8.3《党费》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

8.3《党费》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 （材料一） 每逢我领到了津贴费，拿出钱来缴党费的时候；每逢我看着党的小组长接过钱，在小本子上郑重地记下我的名字和钱数的时候，我就不由得想起一九三四年的秋天。 那时候，我们的红军主力，为了摆脱蒋介石的第五次“围剿”，正在进行着艰苦卓绝的二万五千里长征。我们留在中央苏区坚持斗争的一支小部队，遭到了敌人残酷的“清剿”。为了保存力量，坚持到胜利，我们被逼迫得化整为零，转入地下。党组织把我从部队里调出来，派到地方上去，在八角坳一带开展工作。 八角坳是个山区，敌人的封锁很严，老百姓的生活非常困难。我们的地下党组织，就像一颗火种，在黑暗中顽强地燃烧着。我的任务，是和当地的一个女党员黄新同志接头，传达党组织的指示，并且把她筹集到的党费带回来。 第一次和黄新同志接头，是在一个傍晚。我按照党组织给我的地址，找到了她的家。那是一间低矮的茅草屋，屋里很暗，只有一盏小油灯，昏黄的灯光照着她那张饱经风霜的脸。她看上去三十多岁，身体很瘦弱，但眼睛里却闪烁着坚定的光芒。她的身边，依偎着一个四五岁的小女孩，那是她的女儿妞儿。 1．下列对材料一内容的理解，不正确的一项是 A．开头以“缴党费”的日常场景引出回忆，形成现实与过去的交织，既点题又自然开启叙事 B．“第五次‘围剿’”“二万五千里长征”等表述，交代了故事发生的时代背景，凸显斗争的艰巨性 C．将地下党组织比作“一颗火种”，生动形象地写出了党组织在困境中顽强存续的生命力 D．对黄新“饱经风霜的脸”“瘦弱的身体”的描写，意在表现她生活的艰辛，与“坚定的光芒”形成对比，突出其内心的脆弱 2．下列对材料一写作手法的赏析，正确的一项是 A．采用倒叙手法，以现实中的缴党费场景引发对往事的回忆，使文章结构富有层次感，增强了叙事的感染力 B．“敌人的封锁很严，老百姓的生活非常困难”一句，运用议论手法，直接点明了当时的社会环境，为下文情节发展做铺垫 C．对黄新居住环境“低矮的茅草屋”“屋里很暗”“一盏小油灯”的描写，采用白描手法，简洁勾勒出人物生活的贫困，暗示了地下工作的危险 D．通过“我”的视角展开叙述，使故事更具真实性，同时通过“我”的心理活动，直接抒发了对黄新同志的赞美之情 3．下列对材料一与《小二黑结婚（节选）》中“环境描写”的对比分析，不正确的一项是 A．材料一的环境描写侧重交代时代背景与斗争环境，凸显地下工作的艰难；《小二黑结婚（节选）》的环境描写侧重展现乡村风貌，暗示封建思想的根深蒂固 B．材料一以“黑暗”“低矮”等意象营造压抑氛围；《小二黑结婚（节选）》以“区公所”等场景营造严肃氛围，二者氛围基调不同 C．材料一的环境描写服务于人物形象塑造，烘托黄新坚韧的性格；《小二黑结婚（节选）》的环境描写服务于情节推进，为调解纠纷提供场景 D．二者的环境描写都具有象征意义，材料一中的“小油灯”象征希望，《小二黑结婚（节选）》中的“区公所”象征新政权的权威 4．结合材料一，简要分析开头段落的作用。 （材料二） 我说明来意后，黄新同志点了点头，没有多说话，只是从墙角的一个破坛子里，拿出了一小包东西，递给我说：“这是我们几个党员凑的一点钱，你先带回去。以后，我们还会想办法筹集更多的。”我接过那包东西，感觉沉甸甸的。那里面，有铜板，有银元，还有一些皱巴巴的纸币。我知道，在当时那样艰苦的条件下，这每一分钱，都凝聚着同志们对党的忠诚和热爱。 临走的时候，黄新同志又叮嘱我说：“老程，你要小心点。敌人最近看得很紧，到处抓人。以后接头，我们就按这个暗号：你敲门三下，停一停，再敲两下。我要是在家，就会给你开门。”我答应了一声，便转身消失在茫茫的夜色中。 过了半个多月，听说白匪对并村以后的群众斗争开始注意了，并且利用个别动摇分子破坏我们，有一两个村里党的组织受了些损失。于是我又带着新的指示来到了八角坳。 到了黄新同志的门口，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的。她把这各种各样的菜理好了，放进一个箩筐里。一边整着，一边哄孩子： “乖妞子，咱不要，这是妈要拿去卖的，等妈卖了菜，赚了钱，给你买个大烧饼……什么都买！咱不要，咱不要！” 5．下列对材料二内容的理解，不正确的一项是 A．黄新“没有多说话”就拿出凑好的钱，体现了她沉默寡言、不善言辞的性格特点 B．“沉甸甸的”既指钱的重量，更指其中凝聚的同志们对党的忠诚与热爱，暗含“我”的感动 C．黄新叮嘱“我”小心并约定接头暗号，体现了她谨慎细致的工作作风和对同志的关心 D．“白匪破坏组织”的交代，推动了情节发展，为下文紧张的冲突场面埋下伏笔 6．下列对材料二人物形象的赏析，正确的一项是 A．通过黄新“点了点头”“拿出”“递给”等动作描写，生动刻画了她作为地下党员的干练与坚定 B．黄新哄孩子的话语温柔亲切，既体现了她作为母亲的慈爱，也暗示了她对孩子的愧疚之情 C．“我顺着墙缝朝里瞅”的细节，体现了“我”作为地下工作者的警惕性，也侧面烘托了当时环境的危险 D．黄新将咸菜整理得整齐有序，放进箩筐，体现了她生活勤劳、做事有条理的特点，与下文“卖菜”的说法相呼应 7．下列对材料二与《党费》后文“咸菜作党费”情节的对比分析，不正确的一项是 A．材料二黄新称咸菜“要拿去卖”，后文揭示其实是“作党费”，前后形成呼应与反转，增强了情节的张力 B．材料二侧重描写黄新整理咸菜、哄孩子的日常场景，后文侧重描写紧张的突围场景，二者节奏舒缓与紧张形成对比 C．材料二黄新的温柔慈爱与后文面对敌人时的刚强果断形成对比，全面展现了人物的多面性 D．材料二对咸菜的描写为后文“咸菜作党费”做铺垫，二者都突出了物资的匮乏和党员对党的忠诚 8．结合材料二，简要分析黄新叮嘱“我”接头暗号这一细节的作用。 （材料三） 妞儿不如大人经折磨，比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈妈的身上，大概也是轻易不大见油盐，两只大眼睛轱辘轱辘地瞪着那一堆堆咸菜，馋得不住地咂嘴巴。她不肯听妈妈的哄劝，还是一个劲地扭着她妈的衣服要吃。又爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用手指头蘸点盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角就往嘴里填。她妈妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 看到这情景，我直觉得鼻子尖一酸一酸的，我再也憋不住了，就敲了门进去。一进门我就说：“阿嫂，你这就不对了，菜要卖，自己的孩子吃根菜也算不了啥，别委屈了孩子！” 她看我来了，又提到孩子吃菜的事，长抽了一口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵，哪里有咸菜卖啊！这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点困难。这刚刚凑齐，等着你来哪！” 我想起来了，第一次接头时碰到她们在摘青菜，就是这咸菜啊！ 她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语地说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” 9．下列对材料三内容的理解，不正确的一项是 A．对妞儿的外貌与动作描写，生动展现了孩子因长期营养不良而极度瘦弱、渴望食物的状态 B．“我”的指责体现了对孩子的同情，也从侧面反映出“我”对黄新“卖菜”行为的不理解 C．黄新“长抽了一口气”的细节，既表现了她的无奈，也暗含了她对“我”误解的释然 D．“盐比金子还贵”的表述，突出了当时物资的极度匮乏，为咸菜成为“特殊党费”做了铺垫 10．下列对材料三情感表达的分析，正确的一项是 A．通过妞儿“哭了”的细节，直接抒发了孩子对母亲的不满与怨恨之情 B．“我直觉得鼻子尖一酸一酸的”，运用心理描写，表达了“我”对妞儿的怜悯与对黄新的不满 C．黄新的话语中，既有对同志们的关爱，也有对党的坚定信念，情感真挚深沉 D．“我想起来了”的心理活动，表达了“我”对之前接头场景的怀念，与当下的情景形成对比 11．下列对材料三与《荷花淀》中“水生嫂们的对话”的对比分析，不正确的一项是 A．材料三的对话充满情感张力，黄新的解释与“我”的误解形成冲突，凸显主题；《荷花淀》的对话温和含蓄，暗含夫妻间的理解与支持 B．材料三的对话语言口语化、乡土化，符合人物的身份与时代背景；《荷花淀》的对话兼具生活化与诗意，体现了“荷花淀派”的风格 C．材料三的对话推动了情节发展，揭示了咸菜的真实用途；《荷花淀》的对话为情节铺垫，推动水生嫂们走上抗日道路 D．材料三与《荷花淀》的对话都侧重展现人物的情感世界，材料三突出党员对党的忠诚，《荷花淀》突出军民鱼水情 12．结合材料三，简要分析黄新“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！”这句话的含义。 （材料四） 话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢慢地理着孩子的头发。我从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善那么安详。 白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪？” 她摇摇头说：“不知道！” 白鬼们在屋里到处翻了一阵，眼看着泄气了，忽然一个家伙发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么：“这咸菜是哪来的！” “自己的！” “自己的！干吗有这么多的颜色！这不是凑了来往山上送的？”那家伙打量了一下屋子，命令其他白鬼说：“给我翻！” 就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听她大声地说：“知道了还问什么！”她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！” 两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。 我原来想事情可以平安过去的，现在眼看她被抓走了，我能眼看着让别人替我去牺牲？我得去！凭我这身板，赤手空拳也干个够本！我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！” 这是我听到她最后的一句话。 13．下列对材料四内容的理解，不正确的一项是 A．黄新“和善那么安详”的神情，与面对白匪时的紧张氛围形成对比，凸显了她的沉着冷静 B．白匪“劈胸揪住”“一脚把箩筐踢翻”等动作，生动刻画了敌人的残暴与蛮横 C．黄新从“不知道”到“知道了还问什么”的转变，体现了她从隐忍到反抗的心理变化 D．黄新故意喊“程同志，往西跑啊！”，目的是引导敌人追击，保护藏在阁楼的“我”，体现了她的机智与牺牲精神 14．下列对材料四人物心理的分析，正确的一项是 A．黄新“慢慢地理着孩子的头发”，体现了她在敌人到来前的从容不迫，以及对孩子的不舍与牵挂 B．白鬼“眼看着泄气了”又因咸菜“看出了什么”，体现了他们从失望到兴奋的心理变化，推动了情节发展 C．“我”“刚打算往下跳”的心理，体现了“我”的鲁莽冲动，与黄新的沉着冷静形成对比 D．黄新“拉长了声音说”的细节，体现了她对孩子的严厉叮嘱，希望孩子能听从党的安排 15．下列对材料四与《党费》结尾“魏政委登记党费”情节的对比分析，不正确的一项是 A．材料四侧重描写紧张的冲突场面，展现黄新的牺牲过程；结尾侧重描写平静的叙事场面，凸显主题，二者节奏形成鲜明对比 B．材料四通过黄新的言行展现其牺牲精神；结尾通过魏政委的动作与神态展现对黄新的缅怀，二者刻画人物的方式不同 C．材料四是情节的高潮，矛盾冲突达到顶点；结尾是情节的结局，升华主题，二者共同完成了人物形象的塑造 D．材料四的氛围压抑悲壮，结尾的氛围严肃庄重，二者氛围不同，但都表达了对革命先烈的赞美之情 16．结合材料四，简要分析黄新最后一句话“孩子，好好地听妈妈的话啊！”的深层含义与表达效果。 二、语言文字运用 （材料五） 第一次和黄新同志接头，是在一个傍晚。我按照党组织给我的地址，找到了她的家。那是一间低矮的茅草屋，屋里很暗，只有一盏小油灯，昏黄的灯光照着她那张饱经风霜的脸。她看上去三十多岁，身体很瘦弱，但眼睛里却闪烁着坚定的光芒。她的身边，依偎着一个四五岁的小女孩，那是她的女儿妞儿。 我说明来意后，黄新同志点了点头，没有多说话，只是从墙角的一个破坛子里，拿出了一小包东西，递给我说：“这是我们几个党员凑的一点钱，你先带回去。以后，我们还会想办法筹集更多的。”我接过那包东西，感觉沉甸甸的。那里面，有铜板，有银元，还有一些皱巴巴的纸币。 17．下列对材料五中【“那是一间低矮的茅草屋，屋里很暗，只有一盏小油灯，昏黄的灯光照着她那张饱经风霜的脸”】这句话的赏析，正确的一项是 A．运用排比的修辞手法，增强了语势，生动展现了黄新居住环境的恶劣 B．通过环境描写与外貌描写的结合，既交代了人物的生活处境，也烘托了人物坚定的内心 C．“昏黄的灯光”象征着黑暗中的希望，与“饱经风霜的脸”形成对比，突出了人物的乐观精神 D．语言华丽细腻，通过细节描写，充分展现了作者高超的文字功底 18．下列对材料五语言特点的分析，不正确的一项是 A．语言简洁平实，没有过多的修饰，符合记叙文的文体特点，也体现了革命题材作品的质朴风格 B．“点了点头”“拿出”“递给”等动词的使用，简洁准确，生动刻画了黄新的动作，体现了她的干练 C．“沉甸甸的”一词，既写实物的重量，也写情感的厚重，语言凝练，意蕴丰富 D．“皱巴巴的纸币”中的“皱巴巴”，生动形象地写出了纸币的陈旧，暗示了同志们生活的贫困，语言极具感染力 （材料六） 她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我的！为了党，你得活着！”她指着阁楼说：“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！” 这时，街上乱成一团，吆喝声、脚步声越来越近了。我上了阁楼，从楼板缝里往下看，看见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来朝着我说：“程同志，既然敌人已经发觉了，看样子是逃不脱这一关了，万一我有个什么好歹，八角坳的党组织还在，反夺田已经布置好了，我们能搞起来。以后再联络，你找胡敏英同志，就是刚才来的那个女同志。你记着，她住在西头从北数第四个窝棚，门前有一棵小榕树……” 19．下列对材料六人物语言的赏析，正确的一项是 A．黄新“按地下工作的纪律，在这里你得听我的！”的话语，体现了她作为地下党员的纪律性与权威性，语言严厉，态度坚决 B．“为了党，你得活着！”一句，直抒胸臆，简洁有力地表达了黄新对“我”的关心与爱护 C．黄新交代联络对象的话语详细具体，体现了她的细心与谨慎，也暗示了她对革命事业的悲观态度 D．材料六的语言兼具口语化与书面化特点，既符合人物的身份，也体现了革命题材作品的严肃性 20．下列对材料六与《小二黑结婚（节选）》中“区长语言”的对比分析，不正确的一项是 A．材料六黄新的语言坚定果断，体现了地下党员的责任与担当；区长的语言公正有力，体现了新政权干部的干练与务实 B．材料六的语言多是指令性的，目的是保护同志、布置工作；区长的语言多是质问与说理的，目的是调解纠纷、传播新思想 C．黄新的语言充满情感张力，暗含对革命事业的忠诚；区长的语言平和理性，侧重传递政策与道理 D．二者的语言都具有很强的号召力，黄新的语言号召“我”坚守隐蔽，区长的语言号召群众反抗封建礼教 21．结合材料六，简要分析黄新语言风格的变化及其原因。 22．请从材料五中选取一处细节描写，并分析其对塑造黄新形象的作用。 三、作文 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 王愿坚《党费》中，黄新同志在极端艰苦的环境下，用凑集的钱财、腌制的咸菜作为党费，甚至不惜牺牲生命守护同志与党的秘密，用赤诚与奉献诠释了共产党员的初心与使命。她的故事告诉我们：信仰的力量足以跨越艰难险阻，奉献的精神能够照亮前行之路。 当下，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，我们依然需要信仰的支撑与奉献的精神。从脱贫攻坚一线的奋斗者，到科技攻关前沿的研究者；从抗疫战场上的逆行者，到乡村振兴中的实干家，无数人传承着先辈的精神，以信仰为帆，以奉献为桨，在新时代的浪潮中勇毅前行。 请结合以上材料，联系当下社会现实，谈谈你对“信仰与奉献”的理解与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 参考答案 1．D 解析：D项“暗示了她内心的脆弱”错误。“饱经风霜的脸”“瘦弱的身体”表现生活艰辛，而“坚定的光芒”凸显其内心的坚定与顽强，二者形成对比，目的是突出内心的坚韧而非脆弱。A项，开头场景交织的作用分析正确；B项，时代背景交代的作用分析正确；C项，比喻的含义分析正确。 2．A 解析：A项，倒叙手法的赏析正确，以现实引发回忆，增强层次感与感染力。B项，“运用议论手法”错误，该句是环境描写，属于记叙中的描写，并非议论；C项，“暗示了地下工作的危险”过度解读，此处环境描写主要突出生活贫困，未直接暗示工作危险；D项，“直接抒发了对黄新同志的赞美之情”错误，材料一中“我”的视角主要是客观叙事，对黄新的赞美是暗含其中的，并非直接抒发。 3．C 解析：C项“《小二黑结婚（节选）》的环境描写服务于情节推进，为调解纠纷提供场景”正确，但“材料一的环境描写服务于人物形象塑造”表述片面。材料一的环境描写既服务于人物形象塑造，也交代时代背景、烘托斗争氛围。A项，环境描写侧重的对比分析正确；B项，氛围基调的对比分析正确；D项，象征意义的对比分析正确。 4．解析：（1）点题：以“缴党费”的场景开篇，直接呼应文题《党费》，使主题鲜明突出；（2）引出下文：通过现实中的缴党费场景引发对1934年秋天往事的回忆，自然开启叙事，使文章结构流畅，衔接自然；（3）奠定情感基调：“郑重地记下”等表述，传递出对党费的敬畏与对党的忠诚，为全文奠定庄重、真挚的情感基调；（4）形成对比：现实的安稳与回忆中斗争的艰苦形成对比，更能凸显革命先辈的奉献精神，增强文章的感染力。 5．A 解析：A项“体现了她沉默寡言、不善言辞的性格特点”错误。黄新“没有多说话”是因为地下工作环境特殊，需谨慎行事，并非沉默寡言、不善言辞，从她后续叮嘱暗号、布置工作等话语可看出她表达清晰、条理分明。B项，“沉甸甸的”含义分析正确；C项，叮嘱暗号的作用分析正确；D项，情节铺垫的作用分析正确。 6．C 解析：C项，“我顺着墙缝朝里瞅”的细节赏析正确，体现“我”的警惕性，侧面烘托环境危险。A项，“干练与坚定”过度解读，此处动作主要体现黄新的谨慎与对党的忠诚；B项，“暗示了她对孩子的愧疚之情”无中生有，黄新哄孩子的话语主要是为了隐瞒咸菜作党费的真相，体现母爱；D项，“与下文‘卖菜’的说法相呼应”正确，但“体现了她生活勤劳、做事有条理的特点”并非核心目的，核心是为了掩饰咸菜的真实用途。 7．B 解析：B项“材料二侧重描写日常场景，后文侧重描写突围场景”正确，但“二者节奏舒缓与紧张形成对比”表述不准确。材料二虽以日常场景为主，但“白匪破坏组织”的交代已暗含紧张氛围，并非单纯的舒缓。A项，呼应与反转的作用分析正确；C项，人物性格的对比分析正确；D项，铺垫作用与主题凸显的分析正确。 8．解析：（1）塑造人物形象：体现黄新作为地下党员谨慎细致、经验丰富的工作作风，以及对同志安全的关心，丰富了人物形象；（2）推动情节发展：为下文“我”再次接头时“按暗号敲门”的行为做铺垫，使情节连贯合理；（3）烘托环境氛围：通过约定暗号的细节，侧面烘托了当时地下工作的危险与艰难，凸显了革命斗争的残酷；（4）强化主题：暗号是地下工作者相互联络的重要保障，体现了党组织的严密性与党员们的纪律性，强化了对革命先辈智慧与忠诚的赞美主题。 9．C 解析：C项“暗含了她对‘我’误解的释然”错误。黄新“长抽了一口气”主要是因为面对孩子的渴望与党费的重要性之间的矛盾而感到无奈，以及需要向“我”解释真相的沉重，并非对误解的释然。A项，妞儿的形象描写分析正确；B项，“我”的指责的含义分析正确；D项，“盐比金子还贵”的作用分析正确。 10．C 解析：C项，黄新话语的情感分析正确，既有对同志们的关爱，也有对党的坚定信念。A项，“直接抒发了孩子对母亲的不满与怨恨之情”错误，孩子的哭是因为想吃咸菜被阻止，是单纯的情绪宣泄，并非不满与怨恨；B项，“对黄新的不满”错误，“我”的“鼻子尖一酸”是对孩子的怜悯，指责黄新是出于误解，并非真正的不满；D项，“对之前接头场景的怀念”错误，“我想起来了”是对咸菜来源的恍然大悟，为情节衔接做铺垫，并非怀念。 11．D 解析：D项“材料三突出党员对党的忠诚，《荷花淀》突出军民鱼水情”表述片面。材料三的对话既突出党员对党的忠诚，也展现黄新对孩子的母爱；《荷花淀》的对话既突出军民鱼水情，也展现夫妻间的温情与爱国情怀。A项，对话冲突与含蓄的对比分析正确；B项，语言风格的对比分析正确；C项，对话推动情节的作用对比分析正确。 12．解析：（1）表层含义：黄新认为，只要有党和红军的领导与保护，就能让更多像妞儿一样的孩子摆脱饥饿与苦难，健康成长；（2）深层含义：这句话体现了黄新对党的坚定信仰和对红军的信任，将保护孩子、让孩子过上好日子的希望寄托于党和红军，凸显了她作为共产党员的初心与使命——为了群众的幸福不惜牺牲一切；（3）情感表达：既饱含着对孩子的疼爱，也蕴含着对革命胜利的坚定信念，情感真挚，升华了人物形象。 13．C 解析：C项“体现了她从隐忍到反抗的心理变化”错误。黄新始终处于隐忍与坚守的状态，喊出“知道了还问什么！”并引导敌人追击，并非单纯的反抗，而是为了保护藏在阁楼的“我”而采取的机智策略，目的是转移敌人的注意力。A项，神情与氛围的对比分析正确；B项，敌人动作的描写分析正确；D项，黄新话语的目的分析正确。 14．A 解析：A项，黄新动作的心理分析正确，体现从容不迫与对孩子的不舍牵挂。B项，“从失望到兴奋的心理变化”错误，白鬼“看出了什么”是怀疑，并非兴奋；C项，“体现了‘我’的鲁莽冲动”错误，“我”的想法体现了对黄新的关心与愧疚，并非鲁莽冲动；D项，“对孩子的严厉叮嘱”错误，这句话是黄新对孩子的隐晦嘱托，将党比作“妈妈”，希望孩子追随党，并非严厉叮嘱。 15．B 解析：B项“结尾通过魏政委的动作与神态展现对黄新的缅怀”正确，但“材料四通过黄新的言行展现其牺牲精神”表述不完整。材料四还通过“我”的心理活动侧面烘托黄新的牺牲精神。A项，节奏对比的分析正确；C项，情节作用的分析正确；D项，氛围与情感的分析正确。 16．解析：（1）深层含义：“妈妈”既指黄新自己，也暗指中国共产党。这句话表面上是黄新叮嘱孩子听从自己的话，实则是嘱托孩子要永远追随党、相信党，在党的领导下成长，将对孩子的疼爱与对党的忠诚融为一体；（2）表达效果：①以朴素的语言传递深沉的情感，既体现了黄新作为母亲的不舍与牵挂，也凸显了她作为共产党员的坚定信仰与牺牲精神，使人物形象更丰满；②这句话是黄新的临终遗言，简洁而有力量，给读者留下深刻印象，引发情感共鸣；③与下文“‘听妈妈的话’，妈妈，就是党啊！”相呼应，进一步升华了主题，凸显了党员对党的绝对忠诚。 17．B 解析：B项，环境描写与外貌描写结合的赏析正确，既交代生活处境，也烘托坚定内心。A项，“运用排比的修辞手法”错误，句子是连续的描写句，并非排比；C项，“突出了人物的乐观精神”过度解读，“昏黄的灯光”主要烘托压抑氛围，凸显人物的坚定而非乐观；D项，“语言华丽细腻”错误，该句语言简洁平实，属于白描手法。 18．C 解析：C项“语言凝练，意蕴丰富”正确，但“既写实物的重量，也写情感的厚重”的分析虽正确，却并非对“语言特点”的分析，而是对词语含义的分析。题目要求分析“语言特点”，A项的简洁平实、B项的动词准确、D项的细节生动均符合要求。 19．A 解析：A项，黄新话语的赏析正确，体现纪律性与权威性，态度坚决。B项，“直抒胸臆”错误，这句话是指令性话语，暗含对革命事业的忠诚，并非直接抒发情感；C项，“暗示了她对革命事业的悲观态度”错误，交代联络对象体现了她对革命事业的坚定信念与长远考虑；D项，“兼具口语化与书面化特点”错误，材料六的语言以口语化为主，简洁有力，符合紧急情况下的交流场景。 20．D 解析：D项“二者的语言都具有很强的号召力”正确，但“区长的语言号召群众反抗封建礼教”错误。区长的语言主要是调解纠纷、宣讲新政策，引导群众接受新思想，并非“号召反抗封建礼教”。A项，语言风格与人物身份的对比分析正确；B项，语言目的的对比分析正确；C项，语言情感的对比分析正确。 21．解析：（1）语言风格变化：从之前哄孩子时的“柔声和气”变为严肃、刚强、果断的指令性语言，如“按地下工作的纪律，在这里你得听我的！”“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！”；（2）变化原因：①环境变化：敌人即将到来，情况紧急，需要快速、果断地安排好同志的隐蔽工作，容不得柔声细语；②身份与责任变化：从母亲的身份切换到地下党员的身份，面对危险，她需以革命事业为重，坚守纪律，优先保护同志与党的秘密，展现出党员的责任与担当。 22．解析：示例：细节描写：“她看上去三十多岁，身体很瘦弱，但眼睛里却闪烁着坚定的光芒。”作用：①通过外貌与神态的细节结合，生动刻画了黄新的形象，“身体瘦弱”体现她生活的艰辛与斗争的劳累；②“眼睛里闪烁着坚定的光芒”凸显她作为地下党员对党的忠诚、对革命胜利的坚定信念；③细节描写简洁而有力量，使人物形象更鲜活立体，为下文她牺牲自己保护同志、坚守秘密的行为做了铺垫。 23.作文命题分析 ①命题背景：依托《党费》中黄新同志以赤诚与奉献诠释党员初心使命的核心情节，关联当下全面建设社会主义现代化国家的时代背景，聚焦脱贫攻坚、科技攻关、抗疫、乡村振兴等时政热点，搭建经典革命文本与新时代现实的桥梁，引导学生从革命先辈的精神中汲取力量，思考信仰与奉献的时代价值。 ②核心立意：命题核心是引导学生理解“信仰与奉献”的内涵、二者的辩证关系及其新时代意义。信仰是奉献的精神支撑，只有坚定信仰，才能在艰难险阻中坚守奉献的初心；奉献是信仰的具体践行，新时代青年应将对党的信仰、对国家的热爱转化为实际行动，在各自的领域为社会发展贡献力量；信仰与奉献不是过去式，而是新时代青年的必修课，是实现个人价值与社会价值统一的关键。 ③命题创新性：打破对革命文本的孤立解读，将黄新的信仰与奉献精神与当下时政热点结合，使革命精神具有时代生命力；命题贴近青年成长实际，引导学生将个人理想与国家发展相结合，避免立意空泛；通过列举不同领域的奋斗者案例，为学生提供丰富的写作思路，同时考查学生对时政热点的关注与思考，培养其家国情怀与责任担当。 ④考查指向：考查学生的审题立意能力，要求准确把握“信仰与奉献”的辩证关系，结合经典文本与现实热点确立立意；考查学生的素材运用能力，要求能合理运用《党费》中的人物事例与当下新时代奋斗者的案例进行论证；考查学生的逻辑思辨能力，要求能清晰阐述信仰对奉献的支撑作用、奉献在新时代的具体体现；考查学生的语言表达能力，要求语言流畅、准确，具有感染力与说服力。 23.作文范文 以信仰铸魂，以奉献筑梦 王愿坚《党费》中，黄新同志在物资极度匮乏的年代，以钱财、咸菜为党费，用生命守护同志与信仰，将奉献二字镌刻在革命征程上。她的故事穿越时空，昭示着永恒的真理：信仰是前行的灯塔，奉献是逐梦的基石。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，我们当以信仰铸魂，以奉献筑梦，传承先辈精神，书写新时代的华章。 信仰如炬，照亮奉献之路。没有坚定的信仰，奉献便会失去方向与力量。黄新身处敌人封锁的绝境，面对饥饿与危险，始终坚守对党的信仰，正因如此，她才能将个人安危置之度外，用点滴积累践行对党的忠诚。这份信仰，是李大钊“铁肩担道义，妙手著文章”的家国情怀，是焦裕禄“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的为民初心，更是新时代奋斗者砥砺前行的精神密码。脱贫攻坚战场上，张桂梅怀揣“让大山女孩走出贫困”的信仰，扎根山区数十年，创办免费女子高中，帮助上千名女孩圆了大学梦；科技攻关前沿，“北斗女神”谢军秉持“自主创新”的信仰，带领团队攻坚克难，让北斗系统闪耀星空。正是坚定的信仰，让他们在平凡的岗位上做出了不平凡的奉献。 奉献如歌，诠释信仰之力。信仰不是空洞的口号，而是体现在具体的奉献行动中。黄新用咸菜作党费、用生命护同志，将信仰融入每一个具体的行动，让奉献有了最生动的注脚。在新时代的浪潮中，无数人以实际行动诠释着信仰的力量。抗疫战场上，无数医护人员白衣执甲、逆行出征，日夜坚守在救治一线，用血肉之躯筑起生命防线；乡村振兴一线，青年干部黄文秀放弃城市的繁华，回到家乡，带领群众发展产业，将年轻的生命献给了乡村振兴事业；航天事业中，一代代航天人“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”，用汗水与智慧实现了我国航天事业的跨越式发展。他们的奉献，让信仰变得可感可知，让新时代的精神旗帜高高飘扬。 以信仰铸魂，以奉献筑梦，是新时代青年的使命担当。青年是国家的未来、民族的希望，肩负着传承精神、续写华章的重任。我们或许没有黄新同志所处的艰苦环境，但同样需要坚定的信仰与无私的奉献。在学习中，我们当以“为中华之崛起而读书”的信仰为指引，刻苦钻研，提升本领；在实践中，我们当主动担当，深入基层、服务社会，将个人理想融入国家发展大局。无论是参与志愿服务，还是投身科技创新，无论是守护生态环境，还是助力文化传承，都可以成为我们奉献的舞台。正如习近平总书记所说：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气。”我们当以信仰为帆，以奉献为桨，在新时代的征程中勇毅前行。 回望历史，黄新们用信仰与奉献照亮了革命之路；展望未来，我们当传承这份精神，以坚定的信仰筑牢初心，以无私的奉献践行使命。相信只要我们心中有信仰、脚下有力量，便一定能在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，创造属于我们这一代人的辉煌，让信仰之光照亮未来，让奉献之力成就梦想。 学科网（北京）股份有限公司 $