绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计--2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦“化学的研究内容及意义”核心知识点，通过“白纸显字”“魔棒点灯”等实验及神舟十六号情境导入，从生活现象到化学本质，搭建认知支架。 以实验探究（如滴水点火）和情境分析（亚运会化学贡献题）为特色，融合科学探究与科学态度，激发兴趣，培养“学好化学、造福社会”责任意识，教师易操作，提升教学效果。

绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩 教学设计 教学准备 教学目标 课标要求 知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。 核心素养 化学观念 1．化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的科学。 科学思维 2．通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 3．知道化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的科学。 科学探究与实践 4．了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。 5．通过小组合作学习、主动探究、讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。 科学态度与责任意识 6．引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 7．了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。 立德树人 培养学生“学好化学、造福社会”的社会责任意识和学习强国、实现中华民族伟大复兴的责任和担当。 教学重难点 教学重点 1．化学的研究内容。 2．体验化学是有趣的、有用的以及化学的发展史。 教学难点 激发学生对化学的学习兴趣。 成因：学生对化学缺乏了解。 对策：通过创设教学情境，选择丰富的历史图片、引导学生完成从新奇到萌发出喜欢化学再到渴望学习化学、学好化学的心理历程。 课前准备 教师准备 玻璃棒、酒精灯、陶土网、滴管、棉花、浓硫酸、高锰酸钾、过氧化钠、白纸(用酚酞溶液写有“化学”)、NaOH溶液等。 学生准备 预习《绪言》内容。 教学过程设计 教学流程 具体教学过程 教学任务 任务线 设计意图 情境引入 问题引导 情境素材1：新的学期，我和大家将一起走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样(出示一张用酚酞溶液写有“化学”字样的纸)是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识将会呈现在我们面前。首先，我们来做一个小实验。 学生代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现红色字样“化学”。 情境素材2：教师演示实验： (1)魔棒点灯：用玻璃棒先后蘸取浓硫酸和高锰酸钾粉末，反应后将酒精灯点燃； (2)滴水点火：将淡黄色的过氧化钠用脱脂棉包好放在陶土网上，用滴管滴水后棉花燃烧。 情境素材3：多媒体展示课件：神舟十六号上天、隔水透气的鸟笼等资料，然后提出问题：飞船的外壳具有什么样的优点？制作鸟笼的材料有什么样的特点？ 学生：讨论、回答。 创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。 合作探究：什么是化学 (重点) 学习化学确实是有趣的，化学不仅能给我们带来无穷的乐趣，而且还是一门很有用的学科。 教师：(提出问题)为什么说化学是有用的？化学在日常生活中有什么应用？我们生活在物质的世界里，天天和物质打交道，化学无处不在，化学就在我们身边。 教师：你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？你还能列举出在现代科学、高新技术中应用化学的实例吗？ 学生：阅读课本，然后举例。 教师：(小结)由此看来，化学确实是一门有用的学科，为人类社会的进步和发展作出了很大的贡献。 教师：到此时，同学们肯定迫不及待地想知道什么是化学了。 老师展示PPT： ①《地下画廊——沂水溶洞》 观察图片，联系生活中的衣食住行，联系医疗、能源、环保等，充分认识化学的实用性，体验生活中的化学。 合作探究： 什么是化学 (重点) ②《中国人上天了》 ③《焰火使夜晚绚丽多彩》 学生：观后，谈感想，提出问题。如：溶洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？它们的形成究竟要经过多长的时间呢？猜想飞船外壳的优越性能等等。 教师：适当小结，适时赞许鼓励。针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学生尝试能否作出比较科学的解释。 教师：1．《中国人上天了》，结合图片阐述物质的性质、组成、结构、转化及应用等内容，揭示化学的研究对象。 2．小结：什么是化学？ 化学是研究物质组成、结构、性质、转化及应用的科学。 3．以水为例介绍水的组成、结构、性质及其变化规律等。 关于水的组成：如水是由氢元素和氧元素组成的。 关于水的结构：如水是由无数个水分子构成的，而一个水分子又由两个氢原子和一个氧原子构成。 关于水的性质：如水是无色、无味的液体，熔点是0 ℃，沸点是100 ℃等。 关于水的转化及应用：如水在0 ℃时会结冰，在通电时会分解生成氢气和氧气，分解生成的氢气是一种清洁的能源等(这些内容都会在以后的学习中学到)。 拓展延伸：区分物质与物体 力学研究的是物体的变化(即物体运动)，化学研究的是物质的变化(即物质的转化)。利用物质的转化规律创造出了很多有用的新物质，对提高人类生活质量起到了不可替代的作用。 让学生深切感受学习化学的必要性，激发学习兴趣。了解化学的研究内容。 合作探究： 学习化学的 意义 教师：学习化学有什么意义？ 学生：思考、讨论、回答。 教师：利用化学的意义(学习化学后你知道) 延伸学习： 化学发展史 (重点) (过渡)化学现在已经成为一门独立的学科，但是它的发展历程是经历了漫长的时期的。那么它的发展历程大致可以分为哪几个阶段呢？每个阶段又有什么特点呢？ 1．化学发展简史 学生：自学教材相关内容，思考、讨论、汇报自学成果。(如：古代利用化学技术烧制陶瓷、冶炼金属、造纸、制火药等；现在利用化学技术生产各种高科技材料等。) (PPT)化学发展简史 学生阅读、讨论和通过图片、教师讲解来了解化学的发展简史。让学生切身感受到化学为人类作出的贡献。 延伸学习： 化学发展史 (重点) 第一阶段：发现和使用火——观察自然界中的物质变化并利用 第二阶段：发现和应用产品——利用物质转化规律制作生活、生产用品 第三阶段：近代化学理论的建立——为化学成为一门独立的自然学科奠定基础(介绍化学史上作出杰出贡献的化学家及其主要贡献) 教师：化学为人类社会的发展和进步作出了很大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。因此，我们有必要认真努力学好化学，努力为社会作出我们应有的贡献。 教师：在学生讨论的基础上可简略介绍1～2种有关化学的应用，让学生体验化学知识的重要性。 2．化学未来发展的方向 (1)利用化学既可以研究自然界存在的物质，又可以创造和研究自然界不存在的物质。 教师：阅读课本P4最后一段，找一找目前人们发现和合成的物质种类有多少？说出几种自然界中原本不存在的物质。 学生：阅读、归纳、交流汇报。 (2)化学已成为一门中心学科。 教师：引导学生自学课本P5内容。同时思考问题：哪些领域会用到化学知识和技术？ 学生：阅读、交流、讨论、汇报自学成果。 教师： ①结合化学技术和社会发展现状，对学生的回答予以肯定和补充。强化“学好化学、造福社会”的社会责任意识。 ②激发学习化学的兴趣、启发学习强国的远大志向，树立“少年强则国强”的意识，培养为实现中华民族伟大复兴而努力的责任与担当。 【易错辨析】 2023年9月23日亚运会在我国杭州隆重开幕。下列不能体现化学的贡献的是(　B　) A．碳纤维“薪火”火炬　　　　　　B．LED灯光显示技术 C．火炬使用的生物质燃气 D．运动员服装 【学以致用】(重点、难点) 通过参与学习活动，我们可以获得丰富多彩的学科知识。下列学习活动中属于化学课学习内容的是(　D　) A．体会诗词中的家国情怀 B．比较水与砂石的吸热能力 C．学习判定相似三角形的原理 D．探究水的组成 课堂小结 　　今天是我们学习化学的第一节课，大家已经认识到了化学在我们生活中的重要作用，以及化学这门新学科要研究的内容，从今往后大家要对身边的物质有一个新的认识，站在化学的角度观察你所熟悉的事物。在今后的学习中希望每一位同学能够跟随老师一起走进神秘又有趣的化学世界。 学科网（北京）股份有限公司 $