精品解析：内蒙古自治区包头市东河区包头市第二中学2025-2026学年九年级上学期1月期末道德与法治•历史试题-初中历史

2025-2026学年九年级上学期1月 期末历史试题 一、选择题(下列每小题四个选项中，只有一个最符合题意，请将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。每小题2分，共20分。) 1. “鱼”字在中国甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字中写法如下图所示。这反映了（ ） A. 家畜饲养已经出现 B. 世界文明的多样性与统一性 C. 人类走向定居生活 D. 中华文明在传承中不断发展 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“中国甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字中的写法如下图所示”和所学知识可知，中国甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字代表着不同地区的文明。它们都用特定的符号来表示“鱼”这个概念，这体现了不同文明各自有独特的文字体系，反映了世界文明的多样性；同时又都指向“鱼”这一事物，存在统一性，B项正确；题干展示的是“鱼”字在不同文明文字中的写法，重点在于文字方面，没有任何信息表明家畜饲养已经出现，排除A项；体现了不同文明各自有独特的文字体系，反映了世界文明的多样性和统一性，没有任何内容能表明人类走向定居生活，排除C项；题干不仅仅涉及中华文明，还包含了埃及和苏美尔文明，并非仅仅强调中华文明在传承中不断发展，排除D项。故选B项。 2. “一些西欧商人绕过行会，自己购买原材料提供给手艺人。在支付原材料和雇佣人力上压低价格，出售产品时抬高价格，以确保投资回报最大化。”材料反映当时西欧（ ） A. 生产的资本主义化 B. 封建行会的发展 C. 工厂制度逐步形成 D. 庄园经济的兴起 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“自己购买原材料提供给手艺人。在支付原材料和雇佣人力上压低价格，出售产品时抬高价格”可知，商人与手艺人之间形成了雇佣关系，而这种雇佣关系是资本主义性质的生产关系，是生产的资本主义化的表现，A项正确；“封建行会的发展”与题干“绕过行会”矛盾，排除B项；“工厂制度”是工业革命后的产物，与题干中手工生产的背景不符，排除C项；“庄园经济”属于中世纪早期封建经济形态，与商人主导的生产无关，排除D项。故选A项。 3. 《共产党宣言》发表后，一些资本家质疑它对资本主义制度的批判，而工人阶级则称赞其为“照亮未来的火把”。以上不同认识的产生是源于（ ） A. 阶级立场不同 B. 文化层次不同 C. 研究方法不同 D. 所处国家不同 【答案】A 【解析】 【详解】据所学可知，资本家作为资本主义制度的既得利益者，自然会对《共产党宣言》中批判资本主义制度的内容产生质疑；而工人阶级作为资本主义制度下的被剥削者，则更可能看到《共产党宣言》中提出的无产阶级革命和解放的理论，并称赞其为“照亮未来的火把”。这种不同的认识正是源于他们的阶级立场不同，A项正确；虽然文化层次可能会影响人们对理论的理解和接受程度，但材料中并未提及资本家和工人阶级在文化层次上的差异，且文化层次并不是导致他们对《共产党宣言》产生不同认识的主要原因，排除B项；研究方法通常指的是人们在研究问题时所采用的方法和手段，材料中并未提及资本家和工人阶级在研究方法上的差异，且研究方法并不是导致他们对《共产党宣言》产生不同认识的主要原因，排除C项；虽然不同国家的人们可能会因为所处的历史、文化、政治等环境不同而对同一理论产生不同的认识，但材料中并未提及资本家和工人阶级所处的国家不同，且国家不同并不是导致他们对《共产党宣言》产生不同认识的主要原因，排除D项。故选A项。 4. 在俄国1861年改革中，购买土地的赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子，为避免赎金没有着落，村社限制农民外迁。由此可知，这场改革（ ） A. 彻底清除了农奴制的残余 B. 巩固了沙皇的专制统治 C. 开启了俄国近代化的进程 D. 是对俄国农民的沉重掠夺 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“购买土地的赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子，为避免赎金没有着落，村社限制农民外迁”并结合所学知识可知，农奴虽在法律上获得解放，但必须支付高额赎金购买土地，且受村社制度束缚，实质是变相的经济掠夺与人身控制，D项正确；改革保留了大量封建残余（如地主土地所有制），并未彻底清除农奴制，排除A项；改革虽维护沙皇统治，但题干强调农民负担，未直接涉及统治巩固问题，排除B项；俄国近代化开启于彼得一世改革，与1861年改革无直接关联，排除C项。故选D项。 5. 巴尔扎克的经典之作《欧也妮·葛朗台》《高老头》等，再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景；列夫·托尔斯泰的小说如《战争与和平》《复活》等，描绘出俄国社会各阶层的生活场景。他们作品的相似之处是（ ） A. 具有教化功能 B. 满足市民需求 C. 批判封建道德 D. 反映社会现实 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“巴尔扎克……再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景”和“列夫·托尔斯泰……描绘出俄国社会各阶层的生活场景”及所学文学史知识可知，巴尔扎克与托尔斯泰均为批判现实主义文学的代表作家，其作品通过细致刻画人物命运与社会环境，深刻揭露了当时社会的矛盾与问题，共同体现了现实主义文学反映社会本质的特点，D项正确；教化功能多为宗教或道德说教作品的特性，与两位作家批判揭露的主旨不符，排除A项；满足市民需求更适用于文艺复兴时期的市民文学或通俗小说，而非批判现实主义作品的本质特征，排除B项；批判封建道德在托尔斯泰作品中有所体现，但巴尔扎克主要批判资产阶级金钱关系，两者侧重点不同，排除C项。故选D项。 6. 下表是一位历史人物的部分经历，该人物是（ ） 时间 1893年 1895年 1917年 1921年 事件 参加了秘密的马克思主义小组 组建工人阶级 解放斗争协会 领导十月革命 实施“新经济政策” A. 马克思 B. 李大钊 C. 列宁 D. 罗斯福 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“1893年参加马克思主义小组，1895年组建工人阶级解放斗争协会，1917年领导十月革命，1921年实施新经济政策”并结合所学可知，列宁是俄国无产阶级革命领袖，信仰马克思主义，1917年领导了十月革命，建立世界上第一个社会主义国家，1921年实施“新经济政策”，巩固了工农联盟，促进了经济的恢复和发展，C项正确；1883年马克思逝世，不可能参与1893年之后的活动，排除A项；李大钊是中国共产党创始人之一，未领导俄国十月革命，排除B项；罗斯福是美国总统，其主要功绩是实施“新政”以应对30年代经济大危机以及领导美国人民取得二战的胜利，排除D项。故选C项。 7. 两次世界大战之间亚非拉地区出现新变化：印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革。这些变化反映了亚非拉地区（ ） A. 殖民统治得到强化 B. 开创国家干预模式 C. 民族民主运动高涨 D. 民族矛盾彻底消除 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革”，结合所学知识可知，印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动和墨西哥卡德纳斯改革，这些运动均体现亚非拉地区人民反抗殖民压迫、争取民族独立和推动社会进步、建立民主制度的诉求，属于民族民主运动，C项正确；题干中运动目标是削弱殖民统治，而非强化，排除A项；国家干预经济是西方应对经济危机的策略（如罗斯福新政），与亚非拉运动无关，排除B项；运动后殖民体系依然存在，民族矛盾未彻底解决，排除D项。故选C项。 8. 1933年，美国成立“民间工程署”，联邦政府拨款33亿美元，用于完成18万项工程计划和支付工资，以扩大生产资料的消费，为日后经济快速发展奠定基础。这体现美国（ ） A. 建立了较完善的社会保障制度 B. 采用了国家干预手段缓解危机 C. 解决了资本主义社会的矛盾 D. 制定了完整的工业发展计划 【答案】B 【解析】 【详解】由题干“美国成立‘民间工程署’，拨款33亿元，用于完成18万项工程计划和支付工资。以扩大生产资料的消费，为日后经济快速发展奠定基础。”可知，美国建立应急的救济机构，推行以工代赈，采用国家干预手段缓解社会矛盾，缓解经济大危机，B项正确；题干体现了美国政府以工代赈恢复经济发展的措施，没有体现建立了较为完善的社会保障制度，排除A项；罗斯福新政有助于缓和社会矛盾，但是没有变革资本主义制度，无法解决了资本主义社会的矛盾，排除C项；题干内容为“成立“民间工程署”，联邦政府拨款33亿美元，用于完成18万项工程计划和支付工资”，无法得出制定了完整的工业发展计划的结论，排除D项。故选B项。 9. 联邦德国在20世纪60年代扩大医疗保险范围，提高养老金标准，这反映出该国（ ） A. 社会保障制度逐步完善 B. 社会矛盾彻底消除 C. 放弃了市场经济体制 D. 国际地位显著提升 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“联邦德国在20世纪60年代扩大医疗保险范围，提高养老金标准”和所学知识可知，扩大医疗保险范围、提高养老金标准均属于社会保障制度的具体措施，直接反映出该国社会保障制度在逐步完善，A项正确；社会保障制度可缓解社会矛盾，但“彻底消除”表述绝对，不符合实际，排除B项；联邦德国是资本主义国家，始终以市场经济为基础，未放弃市场经济体制，排除C项；题干仅涉及国内社会保障政策，与国际地位提升无直接关联，排除D项。故选A项。 10. 通过了解“历届世博会主题（部分）”，可以了解人类社会发展关心的共同主题是（ ） 历届世博会主题（部分） 年份 国家 城市 主题 1984 美国 新奥尔良 河流的世界——水乃生命之源 1999 中国 昆明 人与自然——迈向21世纪 2015 意大利 米兰 滋养地球，生命之源 2025 日本 大阪 构建未来社会，想象明日生活 A. 加强经济全球化 B. 维护世界和平 C. 推进政治多极化 D. 促进可持续发展 【答案】D 【解析】 【详解】题干表格中，1984年“河流的世界—水乃生命之源”、1999年“人与自然—迈向21世纪”、2015年“滋养地球，生命之源”均直接涉及人与自然、资源、环境的关系，2025年“构建未来社会，想象明日生活”也隐含对可持续发展的探索。可持续发展强调经济、社会、环境的协调，符合各主题共同指向，D项正确；“经济全球化”侧重经济联系，材料中侧重环保问题，排除A项；“世界和平”与题干所示环保主题无关，排除B项；“政治多极化”属政治范畴，题干无涉及，排除C项。故选D项。 二、非选择题：本题3个小题，共30分。请将答案写在答题卡的对应位置。 11. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 公元6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，并派遣大量使臣出使中国，同时向中国送去大量留学生等，全面学习中国先进文化和政治经济制度。 ——摘编自刘江永《日本皇室与中日关系》 材料二 封建时代的欧洲社会大单元架构图 材料三 （1）根据材料一，指出日本吸收中国先进文化的主要方式。 （2）根据材料二，从“封建时代的欧洲社会”大单元架构图①②③④中任选两个，结合图中相关史实，简述当时欧洲社会的状况。 （3）根据材料三，并结合所学知识，以“交往和发展”为题，阐述各帝国在历史发展中的影响。 【答案】（1）主要方式：派遣使臣、留学生，全面学习中国先进文化和政治经济制度。 （2）示例1（①政治）：法兰克王国推行封君封臣制，形成封建等级制度；查理曼帝国时期，封君封臣制进一步发展，欧洲封建政治格局逐渐形成。 示例2（②经济）：西欧庄园是封建经济的基本单位；生产力发展推动城市兴起，市民阶层形成，冲击封建秩序。 （3）影响：亚历山大东征促进了东西方文化交流；阿拉伯帝国传播了东西方文化，推动了世界文明的交融与发展。 【解析】 【小问1详解】 主要方式：据材料一“并派遣大量使臣出使中国，同时向中国送去大量留学生等，全面学习中国先进文化和政治经济制度”可知，公元6世纪下半叶，日本在统治危机下，通过派遣使臣出使中国、向中国送去大量留学生的方式，全面学习中国的先进文化和政治经济制度。这种方式直接促进了中国文化向日本的传播，为后续日本的大化改新奠定了基础。 【小问2详解】 ①：据所学知识可知，法兰克王国推行封君封臣制，以土地封赐为纽带形成了封建等级制度，国王与各级封建主之间形成了权利与义务的关系；查理曼帝国时期，封君封臣制进一步发展，覆盖了欧洲更广的区域，欧洲的封建政治格局逐渐稳定下来，成为中世纪欧洲政治的核心制度。 ②：据所学知识可知，西欧庄园是封建经济的基本生产单位，庄园自给自足，包含了农业生产、手工业劳作等多种功能，是中世纪早期欧洲经济的主要形态；随着生产力的发展，商品交换逐渐频繁，城市开始兴起，市民阶层随之形成，他们的经济活动逐渐冲击传统的封建经济秩序，为欧洲社会的变革埋下了伏笔。 ③：据所学知识可知，基督教在中世纪欧洲的地位日益提升，逐渐成为占统治地位的思想体系，教会不仅控制了宗教事务，还渗透到社会的教育、文化等领域，甚至拥有了教权，与世俗王权形成了既合作又制衡的关系，深刻影响了中世纪欧洲的精神生活与社会秩序。 ④：据所学知识可知，东罗马帝国（即拜占庭帝国）延续了千年之久，是古典文明的保存者，它传承了古希腊罗马的文化成果，同时吸收了周边的东方文化，形成了独特的拜占庭文化；阿拉伯帝国崛起后，与拜占庭帝国的交流，也推动了拜占庭文化向阿拉伯世界的传播，为东西方文化的交往提供了重要纽带。 【小问3详解】 影响：据材料三图片和所学知识可知，亚历山大东征过程中，征服了西亚、埃及、印度河流域等地，将希腊文化传播到东方，同时也吸收了东方的文化成果，促进了东西方文化的交流与融合，推动了“希腊化时代”的文化繁荣，为后续文明的发展提供了多元的文化资源。阿拉伯帝国崛起后，成为东西方文化交流的桥梁，将中国的造纸术、火药等技术，印度的数字等知识传入欧洲，同时把古希腊罗马的学术著作、波斯的文化成果传播到东方，促进了不同文明之间的知识共享与技术传播，推动了世界文明的交融与整体发展。 12. 阅读材料，完成下列要求。 材料 二、翻转：文艺复兴只是文艺？ 四、扩张：大航海只有血与火？ 五、制度：国王与议会何以兼容？ 六、蜕变：英国凭什么成了世界第一？ 七、生意：荷兰为什么输给了英国？ 九、启蒙：什么是经典的现代性？ 十、革命：法国从此焕然一新了吗？ 十一、独立：美国是从哪里冒出来的？ 十二、扩展：美国凭什么成为世界霸主？ 十五、巨变：工业革命带来了什么？ 十六、科技：科技是一把利剑？ ——摘编自《西方史纲：文明纵横3000年》第四章(近)现代目录(部分) （1）根据材料，如果想了解英国资产阶级革命过程的历史，应该选择阅读哪一节内容。 （2）根据材料并结合所学知识，任选两个标题自拟一个主题，并围绕这一主题进行简要论述。(要求：主题明确，史论结合，条理清晰，符合逻辑) 【答案】（1）内容：国王与议会何以兼容？ （2）主题：近代西方的转型与发展 论述：文艺复兴宣扬人文主义，为西方近代化奠定思想基础；新航路开辟使世界开始连成一体，促进资本主义发展；英国资产阶级革命确立君主立宪制，为资本主义制度的确立开辟道路。 【解析】 【小问1详解】 内容：根据材料目录，“国王与议会何以兼容？”这一节直接涉及英国资产阶级革命的核心问题——国王与议会的关系调整。英国资产阶级革命的过程本质上是资产阶级和新贵族与封建王权博弈的过程，最终通过《权利法案》确立了议会高于王权的原则，实现了两者的“兼容”（君主立宪制）。因此，了解英国资产阶级革命过程应选择“国王与议会何以兼容？”这一节。 【小问2详解】 论述题：此题为开放性试题，言之有理即可，根据材料“文艺复兴只是文艺？大航海只有血与火？英国凭什么成了世界第一？”可以确定题目为：近代西方的转型与发展；论述：结合文艺复兴的内容和影响分析，比如：文艺复兴宣扬人文主义，为西方近代化奠定思想基础；可从新航路开辟和英国资产阶级革命影响角度分析，比如：新航路开辟使世界开始连成一体，促进资本主义发展；英国资产阶级革命确立君主立宪制，为资本主义制度的确立开辟道路。 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 1918年11月结束的这场战争持续了4年3个多月，给欧洲带来了极其深刻的危机。欧洲的海外市场也由于在战争中发展起来的美洲和亚洲的工业竞争而不断萎缩。……欧洲对世界经济的控制力不断减弱。……19世纪以来欧洲一直保持的世界中心地位受到了根本的动摇。 ——摘编自吴于廑《世界史·现代卷》 材料二 在1945年2月的某次会议上，斯大林指出，“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。” ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 二战中美苏两国战时关系的主流是友好与合作……但意识形态的对抗和国家利益相悖，使美苏两国在战后初期国际环境中不可避免地产生对抗，导致“冷战”的出现。 ——摘自张小明《“冷战”及其遗产》 材料四 关于国际秩序演变的原因，当前国际政治研究领域存在几种较为普遍的观点：首先是两次工业革命的进行，导致新老强国之间的矛盾激化，最终使国际秩序发生转型；大规模战争是推动国际体系变迁的重要因素，两次世界大战从根本上改变了传统的国际力量对比，新的国际制度也伴随着战争的结束而出现；除此之外，新兴大国的崛起与传统大国之间的关系，对国际秩序的重新构建往往起着决定性的作用。 ——摘编自武岑《近代以来国际秩序演变综述》 （1）根据材料一，概括这场战争对欧洲的影响。结合所学知识指出战胜国为确定战后的国际秩序召开的国际会议的名称。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出该会议的名称及各国面对共同敌人团结起来形成的国际组织。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出冷战开始的标志，分析冷战开始的原因。 （4）根据材料四并结合所学知识，概括影响国际秩序变化的因素。 【答案】（1）影响：欧洲经济受损，世界中心地位动摇。会议：巴黎和会、华盛顿会议 （2）会议：雅尔塔会议。组织：世界反法西斯同盟。 （3）标志：杜鲁门主义的出台。原因：意识形态对抗、国家利益冲突。 （4）因素：工业革命、大规模战争、新兴大国崛起。 【解析】 【小问1详解】 影响：根据材料“1918年11月结束的这场战争持续了4年3个多月，给欧洲带来了极其深刻的危机。欧洲的海外市场也由于在战争中发展起来的美洲和亚洲的工业竞争而不断萎缩。……欧洲对世界经济的控制力不断减弱。……19世纪以来欧洲一直保持的世界中心地位受到了根本的动摇。”和所学知识可知，这场战争指的是第一次世界大战。一战对欧洲的影响主要体现在经济上海外市场萎缩、对世界经济的控制力减弱，政治上世界中心地位动摇。 会议：结合所学知识，战胜国为确定战后国际秩序召开了巴黎和会和华盛顿会议，构建了凡尔赛—华盛顿体系。 小问2详解】 会议：根据材料二“在1945年2月的某次会议上，斯大林指出，‘战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。’”和所学知识可知，这次会议是雅尔塔会议。此会议加速了第二次世界大战进程。 组织：结合所学，二战期间，面对共同的敌人法西斯国家，各国团结起来形成了世界反法西斯同盟，为最终战胜法西斯奠定了基础。 【小问3详解】 标志：由材料三“‘冷战’出现”及所学可得出，冷战开始的标志是杜鲁门主义的出台，1947年杜鲁门提出“遏制共产主义”的政策，标志美苏战时同盟破裂、冷战开始。 原因：结合所学，冷战开始的原因主要包括美苏两国意识形态的对抗，即资本主义与社会主义两种社会制度、价值观的根本对立，以及国家利益的冲突，即双方在全球范围内争夺势力范围和影响力。 【小问4详解】 因素：根据材料四“首先是两次工业革命的进行，导致新老强国之间的矛盾激化，最终使国际秩序发生转型；大规模战争是推动国际体系变迁的重要因素，两次世界大战从根本上改变了传统的国际力量对比，新的国际制度也伴随着战争的结束而出现”可知，国际秩序的建立在经济、政治、战争等多重因素上，两次工业革命推动了生产力的发展，两次世界大战改变了世界政治格局，新兴大国的崛起与传统大国之间的关系成为影响国际秩序的重要因素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期1月 期末历史试题 一、选择题(下列每小题四个选项中，只有一个最符合题意，请将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。每小题2分，共20分。) 1. “鱼”字在中国甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字中的写法如下图所示。这反映了（ ） A. 家畜饲养已经出现 B. 世界文明的多样性与统一性 C. 人类走向定居生活 D. 中华文明传承中不断发展 2. “一些西欧商人绕过行会，自己购买原材料提供给手艺人。在支付原材料和雇佣人力上压低价格，出售产品时抬高价格，以确保投资回报最大化。”材料反映当时西欧（ ） A. 生产的资本主义化 B. 封建行会的发展 C. 工厂制度逐步形成 D. 庄园经济的兴起 3. 《共产党宣言》发表后，一些资本家质疑它对资本主义制度的批判，而工人阶级则称赞其为“照亮未来的火把”。以上不同认识的产生是源于（ ） A. 阶级立场不同 B. 文化层次不同 C. 研究方法不同 D. 所处国家不同 4. 在俄国1861年改革中，购买土地赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子，为避免赎金没有着落，村社限制农民外迁。由此可知，这场改革（ ） A. 彻底清除了农奴制的残余 B. 巩固了沙皇的专制统治 C. 开启了俄国近代化的进程 D. 是对俄国农民的沉重掠夺 5. 巴尔扎克的经典之作《欧也妮·葛朗台》《高老头》等，再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景；列夫·托尔斯泰的小说如《战争与和平》《复活》等，描绘出俄国社会各阶层的生活场景。他们作品的相似之处是（ ） A 具有教化功能 B. 满足市民需求 C. 批判封建道德 D. 反映社会现实 6. 下表是一位历史人物的部分经历，该人物是（ ） 时间 1893年 1895年 1917年 1921年 事件 参加了秘密的马克思主义小组 组建工人阶级 解放斗争协会 领导十月革命 实施“新经济政策” A. 马克思 B. 李大钊 C. 列宁 D. 罗斯福 7. 两次世界大战之间的亚非拉地区出现新变化：印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革。这些变化反映了亚非拉地区（ ） A. 殖民统治得到强化 B. 开创国家干预模式 C. 民族民主运动高涨 D. 民族矛盾彻底消除 8. 1933年，美国成立“民间工程署”，联邦政府拨款33亿美元，用于完成18万项工程计划和支付工资，以扩大生产资料的消费，为日后经济快速发展奠定基础。这体现美国（ ） A. 建立了较完善的社会保障制度 B. 采用了国家干预手段缓解危机 C. 解决了资本主义社会的矛盾 D. 制定了完整的工业发展计划 9. 联邦德国在20世纪60年代扩大医疗保险范围，提高养老金标准，这反映出该国（ ） A 社会保障制度逐步完善 B. 社会矛盾彻底消除 C. 放弃了市场经济体制 D. 国际地位显著提升 10. 通过了解“历届世博会主题（部分）”，可以了解人类社会发展关心的共同主题是（ ） 历届世博会主题（部分） 年份 国家 城市 主题 1984 美国 新奥尔良 河流的世界——水乃生命之源 1999 中国 昆明 人与自然——迈向21世纪 2015 意大利 米兰 滋养地球，生命之源 2025 日本 大阪 构建未来社会，想象明日生活 A. 加强经济全球化 B. 维护世界和平 C. 推进政治多极化 D. 促进可持续发展 二、非选择题：本题3个小题，共30分。请将答案写在答题卡的对应位置。 11. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 公元6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，并派遣大量使臣出使中国，同时向中国送去大量留学生等，全面学习中国先进文化和政治经济制度。 ——摘编自刘江永《日本皇室与中日关系》 材料二 封建时代的欧洲社会大单元架构图 材料三 （1）根据材料一，指出日本吸收中国先进文化的主要方式。 （2）根据材料二，从“封建时代的欧洲社会”大单元架构图①②③④中任选两个，结合图中相关史实，简述当时欧洲社会的状况。 （3）根据材料三，并结合所学知识，以“交往和发展”为题，阐述各帝国在历史发展中的影响。 12. 阅读材料，完成下列要求。 材料 二、翻转：文艺复兴只是文艺？ 四、扩张：大航海只有血与火？ 五、制度：国王与议会何以兼容？ 六、蜕变：英国凭什么成了世界第一？ 七、生意：荷兰为什么输给了英国？ 九、启蒙：什么是经典的现代性？ 十、革命：法国从此焕然一新了吗？ 十一、独立：美国是从哪里冒出来的？ 十二、扩展：美国凭什么成为世界霸主？ 十五、巨变：工业革命带来了什么？ 十六、科技：科技是一把利剑？ ——摘编自《西方史纲：文明纵横3000年》第四章(近)现代目录(部分) （1）根据材料，如果想了解英国资产阶级革命过程的历史，应该选择阅读哪一节内容。 （2）根据材料并结合所学知识，任选两个标题自拟一个主题，并围绕这一主题进行简要论述。(要求：主题明确，史论结合，条理清晰，符合逻辑) 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 1918年11月结束的这场战争持续了4年3个多月，给欧洲带来了极其深刻的危机。欧洲的海外市场也由于在战争中发展起来的美洲和亚洲的工业竞争而不断萎缩。……欧洲对世界经济的控制力不断减弱。……19世纪以来欧洲一直保持的世界中心地位受到了根本的动摇。 ——摘编自吴于廑《世界史·现代卷》 材料二 在1945年2月的某次会议上，斯大林指出，“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。” ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 二战中美苏两国战时关系的主流是友好与合作……但意识形态的对抗和国家利益相悖，使美苏两国在战后初期国际环境中不可避免地产生对抗，导致“冷战”的出现。 ——摘自张小明《“冷战”及其遗产》 材料四 关于国际秩序演变的原因，当前国际政治研究领域存在几种较为普遍的观点：首先是两次工业革命的进行，导致新老强国之间的矛盾激化，最终使国际秩序发生转型；大规模战争是推动国际体系变迁的重要因素，两次世界大战从根本上改变了传统的国际力量对比，新的国际制度也伴随着战争的结束而出现；除此之外，新兴大国的崛起与传统大国之间的关系，对国际秩序的重新构建往往起着决定性的作用。 ——摘编自武岑《近代以来国际秩序演变综述》 （1）根据材料一，概括这场战争对欧洲的影响。结合所学知识指出战胜国为确定战后的国际秩序召开的国际会议的名称。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出该会议的名称及各国面对共同敌人团结起来形成的国际组织。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出冷战开始的标志，分析冷战开始的原因。 （4）根据材料四并结合所学知识，概括影响国际秩序变化的因素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $