精品解析：辽宁省铁岭市2025-2026学年七年级上学期1月期末历史试题

铁岭市2025——2026学年度第一学期期末考试 七年级历史试卷 （本试卷共19小题 满分：70分 考试时长：60分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。 2.请在答题卡上作答，写在本试卷上无效。 第一部分 选择题(共30分) 本部分共包括15小题，每小题2分。下列每小题只有一个最符合题目要求的选项。 1. 辽宁省海城市小孤山遗址出土了以下文物，它们说明小孤山人有（ ） A. 种植经验 B. 天文知识 C. 爱美意识 D. 国家观念 2. 某遗址出土了如下文物，据此可知当时已出现（ ） A. 贫富分化 B. 原始农业 C. 早期国家 D. 饲养家畜 3. 历史课上，同学们激烈地讨论着“王室衰微”“齐桓公称霸”“勾践剑的铸造工艺”等话题，他们学习的课题应是（ ） A. 中华文明的起源 B. 夏商西周王朝的更替 C. 动荡变化中的春秋时期 D. 战国时期的社会变革 4. 小军同学在历史学习笔记上设计了一张资料卡（见下图）。据此判断，他梳理的学习内容是（ ） A. 商鞅变法 B. 李悝变法 C. 吴起变法 D. 管仲改革 5. 某校七年级同学要选择战国时期成语典故，编排成历史短剧进行表演。他们应选择（ ） A. 退避三舍 B. 负荆请罪 C. 指鹿为马 D. 草木皆兵 6. 中国古代重视历法。夏朝时可能有了历法。到商朝时历法逐渐完备。战国时期，人们已经把一年分为二十四节气。这些成就（ ） A. 指导了生产生活 B. 促进了民族交融 C. 推动了文化传播 D. 强化了中央集权 7. 文物是凝固的历史。“何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’一词最早的实物见证。”以上介绍，体现了何尊这一文物的（ ） A. 历史价值 B. 艺术价值 C. 科学价值 D. 经济价值 8. “作为中国历史上最有作为的皇帝之一，刘秀开创了东汉‘光武中兴’的历史盛世，治国理政建树卓越，历史功绩彪炳史册。”材料中的“皇帝”为缓和民族矛盾采取的措施是（ ） A. 允许北方各族内迁 B. 加强对官吏的监督 C. 规定各族使用汉语 D. 减轻农民田租 9. 汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原。这些现象的出现主要得益于（ ） A. 卫青北击匈奴 B. 匈奴进攻中原 C. 开通丝绸之路 D. 甘英出使大秦 10. 小文同学参加研学活动。他参观陕西韩城司马迁祠后，进行了深入学习：阅读了书籍《司马迁之人格与风格》，观看了央视纪录片《风追司马》，编写了历史小报《铁笔写春秋》等。他从中深切感受到司马迁（ ） A. 保疆戍边的壮举 B. 救死扶伤的品德 C. 驱荷逐夷的决心 D. 秉笔直书的风骨 11. 学习历史需要掌握历史纪年法。赤壁之战发生在208年，这种历史纪年法是（ ） A. 干支纪年法 B. 帝王纪年法 C. 年号纪年法 D. 公元纪年法 12. 据史料记载，西晋时期内迁匈奴铁弗部自称是大禹的后代。《魏书·序纪》记载，内迁的鲜卑人说自己是黄帝之子的后裔。内迁各族认为自己与汉人同祖同宗说明了（ ） A. 认同中原历史文化 B. 阶级矛盾趋向缓和 C. 北方陷入长期战乱 D. 州牧割据局面形成 13. 小明梳理三国两晋南北朝时期政权的更迭，绘制了如下示意图，图中①②③④处应分别填写（ ） A. 蜀、吴、北魏、东晋 B. 蜀、吴、东晋、北魏 C. 吴、蜀、北魏、东晋 D. 吴、蜀、东晋、北魏 14. “规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。”材料反映历史事件是（ ） A. 商鞅变法 B. 张骞通西域 C. 文成公主入藏 D. 北魏孝文帝改革 15. 《齐民要术·种谷》记载：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情反道，劳而无获。”这体现了该书作者主张农业生产要（ ） A. 多种经营，商品交换 B. 编订户籍，开通运河 C. 家庭生产，自给自足 D. 因地制宜，不误农时 第二部分 非选择题(共40分) 本部分共包括4小题。 16. 中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌。某校七年级同学在本学期末开展了“中国古代文明成就”探究活动，请你参与完成。 板块一 ①牛河梁遗址出土的玉猪龙 ②北京人头盖骨化石（复制品） ③半坡人半地穴式房屋复原想象图 ④ 二里头遗址出土的青铜爵 板块二 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ————《华阳国志·蜀志》 板块三 扁鹊 蔡伦 祖冲之 （1）请将版块一的内容进行归类。 示例：佐证我国有百万年的人类史② 佐证我国有一万年的文化史________ 佐证我国有5000年的文明史_________ 佐证我国历史上第一个奴隶制王朝的历史________ （2）请写出板块二中的“史料”充分肯定了哪一水利工程的巨大作用。 （3）请从板块三中任选一位人物，介绍其主要成就。 17. 蕴含以民为本核心理念的儒家学说，体现了中国古代治国安邦的政治智慧，是中华优秀传统文化的瑰宝。小明同学梳理了七年级上册教科书中与儒家学说有关的内容，请你回答下列问题。 （1）春秋时期，谁创立了儒家学说？战国时期，孟子提出了哪些以民为本的治国思想？ （2）秦朝时，哪一事件禁锢了人们的思想言论？由于秦的暴政，掀起了我国历史上第一次农民大起义，写出这次起义的名称。 （3）汉初统治者为巩固政权和稳定社会局势，持续推行哪一政策，顺应了民意，出现了“文景之治”局面？请将本题示意图中▲处内容补充完整。 （4）结合所学知识，谈谈你对以民为本治国思想的认识。 18. 在历史的长河中，中国古代政治制度不断创新。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）请写出材料一中①②分别对应的制度名称。 材料二 （2）图1是西周实行的什么制度？写出图2中秦朝创立的政治制度及其深远影响。 19. 某班同学以“大一统格局的奠定与多民族交融发展”为主题开展项目式学习，请你参与完成。 【奠定·格局】 （1）读图1，写出秦灭六国的时间。图2人物为巩固大一统王朝，在政治方面采取了什么措施？ 【开疆·拓土】 材料一公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置①，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区……标志着西域正式归属中央政权。 ——摘编自七年级上册教科书 材料二江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》卷五十四“史臣曰” （2）写出材料一中①机构的名称。材料二描述的地区，社会经济发展的原因是什么？ 【交融·发展】 （3）请以“各民族的交往交流交融促进中华民族共同体的形成”为观点，运用下面两件史事加以论证。(要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范) 时间 事件 春秋时期 中原的“诸夏”与周的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往 魏晋南北朝时期 北方地区的民族交往交流交融 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 铁岭市2025——2026学年度第一学期期末考试 七年级历史试卷 （本试卷共19小题 满分：70分 考试时长：60分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。 2.请在答题卡上作答，写在本试卷上无效。 第一部分 选择题(共30分) 本部分共包括15小题，每小题2分。下列每小题只有一个最符合题目要求的选项。 1. 辽宁省海城市小孤山遗址出土了以下文物，它们说明小孤山人有（ ） A. 种植经验 B. 天文知识 C. 爱美意识 D. 国家观念 【答案】C 【解析】 【详解】题干明确指出图片是“小孤山遗址出土的装饰品（距今约3万年）”。装饰品的出现直接反映了当时人类具有美化自身的意识，即爱美意识，C项正确；“种植经验”需要农业工具或农作物遗存证明，与装饰品无关，排除A项；“天文知识”需通过相关遗迹（如观测点）或符号体现，题干未涉及，排除B项；“国家观念”形成于阶级社会，3万年前处于原始社会，不可能存在，排除D项。故选C项。 2. 某遗址出土了如下文物，据此可知当时已出现（ ） A. 贫富分化 B. 原始农业 C. 早期国家 D. 饲养家畜 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒，北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒、黍粒”并结合所学知识可知，以上文物均为早期农作物种子，反映了当时已出现农作物种植，这是原始农业的典型特征，B项正确；贫富分化需通过不同阶层的随葬品差异等体现，题干未涉及，排除A项；早期国家的标志是城市、宫殿、军队等，题干无相关信息，排除C项；饲养家畜需出土动物骨骼等证据，题干为植物种子，与家畜无关，排除D项，故选B项。 3. 历史课上，同学们激烈地讨论着“王室衰微”“齐桓公称霸”“勾践剑的铸造工艺”等话题，他们学习的课题应是（ ） A. 中华文明的起源 B. 夏商西周王朝的更替 C. 动荡变化中的春秋时期 D. 战国时期的社会变革 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“王室衰微”“齐桓公称霸”“勾践剑的铸造工艺”和所学知识可知，“王室衰微”是春秋时期周天子权威下降的典型表现，“齐桓公称霸”是春秋五霸的代表事件，勾践是春秋时期越国君主，其佩剑的铸造工艺能反映当时的手工业发展水平，这些内容均属于春秋时期的历史特征，C项正确；中华文明的起源对应的是远古时期的原始部落、文化遗址等内容，与题干中的称霸、王室衰微无关，排除A项；夏商西周王朝的更替阶段，周天子具有绝对权威，不存在“王室衰微”和诸侯称霸的现象，排除B项；战国时期的社会变革以各国变法、兼并战争为主要特征，而非诸侯称霸，且齐桓公称霸不属于战国时期的史实，排除D项。故选C项。 4. 小军同学在历史学习笔记上设计了一张资料卡（见下图）。据此判断，他梳理的学习内容是（ ） A. 商鞅变法 B. 李悝变法 C. 吴起变法 D. 管仲改革 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干资料卡中的“确立县制”“鼓励耕织”“奖励军功”和所学知识可知，商鞅在秦国变法时，政治上确立县制，加强中央集权，经济上鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役，军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，这些是商鞅变法的核心措施，A项正确；李悝变法主要是在魏国推行尽地力之教、制定《法经》，并未明确提出确立县制、奖励军功等核心内容，排除B项；吴起变法侧重在楚国整顿吏治、废除世卿世禄制、加强军事训练，没有“鼓励耕织”“确立县制”的标志性举措，排除C项；管仲改革是在齐国推行“相地而衰征”、发展商业，与“确立县制”“奖励军功”无关，排除D项。故选A项。 5. 某校七年级同学要选择战国时期的成语典故，编排成历史短剧进行表演。他们应选择（ ） A. 退避三舍 B. 负荆请罪 C. 指鹿为马 D. 草木皆兵 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“战国时期的成语典故”和所学知识可知，“负荆请罪”出自战国时期赵国廉颇与蔺相如的故事，体现了战国时期的人物与社会风貌，符合题干要求，B项正确；“退避三舍”出自春秋时期晋楚城濮之战，是春秋时期的典故，并非战国时期，排除A项；“指鹿为马”出自秦朝赵高专权的史实，属于秦朝时期的典故，排除C项；“草木皆兵”出自东晋与前秦的淝水之战，是魏晋南北朝时期的典故，排除D项。故选B项。 6. 中国古代重视历法。夏朝时可能有了历法。到商朝时历法逐渐完备。战国时期，人们已经把一年分为二十四节气。这些成就（ ） A. 指导了生产生活 B. 促进了民族交融 C. 推动了文化传播 D. 强化了中央集权 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“中国历代重视历法……夏朝时……商朝时……战国时期……把一年分为二十四节气”和所学知识可知，历法的核心功能是指导农业生产，如确定播种、收获时节等，二十四节气正是根据太阳运行规律总结出的农业气候周期，直接服务于生产生活，A项正确；民族融合主要通过战争、迁徙、通婚、政策等方式实现，历法属于天文历法成果，与民族关系无直接关联，排除B项；文化传播依赖于教育、交通、文字、典籍等媒介，历法虽属文化内容，但题干强调其时间划分功能，未体现传播过程或跨区域影响，排除C项；中央集权的强化依靠政治制度、军事控制、思想统一等手段，历法虽由官方主导修订，但其主要目的是服务生产生活而非加强集权，排除D项。故选A项。 7. 文物是凝固的历史。“何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’一词最早的实物见证。”以上介绍，体现了何尊这一文物的（ ） A. 历史价值 B. 艺术价值 C. 科学价值 D. 经济价值 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’一词最早的实物见证”，可知其以实物史料提供了“中国”一词最早的证明，对中国文明的发展具有重要的历史价值，A项正确；艺术价值是指其制作工艺的精美，材料未涉及此方面的论述，排除B项；科学价值是指其制作具有科学性，或者具有科学研究的价值，材料未涉及此内容的论述，排除C项；经济价值是指其可以带来经济利润，材料未涉及此内容的论述，排除D项。故选A项。 8. “作为中国历史上最有作为的皇帝之一，刘秀开创了东汉‘光武中兴’的历史盛世，治国理政建树卓越，历史功绩彪炳史册。”材料中的“皇帝”为缓和民族矛盾采取的措施是（ ） A. 允许北方各族内迁 B. 加强对官吏的监督 C. 规定各族使用汉语 D. 减轻农民的田租 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“刘秀开创了东汉‘光武中兴’”和所学知识可知，光武帝为缓和民族矛盾，采取允许北方各族内迁的措施，如安置南匈奴等，以促进民族交融，A项正确；加强对官吏的监督是光武帝整顿吏治、加强中央集权的举措，与缓和民族矛盾无直接关系，排除B项；规定各族使用汉语并非东汉时期的政策，且此类强制措施可能加剧民族矛盾，排除C项；减轻农民的田租是光武帝恢复农业生产、缓和阶级矛盾的经济措施，并非针对民族矛盾，排除D项。故选A项。 9. 汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原。这些现象的出现主要得益于（ ） A. 卫青北击匈奴 B. 匈奴进攻中原 C. 开通丝绸之路 D. 甘英出使大秦 【答案】C 【解析】 【详解】据材料信息“汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原”及所学知识可知，丝绸之路是汉代连接中原与西域、中亚乃至欧洲的贸易通道，其开通使得汉朝与西域之间的物质（丝绸、漆器、核桃、葡萄等）与技术（开渠、凿井、铸铁等）交流频繁，说明丝绸之路是汉朝与西域交流的载体和通道，符合题干信息描述，C项正确；卫青北击匈奴的主要作用是消除匈奴对汉朝的军事威胁，为丝绸之路的开通创造了安全环境，但并非交流频繁的“直接原因”，排除A项；匈奴进攻中原是汉朝与匈奴的军事冲突，并未促进汉朝与西域的交流，反而阻碍了中原与北方民族的往来，排除B项；甘英出使大秦是东汉时期的事件，其目的是“联络大秦，夹击匈奴”，而非加强物种和文化交流，排除D项。故选C项。 10. 小文同学参加研学活动。他参观陕西韩城司马迁祠后，进行了深入学习：阅读了书籍《司马迁之人格与风格》，观看了央视纪录片《风追司马》，编写了历史小报《铁笔写春秋》等。他从中深切感受到司马迁（ ） A. 保疆戍边的壮举 B. 救死扶伤的品德 C. 驱荷逐夷的决心 D. 秉笔直书的风骨 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“司马迁”和所学知识可知，司马迁在遭受宫刑的屈辱后，依然坚持客观公正地记录历史，著成《史记》，体现的正是秉笔直书的风骨，D项正确；司马迁的身份是史学家，并未有戍边相关事迹，排除A项；救死扶伤是医者的核心特质，与司马迁撰写史书的职业和经历无关，排除B项；驱荷逐夷指郑成功驱逐荷兰殖民者收复台湾的事迹，和司马迁没有关联，排除C项。故选D项。 11. 学习历史需要掌握历史纪年法。赤壁之战发生在208年，这种历史纪年法是（ ） A. 干支纪年法 B. 帝王纪年法 C. 年号纪年法 D. 公元纪年法 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“208年”和所学知识可知，题干使用的纪年方法是公元纪年，它以传说中耶稣诞生的年份为公元元年，是目前世界通用的纪年方法，D项正确；干支纪年以天干地支组合纪年（如甲午年、辛丑年），题干无相关表述，排除A项；帝王纪年是古代一些国家或地区根据君主在位的年数来纪年，排除B项；年号纪年以皇帝颁布的年号为依据（如贞观元年、康熙年间），题干未出现具体年号，排除C项。故选D项。 12. 据史料记载，西晋时期内迁的匈奴铁弗部自称是大禹的后代。《魏书·序纪》记载，内迁的鲜卑人说自己是黄帝之子的后裔。内迁各族认为自己与汉人同祖同宗说明了（ ） A. 认同中原历史文化 B. 阶级矛盾趋向缓和 C. 北方陷入长期战乱 D. 州牧割据局面形成 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“西晋时期内迁的匈奴铁弗部自称是大禹的后代”“鲜卑人说自己是黄帝之子的后裔”和所学知识可知，大禹、黄帝都是中原华夏民族公认的人文始祖，内迁各族宣称与汉人同祖同宗，体现了他们对中原历史文化的认同，A项正确；内迁各族与汉人同祖同宗的说法，反映的是民族文化层面的认同，与阶级矛盾缓和无关，西晋时期阶级矛盾和民族矛盾均较为尖锐，排除B项；北方陷入长期战乱是西晋末年八王之乱、五胡十六国时期的社会状况，并非内迁各族自称同祖同宗所说明的问题，排除C项；州牧割据局面形成于东汉末年，与西晋内迁各族的这一行为无关，排除D项。故选A项。 13. 小明梳理三国两晋南北朝时期政权的更迭，绘制了如下示意图，图中①②③④处应分别填写（ ） A. 蜀、吴、北魏、东晋 B. 蜀、吴、东晋、北魏 C. 吴、蜀、北魏、东晋 D. 吴、蜀、东晋、北魏 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“三国两晋南北朝时期政权的更迭”并结合所学知识可知，三国指魏、蜀、吴，示意图中已明确“魏”，故①②为蜀、吴，西晋之后，南方司马氏建立东晋，东晋被刘裕取代后进入南朝（宋齐梁陈），故③为东晋，北方十六国之后，北魏统一北方，后分裂为东魏、西魏，故④为北魏，B项正确；③处应为东晋而非北魏，排除AC项；①②顺序应为蜀、吴而非吴、蜀，排除D项。故选B项。 14. “规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。”材料反映的历史事件是（ ） A. 商鞅变法 B. 张骞通西域 C. 文成公主入藏 D. 北魏孝文帝改革 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，北魏统一后，为了学习和接受汉文化，更好地统治中原广大地区，北魏孝文帝把都城从平城迁到了洛阳，实施一系列汉化措施，如禁止穿鲜卑族服装，改穿汉人的服装；禁用鲜卑语，统一使用汉语；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。北魏孝文帝改革，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。因此材料反映的历史事件是北魏孝文帝改革，D项正确；战国时期，秦孝公任用商鞅进行变法，其主要措施有：废除井田制，允许土地自由买卖、鼓励耕织、奖励军功等，与材料不符，排除A项；张骞通西域，促进了汉朝与西域各国的相互了解与往来，为丝绸之路的开通奠定了基础，与材料不符，排除B项；文成公主入藏，促进了吐蕃经济和社会的发展，与材料不符，排除C项。故选D项。 15. 《齐民要术·种谷》记载：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情反道，劳而无获。”这体现了该书作者主张农业生产要（ ） A. 多种经营，商品交换 B. 编订户籍，开通运河 C 家庭生产，自给自足 D. 因地制宜，不误农时 【答案】D 【解析】 【详解】据题干材料“顺天时，量地利，则用力少而成功多”可知，贾思勰的《齐民要术·种谷》强调了农业生产要遵循自然规律，种植作物必须因地制宜、不误农时，以高效进行农业生产，D项正确；“多种经营，商品交换”指的是商业活动，与题干强调的农业生产要遵循自然规律无关，排除A项；“编订户籍，开通运河”是隋朝统治者采取的措施，与农业技术无关，排除B项；“家庭生产，自给自足”是我国长期以来小农经济的特征，与题干强调的农业生产要遵循自然规律无关，排除C项。故选D项。 第二部分 非选择题(共40分) 本部分共包括4小题。 16. 中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌。某校七年级同学本学期末开展了“中国古代文明成就”探究活动，请你参与完成。 板块一 ①牛河梁遗址出土的玉猪龙 ②北京人头盖骨化石（复制品） ③半坡人半地穴式房屋复原想象图 ④ 二里头遗址出土的青铜爵 板块二 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ————《华阳国志·蜀志》 板块三 扁鹊 蔡伦 祖冲之 （1）请将版块一内容进行归类。 示例：佐证我国有百万年的人类史② 佐证我国有一万年的文化史________ 佐证我国有5000年的文明史_________ 佐证我国历史上第一个奴隶制王朝的历史________ （2）请写出板块二中的“史料”充分肯定了哪一水利工程的巨大作用。 （3）请从板块三中任选一位人物，介绍其主要成就。 【答案】（1） ①. ③ ②. ① ③. ④ （2）都江堰 （3）示例一：蔡伦改进造纸术，提高了纸的质量和产量，促进了文化的传播；示例二：扁鹊发明了切脉诊法，使用望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用；示例三：祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年，推动了古代数学计算精度的提升。（任选其一即可） 【解析】 【小问1详解】 归类：佐证我国有一万年的文化史③：根据所学知识可知，半坡人生活在距今约6000年的新石器时代，其半地穴式房屋属于新石器时代的文化遗存，对应“一万年的文化史”范畴，故填③；佐证我国有5000年的文明史①：根据所学知识可知，牛河梁遗址出土的玉猪龙属于红山文化遗存，红山文化是距今约5000年的文明遗址，能佐证我国5000年的文明史，故填①；佐证我国历史上第一个奴隶制王朝的历史④：根据所学知识可知，我国第一个奴隶制王朝是夏朝，二里头遗址出土的青铜爵是夏朝的文物遗存，可佐证夏朝历史，故填④。 【小问2详解】 水利工程：根据板块二史料“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”和所学知识可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰，都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野，该史料肯定的正是都江堰的作用。 【小问3详解】 人物成就介绍：从板块三中任选一位人物，介绍其主要成就，可从人物行为、行为的直接影响、行为的深远意义这三个角度展开介绍，示例一：蔡伦改进造纸术，提高了纸的质量和产量，促进了文化的传播；示例二：扁鹊发明了切脉诊法，使用望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用；示例三：祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年，推动了古代数学计算精度的提升。 17. 蕴含以民为本核心理念的儒家学说，体现了中国古代治国安邦的政治智慧，是中华优秀传统文化的瑰宝。小明同学梳理了七年级上册教科书中与儒家学说有关的内容，请你回答下列问题。 （1）春秋时期，谁创立了儒家学说？战国时期，孟子提出了哪些以民为本的治国思想？ （2）秦朝时，哪一事件禁锢了人们的思想言论？由于秦的暴政，掀起了我国历史上第一次农民大起义，写出这次起义的名称。 （3）汉初统治者为巩固政权和稳定社会局势，持续推行哪一政策，顺应了民意，出现了“文景之治”的局面？请将本题示意图中▲处内容补充完整。 （4）结合所学知识，谈谈你对以民为本治国思想的认识。 【答案】（1）创立：孔子。治国思想：孟子提出“民贵，社稷次之，君为轻”，主张实行“仁政”。 （2）事件：焚书坑儒。名称：陈胜吴广起义（大泽乡起义）。 （3）政策：休养生息政策。补充：尊崇儒术。 （4）认识：以民为本是治国的重要理念，有利于社会稳定和国家发展；统治者应重视民生，减轻人民负担。 【解析】 【小问1详解】 创立：根据所学知识可知，春秋时期，孔子创立儒家学说，其主张“仁”与“礼”，强调“德治”，提出“为政以德”。 治国思想：根据所学知识可知，战国时期，孟子继承孔子思想，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的“民贵君轻”理论，成为中国早期民本思想的基础；孟子还提倡“仁政”，主张“制民之产”、“省刑罚，薄税敛”，强调统治者应关注民生。 【小问2详解】 事件：根据所学知识，秦朝建立后，为加强中央集权，秦始皇采纳李斯建议，实行焚书坑儒，禁锢了人们的思想言论。 名称：根据所学知识，由于秦的暴政，陈胜、吴广率领被征发的戍卒在大泽乡揭竿而起，史称陈胜吴广起义（大泽乡起义），这是中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了秦朝的统治，揭开了秦末农民战争的序幕。 【小问3详解】 政策：根据所学知识，汉初，由于秦末战乱与秦朝暴政，经济凋敝，人民流离失所，汉初统治者推行休养生息政策，以恢复社会生产。 补充：据“示意图中▲处内容-立为正统思想”及所学知识，汉武帝时期，为加强中央集权，采纳董仲舒的建议，实行“尊崇儒术”，将儒家思想立为正统思想。 【小问4详解】 认识：综合以上信息及所学知识可知，春秋战国时期，孔子、孟子的民本思想为后世统治者提供了治国借鉴，强调统治者应关注民生、减轻百姓负担；汉初休养生息政策与“文景之治”的出现，正是民本思想的实践，使国家从战乱中恢复，人民生活安定；这反映出以民为本是治国的重要理念，统治者应重视民生，减轻人民负担；只有重视和保障民生，才能实现社会稳定与国家发展。 18. 在历史的长河中，中国古代政治制度不断创新。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）请写出材料一中①②分别对应的制度名称。 材料二 （2）图1是西周实行的什么制度？写出图2中秦朝创立的政治制度及其深远影响。 【答案】（1）①禅让制；②世袭制； （2）分封制；中央集权制度；影响：奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局。 【解析】 【小问1详解】 制度名称：根据材料一图示“炎帝、黄帝→尧→舜→禹”和所学知识可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领，当时实行禅让制，首领传位给贤德之人，尧年老时，推举品行高尚的舜做继承人，舜年老时让位于禹，故①处为“禅让制”；根据材料一图示“禹→启”和所学知识可知，约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝，禹最初想传位给伯益，但是在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位，从此世袭制取代了禅让制，故②处为世袭制。 【小问2详解】 图1制度：根据材料二图1“西周贵族等级示意图”和所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围，周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士，分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；图2政治制度：根据材料二图2“秦朝的政治建制示意图”和所学知识可知，统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令，皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察，三公之下，设置分别总管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖；影响：根据所学知识可知，秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 19. 某班同学以“大一统格局的奠定与多民族交融发展”为主题开展项目式学习，请你参与完成。 【奠定·格局】 （1）读图1，写出秦灭六国的时间。图2人物为巩固大一统王朝，在政治方面采取了什么措施？ 【开疆·拓土】 材料一公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置①，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区……标志着西域正式归属中央政权。 ——摘编自七年级上册教科书 材料二江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》卷五十四“史臣曰” （2）写出材料一中①机构的名称。材料二描述的地区，社会经济发展的原因是什么？ 【交融·发展】 （3）请以“各民族的交往交流交融促进中华民族共同体的形成”为观点，运用下面两件史事加以论证。(要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范) 时间 事件 春秋时期 中原的“诸夏”与周的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往 魏晋南北朝时期 北方地区的民族交往交流交融 【答案】（1）公元前221年；颁布“推恩令”，削弱诸侯国势力；建立刺史制度； （2）西域都护府。原因：北方人口南迁，带来劳动力和先进技术；江南地区自然条件优越；社会相对安定； （3）论证：春秋时期，中原“诸夏”与周边民族长期交往，促进了民族交融，为华夏族的形成奠定基础；魏晋南北朝时期，北方民族大量内迁，通过通婚、改汉姓等方式，促进了北方民族大交融，为隋唐大一统奠定基础。 【解析】 【小问1详解】 时间：根据材料图1《秦灭六国形势图》中的时间标注，“公元前221年”是秦国攻灭最后一个诸侯国——齐国的时间，标志着秦完成统一全国的大业，故可得出秦灭六国的时间是公元前221年。 根据材料图2为汉武帝画像，结合所学知识可知，为了加强中央集权、解决王国问题，汉武帝采纳主父偃建议，颁布“推恩令”，允许诸侯王将封地分给子弟，使其封国越分越小，从而削弱地方割据势力，同时，汉武帝设立十三州部，派遣刺史代表中央巡视地方，监督郡国官员和豪强势力，形成“刺史制度”，加强对地方的控制。 【小问2详解】 名称：根据材料一“公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置①，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区……标志着西域正式归属中央政权”和所学知识可知，公元前60年西汉设置西域都护府，这是西域正式归属中央政权的标志。 原因：根据材料二“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业”可得出，江南地区自然条件优越，土地肥沃，且南方人民辛勤劳作；结合所学知识可知，魏晋南北朝时期北方战乱频繁，北方人口南迁，带来了劳动力和先进的生产技术，同时江南地区社会相对安定，为经济发展提供了有利条件。 【小问3详解】 论证：可从时间角度（春秋到魏晋南北朝历史发展脉络）展开，同时结合民族交融的具体表现（交往形式、融合方式）和历史影响（对华夏族形成、隋唐大一统的作用），层层递进地论证民族交融对中华民族共同体形成的促进作用，既体现历史的延续性，又突出不同阶段交融的不同意义。具体论证：春秋时期，中原“诸夏”与周边民族长期交往，促进了民族交融，为华夏族的形成奠定基础；魏晋南北朝时期，北方民族大量内迁，通过通婚、改汉姓等方式，促进了北方民族大交融，为隋唐大一统奠定基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $