Unit 5 Animals Lesson 4 Story time Fun Time （教学设计）-2025-2026学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦动物特征描述与卡通角色介绍核心知识点，通过“Listen and guess”听音辨动物游戏导入，结合图片环游法预测故事情节，以读前预测、读中提问、读后表演复述为支架，串联Story time故事理解与Fun time语言运用。 资料特色在于任务驱动式实践，通过海报设计与介绍活动提升语言能力，借助故事排序、复述锻炼思维品质，融入动物保护视频与讨论渗透文化意识。学科特色方法如小组故事表演、卡通海报创作，既增强学生语言表达与动手能力，又为教师提供分层教学活动，助力核心素养高效落地。

Unit 5 Animals Lesson 4 Story time Fun time 一、教学设计说明 本课时是该单元的Fun time和Story time。Fun time包含设计关于自己喜欢的卡通角色的海报并介绍。Story time中是海豚询问大家最喜欢的动物并展示了一些动物的照片。 教师在进行教学设计时，不仅要教授英语知识，还要培养学生的动手能力、设计能力，同时也要引导学生了解保护动物的相关内容。 二、语篇研读 【What】 本课时语篇包含两大核心模块：Story time以“海豚询问动物喜好并展示照片”为情节，串联大象、熊猫等动物形象，借对话描述动物特征（如大象“有长鼻子和大耳朵”），并融入情节冲突（老鼠见猫、动物见老虎逃跑）；Fun time 围绕“卡通角色海报设计与介绍”，以孙悟空为范例，构建“姓名-外貌-性格”的介绍框架，提供可复用语言模板。 【Why】 语言能力上，助力学生读懂并复述Story time的故事，掌握动物特征描述与卡通角色介绍的表达，实现语言从输入到输出的转化；能力培养上，借助海报设计活动锻炼动手与设计能力；情感价值观上，通过动物保护语篇引导学生了解保护动物的重要性，树立关爱动物的意识。 【How】 结构采用“故事理解-实践应用-价值渗透”的递进逻辑：先以Story time搭建动物主题语言场景，通过读前预测、读中提问、读后表演与复述深化理解；再以Fun time的海报设计与介绍任务，推动语言知识迁移运用；最后借动物保护语篇升华主题。语言上兼具实用性与趣味性，故事语篇对话简洁易懂，角色介绍语篇提供清晰模板，贴合四年级学生认知水平，助力高效学习。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 读懂并复述Story time的故事。 2. 设计一个关于自己最喜欢的卡通角色的海报，并进行介绍。 3. 了解如何保护动物，增强关爱动物的意识。 四、教学重难点 【重点】 设计一个关于自己最喜欢的卡通角色的海报，并进行介绍。 【难点】 读懂并复述Story time的故事。 五、教学过程 环节一：利用趣味游戏导入故事，激发学生的学习兴趣。( 20 mins) 通过趣味游戏导入故事，逐步拆分讲解故事。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Listen and guess 教师设置听音辨别动物的游戏，激发学生的学习兴趣，同时也可以导入本课的主题。 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的情况。 2. Pre-reading 读前活动，利用图片环游法，带领学生通过观察 图片回答问题，预测故事情节。 学习理解之感知与注意 观察学生看图的反应。 3. Pre-reading 设置一个细节问题，帮助学生了解故事的主要情节。 学习理解之感知与注意 观察学生的回答情况。 4. While-reading 讲解故事，并设置一些细节问题，引发学生的思考。 学习理解之感知与注意 观察学生的回答情况。 5. Post-reading 呈现整篇故事，引导学生进行小组表演。 应用实践之内化与运用 观察小组合作中学生的练习表现，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励、肯定。 6. Post-reading 引导学生回顾故事内容，进行一组排序练习。 学习理解之感知与注意 观察学生的排序情况。 7. Post-reading 提供故事图片以及大致的语言框架，引导学生进行复述。 应用实践之内化与运用 观察学生的表达，给予及时的帮助或肯定。 设计意图： 通过读前、读中、读后三个环节，将故事讲透，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 环节二：制作关于自己最喜欢的卡通角色的海报，了解如何保护动物。(20 mins) 通过海报，介绍自己喜欢的卡通角色，同时通过文本和视频帮助学生明白如何保护动物。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Let’s watch 教师播放关于《西游记》的动画片段，并引导学生回答问题。 学习理解之获取与梳理 观察学生的回答情况。 9. Let’s fill 引导学生介绍孙悟空的姓名、外貌和性格，制作海报。 学习理解之获取与梳理 观察学生的设计情况，并及时给予反馈、帮助和表扬。 10. Let’s introduce 结合海报介绍孙悟空的相关信息。 学习理解之获取与梳理 观察学生的语言表达能力。 11. Design and share 引导学生自己设计海报并在班级介绍分享自己的作品。 应用实践之内化与运用 观察学生的活动表现及表达情况。 12. Let’s know 了解一些野生动物的相关信息。 学习理解之获取与梳理 观察学生的反应。 13. Watch and think 教师播放视频，视频是关于如何保护动物的，然后引导学生，可以独立也可以小组内讨论思考如何保护动物。 应用实践之描述与阐释 观察学生的表达情况。 设计意图： 在教学过程中，设计环环相扣、层层递进的练习形式，帮助学生设计并介绍自己的海报，并鼓励学生关爱动物。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Retell the story. 2. Share what you have learnt with your parents. Choose to do: Make a poster to tell people to protect animals. 学科网（北京）股份有限公司 $