古诗文默写+阅读（专项训练）（福建专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

古诗文阅读（专项训练） 一、直接提示型默写 1．（2025·福建三明·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《〈论语〉十二章》中阐述“学习”与“思考”辩证关系的句子是“ ， ”。 （2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“ ， ”表达了推己及人、广济苍生的伟大情怀。 （3）诸葛亮在《出师表》中表明自己志趣的句子是： ， 。 （4）《饮酒》（其五）中表现诗人怡然自得、恬淡闲适、热爱自然的诗句是： ， 。 2．（2025·福建龙岩·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）孟子《鱼我所欲也》中“ ， ”，是孟子面对优厚俸禄坚守道义，不为物欲所动的慷慨陈词。 （2）白居易《卖炭翁》中“ ， ”直接揭示了卖炭翁矛盾而复杂的内心活动。 （3）范仲淹《岳阳楼记》中“ ， ”是描绘风浪凶猛的写景名句，渲染出迁客骚人的悲怆心境。 （4）苏轼《江城子·密州出猎》中“ ， ”以魏尚自喻，表达自己渴望得到重用的情感。 3．（2025·福建三明·模拟预测）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《岳阳楼记》中，范仲淹借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是： ， 。 （2）现在人们常用李商隐《无题》中的“ ， ”来形容对事业的执着奉献，表达赞美之情。 （3）古人常借典故表达心志。《行路难》中，李白用诗句“ ， ”，表达对得到明君重用、成就功名的渴望；《江城子·密州出猎》中，苏轼借词句“ ， ”，表达驰骋疆场、杀敌报国的愿望。 4．（2025·福建泉州·模拟预测）补写出古代诗文名句。 （1）闲来垂钓碧溪上， 。（李白《行路难（其一）》） （2）安得广厦千万间， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3） ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4） ，东风无力百花残。（李商隐《无题》） （5）九万里风鹏正举，风休住， 。（李清照《渔家傲》） （6）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《诫子书》） （7）天行健，君子以自强不息。自古以来，自强不息是我们中华民族生生不息的精神源泉。它是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的遭遇时“ ， ”（《岳阳楼记》）的旷达胸襟；它是苏轼面对兄弟别离、政治失意的现实时仍能给予人们的“ ， ”（《水调歌头》）的美好祝愿。 5．（2025·福建厦门·模拟预测）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）芦苇藏思。芦苇茂盛，白露未干，诗人低吟“蒹葭萋萋， ”。（《诗经》） （2）江天一色。泛舟江上，极目远眺则见“ ，天山共色”的澄澈之景。（吴均《与朱元思书》） （3）流水有声。穿越竹林，动听的水声“ ”，反衬环境的幽邃清寂。（柳宗元《小石潭记》） （4）明月造境。杜牧借月营造“ ”的朦胧清冷意境。（杜牧《泊秦淮》） （5）大雁传情。范仲淹笔下“ ”一句，道尽边塞荒凉（《渔家傲·秋思》）；王湾笔下“ ”一句寄寓游子乡愁（《次北固山下》）。 （6）流水不息。“流水”常引发古人对时间流逝或历史沧桑的感慨，如 ， 。（写出两句你所积累的古诗文。） 6．（2025·福建厦门·二模）先贤情怀，光彩熠熠！请你根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《过零丁洋》中展现文天祥“舍生取义”民族气节的句子是：“ ， 。” （2）《南乡子·登京口北固亭有怀》中辛弃疾赞扬孙权不畏强敌，权掌江东的句子是：“ ， 。” （3）《〈论语〉十二章》中强调了即使是普通人也有坚定的志向，并且不可以被轻易改变的句子是：“ ， 。” （4）《出师表》中体现诸葛亮临危受命的句子是：“ ， ，尔来二十有一年矣。” 7．（2025·福建宁德·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）欧阳修《醉翁亭记》中“野芳发而幽香， ”描绘山间春夏景物之美。 （2）苏轼《江城子·密州出猎》中“ ，西北望，射天狼”运用典故，抒发作者建功立业的决心。 （3）《陋室铭》中描写陋室清幽雅致环境的句子是：“ ， ”。 （4）杜甫《春望》中“ ， ”两句，体现战乱时家书的珍贵。 （5）古诗词给予我们强大的精神力量，当你遇到困境时想到的诗句是：“ ， ”。 8．（2025·福建厦门·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”，大意是说“太阳出来树林的雾气就会散开，云雾聚拢山谷就会显得昏暗”。 （2）《论语》中表明复习对于学习来说十分重要的两句是：“ ， ？” （3）岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”两句，一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动。 （4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ， 两句直抒胸臆，表达渴望报效朝廷、青史留名的豪情与壮志。 9．（2025·福建漳州·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）前不见古人，后不见来者。 ， ！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）多歧路，今安在？ ， 。（李白《行路难》） （3）接力赛前，同学们抱怨天气不佳、赛道位置不利，体育委员借孟子《得道多助，失道寡助》中“ ， ”号召同学们团结一致，争创佳绩。 （4）岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”两句，以春花喻冬雪，表现边塞奇异风光。 （5）古人常借落日抒怀，如“ ， ”。 10．（2025·福建莆田·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）杜甫《望岳》中“ ， ”两句，表现诗人登临的决心和豪迈的气概。 （2）王维在《使至塞上》里以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光的诗句是：“ ， 。” （3）范仲淹《岳阳楼记》中“ ， ”两句，表明作者将家国责任置于个人享受之上的政治追求。 （4）在我们学过的古诗文中，有不少含十二生肖字眼的句子，如“ ， ”。 11．（2025·福建南平·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《钱塘湖春行》中描绘春花初绽、春草吐绿的诗句是：“ ， 。” （2）李商隐在《夜雨寄北》中，用“ ， ”设想未来相聚时剪烛西窗、共话今宵的情景。 （3）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“ ， ”意思一致。 （4）《过零丁洋》中表现文天祥的崇高民族气节和舍生取义精神的诗句是：“ ？ 。” 12．（2025·福建泉州·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《得道多助，失道寡助》中“ ， ”阐述作战时天气时令、地理形势与民心向背之间的关系。 （2）刘禹锡《陋室铭》中自比先贤，表达高洁情操的句子是：“ ， 。” （3）范仲淹《渔家傲·秋思》点明地点、季节，营造萧瑟气氛的句子是：“ 。 ” （4）古诗词中有许多表达惜别之情的诗句。毕业在即，你想到的诗句是：“ ， 。” 13．（2025·福建厦门·二模）根据提示，补写古诗文名句。 （1）《论语》中颜回虽然过着“ ， ，在陋巷”的生活，但他不改其乐。 （2）晏殊在《浣溪沙》中描写清歌美酒相伴，引发怀旧之情的两句是 ， 。 （3）《雁门太守行》中用比喻、对比手法，描写战前紧张气氛的两句是 ， 。 （4）孟子在《鱼我所欲也》中提出，舍生取义的“本心”，非贤者所特有，而是“ ， ”。 14．（2025·福建泉州·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）子曰：“三人行，必有我师焉。 ， ”。（《〈论语〉十二章》） （2）《北冥有鱼》中“ ， ”庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形。 （3）《钱塘湖春行》中“ ， ”描绘了早春湖面烟雾迷蒙、水云相连的景象。 （4）苏轼《水调歌头》中“ ， ”将人生不可能永远圆满的现实与大自然的正常现象联系起来，给人以深刻的哲思。 （5）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ， ”两句从视觉听觉方面描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面。 15．（2025·福建福州·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《〈论语〉十二章》中的“ ， ”表达了对用不正当的手段获得财富和地位的淡泊态度。 （2）诸葛亮《出师表》中用“ ， ”总结先汉兴隆的经验，并以此告诫后主刘禅。 （3）文天祥《过零丁洋》中的“ ？ ”表现诗人视死如归、以死明志的壮志豪情。 （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”表达友情不受地域阻隔、心灵相通的哲理。 16．（2025·福建泉州·一模）默写。 （1）《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是：“ ， ”。 （2）苏轼《水调歌头·明月几时有》中与《桃花源记》中：“乃不知有汉，无论魏晋。”意思相近的词句： ， 。 （3）陶渊明《饮酒》（其五）中，通过动作描写抒写诗人沉醉于田园美好景色、悠闲自得的心情的句子是：“ ， ”。 （4）《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲交错不齐的语句是： ， 。 （5）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是： ， 。 17．（2025·福建龙岩·二模）根据语境，补写出古诗文名句。 （1）《蒹葭》中起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是“ ， ”。 （2）《木兰诗》中“ ， ”体现了奔赴前线的义无反顾。 （3）龚自珍《己亥杂诗》中“ ， ”表现了无私奉献精神。 （4）李白《行路难》中“ ， ”体现了坚定信念，相信前途光明。 18．（2025·福建福州·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《〈论语〉十二章》中“ ， ”强调了兴趣对于学问和事业的重要性。 （2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“ ， ”表达对百姓疾苦的关心，体现了推己及人的情怀。 （3）秋瑾在《满江红（小住京华）》中用“ ？ ”两句表达了志同道合者难觅的悲痛，又含蓄地抒发了忧国忧民的热切情怀。 （4）诸葛亮在《出师表》一文中表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：“ ， ”。 19．（2025·福建厦门·二模）请根据语境，补写古诗文名句。 （1）《〈论语〉十二章》中“ ， ”，大意是说即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向。 （2）陶渊明《〈饮酒〉（其五）》中“ ， ”体现了俯仰之间的闲适淡泊、悠然忘我。 （3）苏轼《水调歌头》中“ ， ”表达了对亲人的美好祝愿。 （4）诸葛亮《出师表》中“ ， ”展现了他临危受命的责任担当。 20．（2025·福建泉州·一模）补写古代诗文名句。 （1）《雁门太守行》中，强烈的颜色对比和明暗反差的句子 ， ，渲染了敌军兵临城下和守城将士严阵以待的紧张气氛。   （2）《登飞来峰》中 ， ，表现了王安石为实现政治理想而不畏艰险、敢于挑战的决心和勇气。   （3）《渔家傲·秋思》中 ， ，写出了将士们既渴望建功立业又思念家乡的矛盾心理。   （4）鲲能化羽凌空，持风九万；龙可振鳞横海，击水三千。这副对联化用了《北冥有鱼》中的句子“ ， ”，热情赞美了我国自主研制的大型水陆两栖飞机鲲龙AG600在湖北荆门漳河机场水上首飞成功。 21．（2025·福建漳州·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）问君何能尔？心远地自偏。 ， 。（陶渊明《饮酒》） （2）《<论语>十二章》中“ ， ”教导我们要善于学习，取他人之长补自己之短。 （3）校长引用诸葛亮《诫子书》中“ ， ”，勉励你摒除杂念，坚定目标，实现抱负。 （4）在产业振兴的道路上，各地正不断探索适合乡村发展的新模式、新路径，以期迎来陆游在《游山西村》所描绘“ ， ”的新局面。 （5）宋代词人常借用典故抒发渴望建功立业的豪情，如“ ， ”。 22．（2025·福建龙岩·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）学习贵在“乐之”，乐而得知，乐而忘忧，正如宋濂在《送东阳马生序》所言：“以中有足乐者， 。” （2）王湾的诗句“ ， ”，蕴含着时序变迁、新旧交替的道理，给人以乐观向上的力量。（《次北固山下。） （3）周敦颐在《爱莲说》中借莲花“ ， ”来表达自己不同流合污、洁身自好的生活态度。 （4）龚自珍的诗句“ ， ”以花自比，表达了诗人继续为国奉献的愿望。（《己亥杂诗》） （5）壮志未酬的陈子昂用“ ，独怆然而涕下”两句诗道尽了宇宙邈远、个人渺小的孤寂与惆怅。（《登幽州台歌》） 23．（2025·福建·一模）根据所给信息默写相应内容。 ① ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） ②逝者如斯夫， 。（《论语·子罕》） ③乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） ④夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》） ⑤正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑥ ，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》） ⑦《行军九日思长安故园》中既表现节日思乡，也表示对百姓疾苦的关切的句子是： ， 。 ⑧《夜上受降城闻笛》一诗中，描写边塞月夜的独特景色的句子是： ， 。 二、主题归类型默写 24．（2025·福建厦门·三模）填写古诗文名句。 文以载道，经典诗文是中华民族精神的重要载体。（1）“ ， ”（《出师表》）是诸葛亮临危受命、勇挑重担的大义；（2）“ ， ”（《木兰诗》）是木兰奔赴战场、保家卫国的勇毅；（3）“ ， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡乐观通达、积极向上的精神；（4）“安得广厦千万间， ”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫推己及人、广济苍生的情怀。 25．（2025·福建·模拟预测）根据语境，补写出古代诗文名句。 我们从“① ，② ”中体会到苏轼渴望得到重用、杀敌卫国的感情；从“四面歌残终破楚，③ ”中感受到故园之思，家国之忧；从“④ ，奉命于危难之间”中领悟到古人临危受命，担起重任的情怀；从“⑤ ？归雁洛阳边”中体会到思乡之情；从“⑥ ，赢得生前身后名”中体会到古人的家国情怀。 我们要如龚自珍《己亥杂诗》所言“⑦ ，⑧ ”，有报国之志；如《论语十二章》所言“⑨ ，⑩ ”，博览群书，勤奋好学。 26．（2025·福建厦门·一模）黄河是中华民族的摇篮，这条奔腾不息的河流在不同文人笔下也蕴含着不同的含义。王维笔下的“① ，② ”（《使至塞上》）展现出奇美壮丽的塞外风光；张养浩笔下的“③ ，④ ”（《山坡羊·潼关怀古》）描绘出潼关地势的险要。同样，描写黄河的诗句也蕴含着人物的情感，在《木兰诗》中，“旦辞爷娘去，⑤ ，不闻爷娘唤女声，⑥ ”寄寓着木兰奔赴战场途中对家人的思念；在《行路难（其一）》中，“⑦ ，⑧ ”，借想要登山、渡河却行路艰难表达李白对人生道路艰难的慨叹和惆怅。黄河，哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。 27．（2025·福建南平·一模）填空。 （1）“天行健，君子以自强不息。”《岳阳楼记》中，迁客骚人“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥”之感，范仲淹则高唱“不以物喜，① ”，这是豁达深远的自强不息；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾虽报国无门，却抒发“了却君王天下事，② ”的雄心壮志，这是赤胆忠心的自强不息；《江城子·密州出猎》中，苏轼借历史典故，期待“③ ，④ ，射天狼”，这是英武豪迈的自强不息；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却抛开个人悲苦，相信“⑤ ，⑥ ”，这是乐观进取的自强不息。纵使前路迷茫，我们也要锐意进取，充满信心，正如李白在《行路难（其一）》中所言：“⑦ ，⑧ ”。纵使人生坎坷，我们也要像苏轼在《水调歌头》一词中给予天下离人的美好祝愿：“⑨ ，⑩ 。” 28．（2025·福建厦门·模拟预测）请根据提示填写相应的古诗文。 古往今来，无数仁人志士用行动诠释着责任与担当。花木兰“ ， ”奔赴沙场替父从军，以柔弱身躯扛起家庭责任；杜甫在茅屋被秋风掀翻时，依然发出“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的呐喊，将个人困苦置之度外，心怀天下苍生；辛弃疾登北固亭追思孙权，感慨“ ， ” （《南乡子·登京口北固亭有怀》），借古讽今，渴望收复失地，展现爱国热忱；宋濂虽处“缊袍敝衣”的困境，却凭借“ ， ”（《送东阳马生序》），潜心向学，凭借坚韧意志实现人生价值。这些文字跨越时空，激励着我们勇担使命，砥砺前行。 29．（2025·福建三明·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 文人墨客借花言志，赋予花独特的品格。东晋陶渊明，在《桃花源记》中以“ ， ”表达对那片神秘桃花林的赞叹；唐代杜甫，面对国破家亡的惨状，发出“ ， ”（《春望》）的悲叹，抒发满腔的沉痛与忧思；北宋周敦颐，独爱莲花，用“ ， ”（《爱莲说》）盛赞莲花，彰显自身不与世俗同流合污的坚守；清代龚自珍，以落花自喻，深刻阐释生命的价值所在：“ ， ”（《己亥杂诗》）。花在文人的笔下，承载着各异的情感与精神，成为他们表达内心世界的独特载体。 30．（2025·福建泉州·模拟预测）结合语境，补写下列古诗文。 为了增加韵律美，古诗文中有许多运用叠字的诗句。曹操《观沧海》中“① ，② ”写出了大海的辽阔和威严：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“③ ，④ ”运用景物描写渲染了阴沉黑暗的氛围，烘托出诗人暗淡愁惨的心境；崔颢《黄鹤楼》中“⑤ ， ⑥”两句各用一个叠字，描绘了一幅空明、悠远的画面；白居易《卖炭翁》中“⑦ ，⑧ ”用十四个字勾画了一个长期遭受烟熏火燎、疲惫憔悴的老人形象。 31．（2025·福建泉州·三模）根据语境，补写出古代诗文名句。 智者乐山，仁者乐水。山水胜景总能牵惹诗人的目光，拨动他们的心弦。孔子立于奔流不息的河畔，不禁发出“① ，② ”的深沉慨叹（《<论语>十二章》），将对时光飞逝的感喟融入流水意象；辛弃疾凭栏远眺一江碧水，以“③ ，悠悠，④ 的浩渺咏叹（《南乡子·登京口北固亭有怀》），在水天相接处勾勒历史的苍茫脉络；杜甫妙笔绘就泰山气象，“⑤ ， ⑥ ”（《望岳》），既写尽泰山凝聚天地灵秀的奇绝，又以明暗分割之势状其巍峨雄姿；陆游穿行于“⑦ ， ⑧ ”的蜿蜒山水间（《游山西村》），在峰回路转处悟透人生哲思；欧阳修醉心琅琊胜境，于“⑨ ，⑩ ”的晨昏变幻里（《醉翁亭记》），将山水朝暮收作眼底诗篇，流连忘返。 32．（2025·福建泉州·三模）根据语境，补写出古代诗文名句。 诵读古诗文，我们聆听一场场跨越时空对话，感受古人内心浓浓的亲情、友情、家国情。诸葛亮以书诫子“ ， ”告诫儿子要修心养性；李白遥寄友人“ ， ”表达对友人被贬的同情与关切；韩愈赋诗示侄“ ， ”坦陈心志，表现老而弥坚的耿耿忠心；辛弃疾壮词抒怀“ ， ”表达爱国激情和雄心壮志。 33．（2025·福建南平·一模）按教材原文填空。 竹高千丈，云腾万里，少年须立志：有孔子《论语》中“三军可夺帅也，（1） ”的坚定信念；有李白《行路难（其一）》中“长风破浪会有时，（2） ”的执着追求；有刘禹锡《秋词》“晴空一鹤排云上，（3） ”的豪壮情怀；有陆游《卜算子·咏梅》中“（4） ，只有香如故”的坚贞不屈；有龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，（5） ”的奉献精神；有文天祥《过零丁洋》中“（6） ？（7） ”视死如归的伟大气节。 34．（2025·福建厦门·一模）根据语境补写诗句 古诗文意蕴丰富，表意隽永。文人善用修辞：《过零丁洋》“① ，② ”一句运用对偶和比喻的修辞手法，形象地展现风雨飘摇的政治形势，表明国家局势和个人命运都难以挽回。岑参巧用比喻，《白雪歌送武判官归京》中“③ ，④ ”一句以春景写冬为寒冷的边塞增添了无限春意。文人尤好用典：李白“⑤ ，忽复乘舟梦日边”（《行路难》）表达诗人期望得到明主赏识的心愿；刘禹锡“⑥ ，到乡翻似烂柯人。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达对故友的思念以及人事变迁的感叹。除此之外，古诗文中的名句也时常运用在现代场景中：人们常常用《出师表》中“⑦ ，⑧ ”来形容一个人临危受命，勇挑重担。常用《送东阳马生序》中“⑨ ，⑩ ”来表现注重精神追求而不存乎物质享受。 35．（2025·福建泉州·模拟预测）根据语境，补写出古代诗文名句。 诗歌里的山山水水往往浸透着诗人的情思，闪烁着哲理的光彩。陶渊明无意间看到南山，在《饮酒》中用①“ ，② ”表达了悠然之情；杜甫畅想登上泰山之后，用③“ ，④ ”（《望岳》）给我们以人生的启迪；刘禹锡虽经巴山楚水，但他知道⑤“ ，⑥ （《酬乐天扬州初逢席上见赠》），人生前景必将美好的道理；庄子在《北冥有鱼》中运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏迁徙南冥，振翅起飞时⑦“ ，⑧ ”的磅礴气势。 36．（2025·河南安阳·模拟预测）小组成员写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 河南是诗歌的故乡，方寸之间有故事，足踏之地有诗情。在文学的星空中，河南涌现出了大量著名诗人，他们的名字被历代所铭记，他们的作品被历代所吟咏。在《卖炭翁》中，白居易用“① ，② ”写出了卖炭翁极度反常、矛盾的心理，真实地反映出卖炭翁的悲惨境遇。在《望岳》中，杜甫用“③ ，④ ”写出诗人不怕困难、勇于攀登泰山极顶的决心，这也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。在《陋室铭》中，刘禹锡用“⑤ ，⑥ ”写交往人物，以交往人物的才高德美来衬托室主人的德才兼备，从而证明陋室不陋。在《马说》中，韩愈用“策之不以其道，⑦ ，⑧ ”表明愚妄无知、平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇。 37．（2025·河南周口·一模）下面是一位同学的发言，请你帮他补写出古诗词名句。 青春如诗，诗亦如青春。经典古诗词经过岁月的洗礼，依旧散发着青春的朝气，呈现出千姿百态。古诗词是一幅幅别具一格的“风光图”。岑参奇思妙想，在《白雪歌送武判官归京》中写下了“① ，② ”的边塞雪景。秋瑾在《满江红》中这样描绘中秋之景：“③ ，秋容如拭。”古诗词也是一首首悠扬传情的“有声曲”。范仲淹在《渔家傲·秋思》中以笛声触发乡愁的诗句是“④ ，人不寐，将军白发征夫泪”。张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“⑤ ，⑥ ”两句，借助视觉、听觉，在描写潼关的壮阔之景中巧妙注入作者吊古伤今的悲愤之情。古诗词还是一曲曲气冲斗牛的“正气歌”。辛弃疾心系国事，在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发了“了却君王天下事，赢得生前身后名”的雄心壮志。文天祥精忠报国，在《过零丁洋》中发出了“⑦ ？⑧ ”的铮铮誓言。 三、表格关联型默写 38．（2025·福建福州·三模）中考在即，同学们准备摘录几则古诗文制作青春寄语系列明信片，请你填写恰当的古诗文名句。 青春寄语合集 出处 名句 青春寄语 明信片 一 李白《行路难》 （1） ， 。 少年啊，你当积极进取。 明信片 二 《<论语>十二章》 （2） ， 。 少年啊，你当坚守志向。 明信片 三 李商隐《无题》 （3） ， 。 少年啊，你当甘于奉献。 明信片 四 范仲淹《岳阳楼记》 （4） ， 。 少年啊，你当先忧后乐。 39．（2025·福建厦门·二模）“文人以道义立言，志士凭气节扬名”请根据语境填写古诗文名句。 道义气节 诗文名句 作者出处 浩然正气 ，贫贱不能移， 。 《孟子·富贵不能淫》 豪迈气概 ， 。 李白《行路难》 铮铮铁骨 人生自古谁无死？ 。 文天祥《过零丁洋》 胸怀天下 ， 。 范仲淹《岳阳楼记》 ‌无私奉献 ，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗》 40．（2025·福建厦门·一模）古典文学富含诸多的家国情怀与自然哲思。请根据提示，完成下列题目。 情思 内涵 诗文原句 出处 自然之奇 岑参以春花喻冬雪，展现边塞奇景 （1） ，（2） 。 《白雪歌送武判官归京》 志趣之坚 体现宋濂虽贫寒求学，但其意志坚定、精神富足 （3） ，不知口体之奉不若人也。 《送东阳马生序》 治国之要 诸葛亮认为先汉兴隆的原因 （4） ，（5） 。 《出师表》 亲情之思 苏轼在中秋月夜表达对亲人美好祝愿的句子 （6） ，（7） 。 《水调歌头》 英雄之志 秋瑾借反问抒发抱负未酬的豪情 俗子胸襟谁识我？（8） 。 《满江红（小住京华）》 山水之变 欧阳修描绘琅琊山朝暮之景的对偶句 若夫日出而林霏开，（9） 。 《醉翁亭记》 远见之警 《左传》中曹刿批评当权者目光短浅的句子 （10） ，未能远谋。 《曹刿论战》 41．（2025·福建福州·模拟预测）根据语境，补写出以下句子的空缺部分。 山形 （1）赏泰山“ ， ”之神奇秀丽。（杜甫《望岳》） 水势 （2）览大鹏迁徙南冥“ ， ”之磅礴壮观。（《北冥有鱼》） 山水相映 （3）品陶弘景笔下“ ， ”之山高水清。（《答谢中书书》） 山水启思 （4）悟陆游诗中“ ， ”之人生理趣。（《游山西村》） 42．（2025·福建福州·二模）根据语境，补写出以下句子的空缺部分。 感·哲思之美 新旧交替之中的寻常景象： ， 。（王湾《次北固山下》） 观·山河之壮 塞外雄浑壮阔的独特风光：③ ，④ 。（王维《使至塞上》） 品·忧国之心 移情于物的忧国伤时之情：⑤ ，⑥ 。（杜甫《春望》） 享·学习之乐 精神富足对人的重要作用：⑦ ，⑧ 。（宋濂《送东阳马生序》） 43．（2025·福建三明·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 诗句 作品 春潮 （1）观北固山下“ ， ”之壮丽江景。 《次北固山下》 夏水 （2）赏三峡“ ， ”之浩大水势。 《三峡》 秋霜 （3）感李贺诗中“ ， ”之凝重悲壮。 《雁门太守行》 冬雪 （4）悟岑参诗里“ ， ”之惆怅不舍 《白雪歌送武判官归京》 44．（2025·福建·模拟预测）根据语境，补写出古代诗文名句。 情感 诗文 表现内容 诗文名句 思乡 《次北固山下》 （王湾） 借助“雁足传书”的故事含蓄表达思乡之情。 （1） ， ， 《黄鹤楼》（崔颢） 以设问表达对故乡的深切追寻和迷茫之感。 （2） ？ 。 《天净沙·秋思》 （马致远） 在日暮的苍茫中抒发游子漂泊的孤独和思乡之苦。 （3） ， 。 《岳阳楼记》 （范仲淹） 迁客骚人离开国都、怀念家乡，担心被谗言中伤之情。 （4） ， 。 一、（2025·福建·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 八阵图 杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转①，遗恨失吞吴②。 1．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．这是杜甫写下咏怀诸葛亮的诗，本诗只是表达了诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩之情。 B．前两句一个“成”字，高度概括了诸葛亮在三分天下、鼎足而立局势的确立过程中，功绩最为卓绝。 C．第三句体现诸葛亮的坚定心志，即他对蜀汉政权和统一大业忠贞不贰矢志不移之心，如磐石不可动摇。 D．这是一首怀古绝句，诗人把怀古和叙事融为一体，浑然不分，给人一种此恨绵绵、余意不尽的感觉。 2．甲诗中的哪个字最能表达诗人的情感？请简要分析。 二、（2025·福建厦门·模拟预测）夏天到了，读一首词吧，完成下面小题。 浣溪沙·初夏夜饮归  （明）陈继儒 桐树花香月半明，棹①歌归去蟪蛄②鸣。曲曲柳湾茅屋矮，挂鱼罾③。 笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。灯火纸窗修竹里，读书声。 【注释】①棹：船桨，此指船。②蟪蛄：蝉科昆虫，初夏鸣。③鱼罾：鱼网。 3．本词语言富有画面感，请发挥联想与想象，描绘上片的情境。   4．本词上片以景生情，下片以情融景，请简要概括词人的情感。   三、（2025·福建三明·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。 塞下曲 唐・李颀 黄云雁门郡，日暮风沙里。 千骑黑貂裘，皆称羽林子①。 金笳②吹朔雪，铁马嘶云水。 帐下饮蒲萄，平生寸心是。 [注释]①羽林子：汉武帝所建禁军名，此处借指精锐部队。②金笳：古代北方民族的一种乐器，常用于军中，这里指军中的号角声。 5．请发挥联想与想象，描绘“金笳吹朔雪，铁马嘶云水”所展现的画面。​ 6．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析。 四、（2025·福建福州·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这是一首写暮春的诗，本诗中的这个时节百花盛开，万紫千红。 B．本诗第二句说“百般红紫斗芳菲”是诗人对草木互相斗争的批评。 C．在诗人笔下，暮春的花草树木仿佛都有情思、有个性，成了精灵。 D．本诗语言轻快灵动，从花草树木的角度写春天的美景，饶有趣味。 8．请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。 五、（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 过天门街 白居易 雪尽终南①又欲春，遥怜翠色对红尘②。 千车万马九衢③上，回首看山无一人。 [注]①终南：终南山。②红尘：指繁华的社会。③衢：街道。 9．诗人在何时、何地看到哪些景物？ 10．诗歌三四句的多个数词形成对比，这样用词表达了诗人怎样的情感？ 六、（2025·福建三明·二模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 诉衷情·当年万里觅封侯 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 11．陆游在词中运用了对比手法，请结合具体词句分析其表达效果。 12．“心在天山，身老沧州”表达了作者怎样的情感？请简要分析。 七、（2025·福建·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送李中丞归本道 皇甫曾 上将宜分阃①，双旌②复出秦。 关河三晋路，宾从五原人。 孤戍云通海，平沙雪度春。 酬恩看玉剑，何处有烟尘。 【注】①分阃（kǔn）：指出任将帅或封疆大吏。②双旌：唐代高官出行时的仪仗。 13．作者想象中，李中丞出秦后会看到哪些景物？请简要概括。 14．这首送别诗表达的感情丰富，请简要分析。 八、（2025·福建宁德·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 和林处士①梅诗（其一） 宋代刘学箕 年年江上见梅时，忆著西湖处士诗。香暗影疏清到骨，水边篱下雪融枝。 可知寒谷先回律，会是东皇②肯与私。竹迳松扉留作伴，莫教风伯肆狂吹。 【注释】①林处士：北宋隐逸诗人林逋。其隐居杭州西湖孤山，以植梅养鹤为伴。②东皇：古代神话中的司春之神，诗中代指春神。 15．“香暗影疏清到骨”写出梅的什么特点？请概括。 16．“风伯”一语双关，请分析其含义。 九、（2025·福建龙岩·一模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 村夜 唐·白居易 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 17．诗中采用了视听结合的写法，请简要分析其表达效果。 18．诗中诗人前后情感有变化，请简要概括。 十、（2025·福建厦门·二模）阅读下面古诗，完成下面小题。 寒夜 宋·杜来 寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有梅花便不同。 19．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗中“寒夜”点明季节为冬季，“窗前月”更添清幽。 B．“竹炉汤沸火初红”以煮茶细节展现主人待客的热情。 C．末句“才有梅花便不同”流露出诗人对梅花的喜爱。 D．全诗语言华丽雕琢，体现了宋代诗歌追求辞藻的特色。 20．上图是AI为这首诗创作的插图，你认为契合吗？请结合你对本诗的理解说明理由。 十一、（2025·福建厦门·二模）阅读下面的诗歌完成小题。 望阙台① 戚继光（明） 十年②驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮③。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 [注]①戚继光时任福建总督，因抗倭同僚汪道昆被罢官独自抗倭。望阙台：在今福建省福清。②十年：戚继光转战浙闽抗倭时期。③宸銮：皇帝的住处。 21．诗人登台远望，望到了什么样的景色？请结合诗句描绘出来。 22．诗中“寒”“霜”“丹”三字暗含诗人情感的变化，请结合全诗简要分析。 十二、（2025·福建泉州·一模）阅读下面的诗歌完成小题。 落梅 陆游① 雪虐风饕②愈凛然，花中气节最高坚。 过时自合飘零去，耻向东君③更乞怜。 【注】①陆游，南宋著名爱国诗人，力主抗金，屡遭朝廷主和派排斥。②风饕（tāo）：寒风逞威。③东君：传说主管花木生长的春神。 23．下面对这首诗的理解分析，不恰当的一项是（   ） A．首句“雪虐风饕”描写了寒风逞威，冰雪肆虐，突出了环境的恶劣。 B．梅花的一身“凛然”，这种气节，被诗人赞为“花中气节最高坚”。 C．“过时自合飘零去”指梅花的飘零，是因为时节的缘故，有无奈、伤感之情。 D．“耻向东君更乞怜”中“东君”：指传说主管花木生长的春神，这里借喻朝廷。 24．这首诗刻画通过梅花形象折射出诗人怎样的情操。请结合注释简要分析。 十三、（2025·福建福州·一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 定惠院寓居月夜偶出（节选）   苏轼 江云有态清自媚，竹露无声浩如泻。 已惊弱柳万丝垂，尚有残梅一枝亚。 清诗独吟还自和，白酒已尽谁能借。 不惜青春忽忽①过，但恐欢意年年谢。 ［注］①忽忽：倏忽，急速，形容时间快速飞逝的样子。 25．前四句写了哪些景物？表现了月夜怎样的特点？ 26．后四句抒发了诗人丰富的情感，请简要概括。 十四、（2025·福建漳州·一模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 过柳溪道院   戴叔伦 溪上谁家掩竹扉，鸟啼浑似惜春晖。 日斜深巷无人迹，时见梨花片片飞。 27．这首诗写什么内容？表达什么情感？ 28．诗中以动静结合的方式描写环境，请简要分析。 十五、（2025·福建厦门·模拟预测）阅读古诗，完成下面小题。 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 29．下列对《送友人》《谢亭送别》的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．《送友人》的颔联中，诗人感叹自此一别，友人即将万里游荡，无所归依。 B．《谢亭送别》的“水急流”“日暮酒醒”“满天风雨”，渲染了无限的别意。 C．《谢亭送别》“青山”“白水”“落日”“红叶”色彩明艳，洋溢着轻松惬意的气息。 D．两诗都描绘了送别的场景，将自然美与人情美有机地融合在一起。 30．你认为下面这幅图可以作为《谢亭送别》的配图吗？请结合诗歌说明理由。 十六、（2025·福建泉州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送 别 李白 寻阳①五溪水，沿洄②直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中③自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。 【注】①寻阳：都名，即江州，今为九江市。②沿洄：顺流而下或逆流而上，这里指逆流而上。③南中：地方名，今云南、贵州、四川西南部。 31．请你用生动的语言描绘颈联的画面。 32．这首诗最后两句是如何巧妙抒情的，请简要分析。 十七、（2025九年级上·福建三明·二模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 清平乐·独宿博山王氏庵① 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布披秋宵梦觉，眼前万里江山。 【注释】①辛弃疾罢官闲居带湖时在博山的王氏庵所作。 33．发挥想象，描绘“屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”所展现的画面。 34．全词表现了词人怎样的情思？请简要分析。 十八、（2025·福建·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 华清宫四首（其二） 〔唐〕吴 融 渔阳烽火照函关，玉辇匆匆下此山。 一曲羽衣①听不尽，至今遗恨水潺潺。 [注]①羽衣：《霓裳羽衣曲》，唐代宫廷乐舞，据说为杨敬述敬献给唐玄宗，经唐玄宗润色并制作歌词。 35．小福在朗读“玉辇匆匆下此山”时，将重音落在了“匆匆”上。请分析小福这样朗读的原因。 36．诗歌的三、四句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 十九、（2025·福建泉州·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 初到黄州① （苏 轼） 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置②，诗人例作水曹郎③。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊④。 注：①这首诗是苏轼初贬黄州时所作。②员外置：古代较清闲的官职。③水曹郎：古代较清闲的官职。④压酒囊：这里指俸禄。 37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“自笑”“荒唐”以自嘲口吻，回顾人生轨迹，隐含其对仕途挫折的无奈与辛酸。 B．颔联将视觉之景转化为味觉想象，表现诗人善于发现生活之美、苦中作乐的豁达襟怀。 C．颈联“不妨”“例作”表明诗人对贬官遭遇的坦然接受，体现其随遇而安的人生态度。 D．尾联“尚费官家压酒囊”暗含了对朝廷的不满，表明诗人意欲辞官归隐的决绝态度。 38．苏轼的《初到黄州》与《水调歌头·明月几时有》，均体现了其面对人生困境时的豁达，但具体内涵不同。请结合内容简要分析。 二十、（2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成各题。 秋日登吴公台上寺远眺① 刘长卿 古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 [注]①安史之乱爆发后，洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡到扬州，于秋日登吴公台作此诗。吴公台：故址在江都（今江苏扬州）西北，原为南朝沈庆之所筑弩台。 39．发挥联想与想象，描绘你从“夕阳依旧垒，寒磬满空林”中体会到的情境。 40．本诗与《咸阳城东楼》同为登高之作，分析两首诗表达了哪些相同的情感？ 二十一、（2025·福建漳州·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 下第①后上②永崇③高侍郎④ 【唐】高蟾 天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。 芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。 【注释】①下第：落第，未考中。②上：上书。③永崇：指长安。④高侍郎：指当时的礼部侍郎高湜。 41．对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．开篇用“天上碧桃”“日边红杏”作比拟，象征得第者地位不同寻常。 B．前两句用词富丽堂皇，对仗工整，与得第者平步青云的非凡气象相称。 C．第三句“芙蓉”所处位置风景优美，虽无依无靠，依旧展现独特之美。 D．诗中语含比兴，向“大人物”上书，不卑不亢，毫无媚态，感情含蓄。 42．诗歌运用了托物言志的写法，请结合末两句具体分析。 二十二、（2025·福建南平·模拟预测）阅读下面古诗，完成下面小题。 春日田园杂兴 〔宋〕范成大 土膏①欲动雨频催，万草千花一饷②开。 舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋③过墙来。 【注】①土膏：指肥沃的土地。②一饷：片刻。饷，同“晌”。③鞭笋：竹鞭的先端部分，可食用。 43．“邻家鞭笋过墙来”一句历来为人称道，请从修辞角度赏析其妙处。 44．诗人通过哪些意象描绘了怎样的画面？请结合诗句简要分析。 二十三、（2025·福建福州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 戏赠丁判官① [宋]欧阳修 西陵江口折寒梅，争劝行人把一杯。 须信春风无远近，维舟②处处有花开。 【注释】①此诗作于欧阳修贬谪夷陵期间，送别友人丁判官。②维舟：系舟，指系船停泊岸边。 45．请结合诗句“西陵江口折寒梅，争劝行人把一杯”的内容，发挥合理想象，用现代汉语描绘出诗句中的画面，要求语言生动，不少于60字。 46．小语需要为诗句“须信春风无远近”设计朗读脚本，他希望在朗读时通过一个重音字来突出情感。请你帮他确定这个字，并简述理由。 二十四、（2025·福建南平·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 清明① 北宋·黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 【注释】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②《孟子》中有一则寓言。说齐国有一人每天出外向扫墓者乞讨祭祀后留下的酒饭。回家后却向妻妾夸耀是别人请自己吃饭。③士：指介子推，春秋时人。从晋文公出亡十九年，功成拒绝做官，隐居绵山被烧死。 47．请分析“佳节清明桃李笑”一句中“笑”的表达效果。 48．请分析诗歌尾联表达了作者怎样的情感。 第一部分：课外文言文阅读 一、（2025·福建厦门·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 荥阳公尚书郑瀚，以清规素履，嗣续门风。有族孙来谒者，力农自赡①尔，冠带亦古，公心怜之。一日，召甥侄与之会。食有蒸而为饼者，郑孙去其皮，然后食之。公大嗟，怒曰：“皮之与中，何以异耶？仆常病②骄侈自奉，思得以还淳返朴，是独怜子力用③弊衣，必能知艰难于稼穑，奈何嚣浮有甚于绮纨乳臭儿耶？”因引手请所弃饼表，郑孙错愕失据，器④而承之，公则尽食所弃。遂赠以束帛，斥归乡里。 （选自高彦林《唐阙史》，有删改） ［注］①力农自赡：靠务农自给自足。②仆常病：仆，对自己的谦称；病，厌恶。③力用：勤苦劳作。④器：用器皿盛。 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．奈何/嚣浮/有甚于/绮纨乳臭儿耶 B．奈何/嚣浮/有甚于绮纨乳/臭儿耶 C．奈何嚣浮/有甚于/绮纨乳臭/儿耶 D．奈何嚣浮/有甚于/绮纨乳/臭儿耶 2．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 词义 （填写文字） 嗣续门风 查阅词典选择义项。 嗣：①继承，延续。②子孙，后代。③随后。（《古汉语常用字字典》） （1）嗣： 召甥侄与之会 联系课文解释词义。 号令召三老、豪杰与皆来会计事（《陈涉世家》） （2）会： 公则尽食所弃 联系成语解释词义。 应有尽有 （3）尽： 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）郑孙去其皮，然后食之。 （2）遂赠以束帛，斥归乡里。 4．郑瀚与诸葛亮在子孙教育理念方面有何共同之处？请结合上文与链接材料，简要分析。 链接材料： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。——诸葛亮《诫子书》 二、（2025·福建三明·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政引内禁近与计事擢礼部员外郎欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马，既窜斥①，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。 元和十年，徙柳州刺史。柳人以男女质②钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸③，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒，年四十七。 （节选自《新唐书・柳宗元传》，有删改） [注]①窜斥：放逐、贬谪（多指官员）。②抵押、典当，即把人（子女）作为抵押物来换取钱财。③书庸：写雇佣的文书。 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ） A．及得政/引内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用 B．及得政引/内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用 C．及得政/引内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用 D．及得政引/内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用 6．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 善王叔文、韦执谊 查阅词典选择义项。 善：①善良；美好；②好；佳； ③擅长；善于；④交好；与……亲善 （1）善： 宗元设方计 根据成语推断词义 想方设法 （2）设 视直足相当 联系课文解释词义。 系向牛头充炭直（《卖炭翁》） （3）直： 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。 （2）已没者，出己钱助赎。 8．柳宗元在柳州刺史任上做了哪几件利民之事？这些事迹体现了他怎样的为官之道和个人品质？请结合文本简要分析。 三、（2025·福建龙岩·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 海水盐 凡海水自具咸质，海滨地高者名潮墩，下者名草荡，地皆产盐。同一海卤，取法则异。一法高堰地，潮波不没者，地可种盐。种户各有区画经界，不相侵越。度诘朝①无雨，则今日广布稻麦稿灰及芦茅灰寸许于地上，压使平匀。明晨露气冲腾②，则其下盐茅③勃发，日中晴霁，灰、盐一并扫起淋煎。一法潮波浅被地，不用灰压。候潮一过明日天晴半日晒出盐霜疾趋扫起煎炼。一法逼海潮深地，先掘深坑，横架竹木，上铺席苇，又铺沙于苇席上。俟潮灭顶冲过，卤气由沙渗下坑中，撤去沙、苇，以灯烛之，卤气冲灯即灭，取卤水煎炼。总之功在晴霁，若淫雨连旬，则谓之盐荒。又淮场地面有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。不由煎炼，扫起即食。海水顺风飘来断草，勾取煎炼名蓬盐。 （节选自宋应星《天工开物·作咸》） ［注］①诘朝：第二天。②冲腾：蒸发。③盐茅：盐像茅草一样丛生。 9．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 候潮一过A明日B天晴C半日D晒出盐霜E疾趋F扫起G煎炼 10．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 文言词句 方法提示 解释 度诘朝无雨 查阅词典法：①计量长度的标准；②衡量；③心意，考虑；④估计，揣测；⑤越过…… （1） （填序号） 广布稻麦稿灰 参考成语法：乌云密布 （2） 俟潮灭顶冲过 课内迁移法：俟其欣悦，则又请焉。（《送东阳马生序》） （3） 11．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）种户各有区画经界，不相侵越。 （2）若淫雨连旬，则谓之盐荒。 12．请结合本文及链接材料，简要分析制盐技术如何体现当时先进的科技水平。 《天工开物》：对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，记述了中国在当时世界上具有先进水平的科学技术……被誉为“中国十七世纪的工艺百科全书”。 （摘自统编版《中国历史》七年级下册） 四、（2025·福建宁德·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 徐侨，字崇甫，婺州义乌人。淳熙十四年举进士。端平初，迁秘书少监、太常少卿。入觐，手疏数千言。帝见其衣履垢敝，愀然谓曰：“卿可谓清贫。”侨对曰：“臣不贫，陛下乃贫耳。”帝曰：“朕何为贫？”侨曰：“陛下国本未建，疆宇日蹙；权幸用事，将帅非材；旱蝗相仍，盗贼并起；经用无艺，帑①藏空虚；民困于横敛，军怨于掊克②；群臣养交而天子孤立，国势阽③危而陛下不悟。臣不贫，陛下乃贫耳。”帝为之感动改容咨嗟太息赐侨金帛固辞不受官至侍讲，以疾求解职，乃以宝谟阁待制奉祠。卒，谥文清。 （选自《廉吏传》，略有删改） 【注释】①帑（tǎng）：国家收藏钱财的仓库。②掊（póu）克：聚敛，搜刮民财。③阽（diàn）：临近边缘。 13．下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．帝为之感动/改容咨嗟太息/赐侨金帛固/辞不受/ B．帝为之/感动改容咨嗟/太息赐侨金帛/固辞不受/ C．帝为之感动改容/咨嗟太息/赐侨金帛/固辞不受/ D．帝为之感动改容/咨嗟/太息赐侨/金帛固辞不受/ 14．根据“方法提示”，解释下列加点字。 加点字 方法提示 释义 迁秘书少监 根据提示推断词义 左迁：降职。 （1）迁： 卿可谓清贫 联系课文解释词义 卿今当涂掌事 （2）卿： 疆宇日蹙 查工具书，选择词义①紧迫，窘迫。②紧缩。③皱。（《古汉语常用字字典》） （3）蹙： 15．翻译文中画横线的句子。 （1）旱蝗相仍，盗贼并起。 （2）官至侍讲，以疾求解职。 16．徐侨与帝的对话，体现徐侨是个怎样的人？请分析。 五、（2025·福建漳州·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 郭鸣上筮仕①，授昆山县令，县故剧难治，吏人且多豪猾。郭赴官，未至县五百里，吏人十数辈迎于道。乃诈称疾不起，自怀部牒②，间道行一昼夜抵县。守县吏方会饮堂庑③，见一老书生仪状朴野，直上堂踞坐，皆大怒，叱逐之。不肯去，视其手中所持若文书状，迫视之则部给昆山知县牒也。大惊，互相推挤仆堂下。前迎令者伺得其故亦驰归适至共叩头请死罪。郭笑遣之，吏愈恐不肯起。乃谕之曰：“我今贷若罪。后有犯者，杀无赦！”吏皆涕泣悔悟，终郭任无犯法者。 （选自王晫《今世说·卷二》） [注]①筮仕：初次出外做官。②部牒：由吏部授予的委任状。③庑：堂下周围的廊屋。 17．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 释义 县故剧难治 查阅词典选择义项。 故：①原因：②诡诈；③故意。（《汉语大词典》） （1）故： 不肯去 联系课文解释。 太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） （2）去： 我今贷若罪 联系成语解释词义。 严惩不贷 （3）贷： 18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）郭笑遣之，吏愈恐不肯起。 （2）吏皆涕泣悔悟，终郭任无犯法者。 19．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选择相应的序号。 前迎令者A伺得其故B亦驰C归适至D共叩头请E死罪 20．郭鸣上如何成功震慑“豪猾”吏人？请简要分析。 六、（2025·福建厦门·模拟预测）下面这篇文言文很有趣，读完后写一写后面小题。 ①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷但闻屏障中抚尺一下满坐寂然无敢哗者。 ②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 ③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 ④忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 ⑤忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 ——《口技》林嗣环 21．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 宾客意少舒 识记积累 （1）意： 虽人有百手 联系《古汉语常用字字典》 ①虽然；②即使，纵然；③通“惟”，仅，只有。 （2）虽： 群响毕绝 联系课文《三峡》 哀转久绝 （3）绝： 22．下列对本文第①段画线句的断句，正确的一项是（   ） A．少顷/但闻屏障中抚尺一下/满坐寂然/无敢哗者。 B．少顷/但闻屏障中/抚尺一下/满坐寂然无敢哗者。 C．少顷但闻/屏障中抚尺一下/满坐寂然/无敢哗者。 D．少顷但闻屏障中/抚尺一下/满坐寂然/无敢哗者。 23．将第④段划线句翻译成现代汉语。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 24．请找出本文中三个表示时间的量词，不重复。 25．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和内容有什么作用？ 七、（2025·福建三明·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 四月，世祖①与王常等别攻颍川，下昆阳、郾、定陵。莽②闻之愈恐，遣大司空王邑驰传之雒阳，与司徒王寻发众郡兵百万，平定山东。 六月，邑与寻发雒阳欲至宛道出颍川过昆阳。昆阳时已降汉，汉兵守之。严尤、陈茂与二公会，二公纵兵围昆阳。严尤曰：“称尊号者在宛下，宜亟进。彼破，诸城自定矣。”邑曰：“百万之师，所过当灭，今属此城，血而进，前歌后舞，顾不快邪！”遂围城数十重。城中请降，不许。严尤又曰：“‘归师勿遏，围城为之阙’，可如兵法，使得逸出，以怖宛下。”邑又不听。会世祖悉发郾、定陵兵数千人来救昆阳，寻、邑易③之，自将万余人行阵，敕诸营皆按部毋得动，独迎，与汉兵战，不利。大军不敢擅相救，汉兵乘胜杀寻。昆阳中兵出并战，邑走，军乱。 （节选自《汉书·王莽传》，有删改） [注]①世祖：刘秀，东汉王朝的开国皇帝。②莽：王莽，两汉期间的新朝皇帝，在位16年。③易：轻视。 26．解释下列加点词。 （1）莽闻之愈恐           （2）会世祖悉发郾        （3）邑走 27．下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．邑与寻/发雒阳/欲至宛道/出颍川过昆阳 B．邑与寻/发雒阳欲至宛/道出颍川/过昆阳 C．邑与寻发雒阳/欲至宛道/出颍川/过昆阳 D．邑与寻发雒阳/欲至宛/道出颍川/过昆阳 28．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）昆阳时已降汉，汉兵守之。 （2）自将万余人行阵，敕诸营皆按部毋得动。 29．王莽的军队失败的原因是什么？请结合原文简要分析。 八、（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的材料，完成下面小题。 宁邑①被倭患烈矣，伟丈夫、奇女子勇于义，蹈白刃不顾者，可胜数哉？曰②余湖，御倭城上，手毙一贼，复力战石壁岭，死之。曰彭嘉贞，御敌于天王岭而死。曰左庾，曰陈以绅，曰林钟，并掳于倭，不屈骂贼而死。曰左承宣，被掳，乘夜守者稍疏，杀一倭，逃回。 是数人者，宁邑诸儒生也，非有守御之责、强勇之力，而执干戈卫社稷视死如归非深明大义者不及此。虽生死不同，其不为威惧，一也。_______。以余所闻，此数人至今生气凛凛！然欲求其详而不可得，姑依府志③，合而为之传。其女子之不从贼死者，列其传于《列女》。 （节选自《宁德县志》，有删减） [注]①宁邑：指今宁德地区。②曰：叫做。后接人名。③府志：指地方志，当地的地理、文史、民俗等基本介绍的总集。 30．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出你认为需要停顿的标号。 而执干A戈B卫社稷C视死如归D非深E明大义者不及此。 31．根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 宁邑被倭患烈矣 查阅词典选择词义 被：①被子。②施加。③遭受。（《古汉语常用字字典》） （1）被： 并掳于倭 根据字形推断词义 （《说文解字》） （2）并： 其女子之不从贼死者 联系课文解释词义 七十而从心所欲。（《论语》） （3）从： 32．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蹈白刃不顾者，可胜数哉？ （2）然欲求其详而不可得，姑依府志，合而为之传。 33．请联系上下文，从下面的句子中选择一句填入文中划线处，并说说理由。 甲：儒者，忠信以为甲胄，礼义以为干橹（盾牌）。——《礼记》 乙：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武《日知录》 丙：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》 九、（2025·福建福州·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 陆游传(节选) 陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显③黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德薄，以荐者除④敕令所删定官。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法。人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄⑤诸郡发粟以予民。”游才气超逸，尤长于诗。朱熹尝言：“其能太高迹太近恐为有力者所牵挽不得全共晚节。”盖有先见之明焉。嘉定二年卒，年八十五。 (选自《宋史·列传第一百五十四》有删改) 【注释】①荫补：即因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。②锁厅：现任官或有爵禄者参加进士考试。③显：明令。④除：担任。⑤檄：用檄文通令。 34．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”断开，多断不得分。 其能太高迹太近恐为有力者所牵挽不得全共晚节。 35．根据提示解释下列加点字。 加点字 方法提示 释义 秦桧孙埙适居其次 联系成语：适得其反 （1）适： 由是为所嫉 课内迁移：吴广素爱人，士卒多为所用(《陈涉世家》) （2）为： 以文字交 查阅字典：①交叉；②结交；③交付。《古代汉语词典》 （3）交： (填序号) 36．把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人讥其颓放，因自号放翁。 （2）游才气超逸，尤长于诗。 37．“亘古男儿一放翁”，这是梁启超对陆游的评价，对此你是否赞同？请结合材料，说明理由。 第二部分：文言文对比阅读 一、（2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 闽中山水甲东南，其民刚劲尚气节。朱子尝言：“泉人素以忠义自负，城可破，节不可夺，士大夫多以名节相砥砺，虽布衣亦有蹈白刃而不顾者。”此其风概可见矣。 昔人谓：“海滨邹鲁”，非虚誉也。观其士习民风，诚有得于圣贤之道者。夫节义者，天下之达道也。泉人之所以能守此不渝者，岂非教化之深、熏陶之久欤？ ——选自《八闽通志·风俗志》 材料二： 嘉靖间，倭寇犯泉，势甚猖獗。薛天祐①守南门，贼势甚炽、围城数重，粮援俱绝。或劝其暂避，天祐按剑曰：“吾受命守此去则百姓何依且泉人自古重义岂可令寇毁我先贤祠宇耶？”遂率民兵死守。城陷。犹巷战，身被数创，骂贼不绝，遂遇害。 贼入府学，见朱子像，欲毁之。生员陈骥伏抱像泣曰：“宁杀吾身，勿犯先师！”贼怒，刃交下，骥以身蔽之，血溅楹柱②，卒护像得全。后泉人立祠祀天祐，复塑骥像于朱子祠侧，岁时祭之，以彰其节。 ——选自《泉州府志·忠烈传》 【注】①薛天祐：明代泉州抗倭名臣。②楹柱：厅堂的柱子。 38．下列材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．吾受命守此去/则百姓何依/且泉人自古重义/岂可令寇毁我先贤祠宇耶 B．吾受命守此/去则百姓何依/且泉人自古重义/岂可令寇毁我先贤祠宇耶 C．吾受命守此去/则百姓何依且/泉人自古重义/岂可令寇毁我先贤祠宇耶 D．吾受命守此/去则百姓何依且/泉人自古重义/岂可令寇毁我先贤祠宇耶 39．根据要求和方法完成任务。 加点词句 方法提示 释义 节不可夺 课内迁移：匹夫不可夺志也 （1）夺： 身被数创 语境推断 （2）被： 贼势甚炽 查阅字典：①火旺；②强盛；③明亮；④焚烧。 （3）炽： （请填文字） 40．借助注释，将材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫节义者，天下之达道也。 （2）生员陈骥伏抱像泣曰：“宁杀吾身，勿犯先师！” 41．材料一中提到“泉人素以忠义自负”，请结合材料二的具体事例，分析泉州人的“忠义”精神在不同阶层人士身上的体现。 二、（2025·福建福州·一模）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 随园在江宁城北依小仓山麓池台虽小颇有幽趣。乾隆辛亥春二月初，余始游焉。时简斋先生尚健，同坐蔚蓝天，看小香雪海梅花盛开，读画论诗者竟日。至道光二年九月，偶以事赴金陵，则楼阁倾隤①，秋风落叶，又是一番境界矣。其旧仆某尚识余姓名，真所谓“犹有白头园叟在，斜阳影里话当年”也。近年闻先生长君②兰村又葺而新之，游人杂遝③矣。 （选自［清］钱泳《履园丛话》） 材料二： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） ［注］①通“颓”，坍塌、崩溃。②长君：长子。③遝：众多。 42．下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．随园在江宁城北/依小仓山麓/池台虽小/颇有幽趣/ B．随园在江宁城/北依小仓山/麓池台虽小/颇有幽趣/ C．随园在江宁/城北依小仓山/麓池台虽小颇/有幽趣/ D．随园在江宁城/北依小仓/山麓池台虽小/颇有幽趣/ 43．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 读画论诗者竟日 查阅词典选择义项 竟：①完毕，终了；②从头至尾；③究竟，终究。 （《古汉语常用字字典》） （1）竟： 葺而新之 结合语境，转换词性生成新的词义 新：性质上变得更好的（与“旧”相对）。（《现代汉语词典》） （2）新： 游人杂遝矣 联系课文解释词义 杂然相许。（《愚公移山》） （3）杂： 44．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）犹有白头园叟在，斜阳影里话当年。 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 45．两个文段都在写景叙事中寄寓情感，其情感有何不同？请简要分析。 三、（2025·福建·模拟预测）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 有将军自满洲来，驻防闽省，嗜琴，厚礼延生①，使鼓琴于幕下。将军据上坐，而置一座于旁，命生坐。生怒目视将军曰：“吾博通万卷书，而明公惟知马上用剑槊②，吾岂为若门下士耶？奈何不以宾礼见而屈于旁，吾不能鼓琴矣。”奋衣径出，不顾。将军惭下与抗礼谢罪强留之乃踞上坐为一鼓琴将军称善，左右无不竦③听。 （节选自《虞初新志》） 材料二： 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【注】①生：这里指琴师焚琴子。②槊：古代兵器。③竦：肃敬，恭敬。 46．下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A．将军惭/下与抗礼谢罪/强留之/乃踞上坐为一鼓琴/ B．将军惭下/与抗礼/谢罪强留之/乃踞上坐为一鼓琴/ C．将军惭下/与抗礼谢罪/强留之乃踞上/坐为一鼓琴/ D．将军惭/下与抗礼/谢罪强留之乃踞上/坐为一鼓琴/ 47．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 厚礼延生 联系课文解释词义。 余人各复延至其家 （1）延： 吾博通万卷书 查阅词典选择义项。 通：①到达；②畅通；③通晓。 （2）通： 吾不能鼓琴矣 参考词典解释，联系语境形成新的解释。 鼓：一种打击乐器 （3）鼓： 48．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾岂为若门下士耶？ （2）奋衣径出，不顾。 49．两则材料都运用侧面描写的手法塑造人物，请简要分析。 四、（2025·福建厦门·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】盖闻玉者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由②进③？今吾以天之灵④、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣而不与吾共安利⑤之可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑥下⑦相国，相国酂侯⑧下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免。年老癃病，勿遣。 （选自《汉书·高帝求贤诏》） 【注】①伯：称霸。②奚由：由奚，从哪里。奚，何，哪里。③进：被进用。④灵：威灵，有保佑的意思。⑤安利：享受太平。⑥昌：人名，指周昌。⑦下：传达。⑧酂（zàn）侯：指萧何。 50．材料中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贤人已与A我共平B之矣C而不与吾D共安利之E可F乎？ 51．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 词义（填写文字） 岂特古之人乎 查阅词典选择义项。 特：①不平常；②格外；③只，仅仅（《汉语大辞典》） （1）特： 世世奉宗庙亡绝也 联系课文解释词义。 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） （2）亡： 吾能尊显之 根据字典推断。 尊贵显赫（《古代汉语词典》） （3）尊显： 52．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2）今吾以天之灵，贤士大夫定有天下，以为一家。 53．甲文中的诸葛亮和乙文中的汉高祖都谈到了人才，他们目的分别是什么？ 一、（2025·福建福州·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏史① 白居易（唐） 先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。 鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖②。 托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。 前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 注：①背景：本诗创作于白居易任左拾遗的元和初期（约808-810年），此时他积极参政，屡次进谏，被权贵排挤，直到被贬为江州司马（815年）。②霖：甘霖，喻指恩泽。 【乙】 章武三年春，先主於永安病笃，召亮於成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕①后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决於亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与②国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出国以富饶乃治戎讲武以俟大举，五年，率诸军北驻汉中……六年春，亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令长明，南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。 （节选自《三国志·诸葛亮传》，有删减） 注：①诏敕：帝王的诏书、命令。②与：结盟。 1．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．军资所出/国以富饶乃治/戎讲武/以俟大举 B．军资所出/国以富饶/乃治戎讲武/以俟大举 C．军资所出国/以富饶/乃治戎/讲武以俟大举 D．军资所出国/以富饶乃治/戎讲武/以俟大举 2．根据提示，解释下列加点词 加点字词 方法提示 释义 病笃 查字典：①忠实；②沉重；③很。 （1）笃： （填序号） 属以后事 联系课文推断：属予作文以记之 （2）属： 戎陈整齐 请根据甲骨文推断：“戎”甲骨文为一个人拿着一把武器。 （3）戎： 3．下列对古诗文的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗中“三顾那逢圣主寻”讲了刘备三顾茅庐的故事，暗赞刘备求贤若渴。 B．甲诗颔联用“鱼得水”“龙为霖”的比喻手法，写出了君臣相助的和谐。 C．乙文刘备临终托孤，“君可自取”表明他对诸葛亮十分得信任，毫无猜忌。 D．甲诗“托孤既尽殷勤礼”与乙文“诏敕后主”都写出刘备托孤的具体礼节。 4．把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。 （2）汝与丞相从事，事之如父。 5．甲诗尾联运用了什么典故？诗人借这个典故表达了怎样的感情？ 6．甲诗和乙文都塑造了一个怎样的诸葛亮形象？请结合甲诗和乙文进行分析。 2、 （2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面材料，完成小题。 材料一 山  雨 [宋]翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 材料二 卢肇①论海潮，以谓“日出没所激而成”，此极无理。若因日出没当每日有常安得复有早晚？予尝考其行节，每至月正临子午②，则潮生，候之万万无差。此以海上候之，得潮生之时。去海远，即须据地理增添时刻。月正午而生者为潮，则正子而生者为汐，正子而生者为潮，则正午而生者为汐。 材料三 琴瑟弦皆有应声。欲知其应者，先调诸弦令声和，乃剪纸人加弦上，鼓其应弦，则纸人跃，他弦即不动，声律高下相同，虽在他琴鼓之，应弦亦震，此之谓正声。 （选自《梦溪笔谈》）[注释]①卢肇：宜春人，唐代弘文馆学士。曾作《海潮赋》。②子午：“上中天”和“下中天”。古人称正午时分太阳所处的位置叫“上中天”，午夜时分太阳所处的位置叫“下中天”。 7．解释下列句中的加点词 （1）候之万万无差( ) （2）去海远( ) （3）欲知其应者( ) 8．给画线句划分节奏，正确的一项是（    ） A．若因日出/没当每日有常/安得复有早晚 B．若因日出/没当每日有常安/得复有早晚 C．若因日出没/当每日有常安/得复有早晚 D．若因日出没/当每日有常/安得复有早晚 9．根据材料，下列说法不正确的一项是（    ） A．【甲】诗构思奇特，具有浓厚的生活情趣，在趣味上颇类杨万里的绝句。 B．【甲】诗多处照应，如以“平明”与上文的“亦无云气亦无雷”相照应。 C．【乙】文中沈括阐述了海潮发生的规律，肯定了月球对潮汐的主要作用。 D．【丙】文中记录和研究的，是关于乐器的共鸣现象。它是有科学道理的。 10．翻译。 （1）卢肇论海潮，以谓“日出没所激而成”，此极无理。 （2）虽在他琴鼓之，应弦亦震，此之谓正声。 11．同样表现了雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法以及情感表达上有何不同？请结合诗歌，简要分析。 12．假如沈括看到了翁卷的这首诗，你觉得他会认可“知是他山落雨来”的结论吗？请结合材料推断，并简述理由。 三、（2025·福建泉州·三模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 材料一： 虎丘寺 [唐]张籍 望月登楼海气昏①，剑池无底浸云根②。 老僧只恐山移去，日暮先教锁寺门。 【注释】①海气昏：水汽迷蒙。②云根：深山云起的地方。 材料二： 虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。 每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间。布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署竞以歌喉相斗雅俗既陈妍媸自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈。一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用。一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。 （节先自袁宏道《虎丘记》） 13．下列对两则材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．材料一第一句的意思是：“诗人登上寺楼望月，只见远处海面雾气弥漫，一片朦胧。” B．材料一第二句中“浸”字，表现了剑池水深而清的特点，给人以恐怖、凄凉的感觉。 C．材料二第二段对“对歌”场景写得极有层次:环境由喧闹到寂静，感情由热烈到凄凉。 D．两则材料都用夸张的修辞手法对景物进行描写，都表达了对景物的喜爱与赞美之情。 14．材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用“/”断开，每断对一处得1分，多断不得分。   分曹部署竞以歌喉相斗雅俗既陈妍媸自别 15．根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点字词 方法 解释 虎丘去城可七八里 根据语境推测 （1） 每至是日 联系课文解释词义： 非独贤者有是心也。（《鱼我所欲也》） （2） 声若聚蚊 参看成语解释词义： 若无其事 （3） 16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。 （2）比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱。 17．山并不会移动，但作者却故意说老僧是因担心山移去而锁寺门。请结合全诗说说作者为什么这样写。 18．不同人望月有不同的感受。结合《虎丘寺》《虎丘记》中相关句子与链接材料，简述望月这一行为会给人带来哪些感悟或收获。 [链接材料] 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ——苏轼《水调歌头（明月几时有）》 四、（2025·福建福州·模拟预测）阅读下面古诗文，完成下面小题。 材料一： 渡海①（其三） 李光 潮回齐唱发船歌，杳渺风帆去若梭。 可是胸中未豪壮，更来沧海看鲸波。 [注]①此诗写于诗人被贬琼州途中。 材料二： 大江自三峡来，所遇无非石者。至西陵以下，岸多沙泥，当之辄靡，水始得遂其剽悍之性。如此者凡数百里，皆不敢与之争，而至此忽与石遇。以水战石，劈之为林，蚀之为窍，锐之为剑戟。千万年来，极其力之所至，止能损其一毛一甲。 予与长石诸公，步其颠①，意甚乐之。已而见山下石磊磊立。遂走矶上，各据一石而坐。静听水石相搏，大如旱雷，小如哀玉。而细睇之或形如钟鼎色如云霞文如篆籀②。石得水以助发其妍，而益之媚，不惟不相害，而且相与用。予叹曰：“士之值坎壈③不平，而激④为文章以垂后世者，何以异此哉！” （节选自袁中道《游石首绣林山记》） [注]①颠：同“巅”，山顶。②籀：zhòu，一种字体。③壈：lǎn。④激：奋发。 19．下列对材料的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．材料一开篇描绘海上潮水回涌，船工齐唱号子，准备开船之景。 B．材料二提及西陵峡下游两岸多为沙泥，长江之水都被阻挡住。 C．材料二展现作者游览时对“水”与“石”关系的认知变化过程。 D．两则材料均巧妙运用视觉和听觉描写，给人以身临其境之感。 20．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”断开。 而 细 睇 之 或 形 如 钟 鼎 色 如 云 霞 文 如 篆 籀 21．根据提示，解释下列加点字。 加点字 方法提示 释义 水始得遂其剽悍之性 课内迁移法： 寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》） （1）始： 步其颠 根据语境推测 （2）步： 士之值坎壈不平 查阅词典选择义项 值：①价值；②遇到；③数值。《古代汉语词典》 （3）值： （填写序号） 22．把材料二画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂走矶上，各据一石而坐。 （2）不惟不相害，而且相与用。 23．“杳渺风帆去若梭”富有画面感，请发挥联想与想象，描绘你所体会到的情境。 24．有人用“士之值坎壈不平，而激为文章以垂后世者”来评价李光，你是否赞同？请结合材料一说明理由。 五、（2025·福建莆田·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 秘色越器① 陆龟蒙 九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。 好向中宵盛沆瀣②，共嵇中散③斗遗杯。 【注】①秘色越器，又称“秘色瓷”，中国传统制瓷工艺，越窑青瓷中的精品。②沆瀣：夜间的水气。③共：共同，一起。嵇中散：指嵇康。 材料二： 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 （节选自沈括《活板》） 材料三： 凡铸钱每十斤红铜居六七倭铅①居三四此等分大略。倭铅每见烈火必耗四分之一。我朝行用钱高色②者，唯北京宝源局黄钱与广东高州炉青钱；其价一文敌南直江、浙二文。黄钱又分二等，四火铜所铸曰金背钱，二火铜所铸曰火漆钱。 凡铸钱熔铜之罐，以绝细土末和炭末为之。罐料十两，土居七而炭居三，以炭灰性暖，佐土使易化物也。罐长八寸，口径二寸五分。一罐约载铜、铅十斤，铜先入化，然后投铅，洪炉扇合，倾入模内。 （节选自宋应星《天工开物·冶铸》，有删改） 【注】①倭铅：锌的古称。②高色：质量上乘。 25．下列对三则材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．材料一前两句点明了秘色越器烧制的季节和环境，并写出颜色的莹润青翠。 B．材料一第三句写的是这般珍奇的瓷器正好可以在夜半时分盛接清凉的水气。 C．材料二介绍了活字印刷术从制字到排版的程序，体现古代劳动人民的智慧。 D．材料三中熔炼时先投入铅，等待其熔化之后再加入铜，最终倒入钱模之内。 26．材料三画波浪线部分有三处需要断句，请从下列A-E中选出正确的三处。 凡铸A钱每十斤B红铜居六七C倭铅居三四D此等E分大略 27．根据提示，解释下列加点字。 加点字词 方法提示 释义 其价一文敌南直江、浙二文 查阅词典选择义项。 ①对抗；②相当；③仇敌。（《古代汉语词典》） （1）敌： 以绝细土末和炭末为之 联系课文解释字义。 佛印绝类弥勒。（《核舟记》） （2）绝： 一罐约载铜、铅十斤 根据语境推断字义。 （3）载： 28．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）倭铅每见烈火必耗四分之一。 29．材料一最后一句“共嵇中散斗遗杯”，寄寓了诗人怎样的情感？请结合全诗及资料卡片简要分析。 资料卡片 嵇康，“竹林七贤”之一，性情刚直，超然物外，追求精神自由，面对权贵不卑不亢，始终坚守内心的道德准则与人生理想。这种独特的思想与高尚的人格，使其成为后世文人心中的精神楷模。 30．请结合以上材料简要分析中国古代“工匠精神”体现在哪些方面。 六、（2025·福建南平·二模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 材料一： 题榴花① 唐·韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子②初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英③。 【注】①此诗为韩愈被贬阳山令时所作，友人张署（张十一）旅舍的石榴花引发其感慨。②子：石榴小果。③绛英：大红色的花瓣。 材料二： 韩愈字退之，邓州南阳人。幼孤，随兄嫂流离。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。七岁读书，日记数千言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第①。 愈发言真率，操行坚正。关中饥，上疏请免赋税，贬阳山令。宪宗迎佛骨，愈谏曰：“佛本夷狄，不足信！”帝怒欲诛，群臣救，贬潮州。 愈倡古文，斥骈俪浮华，主“文以载道”，作《师说》《马说》。苏轼誉之“文起八代之衰”。镇州乱愈单骑入叛营晓以利害兵变遂平。 卒谥“文”，世称韩文公，位列“唐宋八大家”之首。 （节选自《韩愈传》，有删改） 【注】①擢进士第：通过科举考试被选拔为进士。擢：提拔，选拔。 31．下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．诗中“可怜”表面惋惜此地僻静，实际蕴含诗人对繁华生活的向往。 B．全诗通过榴花盛开与凋落景象的对比，传达出诗人内心的情感波动。 C．韩愈年幼丧父，从小学习刻苦努力，长大仕途虽波折但仍操行坚正。 D．材料二通过具体事例，展现韩愈的文学才华、正直品格及政治能力。 32．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A-F中选出正确的三处（填写字母）。 镇州A乱B愈C单骑D入叛营E晓以利害F兵变遂平。 33．参考方法提示，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 比长 联系课文解释词义： 比至陈，车六七百乘（《陈涉世家》） （1）比： 不足信 参看成语解释词义： 微不足道 （2）足： 文以载道 查阅词典选择义项： 道：①道路，通道；②途径，路径；③规律，方法；④道理，思想。 （3）道： 34．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）幼刻苦学儒，不俟奖励。 （2）上疏请免赋税，贬阳山令。 35．请发挥联想和想象，描绘诗歌前两句所展现的情景。 36．两则材料都体现韩愈《马说》中怀才不遇的感慨，请分别作简要分析。 七、（2025·福建泉州·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 树人中学生物科学社开展“古代文人笔下的植物”跨学科主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：收集·整理 【材料一】 荔枝诗（其一）     林嗣环① 火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红。 最喜他无矜岸气，冲然散朗谢家风②。 【材料二】 泉郡佳荔多，其知名者，曰“火山”“蚤红”。荔树有百年者四五百年者围不圆满类作鸡骨形虽闽乏雪霜，皮辄作铁石色。或间岁一实，即实亦只半生，或分四方，岁一方实，土人谓之歇枝。 （节选自林嗣环《荔枝话》） 【材料三】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （节选自周敦颐《爱莲说》） [注]①林嗣环：清代福建晋江人。②冲：淡泊、谦虚。谢家风：指东晋谢氏家风。 任务二：朗读·理解 37．下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．荔树有百年者四五/百年者围/不圆满/类作鸡骨形/ B．荔树有百年者/四五百年者/围不圆满/类作鸡骨形/ C．荔树有百年者四五/百年者/围不圆满类/作鸡骨形/ D．荔树有百年者/四五百年者围/不圆满类/作鸡骨形/ 38．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 或间岁一实 使用词典选择义项 间：①缝隙、空隙；②间隔；③期间。（《古汉语常用字字典》） （1）间： 岁一方实 参考解释，联系语境形成新的解释 实：果实。 （2）实： 土人谓之歇枝 关联教材 是谓大同。（《大道之行也》） （3）谓： 39．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽闽乏雪霜，皮辄作铁石色。 （2）可远观而不可亵玩焉。 任务三：观察·探究 40．“火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红”中的“闹”字用词巧妙，请简要分析。 41．材料二介绍了荔枝的哪些特点？请简要概括。 42．荔枝、莲是自然界中的常见植物，林嗣环、周敦颐从中发掘了哪些内在品质？请结合材料一、材料三简要分析。 八、（2025·福建三明·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 轻肥①   白居易 意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，人称是内臣。 朱绂②皆大夫，紫绶悉将军。夸赴军中宴，走马去如云。 樽罍③溢九酝，水陆罗八珍。果擘④洞庭橘，脍切天池鳞。 食饱心自若，酒酣气益振。是岁江南旱，衢州人食人！ [注]①轻肥：轻裘肥马。语出《论语·雍也》：“乘肥马，衣轻裘。”②朱绂（fú）：与下文“紫绶”均指系官印的丝织绳带，只有高官才能用。③樽罍（léi）：盛酒的器皿。④擘（bāi）：分裂、剖开。 【乙】 居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。元和元年，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲①贷，振除灾沴②。居易即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，宪宗颇采纳。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。河朔复乱，于是，天子荒纵。居易虽进忠，不见听，乃匄③外迁，为杭州刺史。始筑堤捍钱塘湖钟泄其水溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲。居易于文章精切，然最工诗。至数千篇，当时士人争传。 （节选自《新唐书·白居易传》，有删减） [注]①蠲（juān）：免除；②沴（lì）：灾害；③匄（gài）：同“丐”，请求。 43．下面对甲诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．《轻肥》与课文《卖炭翁》均为新乐府诗，都记叙内臣们骄横作威之事。 B．“朱绂皆大夫，紫绶悉将军”以服饰代指人物，暗示了内臣们官高位显。 C．诗中“满、照、皆、悉、如云”等词语，极写了赴军中宴的内臣人数众多。 D．“是岁江南旱，衢州人食人”以议论的方式作结，态度强烈，震撼人心。 44．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．始筑堤/捍钱塘湖钟泄/其水溉田千顷 B．始筑堤捍钱塘湖/钟泄其水/溉田千顷 C．始筑堤/捍钱塘湖钟泄其水/溉田千顷 D．始筑堤捍钱塘湖/钟泄/其水溉田千顷 45．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 吾谓斯文遂绝。 查阅字典选择义项。 绝：①断绝。②极端的。③消失。（《古汉语常用字字典》） （1）绝： 擢进士、拔萃皆中。 结合语境，生成新的词义。 “擢”：形声字，从手，翟（dí）声，其本义为抽引、拉拔。 （2）擢： 帝未谕。 联系课文解释词义。 寡人谕矣。（《唐雎不辱使命》） （3）谕： 46．把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居易敏悟绝人，工文章。 （2）岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。 47．阅读甲诗、乙文，回答问题。 链接：白居易是唐代现实主义诗歌的代表诗人。他在《新乐府序》有言：为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也。 （1）甲诗中，白居易“为文”思想是如何体现的？请简要分析。 （2）乙文中，白居易“为官”做了哪些事情？请简要概括。 九、（2025·福建泉州·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 八阵图 杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转①，遗恨失吞吴②。 【乙】 章武三年春，先主于永安病笃③。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国⑤。三年春亮率众南征其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏《出师表》。 （选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） 【注】①石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。②失吞吴：是吞吴失策的意思。③病笃：病重。④嗣子：指继承父位的嫡长子，这里指刘禅。⑤与国：盟国，友邦。 48．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．这是杜甫写下咏怀诸葛亮的诗，本诗只是表达了诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩之情。 B．前两句一个“成”字，高度概括了诸葛亮在三分天下、鼎足而立局势的确立过程中，功绩最为卓绝。 C．第三句体现诸葛亮的坚定心志，即他对蜀汉政权和统一大业忠贞不贰矢志不移之心，如磐石不可动摇。 D．这是一首怀古绝句，诗人把怀古和叙事融为一体，浑然不分，给人一种此恨绵绵、余意不尽的感觉。 49．下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．三年/春亮率众/南征其秋悉平 B．三年春/亮率众南征/其秋悉平 C．三年/春亮率众南征/其秋悉平 D．三年春/亮率众南征其/秋悉平 50．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 属以后事遗 课内迁移法 属予作文以记之。（《岳阳楼记》） （1）属： 开府治事 成语推断法 治国安邦。 （2）治： 以俟大举 查阅词典选择义项 ①等待；②伺候；③是。（《汉语大词典》） （3）俟： 51．甲诗中的哪个字最能表达诗人的情感？请简要分析。 52．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。 （2）政事无巨细，咸决于亮。 53．杜甫为何评价诸葛亮“名成八阵图”？请结合选段中的军事行动解析说明。 十、（2025·福建福州·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 度浮桥至南台① 陆游 客中多病废登临，闻说南台试一寻。 九轨徐行怒涛上，千艘横系大江心。 寺②楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。 白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。 【注释】①此诗作于高宗绍兴二十九年（1159）秋天。当时陆游35岁，由宁德县主薄调任福州决曹。出仕半年，便得升迁。②寺：指光孝寺，宋徽宗崇宁二年（1103）王祖道建。 【乙】 序：闽广之间多榕木，其树大而无用，然枝叶扶疏，庇荫数亩，清阴人实赖之，故得不为斧斤之所翦伐，盖所谓无用之用也。感而为之赋。 南有巨木其名曰榕下蟠①据于厚地上荡摩②于高穹。仰视俯察，何规矩绳墨③之不中也？高明之丽④，非栋梁之资；斫削之工，非俎豆⑤之奉。以为舟楫则速沉，以为棺椁则速腐，以为门户则液，以为楹柱则蠹。然而修枝翼布，密叶云浓，芘结驷之十乘⑥，象青盖之童童⑦。夏日方永，畏景⑧驰空，垂一方之美荫，来万里之清风。靓如帷幄，肃如房栊⑨，为行人之所依归，咸休影乎其中。虽不才而无用，乃用大而效显。夫才与不才之间，殆未易议其优劣也。 （节选自李纲《榕木赋并序》） 【注释】①盘伏，盘曲。②摩：摩擦，碰撞。③规矩绳墨：校正方圆的工具及木工打直线的墨线。④高明之丽：地位高贵名声显赫的人家。⑤俎豆：古代祭祀、宴飨时盛食物用的礼器，亦泛指各种礼器。⑥芘结驷之十乘：像十辆并驾齐驱的马车（的车盖）遮蔽（上空）。⑦童童：树枝叶茂盛的样子。⑧畏景：夏日的太阳。⑨房栊：窗户。 54．下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．南有巨木其/名曰榕/下蟠据于厚地上/荡摩于高穹 B．南有巨木/其名曰榕/下蟠据于厚地/上荡摩于高穹 C．南有巨木/其名曰榕下/蟠据于厚地上/荡摩于高穹 D．南有巨木其/名曰榕下/蟠据于厚地/上荡摩于高穹 55．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 斫削之工 根据形旁推断字义 形声。从斤，石声。斤，斧属。《说文解字》 （1）斫： 以为门户则液 查阅词典选择义项。 ①液体。②熔化。③浸渍。④同“掖”，宫掖。《古代汉语词典》 （2）液： 然而修枝翼布 联系课文解释词义 有亭翼然临于泉上者。《醉翁亭记》 （3）翼： 56．下列对古诗文理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗作者首联交代自己出游的缘起，平平叙入，次联则转为雄壮。 B．甲诗颔联“徐”“怒”互为映照，“九轨”“千艘”则是实指，写出浮桥雄伟气象。 C．乙文序言中交代了自己写作这篇赋的原因，正文则借由榕树抒发了一番沧桑感慨。 D．甲诗诗风晓畅且豪迈，语颇伟丽；乙文文风沉雄劲健，渗透着庄子崇尚自然之理。 57．把【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）垂一方之美荫，来万里之清风。 （2）为行人之所依归，咸休影乎其中。 58．尾联“醉吹横笛坐榕阴”的“醉”字包含多重情感，请结合诗句简要分析。 59．《北冥有鱼》与乙文都借物抒怀说理，请分别概括两篇文章给你的启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 古诗文阅读（专项训练） 一、直接提示型默写 1．（2025·福建三明·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《〈论语〉十二章》中阐述“学习”与“思考”辩证关系的句子是“ ， ”。 （2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“ ， ”表达了推己及人、广济苍生的伟大情怀。 （3）诸葛亮在《出师表》中表明自己志趣的句子是： ， 。 （4）《饮酒》（其五）中表现诗人怡然自得、恬淡闲适、热爱自然的诗句是： ， 。 【答案】 学而不思则罔 思而不学则殆 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 采菊东篱下 悠然见南山 【详解】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：罔、殆、庇、苟。 2．（2025·福建龙岩·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）孟子《鱼我所欲也》中“ ， ”，是孟子面对优厚俸禄坚守道义，不为物欲所动的慷慨陈词。 （2）白居易《卖炭翁》中“ ， ”直接揭示了卖炭翁矛盾而复杂的内心活动。 （3）范仲淹《岳阳楼记》中“ ， ”是描绘风浪凶猛的写景名句，渲染出迁客骚人的悲怆心境。 （4）苏轼《江城子·密州出猎》中“ ， ”以魏尚自喻，表达自己渴望得到重用的情感。 【答案】 万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 阴风怒号 浊浪排空 持节云中 何日遣冯唐 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辩、贱、寒、遣”等字词容易写错。 3．（2025·福建三明·模拟预测）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《岳阳楼记》中，范仲淹借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是： ， 。 （2）现在人们常用李商隐《无题》中的“ ， ”来形容对事业的执着奉献，表达赞美之情。 （3）古人常借典故表达心志。《行路难》中，李白用诗句“ ， ”，表达对得到明君重用、成就功名的渴望；《江城子·密州出猎》中，苏轼借词句“ ， ”，表达驰骋疆场、杀敌报国的愿望。 【答案】 沙鸥翔集 锦鳞游泳 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 西北望 射天狼 【详解】本题考查名篇背诵。注意：翔、鳞、丝、蜡炬、狼。 4．（2025·福建泉州·模拟预测）补写出古代诗文名句。 （1）闲来垂钓碧溪上， 。（李白《行路难（其一）》） （2）安得广厦千万间， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3） ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4） ，东风无力百花残。（李商隐《无题》） （5）九万里风鹏正举，风休住， 。（李清照《渔家傲》） （6）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《诫子书》） （7）天行健，君子以自强不息。自古以来，自强不息是我们中华民族生生不息的精神源泉。它是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的遭遇时“ ， ”（《岳阳楼记》）的旷达胸襟；它是苏轼面对兄弟别离、政治失意的现实时仍能给予人们的“ ， ”（《水调歌头》）的美好祝愿。 【答案】 忽复乘舟梦日边 大庇天下寒士俱欢颜 怀旧空吟闻笛赋 相见时难别亦难 蓬舟吹取三山去 非宁静无以致远 不以物喜 不以己悲 但愿人长久 千里共婵娟 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“乘舟、庇、俱、吟、笛赋、亦、蓬、婵娟”等字词容易写错。 5．（2025·福建厦门·模拟预测）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）芦苇藏思。芦苇茂盛，白露未干，诗人低吟“蒹葭萋萋， ”。（《诗经》） （2）江天一色。泛舟江上，极目远眺则见“ ，天山共色”的澄澈之景。（吴均《与朱元思书》） （3）流水有声。穿越竹林，动听的水声“ ”，反衬环境的幽邃清寂。（柳宗元《小石潭记》） （4）明月造境。杜牧借月营造“ ”的朦胧清冷意境。（杜牧《泊秦淮》） （5）大雁传情。范仲淹笔下“ ”一句，道尽边塞荒凉（《渔家傲·秋思》）；王湾笔下“ ”一句寄寓游子乡愁（《次北固山下》）。 （6）流水不息。“流水”常引发古人对时间流逝或历史沧桑的感慨，如 ， 。（写出两句你所积累的古诗文。） 【答案】 白露未晞 风烟俱净 如鸣珮环 烟笼寒水月笼沙 衡阳雁去无留意 归雁洛阳边 逝者如斯夫 不舍昼夜/悠悠。不尽长江滚滚流/行人莫问当年事，故国东来渭水流 课标外： ①抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁  李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 ②门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 （若学生写“谁道人生无再少？门前流水尚能西”也给分）  苏轼《浣溪沙》 ③世事漫随流水，算来一梦浮生  司马相如《上林赋》 ④相思俱老大，浮世如流水  白居易《感逝寄远》 ⑤逝川与流光，飘忽不想待  李白《古风》 ⑥凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流   李白《登金陵凤凰台》 ⑦世间行乐亦如此，古来万事东流水   李白《梦刘天姥吟留别》 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“晞、珮、笼、衡、逝”等字词容易写错。 ⑦⑧结合题干可知，需要写出包含“流水”的诗句，且因“流水”引发对时间流逝和历史沧桑的感慨。如： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 6．（2025·福建厦门·二模）先贤情怀，光彩熠熠！请你根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《过零丁洋》中展现文天祥“舍生取义”民族气节的句子是：“ ， 。” （2）《南乡子·登京口北固亭有怀》中辛弃疾赞扬孙权不畏强敌，权掌江东的句子是：“ ， 。” （3）《〈论语〉十二章》中强调了即使是普通人也有坚定的志向，并且不可以被轻易改变的句子是：“ ， 。” （4）《出师表》中体现诸葛亮临危受命的句子是：“ ， ，尔来二十有一年矣。” 【答案】 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 年少万兜鍪 坐断东南战未休 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 受任于败军之际 奉命于危难之间 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：兜、鍪、断、奉。 7．（2025·福建宁德·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）欧阳修《醉翁亭记》中“野芳发而幽香， ”描绘山间春夏景物之美。 （2）苏轼《江城子·密州出猎》中“ ，西北望，射天狼”运用典故，抒发作者建功立业的决心。 （3）《陋室铭》中描写陋室清幽雅致环境的句子是：“ ， ”。 （4）杜甫《春望》中“ ， ”两句，体现战乱时家书的珍贵。 （5）古诗词给予我们强大的精神力量，当你遇到困境时想到的诗句是：“ ， ”。 【答案】 佳木秀而繁阴 会挽雕弓如满月 苔痕上阶绿 草色入帘青 烽火连三月 家书抵万金 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“佳、阴、雕、苔、入、烽抵”等字词容易写错。第五小题诗句示例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。/山重水复疑无路，柳暗花明又一村。/天生我材必有用，千金散尽还复来。/会当凌绝顶，一览众山小。 8．（2025·福建厦门·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”，大意是说“太阳出来树林的雾气就会散开，云雾聚拢山谷就会显得昏暗”。 （2）《论语》中表明复习对于学习来说十分重要的两句是：“ ， ？” （3）岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”两句，一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动。 （4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ， 两句直抒胸臆，表达渴望报效朝廷、青史留名的豪情与壮志。 【答案】 日出而林霏开 云归而岩穴暝 温故而知新 可以为师矣 纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 了却君王天下事 赢得生前身后名 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。 本题中的“霏、暝、暮、辕、掣、赢、生前身后”等字词容易写错。 9．（2025·福建漳州·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）前不见古人，后不见来者。 ， ！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）多歧路，今安在？ ， 。（李白《行路难》） （3）接力赛前，同学们抱怨天气不佳、赛道位置不利，体育委员借孟子《得道多助，失道寡助》中“ ， ”号召同学们团结一致，争创佳绩。 （4）岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”两句，以春花喻冬雪，表现边塞奇异风光。 （5）古人常借落日抒怀，如“ ， ”。 【答案】 念天地之悠悠 独怆然而涕下 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 天时不如地利 地利不如人和 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 示例一：夕阳西下 断肠人在天涯 示例二：日暮乡关何处是  烟波江上使人愁 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：悠、怆、涕、济、沧、梨。 （5）给出两句借落日抒发情感的诗句。示例一：夕阳无限好，只是近黄昏。 示例二：浮云游子意，落日故人情。 10．（2025·福建莆田·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）杜甫《望岳》中“ ， ”两句，表现诗人登临的决心和豪迈的气概。 （2）王维在《使至塞上》里以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光的诗句是：“ ， 。” （3）范仲淹《岳阳楼记》中“ ， ”两句，表明作者将家国责任置于个人享受之上的政治追求。 （4）在我们学过的古诗文中，有不少含十二生肖字眼的句子，如“ ， ”。 【答案】 会当凌绝顶 一览众山小 大漠孤烟直 长河落日圆 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 示例一：飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升（示例二：斗折蛇行，明灭可见） 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、览、孤烟、圆、忧”等字词容易写错。 第（4）题，写出含十二生肖字眼的诗句即可，如：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 11．（2025·福建南平·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《钱塘湖春行》中描绘春花初绽、春草吐绿的诗句是：“ ， 。” （2）李商隐在《夜雨寄北》中，用“ ， ”设想未来相聚时剪烛西窗、共话今宵的情景。 （3）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“ ， ”意思一致。 （4）《过零丁洋》中表现文天祥的崇高民族气节和舍生取义精神的诗句是：“ ？ 。” 【答案】 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 陟罚臧否 不宜异同 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹄、窗、陟、臧、异、汗青”等字词容易写错。 12．（2025·福建泉州·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《得道多助，失道寡助》中“ ， ”阐述作战时天气时令、地理形势与民心向背之间的关系。 （2）刘禹锡《陋室铭》中自比先贤，表达高洁情操的句子是：“ ， 。” （3）范仲淹《渔家傲·秋思》点明地点、季节，营造萧瑟气氛的句子是：“ 。 ” （4）古诗词中有许多表达惜别之情的诗句。毕业在即，你想到的诗句是：“ ， 。” 【答案】 天时不如地利 地利不如人和 南阳诸葛庐 西蜀子云亭 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 海内存知己（山回路转不见君） 天涯若比邻（雪上空留马行处） 【详解】本题考查名句名篇默写。 “利”“和”“诸”“庐”“蜀”“亭”“塞”“衡”“雁”是此题中的易错字，作答时要注意字形。表达惜别之情的诗句有很多，如“海内存知己，天涯若比邻”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”等，任选一句作答即可。 13．（2025·福建厦门·二模）根据提示，补写古诗文名句。 （1）《论语》中颜回虽然过着“ ， ，在陋巷”的生活，但他不改其乐。 （2）晏殊在《浣溪沙》中描写清歌美酒相伴，引发怀旧之情的两句是 ， 。 （3）《雁门太守行》中用比喻、对比手法，描写战前紧张气氛的两句是 ， 。 （4）孟子在《鱼我所欲也》中提出，舍生取义的“本心”，非贤者所特有，而是“ ， ”。 【答案】 一箪食 一瓢饮 一曲新词酒一杯 去年天气旧亭台 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 人皆有之 贤者能勿丧耳 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：箪、瓢、亭、摧、鳞、丧。 14．（2025·福建泉州·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）子曰：“三人行，必有我师焉。 ， ”。（《〈论语〉十二章》） （2）《北冥有鱼》中“ ， ”庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形。 （3）《钱塘湖春行》中“ ， ”描绘了早春湖面烟雾迷蒙、水云相连的景象。 （4）苏轼《水调歌头》中“ ， ”将人生不可能永远圆满的现实与大自然的正常现象联系起来，给人以深刻的哲思。 （5）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ， ”两句从视觉听觉方面描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面。 【答案】 择其善者而从之 其不善者而改之 怒而飞 其翼若垂天之云 孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：善、翼、圆缺、霹雳。 15．（2025·福建福州·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《〈论语〉十二章》中的“ ， ”表达了对用不正当的手段获得财富和地位的淡泊态度。 （2）诸葛亮《出师表》中用“ ， ”总结先汉兴隆的经验，并以此告诫后主刘禅。 （3）文天祥《过零丁洋》中的“ ？ ”表现诗人视死如归、以死明志的壮志豪情。 （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”表达友情不受地域阻隔、心灵相通的哲理。 【答案】 不义而富且贵 于我如浮云 亲贤臣 远小人 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浮、贤臣、汗青、涯”等字词容易写错。 16．（2025·福建泉州·一模）默写。 （1）《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是：“ ， ”。 （2）苏轼《水调歌头·明月几时有》中与《桃花源记》中：“乃不知有汉，无论魏晋。”意思相近的词句： ， 。 （3）陶渊明《饮酒》（其五）中，通过动作描写抒写诗人沉醉于田园美好景色、悠闲自得的心情的句子是：“ ， ”。 （4）《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲交错不齐的语句是： ， 。 （5）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是： ， 。 【答案】 念天地之悠悠 独怆然而涕下 不知天上宫阙 今夕是何年 采菊东篱下 悠悠见南山 其岸势犬牙差互 不可知其源 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠悠、怆、篱、源、苟”等字词容易写错。 17．（2025·福建龙岩·二模）根据语境，补写出古诗文名句。 （1）《蒹葭》中起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是“ ， ”。 （2）《木兰诗》中“ ， ”体现了奔赴前线的义无反顾。 （3）龚自珍《己亥杂诗》中“ ， ”表现了无私奉献精神。 （4）李白《行路难》中“ ， ”体现了坚定信念，相信前途光明。 【答案】 蒹葭苍苍 白露为霜 万里赴戎机 关山度若飞 落红不是无情物 化作春泥更护花 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戎、度、沧”等字容易写错。 18．（2025·福建福州·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《〈论语〉十二章》中“ ， ”强调了兴趣对于学问和事业的重要性。 （2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“ ， ”表达对百姓疾苦的关心，体现了推己及人的情怀。 （3）秋瑾在《满江红（小住京华）》中用“ ？ ”两句表达了志同道合者难觅的悲痛，又含蓄地抒发了忧国忧民的热切情怀。 （4）诸葛亮在《出师表》一文中表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：“ ， ”。 【答案】 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 莽红尘何处觅知音 青衫湿 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：厦、庇、寒、颜、莽、湿、侯。 19．（2025·福建厦门·二模）请根据语境，补写古诗文名句。 （1）《〈论语〉十二章》中“ ， ”，大意是说即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向。 （2）陶渊明《〈饮酒〉（其五）》中“ ， ”体现了俯仰之间的闲适淡泊、悠然忘我。 （3）苏轼《水调歌头》中“ ， ”表达了对亲人的美好祝愿。 （4）诸葛亮《出师表》中“ ， ”展现了他临危受命的责任担当。 【答案】 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 采菊东篱下 悠然见南山 但愿人长久 千里共婵娟 受任于败军之际 奉命于危难之间 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：菊、篱、悠、愿、婵、奉。 20．（2025·福建泉州·一模）补写古代诗文名句。 （1）《雁门太守行》中，强烈的颜色对比和明暗反差的句子 ， ，渲染了敌军兵临城下和守城将士严阵以待的紧张气氛。   （2）《登飞来峰》中 ， ，表现了王安石为实现政治理想而不畏艰险、敢于挑战的决心和勇气。   （3）《渔家傲·秋思》中 ， ，写出了将士们既渴望建功立业又思念家乡的矛盾心理。   （4）鲲能化羽凌空，持风九万；龙可振鳞横海，击水三千。这副对联化用了《北冥有鱼》中的句子“ ， ”，热情赞美了我国自主研制的大型水陆两栖飞机鲲龙AG600在湖北荆门漳河机场水上首飞成功。 【答案】 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“摧、鳞、遮、缘、浊、勒、抟、扶摇”等字词容易写错。 21．（2025·福建漳州·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）问君何能尔？心远地自偏。 ， 。（陶渊明《饮酒》） （2）《<论语>十二章》中“ ， ”教导我们要善于学习，取他人之长补自己之短。 （3）校长引用诸葛亮《诫子书》中“ ， ”，勉励你摒除杂念，坚定目标，实现抱负。 （4）在产业振兴的道路上，各地正不断探索适合乡村发展的新模式、新路径，以期迎来陆游在《游山西村》所描绘“ ， ”的新局面。 （5）宋代词人常借用典故抒发渴望建功立业的豪情，如“ ， ”。 【答案】 采菊东篱下 悠然见南山 择其善者而从之 其不善者而改之 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 示例：持节云中 何日遣冯唐（苏轼《江城子•密州出猎》）；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（范仲淹《渔家傲•秋思》） 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：菊、篱、悠、者、泊、致。 宋代词人借用典故抒发渴望建功立业的豪情的诗句有：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 22．（2025·福建龙岩·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）学习贵在“乐之”，乐而得知，乐而忘忧，正如宋濂在《送东阳马生序》所言：“以中有足乐者， 。” （2）王湾的诗句“ ， ”，蕴含着时序变迁、新旧交替的道理，给人以乐观向上的力量。（《次北固山下。） （3）周敦颐在《爱莲说》中借莲花“ ， ”来表达自己不同流合污、洁身自好的生活态度。 （4）龚自珍的诗句“ ， ”以花自比，表达了诗人继续为国奉献的愿望。（《己亥杂诗》） （5）壮志未酬的陈子昂用“ ，独怆然而涕下”两句诗道尽了宇宙邈远、个人渺小的孤寂与惆怅。（《登幽州台歌》） 【答案】 不知口体之奉不若人也 海日生残夜 江春入旧年 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 落红不是无情物 化作春泥更护花 念天地之悠悠 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、入、淤、濯、涟、悠”等字词容易写错。 23．（2025·福建·一模）根据所给信息默写相应内容。 ① ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） ②逝者如斯夫， 。（《论语·子罕》） ③乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） ④夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》） ⑤正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑥ ，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》） ⑦《行军九日思长安故园》中既表现节日思乡，也表示对百姓疾苦的关切的句子是： ， 。 ⑧《夜上受降城闻笛》一诗中，描写边塞月夜的独特景色的句子是： ， 。 【答案】 峨眉山月半轮秋 不舍昼夜 归雁洛阳边 断肠人在天涯 落花时节又逢君 山朗润起来了 遥怜故园菊 应傍战场开 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：峨、昼、夜、雁、断、涯、润、遥、菊、傍、烽。 二、主题归类型默写 24．（2025·福建厦门·三模）填写古诗文名句。 文以载道，经典诗文是中华民族精神的重要载体。（1）“ ， ”（《出师表》）是诸葛亮临危受命、勇挑重担的大义；（2）“ ， ”（《木兰诗》）是木兰奔赴战场、保家卫国的勇毅；（3）“ ， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡乐观通达、积极向上的精神；（4）“安得广厦千万间， ”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫推己及人、广济苍生的情怀。 【答案】 受任于败军之际 奉命于危难之间 万里赴戎机 关山度若飞 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“奉、赴戎机、度、畔、庇”等字词容易写错。 25．（2025·福建·模拟预测）根据语境，补写出古代诗文名句。 我们从“① ，② ”中体会到苏轼渴望得到重用、杀敌卫国的感情；从“四面歌残终破楚，③ ”中感受到故园之思，家国之忧；从“④ ，奉命于危难之间”中领悟到古人临危受命，担起重任的情怀；从“⑤ ？归雁洛阳边”中体会到思乡之情；从“⑥ ，赢得生前身后名”中体会到古人的家国情怀。 我们要如龚自珍《己亥杂诗》所言“⑦ ，⑧ ”，有报国之志；如《论语十二章》所言“⑨ ，⑩ ”，博览群书，勤奋好学。 【答案】 持节云中 何日遣冯唐 八年风味徒思浙 受任于败军之际 乡书何处达 了却君王天下事 落红不是无情物 化作春泥更护花 博学而笃志 切问而近思 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“遣、徒、笃志”等字词容易写错。 26．（2025·福建厦门·一模）黄河是中华民族的摇篮，这条奔腾不息的河流在不同文人笔下也蕴含着不同的含义。王维笔下的“① ，② ”（《使至塞上》）展现出奇美壮丽的塞外风光；张养浩笔下的“③ ，④ ”（《山坡羊·潼关怀古》）描绘出潼关地势的险要。同样，描写黄河的诗句也蕴含着人物的情感，在《木兰诗》中，“旦辞爷娘去，⑤ ，不闻爷娘唤女声，⑥ ”寄寓着木兰奔赴战场途中对家人的思念；在《行路难（其一）》中，“⑦ ，⑧ ”，借想要登山、渡河却行路艰难表达李白对人生道路艰难的慨叹和惆怅。黄河，哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。 【答案】 大漠孤烟直 长河落日圆 峰峦如聚 波涛如怒 暮宿黄河边 但闻黄河流水鸣溅溅 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“漠、落、峦、聚、暮、溅、渡、塞、满”等字词容易写错。 27．（2025·福建南平·一模）填空。 （1）“天行健，君子以自强不息。”《岳阳楼记》中，迁客骚人“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥”之感，范仲淹则高唱“不以物喜，① ”，这是豁达深远的自强不息；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾虽报国无门，却抒发“了却君王天下事，② ”的雄心壮志，这是赤胆忠心的自强不息；《江城子·密州出猎》中，苏轼借历史典故，期待“③ ，④ ，射天狼”，这是英武豪迈的自强不息；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却抛开个人悲苦，相信“⑤ ，⑥ ”，这是乐观进取的自强不息。纵使前路迷茫，我们也要锐意进取，充满信心，正如李白在《行路难（其一）》中所言：“⑦ ，⑧ ”。纵使人生坎坷，我们也要像苏轼在《水调歌头》一词中给予天下离人的美好祝愿：“⑨ ，⑩ 。” 【答案】 不以己悲 赢得生前身后名 会挽雕弓如满月 西北望 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赢得、挽、雕、畔、婵娟”等字词容易写错。 28．（2025·福建厦门·模拟预测）请根据提示填写相应的古诗文。 古往今来，无数仁人志士用行动诠释着责任与担当。花木兰“ ， ”奔赴沙场替父从军，以柔弱身躯扛起家庭责任；杜甫在茅屋被秋风掀翻时，依然发出“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的呐喊，将个人困苦置之度外，心怀天下苍生；辛弃疾登北固亭追思孙权，感慨“ ， ” （《南乡子·登京口北固亭有怀》），借古讽今，渴望收复失地，展现爱国热忱；宋濂虽处“缊袍敝衣”的困境，却凭借“ ， ”（《送东阳马生序》），潜心向学，凭借坚韧意志实现人生价值。这些文字跨越时空，激励着我们勇担使命，砥砺前行。 【答案】 愿为市鞍马 从此替爷征 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 年少万兜鍪 坐断东南战未休 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 【详解】本题考查名句默写。 易错字有：鞍、厦、寒、鍪、断。 29．（2025·福建三明·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 文人墨客借花言志，赋予花独特的品格。东晋陶渊明，在《桃花源记》中以“ ， ”表达对那片神秘桃花林的赞叹；唐代杜甫，面对国破家亡的惨状，发出“ ， ”（《春望》）的悲叹，抒发满腔的沉痛与忧思；北宋周敦颐，独爱莲花，用“ ， ”（《爱莲说》）盛赞莲花，彰显自身不与世俗同流合污的坚守；清代龚自珍，以落花自喻，深刻阐释生命的价值所在：“ ， ”（《己亥杂诗》）。花在文人的笔下，承载着各异的情感与精神，成为他们表达内心世界的独特载体。 【答案】 芳草鲜美 落英缤纷 感时花溅泪 恨别鸟惊心 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 落红不是无情物 化作春泥更护花 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：鲜、缤、纷、溅、淤、濯、涟、泥。 30．（2025·福建泉州·模拟预测）结合语境，补写下列古诗文。 为了增加韵律美，古诗文中有许多运用叠字的诗句。曹操《观沧海》中“① ，② ”写出了大海的辽阔和威严：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“③ ，④ ”运用景物描写渲染了阴沉黑暗的氛围，烘托出诗人暗淡愁惨的心境；崔颢《黄鹤楼》中“⑤ ， ⑥”两句各用一个叠字，描绘了一幅空明、悠远的画面；白居易《卖炭翁》中“⑦ ，⑧ ”用十四个字勾画了一个长期遭受烟熏火燎、疲惫憔悴的老人形象。 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“澹、竦、峙、顷、墨、漠、萋、洲、鬓、苍”等字的正确书写。 31．（2025·福建泉州·三模）根据语境，补写出古代诗文名句。 智者乐山，仁者乐水。山水胜景总能牵惹诗人的目光，拨动他们的心弦。孔子立于奔流不息的河畔，不禁发出“① ，② ”的深沉慨叹（《<论语>十二章》），将对时光飞逝的感喟融入流水意象；辛弃疾凭栏远眺一江碧水，以“③ ，悠悠，④ 的浩渺咏叹（《南乡子·登京口北固亭有怀》），在水天相接处勾勒历史的苍茫脉络；杜甫妙笔绘就泰山气象，“⑤ ， ⑥ ”（《望岳》），既写尽泰山凝聚天地灵秀的奇绝，又以明暗分割之势状其巍峨雄姿；陆游穿行于“⑦ ， ⑧ ”的蜿蜒山水间（《游山西村》），在峰回路转处悟透人生哲思；欧阳修醉心琅琊胜境，于“⑨ ，⑩ ”的晨昏变幻里（《醉翁亭记》），将山水朝暮收作眼底诗篇，流连忘返。 【答案】 逝者如斯夫 不舍昼夜 千古兴亡多少事 不尽长江滚滚流 造化钟神秀 阴阳割昏晓 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 日出而林霏开 云归而岩穴暝 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝、昼夜、滚、疑、村、霏、暝”等字词容易写错。 32．（2025·福建泉州·三模）根据语境，补写出古代诗文名句。 诵读古诗文，我们聆听一场场跨越时空对话，感受古人内心浓浓的亲情、友情、家国情。诸葛亮以书诫子“ ， ”告诫儿子要修心养性；李白遥寄友人“ ， ”表达对友人被贬的同情与关切；韩愈赋诗示侄“ ， ”坦陈心志，表现老而弥坚的耿耿忠心；辛弃疾壮词抒怀“ ， ”表达爱国激情和雄心壮志。 【答案】 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 了却君王天下事 赢得生前身后名 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淡泊、致、寄、弊、衰朽、赢得”等字词容易写错。 33．（2025·福建南平·一模）按教材原文填空。 竹高千丈，云腾万里，少年须立志：有孔子《论语》中“三军可夺帅也，（1） ”的坚定信念；有李白《行路难（其一）》中“长风破浪会有时，（2） ”的执着追求；有刘禹锡《秋词》“晴空一鹤排云上，（3） ”的豪壮情怀；有陆游《卜算子·咏梅》中“（4） ，只有香如故”的坚贞不屈；有龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，（5） ”的奉献精神；有文天祥《过零丁洋》中“（6） ？（7） ”视死如归的伟大气节。 【答案】 匹夫不可夺志也 直挂云帆济沧海 便引诗情到碧霄 零落成泥碾作尘 化作春泥更护花 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、碧霄、碾、春泥、汗青”等字词容易写错。 34．（2025·福建厦门·一模）根据语境补写诗句 古诗文意蕴丰富，表意隽永。文人善用修辞：《过零丁洋》“① ，② ”一句运用对偶和比喻的修辞手法，形象地展现风雨飘摇的政治形势，表明国家局势和个人命运都难以挽回。岑参巧用比喻，《白雪歌送武判官归京》中“③ ，④ ”一句以春景写冬为寒冷的边塞增添了无限春意。文人尤好用典：李白“⑤ ，忽复乘舟梦日边”（《行路难》）表达诗人期望得到明主赏识的心愿；刘禹锡“⑥ ，到乡翻似烂柯人。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达对故友的思念以及人事变迁的感叹。除此之外，古诗文中的名句也时常运用在现代场景中：人们常常用《出师表》中“⑦ ，⑧ ”来形容一个人临危受命，勇挑重担。常用《送东阳马生序》中“⑨ ，⑩ ”来表现注重精神追求而不存乎物质享受。 【答案】 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 闲来垂钓碧溪上 怀旧空吟闻笛赋 受任于败军之际 奉命于危难之间 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 【详解】本题考查名篇背诵。注意：飘絮、萍、赋、奉。 35．（2025·福建泉州·模拟预测）根据语境，补写出古代诗文名句。 诗歌里的山山水水往往浸透着诗人的情思，闪烁着哲理的光彩。陶渊明无意间看到南山，在《饮酒》中用①“ ，② ”表达了悠然之情；杜甫畅想登上泰山之后，用③“ ，④ ”（《望岳》）给我们以人生的启迪；刘禹锡虽经巴山楚水，但他知道⑤“ ，⑥ （《酬乐天扬州初逢席上见赠》），人生前景必将美好的道理；庄子在《北冥有鱼》中运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏迁徙南冥，振翅起飞时⑦“ ，⑧ ”的磅礴气势。 【答案】 采菊东篱下 悠然见南山 会当凌绝顶 一览众山小 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：菊、篱、悠、凌、畔、病、抟、摇。 36．（2025·河南安阳·模拟预测）小组成员写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 河南是诗歌的故乡，方寸之间有故事，足踏之地有诗情。在文学的星空中，河南涌现出了大量著名诗人，他们的名字被历代所铭记，他们的作品被历代所吟咏。在《卖炭翁》中，白居易用“① ，② ”写出了卖炭翁极度反常、矛盾的心理，真实地反映出卖炭翁的悲惨境遇。在《望岳》中，杜甫用“③ ，④ ”写出诗人不怕困难、勇于攀登泰山极顶的决心，这也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。在《陋室铭》中，刘禹锡用“⑤ ，⑥ ”写交往人物，以交往人物的才高德美来衬托室主人的德才兼备，从而证明陋室不陋。在《马说》中，韩愈用“策之不以其道，⑦ ，⑧ ”表明愚妄无知、平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇。 【答案】 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 会当凌绝顶 一览众山小 谈笑有鸿儒 往来无白丁 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 【详解】本题考查默写。注意易错字：炭、贱、凌、鸿儒。 37．（2025·河南周口·一模）下面是一位同学的发言，请你帮他补写出古诗词名句。 青春如诗，诗亦如青春。经典古诗词经过岁月的洗礼，依旧散发着青春的朝气，呈现出千姿百态。古诗词是一幅幅别具一格的“风光图”。岑参奇思妙想，在《白雪歌送武判官归京》中写下了“① ，② ”的边塞雪景。秋瑾在《满江红》中这样描绘中秋之景：“③ ，秋容如拭。”古诗词也是一首首悠扬传情的“有声曲”。范仲淹在《渔家傲·秋思》中以笛声触发乡愁的诗句是“④ ，人不寐，将军白发征夫泪”。张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“⑤ ，⑥ ”两句，借助视觉、听觉，在描写潼关的壮阔之景中巧妙注入作者吊古伤今的悲愤之情。古诗词还是一曲曲气冲斗牛的“正气歌”。辛弃疾心系国事，在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发了“了却君王天下事，赢得生前身后名”的雄心壮志。文天祥精忠报国，在《过零丁洋》中发出了“⑦ ？⑧ ”的铮铮誓言。 【答案】 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 为篱下黄花开遍 羌管悠悠霜满地 峰峦如聚 波涛如怒 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“梨、篱、羌管、霜、峰峦、怒、汗青”等字词容易写错。 三、表格关联型默写 38．（2025·福建福州·三模）中考在即，同学们准备摘录几则古诗文制作青春寄语系列明信片，请你填写恰当的古诗文名句。 青春寄语合集 出处 名句 青春寄语 明信片 一 李白《行路难》 （1） ， 。 少年啊，你当积极进取。 明信片 二 《<论语>十二章》 （2） ， 。 少年啊，你当坚守志向。 明信片 三 李商隐《无题》 （3） ， 。 少年啊，你当甘于奉献。 明信片 四 范仲淹《岳阳楼记》 （4） ， 。 少年啊，你当先忧后乐。 【答案】 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、蚕、蜡炬、忧”等字词容易写错。 39．（2025·福建厦门·二模）“文人以道义立言，志士凭气节扬名”请根据语境填写古诗文名句。 道义气节 诗文名句 作者出处 浩然正气 ，贫贱不能移， 。 《孟子·富贵不能淫》 豪迈气概 ， 。 李白《行路难》 铮铮铁骨 人生自古谁无死？ 。 文天祥《过零丁洋》 胸怀天下 ， 。 范仲淹《岳阳楼记》 ‌无私奉献 ，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗》 【答案】 富贵不能淫 威武不能屈 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 留取丹心照汗青 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 落红不是无情物 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淫、威武、帆、忧”等字词容易写错。 40．（2025·福建厦门·一模）古典文学富含诸多的家国情怀与自然哲思。请根据提示，完成下列题目。 情思 内涵 诗文原句 出处 自然之奇 岑参以春花喻冬雪，展现边塞奇景 （1） ，（2） 。 《白雪歌送武判官归京》 志趣之坚 体现宋濂虽贫寒求学，但其意志坚定、精神富足 （3） ，不知口体之奉不若人也。 《送东阳马生序》 治国之要 诸葛亮认为先汉兴隆的原因 （4） ，（5） 。 《出师表》 亲情之思 苏轼在中秋月夜表达对亲人美好祝愿的句子 （6） ，（7） 。 《水调歌头》 英雄之志 秋瑾借反问抒发抱负未酬的豪情 俗子胸襟谁识我？（8） 。 《满江红（小住京华）》 山水之变 欧阳修描绘琅琊山朝暮之景的对偶句 若夫日出而林霏开，（9） 。 《醉翁亭记》 远见之警 《左传》中曹刿批评当权者目光短浅的句子 （10） ，未能远谋。 《曹刿论战》 【答案】 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 以中有足乐者 亲贤臣 远小人 但愿人长久 千里共婵娟 英雄末路当磨折 云归而岩穴暝 肉食者鄙 【详解】本题考查默写。注意易错字：梨、贤、婵娟、磨、暝、鄙。 41．（2025·福建福州·模拟预测）根据语境，补写出以下句子的空缺部分。 山形 （1）赏泰山“ ， ”之神奇秀丽。（杜甫《望岳》） 水势 （2）览大鹏迁徙南冥“ ， ”之磅礴壮观。（《北冥有鱼》） 山水相映 （3）品陶弘景笔下“ ， ”之山高水清。（《答谢中书书》） 山水启思 （4）悟陆游诗中“ ， ”之人生理趣。（《游山西村》） 【答案】 造化钟神秀 阴阳割昏晓 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 高峰入云 清流见底 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“割、抟、扶摇、疑、柳”等字词容易写错。 42．（2025·福建福州·二模）根据语境，补写出以下句子的空缺部分。 感·哲思之美 新旧交替之中的寻常景象： ， 。（王湾《次北固山下》） 观·山河之壮 塞外雄浑壮阔的独特风光：③ ，④ 。（王维《使至塞上》） 品·忧国之心 移情于物的忧国伤时之情：⑤ ，⑥ 。（杜甫《春望》） 享·学习之乐 精神富足对人的重要作用：⑦ ，⑧ 。（宋濂《送东阳马生序》） 【答案】 海日生残夜 江春入旧年 大漠孤烟直 长河落日圆 感时花溅泪 恨别鸟惊心 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：残、夜、漠、孤、溅、奉。 43．（2025·福建三明·二模）根据语境，补写出古代诗文名句。 诗句 作品 春潮 （1）观北固山下“ ， ”之壮丽江景。 《次北固山下》 夏水 （2）赏三峡“ ， ”之浩大水势。 《三峡》 秋霜 （3）感李贺诗中“ ， ”之凝重悲壮。 《雁门太守行》 冬雪 （4）悟岑参诗里“ ， ”之惆怅不舍 《白雪歌送武判官归京》 【答案】 潮平两岸阔 风正一帆悬 夏水襄陵 沿溯阻绝 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 山回路转不见君 雪上空留马行处 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、襄、溯、燕脂”等字词容易写错。 44．（2025·福建·模拟预测）根据语境，补写出古代诗文名句。 情感 诗文 表现内容 诗文名句 思乡 《次北固山下》 （王湾） 借助“雁足传书”的故事含蓄表达思乡之情。 （1） ， ， 《黄鹤楼》（崔颢） 以设问表达对故乡的深切追寻和迷茫之感。 （2） ？ 。 《天净沙·秋思》 （马致远） 在日暮的苍茫中抒发游子漂泊的孤独和思乡之苦。 （3） ， 。 《岳阳楼记》 （范仲淹） 迁客骚人离开国都、怀念家乡，担心被谗言中伤之情。 （4） ， 。 【答案】 乡书何处达 归雁洛阳边 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 夕阳西下 断肠人在天涯 （则有）去国怀乡 忧谗畏讥 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：雁、暮、愁、肠、谗。 一、（2025·福建·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 八阵图 杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转①，遗恨失吞吴②。 1．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．这是杜甫写下咏怀诸葛亮的诗，本诗只是表达了诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩之情。 B．前两句一个“成”字，高度概括了诸葛亮在三分天下、鼎足而立局势的确立过程中，功绩最为卓绝。 C．第三句体现诸葛亮的坚定心志，即他对蜀汉政权和统一大业忠贞不贰矢志不移之心，如磐石不可动摇。 D．这是一首怀古绝句，诗人把怀古和叙事融为一体，浑然不分，给人一种此恨绵绵、余意不尽的感觉。 2．甲诗中的哪个字最能表达诗人的情感？请简要分析。 【答案】1．C 2．“恨”字。“恨”是遗憾的意思，这里表达了杜甫对诸葛亮的惋惜之情，并在这种惋惜之中寄寓了杜甫自身不得志的抑郁情怀。 【导语】杜甫《八阵图》以凝练笔墨咏怀古迹。前两句“功盖三分国，名成八阵图”，高度概括诸葛亮三分天下的盖世功业与八阵图的卓绝声名，气势雄浑。后两句“江流石不转，遗恨失吞吴”，借江浪冲刷下石阵巍然的实景，暗抒其未竟大业的遗憾。全诗融赞佩与惋惜于一体，史识与诗情交融，沉郁顿挫尽显杜诗风骨。 1．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 A.甲诗不仅表达诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩，后两句“江流石不转，遗恨失吞吴”还蕴含对诸葛亮未能实现吞吴大业的遗憾之情，并非单纯赞颂； B.前两句“功盖三分国，名成八阵图”，一个“盖”字高度概括诸葛亮在三分天下局势确立中功勋卓著，并非“成”字； D.这首诗是怀古绝句，主要是怀古与议论结合，并非怀古与叙事融为一体； 故选C。 2．本题考查理解诗句及情感。 前两句“功盖三分国，名成八阵图”诗人高度赞颂诸葛亮在三分天下局势中建立的卓越功勋，以及凭借八阵图声名远扬。但后两句笔锋一转，提到“江流石不转，遗恨失吞吴”，“恨”在这里是遗憾之意，即便八阵图石块历经江水冲击仍岿然不动，可诸葛亮想要吞并东吴的策略失误，成为永远的遗憾。杜甫借对诸葛亮这一遗憾的感慨，融入自身怀才不遇、壮志难酬的郁闷心境，在惋惜诸葛亮未竟大业的同时，也寄托了自己不得志的抑郁情怀。故甲诗中最能表达诗人情感的字是“恨”。 二、（2025·福建厦门·模拟预测）夏天到了，读一首词吧，完成下面小题。 浣溪沙·初夏夜饮归  （明）陈继儒 桐树花香月半明，棹①歌归去蟪蛄②鸣。曲曲柳湾茅屋矮，挂鱼罾③。 笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。灯火纸窗修竹里，读书声。 【注释】①棹：船桨，此指船。②蟪蛄：蝉科昆虫，初夏鸣。③鱼罾：鱼网。 3．本词语言富有画面感，请发挥联想与想象，描绘上片的情境。   4．本词上片以景生情，下片以情融景，请简要概括词人的情感。   【答案】3．桐树花开，芳香阵阵，月影半明，更显清幽，划着小船唱着渔歌回家，一路上听见草中蟪蛄的鸣叫声。沿着弯弯曲曲的河道走进柳林深处，有一间矮小的茅屋，农院中挂满了渔网。 4．《浣溪沙·初夏夜饮归》表达了作者对自然与生活的热爱，以及归家时的闲适与孤寂交织的情感。词中通过初夏夜景的描绘，展现了诗人酒醒后归途中的所见所感，既有对自然景色的赞美，也暗含了人生境遇的感慨。 【导语】这首《浣溪沙》以夏夜归途为线，上片用桐花、渔火勾勒出朦胧月色下的水乡景致，下片以“笑指”转出闲适心境。全词通过视听交织的意象（蝉鸣、读书声），展现了文人隐逸之趣与田园生活的诗意栖居。 3．本题考查描写诗歌意象。 “桐树花香月半明，棹歌归去蟪蛄鸣”的意思，桐树花开，芳香阵阵，月影半明，更显清幽。划着小船唱着渔歌回家，一路上听见草中蟪蛄的鸣叫声。 “曲曲柳湾茅屋矮，挂鱼罾”的意思，江南水乡的美丽景色，意味着弯弯的柳树环绕的河湾旁，有矮小的茅草屋，挂着捕鱼的网。这是描绘了初夏夜晚的宁静美好的景象。词人驾着小船，穿过柳湾和挂着鱼网的茅屋，听着棹歌声和蟪蛄的鸣叫，感受到夜色的静谧和柔美。上片描述意象有：“桐花香”“月半明”“棹歌（船行）”“蟪蛄鸣”“柳湾”“茅屋”“鱼罾（渔网）”等在描写景象时需通过视觉、嗅觉、听觉的细节，按空间顺序组织语言，突出宁静、闲适的意境。 示例： 初夏的夜晚，月光如水，将桐花浸润得愈发清雅，暗香浮动在朦胧的夜色中。我乘一叶小舟回家，河面上摇橹声，舟人踏歌而归，船夫的歌声在夜色中飘荡。岸边的蟪蛄应和着桨声幽幽鸣唱。沿着弯弯曲曲的河道，轻舟转过几道杨柳垂拂的河湾，忽见低矮茅屋静静伫立水畔，檐角一张渔网在月光下泛着银光，随风轻摇如悬星斗。 4．本题考查理解诗歌的情感。 “桐树花香月半明，棹歌归去蟪蛄鸣”的意思是，桐树花开，芳香阵阵，月影半明，更显清幽。划着小船唱着渔歌回家，一路上听见草中蟪蛄的鸣叫声。在此描写了诗人归家的情景，此时有轻柔的晚风弥漫着清幽的桐花香，渔人的歌声和岸上的昆虫鸣叫声相互应和，诗人展示了夏夜宁静而美好的夜晚，表现作者对自然的热爱之情。蟪蛄鸣声象征着生命短暂，明月花香象征着自然永恒，诗人将这两者放在一起，隐现对生命须臾的淡泊超脱，更显归隐选择的从容通透。 “笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横”的意思，笑着问我结庐在何处？正在那一池荷叶、小桥横伫之处。这体现“我”住在一个风景优美的地方，表现“我”隐居在一个简朴居所，那里风景优美，远离喧嚣，表达诗人隐居的悠然自得以及栖身自然的满足； “灯火纸窗修竹里，读书声”的意思，修长竹林中的茅舍的纸窗里透出灯火，还有阵阵的读书声。这里描写出“我”的家不仅周围环境优美，而且这里充满书香味，“灯火纸窗读书声”以声衬静，既烘托夜境幽深，更彰显词人隐居的孤寂、寄情诗书、坚守精神家园的高洁情怀； 三、（2025·福建三明·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。 塞下曲 唐・李颀 黄云雁门郡，日暮风沙里。 千骑黑貂裘，皆称羽林子①。 金笳②吹朔雪，铁马嘶云水。 帐下饮蒲萄，平生寸心是。 [注释]①羽林子：汉武帝所建禁军名，此处借指精锐部队。②金笳：古代北方民族的一种乐器，常用于军中，这里指军中的号角声。 5．请发挥联想与想象，描绘“金笳吹朔雪，铁马嘶云水”所展现的画面。​ 6．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析。 【答案】5．北风呼啸，漫天的朔雪纷纷扬扬地飘落，苍凉的金笳声在风雪中悠悠响起，那声音穿透寒雪，在天地间回荡。身披铁甲的战马昂首嘶鸣，激昂的嘶叫声与汹涌的云涛声、澎湃的水流声交织在一起，仿佛奏响一曲悲壮的边塞战歌。 6．①赞颂戍边将士的英勇豪迈：通过“千骑黑貂裘”“铁马嘶云水”等句，以精锐装束和战马嘶鸣凸显将士的威武雄姿； ②讴歌忠贞报国的赤子之心：“平生寸心是”直抒胸臆，表明将士们以守卫疆土为毕生志向，即便在“帐下饮蒲萄”的短暂欢愉中仍心系家国； ③对戍边将士艰苦生活的同情：黄云低垂、风沙漫天的恶劣环境，暗示了戍边将士生活环境的艰苦，体现出诗人的同情。 【导语】此诗以“黄云”“风沙”绘边塞苍凉之景，“千骑黑貂裘”显羽林军威武。“金笳”“铁马”从声与形写战地肃杀，末句“饮蒲萄”与“寸心”对比，见将士豪情与报国志。全诗刚健雄浑，尽显盛唐气象。 5．本题考查诗歌画面描绘。 “金笳吹朔雪，铁马嘶云水”意思是：金笳吹奏着悲凉的调子，伴随着北方的飞雪；铁甲战马在广袤的云水之间嘶鸣。这句诗通过“金笳”“朔雪”“铁马”和“云水”等意象，展现了边塞战场的苍凉与壮阔，表达了诗人对戍边将士的赞美以及对战争残酷性的感慨，描绘画面时，要发挥联想与想象，可适当运用比喻、排比等修辞。 示例：当凛冽的北风裹挟着朔雪呼啸而下时，军中的金笳在风雪中奏响，那乐声穿透漫天飞雪，显得格外悲壮苍凉。披着铁甲的战马在云水翻腾的边境上昂首嘶鸣，马蹄踏过积雪，溅起朵朵雪浪，马的嘶鸣声与风雪声、金笳声交织在一起，构成了一幅悲壮的边塞战地图景。 6．本题考查诗歌情感解析。 ①赞颂戍边将士的英勇豪迈：根据“千骑黑貂裘，皆称羽林子”可知，意思是：成千的骑兵身穿黑色的貂皮衣服，都号称是羽林军的士兵。“千骑”以数量词凸显骑兵队伍的庞大威武，“黑貂裘”则通过装束细节展现将士装备的精良，二者共同勾勒出羽林军的飒爽英姿；从“金笳吹朔雪，铁马嘶云水”可见，“铁马”指披着铁甲的战马，其在风雪中昂首嘶鸣的动态描写，与朔雪、云水的苍茫背景相映衬，进一步强化了将士们驰骋沙场的英武气势。 ②讴歌忠贞报国的赤子之心：根据“帐下饮蒲萄，平生寸心是”可知，意思是：在军帐之下痛饮葡萄美酒，这一生的心意也就满足了。“帐下饮蒲萄”描绘了将士们在军帐中饮酒的片刻欢愉场景，而“平生寸心是”则以直白的抒情句式，揭示出他们即便在休憩时刻，内心所坚守的仍是“守卫疆土”的毕生志向，“寸心”二字直接点明其赤诚报国的情怀。 ③对戍边将士艰苦生活的同情：根据“黄云雁门郡，日暮风沙里”可知，意思是：黄云笼罩下的雁门郡，傍晚时风沙滚滚。“黄云”形容天空被沙尘染成昏黄之色，“日暮风沙”则以时间（黄昏）与自然现象（狂风、黄沙）的组合，渲染出边塞环境的昏暗、狂暴与苦寒。这种恶劣的自然景象描写，实则暗示了将士们长期在荒蛮边境戍守的艰辛，字里行间隐含着诗人对其生存状态的深切同情。 四、（2025·福建福州·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这是一首写暮春的诗，本诗中的这个时节百花盛开，万紫千红。 B．本诗第二句说“百般红紫斗芳菲”是诗人对草木互相斗争的批评。 C．在诗人笔下，暮春的花草树木仿佛都有情思、有个性，成了精灵。 D．本诗语言轻快灵动，从花草树木的角度写春天的美景，饶有趣味。 8．请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。 【答案】7．B 8．就连那平凡、乏色少香的杨花、榆荚也不甘寂寞，积极展示生命的美好，珍惜光阴、不失时机的人生态度，化作漫天雪飞，随风曼妙起舞，加入了挽留春天的行列。 【导语】韩愈《晚春》以拟人写草木惜春：花草争艳，杨花榆荚似雪飞，赋予万物情思。语言活泼，不叹春逝，反赞生机，于细微处见对生命的珍视，尽显暮春独特意趣与蓬勃张力。 7．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“百般红紫斗芳菲”，这里的“斗”是拟人手法，生动展现花草树木争奇斗艳的姿态，是对它们热爱春天、展现生机的赞美，并非“互相斗争的批评”。 故选B。 8．本题考查诗歌意象画面。 作答此题，先抓住“杨花榆荚”“无才思”“惟解”“漫天作雪飞”等关键词，理解诗句用拟人手法赋予杨花榆荚人的情态；再结合“知春不久归”的背景，联想它们虽朴素却努力绽放的姿态，想象其如雪花般漫天飞舞的画面，突出其珍惜春光、积极展现生命的特点。 示例：杨花和榆荚虽不像百花那般姹紫嫣红，诗人说它们“无才思”，可它们也懂得春天即将逝去。看啊，无数轻盈的杨花、榆荚争先恐后地飘起，像漫天飞舞的白雪，洋洋洒洒，借着风势旋转、飘荡，明明是朴素的身影，却用尽全力装点着暮春，仿佛在大声宣告：就算平凡，也要留住这最后的春光。 五、（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 过天门街 白居易 雪尽终南①又欲春，遥怜翠色对红尘②。 千车万马九衢③上，回首看山无一人。 [注]①终南：终南山。②红尘：指繁华的社会。③衢：街道。 9．诗人在何时、何地看到哪些景物？ 10．诗歌三四句的多个数词形成对比，这样用词表达了诗人怎样的情感？ 【答案】9．示例：冬末春初，诗人在天门街，看到终南山翠色喜人、街道繁华喧嚷。 10．“千车万马”“九衢”描绘出天门街无数人追名逐利的景象，“无一人”强调的是热爱自然、登山赏景的人几乎没有。强烈的对比表达出诗人超凡脱俗的志趣，以及对追名逐利者的讽刺。 【导语】白居易《过天门街》以简练笔触勾勒长安春景，通过“雪尽”“翠色”的时序转换与“千车万马”“无一人”的空间对比，暗讽都市喧嚣中人文精神的失落。数字的夸张运用强化了物我对立，终南山作为永恒自然意象，反照出红尘过客的庸碌。诗人以疏离视角完成对盛唐浮华的冷观察。 9．本题考查诗歌内容的理解。 根据“雪尽终南又欲春”可知，“雪尽”表明雪已经融化，“又欲春”说明即将迎来春天，由此可判断时间是冬末春初；根据诗题“过天门街”可知，诗人此时所处的地点是天门街；根据“遥怜翠色对红尘”和“千车万马九衢上”可知，诗人看到的景物，一是远处终南山在雪尽之后呈现出翠绿的山色，二是天门街上车水马龙，呈现出一片繁华喧嚷的景象。 10．本题考查诗歌内容的理解。 根据“千车万马九衢上”可知，“千”“万”“九”等数词，生动描绘出天门街上车马川流不息、道路纵横交错的热闹繁华景象，展现出世人熙熙攘攘追逐名利、沉溺于世俗繁华的场景；根据“回首看山无一人”可知，“无一人”这一表述，与前文热闹喧嚣、充满功利色彩的画面形成强烈反差，强调了在这繁华尘世中，愿意停下脚步、回首欣赏终南山美景、热爱自然的人少之又少。这种数量上悬殊的对比，既凸显出诗人不随波逐流、热爱自然、超凡脱俗的精神追求，也暗含了诗人对那些盲目追逐功名利禄、迷失自我之人的嘲讽与批判之情。 六、（2025·福建三明·二模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 诉衷情·当年万里觅封侯 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 11．陆游在词中运用了对比手法，请结合具体词句分析其表达效果。 12．“心在天山，身老沧州”表达了作者怎样的情感？请简要分析。 【答案】11．示例：“当年万里觅封侯”与“尘暗旧貂裘”对比，“万里”写昔日壮志，“尘暗”写今日无奈，突出理想破灭的悲凉；“心在天山”与“身老沧洲”对比，表明报国之志未灭却身已老，表达壮志难酬的悲愤。 12．表达了作者对北伐报国的执着（“心在天山”），对自身年老体衰、壮志未酬的无奈与痛苦（“身老沧洲”），以及对朝廷不图恢复中原的失望。 【导语】这首《诉衷情》以“觅封侯”起笔，通过“当年”与“如今”的时空对比，勾勒出陆游壮志难酬的悲愤。“尘暗貂裘”的意象与“鬓先秋”的白发相映，凸显英雄迟暮之痛。结句“心在天山，身老沧洲”以地理空间的巨大反差，将报国无门的沉痛推向极致，堪称南宋爱国词的典范之作。 11．本题考查表现手法分析。 根据诗句“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”可知，词人回忆自己当年奔赴抗敌前线的情景，“万里”强调路途遥远，“觅封侯”表明自己渴望建功立业的壮志豪情，“匹马”则展现出他的英勇无畏和孤身赴险的决心，这一句生动地描绘出词人往昔意气风发、奔赴疆场的勃勃英姿。根据诗句“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”可知，诗人如今只能在梦中回到那曾经战斗过的关塞河防，醒来却不知身在何处，当年那件貂裘戎装也已落满灰尘，颜色暗淡。“尘暗”一词不仅写出了貂裘的破旧，更暗示了岁月的流逝和人事的消磨，词人曾经的壮志豪情已被现实的无奈所取代。这首词通过往昔与今日的对比，突出了词人理想与现实的巨大落差，突出理想破灭的悲凉。 根据诗句“心在天山”可知，“天山”代指抗敌前线，词人的心始终向往着能够再次奔赴前线，为国家收复失地，实现自己的报国理想。而诗句“身老沧洲”中，“沧洲”指闲居之地，词人只能无奈地老死在这偏僻的隐居之所，无法实现自己的理想，这首词通过这种理想与现实的强烈对比，表明报国之志未灭却身已老，深刻地揭示了词人内心的矛盾和痛苦，进一步强化了他壮志难酬的感慨。 12．本题考查情感主旨。 “心在天山”中“天山”代指抗金前线，象征收复中原的理想。陆游一生力主北伐，此句表明他虽年老退隐（“沧洲”），但心仍系国事，表明作者的心始终牵挂着边疆的战事，渴望能够奔赴前线，为收复失地、抗击外敌贡献自己的力量，表达了作者对北伐报国的执着； “身老沧洲”中沧洲”指隐士居所，与“天山”形成强烈对比。作者以“身老”暗指年华逝去、机会渺茫，意味着作者年老体衰，只能在远离战场的偏远之地度过余生，传达出作者对自身年老体衰、壮志未酬的无奈与痛苦。作者一生都在为国家奔走呼号，渴望朝廷能够北伐抗金，收复失地。然而，朝廷却偏安一隅，不思进取，让他的报国之志无法实现。结合前文“胡未灭，鬓先秋”可见，金人未灭而自己已老，隐含着对南宋朝廷苟安政策的不满。“心在天山，身老沧洲”这种理想与现实的巨大反差，也让他对朝廷产生了深深的失望。 七、（2025·福建·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送李中丞归本道 皇甫曾 上将宜分阃①，双旌②复出秦。 关河三晋路，宾从五原人。 孤戍云通海，平沙雪度春。 酬恩看玉剑，何处有烟尘。 【注】①分阃（kǔn）：指出任将帅或封疆大吏。②双旌：唐代高官出行时的仪仗。 13．作者想象中，李中丞出秦后会看到哪些景物？请简要概括。 14．这首送别诗表达的感情丰富，请简要分析。 【答案】13．险要关河；孤立边城；平旷沙漠；云海茫茫；荒原覆雪；烟起尘涌。 14．边关环境恶劣，牵挂友人；对友人忠君报国的敬佩；对友人建功立业的祝愿。 【导语】此诗为皇甫曾送别李中丞之作。诗中以“关河”“孤戍”等勾勒边塞风光，显环境之艰，含牵挂之意；借“酬恩”“玉剑”赞其忠勇，以“烟尘”结句寄建功之愿，景情交融，尽显对友人的敬与盼。 13．本题考查诗歌内容理解。 结合“关河三晋路”可知，“关河”指险要的关隘与河流，这是李中丞前往三晋路途上会见到的景物。由此可知，“险要关河”是作者想象中李中丞出秦后看到的景物之一。 结合“孤戍云通海”可知，“孤戍”指孤立的边城，“云通海”描绘出云海茫茫、与海相连的景象。由此可知，“孤立边城”“云海茫茫”是作者想象中李中丞出秦后看到的景物。 结合“平沙雪度春”可知，“平沙”指平旷的沙漠，“雪度春”表明春天时节荒原仍被积雪覆盖。由此可知，“平旷沙漠”“荒原覆雪”是作者想象中李中丞出秦后看到的景物。 结合“何处有烟尘”可知，“烟尘”原指烽烟与尘土，此处代指战事，暗含对李中丞平定边患的期许。由此可知，“烟起尘涌”（战事景象）是作者想象中李中丞出秦后可能面对的场景。 14．本题考查情感理解。 结合“孤戍云通海，平沙雪度春”可知，“孤戍”描绘出边城孤立无援的景象，“云通海”“平沙”“雪度春”则勾勒出云海茫茫、平旷沙漠在春季仍被积雪覆盖的苦寒之景。由此可知，作者通过描写边关恶劣的自然环境，暗含对友人此行的牵挂之情。 结合“酬恩看玉剑”可知，“玉剑”象征李中丞的身份与忠勇，“酬恩”直接点明其报答君恩的决心。由此可知，诗句体现出作者对友人忠君报国、心怀天下的敬佩之情。 结合“何处有烟尘”可知，“烟尘”代指战事，“何处有”以反问语气表达对平定边患的期许，暗含对李中丞凭借才干建功立业的祝愿。由此可知，尾联寄寓了作者对友人能在边疆施展抱负、扫清边患的美好愿景。 八、（2025·福建宁德·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 和林处士①梅诗（其一） 宋代刘学箕 年年江上见梅时，忆著西湖处士诗。香暗影疏清到骨，水边篱下雪融枝。 可知寒谷先回律，会是东皇②肯与私。竹迳松扉留作伴，莫教风伯肆狂吹。 【注释】①林处士：北宋隐逸诗人林逋。其隐居杭州西湖孤山，以植梅养鹤为伴。②东皇：古代神话中的司春之神，诗中代指春神。 15．“香暗影疏清到骨”写出梅的什么特点？请概括。 16．“风伯”一语双关，请分析其含义。 【答案】15．香气清幽，枝条稀疏，气质高洁。 16．自然界的狂风；世俗的纷扰。 【导语】这首咏梅诗以林逋为精神引线，通过“香暗影疏”的感官描写与“雪融枝”的意象组合，构建出梅的清绝风骨。诗人巧妙运用“寒谷回律”的自然隐喻，将隐士品格与春神意志相融，末句“竹迳松扉”的隐逸图景与“风伯”的双关警示，既展现了对林逋风骨的追慕，又暗含对高洁品格的守护之意。全诗在物我交融中完成精神品格的礼赞。 15．本题考查诗句赏析。 “香暗影疏清到骨”的意思是，清雅的香气和稀疏的枝影沁人心脾，使人感到清新至极。其中“香暗”指的是梅花的香气幽微、清雅、若有若无的，非常清雅。“影疏”描绘出梅花枝干姿态清瘦、枝影错落有致、疏朗不繁的形象，“清到骨”运用拟人手法，将梅花的清香和风骨融为一体，极言其内在气质高洁、清雅脱俗、不染尘埃，给人由外而内、深入骨髓的清冽之感。这句诗中的“香暗影疏”化用了北宋林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的意境，表现诗人对梅花的喜爱之情。 16．本题考查词语赏析。 “竹迳松扉留作伴，莫教风伯肆狂吹”的意思是，希望竹林和松门能够陪伴自己，不要让狂风吹来。其中“风伯”的本义是神话里的风神，指的是自然界强劲、肆虐的狂风。“风伯”的肆意吹刮对梅花的生长构成了威胁。在此“风伯”一语双关，一方面指的是自然界的风，同时它也象征着一切可能摧残美好事物，如世俗的干扰，他们会破坏隐逸宁静美好的生活。诗人希望竹林小径和松木门户能留住梅花作伴，并祈求风神不要肆意吹残梅花，表达了诗人对梅花的珍惜、爱护以及对隐逸恬淡生活的守护之情。 九、（2025·福建龙岩·一模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 村夜 唐·白居易 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 17．诗中采用了视听结合的写法，请简要分析其表达效果。 18．诗中诗人前后情感有变化，请简要概括。 【答案】17．本诗从视觉角度描绘了寒霜浸染的灰白色秋草和月色笼罩下雪白的荞麦花，从听觉角度刻画草丛中细微急促的虫鸣声，通过视听双重感官体验的融合，丰富了作品的表现力和感染力描绘出乡村秋夜的独特景象。 18．“望野田”之前：孤独寂寞；“望野田”之后：愉悦欣喜。 【导语】《村夜》以白描勾勒乡村秋夜。前两句借霜草、虫鸣、绝行路人渲染孤寂氛围，后两句笔锋一转，写望月见荞麦如雪的明丽之景。景随情迁，情感由悲转喜，在动静、明暗交织中，尽显乡村夜色的独特韵味与诗人微妙心境。 17．本题考查诗歌表现手法。 结合“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪”可知，“霜草苍苍”描绘出被寒霜浸染后灰白色的秋草，“月明荞麦花如雪”展现出月光下如同白雪般洁白的荞麦花，这是从视觉角度进行描写；“虫切切”则刻画了草丛中细微而急促的虫鸣声，属于听觉描写。由此可知，诗人将视觉所见的秋景与听觉所闻的虫鸣相结合，通过视听双重感官体验的融合，生动地描绘出乡村秋夜寂静又富有生机的独特景象，丰富了诗歌的表现力和感染力。 18．本题考查情感理解。 结合“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”可知，苍苍霜草、切切虫鸣，勾勒出萧瑟凄清的氛围，且村南村北行人绝迹，描绘出一幅冷寂的乡村夜景，此时诗人独自面对这样的环境。由此可知，在“望野田”之前，诗人的情感是孤独寂寞的。 结合“独出门前望野田，月明荞麦花如雪”可知，诗人出门远望田野，看到在皎洁月光的照耀下，荞麦花如雪般晶莹洁白，这开阔、美好的景象给人带来视觉冲击与心灵触动。由此可知，“望野田”之后，诗人被眼前美景感染，情感转为愉悦欣喜。 十、（2025·福建厦门·二模）阅读下面古诗，完成下面小题。 寒夜 宋·杜来 寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有梅花便不同。 19．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗中“寒夜”点明季节为冬季，“窗前月”更添清幽。 B．“竹炉汤沸火初红”以煮茶细节展现主人待客的热情。 C．末句“才有梅花便不同”流露出诗人对梅花的喜爱。 D．全诗语言华丽雕琢，体现了宋代诗歌追求辞藻的特色。 20．上图是AI为这首诗创作的插图，你认为契合吗？请结合你对本诗的理解说明理由。 【答案】19．D 20．示例1：契合。图中呈现了梅花、明月、窗、茶壶茶杯等元素，对应诗中“梅花”“窗前月”“竹炉汤沸”等意象，主体元素契合度较高；夜空、梅花展现寒夜清冷，静谧月夜与雅致窗，营造出诗中淡泊雅致的氛围。／梅花、夜空、茶壶形成对比，有视觉冲击，体现诗中“不同”的意境转折，圆形构图似月洞窗，构图合理。／窗棂纹样、茶具造型融入中式元素，符合古代文人生活场景，细节表现佳。 示例2：不契合。虽有梅花、明月、窗棂、茶壶茶杯等部分元素，对应诗中“梅花”“窗前月”等意象但缺少“竹炉”“火初红”等关键元素，主体元素契合度欠佳；画面营造出诗人独坐孤寂，但削弱主客对饮的温馨感，与诗中氛围存在偏差。／梅花“喧宾夺主”，与茶壶位置拥挤，未体现“窗前”与“竹炉”空间层次感，构图稍不合理。／梅花形态偏现代园艺风格，与古典诗词中的野梅清瘦之姿不符。 【导语】这篇古诗《寒夜》通过简洁的语言描绘了冬夜待客的场景，展现了诗人对自然与生活的细腻感受。诗中“寒夜”点明季节，竹炉煮茶的细节则体现了主人的热情与雅致。末句以梅花为点睛之笔，表达了诗人对梅花的偏爱和独特的生活情趣。整体语言质朴自然，意境清幽，符合宋代诗歌追求意境与情致的特色，而非辞藻的华丽雕琢。 19．本题考查对诗歌的理解和分析。 D.全诗语言质朴自然，如“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”，用简洁直白的语言描绘了寒夜待客煮茶的场景，没有过多华丽辞藻的堆砌，与宋代诗歌追求辞藻华丽雕琢的说法不符，所以该选项不正确。故选D。 20．本题考查理解诗歌内容及意象。 ①诗歌意象。先准确梳理出诗歌中的关键意象，如“寒夜”“竹炉”“汤沸”“火初红”“窗前月”“梅花”。这些意象共同构建了诗歌的画面和情感氛围，“寒夜”点明时间和环境的清冷；“竹炉汤沸火初红”是待客煮茶的具体场景，有生活气息和温暖感；“窗前月”营造宁静氛围；“梅花”增添雅致和独特韵味。 ②观察插图元素。仔细查看插图，找出图中呈现的元素，比如是否有梅花、月亮、窗户、煮茶器具等。然后将插图元素与诗歌意象进行对应比较。如果插图中有与诗歌意象高度匹配的元素，像示例中提到的有梅花、明月、窗、茶壶茶杯等对应诗中的相关意象，可作为契合的依据；若关键意象缺失，如没画出“竹炉”“火初红”，则可作为不契合的理由。 ③分析氛围意境。考虑诗歌营造的氛围和意境，本诗寒夜有客来，以茶当酒，虽环境清冷但因主人热情和梅花点缀而有独特温馨、雅致之感。再看插图营造的氛围，若插图呈现出的氛围与诗歌相符，如通过夜空、梅花展现寒夜清冷，营造出淡泊雅致氛围，可说明契合；若插图氛围与诗歌偏差大，如只体现诗人独坐孤寂，削弱主客对饮温馨感，就是不契合的表现。 ④考量构图细节。关注插图的构图是否合理，像元素布局是否体现出诗歌中的空间层次感，例如是否体现“窗前”与“竹炉”的空间关系等。同时，查看细节表现，如梅花形态是否符合古典诗词中意象特点，窗棂、茶具等元素是否符合古代文人生活场景等。构图合理、细节表现佳可作为契合依据，反之则可说明不契合。作答时，要结合诗歌意象、意境以及插图实际情况，有条理地阐述契合或不契合的理由。 示例一：契合。画面中，明月高悬，洒下清冷光辉，营造出“寒夜”的氛围。窗前的梅花傲然绽放，为寒夜增添了一抹亮色，与诗句“才有梅花便不同”相呼应。虽未直接画出“竹炉”，但从桌上摆放的茶具可推测主人正在煮茶，体现“竹炉汤沸火初红”的情境。整体画面色调清冷中带着生机，与诗歌所营造的寒夜有客来，虽环境清冷但因梅花和待客之热情而别具一格的意境相符。 示例二：不契合。插图中没有体现出“火初红”这一煮茶时炉火通红的关键画面元素，缺少了诗歌中那种温暖而热烈的煮茶氛围。而且，画面中没有明确呈现出客人的形象，无法很好地体现“寒夜客来”中主客对饮、交流的温馨场景，与诗歌所表达的情境有较大差距。 十一、（2025·福建厦门·二模）阅读下面的诗歌完成小题。 望阙台① 戚继光（明） 十年②驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮③。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 [注]①戚继光时任福建总督，因抗倭同僚汪道昆被罢官独自抗倭。望阙台：在今福建省福清。②十年：戚继光转战浙闽抗倭时期。③宸銮：皇帝的住处。 21．诗人登台远望，望到了什么样的景色？请结合诗句描绘出来。 22．诗中“寒”“霜”“丹”三字暗含诗人情感的变化，请结合全诗简要分析。 【答案】21．海面苍茫冷寂，寒色笼罩；秋霜凝结如血，染红了连绵群山的枫叶，层林尽染，呈现一派冷峻与壮烈交织的景象。 22．①“寒”：写出了抗倭生涯的艰难与内心的孤寂。②“霜”：体现对朝廷支持不足的无奈和对同僚被罢免的寒心；③“丹”：象征诗人忠君报国的炽热情怀，虽遭冷遇仍矢志不渝。 【导语】戚继光《望阙台》以“海色寒”起兴，通过“繁霜”“秋叶丹”的意象转换，构建出壮烈而孤寂的审美空间。诗中“望宸銮”的凝视姿态，将戍边将士的赤诚与悲怆凝练为视觉化的血色秋景。三字情感密码“寒—霜—丹”形成冷暖交织的修辞脉络，在肃杀与炽热的张力中，完成对忠魂的史诗性书写。 21．本题考查诗歌意象画面。 作答此题，首先理解诗句含义。“十年驱驰海色寒”描绘了诗人在长达十年的抗倭生涯中，在海边征战，看到的大海呈现出一片寒冷的色调。“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”意思是那层层寒霜就如同我满腔的热血，洒向群峰，将秋天的枫叶都染红了；从诗句中提取出描述景色的关键词，如“海色寒”中的“海”“寒色”，“繁霜”“千峰”“秋叶丹”中的“霜”“峰”“红叶”等；根据提取的关键词，用生动、连贯的语言将景色描绘出来，注意要体现出景色的特点和氛围。 示例：诗人登台远望，只见那大海在寒色的笼罩下，一片苍茫、冷寂，仿佛也在诉说着抗倭征战的艰辛。再看群山，层层寒霜凝结，恰似诗人满腔的热血，将那漫山的枫叶都染成了一片绚烂的红色，千峰之上，红叶似火，好一派冷峻与壮烈交织的秋日景象。 22．本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合诗句“十年驱驰海色寒”可知，“十年驱驰”表明诗人长期在抗倭前线奔波作战，历经艰辛。“海色寒”表面写大海呈现出寒冷的色调，实则暗示抗倭生涯的艰难困苦。同时，“孤臣于此望宸銮”中“孤臣”一词，体现出诗人独自抗倭的孤独处境。由此可知，“寒”字既写出了抗倭环境的艰难，也传达出诗人内心的孤寂之感。 结合注释“戚继光时任福建总督，因抗倭同僚汪道昆被罢官独自抗倭”以及诗句“繁霜尽是心头血”可知，诗人将心头血比作繁霜，在抗倭过程中，同僚被罢官，自己独自支撑，朝廷的支持不足，让诗人感到心寒。由此可知，“霜”字体现了诗人对朝廷支持不力的无奈，以及对同僚被罢免的寒心之情。 结合诗句“洒向千峰秋叶丹”可知，诗人以“丹”来形容被自己心头血染红的秋叶，象征着自己炽热的情感。尽管面临诸多困境，诗人依然怀着对朝廷的忠诚，有着报国的决心。由此可知，“丹”字象征着诗人忠君报国的炽热情怀，即便遭遇冷遇，其志向也始终坚定不移。 十二、（2025·福建泉州·一模）阅读下面的诗歌完成小题。 落梅 陆游① 雪虐风饕②愈凛然，花中气节最高坚。 过时自合飘零去，耻向东君③更乞怜。 【注】①陆游，南宋著名爱国诗人，力主抗金，屡遭朝廷主和派排斥。②风饕（tāo）：寒风逞威。③东君：传说主管花木生长的春神。 23．下面对这首诗的理解分析，不恰当的一项是（   ） A．首句“雪虐风饕”描写了寒风逞威，冰雪肆虐，突出了环境的恶劣。 B．梅花的一身“凛然”，这种气节，被诗人赞为“花中气节最高坚”。 C．“过时自合飘零去”指梅花的飘零，是因为时节的缘故，有无奈、伤感之情。 D．“耻向东君更乞怜”中“东君”：指传说主管花木生长的春神，这里借喻朝廷。 24．这首诗刻画通过梅花形象折射出诗人怎样的情操。请结合注释简要分析。 【答案】23．C 24．诗人持节不改，耻于向当权者乞怜（不肯阿谀权贵，鄙视当朝新贵）始终保持了自己的凛然气节。（意思对即可） 【导语】这首《落梅》以梅花自喻，展现了陆游坚贞不屈的品格。“雪虐风饕”象征政治环境的严酷，“花中气节”彰显其孤高傲骨。“耻向东君”更是将梅花拟人化，暗喻诗人绝不向主和派妥协的立场。全诗托物言志，将个人气节与梅花精神完美融合，体现了诗人“零落成泥碾作尘，只有香如故”的高洁情操。 23．本题考查词句赏析。 C．“过时自合飘零去”一句，梅花在过了花期后自然地飘零，这里并没有无奈、伤感之情，而是体现了梅花顺应自然规律，不刻意留恋，有一种坦然和洒脱。诗人借梅花来表达自己即使面临困境，也会坦然面对，坚守气节，而不是无奈伤感地面对命运，所以该项分析不恰当。故选C。 24．本题考查分析情感主旨。 诗中梅花在“雪虐风饕”的恶劣环境中“愈凛然”，展现出“花中气节最高坚”的特质，即便“过时自合飘零去”，也“耻向东君更乞怜”。结合注释可知，诗人陆游力主抗金，却屡遭朝廷主和派排斥，就如同梅花在恶劣的环境中坚守气节。诗人以梅花自比，借梅花不向春神乞怜，来表达自己不肯向朝廷中的当权者、主和派阿谀奉承、乞怜讨好的高尚情操，体现了诗人即便身处困境，也始终保持自己的凛然气节，坚持自己的理想和信念，不与世俗同流合污的高尚品格。 十三、（2025·福建福州·一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 定惠院寓居月夜偶出（节选）   苏轼 江云有态清自媚，竹露无声浩如泻。 已惊弱柳万丝垂，尚有残梅一枝亚。 清诗独吟还自和，白酒已尽谁能借。 不惜青春忽忽①过，但恐欢意年年谢。 ［注］①忽忽：倏忽，急速，形容时间快速飞逝的样子。 25．前四句写了哪些景物？表现了月夜怎样的特点？ 26．后四句抒发了诗人丰富的情感，请简要概括。 【答案】25．江云、竹露、弱柳、残梅。表现了月夜清冷幽静、朦胧迷人的特点。 26．独酌无侣、知音难觅的孤独之感，青春易逝、欢意难久的怅惘之情。 【导语】这首小诗以细腻笔触勾勒出月夜清幽之景：江云自媚、竹露无声、弱柳垂丝、残梅独亚，展现空灵静谧的意境。后四句转入抒情，独吟自和的孤寂、酒尽无伴的怅惘，与“不惜青春”的洒脱形成张力，最终落于对时光易逝的深沉忧虑。苏轼将即景生情的手法运用得含蓄隽永，在清冷月色中寄寓了复杂的人生况味。 25．本题考查诗歌意象及特点。 结合“江云有态清自媚”可知，诗人描绘了江上云朵姿态优美，自带清雅之态，展现出一种朦胧而迷人的景致。结合“竹露无声浩如泻”可知，竹叶上的露珠悄然滑落，虽无声却如浩荡倾泻之状，以声衬静，凸显出环境的幽静。结合“已惊弱柳万丝垂”可知，柔弱的柳树枝条万千垂下，增添了月夜的静谧之感。结合“尚有残梅一枝亚”可知，还有一枝残梅斜倚着，在月夜下更显清冷。由此可知，前四句所写的江云、竹露、弱柳、残梅等景物，共同表现了月夜清冷幽静、朦胧迷人的特点。 26．本题考查情感理解。 结合“清诗独吟还自和，白酒已尽谁能借”可知，诗人独自吟诵清诗，只能自己应和，白酒饮尽却无人可借酒共饮，生动展现出诗人独酌无伴、身边缺少知音的孤独处境。 结合“不惜青春忽忽过，但恐欢意年年谢”可知，诗人并非吝惜青春匆匆流逝，而是担心欢乐的意趣一年年消逝，直接表达出对时光飞逝、青春不再，且欢意难以长久留存的怅惘心绪。由此可知，后四句抒发了诗人独酌无侣、知音难觅的孤独之感，以及青春易逝、欢意难久的怅惘之情。 十四、（2025·福建漳州·一模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 过柳溪道院   戴叔伦 溪上谁家掩竹扉，鸟啼浑似惜春晖。 日斜深巷无人迹，时见梨花片片飞。 27．这首诗写什么内容？表达什么情感？ 28．诗中以动静结合的方式描写环境，请简要分析。 【答案】27．内容：这首诗描绘了柳溪道院周围的清幽景色，溪边人家竹扉紧闭，鸟声婉转，夕阳西下，深巷无人，只见梨花飘落。情感：表达了诗人对宁静闲适生活的喜爱和向往之情。 28．诗中“鸟啼”是动景，以鸟儿的啼叫衬托环境的幽静；“日斜深巷无人迹，时见梨花片片飞”是静景，描绘了夕阳西下、深巷无人、梨花飘落的静谧画面。动静结合，营造出一种清幽宁静的氛围。 【导语】这首诗描绘了柳溪道院的清幽景象。首句以竹扉掩户的溪边人家起笔，营造静谧氛围。鸟啼似惜春晖，增添春日气息。日斜深巷无人，唯见梨花飞舞，以动衬静，勾勒出一幅宁静、优美且充满诗意的画面，展现出诗人对这种清幽环境的喜爱与欣赏。 27．本题考查对内容的理解与情感赏析。 内容上，从首句“溪上谁家掩竹扉”可知，诗人行至溪边，看到竹扉半掩的人家，引发好奇。“鸟啼浑似惜春晖”，诗人听到鸟啼，仿若它们在惋惜春光易逝，将春日的生机与诗人对春的情感相勾连。“日斜深巷无人迹”描绘出傍晚时分，深巷寂寥，不见人影，尽显静谧。“时见梨花片片飞”，此时唯有梨花随风片片飘落，为画面增添灵动之美。整体勾勒出柳溪道院周边清幽且富有诗意的景色。 情感上，这般宁静优美之景，蕴含着诗人对宁静闲适生活的喜爱与向往。诗人沉浸在这远离喧嚣、充满自然意趣的氛围里，借景抒情，展现出内心对这般悠然生活的深深向往。 28．本题考查诗句内容赏析。 根据第二句“鸟啼浑似惜春晖”可知，意思是：鸟儿欢快啼鸣，那声音仿佛在惋惜春天的匆匆离去。“鸟啼”这一动态元素，打破了周遭的宁静，却又巧妙地以有声衬无声，将环境的幽静烘托得更为明显，仿若整个天地间，鸟啼声愈发凸显出那份静谧。从“日斜深巷无人迹，时见梨花片片飞”可知，日斜时分，深巷中不见行人踪迹，梨花静静飘落，此为静态画面，生动展现出一种无声、安宁的氛围。动静相互映衬，营造出柳溪道院清幽宁静的独特氛围，让读者身临其境感受这份诗意与悠然。 十五、（2025·福建厦门·模拟预测）阅读古诗，完成下面小题。 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 29．下列对《送友人》《谢亭送别》的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．《送友人》的颔联中，诗人感叹自此一别，友人即将万里游荡，无所归依。 B．《谢亭送别》的“水急流”“日暮酒醒”“满天风雨”，渲染了无限的别意。 C．《谢亭送别》“青山”“白水”“落日”“红叶”色彩明艳，洋溢着轻松惬意的气息。 D．两诗都描绘了送别的场景，将自然美与人情美有机地融合在一起。 30．你认为下面这幅图可以作为《谢亭送别》的配图吗？请结合诗歌说明理由。 【答案】29．C 30．示例一：我认为合适。图中诗人目送友人远去，独自怅惘，符合诗歌中第三句所言诗人酒醒后友人已远去。 示例二：我认为不合适。图中只有诗人目送友人离开的场景，且没有诗歌中出现的意象红叶青山等，不全面。 【导语】《谢亭送别》是唐代诗人许浑的作品，通过描绘送别场景，表达了深切的离别之情。诗中“红叶青山水急流”描绘了秋日的自然景色，而“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”则渲染了离别的凄凉氛围。全诗情景交融，以景衬情，展现了送别时的复杂情感，既有对友人的不舍，也有对未来的忧虑。 29．本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.《送友人》中“青山横北郭，白水绕东城”意为：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。这句话交代出了告别的地点，表明诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。“落日故人情”一句又借“落日”传达出悲伤的离别之情。乙诗中“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流”意为：唱完了一曲送别的歌儿，你便解开了那远别的行舟，两岸是青山，满山是红叶，水呀，在急急地东流。整句诗给人一种因离别而伤感无奈的情景气氛。选项中“洋溢着轻松惬意的气息”有误； 故选C。 30．本题考查拓展运用。开放性试题，任选角度结合诗歌内容分析，言之有理即可。 《谢亭送别》是唐代诗人许浑的作品。这是许浑在宣城送别友人后写的一首诗。此诗主要表达了诗人送别友人时的惆怅。前二句以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后二句以风雨凄凄的黯淡景色正衬离情，以描写景色作为反衬的手法表达情感。图片中一个人伫立在江边，目送友人的船只远离。故既可以从合适的角度分析其符合“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”的离别意境，表现作者情感。也可从图画中缺少“青山”“落日”“红叶”等景物元素，分析其不能很好地反映诗歌内容。 示例：我认为不合适。图片主体是一个人站在树下远眺正在航行的船只，缺少“落日”“青山”“下西楼”等乙诗中景象的描绘，很难真正贴合乙诗送别的伤感主题，所以不合适。 十六、（2025·福建泉州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送 别 李白 寻阳①五溪水，沿洄②直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中③自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。 【注】①寻阳：都名，即江州，今为九江市。②沿洄：顺流而下或逆流而上，这里指逆流而上。③南中：地方名，今云南、贵州、四川西南部。 31．请你用生动的语言描绘颈联的画面。 32．这首诗最后两句是如何巧妙抒情的，请简要分析。 【答案】31．金秋八月，我送你离去。清风吹过，岸边的芦苇发出了“沙沙”的声响，此情此景使我更加忧愁了。 32．诗人寓情于景（借景抒情或间接抒情），写孤帆远去，江水悠悠，流露了诗人目送友人、依依不舍的情感。 【导语】这首《送别》诗通过描绘自然景色与离别情感的交织，展现了李白诗歌中常见的豪放与深情。诗中“寻阳五溪水，沿洄直入巫山里”以山水为背景，烘托出壮阔的自然景象，而“送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁”则通过秋景与芦花的意象，强化了离别的哀愁。最后两句“云帆望远不相见，日暮长江空自流”巧妙地将离别的无奈与长江的永恒流动相结合，抒发了诗人对友人远去的不舍与时光流逝的感慨。整首诗情景交融，情感真挚，体现了李白诗歌的独特魅力。 31．本题考查诗歌画面描绘。 颈联的意思是：在这八月的秋天里送别你，飒飒作响的芦花更增添了我的忧愁。根据诗句中的信息，对画面进行具体描绘。比如，描述八月秋天的天气特点，可能是秋高气爽但又带着一丝凉意；描写芦花的形态，芦花在风中摇曳，发出“飒飒”的声音，像是在诉说着不舍；可以适当加入一些色彩的描写，如芦花的白色等，让画面更加生动形象。注意语言要生动形象，尽量使用一些修辞手法，如拟人、比喻等，增强画面的感染力。 示例：在那八月的秋天，空气中弥漫着丝丝凉意，我怀着沉重的心情送别友人。江边的芦苇在秋风中轻轻摇曳，白色的芦花漫天飞舞，发出“沙沙”的声响，仿佛也在为这离别的场景而哀伤。那芦花的声音，如同哀怨的低诉，更增添了我心中的忧愁。我望着友人渐渐远去的方向，心中满是不舍与惆怅。 32．本题考查诗句的抒情手法。 根据“云帆望远不相见，日暮长江空自流”可知，意思是：我望着你那远去的云帆，渐渐再也看不见你的身影，黄昏时分，长江水空自向东流淌。诗人描绘了望着友人乘坐的船扬起云帆渐渐远去，直至再也看不见，而黄昏时分长江水却依旧空自流淌的画面。诗人将自己对友人的不舍、眷恋之情融入到这“云帆远去”“长江空流”的景象之中，通过景物的描写，让那种目送友人离去后内心的失落与不舍之情自然流露，运用寓情于景（借景抒情或间接抒情）的手法，生动地传达出了诗人的情感。 十七、（2025九年级上·福建三明·二模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 清平乐·独宿博山王氏庵① 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布披秋宵梦觉，眼前万里江山。 【注释】①辛弃疾罢官闲居带湖时在博山的王氏庵所作。 33．发挥想象，描绘“屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”所展现的画面。 34．全词表现了词人怎样的情思？请简要分析。 【答案】33．狂风夹带着松涛，犹如汹涌波涛般放声呼啸；大雨瓢泼而下，急促地敲打着屋顶；糊窗纸被风撕裂，发出呼啦啦的声音，仿佛在自言自语。 34．①词人用饥鼠、蝙蝠、破窗纸等意象，描绘了一幅萧瑟破败的景象，抒发了词人内心的孤寂凄凉之感；②词人平生为了国事奔忙于塞北江南，失意归来后则已头发花白、容颜苍老，借此表达了词人壮志未酬的心酸；③词人半夜惊觉，梦中和现实落差之大，表现出志在千里的理想和崇高的报国热情。 【导语】这首词描绘了王氏庵的破败之景，饥鼠、蝙蝠、破窗，尽显孤寂。下阕词人感慨半生经历，从塞北到江南，如今容颜已老。但秋夜梦醒，仍心系万里江山，展现出他壮志未酬却胸怀家国的深沉情怀。 33．本题考查意象画面。 “屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”意为：狂风夹带着松涛，犹如汹涌波涛般放声呼啸；大雨瓢泼而下，急促地敲打着屋顶；糊窗纸被风撕裂，发出呼啦啦的声音，仿佛在自言自语。 “屋上松风吹急雨”点明环境，是狂风裹挟着骤雨，吹打着屋顶松树；“破纸窗间自语”运用拟人，赋予破纸以人的动作神态。描绘画面时要抓住这些关键元素，从视觉、听觉等多感官入手，渲染出孤寂、破败氛围。 示例：夜黑如墨，狂风呼啸着席卷而来，吹得屋上松枝乱晃。骤雨随着劲风倾泻而下，噼里啪啦地敲打着屋顶。屋内昏黄的灯光摇曳不定，破旧的窗纸在风中瑟瑟发抖，发出“沙沙”声响，仿佛在低低诉说着岁月的沧桑与孤寂。 34．本题考查情感理解。 词的开篇“绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞”，饥鼠绕床寻觅食物，蝙蝠在灯前乱飞乱舞，这一系列混乱、破败的景象映入眼帘，营造出一种荒芜、孤寂的氛围，直观地传递出词人内心的凄凉。“破纸窗间自语”，那被风雨拍打的破窗纸沙沙作响，似在自语，更添孤寂之感，这是词人所处环境的落寞映射。“平生塞北江南”道出词人一生足迹，他为抗击金兵、收复失地辗转多地，然而“归来华发苍颜”，多年奔波却落得罢官闲居、容颜老去的下场，往昔壮志与如今境遇对比，心酸溢于言表，壮志未酬意难平。“布被秋宵梦觉”，秋夜本就清冷，从睡梦中醒来，面对残酷现实，“眼前万里江山”又凸显出他即便处境艰难，心中仍装着家国河山，报国之志从未磨灭，理想与现实的落差，进一步强化了这种复杂深沉的情思。 十八、（2025·福建·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 华清宫四首（其二） 〔唐〕吴 融 渔阳烽火照函关，玉辇匆匆下此山。 一曲羽衣①听不尽，至今遗恨水潺潺。 [注]①羽衣：《霓裳羽衣曲》，唐代宫廷乐舞，据说为杨敬述敬献给唐玄宗，经唐玄宗润色并制作歌词。 35．小福在朗读“玉辇匆匆下此山”时，将重音落在了“匆匆”上。请分析小福这样朗读的原因。 36．诗歌的三、四句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】35．“匆匆”写出了战乱发生的突然，令人猝不及防，表现了唐玄宗仓皇出逃的狼狈之态，极具讽刺效果。 36．诗人借《觅裳羽衣曲》表达了对历史往事的感慨和思考以及对国破的遗憾和悔恨；同时也暗含对统治者的讽刺与批判。 【分析】35．本题考查词句赏析。 诗题中的华清宫，是唐代封建帝王游幸的别宫，后也称“华清池”，当时唐都城西安市郊。华清宫背山面渭，倚骊峰山势而筑，规模宏大，建筑壮丽，楼台馆殿，遍布骊山上下。初名“汤泉宫”，后改名温泉宫。华清宫始建于唐初，鼎盛于唐玄宗执政以后。唐玄宗悉心经营建起如此宏大的骊宫，他几乎每年十月都要到此游幸。岁尽始还长安，安史之乱后，政局突变，华清宫的游幸迅速衰落，唐朝以后各代皇帝已很少出游华清宫。 首句“渔阳烽火”指的是安史之乱，爆发于公元755年12月16日，当时为冬季，唐玄宗正在华清宫中醉生梦死，闻听战乱，叛军即将攻入函关进入都城。于是“玉辇匆匆下此山”，便立即乘坐玉辇下骊山，仓皇出逃。“匆匆”二字形象地写出安史之乱突然爆发，令皇室毫无防备的状态。因此“匆匆”二字要重读，以突出以唐玄宗为代表的统治阶级仓皇出逃的狼狈状态，增强了诗歌的讽刺效果。 36．本题考查分析作者情感。 “一曲羽衣听不尽，至今遗恨水潺潺”意思是：《霓裳羽衣曲》还没有演奏完，留下的遗憾像流水一样绝直到今天。根据注释可知，“一曲羽衣”指的是《霓裳羽衣曲》，唐代宫廷乐舞，据说为杨敬述敬献给唐玄宗，经唐玄宗润色并制作歌词。作为皇帝，竟然亲自润色并制作歌词供自己享受，可见他是多么的荒淫无度，骄奢淫逸。正是由于唐玄宗后期的放纵和昏聩，才导致了安史之乱迅猛爆发，千万百姓流离失所，苍生涂炭，民不聊生。“一曲羽衣听不尽，至今遗恨水潺潺”，“遗恨”既有遗憾，又有悔恨，表达了作者对统治阶级不顾国事，贪图享乐，以至国家破碎的遗憾和讽刺之意，同时表达了对历史往事的慨叹，对统治阶级昏聩庸俗的痛恨之情。 十九、（2025·福建泉州·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 初到黄州① （苏 轼） 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置②，诗人例作水曹郎③。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊④。 注：①这首诗是苏轼初贬黄州时所作。②员外置：古代较清闲的官职。③水曹郎：古代较清闲的官职。④压酒囊：这里指俸禄。 37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“自笑”“荒唐”以自嘲口吻，回顾人生轨迹，隐含其对仕途挫折的无奈与辛酸。 B．颔联将视觉之景转化为味觉想象，表现诗人善于发现生活之美、苦中作乐的豁达襟怀。 C．颈联“不妨”“例作”表明诗人对贬官遭遇的坦然接受，体现其随遇而安的人生态度。 D．尾联“尚费官家压酒囊”暗含了对朝廷的不满，表明诗人意欲辞官归隐的决绝态度。 38．苏轼的《初到黄州》与《水调歌头·明月几时有》，均体现了其面对人生困境时的豁达，但具体内涵不同。请结合内容简要分析。 【答案】37．D 38．①《初到黄州》的豁达，体现为对贬谪生活的接纳与安顿。诗人通过“知鱼美”“觉笋香”发现生活之美，以“不妨”“例作”进行自我宽慰，是一种于逆境中随遇而安、苦中作乐的智慧。②《水调歌头》的豁达，则体现为对人生规律的洞悉与超脱。诗人从月的圆缺中悟出悲欢离合的必然，并将其升华为“千里共婵娟”的普遍祝福，展现了通透旷达的胸襟。（意对即可） 【导语】苏轼《初到黄州》以自嘲开篇，通过“鱼美”“笋香”的味觉想象，将贬谪悲凉转化为生活意趣。颈联用“不妨”“例作”展现随遇而安的智慧，尾联“压酒囊”是苏轼自惭之语。全诗以豁达语写沉痛事，在幽默自适的表象下，深藏士大夫的政治苦闷与精神超越。 37．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，尾联“只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊”意思是惭愧的是我劝政事已毫无补益，还要耗费官府，辜负禄米。此联是苏轼自惭之语，苏轼贬谪到黄州，每月初一、十五，可以领到一份俸禄，但是俸禄只有一部分以实物形式发放，其中就包括酒。苏轼觉得自己的工作对国家没有丝毫补益，却还要领取国家的俸禄，实在是惭愧。这里并没有暗含对朝廷的不满，也没有表明诗人意欲辞官归隐的决绝态度。 故选D。 38．本题考查诗歌情感和对比阅读。 《初到黄州》的豁达，体现为对贬谪生活的接纳与安顿。苏轼初到黄州，虽被贬谪，却并未陷入消极悲观的情绪中。结合诗中“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”可知，诗人以敏锐的感知力，从长江环绕城郭的景象中，联想到江鱼的鲜美；从满山翠竹的景致中，感受到竹笋的清香。这种将视觉之景转化为味觉想象的手法，生动地表现出诗人在困境中善于发现生活之美，以美食之趣来慰藉自己，展现出一种苦中作乐的豁达情怀。而“逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎”一句，“不妨”“例作”二词，语气轻松自然，诗人坦然接受自己被贬为员外这一现实，认为被贬之人做这样的闲职也是常理，体现出他在逆境中随遇而安、不怨不艾的智慧与豁达。 《水调歌头·明月几时有》的豁达，体现为对人生规律的洞悉与超脱。词的上阕，苏轼因政治处境的失意，以及与苏辙的久别思念，在中秋之夜对月饮酒，发出了“明月几时有？把酒问青天”的疑问，进而联想到人生的种种境遇。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，诗人从月的圆缺变化中，悟出了人生悲欢离合的必然性，这是对人生规律的深刻洞悉。他明白，人生不可能总是圆满的，就像月亮不可能永远圆满一样，这是自然和人生的常态。然而，诗人并未因此而沉浸在悲伤之中，而是以一种超脱的心态，将个人的情感升华，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的普遍祝福。他希望亲人、友人，乃至天下所有的人都能健康长寿，即使相隔千里，也能共同欣赏这美好的月光。这种对人生困境的超脱，展现出苏轼通透旷达的胸襟，体现出他在面对人生挫折时，能够超越个人的悲欢，以一种宏大的视野和博爱的情怀来对待生活，展现出极高的豁达境界。 据此概括作答即可。 二十、（2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成各题。 秋日登吴公台上寺远眺① 刘长卿 古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 [注]①安史之乱爆发后，洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡到扬州，于秋日登吴公台作此诗。吴公台：故址在江都（今江苏扬州）西北，原为南朝沈庆之所筑弩台。 39．发挥联想与想象，描绘你从“夕阳依旧垒，寒磬满空林”中体会到的情境。 40．本诗与《咸阳城东楼》同为登高之作，分析两首诗表达了哪些相同的情感？ 【答案】39．夕阳依旧斜照在古老的营垒，清冷的磬声在空寂的树林里四处回荡，满是岁月寂寥与苍凉（萧瑟、萧条、冷清、凄清等）。 40．两首诗都抒发了诗人的思乡之情；家国衰颓的痛惜（忧虑国家命运等）；对历史沧桑（时光流逝、世事无常、物是人非等）的无限感慨。 【导语】刘长卿此诗以秋日登台为引，通过“古台”“野寺”“夕阳”等意象，勾勒出荒凉空寂的战后图景。末句“长江独至今”以永恒的自然反衬历史兴衰，暗含家国沦丧之痛与个人漂泊之悲。语言凝练，意境苍茫，南朝旧事与安史之乱的现实交织，深化了时代厚重感。 39．本题考查诗歌内容理解。 “夕阳依旧垒，寒磬满空林”，意思是夕阳依旧斜照在旧日的吴公台上，清冷的磬声在空寂的树林里回荡。该句写出夕阳映照旧垒、清冷磬声回荡空林的画面，营造了萧瑟荒凉、空寂幽深的意境。 40．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 刘长卿的《秋日登吴公台上寺远眺》与许浑的《咸阳城东楼》同为登高抒怀之作，在情感表达上有诸多相同之处，都抒发了诗人的思乡之情、家国衰颓的痛惜以及对历史沧桑的无限感慨。 思乡之情：在《秋日登吴公台上寺远眺》中，“古台摇落后，秋入望乡心”，诗人身处古台，秋景萧瑟，触发了他内心深处的思乡之情。秋天的氛围往往容易引发游子的羁旅愁思，诗人在这摇落的秋景中，望向故乡的方向，思乡之情溢于言表。而《咸阳城东楼》里，“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”，诗人登上高楼，极目远眺，看到蒹葭杨柳这些景物，仿佛家乡的汀洲，瞬间勾起了他的思乡之愁。“万里愁”更是直接点明愁绪之广，其中思乡之情占据重要部分。两首诗都借助登高远眺的情境，将思乡之情自然地抒发出来。 家国衰颓的痛惜：《秋日登吴公台上寺远眺》创作于安史之乱后，诗人流亡至扬州，目睹吴公台这一南朝故迹，联想到国家的动荡不安。“惆怅南朝事，长江独至今”，诗人对南朝往事的惆怅，实则是对当下国家命运的忧虑。南朝曾经的繁华已逝，只留下这长江依旧流淌，暗示着国家的兴衰变迁，诗人对家国如今的衰颓局面深感痛惜。《咸阳城东楼》中，“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，诗人描绘了秦苑汉宫如今荒草丛生、黄叶满地的破败景象。秦汉时期的辉煌早已不在，只剩下残垣断壁在夕阳下诉说着往昔，这反映出国家的衰落，诗人对此满心痛惜，借古讽今，表达对国家命运的担忧。 对历史沧桑的无限感慨：《秋日登吴公台上寺远眺》中，“夕阳依旧垒，寒磬满空林”，夕阳依旧照着古老的营垒，寒冷的磬声在空寂的树林中回荡。古老的营垒见证了无数的历史变迁，夕阳的余晖增添了几分历史的沧桑感，寒磬声更让这种氛围显得空灵而寂寥，诗人置身其中，不禁对历史的沧桑变化发出无限感慨。《咸阳城东楼》里，“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，这两句不仅描绘了自然景象的变幻，更象征着历史的风云变幻。云起日落、山雨欲来的景象，暗示着社会的动荡不安，历史的车轮滚滚向前，曾经的辉煌都已成为过去，诗人面对这一切，对历史沧桑的感慨之情油然而生。 据此作答即可。 二十一、（2025·福建漳州·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 下第①后上②永崇③高侍郎④ 【唐】高蟾 天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。 芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。 【注释】①下第：落第，未考中。②上：上书。③永崇：指长安。④高侍郎：指当时的礼部侍郎高湜。 41．对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．开篇用“天上碧桃”“日边红杏”作比拟，象征得第者地位不同寻常。 B．前两句用词富丽堂皇，对仗工整，与得第者平步青云的非凡气象相称。 C．第三句“芙蓉”所处位置风景优美，虽无依无靠，依旧展现独特之美。 D．诗中语含比兴，向“大人物”上书，不卑不亢，毫无媚态，感情含蓄。 42．诗歌运用了托物言志的写法，请结合末两句具体分析。 【答案】41．C 42．本诗最末两句运用托物言志的写法，诗人以“芙蓉”（即荷花）自喻，借写芙蓉生在秋江边上，不怨东风（春风）不来，未能与百花一齐开放，来表现自己科举落第后的怀才不遇（或虽遭遇挫折却乐观豁达的胸襟）。这里“芙蓉”不仅是作者高洁情操的写照，也寄寓了作者对自己美好理想的追求和对高尚品格的坚守。（或即使面对逆境也不失风骨，不怨天尤人，而是保持一种积极向上、自我肯定的人生态度）。（意对即可） 【导语】高蟾在《下第后上永崇高侍郎》通过比拟展现仕途的风光与自己的失意。他以“碧桃”和“红杏”象喻得意者的荣耀，而用“芙蓉”自喻，虽落第仍不怨天尤人，展现了高洁的志向和不屈的精神，深具意境。 41．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，诗中第三句“芙蓉生在秋江上”的意思是，“芙蓉”（荷花）生长在秋天的江边，这里的“秋江”指的是秋天的江边，表现了芙蓉生长环境的冷落和孤寂。在此诗人以秋江芙蓉自比，与前文“天上”“日边”的地位形成鲜明的对比，暗寓自己生不逢时的悲慨。由此可见本项的“所处位置风景优美”的说法不当，并且也没有体现“无依无靠却能展现自身独特之美”； 故选C。 42．本题考查诗句理解赏析。 “芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”意为：芙蓉生长在这秋天的江畔，从不抱怨东风不让她及时开放。末两句“芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”运用托物言志之法。“芙蓉”孤生于秋江之畔，所处环境萧瑟清冷，恰似诗人科举失利后的落寞处境。然而，芙蓉虽未逢春时东风，错失同百花绽放之机，却毫无怨艾。这正是诗人情志的投射，诗人以芙蓉自比，落第仿若置身人生“秋江”，却绝不抱怨命运不公、机遇未临。“不向东风怨未开”彰显其豁达胸怀，即便怀才不遇，也坚守内心高洁，不流于世俗哀怨。那凌霜而立的芙蓉，象征他身处逆境仍持有的风骨，不向权贵折腰，不因挫折自弃，执着守望着自身才华与品德之光，怀揣对未来的期许，静候属于自己的绽放时刻，将诗人复杂心境与高远志向委婉托出。 二十二、（2025·福建南平·模拟预测）阅读下面古诗，完成下面小题。 春日田园杂兴 〔宋〕范成大 土膏①欲动雨频催，万草千花一饷②开。 舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋③过墙来。 【注】①土膏：指肥沃的土地。②一饷：片刻。饷，同“晌”。③鞭笋：竹鞭的先端部分，可食用。 43．“邻家鞭笋过墙来”一句历来为人称道，请从修辞角度赏析其妙处。 44．诗人通过哪些意象描绘了怎样的画面？请结合诗句简要分析。 【答案】43．此句运用了拟人的修辞手法，“过墙来”赋予“鞭笋”以人的动作，仿佛它是主动地、有意地越过墙头探访邻家，生动形象地写出了春意不可阻挡的蔓延之势和竹笋旺盛的生命力，表达了诗人对春日田园勃勃生机的欣喜与热爱之情。 44．诗人选取了“土膏”“万草千花”“荒畦”“鞭笋”等意象，描绘出春雨催动肥沃的土地，花草在片刻间竞相开放；屋后的菜畦虽未精耕，却依然青翠秀美；邻家的竹笋破土而出，越过墙头，仿佛主动融入这春的盛会的景象。抒发了诗人对春天和田园生活的热爱与喜悦之情 【导语】范成大此诗以田园春色入画，通过“土膏欲动”“万草千花”“荒畦绿秀”等意象，勾勒出大地回春的蓬勃生机。“鞭笋过墙”的拟人笔法尤妙，将春日的生长力写得俏皮灵动，展现了诗人对自然生命的细腻观察与恬淡情怀。 43．本题考查句子赏析。 句子“邻家鞭笋过墙来”意思是：邻居家的竹鞭冒出的嫩芽，（竟）穿过院墙，长到我家这边来了。“过墙来”是人的动作行为，诗人将这个动作赋予给了植物“鞭笋”，运用了拟人的修辞手法。“过墙来”三个字，把鞭笋写得像活泼调皮的孩童一般，仿佛它不甘于只生长在自家的土地里，特意主动越过墙头，悄悄探到邻居家的园子里。这样的描写，生动形象地表现出鞭笋旺盛的生长力，也让读者能直观感受到，春日的生机是藏不住的，它会突破院墙的限制，肆意蔓延开来。诗人捕捉到“鞭笋过墙”这个充满趣味的小细节，字里行间满是对这一景象的喜爱，传递出对春日田园蓬勃生机的赞美与欣喜之情。 44．本题考查意象及画面。 任务一是提取诗中核心意象，二是结合诗句分析意象特点，三是整合意象概括画面氛围。 这首诗的意象可从每一句中提炼：土膏、雨、万草千花、荒畦、鞭笋。 “土膏欲动雨频催”意思是：肥沃的土地即将苏醒，春雨频频催促着草木生长；“土膏”指肥沃的土地，“欲动”写出土地解冻复苏的状态；“雨频催”点明春雨频繁催促，为万物生长蓄力。这一句勾勒出春日土地滋润、生机待发的背景。 “万草千花一饷开”意思是：万千花草转眼间就竞相绽放，满眼都是蓬勃的春意；“万草千花”是春日的典型景物，“一饷开”强调花草在片刻间竞相绽放，凸显春日生机迸发的蓬勃之感。 “舍后荒畦犹绿秀”意思是：屋后荒废的菜畦，依旧绿意盎然、清秀喜人；“荒畦”本是荒废的菜地，“犹绿秀”却写出它依旧绿意盎然、清秀可爱，体现出春日生机无处不在，连荒废之地也焕发生机。 “邻家鞭笋过墙来”意思是：邻居家的竹鞭冒出嫩芽，竟然穿过院墙，悄悄探到了这边来。“鞭笋”是竹子的嫩芽，“过墙来”赋予它灵动的动态，仿佛春笋迫不及待地越过院墙，传递出春日万物肆意生长的鲜活趣味。把这些意象串联起来，就能概括出整体的春日田园画面。 示例：诗人选取土膏、春雨、万草千花、荒畦、鞭笋这些春日田园的典型意象，描绘出一幅生机盎然的春日图景：春雨频频落下，催促着肥沃的土地苏醒；花草转瞬之间便烂漫绽放，铺满田野；屋后的荒畦里绿意盎然，透着清秀的生机；邻家的鞭笋更显灵动，悄悄穿过院墙，探出嫩绿的芽尖。整幅画面满是春日的鲜活与趣味，流露着诗人对田园春光的喜爱与赞美之情。 二十三、（2025·福建福州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 戏赠丁判官① [宋]欧阳修 西陵江口折寒梅，争劝行人把一杯。 须信春风无远近，维舟②处处有花开。 【注释】①此诗作于欧阳修贬谪夷陵期间，送别友人丁判官。②维舟：系舟，指系船停泊岸边。 45．请结合诗句“西陵江口折寒梅，争劝行人把一杯”的内容，发挥合理想象，用现代汉语描绘出诗句中的画面，要求语言生动，不少于60字。 46．小语需要为诗句“须信春风无远近”设计朗读脚本，他希望在朗读时通过一个重音字来突出情感。请你帮他确定这个字，并简述理由。 【答案】45．西陵江口，寒风吹拂，岸边的梅花凌寒绽放，暗香浮动。几位友人正在此为即将远行的人送别，有人俯身从枝头折下一枝盛放的寒梅，递到行人手中；其他人则围着行人，纷纷举起酒杯，恳切地劝说行人再饮一杯，杯盏相碰间，满是不舍的情谊，寒梅的清雅与送别的温情在江风中交织。 46．示例一（重音在“须”）。理由：“须”是“必须、一定要”的意思，重读此字，能强化诗人对友人坚定、恳切的劝慰语气，仿佛在紧握对方双手给予力量，将这份乐观的信念深深植入对方心中，使情感的传递更为真挚有力。 示例二（重音在“无”）：理由：“无”表示否定，意为“没有、不分”。重读此字，能够强力地破除“距离带来隔阂”的伤感，凸显春风普度、友情常伴的豁达与温暖，从而突出诗歌超越空间阻隔的核心主旨，意境全出。 【导语】这首《戏赠丁判官》以送别为主题，通过折梅劝酒、春风无远近的意象，展现了诗人豁达的胸襟。前两句描绘了江口送别的场景，后两句以春风喻友情，表达了对友人的宽慰和祝福。全诗语言简练，意境深远，体现了欧阳修在贬谪期间依然保持乐观的精神风貌。 45．本题考查诗歌内容理解和画面描绘。 句意：我在西陵江口折下一枝梅花送给你，争先劝你丁判官端起酒樽再喝一杯。 首先，理解诗句内容：明确诗句描绘的场景是西陵江口，事件是折寒梅和劝友人饮酒。接着，分析关键意象：“西陵江口”点明地点，可描绘出江口开阔或幽静的环境；“寒梅”是重要意象，要突出其寒冬中绽放的特点，如形态、颜色等；“争劝行人把一杯”要体现出众人劝酒的热闹场景，可描写人物的动作、神态等。最后，组织语言描绘画面：按照一定顺序，如从环境到人物活动，用生动形象的语言将各个元素组合起来，形成一幅完整的画面，同时注意字数要求。 示例：在西陵江口，凛冽的寒风中，几枝寒梅傲立枝头，花瓣洁白如雪，在冬日的映照下显得格外清冷而高洁。此时，友人丁判官即将远行，众人围聚在他身旁，纷纷手持酒杯，脸上洋溢着热情的笑容，你一言我一语地争相劝他再饮一杯。那热闹的氛围，仿佛要驱散这冬日的寒意，让离别也多了几分温暖。 46．本题考查词句理解和朗读设计。 首先明确题目要求，是为诗句确定一个能突出情感的重音字并阐述理由。接着分析诗句“须信春风无远近”，从字词含义入手，“须”有必须、一定要之意，能体现诗人劝慰的坚定恳切；“无”表否定，强调没有距离之分，可凸显豁达温暖与主旨。然后任选一字，结合其含义及在诗句中表达的情感、作用等方面，如对情感传递、主旨突出、意境营造的影响等，组织语言阐述理由即可。 示例一（重音在“须”）：理由：“须”字有务必、定要之意，带有一种不容置疑的坚定感。重读“须”字，就像诗人站在友人面前，目光坚定、语气诚恳地叮嘱，强调友人一定要相信春风无远近这一观点。这种重读方式，能将诗人对友人的劝勉之情表现得淋漓尽致，让友人真切感受到诗人传递出的积极乐观态度，仿佛在给友人注入一股精神力量，使其坚定前行的信心。 示例二（重音在“无”）：理由：“无”字简洁有力地否定了距离对情感的影响。重读“无”字，如同在平静的湖面投入一颗石子，瞬间打破“距离产生隔阂”的常规认知。它突出了诗人豁达的胸怀和对友情的坚信，强调无论相隔多远，友情都不会褪色，就像春风一样无处不在。这种重读能强烈地感染听众，使诗歌所表达的豁达、温暖的情感更加深入人心。 二十四、（2025·福建南平·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 清明① 北宋·黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 【注释】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②《孟子》中有一则寓言。说齐国有一人每天出外向扫墓者乞讨祭祀后留下的酒饭。回家后却向妻妾夸耀是别人请自己吃饭。③士：指介子推，春秋时人。从晋文公出亡十九年，功成拒绝做官，隐居绵山被烧死。 47．请分析“佳节清明桃李笑”一句中“笑”的表达效果。 48．请分析诗歌尾联表达了作者怎样的情感。 【答案】47．“笑”运用了拟人手法，描绘出清明时节桃花李花争相绽放的情景，与后文荒冢生愁形成鲜明对比（与下句中的“愁”形成鲜明对比），以乐景衬哀情，不仅表达了诗人对自然美景的热爱与欣赏，也流露出对世事无情的叹息。 48．人生无论贤愚，最后都变成了蓬蒿草，诗人将大自然中的勃勃生机与人世间不可逃脱的死亡命运进行对照，抒发了诗人对人生无常的慨叹以及对社会不平的愤激（或者被贬的愤懑）。 【导语】黄庭坚的《清明》一诗以桃李笑、草木柔之景，对比荒芜野田、龙蛇惊蛰，又借齐人乞食、介子推焚死典故，叹贤愚同归蓬蒿，于清明时节寄寓对人生价值的深沉思考，笔力雄健，意味隽永。 47．本题考查词句赏析。 “佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁”意思是“在清明佳节时分，桃花李花等竞相开放，仿佛在欢笑。可是野外田边荒芜的坟冢却自然生出哀愁。因此，“笑”字运用了拟人的修辞手法，生动地描绘出清明时节，桃花李花竞相绽放、争妍斗艳的景象，仿佛它们也在为这美好的春光而欢笑。与下文“野田荒芜自生愁”描写的荒凉、悲愁的景色形成强烈的对比。“笑”与“愁”相互映衬，以乐景反衬哀情，更加突出了诗人内心的愁苦与无奈。通过这一对比，不仅表达了诗人对自然美景的热爱与欣赏，更显露出诗人对世事无情的深深叹息。 48．本题考查诗歌情感分析。 “贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘”意思是他们是贫贱愚蠢还是贤能清廉，至今又有谁知道呢？现在留下来的只不过是满目乱蓬的野草而已。诗人通过“贤愚千载知谁是”这一问句，表达了对人生价值的深刻反思和疑问。在作者看来，在历史的长河中，无论是贤能之士还是愚昧之徒，最终都难逃时间的侵蚀，他们的名字和事迹或许会被遗忘，他们的贤愚也难以被后人准确评判。这种对人生无常的感慨，透露出诗人对生命短暂和历史无情的深刻认识。“满眼蓬蒿共一丘”则进一步强化了这种感慨。诗人将大自然的勃勃生机与人世间不可逃脱的死亡命运进行对照，那些曾经辉煌或卑微的生命，最终都归于尘土，与蓬蒿共葬一丘。这种景象不仅令人感到悲凉和无奈，更引发了对社会不平的愤激。 示例：诗歌尾联点明主旨——人生无论贤愚，终会归于蓬蒿。诗人以清明时节桃李绽放、草木柔润的盎然生机，对照人世间难逃死亡、归于蓬蒿一丘的命运，既抒发对人生无常的深沉慨叹，又暗含对贤愚同尽、社会不公的愤激，也藏着自身被贬的失意怅惘。 第一部分：课外文言文阅读 一、（2025·福建厦门·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 荥阳公尚书郑瀚，以清规素履，嗣续门风。有族孙来谒者，力农自赡①尔，冠带亦古，公心怜之。一日，召甥侄与之会。食有蒸而为饼者，郑孙去其皮，然后食之。公大嗟，怒曰：“皮之与中，何以异耶？仆常病②骄侈自奉，思得以还淳返朴，是独怜子力用③弊衣，必能知艰难于稼穑，奈何嚣浮有甚于绮纨乳臭儿耶？”因引手请所弃饼表，郑孙错愕失据，器④而承之，公则尽食所弃。遂赠以束帛，斥归乡里。 （选自高彦林《唐阙史》，有删改） ［注］①力农自赡：靠务农自给自足。②仆常病：仆，对自己的谦称；病，厌恶。③力用：勤苦劳作。④器：用器皿盛。 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．奈何/嚣浮/有甚于/绮纨乳臭儿耶 B．奈何/嚣浮/有甚于绮纨乳/臭儿耶 C．奈何嚣浮/有甚于/绮纨乳臭/儿耶 D．奈何嚣浮/有甚于/绮纨乳/臭儿耶 2．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 词义 （填写文字） 嗣续门风 查阅词典选择义项。 嗣：①继承，延续。②子孙，后代。③随后。（《古汉语常用字字典》） （1）嗣： 召甥侄与之会 联系课文解释词义。 号令召三老、豪杰与皆来会计事（《陈涉世家》） （2）会： 公则尽食所弃 联系成语解释词义。 应有尽有 （3）尽： 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）郑孙去其皮，然后食之。 （2）遂赠以束帛，斥归乡里。 4．郑瀚与诸葛亮在子孙教育理念方面有何共同之处？请结合上文与链接材料，简要分析。 链接材料： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。——诸葛亮《诫子书》 【答案】1．A 2． 继承，延续 聚集、集会 全 3．（1）郑公的族孙去掉饼皮，这样以后（才）吃饼。 （2）（郑公）随后就赠给他一束布帛，斥责他回到乡里。 4．示例：两人都重视节俭朴素的生活态度：郑澣因族孙弃饼皮怒斥其不知农事艰辛，体现对朴素生活的推崇，诸葛亮《诫子书》以“俭以养德”强调节俭对品德的关键作用；他们都强调品德修养的重要性：郑澣通过斥责引导族孙返璞归真，培养淳朴品德，诸葛亮以“修身养德”倡导内在修为，均指向道德完善的教育目标。 【导语】这篇文言文通过郑瀚训诫族孙的生动事例，展现了唐代士大夫重视家风传承的典型场景。文章以“蒸饼去皮”的细节切入，通过对比手法凸显郑孙的骄奢与郑瀚的俭朴，在戏剧性冲突中传递“返朴还淳”的教育理念。文中人物语言极具个性，郑瀚的怒斥掷地有声，既体现儒家“俭以养德”的传统思想，又暗含对世家子弟的失望。结尾“斥归乡里”的处置，彰显了古代士族对门风维护的严苛态度，与诸葛亮“静以修身”的教子观形成跨时代的呼应。 1．本题考查断句。 这句话的意思是：为什么你如此浮夸，比那些富贵人家的乳臭未干的孩子还要厉害呢。“奈何”表示反问，应单独断开；“嚣浮”是说人浮躁的状态，是一个整体，应连在一起；“有甚于”表示比较，“绮纨乳臭儿”是一个完整的短语，用来形容那些富贵人家不懂事的孩子，不能拆开。所以正确的断句是：奈何 / 嚣浮 / 有甚于 / 绮纨乳臭儿耶，故选A。 2．本题考查文言实词。 （1）文中“以清规素履，嗣续门风”意思是凭借清廉的操守和朴素的行为，继承延续家族的风气。根据语境，结合查阅词典义项，“嗣”在这里是“继承，延续”的意思。 （2）号令召三老、豪杰与皆来会计事：传令召集当地管教化的乡官和有势力有地位的人一起来集会议事。“召甥侄与之会”中“会”与“号令召三老、豪杰与皆来会计事”中的“会”意思相同，都是“聚集、集会”的意思，在文中指郑瀚召集甥侄们来聚会。 （3）“应有尽有”中“尽”是“全、都”的意思，这里“尽”的意思与成语中相同，都是表示范围，指全部。“公则尽食所弃”意思是郑公把（族孙）丢弃的（饼皮）全吃了。 3．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）去：去掉；其：指代饼；然后：这样以后。 （2）遂：于是、随后；赠以束帛：是“以束帛赠（之）”的倒装，意思是“把一束布帛赠送给他”；斥：斥责。 4．本题考查理解内容。 共同之处一：重视节俭朴素的生活态度 郑瀚方面：从文中“郑孙去其皮，然后食之。公大嗟，怒曰……奈何嚣浮有甚于绮纨乳臭儿耶”可以看出，郑瀚因为族孙去掉饼皮这种不节俭的行为而大怒，斥责他不知农事艰辛，这体现了郑瀚对朴素生活的推崇，认为不应有奢侈浪费的行为。 诸葛亮方面：《诫子书》中“俭以养德”直接表明了诸葛亮认为节俭是培养品德的重要方式，强调了节俭对于个人品德修养的关键作用。 共同之处二：强调品德修养的重要性 郑瀚方面：郑瀚看到族孙的行为后，希望他能“还淳返朴”，通过斥责引导族孙培养淳朴的品德，让他明白不能有浮夸的行为，要注重自身品德的修养。 诸葛亮方面：“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，明确提出君子要通过宁静来修养身心，通过节俭来培养品德，强调了品德修养是君子的重要行为准则，是教育的重要目标。 两人在子孙教育理念方面都注重培养子孙节俭朴素的生活态度和良好的品德修养。 【点睛】参考译文： 荥阳公尚书郑瀚，凭借清廉的操守和朴素的品行，继承延续家族的风气。有他的一个族孙来拜见他，（这个族孙）靠务农自给自足，所戴的帽子和所穿的衣服也很古朴，郑公心里很怜惜他。有一天，（郑公）召集甥侄们和这个族孙聚会。食物中有蒸制的饼，郑公的族孙去掉饼皮，然后才吃饼。郑公非常感慨，生气地说：“饼皮和饼的中间部分，有什么不同呢？我常常厌恶骄奢浪费、自我享受，想着能够回到淳厚朴实（的状态），（本来）我独自怜爱你辛勤劳作、穿着破旧衣服，认为你一定能知晓农事的艰难，为什么（你）浮夸的表现比那些富贵人家乳臭未干的孩子还要严重呢？” 于是伸出手索要被丢弃的饼皮，郑公的族孙惊慌失措、无所适从，用器皿接住（被丢弃的饼皮），郑公则把丢弃的饼皮全吃了。随后（郑公）赠给他一束布帛，斥责他回到乡里。 二、（2025·福建三明·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政引内禁近与计事擢礼部员外郎欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马，既窜斥①，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。 元和十年，徙柳州刺史。柳人以男女质②钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸③，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒，年四十七。 （节选自《新唐书・柳宗元传》，有删改） [注]①窜斥：放逐、贬谪（多指官员）。②抵押、典当，即把人（子女）作为抵押物来换取钱财。③书庸：写雇佣的文书。 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ） A．及得政/引内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用 B．及得政引/内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用 C．及得政/引内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用 D．及得政引/内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用 6．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 善王叔文、韦执谊 查阅词典选择义项。 善：①善良；美好；②好；佳； ③擅长；善于；④交好；与……亲善 （1）善： 宗元设方计 根据成语推断词义 想方设法 （2）设 视直足相当 联系课文解释词义。 系向牛头充炭直（《卖炭翁》） （3）直： 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。 （2）已没者，出己钱助赎。 8．柳宗元在柳州刺史任上做了哪几件利民之事？这些事迹体现了他怎样的为官之道和个人品质？请结合文本简要分析。 【答案】5．A 6． 交好；与……亲善 筹划、谋划 通“值”，价值 7．（1）柳宗元小时候聪明机警无与伦比，写文章卓越宏伟精妙，当时同辈人都推崇敬仰他。 （2）对那些已经被钱主没收的男女，（柳宗元）自己出私钱帮助家人将他们赎回。 8．（1）利民之事：①解救奴婢：针对“以男女质钱，过期没为奴婢”的陋习，制定赎归政策——普通百姓按契约赎回子女（“设方计，悉赎归之”）； 特别贫困者允许以劳役抵债（“令书庸，视直足相当，还其质”）；自掏俸禄助赎已被没收的奴婢（“已没者，出己钱助赎”）。 ②兴文教化：指导南方学子文章写作（“南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法”），提升当地文化水平。 （2）为官之道与品质： 仁政爱民：解救奴婢体现对底层百姓的深切同情，不惜自损私财； 务实灵活：针对不同经济状况的百姓制定差异化政策（如允许以劳代赎）； 重教兴学：培养人才，推动地方文化发展，彰显“为官一任，教化一方”的责任感。 【导语】这篇人物传记以简洁凝练的语言，展现柳宗元的一生。先述其才学出众，初入仕途受赏识，后因王叔文败而遭贬，于困境中寄情文章；再写任柳州刺史时，他赎还奴婢、造福百姓，又悉心教导学子。通过生平经历与政绩，凸显其文学才华与济世情怀。 5．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：等到王叔文掌权后，将他引荐到宫中近臣处，与他商议国事，提拔他为礼部员外郎，打算重用他。 “及得政”是时间状语，与后文断开；“引内禁近”“与计事”是连续动作，分别表示引荐的地点和商议国事的行为，断开；“擢礼部员外郎”“欲大进用”是提拔的结果和后续打算，断开。 据以上分析断句为：及得政/引内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用。 故选A。 6．本题考查文言词语解释。 （1）查阅词典选择义项：句子“善王叔文、韦执谊”描述柳宗元与王叔文、韦执谊的关系。词典中“善”有“善良；美好”“好；佳”“擅长；善于”“交好；与……亲善”等义项。结合语境，这里是说柳宗元和王叔文、韦执谊关系亲近、友好，所以选④“交好；与……亲善”。 （2）根据成语推断词义：成语“想方设法”里“设”是“筹划、谋划”的意思。“宗元设方计”指柳宗元筹划、想出办法计策，所以“设”解释为“筹划、谋划”，与成语中“设”的含义关联一致。 （3）联系课文解释词义：《卖炭翁》里“系向牛头充炭直”的“直”是通假字，同“值”，意思是“价值”。“视直足相当”指看工钱（价值）足够相抵，所以这里“直”也通“值”，解释为“价值”。 7．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）少，小时候；精敏，精明聪慧；绝伦，无与伦比；为，写；卓伟精致，卓绝精巧细密；辈行，同辈人。 （2）已，已经；没，被没收；出，拿出；助赎，帮助赎回。 8．本题考查对内容的理解与人物形象分析。 （1）利民之事： ①解救奴婢：根据“柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎”可知，针对当地百姓用子女抵押借钱、过期就沦为奴婢的陋习，柳宗元制定方法策略，让百姓都能赎回子女。对于特别贫困的人，他让他们写下当雇工的文书，看做工所得的报酬足够抵消债务时，就归还他们的抵押子女。对于已经沦为奴婢的人，柳宗元拿出自己的钱帮助他们赎身。 ②兴文教化：根据“南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法”可知，南方那些想考进士的人，不远千里来跟随柳宗元学习，经过他指导的人，写文章都有了章法，柳宗元通过指导学子写作提升了当地文化水平。 （2）为官之道与品质： ①仁政爱民：根据“已没者，出己钱助赎”可知，柳宗元为了解救奴婢，不惜拿出自己的钱财，这体现了他对底层百姓的深切同情，展现出仁政爱民的为官之道和品质。 ②务实灵活：根据“尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质”可知，柳宗元针对不同经济状况的百姓制定了差异化政策，允许特别贫困的人以劳役抵债，这体现了他务实灵活的为官之道，能根据实际情况解决问题。 ③重教兴学：根据“南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法”可知，柳宗元积极培养人才，推动地方文化发展，彰显了他“为官一任，教化一方”的责任感，体现了他重教兴学的为官之道和品质。 【点睛】参考译文： 柳宗元年轻时聪明机警无与伦比，写文章卓绝宏伟精妙，当时同辈人都推崇敬仰他。他考中进士、博学宏辞科，被授任校书郎，后调任蓝田尉。贞元十九年，担任监察御史里行。他与王叔文、韦执谊交好，二人认为他才华出众。等到王叔文掌权后，将他引荐到宫中近臣处，与他商议国事，提拔他为礼部员外郎，打算重用他。不久王叔文失败，柳宗元被贬为邵州刺史，还没走到半路，又被贬为永州司马。被贬谪后，当地又荒凉多瘟疫，他便在山水之间放任自我，那些困顿愤懑的情感，全都寄托在文章里。他模仿《离骚》写了几十篇文章，读者读了都为之悲伤。 元和十年，柳宗元调任柳州刺史。柳州人用子女抵押借钱，过期不赎回，子女就会被没收为奴婢。柳宗元制定方法计策，将他们全部赎回送还。特别贫困的人家，让他们写雇佣文书，看做工所得与所借钱数相当，就归还抵押物。已经被没收为奴婢的，他拿出自己的钱帮助赎回。南方想考进士的人，跋涉几千里来跟随柳宗元学习，经过他指点传授的人，写文章都有章法。世人称他为“柳柳州”。元和十四年去世，终年四十七岁。 三、（2025·福建龙岩·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 海水盐 凡海水自具咸质，海滨地高者名潮墩，下者名草荡，地皆产盐。同一海卤，取法则异。一法高堰地，潮波不没者，地可种盐。种户各有区画经界，不相侵越。度诘朝①无雨，则今日广布稻麦稿灰及芦茅灰寸许于地上，压使平匀。明晨露气冲腾②，则其下盐茅③勃发，日中晴霁，灰、盐一并扫起淋煎。一法潮波浅被地，不用灰压。候潮一过明日天晴半日晒出盐霜疾趋扫起煎炼。一法逼海潮深地，先掘深坑，横架竹木，上铺席苇，又铺沙于苇席上。俟潮灭顶冲过，卤气由沙渗下坑中，撤去沙、苇，以灯烛之，卤气冲灯即灭，取卤水煎炼。总之功在晴霁，若淫雨连旬，则谓之盐荒。又淮场地面有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。不由煎炼，扫起即食。海水顺风飘来断草，勾取煎炼名蓬盐。 （节选自宋应星《天工开物·作咸》） ［注］①诘朝：第二天。②冲腾：蒸发。③盐茅：盐像茅草一样丛生。 9．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 候潮一过A明日B天晴C半日D晒出盐霜E疾趋F扫起G煎炼 10．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 文言词句 方法提示 解释 度诘朝无雨 查阅词典法：①计量长度的标准；②衡量；③心意，考虑；④估计，揣测；⑤越过…… （1） （填序号） 广布稻麦稿灰 参考成语法：乌云密布 （2） 俟潮灭顶冲过 课内迁移法：俟其欣悦，则又请焉。（《送东阳马生序》） （3） 11．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）种户各有区画经界，不相侵越。 （2）若淫雨连旬，则谓之盐荒。 12．请结合本文及链接材料，简要分析制盐技术如何体现当时先进的科技水平。 《天工开物》：对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，记述了中国在当时世界上具有先进水平的科学技术……被誉为“中国十七世纪的工艺百科全书”。 （摘自统编版《中国历史》七年级下册） 【答案】9．ACE 10． ④； 分布，散布； 等待 11．（1）种盐的农户各自划分区域边界，互不侵占跨越。 （2）如果连续几十天阴雨绵绵，就称为盐荒。 12．①因地制宜实施高堰地种盐法、浅被地晒盐法、海潮深地取盐法（滤卤法）等制盐方法；②选择“诘朝无雨”的天气，对湿度和蒸发条件的精准把控；③用淋煎的方式对灰、盐进行分离，运用了物理和化学的原理；④“半日晒出盐霜”通过日晒浓缩海水、提炼食盐，对日照时长的精确把握；⑤通过竹木、苇席和沙层过滤和渗透，提取卤水，运用物理原理；⑥“卤气冲灯即灭”用灯烛检测卤水浓度，体现化学知识的使用；⑦利用断草的植物纤维吸附盐分，体现对自然材料的巧妙利用；⑧结合地形特征，充分利用了阳光和风力等自然资源等，都展现了当时先进的科技水平。 【导语】本文围绕海水制盐展开，条理清晰地介绍海滨不同地势的取盐之法，从高堰地铺灰取盐、潮波浅被地日晒取盐，到海潮深地渗卤取盐，还提及自然生霜的大晒盐与蓬盐。语言简洁明了，将复杂制盐工艺生动呈现，展现古人利用自然资源制盐的智慧，极具科普与文化价值。 9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：等到潮水退去，第二天天气晴朗，半天时间晒出盐霜，赶紧跑去扫起来煎煮提炼。“候潮一过”表示时间节点，与后文断开；“明日天晴”是天气状况，断开；“半日晒出盐霜”是晒盐的结果，断开；“疾趋扫起煎炼”是一连串的动作，断开。 据以上分析断句为：候潮一过/明日天晴/半日晒出盐霜/疾趋扫起煎炼。 故选ACE。 10．本题考查文言词语解释。 （1）根据“查阅词典法”，推测“度”为④估计，揣测，代入句中，“度诘朝无雨”意思是“预计第二天没有雨”，句意通顺合理，确定“度”在这里是“估计，揣测”的意思，所以应选④。 （2）根据参考成语法，“乌云密布”意思是：黑云布满天空。形容天气阴霾。“布”是分布、散布的意思。“广布稻麦稿灰”意思是广泛地撒布稻麦秸秆烧成的灰，“布”也是散布、散布的意思。 （3）根据课内迁移法，“俟其欣悦，则又请焉”中“俟”是“等待”的意思。“俟潮灭顶冲过”意思是等待潮水没过头顶冲过来，“俟”同样是“等待”的意思。 11．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）种户，种盐的农户；区画，划分；经界，区域界限；侵越，侵占跨越。 （2）若，如果；淫雨，连绵不停的过量降雨；连旬，连续几十天；谓，叫做、称为。 12．本题考查对内容的理解与概括。 根据“凡海水自具咸质，海滨地高者名潮墩，下者名草荡，地皆产盐。同一海卤，取法则异。一法高堰地……一法潮波浅被地……一法逼海潮深地……”可知，针对海滨不同地势，如高堰地、潮波浅被地、海潮深地，分别采用种盐法、晒盐法、滤卤法等不同制盐方法 ，这体现了根据实际地形条件灵活运用技术，是当时先进科技水平的体现。 根据“度诘朝无雨，则今日广布稻麦稿灰及芦茅灰寸许于地上……”可知，种盐时会提前估计第二天无雨才进行操作，这是对湿度和蒸发条件的精准把控，因为合适的天气才能保证制盐顺利进行，反映出当时对自然条件与制盐关系的科学认知，展现先进科技水平。 根据“灰、盐一并扫起淋煎”可知，通过淋煎的方式对灰和盐进行分离，这一过程运用了物理和化学原理，将不同物质进行有效分离，以获取纯净的盐，体现了当时在制盐技术上对科学原理的运用。 根据“候潮一过，明日天晴，半日晒出盐霜”可知，在潮波浅被地晒盐时，明确知道半天时间能晒出盐霜，这是对日照时长的精确把握，通过合理利用日照浓缩海水、提炼食盐，是当时先进制盐技术的表现。 根据“先掘深坑，横架竹木，上铺席苇，又铺沙于苇席上。俟潮灭顶冲过，卤气由沙渗下坑中”可知，在海潮深地取卤时，通过竹木、苇席和沙层过滤和渗透提取卤水，巧妙运用物理原理，提高卤水获取效率和纯度，彰显先进科技。 根据“撤去沙、苇，以灯烛之，卤气冲灯即灭，取卤水煎炼”可知，用灯烛检测卤水浓度，当卤气能冲灭灯火时说明浓度合适，这体现了当时人们对卤水化学性质的了解和运用化学知识检测的方法。 根据“海水顺风飘来断草，勾取煎炼名蓬盐”可知，利用断草的植物纤维吸附盐分来制蓬盐，这是对自然材料的巧妙利用，展现了当时人们在制盐过程中对自然物质特性的认知和应用能力。 根据“一法高堰地，潮波不没者，地可种盐”“一法潮波浅被地，不用灰压”“一法逼海潮深地，先掘深坑，横架竹木，上铺席苇，又铺沙于苇席上”写海滨不同地势制盐的内容以及链接材料“对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，记述了中国在当时世界上具有先进水平的科学技术”可知，无论是何种制盐方法，都结合地形特征，充分利用了阳光和风力等自然资源，提高制盐效率，减少人力物力消耗，这也是当时先进科技水平的体现 。 【点睛】参考译文： 凡是海水都自带咸味，海滨地势高的地方叫潮墩，地势低的地方叫草荡，这些地方都产盐。同样是海水卤水，获取盐的方法却不相同。一种方法是在高的堤堰之地，潮水淹没不到的地方，这种地可以“种”盐。种盐的人家各自有划分的区域界限，不会相互侵犯越界。预计第二天没有雨，就在今天广泛地把稻麦秸秆烧成的灰以及芦苇茅草烧成的灰撒在地上大约一寸厚，按压使其平整均匀。第二天早晨，露气蒸发，那么灰下面盐像茅草一样丛生，中午天气晴朗，把灰和盐一并扫起来淋卤煎煮。一种方法是在潮水浅浅覆盖的地方，不用灰来按压。等到潮水退去，第二天天气晴朗，半天时间晒出盐霜，赶紧跑去扫起来煎煮提炼。一种方法是在靠近海潮的深处，先挖掘深坑，横向架上竹木，上面铺上席子和芦苇，又在芦苇席子上铺上沙子。等到潮水没过头顶冲过来，卤气通过沙子渗到坑中，撤去沙子和芦苇，用灯烛测试，卤气能冲灭灯火，就取卤水来煎煮提炼。总之，获取盐的关键在于天气晴朗，如果连续多日阴雨，就叫做盐荒。此外，淮地盐场地面上有经过日晒自然生成像马牙一样盐霜的，叫做大晒盐。这种盐不需要煎煮提炼，扫起来就可以食用。海水顺风飘来断草，捞取来煎煮提炼的叫做蓬盐。 四、（2025·福建宁德·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 徐侨，字崇甫，婺州义乌人。淳熙十四年举进士。端平初，迁秘书少监、太常少卿。入觐，手疏数千言。帝见其衣履垢敝，愀然谓曰：“卿可谓清贫。”侨对曰：“臣不贫，陛下乃贫耳。”帝曰：“朕何为贫？”侨曰：“陛下国本未建，疆宇日蹙；权幸用事，将帅非材；旱蝗相仍，盗贼并起；经用无艺，帑①藏空虚；民困于横敛，军怨于掊克②；群臣养交而天子孤立，国势阽③危而陛下不悟。臣不贫，陛下乃贫耳。”帝为之感动改容咨嗟太息赐侨金帛固辞不受官至侍讲，以疾求解职，乃以宝谟阁待制奉祠。卒，谥文清。 （选自《廉吏传》，略有删改） 【注释】①帑（tǎng）：国家收藏钱财的仓库。②掊（póu）克：聚敛，搜刮民财。③阽（diàn）：临近边缘。 13．下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．帝为之感动/改容咨嗟太息/赐侨金帛固/辞不受/ B．帝为之/感动改容咨嗟/太息赐侨金帛/固辞不受/ C．帝为之感动改容/咨嗟太息/赐侨金帛/固辞不受/ D．帝为之感动改容/咨嗟/太息赐侨/金帛固辞不受/ 14．根据“方法提示”，解释下列加点字。 加点字 方法提示 释义 迁秘书少监 根据提示推断词义 左迁：降职。 （1）迁： 卿可谓清贫 联系课文解释词义 卿今当涂掌事 （2）卿： 疆宇日蹙 查工具书，选择词义①紧迫，窘迫。②紧缩。③皱。（《古汉语常用字字典》） （3）蹙： 15．翻译文中画横线的句子。 （1）旱蝗相仍，盗贼并起。 （2）官至侍讲，以疾求解职。 16．徐侨与帝的对话，体现徐侨是个怎样的人？请分析。 【答案】13．C 14. 调动官职；升官；升迁。 古代君对臣的爱称；你。 紧缩 15. （1）干旱蝗灾接连不断（发生），盗窃与害人（事情）一并兴起。（2）徐侨官职升迁到侍讲，以疾病为理由（因为疾病）请求解除官职。 16．敢于直谏，面对皇帝直言国家弊政；忧国忧民，担忧国家的安危，体恤民生疾苦；安于贫穷，不认为衣鞋破旧是清贫。 【导语】这篇文言文通过徐侨与皇帝的对话，生动展现了一位清廉正直、敢于直谏的士大夫形象。文章以“衣履垢敝”的细节描写开篇，通过“臣不贫，陛下乃贫耳”的巧妙对答，层层递进地揭示了国家积弊。徐侨以“国本未建”等六组排比句式直陈时弊，言辞犀利却心怀忠忱，体现了传统士人“以道事君”的政治理想。结尾“赐金固辞”的细节，进一步强化了其廉洁形象。全文语言简练，对话描写生动，人物形象鲜明，展现了宋代士大夫的铮铮风骨。 13．本题考查文言断句。 句意：皇帝被他的话所打动，神情为之改变，不禁叹息起来。皇帝赏赐给徐侨金银布帛，徐侨坚决推辞不接受。其中“帝为之感动改容”这是完整的主谓句，应断开；“咨嗟太息”这是具体描写皇帝的反应，应断开；“赐侨金帛”这是皇帝对徐侨的表彰，应断开；“固辞不受” 是徐侨的反应，应断开；故断句为：帝为之感动改容/咨嗟太息/赐侨金帛/固辞不受； 故选C。 14．本题考查理解文言文实词。 （1）根据提示推断词义：由“左迁”（降职）反推，“迁”本身意为职位变动；“迁秘书少监”的意思是“徐侨升任秘书少监”，迁：升官；升迁。 （2）联系课文解释词义：“卿今当涂掌事”句意：你现在当权掌管事务。卿：古代君对臣的爱称，你。据此可知，“卿可谓清贫”中的“卿”理解为“古代君对臣的爱称，你”，“卿可谓清贫”句意：你可称得上清贫啊！ （3）根据“查工具书”确定选②。“疆宇日蹙”译为：国家疆土日益紧缩。蹙：紧缩。 15．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）相仍：接连不断； 并：一并； （2）以疾：因为患病； 解职：解除职务。 16．本题考查理解人物形象。 结合“帝见其衣履垢敝，愀然谓曰：‘卿可谓清贫。’侨对曰：‘臣不贫，陛下乃贫耳。’”“赐侨金帛固辞不受”，可知：皇帝见其“衣履垢敝”，称他“清贫”，他却说“臣不贫”，因他重操守而轻物质；皇帝赏赐金帛，他“固辞不受”，体现淡泊名利，安贫乐道。 结合“陛下国本未建，疆宇日蹙；……臣不贫，陛下乃贫耳”，可知：徐侨他直言皇帝“乃贫耳”的原因，并列数国家危机，例如国土沦丧，贪官掌权，民不聊生等现状，言辞犀利；同时他也指出“群臣养交而天子孤立”的问题，毫不避讳地批评朝政弊端，展现他忧国忧民，体恤民生疾苦，正直敢谏的特点。 【点睛】参考译文： 徐侨，字崇甫，是婺州义乌人。宋孝宗淳熙十四年考中进士。宋理宗端平初年，徐侨升任秘书少监、太常少卿。他入朝觐见皇帝时，呈上亲笔撰写的数千字奏疏。皇帝见他衣服破旧、鞋子磨损，面露忧色说道：“你可称得上清贫啊！”徐侨却回答：“我并不贫穷，陛下您才是真正的贫穷。”皇帝追问：“朕为何贫穷？”徐侨说：“陛下尚未确立太子，国家疆土日益紧缩；有权势的宠臣把持朝政，军队的将领没有才能；干旱蝗灾接连不断（发生），盗窃与害人（事情）一并兴起；国家的开支没有节制，国库空虚；百姓被横征暴敛所困扰，军队因将领克扣军饷而心怀怨恨；大臣们只顾相互结交攀附，致使天子孤立无援，国家形势危急，但陛下却没有醒悟。所以说我不贫穷，陛下您才贫穷啊。”皇帝被他的话所打动，神情为之改变，不禁叹息起来。皇帝赏赐给徐侨金银布帛，徐侨坚决推辞不接受。徐侨官职升迁到侍讲，以疾病为理由（因为疾病）请求解除官职，于是朝廷让他以宝谟阁待制的身份去管理宫观。徐侨去世后，朝廷追赠谥号为“文清”。 五、（2025·福建漳州·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 郭鸣上筮仕①，授昆山县令，县故剧难治，吏人且多豪猾。郭赴官，未至县五百里，吏人十数辈迎于道。乃诈称疾不起，自怀部牒②，间道行一昼夜抵县。守县吏方会饮堂庑③，见一老书生仪状朴野，直上堂踞坐，皆大怒，叱逐之。不肯去，视其手中所持若文书状，迫视之则部给昆山知县牒也。大惊，互相推挤仆堂下。前迎令者伺得其故亦驰归适至共叩头请死罪。郭笑遣之，吏愈恐不肯起。乃谕之曰：“我今贷若罪。后有犯者，杀无赦！”吏皆涕泣悔悟，终郭任无犯法者。 （选自王晫《今世说·卷二》） [注]①筮仕：初次出外做官。②部牒：由吏部授予的委任状。③庑：堂下周围的廊屋。 17．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 释义 县故剧难治 查阅词典选择义项。 故：①原因：②诡诈；③故意。（《汉语大词典》） （1）故： 不肯去 联系课文解释。 太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） （2）去： 我今贷若罪 联系成语解释词义。 严惩不贷 （3）贷： 18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）郭笑遣之，吏愈恐不肯起。 （2）吏皆涕泣悔悟，终郭任无犯法者。 19．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选择相应的序号。 前迎令者A伺得其故B亦驰C归适至D共叩头请E死罪 20．郭鸣上如何成功震慑“豪猾”吏人？请简要分析。 【答案】17． 诡诈 离开 赦免，宽恕 18．（1）郭鸣上笑着打发他们离开，官吏们更加惶恐不敢起身。 （2）官吏们都抹着眼泪哭泣悔过，在郭鸣上任期间没有再违法。 19．BD 20．①装病避开迎接；②扮作老者到任；③恩威并施训诫。 【导语】这篇短文通过郭鸣赴任昆山知县的故事，展现其机智与威严。郭鸣巧妙伪装，以突袭方式到任，让豪猾官吏措手不及。面对犯错官吏，他恩威并施，既饶恕其罪又立威警示。叙事简洁生动，寥寥数笔便勾勒出人物形象与事件冲突，凸显郭鸣治县之能，颇具可读性。 17．本题考查文言词语解释。 （1）根据查阅词典法，在给出的义项中，“①原因；②诡诈；③故意”，这里推测“故”取“②诡诈”的意思，代入句中，“县故剧难治”意思是县里的人很狡猾难以管理。句意通顺合理，故：诡诈。 （2）在《陈太丘与友期行》中“太丘舍去”的“去”是“离开”的意思。“不肯去”即（老书生）不肯离开，根据联系课文解释的方法，这里“去”的意思和《陈太丘与友期行》中“去”的意思一致，所以“去”解释为“离开”。 （3）成语“严惩不贷”意思是严厉惩罚，绝不宽恕。贷：赦免，宽恕。“我今贷若罪”意思是我现在饶恕你们的罪过 。通过联系成语解释词义的方法，可知这里“贷”和“严惩不贷”中“贷”意思相同，即“赦免，宽恕”。 18．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）笑：笑着；遣：打发；之：代词，指吏人；愈：更加；恐：惶恐。 （2）皆：都；涕泣：痛哭流涕；悔悟：悔恨醒悟；终：直到……结束；任：任职期间。 19．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：之前去迎接县令的人探听到其中的缘故，也骑马赶回，刚到（这里），（众人）一起磕头请求饶恕死罪。“前迎令者伺得其故”表意完整，讲迎接县令的人得知情况，其后应断开；“亦驰归适至”中“驰归”是“骑马赶回”，“适至”是“刚到”，二者有先后动作承接关系，此处断开；“共叩头请死罪”是这些人到后的行为。 据以上分析断句为：前迎令者伺得其故/亦驰归适至/共叩头请死罪。 故选BD。 20．本题考查对内容的理解与概括。 根据“郭赴官，未至县五百里，吏人十数辈迎于道。乃诈称疾不起”可知，郭鸣上赴任途中，离县城还有五百里时，面对前来迎接的十多个吏人，他诈称生病不起，避开了这次迎接，让吏人无法摸清他的行踪和情况，为后续出其不意到任做铺垫。 根据“自怀部牒，间道行一昼夜抵县。守县吏方会饮堂庑，见一老书生仪状朴野，直上堂踞坐”可知，郭鸣上怀揣委任状，从小路日夜兼程抵达县城，并且扮成容貌衣着质朴粗野的老书生模样，直接到正在饮酒作乐的吏人处，以这种身份反差和突然出现的方式，让吏人措手不及，心生惊恐。 根据“乃谕之曰：‘我今贷若罪。后有犯者，杀无赦’”可知，郭鸣上在吏人请罪时，先是笑着饶恕他们的罪过，给予宽容，而后又明确警告，今后若再犯法绝不赦免，恩威并施，让吏人既感受到他的宽容，又畏惧他的威严，从而成功震慑住这些“豪猾”吏人。 【点睛】参考译文： 郭鸣初次外出做官，被任命为昆山县令。县里的人很狡猾难以管理，官吏大多强横狡诈。郭鸣前往赴任，离县城还有五百里时，十几个官吏在道路上迎接。（郭鸣）于是假装生病不起来，自己怀揣着吏部的委任状，从小路日夜兼程，抵达了县城。掌管县务的官吏正聚集在堂下周围的廊屋里饮酒，看见一个老书生容貌衣着质朴粗野，径直走上堂来蹲坐在那里，都非常生气，大声呵斥着驱赶他。（老书生）不肯离开，众人看他手中所持的东西像是文书的样子，凑近一看，原来是吏部发给昆山知县的委任状。众人极为惊恐，相互推搡挤撞，摔倒在堂下。之前去迎接县令的人探听到其中的缘故，也骑马赶回，刚到（这里），（众人）一起磕头请求饶恕死罪。郭鸣笑着打发他们（起身），官吏们越发惶恐，不敢起身。（郭鸣）就告诉他们说：“我现在饶恕你们的罪过。今后再犯法的人，绝不赦免！”官吏们都痛哭流涕，悔悟认错，在郭鸣任职期间，没有再犯法的人。 六、（2025·福建厦门·模拟预测）下面这篇文言文很有趣，读完后写一写后面小题。 ①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷但闻屏障中抚尺一下满坐寂然无敢哗者。 ②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 ③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 ④忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 ⑤忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 ——《口技》林嗣环 21．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 宾客意少舒 识记积累 （1）意： 虽人有百手 联系《古汉语常用字字典》 ①虽然；②即使，纵然；③通“惟”，仅，只有。 （2）虽： 群响毕绝 联系课文《三峡》 哀转久绝 （3）绝： 22．下列对本文第①段画线句的断句，正确的一项是（   ） A．少顷/但闻屏障中抚尺一下/满坐寂然/无敢哗者。 B．少顷/但闻屏障中/抚尺一下/满坐寂然无敢哗者。 C．少顷但闻/屏障中抚尺一下/满坐寂然/无敢哗者。 D．少顷但闻屏障中/抚尺一下/满坐寂然/无敢哗者。 23．将第④段划线句翻译成现代汉语。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 24．请找出本文中三个表示时间的量词，不重复。 25．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和内容有什么作用？ 【答案】21．（1）神情（2）即使（3）停止 22．A 23．这时宾客们全都吓得变了脸色，离开座位捋起袖子露出手臂，两腿发抖，几乎想要抢先逃跑。 24．少顷、既而、未几、俄而、一时 25．结构作用：首尾呼应，使文章结构完整严谨，内容作用：通过极简道具的反复强调，突出表演者技艺高超，强化“以简衬繁”的艺术效果，体现口技的“善”在于技艺而非外物。 【导语】《口技》通过极富层次感的声效描写，展现了民间艺人的惊人技艺。从静谧开场到家庭琐事，再到突发火警的宏大场面，最后回归一桌一椅的简单道具，形成强烈反差。文中时间量词的精准运用，配合宾客从“默叹”到“变色离席”的反应变化，层层递进地烘托出口技表演的出神入化。首尾呼应的道具描写，更突显了“一人之技”的艺术魅力。 21．本题考查实词。 （1）“宾客意少舒”译为：宾客们的心情稍微放松了一些。意：神情。 （2）根据查阅词典法确定选②。“虽人有百手”译为：即使一个人有一百只手。虽：即使。 （3）“哀转久绝”，意思是（猿猴的叫声）悲哀婉转，很久才消失。绝：停止。据此可知“群响毕绝”中“绝”理解为“停止”。“群响毕绝”句意：所有的声响都消失了。 22．本题考查断句。 句意：一会儿，只听见屏风里面醒木拍了一下，全场立刻安静下来，没有一个人敢大声说话。 “少顷”是时间状语，表“一会儿后”，应单独断开；“但闻”是谓语，“屏障中抚尺一下”是宾语，指“只听见屏风里醒木拍了一下”，二者衔接紧密不应拆分；“满坐寂然”和“无敢哗者”是两个连续的结果，前者表“全场安静”，后者表“没人敢喧哗”，需断开以体现逻辑层次。即断句为：少顷/但闻屏障中抚尺一下/满坐寂然/无敢哗者 故选A。 23．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 于是：这时；变色：变了脸色（指害怕）；奋袖出臂：捋起袖子，露出手臂；股：大腿；战战：发抖；几：几乎；走：跑。 24．本题考查词性。 根据第①段中“少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者”可知，“少顷”指“一会儿、片刻”，是表演开始前的短暂过渡。从观众入场后的状态，到醒木发声，用这个词快速衔接，既体现等待时间短，也凸显口技者开场即控场的效果。 根据第②段中“既而儿醒，大啼”可知，“既而”意为“不久、紧接着”。婴儿“醒”与“啼”是连续发生的动作，用“既而”明确事件先后，让家庭生活的画面感更连贯、真实。 根据第③段中“未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止”可知，“未几”表示“没多久”，用于婴儿啼哭后。此时丈夫鼾声响起、妇人拍婴动作渐停，用“未几”突出时间间隔短，体现家庭场景中声音与动作的自然转换，让情节更细腻。 根据第④段中“俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠”可知，“俄而”指“一会儿、忽然”，是场景的突然转折。前文是家庭的细微声响，此处瞬间切换为“百千人大呼”的混乱场面，用“俄而”强化突发感，凸显口技者模拟声音的爆发力。 根据第②段中“一时齐发，众妙毕备”可知，“一时”意为“同一时间”，用于描述各种声音的同步出现。无论是人声、哭声还是犬吠，都在这一刻同时响起，用“一时”强调声音的密集与协调，精准体现“众妙毕备”的效果。 25．本题考查内容理解。 结构作用：根据第①段中“京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”可知，开篇便明确道具仅有“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，用“而已”强调“少”，为全文定下“以简演繁”的基调，也让读者对后续表演的“无实物依托”有心理预期，自然引出下文的声音模拟。 根据第⑤段“忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”可知，表演结束后“撤屏视之”，再次列出完全相同的道具，与开头形成精准呼应。开头的“施屏障”与结尾的“撤屏”形成动作闭环，道具的重复出现则像“收束绳”，将前文混乱热闹的表演场景拉回初始的简单设定，让文章结构完整、逻辑严谨，无松散之感。首尾呼应，让文章浑然一体。 内容作用： 在文中，口技表演者用如此简单的道具，却能够模拟出各种复杂的声音场景。根据第②段中“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备”可知，通过简单的道具，表演者模拟出了家庭中多个成员的不同声音和动作所产生的声音，各种声音交织在一起，栩栩如生。根据第④段中“忽一人大呼：‘火起’，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有”可知，更是模拟出了一场火灾发生时混乱而宏大的场景，各种声音纷繁复杂，让人仿佛身临其境。 前后两次强调道具的简单，与表演内容的丰富精彩形成了鲜明的对比。这种对比就像是用一把小尺子去丈量广阔的天地，更突出了表演者技艺的高超。读者会不禁感叹，表演者仅凭借这几样简单的道具，就能够创造出如此逼真、丰富的声音世界，实在是令人惊叹。 文章开篇就点明“京中有善口技者”，强调了表演者擅长口技这一特点。而通过对极简道具的反复强调，进一步说明表演者的“善”并非依赖于外物，而是源于自身精湛的技艺。即使道具简单到极致，表演者依然能够凭借自己的能力为观众带来一场精彩绝伦的表演，从而深刻地体现了文章的主题，即口技的魅力在于表演者的技艺。 【点睛】参考译文： 京城中有一位擅长口技的人。正赶上有宾客大摆宴席，（口技人）在厅堂的东北角，设置了一座八尺高的屏风，口技人坐在屏风里面，只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。众多宾客围绕着屏风坐下。不一会儿，只听见屏风里面醒木一拍，全场立刻安静下来，没有一个人敢大声说话。 远远听见深巷里传来狗的叫声，接着就有一位妇人被惊醒，伸着懒腰，她的丈夫在说梦话。不久，小儿子醒了，大声哭叫。丈夫也醒了。妇人抚摸着儿子喂奶，小儿子含着乳头啼哭，妇人一边拍着儿子一边轻声哼着哄他。又有一个大儿子醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这个时候，妇人用手拍儿子的声音，嘴里哄孩子的哼唱声，小儿子含着乳头的啼哭声，大儿子刚醒时的说话声，丈夫呵斥大儿子的声音，同时一起发出，各种声音都模仿得极其精妙逼真。全场的宾客没有一个人不伸长脖子，斜着眼睛看，脸上带着微笑，默默地赞叹，认为（口技人的技艺）妙到了极点。 没过多久，丈夫的打鼾声响起，妇人拍儿子的声音也渐渐变轻，直到停止。隐约听见有老鼠在悉悉索索地活动，有盆碗等器物翻倒倾斜的声音，还有妇人在睡梦中咳嗽的声音。宾客们的心情稍微放松了一些，渐渐坐直了身子。 忽然有一个人大声呼喊：“起火啦！”丈夫起身大声呼喊，妇人也起身大声呼喊。两个孩子一齐哭了起来。一会儿，成百上千的人在大声呼喊，成百上千的小孩在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中间还夹杂着房屋倒塌的轰鸣声，烈火燃烧的爆裂声，呼呼的风声，所有声音一起响起；又夹杂着成百上千人的求救声，拖拽房屋时众人齐心协力的呼喊声，抢夺东西的声音，泼水灭火的声音。凡是（火灾时）应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有一百只手，每只手有一百个指头，也不能指明其中的一种声音；即使一个人有一百张嘴，每张嘴有一百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这时，宾客们没有一个人不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖，露出手臂，两条腿哆嗦发抖，几乎要抢先逃跑。 忽然醒木一拍，所有的声响都消失了。撤去屏风一看，里面只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。 七、（2025·福建三明·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 四月，世祖①与王常等别攻颍川，下昆阳、郾、定陵。莽②闻之愈恐，遣大司空王邑驰传之雒阳，与司徒王寻发众郡兵百万，平定山东。 六月，邑与寻发雒阳欲至宛道出颍川过昆阳。昆阳时已降汉，汉兵守之。严尤、陈茂与二公会，二公纵兵围昆阳。严尤曰：“称尊号者在宛下，宜亟进。彼破，诸城自定矣。”邑曰：“百万之师，所过当灭，今属此城，血而进，前歌后舞，顾不快邪！”遂围城数十重。城中请降，不许。严尤又曰：“‘归师勿遏，围城为之阙’，可如兵法，使得逸出，以怖宛下。”邑又不听。会世祖悉发郾、定陵兵数千人来救昆阳，寻、邑易③之，自将万余人行阵，敕诸营皆按部毋得动，独迎，与汉兵战，不利。大军不敢擅相救，汉兵乘胜杀寻。昆阳中兵出并战，邑走，军乱。 （节选自《汉书·王莽传》，有删改） [注]①世祖：刘秀，东汉王朝的开国皇帝。②莽：王莽，两汉期间的新朝皇帝，在位16年。③易：轻视。 26．解释下列加点词。 （1）莽闻之愈恐           （2）会世祖悉发郾        （3）邑走 27．下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．邑与寻/发雒阳/欲至宛道/出颍川过昆阳 B．邑与寻/发雒阳欲至宛/道出颍川/过昆阳 C．邑与寻发雒阳/欲至宛道/出颍川/过昆阳 D．邑与寻发雒阳/欲至宛/道出颍川/过昆阳 28．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）昆阳时已降汉，汉兵守之。 （2）自将万余人行阵，敕诸营皆按部毋得动。 29．王莽的军队失败的原因是什么？请结合原文简要分析。 【答案】26．（1）更加（2）全，尽（3）逃跑 27． D 28．（1）昆阳当时已经投降汉军，汉军派兵驻守在那里。 （2）（王寻、王邑）亲自带领一万多人列阵，命令各营都按兵不动。 29．①刚愎自用：不听严尤建议，拒绝昆阳投降，错失战机；②轻敌冒进：只带万余人迎战，轻视汉军；③指挥混乱：命令各营按兵不动，导致大军无法救援，军阵大乱。 【导语】这篇选文出自《汉书·王莽传》，通过对比王莽军队与刘秀军队的作战策略，展现了王莽军队的骄横轻敌与决策失误。文中王邑不听严尤劝谏，执意围城，导致错失战机；而刘秀则善用兵法，以少胜多。文本语言简练，通过人物对话和行动描写，生动呈现了昆阳之战的关键场景，凸显了“骄兵必败”的主题。 26．本题考查词语解释。 （1）句意：王莽听闻此事更加恐惧。愈，更加。 （2）句意：恰逢世祖刘秀征发郾（的全部兵力）。悉，全，尽。 （3）句意：王邑败逃。走，逃跑。 27．本题考查断句。 “邑与寻发雒阳欲至宛道出颍川过昆阳”句意：王邑与王寻从雒阳出发，打算前往宛城，取道颍川，经过昆阳。从句意来看，此句讲述王邑与王寻的行军路线：他们从雒阳出发（“发雒阳”），目标是前往宛城（“欲至宛”），途中取道颍川（“道出颍川”），并经过昆阳（“过昆阳”）。句子按“出发地—目的地—途经路线—具体经过地点”的逻辑展开，每个分句均为独立的动作节点，且“发”“至”“道出”“过”等动词清晰划分了行程阶段，故断句为“邑与寻发雒阳/欲至宛/道出颍川/过昆阳”。故选D。 28．本题考查译句。重点词语：（1）时：当时。降：投降。守：守卫。之：代词，指昆阳。（2）将：率领。行阵：摆开阵势。敕：命令。按部：按照部署。毋：不要。动：行动。 29．本题考查内容理解。 王莽军队失败的原因可从原文中其将领的决策与行动中分析。王邑作为主帅刚愎自用，严尤两次进言都被他拒绝，严尤提出“称尊号者在宛下，宜亟进”，认为应先攻宛城以定全局，王邑却执意血洗昆阳，称“百万之师，所过当灭，今属此城，血而进，前歌后舞，顾不快邪”，拒绝昆阳投降，错失战机；面对刘秀率数千人救援，王寻、王邑“易之”，轻视汉军，仅“自将万余人行阵”，还“敕诸营皆按部毋得动”，这种轻敌冒进的做法导致孤军作战；当他们与汉兵交战失利时，因先前命令各营不得擅自行动，“大军不敢擅相救”，最终汉军乘胜杀王寻，昆阳中兵出并战，王邑败逃，军队因指挥混乱而大乱。 【点睛】参考译文： 四月，世祖（刘秀）与王常等人另率军队攻打颍川郡，攻克了昆阳、郾、定陵。王莽听闻此事更加恐惧，派遣大司空王邑乘驿车疾驰到雒阳，与司徒王寻征发各郡军队共计百万，以平定崤山以东地区。 六月，王邑与王寻从雒阳出发，打算前往宛城，取道颍川，经过昆阳。昆阳当时已归降汉军，由汉军据守。严尤、陈茂与王邑、王寻会合后，两位公卿（王邑、王寻）指挥军队包围昆阳。严尤进言：“自称尊号的（指刘秀）在宛城之下，应当火速进军。宛城攻破后，各城自然会平定。”王邑说：“百万大军，所过之处应当剿灭殆尽，如今面对此城，血洗后前进，前歌后舞，难道不痛快吗！”于是将昆阳包围了数十层。城中守军请求投降，王邑不允许。严尤又说：“‘归师勿遏，围城为之阙’（回撤的军队不要阻拦，围城时要留缺口），可以按照兵法行事，让敌军得以逃出，用这种方式震慑宛城的敌军。”王邑仍然不听从。恰逢世祖刘秀征发郾、定陵的全部兵力数千人前来救援昆阳，王寻、王邑轻视汉军，亲自率领一万多人列阵，命令各营都按兵不动，仅独自迎战汉军，作战失利。（王莽的）大军不敢擅自救援，汉军乘胜斩杀王寻。昆阳城中的守军也出城夹击，王邑败逃，军队大乱。 八、（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的材料，完成下面小题。 宁邑①被倭患烈矣，伟丈夫、奇女子勇于义，蹈白刃不顾者，可胜数哉？曰②余湖，御倭城上，手毙一贼，复力战石壁岭，死之。曰彭嘉贞，御敌于天王岭而死。曰左庾，曰陈以绅，曰林钟，并掳于倭，不屈骂贼而死。曰左承宣，被掳，乘夜守者稍疏，杀一倭，逃回。 是数人者，宁邑诸儒生也，非有守御之责、强勇之力，而执干戈卫社稷视死如归非深明大义者不及此。虽生死不同，其不为威惧，一也。_______。以余所闻，此数人至今生气凛凛！然欲求其详而不可得，姑依府志③，合而为之传。其女子之不从贼死者，列其传于《列女》。 （节选自《宁德县志》，有删减） [注]①宁邑：指今宁德地区。②曰：叫做。后接人名。③府志：指地方志，当地的地理、文史、民俗等基本介绍的总集。 30．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出你认为需要停顿的标号。 而执干A戈B卫社稷C视死如归D非深E明大义者不及此。 31．根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 宁邑被倭患烈矣 查阅词典选择词义 被：①被子。②施加。③遭受。（《古汉语常用字字典》） （1）被： 并掳于倭 根据字形推断词义 （《说文解字》） （2）并： 其女子之不从贼死者 联系课文解释词义 七十而从心所欲。（《论语》） （3）从： 32．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蹈白刃不顾者，可胜数哉？ （2）然欲求其详而不可得，姑依府志，合而为之传。 33．请联系上下文，从下面的句子中选择一句填入文中划线处，并说说理由。 甲：儒者，忠信以为甲胄，礼义以为干橹（盾牌）。——《礼记》 乙：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武《日知录》 丙：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》 【答案】30．B C D 31． 遭受 一起；一并 顺从，依从 32．（1）脚踩刀刃也在所不惜的人，难道能数得清吗？ （2）然而想要了解他们的详细情况却做不到了，姑且根据地方志，将他们合在一起写一篇传记。 33．答案示例： 选甲。这句话是说儒者，把忠信作为甲胄，把礼义作为盾牌。文中几位儒生虽无武艺在身，却能拼死与倭寇对抗，这正体现了儒家对忠信礼义的坚守。 选乙。这句话强调保家卫国是每位百姓义不容辞的责任。文中几位儒生虽然没有守城之职责，却能拼死与倭寇对抗，这正体现了他们承担保家卫国之责的自觉。 选丙。这句话强调人一定要有志气。文中的儒生面对以强力入侵的倭寇，不妥协、不退让、反抗到底，这正是有志气的体现。 【导语】这篇文章作者采用“以事显德”的史传笔法，以“曰”字领起人物事迹，凸显了文弱书生“执干戈卫社稷”的壮烈。文本语言兼具史家严谨与文学感染力，通过对比手法深化主题。 30．本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “执干戈”是动宾结构，语义完整，其后应断开； “卫社稷”也是动宾结构，即保卫国家，语义完整，其后应断开； “视死如归”体现精神状态，语义完整，其后可断开； 句意：（他们）拿着兵器，保卫国家，视死如归，不是深明大义的人做不到这样。 故断句：而执干戈/卫社稷/视死如归/非深明大义者不及此。 故BCD处应断开。 31．题考查文言词语的理解。注意结合语境和方法提示确定词义。 ①根据查阅词典选择词义，确定选③遭受。句意：宁邑遭受倭寇的祸患很惨烈啊。被：遭受。 ②根据字形推断词义，《说文解字》里“并”的古字形像两人并排站立。由此可推断“并”的意思为“一起、一并”。句意：一起被倭寇俘虏。 ③课文“七十而从心所欲”的意思是：到了七十岁时，（一个人）能够顺遂自己内心的意愿（去做事）。这里的“从”是“顺从、依从”之意。联系课文解释词义，“其女子之不从贼死者”中的“从”也应理解为“顺从、依从”。句意：那些不依从倭寇而死的女子。 32．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）蹈：踩、踏，这里指脚踩。白刃：刀刃。顾：顾及。胜数：数得过来、能全部数清。哉：句末语气词，相当于“吗”。 （2）然：然而。欲：想要。详：详细情况。姑：姑且。依：依照、依据。府志：地方志，地方的历史、地理、人物等记载，是参考资料。合：合并、汇总。为：写。传：传记。 33．本题考查理解文章内容和补写句子。 结合选文第②段“而执干戈卫社稷视死如归非深明大义者不及此。虽生死不同，其不为威惧，一也”“此数人至今生气凛凛”可知，文段讲述宁邑儒生，无守御职责与强勇之力，却执戈卫社稷、视死如归，强调他们深明大义、不惧威势，以行动诠释对国家、正义的坚守。 甲句：“儒者，忠信以为甲胄，礼义以为干橹”的意思是；儒者把忠诚与诚信当作铠甲，把礼仪与道义当作盾牌。这里以“甲胄”“干橹”（盾牌）作比喻，将儒家倡导的道德规范（忠信、礼义）比作防身的武器装备，强调儒者以忠信、礼义安身立命“甲胄、盾牌”。文中宁邑儒生正是秉持忠信礼义，在无守御责任时仍捍卫社稷，甲句契合儒生身份与行为逻辑，用儒家理念诠释其精神根源，衔接上下文对儒生大义的赞颂。 乙句：“天下兴亡，匹夫有责”的意思是：国家的兴盛与衰亡，每一个普通百姓都有责任，突出个人对国家兴亡的责任。文中宁邑儒生虽为普通儒生（匹夫范畴），却主动担起御倭责任，用行动诠释“天下兴亡”的担当，与上下文儒生“非有职责却勇为”呼应，强化责任担当主题。 丙句：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的意思是：一支军队的主帅可以被改变，但一个普通人的志向却不能被强行改变。这里强调了个人意志的不可动摇性。文中“匹夫不可夺志”宁邑儒生面对倭寇，坚守“卫社稷”的志向，不屈不挠（如骂贼而死、杀倭逃回），其“志”坚定难夺，丙句精准对应儒生守志御倭的行为，彰显精神力量。 示例一：选甲句。文段写宁邑儒生无守御职责却凭大义御倭，甲句强调儒生以忠信、礼义为“甲胄干橹”，契合其“凭道义卫社稷”的行为，诠释“非深明大义者不及此”的内涵，衔接“不为威惧”与“生气凛凛”，彰显儒生精神，故填甲句。 示例二：选乙句。文段中宁邑儒生虽非守御之人，却因“天下兴亡”主动御倭，乙句点明“匹夫有责”，契合他们“执干戈卫社稷”的责任意识，他们“不为威惧”是源于对家国责任的担当，故填乙句。 示例三：选丙句。文段里儒生被俘后“不屈骂贼而死”，逃归者也坚守抗倭之志，丙句强调“匹夫不可夺志”，契合宁邑儒生“不为威惧、坚守志向”的品质，诠释了“生死不同，其不为威惧一也”的核心，故填丙句。 【点睛】参考译文： 宁邑遭受倭寇的祸患太惨烈了，那些大丈夫、奇女子勇于秉持正义，脚踩刀刃也不回头的人，难道能数得过来吗？（其中有）叫余湖的，在城墙上抵御倭寇，亲手杀死一个贼人，又在石壁岭奋力战斗，战死了。有叫彭嘉贞的，在天王岭抵御敌人而战死。（还有）叫左庾的，叫陈以绅的，叫林钟的，都被倭寇俘虏，（他们）不屈服，责骂贼人而死。有叫左承宣的，被俘虏，趁着守夜的倭寇稍微松懈，杀死一个倭寇，逃回来了。 这几个人，都是宁邑的儒生，没有守城御敌的职责、强悍勇猛的力量，却拿着兵器保卫国家，视死如归，不是深明大义的人做不到这样。虽然（他们的）生死结局不同，但他们不被威势恐吓，是一样的。（我）想详细了解他们的事迹却无法做到，姑且依照府志，合并起来为他们写传记。那些不投降倭寇而死的女子，把她们的传记列入《列女》（篇章）。 九、（2025·福建福州·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 陆游传(节选) 陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显③黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德薄，以荐者除④敕令所删定官。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法。人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄⑤诸郡发粟以予民。”游才气超逸，尤长于诗。朱熹尝言：“其能太高迹太近恐为有力者所牵挽不得全共晚节。”盖有先见之明焉。嘉定二年卒，年八十五。 (选自《宋史·列传第一百五十四》有删改) 【注释】①荫补：即因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。②锁厅：现任官或有爵禄者参加进士考试。③显：明令。④除：担任。⑤檄：用檄文通令。 34．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”断开，多断不得分。 其能太高迹太近恐为有力者所牵挽不得全共晚节。 35．根据提示解释下列加点字。 加点字 方法提示 释义 秦桧孙埙适居其次 联系成语：适得其反 （1）适： 由是为所嫉 课内迁移：吴广素爱人，士卒多为所用(《陈涉世家》) （2）为： 以文字交 查阅字典：①交叉；②结交；③交付。《古代汉语词典》 （3）交： (填序号) 36．把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人讥其颓放，因自号放翁。 （2）游才气超逸，尤长于诗。 37．“亘古男儿一放翁”，这是梁启超对陆游的评价，对此你是否赞同？请结合材料，说明理由。 【答案】34．其能太高/迹太近/恐为有力者所牵挽/不得全其晚节 35． 恰好 被 ② 36．（1）人们讥讽他颓废放纵，于是他就自号“放翁”。 （2）陆游才气出众，尤其擅长写诗。 37．赞同。亘古男儿一放翁是对陆游气节、有担当的赞美：不屈从秦桧打压感受到他的刚正；积极赈灾表现他的责任感、心系民生。这与梁启超的评价相符。 【导语】这篇《陆游传》节选展现了陆游的才情与坎坷仕途。他年少成名却因秦桧打压而仕途受阻，后以诗文自适，不拘礼法，自号“放翁”。文中突出其赈灾济民的政绩与超逸诗才，朱熹的评语更暗示其晚节之忧。全文以简练笔法勾勒出陆游作为爱国诗人的风骨与矛盾，字里行间透出历史厚重感。 34．本题考查文言文断句。根据文言文断句方法，先梳理句子大意，结合语法结构与语气停顿断句。 本句句意：陆游的才能太高，而行为过于接近（世俗），恐怕会被有权势的人牵制，难以保全自己的晚年名节。 “其能太高”“迹太近”是并列结构，分别陈述才能与行为特点，断开；“恐为有力者所牵挽”中“为……所”表被动，“牵挽”是谓语，其后断开；“不得全其晚节”表达结果，单独成句。 据以上分析断句为：其能太高/迹太近/恐为有力者所牵挽/不得全其晚节。 35．本题考查文言词语解释。 （1）联系成语，“适得其反”意思是：结果跟希望正好相反。其中“适”是“恰好、正巧”的意思。在“秦桧孙埙适居其次”中，结合语境，指秦桧的孙子秦埙正巧位居（陆游）之后，所以“适”的释义为“恰好，正巧”。 （2）课内迁移，“吴广素爱人，士卒多为所用（《陈涉世家》）”，此句中“为”表被动，可译为“被”。“由是为所嫉”是被动句式，意为“因此被（秦桧）嫉恨”，所以“为”的释义为“被”。 （3）查阅字典，“交”有“交叉；结交；交付”等义项。在“以文字交”中，结合“范成大帅蜀，游为参议官，以文字交”的语境，指二人凭借诗文结交、交往，所以选义项②（结交）。以文字交：（二人）以诗文相交。故选②。 36．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）讥：讥讽、指责；其：代词，指代陆游；颓放：颓唐放纵（形容行为举止不拘常规、较为随性不羁）；因：于是、因此；号：取别号、称呼。 （2）游：指陆游；超逸：超群洒脱、才华出众；尤：尤其、特别；长：擅长。 37．本题考查对人物评价的理解与分析。需结合材料内容，提取能体现陆游气节、担当的事例来支撑观点。 根据“锁厅荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉”可知，陆游在科举中因秦桧嫉恨被黜，却未因权势屈服，体现刚正不屈的气节；再结合“江西水灾，奏：‘拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民’”，面对水灾，他积极上奏、传令赈灾，展现心系民生的责任感与担当。由此可知，陆游具备刚正气节与为民担当的品质，与“亘古男儿一放翁”对其气节、担当的赞美相符，故赞同梁启超的评价。 【点睛】参考译文： 陆游字务观，是越州山阴人。他十二岁时就能写诗作文，凭借祖上功勋被补授登仕郎。（后来）他参加锁厅试被荐举为第一名，恰逢秦桧的孙子秦埙位居其次，秦桧大怒，竟治罪于主考官。第二年，陆游参加礼部考试，主考官又将他置于前列，秦桧便明令罢黜他，从此陆游被秦桧嫉恨。秦桧死后，陆游才赴任福州宁德县主簿，后因举荐担任敕令所删定官。 范成大统帅蜀地时，陆游任参议官，二人以诗文相交，不拘泥于官场礼法。人们讥讽他颓唐放诞，于是他自号“放翁”。后来陆游累次升迁至江西常平提举。江西发生水灾，他上奏说：“拨出义仓粮食赈济灾民，传令各郡发放粮食给百姓。”陆游才气超迈俊逸，尤其擅长写诗。朱熹曾说：“陆游才能太高，而行为过于接近（世俗），恐怕会被有权势的人牵制，难以在晚年保全自己的名节。”这大概是有先见之明啊。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。 第二部分：文言文对比阅读 一、（2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 闽中山水甲东南，其民刚劲尚气节。朱子尝言：“泉人素以忠义自负，城可破，节不可夺，士大夫多以名节相砥砺，虽布衣亦有蹈白刃而不顾者。”此其风概可见矣。 昔人谓：“海滨邹鲁”，非虚誉也。观其士习民风，诚有得于圣贤之道者。夫节义者，天下之达道也。泉人之所以能守此不渝者，岂非教化之深、熏陶之久欤？ ——选自《八闽通志·风俗志》 材料二： 嘉靖间，倭寇犯泉，势甚猖獗。薛天祐①守南门，贼势甚炽、围城数重，粮援俱绝。或劝其暂避，天祐按剑曰：“吾受命守此去则百姓何依且泉人自古重义岂可令寇毁我先贤祠宇耶？”遂率民兵死守。城陷。犹巷战，身被数创，骂贼不绝，遂遇害。 贼入府学，见朱子像，欲毁之。生员陈骥伏抱像泣曰：“宁杀吾身，勿犯先师！”贼怒，刃交下，骥以身蔽之，血溅楹柱②，卒护像得全。后泉人立祠祀天祐，复塑骥像于朱子祠侧，岁时祭之，以彰其节。 ——选自《泉州府志·忠烈传》 【注】①薛天祐：明代泉州抗倭名臣。②楹柱：厅堂的柱子。 38．下列材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．吾受命守此去/则百姓何依/且泉人自古重义/岂可令寇毁我先贤祠宇耶 B．吾受命守此/去则百姓何依/且泉人自古重义/岂可令寇毁我先贤祠宇耶 C．吾受命守此去/则百姓何依且/泉人自古重义/岂可令寇毁我先贤祠宇耶 D．吾受命守此/去则百姓何依且/泉人自古重义/岂可令寇毁我先贤祠宇耶 39．根据要求和方法完成任务。 加点词句 方法提示 释义 节不可夺 课内迁移：匹夫不可夺志也 （1）夺： 身被数创 语境推断 （2）被： 贼势甚炽 查阅字典：①火旺；②强盛；③明亮；④焚烧。 （3）炽： （请填文字） 40．借助注释，将材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫节义者，天下之达道也。 （2）生员陈骥伏抱像泣曰：“宁杀吾身，勿犯先师！” 41．材料一中提到“泉人素以忠义自负”，请结合材料二的具体事例，分析泉州人的“忠义”精神在不同阶层人士身上的体现。 【答案】38．B 39． 改变 遭受 强盛 40． （1）节义，是天下通行的正道。（判断句式）（2）生员陈骥（扑上去）抱住塑像哭喊：“宁可杀我，也不准冒犯先师！” 41．①官员阶层：薛天祐誓死守城、宁死不屈（“受命守此”“巷战至死”）体现忠君爱国、恪尽职守的为官之忠；②士人阶层：陈骥舍身护像（护像殉道），体现尊师重道、捍卫文化的士人之义； 【导语】这篇材料通过两则历史记载，展现了泉州人刚烈忠义的精神风貌。材料一以朱熹的评价为引，点明泉州士民重气节的风骨；材料二则以薛天祐死守城池、陈骥护师殉道两个具体事例，生动诠释了这种精神在官员与书生身上的体现。全文以“节义”为核心，通过历史叙事与人物事迹的交织，勾勒出闽地特有的文化品格，彰显了儒家教化对地方民风的深远影响。 38．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：我受命守卫这里，如果离开，百姓还能依靠谁呢？况且泉州人自古以来就重视道义，怎么可以让贼寇毁坏我们先贤的祠堂庙宇呢？ “吾受命守此”表达了一个完整的意思，是整句话的前提，因此第一处应在“此”后断开； “去则百姓何依”是一个假设和结果的关系，所以第二处应在“依”后断开； “且泉人自古重义”是一个并列的陈述，与前面的内容形成对比和补充，故第三处应在“义”后断开； “岂可令寇毁我先贤祠宇耶”是一个反问句，表达了对贼寇行为的强烈反对，应独立成句； 所以正确划分为：吾受命守此/去则百姓何依/且泉人自古重义/岂可令寇毁我先贤祠宇耶； 故选B。 39．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）方法提示：课内迁移。“匹夫不可夺志也”，意思是普通人的志向却不可改变。夺，改变。据此，“节不可夺”中“夺”可理解为“改变”，句意为“气节绝不能丧失”。 （2）方法提示：语境推断。“犹巷战，身被数创，骂贼不绝，遂遇害”，意思是他仍在街巷中与贼寇激战，身上多处受伤，却仍不停地痛骂贼寇，最终壮烈牺牲。被，遭受。 （3）方法提示：查阅字典。确定选②强盛。句意为“贼寇势力强大”。 40．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：夫，句首发语词，无实义，用于引出下文的论述或判断；节义，气节和道义，是古代儒家思想中强调的重要品德；达道，天下通行的道理或准则。在这里，“达”表示普遍、通行，“道”表示道理、准则。 （2）句重点词语：伏，趴下、伏地；泣，哭泣；宁，宁愿、宁可；勿，不要。 41．本题考查对文章内容的理解。 薛天祐（官员阶层）：结合材料二中“薛天祐守南门，贼势甚炽、围城数重，粮援俱绝。或劝其暂避，天祐按剑曰：‘吾受命守此去则百姓何依且泉人自古重义岂可令寇毁我先贤祠宇耶？’遂率民兵死守。城陷。犹巷战，身被数创，骂贼不绝，遂遇害。”可知，薛天祐受命守卫南门，面对重重包围和粮援断绝的困境，他坚决不撤退，誓死守城。城破后，他仍在街巷中与贼寇激战，最终壮烈牺牲。由此可知，作为官员的薛天祐，以身作则，坚守职责，体现了对国家和百姓的忠诚，以及对气节的坚守。 陈骥（平民阶层，生员身份）：结合材料二中“贼入府学，见朱子像，欲毁之。生员陈骥伏抱像泣曰：‘宁杀吾身，勿犯先师！’贼怒，刃交下，骥以身蔽之，血溅楹柱，卒护像得全。”可知，贼寇进入府学，想要毁坏朱熹的塑像。陈骥伏地抱住塑像哭泣，宁可牺牲自己，也不愿让贼寇侵犯先师。由此可知，陈骥作为平民生员，对先贤充满敬仰和尊重，不惜以生命保护先师塑像，体现了对文化和道义的忠诚与坚守。 据此分析作答即可。 【点睛】参考译文： 材料一： 福建的山水在东南地区堪称第一，这里的人民性格刚强坚毅，崇尚气节。朱熹曾经说过：“泉州人向来以忠义自许，城池可以被攻破，但气节绝不能丧失。士大夫们大多以名节相互激励勉励，即使是平民百姓也有敢于直面刀刃、毫不退缩的人。”从这里的风气气概就可见一斑了。 过去有人说泉州是“海滨邹鲁”（海边文化昌盛之地，如同邹国、鲁国一样），这并非虚假的赞誉。观察泉州士人的学风和民间风俗，确实能看出他们从圣贤之道中有所收获。所谓节义，是天下通行的道德准则。泉州人之所以能够坚守节义、始终不渝，难道不是因为教化深入人心、熏陶时间长久吗？ 材料二： 嘉靖年间，倭寇侵犯泉州，气焰十分嚣张。薛天祐负责守卫南门，当时贼寇势力强大，将城池重重包围，城内的粮食和援军都已断绝。有人劝他暂时躲避一下，薛天祐拔剑说道：“我受命守卫这里，如果离开，百姓还能依靠谁呢？况且泉州人自古以来就重视道义，怎么可以让贼寇毁坏我们先贤的祠堂庙宇呢？”于是他率领民兵拼死守城。城池最终被攻破，他仍在街巷中与贼寇激战，身上多处受伤，却仍不停地痛骂贼寇，最终壮烈牺牲。 贼寇进入府学，看到朱熹的塑像，想要毁坏它。生员陈骥伏地抱住塑像哭泣道：“宁可杀了我，也不要侵犯先师！”贼寇大怒，用刀剑同时砍向他，陈骥用身体遮护塑像，鲜血溅满了楹柱，最终保护了塑像的完好。后来，泉州人建立祠堂祭祀薛天祐，又在朱子祠的旁边塑造了陈骥的塑像，每年按时祭祀他们，以表彰他们的气节。 二、（2025·福建福州·一模）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 随园在江宁城北依小仓山麓池台虽小颇有幽趣。乾隆辛亥春二月初，余始游焉。时简斋先生尚健，同坐蔚蓝天，看小香雪海梅花盛开，读画论诗者竟日。至道光二年九月，偶以事赴金陵，则楼阁倾隤①，秋风落叶，又是一番境界矣。其旧仆某尚识余姓名，真所谓“犹有白头园叟在，斜阳影里话当年”也。近年闻先生长君②兰村又葺而新之，游人杂遝③矣。 （选自［清］钱泳《履园丛话》） 材料二： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） ［注］①通“颓”，坍塌、崩溃。②长君：长子。③遝：众多。 42．下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．随园在江宁城北/依小仓山麓/池台虽小/颇有幽趣/ B．随园在江宁城/北依小仓山/麓池台虽小/颇有幽趣/ C．随园在江宁/城北依小仓山/麓池台虽小颇/有幽趣/ D．随园在江宁城/北依小仓/山麓池台虽小/颇有幽趣/ 43．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 读画论诗者竟日 查阅词典选择义项 竟：①完毕，终了；②从头至尾；③究竟，终究。 （《古汉语常用字字典》） （1）竟： 葺而新之 结合语境，转换词性生成新的词义 新：性质上变得更好的（与“旧”相对）。（《现代汉语词典》） （2）新： 游人杂遝矣 联系课文解释词义 杂然相许。（《愚公移山》） （3）杂： 44．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）犹有白头园叟在，斜阳影里话当年。 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 45．两个文段都在写景叙事中寄寓情感，其情感有何不同？请简要分析。 【答案】42．A 43． 从头至尾 使……变成新的 纷纷（纷杂） 44．（1）还有白头老园丁在，夕阳余晖里诉说着往昔。 （2）向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 45．前文情感相对复杂，既怀念往昔美好时光，感慨物是人非，也流露出对随园重现生机的欣慰。后文情感单一而深沉，主要写作者被贬谪后的孤寂与忧伤。 【导语】这两则文言选段均以细腻笔触描绘景物变迁，却呈现截然不同的情感维度。材料一通过随园今昔对比，以蔚蓝天与秋风落叶的意象并置，展现时间流逝中的怅惘与温情交织；材料二则以小石潭空游无依的鱼影与犬牙差互的岸势，构建出孤绝清冷的意境。前者在人事更迭中流露对往昔的追怀，后者则在自然观照中渗透着贬谪文人的孤寂，共同体现了中国古典文学物我交融的审美传统。 42．本题考查文言句子的停顿。 “随园在江宁城北依小仓山麓池台虽小颇有幽趣”的意思是“随园在江宁城北，靠近小仓山脚下，虽然池台不大，却颇有雅致的情趣”。 “随园在江宁城北”点明位置（江宁城北）。“依小仓山麓”说明依傍山脚。“池台虽小”转折，突出“池台”特点。“颇有幽趣”总结景致特点。所以，正确的停顿是：随园在江宁城北/依小仓山麓/池台虽小/颇有幽趣。 故选A。 43．本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。 (1)根据查阅词典法确定选②。“读画论诗者竟日”译为：整天都在那里赏画论诗。竟：从到到尾（一整天）。 (2) “新”常理解为“性质上变得更好的（与“旧”相对）”。根据语境推断：又重新修缮了这座园林；据此推测“葺而新之”中的“新”理解为“使……变成新的”。“葺而新之”句意：又修缮了这座园林，使它重新变成了新的。 (3) 联系课文解释：“杂然相许”意思是“纷纷表示赞同”。杂：纷纷，纷杂。据此由课内迁移可知“游人杂遝矣”中的“杂”理解为“纷纷，纷杂”，“游人杂遝矣”句意为：现在那里游客络绎不绝。 44．本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思： （1）犹有：还有；叟：老头；话当年：诉说着往昔。 （2）而：连词，连接状语和名词，不译，表修饰；西南：向西南，名词作状语；斗折蛇行：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。 45．本题考查理解分析能力。 材料一：从“时简斋先生尚健，同坐蔚蓝天，看小香雪海梅花盛开，读画论诗者竟日。至道光二年九月，偶以事赴金陵，则楼阁倾隤，秋风落叶，又是一番境界矣”“村又葺而新之，游人杂遝矣”可知，通过随园的变迁从梅花盛景到楼阁倾颓，再到重修后游人如织，表达对时光流逝、物是人非的感慨，隐含对往昔雅趣的怀念。 材料二：从“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，借小石潭幽寂凄清的环境，以“凄神寒骨”“不可久居”直接流露孤寂压抑，情感更显沉痛。抒发作者贬谪后的孤寂悲凉之情。 故两文均借景抒情，但材料一侧重物是人非的感怀，材料二则重在被贬后的凄怆心境。 【点睛】参考译文： 材料一：随园在江宁城北，靠近小仓山脚下，虽然池台不大，却颇有雅致的情趣。乾隆辛亥年的春天二月初，我开始游览这里。当时环境十分简单。当时袁枚先生身体还很健康，我们一同坐在蔚蓝天，观赏着小仓山的香雪海，梅花盛开的美景，整天都在那里赏画论诗。至道光二年九月，我因事偶然前往金陵，看到楼阁已经倒塌，秋风中落叶飘零，又是一种不同的景象了。他的旧仆人还记得我的名字，这真是所谓的“犹有白头园叟在，斜阳影里话当年”啊。近年来听说先生的长子兰村又修缮了这座园林，使它重新变成了新的，现在那里游客络绎不绝。 材料二：潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。 三、（2025·福建·模拟预测）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 有将军自满洲来，驻防闽省，嗜琴，厚礼延生①，使鼓琴于幕下。将军据上坐，而置一座于旁，命生坐。生怒目视将军曰：“吾博通万卷书，而明公惟知马上用剑槊②，吾岂为若门下士耶？奈何不以宾礼见而屈于旁，吾不能鼓琴矣。”奋衣径出，不顾。将军惭下与抗礼谢罪强留之乃踞上坐为一鼓琴将军称善，左右无不竦③听。 （节选自《虞初新志》） 材料二： 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【注】①生：这里指琴师焚琴子。②槊：古代兵器。③竦：肃敬，恭敬。 46．下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A．将军惭/下与抗礼谢罪/强留之/乃踞上坐为一鼓琴/ B．将军惭下/与抗礼/谢罪强留之/乃踞上坐为一鼓琴/ C．将军惭下/与抗礼谢罪/强留之乃踞上/坐为一鼓琴/ D．将军惭/下与抗礼/谢罪强留之乃踞上/坐为一鼓琴/ 47．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 厚礼延生 联系课文解释词义。 余人各复延至其家 （1）延： 吾博通万卷书 查阅词典选择义项。 通：①到达；②畅通；③通晓。 （2）通： 吾不能鼓琴矣 参考词典解释，联系语境形成新的解释。 鼓：一种打击乐器 （3）鼓： 48．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾岂为若门下士耶？ （2）奋衣径出，不顾。 49．两则材料都运用侧面描写的手法塑造人物，请简要分析。 【答案】46．A 47． 邀请 通晓 敲击；弹奏 48． （1）我难道会屈尊作你的门下之士（吗）？（2）（琴师）用力捋起衣袖径直离开，头也不回。 49．材料一以座位的前后变化和左右的肃然恭听，表现琴师德艺双馨；材料二以文帝的话和群臣的反应，表现周亚夫治军严明。 【导语】两则材料皆用侧面描写塑人物。材料一借将军态度转变与侍从反应，显琴师自尊与琴艺；材料二以文帝赞叹与群臣震惊，烘托周亚夫治军严。一写文人傲骨，一颂武将威严，手法含蓄，人物形象鲜明，耐人寻味。 46．本题考查文言断句。 句意：将军感到惭愧，用平等的礼节与他对坐，向他道歉并强行挽留，焚琴子才坐上座为他弹奏一曲。“将军惭”表将军心理变化，主谓完整，应断开；“下与抗礼谢罪”是将军行为，“抗礼”与“谢罪”并列，宜连；“强留之”承前省略主语，为后续动作；“乃踞上坐为一鼓琴”是焚琴子回应。因此断句：将军惭/下与抗礼谢罪/强留之/乃踞上坐为一鼓琴/； 故选A。 47．本题考查文言词语理解。 （1）根据联系课文解释词义可知，“余人各复延至其家”意为：其他的人纷纷邀请渔人到他们的家中做客。延：邀请。“厚礼延生”意为：用丰厚的礼物邀请焚琴子。延：邀请。 （2）根据查阅词典可知，“通”字有“①到达；②畅通；③通晓”三种解释，“吾博通万卷书”意为：我广泛通晓万卷诗书。通：通晓。 （3）由参考词典解释，“鼓”本意为：一种打击乐器。联系语境，结合“奈何不以宾礼见而屈于旁，吾不能鼓琴矣”可知，焚琴子因将军未以宾客之礼相待、让其屈坐一旁而愤怒拒弹。鼓：敲击；弹奏。 48．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）岂：怎么，难道；为：做，成为；若：你；门下士：门下的谋士，门客。 （2）奋衣：振袖，捋起衣袖；径：径直，直接；出：离开；顾：回头看。 49．本题考查写作手法及内容理解。 结合材料一“置一座于旁”“下与抗礼”可知，将军从让琴师坐旁边到以平等之礼相待，座位变化体现对琴师态度转变；“左右无不竦听”则写出侍从恭敬倾听的状态。由此可知，通过座位变化和旁人反应，侧面表现琴师德行高尚、琴艺精湛。 结合材料二“群臣皆惊”“文帝曰‘此真将军矣’”可知，文帝对周亚夫的称赞及群臣震惊的反应十分突出。由此可知，以君臣反应侧面烘托周亚夫治军严谨、令出如山的“真将军”形象。 【点睛】参考译文： 材料一：有位从满洲来的将军，驻守在闽省，嗜好琴艺，用丰厚的礼物邀请焚琴子，让他在幕府中弹奏古琴。将军自己坐在上座，却在旁边设置了一个座位，让焚琴子坐下。焚琴子怒视着将军说：“我博通万卷诗书，而您只知道在战场上使用剑槊，我怎能做您的门下之士呢？为何不用宾客之礼接待我，却让我屈坐在旁？我不弹琴了！”说罢振袖径直离开，头也不回。将军感到惭愧，用平等的礼节与他对坐，向他道歉并强行挽留，焚琴子才坐上座为他弹奏一曲。将军连连称赞，身边侍从没有不肃然恭听的。 材料二：（文帝）出了细柳军营大门后，群臣都很震惊。文帝感叹道：“啊！这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的驻军，简直像儿戏一样，他们的将军必定会遭袭击而被俘虏。至于周亚夫，怎么可能被侵犯呢！”（文帝）对周亚夫称赞了很久。 四、（2025·福建厦门·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】盖闻玉者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由②进③？今吾以天之灵④、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣而不与吾共安利⑤之可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑥下⑦相国，相国酂侯⑧下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免。年老癃病，勿遣。 （选自《汉书·高帝求贤诏》） 【注】①伯：称霸。②奚由：由奚，从哪里。奚，何，哪里。③进：被进用。④灵：威灵，有保佑的意思。⑤安利：享受太平。⑥昌：人名，指周昌。⑦下：传达。⑧酂（zàn）侯：指萧何。 50．材料中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贤人已与A我共平B之矣C而不与吾D共安利之E可F乎？ 51．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 词义（填写文字） 岂特古之人乎 查阅词典选择义项。 特：①不平常；②格外；③只，仅仅（《汉语大辞典》） （1）特： 世世奉宗庙亡绝也 联系课文解释词义。 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） （2）亡： 吾能尊显之 根据字典推断。 尊贵显赫（《古代汉语词典》） （3）尊显： 52．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2）今吾以天之灵，贤士大夫定有天下，以为一家。 53．甲文中的诸葛亮和乙文中的汉高祖都谈到了人才，他们目的分别是什么？ 【答案】50．CE 51． 只，仅仅 无，没有 使……尊贵显赫 52．（1）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因。 （2）现在我凭借上天的威灵，贤士大夫们平定天下，使天下统一为一家。 53．诸葛亮希望后主亲贤远佞，兴复汉室；汉高祖希望招纳贤士，巩固统治，使汉朝长治久安。 【导语】这篇选文通过对比呈现了两种人才观：诸葛亮《出师表》选段（甲文）以恳切谏言强调“亲贤远佞”的治国之道，通过举荐郭攸之等贤臣体现其“裨补阙漏”的务实人才观；汉高祖《求贤诏》（乙文）则以帝王威仪颁布招贤令，用“尊显之”的功利导向展现开国君主的用人策略。两文虽同论人才，但甲文侧重内政建设的谆谆劝导，乙文突出政权巩固的强势号召，文体差异折射出忠臣与君主截然不同的政治立场和语言风格。 50．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。此句意为：贤人已经和我共同平定天下了，而不和我共同治理天下，可以吗？“贤人已与我共平之矣”和“而不与吾共安利之”表意完整，语意层次清晰，且“而”表示转折，前后语意不同，中间应断开。“可乎”是对前面事件的询问，且前一句以句末语气词“之”字结尾，故中间应断开。 故可停顿的地方是CE，断句为：贤人已与我共平之矣/而不与吾共安利之/可乎？ 51．本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。 （1）根据查阅词典法确定选③。“岂特古之人乎”译为：难道只有古代才有这样的人吗。许：赞许，赞同。故选③。 （2）联系课文解释：“河曲智叟亡以应”意思是“河曲智叟无话可答”。亡：通“无”，意为没有。据此由课内迁移可知“世世奉宗庙亡绝也”中的“亡”理解为“通‘无’，意为没有”， “世世奉宗庙亡绝也”句意为：世世代代奉祀宗庙到无穷。 （3）“吾能尊显之”译为：我能够使他贵显。查阅字典，“尊显”意为“尊贵显赫”。根据字典可推断，这里的“尊显”是使动用法，“使……尊贵显赫”。 52．本题考查学生对句子翻译能力，注意下列重点词语的意思： （1）亲；亲近；远：远离；所以：……的原因；兴隆：兴盛。 （2）以：凭借；灵：威灵，有保佑的意思；定：平定；以为一家：使天下成为一家。 53．本题考查内容分析。 甲文通过先帝评价桓、灵二帝的事建议刘禅要“亲贤臣，远小人”，并举荐郭攸之、费祎、董允等贤臣，希望刘禅信任他们，以实现“汉室之隆”。故可概括诸葛亮谈到人才的目的是举荐人才，希望刘禅亲贤远佞，使汉室兴隆。 乙文中提出“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”即贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显；“其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免”意思是说如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国府，写下经历状貌年龄。如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的官。即汉高祖命令各级官员举荐贤才。由此可知，汉高祖发布求贤诏，希望招揽天下贤才。故其谈到人才的目的是要广纳人才，要求选择有美名和美德相称的人，“欲其长久，世世奉宗庙亡绝”通过重用贤才巩固统治，确保国家长治久安。 【点睛】参考译文： （甲）亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 （乙）听说古代圣王没有谁超过周文王的，霸主没有谁超过齐桓公的，他们都依靠贤人成就功名。现在天下贤人有智慧有才能，难道只有古代才有这样的人吗？担忧的是君主不肯去结交，贤士从什么途径进身呢？现在我靠上天神灵和贤士大夫平定了天下，统一全国成为一家。希望长久保持下去，世世代代奉祀宗庙到无穷。贤人已经和我共同平定天下了，而不和我共同治理天下，可以吗？贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显。把诏令布告天下，让大家明白我的意思。御史大夫周昌把诏书下达相国酂侯，相国酂侯下达各诸侯王，御史中执法下达各郡太守。如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国府，写下经历状貌年龄。如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的官。年老而体弱多病的，不要送来。 一、（2025·福建福州·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏史① 白居易（唐） 先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。 鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖②。 托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。 前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 注：①背景：本诗创作于白居易任左拾遗的元和初期（约808-810年），此时他积极参政，屡次进谏，被权贵排挤，直到被贬为江州司马（815年）。②霖：甘霖，喻指恩泽。 【乙】 章武三年春，先主於永安病笃，召亮於成都，属以后$