灰研细后均匀搅拌在pH为6的土壤中 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、配制土壤浸出液的标准操作包括溶解、搅拌和过滤，过滤时用玻璃棒引流，此选项正确； B、测土壤浸出液的pH，将土壤浸出液滴在干燥的pH试纸上，再与比色卡对比，此选项错误； C、对比实验必须控制变量唯一性，当只有一个条件不同时，才可推知该条件对实验是否有影响。该实验植物种类相同，只改变土壤pH，以探究酸碱性对生长的影响，此选项正确； D、熟石灰是氢氧化钙的俗称，氢氧化钙是一种碱，能与土壤中的酸性物质反应，因此可用来改良酸性土壤，降低土壤酸性，此选项正确。 故选B。 10．探究土壤酸碱性对植物生长的影响实验中，自变量是 ，因变量是 。 【答案】 土壤的酸碱性 植物的生长情况 【解析】略 11．下面是同学们在“跨学科实践活动中”总结的一些问题，请用化学用语填空。 (1)“基于碳中和理念设计低碳行动方案”其中“碳”指的主要是 。 (2)“探究土壤酸碱性对植物的影响”，常用于改良酸性土壤的碱是 。 (3)“制造再生纸”造纸后的废液中含有纯碱，纯碱中阴离子的符号为 。 (4)“自制简易净水器”可加入高铁酸钾(K2FeO4) 净水，标出高铁酸钾中铁元素的化合价 。 【答案】(1)​ (2)​ (3)​ (4)​ 【详解】（1）“基于碳中和理念设计低碳行动方案”其中“碳”指的主要是二氧化碳，其化学式为； （2）熟石灰即氢氧化钙具有碱性，能与土壤中的酸性物质反应，可用于改良酸性土壤，其化学式为； （3）纯碱是碳酸钠的俗称，碳酸钠中的阴离子为碳酸根离子，其离子符号为； （4）高铁酸钾中钾元素的化合价为+1、氧元素的化合价为-2，设铁元素的化合价为x，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则，解得，故高铁酸钾中铁元素的化合价为+6，化合价的表示方法：确定出化学式中该元素的化合价，然后在该元素的正上方用数字和正负符号表示，正负符号在前，数字在后，数值为1时不能省略，故高铁酸钾中铁元素的化合价为+6表示为。 12．跨学科实践活动是一种重要的学习方式。 活动一：自制简易净水器 (1)如图是用废塑料瓶自制的净水器，活性炭的主要作用是 ，小卵石必须放置于石英砂上方的原因是 ； 活动二：土壤酸碱性对植物生长的影响 (2)大多数农作物适宜在接近中性的土壤中生长。取某农场土壤样品，加水搅拌、静置，取上层清液，测得其pH=5.5，可以用 来进行改良，还可以用石灰氮(CaCN2)来改良，其反应原理为CaCN2+2X=Ca(OH)2+NH2CN，则X的化学式为 ； 活动三：家用燃料的变迁 (3)①60年代，我国城市家庭以煤为燃料，煤属于 (填“可再生”或“不可再生”)资源； ②70年代，人们用“蜂窝煤”取代了“煤球”，这种变化的好处是 ； ③80年代，罐装液化石油气成为家庭燃料主体。在烹调结束之后，关闭阀门灭火的原理是 ； ④新世纪，天然气进入千家万户，为防止燃气泄漏，报警器应安装在燃气灶 (填“上方”或“下方”)。 【答案】(1) 吸附色素和异味 除去较大的不溶物，防止堵塞，影响过滤速度和效果 (2) 熟石灰 H2O (3) 不可再生 增大了煤与氧气的接触面积，使煤燃烧更充分 隔离可燃物 上方 【详解】（1）活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，活性炭的主要作用是吸附色素和异味； 小卵石起过滤的作用，除去较大的不溶物，石英砂除去较小的不溶物，故小卵石必须放置于细沙上方的原因是可以除去较大的不溶物，防止堵塞，影响过滤速度和效果； （2）pH=5.5＜7，显酸性，熟石灰呈碱性，能中和酸性，故可以用熟石灰来进行改良酸性土壤； 由反应的化学方程式可知，反应前钙、碳、氮原子个数分别为1、1、2，反应后的生成物中钙、碳、氮、氧、氢的原子个数分别为1、1、2、2、4，根据反应前后原子种类、数目不变，则2X分子中含有4个氢原子和2个氧原子，则每个X分子由2个氢原子和1个氧原子构成，则物质X的化学式为H2O； （3）①煤是一种化石燃料，在短期内得不到补充，属于不可再生资源； ②用“蜂窝煤”取代了“煤球”，增大了煤与氧气的接触面积，使煤燃烧更充分； ③关闭阀门灭火的原理是隔离可燃物，达到灭火的目的； ④天然气的主要成分是甲烷，甲烷的密度比空气小，为防止燃气泄露造成危险，报警器应安装在燃气灶上方。 13．某小组探究了土壤酸碱性对植物生长的影响，形成以下报告。 实验报告 实验目的：探究土壤酸碱性对植物生长的影响 实验用品：铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、量筒、试管、紫色石蕊溶液、土壤样品、蒸馏水等 步骤和方法 观察与记录 分析和结论 （1）测定土壤酸碱性 I采样：采集校园土壤放于烧杯中。 II配制：向烧杯中加入适量蒸馏水，搅拌，过滤，得到土壤浸出液。 III测定酸碱性：①操作 ②步骤III现象 校园土壤呈酸性 （2）探究酸碱性对绿豆生长的影响取三只烧杯，分别放入大小一致、饱满的20粒绿豆，再分别倒入pH为5、7、9的三种溶液各30mL，放在同一。环境中，每天定时测量绿豆的生长高度。 不同pH溶液中绿豆芽的生长高度 当pH= 时，绿豆生长状况最好 （3）模拟改良酸性土壤取pH=5的盐酸模拟液，逐滴滴加Ca（OH）2溶液，用pH传感器测量并记录实验数据。 反应的化学方程式∶ 【交流与反思】 （4）配制土壤浸出液过程中，搅拌时玻璃棒的作用是 。 （5）pH变化曲线图中，当反应进行至a点时，溶液中的溶质是 （写化学式）。 【答案】 取少量土壤浸出液于试管中，向其中滴加紫色石蕊溶液 紫色石蕊溶液变红/溶液变红 7 Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O 加速溶解 HCl、CaCl2 【详解】根据实验用品中有紫色石蕊溶液，测定土壤浸出液的酸碱性，取少量土壤浸出液于试管中，向其中滴加紫色石蕊溶液，若观察到紫色石蕊溶液变红，说明校园土壤呈酸性； 根据图示可知，当pH=7时，绿豆生长状况最好； 稀盐酸和氢氧化钙反应生成氯化钙和水，反应的化学方程式为：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O； 配制土壤浸出液过程中，搅拌时玻璃棒的作用是加速溶解； pH变化曲线图中，当反应进行至a点时，溶液呈酸性，说明盐酸没有完全反应完，溶液中的溶质是HCl、CaCl2。 14．某校同学进行“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动，测定校园内空地的土壤酸碱度。甲、乙、丙、丁四个小组分别进行如下实验： 取样。各小组按照要求，采集土壤样品。 (1)处理土壤样品。各小组分别用托盘天平称量18.0g土壤样品并放入烧杯中，用量筒量取90mL蒸馏水(水的密度可近似看作1g/cm3)，倒入盛有土壤样品的烧杯中，用玻璃棒搅拌，使土壤充分溶解，静置一段时间后过滤，滤液待用。 ①量取90mL水时选择的仪器是 (填“10”或“100”)mL量筒和 (填仪器名称)。 ②溶解操作中玻璃棒的作用是 。 测定pH。各小组分别用pH计测定(2)中所得滤液的pH，结果如表一所示： 表一： 组别 甲 乙 丙 丁 pH 5.6 6.2 5.6 5.7 分析结果。同学们查阅资料，得知常见植物适宜生长的土壤pH如表二所示： 表二： 标号 A B C D 植物 葡萄 芹菜 杏树 樱桃 pH 6.3～7.5 6.3～7.6 6.5～8.5 5.6～7.0 (2)根据信息判断这块空地适合种 (填标号)。 (3)已知：芹菜营养丰富，具有预防心血管疾病的作用。若要在该空地种植芹菜，可用 (填化学式)改良该空地土壤。 (4)实验反思。乙组同学测定结果与其他三组比较相差较大，同学们进行实验反思。如图所示，下列操作可能会造成测定结果偏大的是_______(填标号)。 A．称量18.0g土壤样品 B．量取90ml蒸馏水 C．将量取得的水倒入烧杯 D．过滤土壤浊液 【答案】(1) 100 胶头滴管 搅拌，加快溶解速率 (2)D (3)Ca(OH)2 (4)A 【详解】（1）①选择量筒时，量程应比量取液体体积大，并且最接近，需要用胶头滴管准确滴加到所需刻度，量取90mL水时选择的仪器是100mL量筒； ②溶解操作中玻璃棒的作用是搅拌，加快溶解速率； （2）该地区的土壤pH在樱桃适宜生长的土壤pH范围内，所以适合种植樱桃； （3）氢氧化钙显碱性，并且价格便宜，适宜改良酸性土壤； （4）A、称量土壤时，物品和砝码放反，并且使用了游码，实际称量的土壤质量小于18.0g，导致最终的溶质质量分数偏小，酸性偏弱，pH偏大，A符合题意； B、量取水时俯视读数，导致实际量取的水偏少，溶液的溶质质量分数偏大，酸性增强，pH偏小，B不符合题意； C、正常操作，将量取得的水倒入烧杯，不会影响结果，C不符合题意； D、过滤土壤浊液，正常操作，不会影响结果，D不符合题意； 故选：A。 15．化学小组的同学进行“探究土壤酸碱性对蒜苗生长的影响”实践活动，同学们首先采集了校园劳动基地的土壤样品，制取了土壤浸出液，测定其酸碱性：取1～2mL土壤浸出液加入试管中，滴加紫色石蕊试液。 (1)将泥土加入水中，得到的是______ A．悬浊液 B．乳浊液 C．溶液 D．纯净物 (2)下列实验操作不正确的是______ A．取样 B．溶解 C．过滤 D．测酸碱性 (3)用广泛pH试纸测定土壤浸出液的酸碱度，操作或结论正确的是______（不定项） A．用pH试纸直接蘸取待测液 B．把显色的pH试纸与标准比色卡对照读数 C．测定该土壤浸出液的pH为6.5 D．若使用润湿的pH试纸测定某酸性溶液的酸碱度时，测得结果会偏大 (4)观察到紫色石蕊变成 色，则土壤样品呈酸性。 (5)为探究土壤酸碱性对植物生长的影响，化学小组的同学选取12颗形态、质量相近的大蒜种子，分为3组进行实验，每组4颗。对照组为中性环境，实验组分别为酸性、碱性环境，在其他条件相同的条件下进行培育，观察五天内大蒜的生长情况，记录如下表所示。 日期 酸性环境 中性环境 碱性环境 第一天 2颗发芽，平均高度1.2 cm 3颗发芽，平均高度1.5 cm 2颗发芽，平均高度1.2 cm 第二天 4颗发芽，平均高度3.5 cm 3颗发芽，平均高度3.5 cm 3颗发芽，平均高度2.5 cm 第三天 平均高度6 cm 4颗发芽，平均高度5 cm 4颗发芽，平均高度8.8 cm 第四天 平均高度8.5 cm 平均高度7.2 cm 平均高度6.5 cm 第五天 平均高度10.5 cm 平均高度9.2 cm 平均高度8.5 cm 上述实验结果表明，大蒜在 （填“酸性”、“中性”或“碱性”）环境中生长最快。 (6)在上述探究活动中用到的实验设计方法是 。 【答案】(1)A (2)D (3)BD (4)红 (5)酸性 (6)对比实验 【详解】（1）泥土难溶于水，悬浮在水中，形成不均一、不稳定的混合物，属于悬浊液，故选A。 （2）A、取土壤药品时，瓶塞取下后要倒放在实验台上，用药匙取一定量的药品，不符合题意； B、溶解土壤时，玻璃棒不断搅拌，可加速溶解，不符合题意； C、过滤遵循“一贴二低三靠”，不符合题意； D、胶头滴管滴加液体，要垂直悬空滴加，不能伸入试管内，符合题意； 故选D。 （3）A、用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为取一片pH试纸放在玻璃片或白瓷板上，用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH.不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，不符合题意； B、用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH，符合题意； C、用pH试纸测得数值都是整数，不是小数，不符合题意；   D、若使用润湿的pH试纸测定某酸性溶液的酸碱度时，酸性减弱，pH值偏大，符合题意； 故选：BD。 （4）该土壤呈酸性， 酸性溶液能使紫色石蕊溶液变红； （5） 通过对比实验可知，大蒜在酸性环境中生长最快； （6）实验中设置了对照组和实验组，属于对比实验。 16．化学让我们更好地认识物质、利用物质和改造物质。 Ⅰ．按要求从氧气、氯化钠、二氧化碳、硫酸中选取合适的物质，将其化学式填在下列横线上。 (1)可供给呼吸的气体单质 。 (2)可用于除铁锈的酸 。 (3)可作气体肥料的氧化物 。 (4)可用作调味品的盐 。 Ⅱ．化学小组的同学进行“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动。 (5)采集校园劳动基地土壤样品，制取土壤浸出液，取1~2mL加入试管中，滴加紫色石蕊试液，观察到溶液变成红色，说明土壤样品呈 (填“酸性”“中性”“碱性”之一)。 (6)为使土壤的pH变大，最经济有效且安全的方法是往土壤中加入___________(填选项序号)。 A．硫酸 B．氯化钠 C．氢氧化钠 D．熟石灰 (7)为探究土壤酸碱性对植物生长的影响，化学小组的同学选取12颗形态、质量相近的大蒜种子，分为3组进行实验，每组4颗。对照组为中性环境，实验组分别为酸性、碱性环境，在其他条件相同的条件下进行培育，观察五天内大蒜的生长情况，记录如下表所示。 不同酸碱性环境中大蒜生长情况记录表 日期 酸性环境 中性环境 碱性环境 第一天 2颗发芽，平均高度1.2cm 3颗发芽，平均高度1.5cm 2颗发芽，平均高度1.2cm 第二天 4颗发芽，平均高度3.5cm 3颗发芽，平均高度3.5cm 3颗发芽，平均高度2.5cm 第三天 平均高度6cm 4颗发芽，平均高度5cm 4颗发芽，平均高度8.8cm 第四天 平均高度8.5cm 平均高度7.2cm 平均高度6.5cm 第五天 平均高度10.5cm 平均高度9.2cm 平均高度8.5cm 上述实验结果表明，大蒜在 (填“酸性”“中性”“碱性”之一)环境中生长最快。 (8)在上述探究活动中用到的实验设计方法有 。 (9)欲在实验室用KNO3固体和蒸馏水配制50g溶质质量分数为0.2%的KNO3溶液，作为大蒜生长的营养液。为完成上述溶液配制，用到的实验仪器除了电子秤、烧杯、玻璃棒、试剂瓶外，还需用到的一组实验仪器是___________(填选项序号)。 A．量筒(100mL)、蒸发皿、酒精灯 B．量筒(100mL)、锥形瓶、药匙 C．量筒(50mL)、胶头滴管、药匙 D．量筒(50mL)、漏斗、铁架台、药匙 【答案】(1)O2 (2)H2SO4 (3)CO2 (4)NaCl (5)酸性 (6)D (7)酸性 (8)对比实验 (9)C 【详解】（1）可供给呼吸的气体单质是氧气，化学式为：O2； （2）硫酸属于酸，能与铁锈中的氧化铁反应，从而除去铁锈，化学式：H2SO4； （3）二氧化碳属于氧化物，能参与植物的光合作用，可用作气体肥料，化学式：CO2； （4）可用作调味品的盐是氯化钠，化学式：NaCl； （5）酸性溶液能使紫色石蕊溶液变红，故该土壤呈酸性； （6）为使土壤的pH变大，应向土壤中加入碱性物质中和该土壤的酸性，选项中硫酸显酸性，氯化钠显中性，氢氧化钠和熟石灰显碱性，但氢氧化钠具有强腐蚀性，且价格较高，熟石灰价格经济，适用于中和酸性土壤。 故选D； （7）通过对比实验可知，大蒜在酸性环境中生长最快； （8）实验中设置了对照组和实验组，属于对比实验； （9）欲在实验室用KNO3固体和蒸馏水配制50g溶质质量分数为0.2%的KNO3溶液，作为大蒜生长的营养液。为完成上述溶液配制，用到的实验仪器除了电子秤、烧杯、玻璃棒、试剂瓶外，还需用到：量筒(50mL)（实验需要水：，选用量筒时应选用量程大而接近的，故选用50mL的量筒），胶头滴管（用于定容），药匙（用于取用硝酸钾固体）。 故选C。 17．八中凯米思趣化学小组的同学在老师的指导下探究了学校花园土壤酸碱性对植物生长的影响。 实验一：测定土壤的酸碱性 (1)小组同学欲测定花园土壤中的酸碱度，可用 测定。 (2)经测定，土壤的pH为5.2。查阅几种常见的植物生长对土壤酸碱性的要求，如下表： 杜鹃 山茶花 桂花 月季 4.5~5.5 5.4~6.0 6.0~7.0 5.5~7.5 由此可知，以上最适合在该学校土壤中生长的植物是 。 实验二：制定土壤改良方案 【调查分析】小组同学向学校后勤处了解到该花园曾施用过化肥氯化铵，可能会有残留。 【查阅资料】Ⅰ.氯化铵溶液呈酸性，碳酸钾溶液显碱性； Ⅱ.含有的物质与碱性溶液混合会生成。 【进行实验】探究花园土壤中是否含有氯化铵。 (3)取少量土壤样品，加入适量蒸馏水，搅拌，静置。 方案 现象 ①取少量上层清液，加入适量氢氧化钠溶液 ②另取少量上层清液，向其中滴加 （填试剂名称）溶液 产生白色沉淀 结论：花园土壤中含有氯化铵。 【实验反思】根据实验提出改良方案： (4)小组有同学建议用熟石灰处理残留的氯化铵，写出发生反应的化学方程式 。 (5)经调查和分析，土壤酸性改良后，花园中植物叶色不够浓绿，还需要增强抗倒伏和抗病虫。拟选用下列物质混合施用，你觉得比较合理的组合是________（填序号）。 A．、 B．、 C．、 D．、 【答案】(1)pH 试纸（或 pH 计） (2)杜鹃 (3) 产生有刺激性气味的气体 硝酸银 (4) (5)BC 【详解】（1）在化学实验中，测定溶液或土壤等的酸碱度，常用 pH 试纸（能粗略测定）和 pH 计（能精确测定）。 （2）已知土壤的 pH 为 5.2，杜鹃生长所需土壤 pH 范围是 4.5~5.5，山茶花是 5.4~6.0，桂花是 6.0~7.0，月季是 5.5~7.5，该土壤 pH 在杜鹃适宜生长的 pH 范围内，所以最适合杜鹃生长。 （3）氯化铵（NH4Cl）中的铵根离子（）与氢氧化钠（NaOH）溶液中的氢氧根离子（OH-）反应会生成氨气（NH3​），所以现象是产生有刺激性气味的气体； 要检验氯化铵中的氯离子（Cl-），常用硝酸银（AgNO3​）溶液，氯离子与银离子（Ag+）反应会生成不溶于水和稀硝酸的白色氯化银（AgCl）沉淀。 （4）熟石灰是氢氧化钙[Ca(OH)2​]，氯化铵（NH4​Cl ）与氢氧化钙反应会生成氯化钙（CaCl2）、氨气（NH3）和水（H2O），化学方程式为。 （5）植物叶色不够浓绿，需补充氮元素；增强抗倒伏和抗病虫，需补充钾元素。 A、NH4Cl含氮元素，K2CO3含钾元素，但氯化铵溶液呈酸性，碳酸钾溶液呈碱性，二者混合会发生反应，降低肥效，不合理； B、CO(NH2)2含氮元素，KCl含钾元素，二者不反应，能满足植物需求，合理； C、NaNO3含氮元素，K2​SO4​含钾元素，二者不反应，能满足植物需求，合理； D、(NH4)2HPO4含氮和磷元素，KOH是强碱，具有强腐蚀性，不能用于土壤施肥，且两者会反应产生氨气，不合理。 故选BC。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 跨学科实践活动9 探究土壤酸碱性对植物生长的影响（知识解读） •知识点 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 •作业 巩固训练 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 知识点 土壤中发生着各种化学反应。地质条件和生态环境不同，使得土壤的酸碱性存在差异。研究土壤酸碱性对植物生长的影响，对种植业及其发展具有重要意义。 【活动目标】 应用溶液酸碱性及酸、碱、盐的性质等化学知识，结合生物学、地理等课程相关知识，探究土壤酸碱性对植物生长的影响。初步制订土壤改良的方案。 【活动设计与实施】 任务一 测定土壤的酸碱性 1、查阅资料，了解测定土壤酸碱性的方法，如土样采集、试液配制及检测手段等。 2、选取校园或农田的土壤，选择适合的方法，设计实验，测定土壤的酸碱性。 任务二 探究植物生长适宜的pH 1、结合生物学的知识，或查阅资料，举例说明不同植物的生长对土壤酸碱性的要求，了解植物的生长特点，如生长环境、生长周期等。 不同植物的 pH 需求举例： 植物类型 适宜土壤 pH 范围 生长特点 水稻 茶树 仙人掌 2、选择一种适合的植物，在不同pH的土壤中进行种植（或用溶液模拟环境进行栽培）实验，并制订观察和记录方案； 说明土壤酸碱性对该植物生长的影响，确定其适宜生长的pH。 植物种植实验（以绿萝为例）： 实验方案： 时间（周） pH=5 pH=6 pH=7 pH=8 1 4 任务三 调查我国土壤酸碱性分布 1、结合地理学知识，根据地理区域划分（或自行划分区域），调查我国土壤酸碱性的分布情况。 2、查阅资料，了解地质、环境等条件对土壤酸碱性的影响。 任务四 制订土壤改良方案 1、查阅资料，并结合访谈、实地调研等形式，了解目前我国主要使用的土壤酸碱性改良剂及使用的原因。 2、结合自己家乡农作物种植或家庭花卉种植的情况，初步制订改良土壤酸碱性的方案。 【展示与交流】 1、小组展示种植的植物，交流对植物生长与土壤酸碱性关系的认识和实践的体会。 2、撰写活动报告，以墙报、讲座或论文等形式进行交流。 【典例1】在“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”的跨学科实践活动中，兴趣小组同学做了系列实验，下列相关实验操作不规范的是 A．加水搅拌 B．倾倒出上层清液 C．检验酸碱性 D．测定pH 【典例2】某兴趣小组探究土壤的酸碱性对植物生长的影响，下表是他们查找到的一些植物生长适宜土壤pH。 植物 山茶花 长寿花 美人蕉 桂花 牡丹 石榴 迎春 梨 生长适宜pH 4-6 6-6.5 6.0-7 6.9-7.2 6.9-7.5 7.5-8 7.5-8 7.5-8 根据不同植物的地区分布，请判断南方的土壤很有可能呈 (填“酸”或“碱”性)，你认为可能的原因是 。若要改良南方地区土壤的酸碱性，可以在土壤中加入 。 【典例3】化学小组的同学了解到山东金乡是全国闻名的 “大蒜之乡”，当地大蒜种植历史悠久、种植面积广阔，大蒜品质更是享誉国内外。蒜苗作为大蒜生长的幼苗阶段，其长势直接影响后续大蒜的产量和品质。而土壤酸碱性是影响蒜苗根系发育、养分吸收的关键因素之一。为给金乡蒜农提供科学的种植指导，助力大蒜产业提质增效，化学小组的同学围绕这一实际问题，开展“探究土壤酸碱性对蒜苗生长的影响”实践活动，同学们首先采集了校园劳动基地的土壤样品，制取了土壤浸出液，测定其酸碱性：取1～2mL土壤浸出液加入试管中，滴加紫色石蕊试液。 (1)将泥土加入水中，得到的是______ A．悬浊液 B．乳浊液 C．溶液 D．纯净物 (2)下列实验操作不正确的是______ A．取样   B．溶解   C．过滤   D．测酸碱性   (3)用广泛pH试纸测定土壤浸出液的酸碱度，操作或结论正确的是______（不定项） A．用pH试纸直接蘸取待测液 B．把显色的pH试纸与标准比色卡对照读数 C．测定该土壤浸出液的pH为6.5 D．若使用润湿的pH试纸测定某酸性溶液的酸碱度时，测得结果会偏大 (4)观察到紫色石蕊变成 色，则土壤样品呈酸性。 (5)为探究土壤酸碱性对植物生长的影响，化学小组的同学选取12颗形态、质量相近的大蒜种子，分为3组进行实验，每组4颗。对照组为中性环境，实验组分别为酸性、碱性环境，在其他条件相同的条件下进行培育，观察五天内大蒜的生长情况，记录如下表所示。 日期 酸性环境 中性环境 碱性环境 第一天 2颗发芽，平均高度1.2 cm 3颗发芽，平均高度1.5 cm 2颗发芽，平均高度1.2 cm 第二天 4颗发芽，平均高度3.5 cm 3颗发芽，平均高度3.5 cm 3颗发芽，平均高度2.5 cm 第三天 平均高度6 cm 4颗发芽，平均高度5 cm 4颗发芽，平均高度3.8 cm 第四天 平均高度8.5 cm 平均高度7.2 cm 平均高度6.5 cm 第五天 平均高度10.5 cm 平均高度9.2 cm 平均高度8.5 cm 上述实验结果表明，大蒜在 （填“酸性”、“中性”或“碱性”）环境中生长最快。 (6)在上述探究活动中用到的实验设计方法是 。 【变式1-1】学习小组开展“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动。下列有关说法正确的是 A．将土壤加入水中能形成土壤溶液 B．可用酸碱指示剂测定土壤浸出液的pH C．我国土壤的分布趋势为“南碱北酸” D．酸性土壤可用熟石灰改良 【变式1-2】下面是同学们在“跨学科实践活动中”总结的一些问题，请将内容补充完整。 (1)“探究土壤酸碱性对植物的影响”，改良酸性土壤可以加入熟石灰，其化学式为 。 (2)“海洋资源的综合利用与制盐”，大家认为制得的盐有纯碱等，纯碱中阴离子的符号 。 (3)“水质监测及自制净水器”，可加入高铁酸钾（）净水，其中Fe元素的化合价为 。 (4)“调查家用燃料的变迁与使用”，同学们发现天然气比煤更清洁，写出天然气主要成分完全燃烧的化学方程式 。 【变式1-3】化学小组开展“探究校园实验田土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动。 任务一：测定土壤酸碱性 (1)采集土壤样品，制取土壤浸出液，取1-2mL加入试管中，滴加紫色石蕊试液，观察到溶液变成红色，说明土壤样品呈 (填“酸性”“中性”或“碱性”)。 任务二：调查原因 (2)微生物分解产生有机酸(含乙酸)会导致土壤出现上述现象，已知乙酸(CH3COOH)溶液具有与盐酸相似的化学性质，依据是乙酸能在水溶液中解离出 (写离子符号)，验证乙酸溶液呈酸性的方法是，取少量乙酸溶液于试管中，加入 (酸碱指示剂和pH试纸除外)，可观察到的现象为 。 任务三：探究不同酸碱性的土壤对植物生长的影响 (3)同学们选择绿豆芽和大蒜苗进行实验。每天测定绿豆苗和大蒜苗生在不同土壤培养液中生长长度的数据，并将数据绘制图像如图。分析图像，得出的结论为 。 (4)设计实验方案需考虑以下三点：①需选取生长周期较短的植物；②需控制 这一单一变量；③需明确评判植物生长差异的具体指标。 任务四：改良土壤的酸碱性 (5)为使土壤的pH在7左右，可用 改良该校园实验田土壤。 1．某兴趣小组探究土壤酸碱性对植物生长的影响时，测得常温下四种不同土壤的pH如下，其中显碱性的是 A． B． C． D． 2．探究土壤酸碱性对植物生长的影响实验过程中，下列装置和操作正确的是             A．取样 B．溶解 C．过滤 D．测pH A．A B．B C．C D．D 3．同学们在完成“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动中发现，绣球花颜色是碱性条件变红，酸性条件变蓝，可以根据观赏需要，自行调节颜色。测得下列几种土壤的pH，若要获得蓝色的绣球花，可以选取的土壤是 A．的土壤 B．的土壤 C．的土壤 D．的土壤 4．“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动中，某同学取少量土壤加水，经过多步操作得到溶液。下列有关说法正确的是 A．土壤中的物质都能溶于水 B．操作中一定要用到蒸馏 C．溶液具有均一性和稳定性 D．利用酚酞可测出溶液的酸碱度 5．化学老师带领学生在实验室开展“测定土壤酸碱性对植物生长的影响”的探究活动，部分操作中不正确的是 A．溶解 B．取上层清液 C．测酸碱性 D．测 6．“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动中，某同学取少量土壤加水，经过多步操作得到溶液。下列有关说法正确的是 A．土壤中的物质都能溶于水 B．操作中一定要用到蒸馏 C．酚酞可测出溶液的pH为4.5 D．大多数植物适宜在接近中性的土壤中生长 7．某化学小组在教材“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实验中，下列装置和操作正确的是 A．除去土壤溶液中难溶性杂质 B．取土壤样品于试管中 C．测量模拟土壤溶液的pH值 D．称量NaOH配制碱性不同的溶液 8．探究土壤酸碱性对植物生长的影响，下列实验操作错误的是 A．称量土壤样品 B．量取一定体积的水 C．将土壤和水混合 D．测土壤浸出液的pH A．A B．B C．C D．D 9．在探究土壤酸碱性对植物生长的影响的跨学科实践活动中，下列各项目设计的方案不合理的是 选项 活动项目 设计方案 A 配制土壤浸出液 取样，加水搅拌，过滤时用玻璃棒引流 B 测土壤浸出液的pH 将土壤浸出液滴在湿润的pH试纸上 C 土壤酸碱性对植物生长的影响 分别将相同的植物栽入pH为6、7、8的土壤中进行观察 D 改良酸性土壤 将熟石灰研细后均匀搅拌在pH为6的土壤中 A．A B．B C．C D．D 10．探究土壤酸碱性对植物生长的影响实验中，自变量是 ，因变量是 。 11．下面是同学们在“跨学科实践活动中”总结的一些问题，请用化学用语填空。 (1)“基于碳中和理念设计低碳行动方案”其中“碳”指的主要是 。 (2)“探究土壤酸碱性对植物的影响”，常用于改良酸性土壤的碱是 。 (3)“制造再生纸”造纸后的废液中含有纯碱，纯碱中阴离子的符号为 。 (4)“自制简易净水器”可加入高铁酸钾(K2FeO4) 净水，标出高铁酸钾中铁元素的化合价 。 12．跨学科实践活动是一种重要的学习方式。 活动一：自制简易净水器 (1)如图是用废塑料瓶自制的净水器，活性炭的主要作用是 ，小卵石必须放置于石英砂上方的原因是 ； 活动二：土壤酸碱性对植物生长的影响 (2)大多数农作物适宜在接近中性的土壤中生长。取某农场土壤样品，加水搅拌、静置，取上层清液，测得其pH=5.5，可以用 来进行改良，还可以用石灰氮(CaCN2)来改良，其反应原理为CaCN2+2X=Ca(OH)2+NH2CN，则X的化学式为 ； 活动三：家用燃料的变迁 (3)①60年代，我国城市家庭以煤为燃料，煤属于 (填“可再生”或“不可再生”)资源； ②70年代，人们用“蜂窝煤”取代了“煤球”，这种变化的好处是 ； ③80年代，罐装液化石油气成为家庭燃料主体。在烹调结束之后，关闭阀门灭火的原理是 ； ④新世纪，天然气进入千家万户，为防止燃气泄漏，报警器应安装在燃气灶 (填“上方”或“下方”)。 13．某小组探究了土壤酸碱性对植物生长的影响，形成以下报告。 实验报告 实验目的：探究土壤酸碱性对植物生长的影响 实验用品：铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、量筒、试管、紫色石蕊溶液、土壤样品、蒸馏水等 步骤和方法 观察与记录 分析和结论 （1）测定土壤酸碱性 I采样：采集校园土壤放于烧杯中。 II配制：向烧杯中加入适量蒸馏水，搅拌，过滤，得到土壤浸出液。 III测定酸碱性：①操作 ②步骤III现象 校园土壤呈酸性 （2）探究酸碱性对绿豆生长的影响取三只烧杯，分别放入大小一致、饱满的20粒绿豆，再分别倒入pH为5、7、9的三种溶液各30mL，放在同一。环境中，每天定时测量绿豆的生长高度。 不同pH溶液中绿豆芽的生长高度 当pH= 时，绿豆生长状况最好 （3）模拟改良酸性土壤取pH=5的盐酸模拟液，逐滴滴加Ca（OH）2溶液，用pH传感器测量并记录实验数据。 反应的化学方程式∶ 【交流与反思】 （4）配制土壤浸出液过程中，搅拌时玻璃棒的作用是 。 （5）pH变化曲线图中，当反应进行至a点时，溶液中的溶质是 （写化学式）。 14．某校同学进行“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动，测定校园内空地的土壤酸碱度。甲、乙、丙、丁四个小组分别进行如下实验： 取样。各小组按照要求，采集土壤样品。 (1)处理土壤样品。各小组分别用托盘天平称量18.0g土壤样品并放入烧杯中，用量筒量取90mL蒸馏水(水的密度可近似看作1g/cm3)，倒入盛有土壤样品的烧杯中，用玻璃棒搅拌，使土壤充分溶解，静置一段时间后过滤，滤液待用。 ①量取90mL水时选择的仪器是 (填“10”或“100”)mL量筒和 (填仪器名称)。 ②溶解操作中玻璃棒的作用是 。 测定pH。各小组分别用pH计测定(2)中所得滤液的pH，结果如表一所示： 表一： 组别 甲 乙 丙 丁 pH 5.6 6.2 5.6 5.7 分析结果。同学们查阅资料，得知常见植物适宜生长的土壤pH如表二所示： 表二： 标号 A B C D 植物 葡萄 芹菜 杏树 樱桃 pH 6.3～7.5 6.3～7.6 6.5～8.5 5.6～7.0 (2)根据信息判断这块空地适合种 (填标号)。 (3)已知：芹菜营养丰富，具有预防心血管疾病的作用。若要在该空地种植芹菜，可用 (填化学式)改良该空地土壤。 (4)实验反思。乙组同学测定结果与其他三组比较相差较大，同学们进行实验反思。如图所示，下列操作可能会造成测定结果偏大的是_______(填标号)。 A．称量18.0g土壤样品 B．量取90ml蒸馏水 C．将量取得的水倒入烧杯 D．过滤土壤浊液 15．化学小组的同学进行“探究土壤酸碱性对蒜苗生长的影响”实践活动，同学们首先采集了校园劳动基地的土壤样品，制取了土壤浸出液，测定其酸碱性：取1～2mL土壤浸出液加入试管中，滴加紫色石蕊试液。 (1)将泥土加入水中，得到的是______ A．悬浊液 B．乳浊液 C．溶液 D．纯净物 (2)下列实验操作不正确的是______ A．取样 B．溶解 C．过滤 D．测酸碱性 (3)用广泛pH试纸测定土壤浸出液的酸碱度，操作或结论正确的是______（不定项） A．用pH试纸直接蘸取待测液 B．把显色的pH试纸与标准比色卡对照读数 C．测定该土壤浸出液的pH为6.5 D．若使用润湿的pH试纸测定某酸性溶液的酸碱度时，测得结果会偏大 (4)观察到紫色石蕊变成 色，则土壤样品呈酸性。 (5)为探究土壤酸碱性对植物生长的影响，化学小组的同学选取12颗形态、质量相近的大蒜种子，分为3组进行实验，每组4颗。对照组为中性环境，实验组分别为酸性、碱性环境，在其他条件相同的条件下进行培育，观察五天内大蒜的生长情况，记录如下表所示。 日期 酸性环境 中性环境 碱性环境 第一天 2颗发芽，平均高度1.2 cm 3颗发芽，平均高度1.5 cm 2颗发芽，平均高度1.2 cm 第二天 4颗发芽，平均高度3.5 cm 3颗发芽，平均高度3.5 cm 3颗发芽，平均高度2.5 cm 第三天 平均高度6 cm 4颗发芽，平均高度5 cm 4颗发芽，平均高度8.8 cm 第四天 平均高度8.5 cm 平均高度7.2 cm 平均高度6.5 cm 第五天 平均高度10.5 cm 平均高度9.2 cm 平均高度8.5 cm 上述实验结果表明，大蒜在 （填“酸性”、“中性”或“碱性”）环境中生长最快。 (6)在上述探究活动中用到的实验设计方法是 。 16．化学让我们更好地认识物质、利用物质和改造物质。 Ⅰ．按要求从氧气、氯化钠、二氧化碳、硫酸中选取合适的物质，将其化学式填在下列横线上。 (1)可供给呼吸的气体单质 。 (2)可用于除铁锈的酸 。 (3)可作气体肥料的氧化物 。 (4)可用作调味品的盐 。 Ⅱ．化学小组的同学进行“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动。 (5)采集校园劳动基地土壤样品，制取土壤浸出液，取1~2mL加入试管中，滴加紫色石蕊试液，观察到溶液变成红色，说明土壤样品呈 (填“酸性”“中性”“碱性”之一)。 (6)为使土壤的pH变大，最经济有效且安全的方法是往土壤中加入___________(填选项序号)。 A．硫酸 B．氯化钠 C．氢氧化钠 D．熟石灰 (7)为探究土壤酸碱性对植物生长的影响，化学小组的同学选取12颗形态、质量相近的大蒜种子，分为3组进行实验，每组4颗。对照组为中性环境，实验组分别为酸性、碱性环境，在其他条件相同的条件下进行培育，观察五天内大蒜的生长情况，记录如下表所示。 不同酸碱性环境中大蒜生长情况记录表 日期 酸性环境 中性环境 碱性环境 第一天 2颗发芽，平均高度1.2cm 3颗发芽，平均高度1.5cm 2颗发芽，平均高度1.2cm 第二天 4颗发芽，平均高度3.5cm 3颗发芽，平均高度3.5cm 3颗发芽，平均高度2.5cm 第三天 平均高度6cm 4颗发芽，平均高度5cm 4颗发芽，平均高度8.8cm 第四天 平均高度8.5cm 平均高度7.2cm 平均高度6.5cm 第五天 平均高度10.5cm 平均高度9.2cm 平均高度8.5cm 上述实验结果表明，大蒜在 (填“酸性”“中性”“碱性”之一)环境中生长最快。 (8)在上述探究活动中用到的实验设计方法有 。 (9)欲在实验室用KNO3固体和蒸馏水配制50g溶质质量分数为0.2%的KNO3溶液，作为大蒜生长的营养液。为完成上述溶液配制，用到的实验仪器除了电子秤、烧杯、玻璃棒、试剂瓶外，还需用到的一组实验仪器是___________(填选项序号)。 A．量筒(100mL)、蒸发皿、酒精灯 B．量筒(100mL)、锥形瓶、药匙 C．量筒(50mL)、胶头滴管、药匙 D．量筒(50mL)、漏斗、铁架台、药匙 17．八中凯米思趣化学小组的同学在老师的指导下探究了学校花园土壤酸碱性对植物生长的影响。 实验一：测定土壤的酸碱性 (1)小组同学欲测定花园土壤中的酸碱度，可用 测定。 (2)经测定，土壤的pH为5.2。查阅几种常见的植物生长对土壤酸碱性的要求，如下表： 杜鹃 山茶花 桂花 月季 4.5~5.5 5.4~6.0 6.0~7.0 5.5~7.5 由此可知，以上最适合在该学校土壤中生长的植物是 。 实验二：制定土壤改良方案 【调查分析】小组同学向学校后勤处了解到该花园曾施用过化肥氯化铵，可能会有残留。 【查阅资料】Ⅰ.氯化铵溶液呈酸性，碳酸钾溶液显碱性； Ⅱ.含有的物质与碱性溶液混合会生成。 【进行实验】探究花园土壤中是否含有氯化铵。 (3)取少量土壤样品，加入适量蒸馏水，搅拌，静置。 方案 现象 ①取少量上层清液，加入适量氢氧化钠溶液 ②另取少量上层清液，向其中滴加 （填试剂名称）溶液 产生白色沉淀 结论：花园土壤中含有氯化铵。 【实验反思】根据实验提出改良方案： (4)小组有同学建议用熟石灰处理残留的氯化铵，写出发生反应的化学方程式 。 (5)经调查和分析，土壤酸性改良后，花园中植物叶色不够浓绿，还需要增强抗倒伏和抗病虫。拟选用下列物质混合施用，你觉得比较合理的组合是________（填序号）。 A．、 B．、 C．、 D．、 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $