精品解析：山东省泰安市高新技术产业开发区多校联考2025-2026学年七年级上学期期末生物试题

初二年级生物期末试题 班级： 姓名： 一、选择题：本题共15个小题，每小题1分，共15分。 1. 下列有关生态系统的叙述错误的是（ ） A. 生产者为消费者和分解者的生存提供营养物质和能量 B. 所有生态系统所需能量的最终来源是绿色植物 C. 生态系统中的能量流动和物质循环沿着食物链或食物网进行 D. 若人类排放的有害物质进入生态系统，最终威胁的可能还是人类 2. 以下根据成语写成的食物链，正确的是（） A. 鹬蚌相争，渔翁得利：阳光→蚌→鹬→渔翁 B. 草尽狐兔愁：草→兔→狐 C. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃烂泥：土壤←虾←小鱼←大鱼 D. 螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 3. 鲸落是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统。一鲸落万物生，鲸死后成为盲鳗、虾、蟹等生物的食物，某些厌氧细菌分解鲸尸的脂类，产生硫化氢，硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供能量。下列说法正确的是（ ） A. 鲸落这个生态系统是由各种动物和微生物共同组成的 B. 某些厌氧细菌属于鲸落这个生态系统中的分解者 C. 深海没有阳光，因此鲸落中不存在生产者 D. 该深海生态系统具有无限自动调节能力 4. 在探究实验中我们用到很多检验生成物的方法，可以根据生成物得出结论。以下四组描述中，错误的是（ ） A. 用碘液检验淀粉的存在 B. 气体使带火星的小木条复燃证明生成了氧气 C. 燃烧的蜡烛伸入瓶中后熄灭证明瓶中二氧化碳含量高 D. 用澄清的石灰水检验是否产生了二氧化碳 5. 如图是生态系统碳循环示意图，甲～己表示生态系统的三种生物成分，①～⑦表示某些生理过程。下列说法错误的是（ ） A. 丁、戊、己和甲是消费者，丙是生产者 B. ③表示光合作用，①②④⑦表示呼吸作用 C. 丙→丁→乙是图中的一条食物链 D. 碳元素在食物链中以有机物的形式传递 6. 小娟用100粒结构完整且度过休眠期的苋菜种子，均分为四组，探究种子萌发的环境条件，实验结果如下表所示。下列说法不正确的是（ ） 第1组 第2组 第3组 第4组 水分条件 干燥 适量 过量 适量 光照条件 遮光 光照 遮光 遮光 第10天萌发的种子数 0粒 0粒 0粒 24粒 A. 上述四组的其他实验条件要保证相同且适宜 B. 对比2、4组种子萌发数，说明苋菜种子萌发需要遮光条件 C. 第4组中有1粒种子未萌发，推测该种子的胚可能已经死亡 D. 第3、4组作为一组对照，可以探究水分对种子萌发的影响 7. 如图是枝芽及其发育成的枝条结构示意图，图中1~9代表相应结构。下列说法错误的是（ ） A. 1是生长点，2是芽原基 B. 3是幼叶，可发育成7 C. 4可发育成9，9中有导管和筛管 D. 5可发育成8，摘除6可促进8的生长 8. 小明选择生长状况相似、健壮的甲乙两组豌豆幼苗,分别放在土壤浸出液和蒸馏水中,在一定的条件下培养。两周后,甲乙两组幼苗的质量变化如表所示，下列对实验过程、现象和结论的叙述不正确的是 组别 培养液 豌豆苗质量（克） 实验前 实验后 甲 土壤浸出液 98 429 乙 蒸馏水 94 186 A. 该实验的实验变量是蒸馏水的有无 B. 实验装置应该置于适宜的温度和光照条件下 C. 甲组豌豆苗增加质量比乙组多 D. 植物生活需要适量的无机盐 9. “麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”与“地上开花、入地结荚(‘荚’指果实)”描述都是花生(如图)。以下相关说法不正确的是（ ） A. “白胖子”指花生种子的子叶 B. 花生种子萌发时，胚轴会发育成连接根和茎的部分 C. “入地结荚”指的是花的子房在土壤中发育成果实 D. 花生果实含多粒种子，说明其子房中有多枚胚珠 10. 黄瓜秧上只开花不结果的花俗称“谎花”，这“谎花”是（　　） A. 颜色鲜艳的花 B. 发育不良的花 C. 只有雌蕊花，能结果 D. 只有雄蕊的花，不能结果 11. 农业生产中常蕴含一些生物学原理，下列叙述前后不相符是（　　） A. 植物移栽时去除大量枝叶——降低植物蒸腾作用，减少水分散失 B. 种子入库前要晒干——减少水分，降低呼吸作用 C. 农作物生长需要适当施肥——保证生长所需的无机盐 D. 果树环割树皮——限制水分的运输，提高果实产量 12. 下图是桃子发育过程示意图。1、2、3、4分别表示（　　） A. 雌蕊、种皮、胚珠、种子 B. 子房、种皮、受精卵、胚 C. 子房、果皮、受精卵、胚 D. 子房、果皮、胚珠、种子 13. 下图甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程，M、N表示物质，①、②表示细胞结构。下列相关叙述错误的是（ ） A. M表示二氧化碳，N表示有机物 B. 甲发生在白天，乙发生在晚上 C. 甲有能量的储存，乙有能量的释放 D. ①表示叶绿体，②表示线粒体 14. 如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（　　） A. 装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性 B. 若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C. 若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊 D. 若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下 15. 某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（ ） A. 甲图中用黑纸片遮光是为了抑制叶绿素形成 B. 甲图装置不能验证光合作用产生氧气 C. 乙实验收集的气体是二氧化碳 D. 丙、丁实验说明萌发种子呼吸作用产生二氧化碳 二、非选择题：本题共5个大题，每空1分，共35分。 16. 请仔细阅读下列资料，分析回答下列问题： 材料一：“碳中和”是指通过节能减排和吸收二氧化碳，抵消产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零排放”。图一为生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统的组成成分，a、b、c是三种生物，1、2、3、4表示甲、乙、丙的某些生理过程。 材料二：2023年11月2日，福岛第一核电站开始第三次向太平洋排放核污水，污水中的核物质将随着洋流和食物链扩散，影响生态安全和人类健康。图二表示某海洋生态系统部分食物网示意图。 （1）若图一中的a、b、c代表图二中具有食物关系的三种生物，则c代表的生物是_______。 （2）图二中，鲨鱼获得能量最多的一条食物链是_______。鲨鱼与乌贼两种生物间的关系为_______。图二要构成完整的生态系统，还需要补充的成分是________。 （3） 俗话说“万物生长靠阳光”，太阳是生态系统中的能量的来源，能量流动在此海洋生态系统中的特点是：_______。 （4）图一生态系统中，生物体内的碳通过呼吸作用返回无机环境的途径，________（填图中序号）。 （5）经检测某海域被污染后，该生态系统中的四种生物体内有不同放射性活度的碘-131（放射性物质），其含量如下表： 检测物 生物1 生物2 生物3 生物4 碘-131的放射性活度 3000 11444 4300 7600 若上表中生物构成一条食物链，则生物2和生物4之间的关系可用下图中的________表示。 A. B. C. 17. 下图表示被子植物(菜豆)一生中某些生长发育阶段及结构示意图，其中图甲为菜豆种子结构示意图，图乙为植物体，图丁为根尖结构示意图，图戊为叶芽结构示意图。请据图回答相关问题： （1）图甲中，种子去除种皮后，余下的部分是___________，它是新植物的幼体。其中种子萌发时，最先突破种皮的是 [ ]____________。 （2）图乙中，⑥是由图甲中的 [ ]__________和图戊中的[ ]____________发育而来。 （3）图丙的两条曲线X和Y中，表示从图甲到图乙过程中有机物含量变化的是_________。 （4）图丁中，吸收水和无机盐的主要部位是 [ ]________。拉动植物体内的水和无机盐向上运输的动力是植物的________作用。 18. 春天百花盛开，姹紫嫣红；秋天遍野金黄，硕果累累。这春华秋实景象的背后是被子植物短暂而精彩的一生。图一为桃花结构示意图，图二为玉米植株，图三为玉米种子结构示意图，图四为花生。请据图分析回答相关问题： （1）图一中①④⑤和②③构成了花的主要结构，分别是_______________；花要想结果，必须依次经过两个重要的过程分别是__________。 （2）农业上，播种时通常要进行选种以保证种子的正常萌发。种子萌发需要的自身条件是_______________________。（写出两条） （3）大家熟悉的关于花生的谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”，“红帐子”在生物学上代表的图三花生[8]结构是由_________发育而来的。 （4）图二中A为玉米的雄花（只有雄蕊的花）， B为玉米的雌花（只有雌蕊的花），由此可见玉米的传粉方式为____________，（填“自花传粉”或“异花传粉”）。如果玉米在开花季节，遇到阴雨连绵的天气由于__________玉米会出现缺粒现象，从而导致减产。农业上预防此现象的有效措施是_________________。 19. 图甲1~6表示植物绿叶吸收或释放气体的过程。图乙为某同学利用牵牛花（有白斑叶片和绿色叶片）进行的探究实验。分析回答下列问题： （1）图甲，序号1、2代表的气体分别是__________。 （2）图乙，实验前先将牵牛花进行暗处理，目的是____________________。 （3）把暗处理后的牵牛花按图乙所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，并滴加碘液，观察颜色变化。利用酒精隔水加热的目的是________________。 （4）图乙现象，若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其它绿色部分都变蓝；c叶白斑部分不变蓝，其它绿色部分都变蓝。则说明光合作用需要的条件依次是__________和__________。 （5）实验中，b叶和d叶形成了一组对照实验，变量是__________。根据本组实验，为提高大棚产量，请你建议一条措施：__________。 20. 某学校生物兴趣小组为了研究植物结构和生理活动，做了一系列实验。请回答问题： （1）撕取一小块蚕豆叶下表皮制作临时装片，在显微镜下观察物像如图甲所示，图中的气孔是由图中的[ ]__________围成。图丙表示同一植物在不同地区由于受降水量影响而导致叶片上气孔数量的差异，则__________地区的降水量最大。 （2）如图乙，将装置放在光照条件下一段时间后，可观察到该装置毛细管中的气泡向__________（填“左”或“右”）移动。气泡移动的主要原因是水分可通过茎内一根根由长方形、管状细胞组成的__________运输到叶片，并散失到大气中。 （3）制作并观察叶片横切面的临时切片后，在生物模型制作活动中，小明利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸等制作了叶片结构模型，如图所示。 该模型形象的展示了叶片结构的三部分，其中透明硬塑料板模拟__________，绿豆模拟__________，羽毛球拍中的网格细线模拟__________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初二年级生物期末试题 班级： 姓名： 一、选择题：本题共15个小题，每小题1分，共15分。 1. 下列有关生态系统的叙述错误的是（ ） A. 生产者为消费者和分解者的生存提供营养物质和能量 B. 所有生态系统所需能量的最终来源是绿色植物 C. 生态系统中的能量流动和物质循环沿着食物链或食物网进行 D. 若人类排放的有害物质进入生态系统，最终威胁的可能还是人类 【答案】B 【解析】 【分析】太阳是生态系统中能量的来源；生产者通过光合作用固定能量，为消费者和分解者提供物质和能量；能量流动和物质循环沿食物链和食物网进行；有害物质可沿食物链流动并逐渐富集。 【详解】A．生产者（主要是绿色植物）能通过光合作用制造有机物（储存着能量），不仅满足了植物自身对物质和能量的需要，也为消费者（动物）和分解者（微生物）提供营养物质和能量来源，A正确。 B．太阳是生态系统中能量的来源，因此生态系统所需能量的最终来源是太阳能，绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中，B错误。 C．食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的，能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能，C正确。 D．有害物质进入生态系统后，会沿食物链传递并逐渐积累，同一条食物链中，营养等级越高的生物，其体内的有害物质积累得越多。若人类排放的有害物质进入生态系统，最终在最高营养级（如人类）体内积累，威胁人类健康，D正确。 故选B。 2. 以下根据成语写成的食物链，正确的是（） A. 鹬蚌相争，渔翁得利：阳光→蚌→鹬→渔翁 B. 草尽狐兔愁：草→兔→狐 C. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃烂泥：土壤←虾←小鱼←大鱼 D. 螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 【答案】B 【解析】 【分析】本题考查的是食物链的正确书写方法。食物链书写有三条原则：食物链中只包含生产者和消费者；通常从绿色植物（生产者）开始，以最高营养级结束；食物链的箭头由被捕食指向捕食者。 【详解】A．阳光是非生物成分，不属于食物链，A错误。 B． 草→兔→狐，符合食物链的正确书写原则，B正确。 C．土壤←虾←小鱼←大鱼，食物链中箭头方向错误，没有从绿色植物开始，C错误。 D．蝉→螳螂→黄雀，食物链没有从绿色植物开始，D错误。 故选B。 3. 鲸落是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统。一鲸落万物生，鲸死后成为盲鳗、虾、蟹等生物的食物，某些厌氧细菌分解鲸尸的脂类，产生硫化氢，硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供能量。下列说法正确的是（ ） A. 鲸落这个生态系统是由各种动物和微生物共同组成的 B. 某些厌氧细菌属于鲸落这个生态系统中的分解者 C. 深海没有阳光，因此鲸落中不存在生产者 D. 该深海生态系统具有无限自动调节能力 【答案】B 【解析】 【分析】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 （2）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 【详解】A．生态系统是由生物部分和非生物部分共同组成的，各种动物和微生物只是生物部分，还缺少非生物部分，所以鲸落这个生态系统不是仅由各种动物和微生物共同组成的，A错误。 B．分解者是指能够将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用的生物。某些厌氧细菌能分解鲸尸的脂类，将有机物分解为无机物，属于鲸落这个生态系统中的分解者，B正确。 C．生产者是指能够通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机物的生物。虽然深海没有阳光，但硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供能量，所以硫化细菌属于生产者，鲸落中存在生产者，C错误。 D．生态系统的自动调节能力是有限的，当外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。该深海生态系统也不例外，不具有无限自动调节能力，D错误。 故选B。 4. 在探究实验中我们用到很多检验生成物的方法，可以根据生成物得出结论。以下四组描述中，错误的是（ ） A. 用碘液检验淀粉的存在 B. 气体使带火星的小木条复燃证明生成了氧气 C. 燃烧的蜡烛伸入瓶中后熄灭证明瓶中二氧化碳含量高 D. 用澄清的石灰水检验是否产生了二氧化碳 【答案】C 【解析】 【分析】本题主要考查实验中使用的各试剂或材料及其目的。 【详解】A．遇碘变蓝是淀粉的特性，因此可以选用碘液来检验淀粉的存在，A正确。 B．氧气有助燃的作用，能使带火星的小木条复燃，因此气体使带火星的小木条复燃证明生成了氧气，B正确。 C．燃烧的蜡烛伸入瓶中后熄灭证明瓶中缺乏氧气，因此燃烧的蜡烛伸入瓶中后熄灭不能证明瓶中二氧化碳含量高，C错误。 D．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以可用澄清的石灰水检验是否产生了二氧化碳，D正确。 故选C。 5. 如图是生态系统碳循环示意图，甲～己表示生态系统的三种生物成分，①～⑦表示某些生理过程。下列说法错误的是（ ） A. 丁、戊、己和甲是消费者，丙是生产者 B. ③表示光合作用，①②④⑦表示呼吸作用 C. 丙→丁→乙是图中的一条食物链 D. 碳元素在食物链中以有机物的形式传递 【答案】C 【解析】 【分析】题图中：①是呼吸作用，②是分解作用，③是光合作用，④呼吸作用，⑤被捕食，⑥被捕食，⑦呼吸作用；乙是分解者，丙是生产者，丁是初级消费者，戊是次级消费者，己是三级消费者，甲是四级消费者。 【详解】AB．生产者、消费者和分解者都能释放二氧化碳；生产者（主要是绿色植物），能进行光合作用吸收二氧化碳。可见，图中双箭头一侧的丙是生产者，丙（生产者）能通过③光合作用吸收大气中的二氧化碳；生产者和消费者的遗体被分解者分解，乙是分解者；丁是初级消费者，戊是次级消费者，己是三级消费者，甲是四级消费者；①②④⑦分解有机物，释放二氧化碳，表示呼吸作用，A正确，B正确。 C．在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。结合分析和题图可知，乙是分解者，不参与食物链的组成；图中包含的食物链是：丙→丁→戊→己→甲，C错误。 D．碳元素在食物链中的循环方式是有机物。生产者通过光合作用将无机碳（如二氧化碳）转化为有机物，然后这些有机物通过食物链传递给各级消费者。消费者通过呼吸作用将有机物转化为无机物（如二氧化碳等）释放到环境中，从而完成碳元素的循环，D正确。 故选C。 6. 小娟用100粒结构完整且度过休眠期的苋菜种子，均分为四组，探究种子萌发的环境条件，实验结果如下表所示。下列说法不正确的是（ ） 第1组 第2组 第3组 第4组 水分条件 干燥 适量 过量 适量 光照条件 遮光 光照 遮光 遮光 第10天萌发的种子数 0粒 0粒 0粒 24粒 A. 上述四组的其他实验条件要保证相同且适宜 B. 对比2、4组种子萌发数，说明苋菜种子的萌发需要遮光条件 C. 第4组中有1粒种子未萌发，推测该种子的胚可能已经死亡 D. 第3、4组作为一组对照，可以探究水分对种子萌发的影响 【答案】D 【解析】 【分析】探究实验需遵循对照原则和单一变量原则，确保除实验变量外其他条件相同且适宜。种子萌发需要的环境条件是适量的水分、充足的空气、适宜温度等。 【详解】A．对照实验中，除实验变量不同外，其他条件（如温度等）需相同且适宜，以保证结果可比性，A正确。 B．第2组（光照）与第4组（遮光）水分条件相同（适量），萌发数分别为0粒和24粒，说明遮光是苋菜种子萌发的必要条件，B正确。 C．第4组25粒种子中24粒萌发，1粒未萌发，种子在环境条件适宜且种子自身条件（结构完整、度过休眠期）满足时，未萌发可能因胚死亡等内部因素，C正确。 D．第3组（水分过量）与第4组（水分适量）光照条件相同（遮光），但水分过量导致种子缺氧，缺乏空气，因此变量实质是空气而非水分，该对照可探究空气对萌发的影响，而非水分，D错误。 故选D。 7. 如图是枝芽及其发育成的枝条结构示意图，图中1~9代表相应结构。下列说法错误的是（ ） A. 1是生长点，2是芽原基 B. 3是幼叶，可发育成7 C. 4可发育成9，9中有导管和筛管 D. 5可发育成8，摘除6可促进8的生长 【答案】A 【解析】 【分析】图中1生长点，2叶原基，3幼叶，4芽轴，5芽原基，6顶芽，7叶，8侧芽，9茎。 【详解】A．由图可知，1是生长点，2是叶原基，故A错误。 B．3是幼叶，可发育成7叶，故B正确。 C．4芽轴可发育成9茎，9中有输导组织导管和筛管，故C正确。 D．5芽原基可发育成8侧芽，摘除6顶芽可促进8侧芽的生长，故D正确。 故选A。 8. 小明选择生长状况相似、健壮的甲乙两组豌豆幼苗,分别放在土壤浸出液和蒸馏水中,在一定的条件下培养。两周后,甲乙两组幼苗的质量变化如表所示，下列对实验过程、现象和结论的叙述不正确的是 组别 培养液 豌豆苗质量（克） 实验前 实验后 甲 土壤浸出液 98 429 乙 蒸馏水 94 186 A. 该实验的实验变量是蒸馏水的有无 B. 实验装置应该置于适宜的温度和光照条件下 C. 甲组豌豆苗增加质量比乙组多 D. 植物生活需要适量的无机盐 【答案】A 【解析】 【分析】本题考查植物生长所需要的营养物质、理解科学探究。植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。 【详解】A．对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量，所以该实验的实验变量是无机盐的有无，其它的实验条件相同，故A错误。 B．实验装置应该置于适宜的温度和光照条件下，提供植物生长需要的环境条件，故B正确。 C．分析表中数据可知，甲组豌豆苗增加质量比乙组多，故C正确。 D．分析实验可得出实验结果，说明植物生活需要无机盐，故D正确。 故选A。 【点睛】解答此题的关键是掌握植物生长所需要的营养物质和科学探究的方法。 9. “麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”与“地上开花、入地结荚(‘荚’指果实)”描述的都是花生(如图)。以下相关说法不正确的是（ ） A. “白胖子”指花生种子的子叶 B. 花生种子萌发时，胚轴会发育成连接根和茎的部分 C. “入地结荚”指的是花的子房在土壤中发育成果实 D. 花生果实含多粒种子，说明其子房中有多枚胚珠 【答案】A 【解析】 【分析】植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，落到雌蕊的柱头上，再长出花粉管，花粉管通过花柱伸入子房，一直到达胚珠，花粉管内有精子，胚珠内有卵细胞，精子与卵细胞融合，形成受精卵，这样就完成了受精，在果实的发育过程中，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实。 【详解】A．“麻屋子”是果皮，“红帐子”是种皮，“白胖子”是胚（胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶），并非只是子叶，A错误。 B．花生种子萌发时，胚轴会发育成连接根和茎的部分，这是种子萌发过程中胚轴的正常发育结果，B正确。 C．“入地结荚”指花生的花经过传粉受精后，子房在土壤中发育成果实，这符合果实形成的过程，C正确。 D．胚珠发育成种子，花生果实含多粒种子，说明其子房中有多枚胚珠，D正确。 故选A。 10. 黄瓜秧上只开花不结果的花俗称“谎花”，这“谎花”是（　　） A. 颜色鲜艳的花 B. 发育不良的花 C. 只有雌蕊的花，能结果 D. 只有雄蕊的花，不能结果 【答案】D 【解析】 【分析】黄瓜是单性花，分为雄花和雌花。雄花只有雄蕊，无法结果；雌花有雌蕊，传粉受精后可结果。 【详解】A．颜色鲜艳的花可能为吸引传粉昆虫，但无法直接说明是否结果，故A不符合题意。 B．发育不良的花可能因多种原因无法结果，但“谎花”特指雄花，故B不符合题意。 C．雌花具有雌蕊，能结果，与“谎花”定义相反，故C不符合题意。 D．雄花仅有雄蕊，无法形成果实，与“谎花”特征完全一致，故D符合题意。 故选D。 11. 农业生产中常蕴含一些生物学原理，下列叙述前后不相符是（　　） A. 植物移栽时去除大量枝叶——降低植物蒸腾作用，减少水分散失 B. 种子入库前要晒干——减少水分，降低呼吸作用 C. 农作物生长需要适当施肥——保证生长所需的无机盐 D. 果树环割树皮——限制水分的运输，提高果实产量 【答案】D 【解析】 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（3）水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，剪掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，A不符合题意。 B．小麦入库前要晒干，是为了减少水分，降低小麦的呼吸作用，减少有机物的分解，B不符合题意。 C．植物的生活需要无机盐，所以合理施肥，保证植物生长所需的无机盐，提高作物产量，C不符合题意。 D．树皮中有韧皮部，其中具有筛管，功能是由上向下运输有机物，所以果树环割树皮是为了限制有机物的运输，提高果实产量，D符合题意。 故选D。 12. 下图是桃子发育过程示意图。1、2、3、4分别表示（　　） A. 雌蕊、种皮、胚珠、种子 B. 子房、种皮、受精卵、胚 C 子房、果皮、受精卵、胚 D. 子房、果皮、胚珠、种子 【答案】D 【解析】 【分析】在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。 【详解】当一朵花开发之后必须完成传粉与受精，才能结出果实和种子，传粉是指雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上的过程。受精是指精子和卵细胞结合成受精卵的过程。一般当花完成传粉与受精后只有子房进一步发育为果实。 可见，传粉受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。故图示桃子形成过程，其中1、2、3、4分别表示子房、果皮、胚珠、种子。 故选D。 13. 下图甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程，M、N表示物质，①、②表示细胞结构。下列相关叙述错误的是（ ） A. M表示二氧化碳，N表示有机物 B. 甲发生在白天，乙发生在晚上 C. 甲有能量的储存，乙有能量的释放 D. ①表示叶绿体，②表示线粒体 【答案】B 【解析】 【分析】（1）光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体。利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）图甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程，其中甲表示光合作用，乙表示呼吸作用，M表示二氧化碳、N表示有机物，①表示叶绿体，②表示线粒体。 【详解】A．光合作用消耗二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放水和二氧化碳，故甲表示光合作用，乙表示呼吸作用，其中M表示二氧化碳，N表示有机物，A正确。 B．光合作用需要在有光的条件下进行，所以主要发生在白天；而呼吸作用是生物的基本特征，只要是活细胞，每时每刻都在进行，所以呼吸作用白天和晚上都能进行，并非只在晚上进行，B错误。 C．甲表示光合作用储存能量，乙表示呼吸作用释放能量，C正确。 D．光合作用的场所是细胞内的叶绿体，因此甲图中①代表叶绿体，呼吸作用的场所是细胞内的线粒体，因此乙图中②表示线粒体，D正确。 故选B。 14. 如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（　　） A. 装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性 B. 若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C. 若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊 D. 若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下 【答案】D 【解析】 【分析】装置A中的氢氧化钠的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳；C中澄清的石灰水是为了验证B中种子进行呼吸作用产生了二氧化碳。 【详解】A、装置A中的氢氧化钠的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳，确保实验的准确性，正确； B、二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳，正确； C、煮熟的种子不能进行呼吸作用。若装置B中换成煮熟的种子，由于不能进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊，正确； D、由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消化二氧化碳，会影响实验现象；因此若装置B中改用新鲜的豆苗，该装置一定要放在黑暗的环境下进行实验，才能确保实验的准确性，错误。 【点睛】关键是熟记掌握探究植物的呼吸作用的实验。解答时可以从呼吸作用的条件、呼吸作用吸收氧气方面来切入。 15. 某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（ ） A. 甲图中用黑纸片遮光是为了抑制叶绿素形成 B. 甲图装置不能验证光合作用产生氧气 C. 乙实验收集的气体是二氧化碳 D. 丙、丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生二氧化碳 【答案】B 【解析】 【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 （4）甲图中有三组对照实验，分别是叶片的遮光部分和未遮光部分，变量是光；叶片绿色部分和白斑部分，变量是叶绿体；左侧瓶中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，右侧叶片所在瓶中放的是清水，变量是二氧化碳。 【详解】A．甲图中用黑纸片遮光是为了形成以光为变量的对照实验，从而探究光合作用是否需要光，A错误。 B．甲图中，叶片的遮光部分和未遮光部分对照，能验证光是绿色植物进行光合作用的必要条件；左侧瓶中叶片（没有二氧化碳，被氢氧化钠溶血吸收）和右侧瓶中叶片（有二氧化碳）对照，能验证二氧化碳是光合作用的原料；叶片绿色部分和白斑部分对照，可验证叶绿体是光合作用的场所，因此甲装置不能证明验证光合作用产生氧气，B正确。 C．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将该装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来，表明产生的气体是氧气，因为氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧。可见，乙实验收集的气体是氧气，C错误。 D．丙装置中，萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置可说明萌发种子的呼吸作用产生了二氧化碳。丁装置中，萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，因此丁装置说明萌发种子的呼吸作用消耗了氧气，D错误。 故选B。 二、非选择题：本题共5个大题，每空1分，共35分。 16. 请仔细阅读下列资料，分析回答下列问题： 材料一：“碳中和”是指通过节能减排和吸收二氧化碳，抵消产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零排放”。图一为生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统的组成成分，a、b、c是三种生物，1、2、3、4表示甲、乙、丙的某些生理过程。 材料二：2023年11月2日，福岛第一核电站开始第三次向太平洋排放核污水，污水中的核物质将随着洋流和食物链扩散，影响生态安全和人类健康。图二表示某海洋生态系统部分食物网示意图。 （1）若图一中的a、b、c代表图二中具有食物关系的三种生物，则c代表的生物是_______。 （2）图二中，鲨鱼获得能量最多的一条食物链是_______。鲨鱼与乌贼两种生物间的关系为_______。图二要构成完整的生态系统，还需要补充的成分是________。 （3） 俗话说“万物生长靠阳光”，太阳是生态系统中的能量的来源，能量流动在此海洋生态系统中的特点是：_______。 （4）图一生态系统中，生物体内的碳通过呼吸作用返回无机环境的途径，________（填图中序号）。 （5）经检测某海域被污染后，该生态系统中的四种生物体内有不同放射性活度的碘-131（放射性物质），其含量如下表： 检测物 生物1 生物2 生物3 生物4 碘-131的放射性活度 3000 11444 4300 7600 若上表中生物构成一条食物链，则生物2和生物4之间的关系可用下图中的________表示。 A. B. C. 【答案】（1）海贝 （2） ①. 海洋水生植物→海牛→鲨鱼 ②. 捕食和竞争 ③. 分解者和非生物成分 （3）单向流动、逐级递减 （4）1、3、4 （5）B 【解析】 【分析】生产者、消费者和分解者都能释放二氧化碳，生产者（主要是绿色植物），能进行光合作用吸收二氧化碳，也能进行呼吸作用释放二氧化碳，因此双箭头的乙是生产者；生产者和消费者的遗体都能被分解者分解，因此甲是分解者；生产者被消费者捕食，因此丙是消费者，包括a、b、c。2是光合作用，1是分解作用（呼吸作用），3、4是呼吸作用，5是化石燃料的燃烧。 【小问1详解】 图二中共有4条食物链：海洋水生植物→海贝→大黄鱼→鲨鱼；海洋水生植物→海贝→带鱼→鲨鱼；海洋水生植物→海贝→带鱼→乌贼→鲨鱼；海洋水生植物→海牛→鲨鱼。图一中，乙能吸收大气中的二氧化碳，是生产者，即海洋水生植物；丙是消费者；甲是分解者。能量沿食物链逐级递减，营养级别越高，体内有机物含量越少，图一中的食物链是“海洋水生植物→c→a→b”，对应的食物链是“海洋水生植物→海贝→大黄鱼→鲨鱼”或“海洋水生植物→海贝→带鱼→鲨鱼”，因此，c是海贝。 【小问2详解】 能量流动沿着食物链单向流动并且逐级递减。食物链越短，获得能量越多，故鲨鱼获得能量最多的一条食物链是：海洋水生植物→海牛→鲨鱼。由图二可以看出，鲨鱼捕食乌贼，两者有捕食关系；鲨鱼和乌贼都捕食带鱼，两者有竞争关系。因此，鲨鱼与乌贼两种生物间的关系为捕食和竞争。生态系统的成分包括非生物部分和生物部分，生物部分包括生产者，消费者和分解者。食物链和食物网中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分，故若图二要构成一个完整的生态系统，还需要补充的成分是图一中的分解者（甲）和非生物成分。 【小问3详解】 俗话说“万物生长靠阳光”，太阳是生态系统中的能量的来源，能量流动在此海洋生态系统中的特点是单向流动、逐级递减。这是因为能量在生态系统中只能沿着食物链从一个营养级传递到下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动；而且在能量传递过程中，每个营养级的生物都会通过呼吸作用消耗一部分能量，以热能的形式散失到环境中，所以能量在流动过程中会逐级递减。 【小问4详解】 碳参与物质循环的主要形式是二氧化碳，生物体内的碳通过呼吸作用返回无机环境的途径是：1分解者的呼吸作用（分解作用）、3生产者的呼吸作用、4消费者的呼吸作用。 【小问5详解】 有害物质是通过食物链不断积累的。从图中各生物体内有害物质的含量就可以确定，位于食物链最前端的应是生物1，往下依次是生物3、生物4、生物2，生物2捕食生物4，它们构成的食物链是：1→3→4→2，生物2和生物4之间的关系是捕食关系。由图可以看出，从图A来看，两种生物的个体数变化趋势是同步的，即一种生物个体数增加时，另一种生物个体数也随之增加；一种生物个体数减少时，另一种生物个体数也随之减少。这种“同生共死”、相互依存且彼此有利的数量变化关系，符合互利共生关系的特征，所以图A表示的是互利共生关系。图B中两种生物的数量变化呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，属于捕食关系。图C表示的是竞争关系，其中一种生物数量增加，另一种生物数量减少，最终可能被淘汰。因此，生物2和生物4之间的关系可用下图中的B表示，故B符合题意，AC不符合题意。 故选B。 17. 下图表示被子植物(菜豆)一生中的某些生长发育阶段及结构示意图，其中图甲为菜豆种子结构示意图，图乙为植物体，图丁为根尖结构示意图，图戊为叶芽结构示意图。请据图回答相关问题： （1）图甲中，种子去除种皮后，余下的部分是___________，它是新植物的幼体。其中种子萌发时，最先突破种皮的是 [ ]____________。 （2）图乙中，⑥是由图甲中的 [ ]__________和图戊中的[ ]____________发育而来。 （3）图丙的两条曲线X和Y中，表示从图甲到图乙过程中有机物含量变化的是_________。 （4）图丁中，吸收水和无机盐的主要部位是 [ ]________。拉动植物体内的水和无机盐向上运输的动力是植物的________作用。 【答案】（1） ①. 胚 ②. ②胚根 （2） ①. ③胚芽 ②. ⑥幼叶 （3）Y （4） ①. 1成熟区 ②. 蒸腾 【解析】 【分析】甲图：①胚轴、②胚根、③胚芽、④子叶、⑤种皮；乙图：⑥叶；丙图：X代表种子鲜重变化。Y代表种子干重变化。丁图：1成熟区、2伸长区、3分生区、4根冠；戊图：5生长点、6幼叶、7芽轴、8芽原基。 【小问1详解】 种子去除种皮后余下的是胚，它是新植物的幼体。种子萌发时，最先突破种皮的是②胚根，因为种子萌发时，胚根首先发育，生长最快，最先突破种皮向地生长，形成根。 【小问2详解】 图乙中⑥是叶，在种子结构中③胚芽发育成茎和叶，在叶芽结构中⑥幼叶发育成叶，所以⑥叶是由图甲中的③胚芽和图戊中的⑥幼叶发育而来。 【小问3详解】 从图甲到图乙过程中，种子萌发初期，不能进行光合作用制造有机物，反而要消耗自身储存的有机物，干重下降，所以表示有机物含量变化的是Y曲线。 【小问4详解】 图丁中，吸收水和无机盐的主要部位是1成熟区，成熟区有大量根毛，增大了吸收面积。蒸腾作用形成的蒸腾拉力是拉动植物体内的水和无机盐向上运输的动力。 18. 春天百花盛开，姹紫嫣红；秋天遍野金黄，硕果累累。这春华秋实景象的背后是被子植物短暂而精彩的一生。图一为桃花结构示意图，图二为玉米植株，图三为玉米种子结构示意图，图四为花生。请据图分析回答相关问题： （1）图一中①④⑤和②③构成了花的主要结构，分别是_______________；花要想结果，必须依次经过两个重要的过程分别是__________。 （2）农业上，播种时通常要进行选种以保证种子的正常萌发。种子萌发需要的自身条件是_______________________。（写出两条） （3）大家熟悉的关于花生的谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”，“红帐子”在生物学上代表的图三花生[8]结构是由_________发育而来的。 （4）图二中A为玉米的雄花（只有雄蕊的花）， B为玉米的雌花（只有雌蕊的花），由此可见玉米的传粉方式为____________，（填“自花传粉”或“异花传粉”）。如果玉米在开花季节，遇到阴雨连绵的天气由于__________玉米会出现缺粒现象，从而导致减产。农业上预防此现象的有效措施是_________________。 【答案】（1） ①. 雌蕊、雄蕊 ②. 传粉、受精 （2）种子具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，且种子不在休眠期 （3）珠被 （4） ①. 异花传粉 ②. 传粉不足 ③. 人工辅助授粉 【解析】 【分析】图一中：①柱头，④花柱，⑤子房，②花药，③花丝。 图二中：A雄花、B雌花、C茎和叶。图三中：6果实、7胚、8种皮。 【小问1详解】 花主要结构是雄蕊和雌蕊，图一中①柱头、④花柱、⑤子房构成了雌蕊；②花药、③花丝构成了雄蕊。花要想结果，必须依次经过传粉和受精两个重要的过程。传粉是指花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程；受精是指精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。 【小问2详解】 种子萌发需要的自身条件是种子具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，且种子不在休眠期。 【小问3详解】 “麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”中，“麻屋子”是果皮，“红帐子”是种皮，“白胖子”是胚。图三花生[8]结构是种皮，种皮是由珠被发育而来的。 【小问4详解】 图二中A为玉米的雄花（只有雄蕊的花），B为玉米的雌花（只有雌蕊的花），玉米的花是单性花，花粉从一朵花的花药落到另一朵花的柱头上，这种传粉方式为异花传粉。如果玉米在开花季节，遇到阴雨连绵的天气，由于传粉不足，玉米会出现缺粒现象，从而导致减产。农业上预防此现象的有效措施是人工辅助授粉，即人工采集花粉并撒到雌蕊的柱头上，以增加传粉的机会，提高结实率。 19. 图甲1~6表示植物绿叶吸收或释放气体的过程。图乙为某同学利用牵牛花（有白斑叶片和绿色叶片）进行的探究实验。分析回答下列问题： （1）图甲，序号1、2代表的气体分别是__________。 （2）图乙，实验前先将牵牛花进行暗处理，目的是____________________。 （3）把暗处理后的牵牛花按图乙所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，并滴加碘液，观察颜色变化。利用酒精隔水加热的目的是________________。 （4）图乙现象，若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其它绿色部分都变蓝；c叶白斑部分不变蓝，其它绿色部分都变蓝。则说明光合作用需要的条件依次是__________和__________。 （5）实验中，b叶和d叶形成了一组对照实验，变量是__________。根据本组实验，为提高大棚产量，请你建议一条措施：__________。 【答案】（1）氧气、二氧化碳（不全，顺序颠倒均不得分） （2）将叶片内原有淀粉运走耗尽 （3）溶解叶绿素 （4） ①. 光 ②. 叶绿体 （5） ①. 二氧化碳 ②. 适当增加二氧化碳浓度 【解析】 【分析】图甲中1表示光合作用向外界释放氧气，2表示光合作用向外界吸收二氧化碳；3表示呼吸作用向外界释放二氧化碳，4表示呼吸作用向外界吸收氧气；5表示光合作用产生的氧气供线粒体利用，6表示呼吸作用产生二氧化碳供叶绿体利用。 对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中这一种不同的条件就是单一实验变量。 【小问1详解】 光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。图甲中1表示光合作用向外界释放氧气，2表示光合作用向外界吸收二氧化碳。 【小问2详解】 实验前先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的作用是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，防止对实验造成干扰。 【小问3详解】 分别放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，目的是使叶绿素溶解，小烧杯中隔水加热，防止酒精燃烧，避免发生危险 【小问4详解】 若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，说明光是光合作用必不可少的条件，c叶白斑部分不变蓝，则说明叶绿体是光合作用的场所。所以，a叶铝箔遮盖部分不变蓝，c叶白斑部分不变蓝，则说明光合作用需要光和叶绿体。 【小问5详解】 本实验中b叶中有氢氧化钠溶液，可以吸收二氧化碳，叶片不能进行光合作用，没有产生淀粉，滴加碘液不变蓝；d叶中是清水，不能吸收二氧化碳，叶片能进行光合作用，产生淀粉，滴加碘液变蓝，所以形成的对照实验的变量是二氧化碳。由该实验可知，提高大棚蔬菜产量，可以：适当增加二氧化碳的浓度等 20. 某学校生物兴趣小组为了研究植物结构和生理活动，做了一系列实验。请回答问题： （1）撕取一小块蚕豆叶下表皮制作临时装片，在显微镜下观察物像如图甲所示，图中气孔是由图中的[ ]__________围成。图丙表示同一植物在不同地区由于受降水量影响而导致叶片上气孔数量的差异，则__________地区的降水量最大。 （2）如图乙，将装置放在光照条件下一段时间后，可观察到该装置毛细管中的气泡向__________（填“左”或“右”）移动。气泡移动的主要原因是水分可通过茎内一根根由长方形、管状细胞组成的__________运输到叶片，并散失到大气中。 （3）制作并观察叶片横切面的临时切片后，在生物模型制作活动中，小明利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸等制作了叶片结构模型，如图所示。 该模型形象展示了叶片结构的三部分，其中透明硬塑料板模拟__________，绿豆模拟__________，羽毛球拍中的网格细线模拟__________。 【答案】（1） ①. B保卫细胞 ②. B （2） ①. 右 ②. 导管 （3） ①. 表皮 ②. 叶肉 ③. 叶脉 【解析】 【分析】叶片的结构示意图： 图甲：A表皮细胞、B保卫细胞、C气孔。 【小问1详解】 在表皮上分布有气孔，C气孔由两个半月形的B保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。观察图丙可知，B地区的气孔数量最多，降水量高。 【小问2详解】 图乙，植物进行蒸腾作用，散失水分，液面下降，压力减小，气泡向右移动。气泡移动的主要原因是水分可通过茎内一根根由长方形、管状细胞组成的导管运输到叶片，并散失到大气中。 【小问3详解】 叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。叶片结构模型中透明硬塑料板模拟表皮，绿豆模拟叶肉，羽毛球拍中的网格细线模拟叶脉。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $