精品解析：江西省宜春市丰城市第九中学2025-2026学年八年级上学期第二次段考生物试题(B卷)

绝密★启用前 丰城九中第二次质量检测考试初二年级生物学科B卷 考试范围：植物四大生理功能、人的生殖 考试时间：50分钟 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将答案正确填写在答题卡上。 第I卷（选择题） 1. 用盐腌制黄瓜时，黄瓜发生的变化是（ ） A. 细胞吸水，黄瓜变硬 B. 细胞失水，黄瓜变软 C. 细胞失水，黄瓜变硬 D. 细胞吸水，黄瓜变软 2. 荠菜也叫“报春菜”，食用部分主要是它的茎、叶。若要让荠菜茎、叶繁茂，在其幼苗管理期可适量施加含（　　）的无机盐 A. 硼 B. 氮 C. 磷 D. 钾 盛夏时节，在莲花湖国家湿地公园景区内，当你沿着莲花湖西绿道漫步前行时，抬眼望去，湖水涟漪，青荷连连，成为景区一道亮丽的风景线。下图为小明同学显微镜下看到的荷（莲）叶片横切面结构图，请回答下面小题。 3. 图中属于叶片中输导组织是（　　） A. ① B. ④ C. ⑤ D. ③ 4. 下列不属于结构⑤的功能的是（　　） A. 散失水 B. 吸收二氧化碳 C. 吸收无机盐 D. 释放氧气 5. 绿色植物的蒸腾作用可以（ ） A. 降低叶片表面和周围环境的温度 B. 增加空气湿度，有利于形成降雨 C. 促进对水和无机盐的运输 D. 以上三项都是 6. 如图为蚕豆叶表皮上的一个气孔，下列叙述错误的是（　　） A. ①是保卫细胞，它们成对存在 B. ②是气孔，它正处于张开状态 C. ②若关闭蒸腾作用随之减弱 D. 气孔是液体进出植物体的门户 7. 炎热的夏季，校园里的梧桐树下气温较低、空气湿度较大，为此生物小组提出问题：不同植被处的空气湿度相同吗？并进行实验，实验数据如下表。下列相关说法正确的是（　　） 组别 裸地 草坪 灌木丛 空气湿度平均值 55.9% 63.7% 69.7% A. 灌木丛对空气湿度的影响大于草坪 B. 裸地组没有植被，不需要测量 C. 该实验应在水源丰富的地方进行 D. 该探究实验的变量是空气湿度 8. 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将叶片放入酒精中隔水加热的目的是（　　） A. 杀死细胞 B. 溶解叶绿素 C. 溶解淀粉 D. 漂白叶片 9. 将金鱼藻置于盛有水的烧杯中，用漏斗罩住金鱼藻，再将盛满水的试管倒扣在漏斗柄上，置于阳光下照射。一段时间后，试管内收集到气体，能使带火星的木条复燃。该实验证明光合作用的产物是（　　） A. 二氧化碳 B. 水 C. 氧气 D. 无机盐 10. 在生物学实验中，不需要用碘液来改变实验材料颜色的是（ ） A. 观察保卫细胞中的叶绿体 B. 观察人的口腔上皮细胞 C. 观察玉米种子的胚乳 D. 检验绿叶在光照下制造淀粉 11. 在探究“光合作用需要某种原料”的实验中，用到氢氧化钠溶液。其作用是吸收（　　） A. 氧气 B. 氮气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳 12. 某生物学兴趣小组的同学对光合作用进行了如图所示的探究实验。下列有关叙述错误的是（ ） A. 实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜 B. 实验中所选用的塑料袋应该是无色透明的 C. 装置甲中的叶片脱色后，滴加碘液变为蓝色 D. 实验结果说明二氧化碳是光合作用的原料 13. 图示光合作用概念图。图中的①和④应依次填写（　　） A. 二氧化碳、有机物 B. 二氧化碳、叶绿体 C. 二氧化碳、叶绿素 D. 氧气、叶绿体 14. 沧州金丝小枣是中国国家地理标志产品，果农常对枣树采取“环剥”（下图）的方式来提高枣的产量。“环剥”的目的是（ ） A. 阻断导管对无机盐的运输 B. 阻断筛管对无机盐的运输 C. 阻断导管对有机物的运输 D. 阻断筛管对有机物的运输 气雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术，如图所示。完成下面小题。 15. 根系直接与空气接触，有利于植物的根进行（ ） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 16. 植物根尖吸收雾化液中营养物质的主要区域是（ ） A. 根冠 B. 分生区 C. 成熟区 D. 伸长区 17. 下列关于植物呼吸作用的说法，正确的是（　　） A. 只在白天进行 B. 消耗氧气，产生二氧化碳 C. 不需要能量 D. 只在叶片进行 18. 下列行为有利于维持自然界碳氧平衡的是（ ） A. 大量焚烧垃圾 B. 过度包装礼品 C. 随意践踏草坪 D. 循环使用课本 人类的生殖，不仅是细胞结合的科学，更是爱与责任的庄严承诺。它始于成熟的身心、共同的意愿，以及为新生命一生负责的郑重准备。根据自己所学回答下面小题。 19. 人体胚胎发育的正常部位是在（ ） A. 腹腔内 B. 输卵管内 C. 盆腔内 D. 子宫内 20. 女性的主要生殖器官是（ ） A. 子宫 B. 输卵管 C. 卵巢 D. 阴道 第II卷（非选择题） 21. 阅读材料，回答问题。 资料一：绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用，被称作绿色的“能量转换站”。没有绿色植物，地球上可能就不会存在如此丰富多彩的生命世界，因此也有人说绿色植物是“生命之母”。 资料二：热带雨林植被丰富，降水频繁，树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。根据统计，一公顷林地比一公顷裸地可以多储水3000立方米，一万亩森林蓄水能力相当于一个100万立方米的水库。 资料三：空气中的氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。据估计，1公顷的阔叶林在生长季节里，一天吸收二氧化碳约1000千克，释放氧气约730千克、因此，绿色植物是陆地上重要的“空气净化器”，在帮助人类应对大气中二氧化碳浓度增加和气候变化问题等方面具有巨大的作用。 （1）资料一中，绿色植物被称作绿色的“能量转换站”，这主要是因为它能够在细胞内的_________中制造有机物，既为其他生物提供构建“身体”的材料，也为其他生物提供生命活动所需要的能量。资料二中，热带雨林降水频繁，其中不少雨水是由植物_________作用散失的水蒸气冷凝形成的。 （2）资料三中，“空气净化器”绿色植物能通过_________作用不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中、参与维持生物圈的_________平衡。 （3）资料三中，空气中二氧化碳上升，容易引发_________效应。早日实现碳中和，是人类面临的重要任务。为减少碳排放，作为一名中学生，我们可以怎样做？_________（答出1点即可）。 22. 阅读资料回答问题： 我在人体内长得像小蝌蚪，和上亿个同伴竞争，穿过重重阻碍终于在一个狭窄的管道里与卵细胞相遇并结合成一个新细胞。我们开始分裂，产生更多的细胞，最终在一个宽敞的房子里住下来，开始发育，逐渐发育成胎儿… （1）资料中的“我”指的是_______，产生“我”的器官是_____，“我”和卵细胞相遇并结合的狭窄管道是图一中的[ ]_____，结合成的“新细胞”是______。 （2）图二中胎儿与母体进行物质交换的场所是[⑦]_______，胎儿通过⑥、⑦从母体内获得所需要的_______。 23. 用概念图复习是学生常采用的方式，下图是关于“绿色植物叶片”的概念图，请补充完善： ①_________、②_________、③_________、④_________、⑤_________、⑥_________。 24. 请据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答。 （1）图①，把天竺葵放到_________处一昼夜，其目的是使天竺葵叶片中的_________全部转运和消耗。 （2）图④，向漂洗后的叶片滴加_________，清水冲洗后，可观察到叶片的_________（填“见光”或“遮光”）部分变成蓝色。 （3）图③，把叶片放入盛有_________的小烧杯中，水浴加热，脱去叶片中的叶绿素。以上实验说明绿叶在光下制造了淀粉，将_________能转化成有机物中的化学能。 25. 某生物兴趣小组利用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的特性，设计了以下实验装置，旨在研究植物的生命活动。请根据你的理解，填写以下空白处： （1）这组实验变量是_________。实验中设置了甲、乙两组装置的目的是为了形成_________。 （2）在实验开始前，甲、乙两组装置除了小烧杯中的液体不同之外，其他条件都要相同且适宜，是为了_________。两组实验装置经过暗处理、光照、……、染色等一系列步骤之后，_________装置中的叶片将变成蓝色。 （3）若乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，乙装置必须放在黑暗环境中，其目的是让植物进行_________，消耗_________（气体名称），释放二氧化碳。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 丰城九中第二次质量检测考试初二年级生物学科B卷 考试范围：植物四大生理功能、人的生殖 考试时间：50分钟 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将答案正确填写在答题卡上。 第I卷（选择题） 1. 用盐腌制黄瓜时，黄瓜发生的变化是（ ） A. 细胞吸水，黄瓜变硬 B. 细胞失水，黄瓜变软 C. 细胞失水，黄瓜变硬 D. 细胞吸水，黄瓜变软 【答案】B 【解析】 【分析】植物细胞在浓度差作用下通过渗透作用吸水或失水。当外界溶液浓度高于细胞液浓度时，细胞失水；反之则吸水。盐的浓度较高，腌制黄瓜时会导致细胞失水。 【详解】A．细胞吸水会导致黄瓜变硬，但盐浓度高时细胞应失水，故A不符合题意。 B．盐浓度高使细胞失水，黄瓜因失水变软，故B符合题意。 C．细胞失水会导致黄瓜变软而非变硬，故C不符合题意。 D．细胞吸水会导致黄瓜变硬而非变软，且盐浓度高时细胞应失水，故D不符合题意。 故选B。 2. 荠菜也叫“报春菜”，食用部分主要是它的茎、叶。若要让荠菜茎、叶繁茂，在其幼苗管理期可适量施加含（　　）的无机盐 A. 硼 B. 氮 C. 磷 D. 钾 【答案】B 【解析】 【分析】植物生长需要多种无机盐，其中氮、磷、钾的作用不同。氮肥促进枝叶繁茂，磷肥促进开花结果和根系发育，钾肥增强茎杆抗倒伏能力。 【详解】A．硼是微量元素，主要与花粉发育和果实形成相关，与茎叶生长无直接关系，故A不符合题意。 B．氮肥能促进细胞分裂和叶绿素合成，使植物枝叶繁茂，符合题干中“茎、叶繁茂”的需求，故B符合题意。 C．磷肥促进开花结果和根系发育，而题目未涉及花果部分，故C不符合题意。 D．钾肥增强茎杆抗倒伏能力，但对茎叶生长的促进作用不如氮肥直接，故D不符合题意。 故选B。 盛夏时节，在莲花湖国家湿地公园景区内，当你沿着莲花湖西绿道漫步前行时，抬眼望去，湖水涟漪，青荷连连，成为景区一道亮丽的风景线。下图为小明同学显微镜下看到的荷（莲）叶片横切面结构图，请回答下面小题。 3. 图中属于叶片中输导组织是（　　） A. ① B. ④ C. ⑤ D. ③ 4. 下列不属于结构⑤的功能的是（　　） A. 散失水 B. 吸收二氧化碳 C. 吸收无机盐 D. 释放氧气 【答案】3. A 4. C 【解析】 【分析】题图中：①叶脉，②上表皮，③叶肉，④下表皮，⑤气孔。 【3题详解】 A．输导组织负责运输水分、无机盐和有机物，主要包括导管（运输水分和无机盐）和筛管（运输有机物）。①叶脉内部含有导管和筛管，属于输导组织，A符合题意。 B．②上表皮和④下表皮：属于保护组织，主要功能是保护叶片内部结构，无运输功能，B不符合题意。 C．⑤气孔是气体交换的通道，由保卫细胞控制开闭，不属于输导组织，C不符合题意。 D．③叶肉属于营养组织，含有叶绿体，主要功能是进行光合作用，D不符合题意。 故选A。 【4题详解】 A．气孔是蒸腾作用中水分散失的主要通道，A正确。 B．光合作用所需二氧化碳通过气孔进入叶片，B正确。 C．无机盐通过根部吸收后，经导管运输至叶片，与气孔无关，C错误。 D．光合作用产生的氧气通过气孔排出叶片，D正确。 故选C。 5. 绿色植物的蒸腾作用可以（ ） A. 降低叶片表面和周围环境的温度 B. 增加空气湿度，有利于形成降雨 C. 促进对水和无机盐的运输 D. 以上三项都是 【答案】D 【解析】 【分析】蒸腾作用通过水分蒸发降低叶片温度，增加空气湿度，并促进水和无机盐的运输。 【详解】根从土壤中吸水的水分除了一小部分参与植物体内的各项生命活动以外，大部分都通过蒸腾作用散失到大气中；植物通过蒸腾作用散失水分，可以降低植物体的温度，避免植物体在炎热的夏天被日光灼伤，同时，植物的蒸腾作用还降低了植物体周围环境的温度，这就是平时所说的“大树底下好乘凉”的原因；再者，植物体的蒸腾作用提高了空气的湿度，使天空的云量增多，从而增加了降水量；其次，植物的蒸腾作用所形成的蒸腾拉力促进了根对水分、无机盐的运输，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 6. 如图为蚕豆叶表皮上的一个气孔，下列叙述错误的是（　　） A. ①是保卫细胞，它们成对存在 B. ②是气孔，它正处于张开状态 C. ②若关闭蒸腾作用随之减弱 D. 气孔是液体进出植物体的门户 【答案】D 【解析】 【分析】气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水膨胀，气孔张开，保卫细胞失水收缩，气孔闭合。图中①是表保卫皮细胞、②是气孔。 【详解】A．①是保卫细胞，在植物叶表皮上，保卫细胞确实是成对存在的，它们围绕形成气孔，A正确。 B．从图中可看出②气孔周围的保卫细胞处于膨胀状态，说明气孔正处于张开状态，B正确。 C．气孔是蒸腾作用时水分散失的通道，当②气孔关闭时，水分散失受到阻碍，蒸腾作用就会随之减弱，C正确。 D．气孔主要是气体交换和水分散失（以水蒸气形式）的通道，并不是液体进出植物体的门户，D错误。 故选D。 7. 炎热的夏季，校园里的梧桐树下气温较低、空气湿度较大，为此生物小组提出问题：不同植被处的空气湿度相同吗？并进行实验，实验数据如下表。下列相关说法正确的是（　　） 组别 裸地 草坪 灌木丛 空气湿度平均值 55.9% 63.7% 69.7% A. 灌木丛对空气湿度的影响大于草坪 B. 裸地组没有植被，不需要测量 C. 该实验应在水源丰富的地方进行 D. 该探究实验的变量是空气湿度 【答案】A 【解析】 【分析】生物在长期的自然选择过程中，适应环境而生存下来。生物适应环境的同时，也会影响、改变环境。三处空气湿度的不同主要是由植物引起的，因此测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，能说明植物对空气湿度的影响。 【详解】A．从表格数据可以看出，裸地的空气湿度平均值为55.9%，草坪的空气湿度平均值为63.7%，灌木丛的空气湿度平均值为69.7%。与裸地相比，草坪使空气湿度提高了63.7%−55.9%=7.8%；灌木丛使空气湿度提高了69.7%−55.9%=13.8%。因为13.8%＞7.8%，所以灌木丛对空气湿度的影响大于草坪，A正确。 B．本实验的目的是探究不同植被处的空气湿度是否相同，裸地作为没有植被的对照组，与有植被的草坪、灌木丛形成对比，通过测量裸地的空气湿度，才能更准确地分析出不同植被对空气湿度的影响，所以裸地组需要测量，B错误。 C．该实验探究的是不同植被处的空气湿度情况，为了保证实验结果的准确性和可靠性，应避免水源等其他因素对空气湿度产生干扰，所以实验应在相同且水源条件一致的地方进行，而不是在水源丰富的地方进行，C错误。 D．在这个实验中，研究的是不同植被（裸地、草坪、灌木丛）对空气湿度的影响，所以实验的变量是植被类型，而空气湿度是本实验要测量的因变量，D错误。 故选A。 8. 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将叶片放入酒精中隔水加热的目的是（　　） A. 杀死细胞 B. 溶解叶绿素 C. 溶解淀粉 D. 漂白叶片 【答案】B 【解析】 【分析】酒精隔水加热是脱色步骤的关键，目的是去除叶片中的色素（如叶绿素），避免干扰后续碘液检测淀粉的显色反应。 【详解】A．杀死细胞：酒精加热主要作用于溶解色素，并非针对细胞活性，实验中细胞结构在脱色后仍需保持完整以便观察，A不符合题意。 B．酒精是有机溶剂，能有效溶解叶绿素，使叶片褪色，便于清晰观察淀粉遇碘变蓝的现象，B符合题意。 C．淀粉不溶于酒精，该步骤未涉及淀粉溶解（淀粉检测依赖碘液反应），C不符合题意。 D．酒精仅溶解色素（如叶绿素），并非化学漂白（如使用次氯酸钠等强氧化剂），D不符合题意。 故选B。 9. 将金鱼藻置于盛有水的烧杯中，用漏斗罩住金鱼藻，再将盛满水的试管倒扣在漏斗柄上，置于阳光下照射。一段时间后，试管内收集到气体，能使带火星的木条复燃。该实验证明光合作用的产物是（　　） A. 二氧化碳 B. 水 C. 氧气 D. 无机盐 【答案】C 【解析】 【分析】该实验通过收集金鱼藻在光照下释放的气体，并用带火星的木条验证其性质，旨在探究光合作用的产物。 【详解】A．二氧化碳是光合作用的原料之一，而非产物，故A不符合题意。 B．水是光合作用的原料之一，且在实验中未涉及水的生成验证，故B不符合题意。 C．带火星的木条复燃是氧气的特征性反应，说明试管内气体为氧气，而氧气是光合作用的产物之一，故C符合题意。 D．无机盐与光合作用无直接关系，通常由植物根部吸收，故D不符合题意。 故选C。 10. 在生物学实验中，不需要用碘液来改变实验材料颜色的是（ ） A. 观察保卫细胞中的叶绿体 B. 观察人的口腔上皮细胞 C. 观察玉米种子的胚乳 D. 检验绿叶在光照下制造淀粉 【答案】A 【解析】 【分析】碘遇到淀粉变蓝色，因此实验中使用碘液的目的是检验有无淀粉；其次在观察颜色较浅的细胞如口腔上皮细胞时用碘液染色，便于观察到细胞核。 【详解】A．叶绿体本身呈绿色，可直接通过显微镜观察，无需染色。碘液对叶绿体的观察无帮助，反而可能干扰颜色判断，故A符合题意。 B．观察人的口腔上皮细胞需用碘液染色细胞核，使结构清晰，故B不符合题意。 C．玉米胚乳富含淀粉，需用碘液检测淀粉的存在，以验证胚乳的营养成分，故C不符合题意。 D．该实验需通过碘液检测叶片中是否产生淀粉，从而证明光合作用的产物，故D不符合题意。 故选A。 11. 在探究“光合作用需要某种原料”的实验中，用到氢氧化钠溶液。其作用是吸收（　　） A. 氧气 B. 氮气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳 【答案】D 【解析】 【分析】在探究光合作用原料的实验中，通常通过去除某原料（如二氧化碳）来验证其必要性。氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。 【详解】A．氧气是光合作用的产物而非原料，故A不符合题意。 B．氮气不参与光合作用，故B不符合题意。 C．水蒸气虽与光合作用有关，但实验中通常通过其他方式控制水分，故C不符合题意。 D．氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳，以验证其为光合作用必需原料，故D符合题意。 故选D。 12. 某生物学兴趣小组的同学对光合作用进行了如图所示的探究实验。下列有关叙述错误的是（ ） A. 实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜 B. 实验中所选用的塑料袋应该是无色透明的 C. 装置甲中的叶片脱色后，滴加碘液变为蓝色 D. 实验结果说明二氧化碳是光合作用的原料 【答案】C 【解析】 【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜的就是对照组。 （3）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料。 【详解】A．实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵通过呼吸作用消耗掉叶片中原有的淀粉，以排除原有淀粉对实验结果的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是在实验过程中光合作用制造的，A正确。 B．实验中所选用的塑料袋应该是无色透明的，这样可以保证植物能接受到光照，进行光合作用，B正确。 C．甲装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，使得装置内缺乏二氧化碳，植物无法进行光合作用制造淀粉。所以甲装置中的叶片脱色后，滴加碘液不会变为蓝色，C错误。 D．该实验中，甲装置缺乏二氧化碳，乙装置有二氧化碳，其他条件相同，形成以二氧化碳为变量的对照实验。乙装置中的叶片能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝，而甲装置中的叶片不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料，D正确。 故选C。 13. 图示光合作用概念图。图中的①和④应依次填写（　　） A. 二氧化碳、有机物 B. 二氧化碳、叶绿体 C. 二氧化碳、叶绿素 D. 氧气、叶绿体 【答案】B 【解析】 【详解】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用的场所是叶绿体；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的条件是光；光合作用的产物是氧气和有机物（淀粉）。呼吸作用的场所是线粒体；呼吸作用的原料是氧气和有机物（淀粉）。因此图中：①是二氧化碳、②是氧气、③是光照、④是叶绿体，因此①和④应依次填写二氧化碳和叶绿体。ACD不符合题意，B符合题意。 14. 沧州金丝小枣是中国国家地理标志产品，果农常对枣树采取“环剥”（下图）的方式来提高枣的产量。“环剥”的目的是（ ） A. 阻断导管对无机盐的运输 B. 阻断筛管对无机盐的运输 C. 阻断导管对有机物的运输 D. 阻断筛管对有机物的运输 【答案】D 【解析】 【分析】植物的茎主要由树皮、形成层、木质部和髓构成。树皮内有筛管，筛管运输有机物，方向从上往下；木质部内有导管，导管运输水和无机盐，方向从下往上。“环剥”指的是剥去树皮，这样就破坏了筛管。 【详解】A．导管位于木质部，环剥剥去的是树皮，一般不会伤及木质部，因此不会阻断导管对无机盐的运输，故A不符合题意。 B．筛管运输的是有机物，而不是无机盐，故B不符合题意。 C．导管运输的是水和无机盐，而不是有机物，故C不符合题意。 D．筛管位于树皮内，功能是运输有机物。对枣树进行环剥，割断了筛管，使得叶片光合作用制造的有机物不能向下运输到根部，而是积累在环剥口上方的枝条上，从而提高了果实（枣）的产量和品质，故D符合题意。 故选D。 气雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术，如图所示。完成下面小题。 15. 根系直接与空气接触，有利于植物的根进行（ ） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 16. 植物根尖吸收雾化液中营养物质的主要区域是（ ） A. 根冠 B. 分生区 C. 成熟区 D. 伸长区 【答案】15. B 16. C 【解析】 【分析】无土栽培中用人工配制的培养液，供给植物矿物营养的需要。无土栽培是一种不用天然土壤，而采用含有植物生长发育必需元素的营养液来提供营养，使植物正常完成整个生命周期的栽培技术。在无土栽培技术中，能否为植物提供一种比例协调，浓度适量的营养液，是栽培成功的关键。根尖是指从根的顶端到着生根毛的部分，包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分。 【15题详解】 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。营养液中的植物长期在液体的环境中，根因为得不到充足的氧，影响呼吸，从而影响生长，培养过程中要经常给营养液通入空气，其目的是促进植物根部呼吸，故B正确，ACD错误。 故选B。 【16题详解】 成熟区（也称根毛区），内部某些细胞已经形成导管，导管具有运输作用，表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。因此植物根尖吸收雾化液中营养物质的区域是成熟区，故C正确，ABD错误。 故选C。 17. 下列关于植物呼吸作用的说法，正确的是（　　） A. 只在白天进行 B. 消耗氧气，产生二氧化碳 C. 不需要能量 D. 只在叶片进行 【答案】B 【解析】 【分析】植物呼吸作用是一个持续的代谢过程，涉及能量释放，需消耗氧气并产生二氧化碳，且发生在所有活细胞中。 【详解】A. 植物的呼吸作用是时刻进行的，无论白天还是黑夜，只要有活细胞，呼吸作用就会进行，A错误。 B. 呼吸作用的本质是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解，产生二氧化碳和水，同时释放出能量，这个过程确实消耗氧气、产生二氧化碳，B正确。 C. 呼吸作用的主要意义是为生物的生命活动提供能量。在呼吸作用过程中，细胞内的有机物被分解，释放出能量，这些能量一部分以热能的形式散失，另一部分用于生物体的各项生命活动，如细胞的分裂、生长、物质的运输等，所以呼吸作用是需要能量的，C错误。 D. 植物的所有活细胞都能进行呼吸作用，不只是叶片，根、茎等部位的活细胞也能进行，D错误。 故选B。 18. 下列行为有利于维持自然界碳氧平衡的是（ ） A. 大量焚烧垃圾 B. 过度包装礼品 C. 随意践踏草坪 D. 循环使用课本 【答案】D 【解析】 【详解】自然界碳氧平衡主要通过光合作用（植物吸收二氧化碳释放氧气）和呼吸作用维持，有利于维持该平衡的行为应减少二氧化碳排放或增加植物对二氧化碳的吸收。 【分析】A．大量焚烧垃圾会产生大量的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等有害气体和烟尘，不仅会污染空气，还会增加大气中二氧化碳的含量，不利于维持自然界碳氧平衡，A不符合题意。 B．过度包装礼品会消耗大量的纸张、塑料等材料，在生产这些材料的过程中会消耗大量的能源并排放二氧化碳，不利于维持自然界碳氧平衡，B不符合题意。 C．草坪中的植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对维持自然界碳氧平衡起着重要作用。随意践踏草坪会破坏植物，影响其光合作用，不利于维持自然界碳氧平衡，C不符合题意。 D．循环使用课本可以减少树木的砍伐，树木是进行光合作用的重要植物，能吸收二氧化碳并释放氧气。减少树木砍伐可以保护植被，有利于维持自然界碳氧平衡，D符合题意。 故选D。 人类的生殖，不仅是细胞结合的科学，更是爱与责任的庄严承诺。它始于成熟的身心、共同的意愿，以及为新生命一生负责的郑重准备。根据自己所学回答下面小题。 19. 人体胚胎发育的正常部位是在（ ） A. 腹腔内 B. 输卵管内 C. 盆腔内 D. 子宫内 20. 女性的主要生殖器官是（ ） A. 子宫 B. 输卵管 C. 卵巢 D. 阴道 【答案】19. D 20. C 【解析】 【分析】女性的生殖系统包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等，各有不同的用途。 【19题详解】 受精的过程：精子进入阴道，缓缓通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，精子与卵细胞结合形成受精卵。所以受精卵的形成部位在输卵管。此后受精卵不断运动和分裂，最终植入子宫内膜，怀孕开始。怀孕后胚胎继续发育，其中的细胞开始分化成各种组织，由组织再形成各种器官、系统。逐渐发育成胚胎。胚胎在母体内大约经过40周，即280天，发育成熟后从阴道产出，这个过程叫分娩，分娩的结束标志着婴儿的诞生。可见胚胎发育的初期在输卵管，当着床后到分娩前的一段时间是在母体的子宫内，D正确，ABC错误。 故选D。 【20题详解】 A．子宫是胎儿发育的重要部位，A不符合题意。 B．输卵管是形成受精卵的部位，B不符合题意。 C．卵巢是女性的主要性器官，能产生卵细胞，分泌雌性激素，C符合题意。 D．阴道是胎儿产出的通道，D不符合题意。 故选C。 第II卷（非选择题） 21. 阅读材料，回答问题。 资料一：绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用，被称作绿色的“能量转换站”。没有绿色植物，地球上可能就不会存在如此丰富多彩的生命世界，因此也有人说绿色植物是“生命之母”。 资料二：热带雨林植被丰富，降水频繁，树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。根据统计，一公顷林地比一公顷裸地可以多储水3000立方米，一万亩森林蓄水能力相当于一个100万立方米的水库。 资料三：空气中的氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。据估计，1公顷的阔叶林在生长季节里，一天吸收二氧化碳约1000千克，释放氧气约730千克、因此，绿色植物是陆地上重要的“空气净化器”，在帮助人类应对大气中二氧化碳浓度增加和气候变化问题等方面具有巨大的作用。 （1）资料一中，绿色植物被称作绿色的“能量转换站”，这主要是因为它能够在细胞内的_________中制造有机物，既为其他生物提供构建“身体”的材料，也为其他生物提供生命活动所需要的能量。资料二中，热带雨林降水频繁，其中不少雨水是由植物_________作用散失的水蒸气冷凝形成的。 （2）资料三中，“空气净化器”绿色植物能通过_________作用不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中、参与维持生物圈的_________平衡。 （3）资料三中，空气中二氧化碳上升，容易引发_________效应。早日实现碳中和，是人类面临的重要任务。为减少碳排放，作为一名中学生，我们可以怎样做？_________（答出1点即可）。 【答案】（1） ①. 叶绿体 ②. 蒸腾 （2） ①. 光合 ②. 碳氧 （3） ①. 温室 ②. 节约用纸、绿色出行、多植树造林（合理即可） 【解析】 【分析】绿色植物在生物圈中的作用有：绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”。 【小问1详解】 资料一中，绿色植物被称作绿色的“能量转换站”，这主要是因为它具有光合作用的能力。在光合作用过程中，绿色植物利用光能，在细胞内的叶绿体中，通过一系列化学反应，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气。这些有机物既为植物自身提供构建“身体”的材料，也为其他生物提供了食物来源和生命活动所需要的能量。 资料二中提到热带雨林降水频繁，其中不少雨水是由植物蒸腾作用散失的水蒸气冷凝形成的。蒸腾作用是植物体内水分以气体状态从植物体内散失到植物体外的过程。绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以水蒸气的形式释放到大气中，增加了大气中的水蒸气含量，进而增加了降水。 【小问2详解】 资料三中，“空气净化器”绿色植物能通过光合作用不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，从而参与维持生物圈的碳氧平衡。 【小问3详解】 资料三中提到空气中二氧化碳上升，容易引发温室效应。温室效应是指地球大气层能够让阳光透进来照射地面，而阻止地面热量散发出去的自然现象。大气中的二氧化碳等温室气体含量增加，会导致温室效应增强，进而引发全球气候变化。 作为一名中学生，我们可以做节约用纸、绿色出行、多植树造林等措施减少碳排放。（合理即可） 22. 阅读资料回答问题： 我在人体内长得像小蝌蚪，和上亿个同伴竞争，穿过重重阻碍终于在一个狭窄的管道里与卵细胞相遇并结合成一个新细胞。我们开始分裂，产生更多的细胞，最终在一个宽敞的房子里住下来，开始发育，逐渐发育成胎儿… （1）资料中的“我”指的是_______，产生“我”的器官是_____，“我”和卵细胞相遇并结合的狭窄管道是图一中的[ ]_____，结合成的“新细胞”是______。 （2）图二中胎儿与母体进行物质交换的场所是[⑦]_______，胎儿通过⑥、⑦从母体内获得所需要的_______。 【答案】（1） ①. 精子 ②. 睾丸 ③. ②输卵管 ④. 受精卵 （2） ①. 胎盘 ②. 养料和氧气##营养物质和氧气 【解析】 【分析】（1）受精是指：精子进入卵细胞后，雌雄原核相融合形成受精卵的过程。形成的受精卵的场所是在输卵管，受精卵形成后移入子宫，埋入子宫内膜进行发育。逐渐发育成胚胎。 （2）题图中：①卵巢，②输卵管，③子宫，④阴道，⑥脐带，⑦胎盘，⑧子宫。 【小问1详解】 男性睾丸产生的精子，外形像小蝌蚪，资料中描述“我在人体内长得像小蝌蚪”，所以资料中的“我”指的是精子。产生精子的器官是睾丸，睾丸是男性的主要生殖器官，能够产生精子和分泌雄性激素。 精子和卵细胞在输卵管内相遇并结合形成受精卵，图一中②是输卵管，所以“我”（精子）和卵细胞相遇并结合的狭窄管道是图一中的[②]输卵管，结合成的“新细胞”是受精卵。 【小问2详解】 图二中⑦是胎盘，胎盘是胎儿与母体之间物质交换的重要器官。胎儿通过⑥脐带和⑦胎盘从母体内获得所需要的营养物质和氧气，同时将胎儿产生的二氧化碳等废物经母体排出体外。 23. 用概念图复习是学生常采用的方式，下图是关于“绿色植物叶片”的概念图，请补充完善： ①_________、②_________、③_________、④_________、⑤_________、⑥_________。 【答案】 ①. 气孔 ②. 叶肉 ③. 栅栏组织 ④. 海绵组织 ⑤. 筛管 ⑥. 水和无机盐 【解析】 【分析】叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。 【详解】根据分析可知，叶片包括表皮、叶肉和叶脉三部分，因此②是叶肉。 叶表皮上有气孔，是水分散失的“门户”，因此①是气孔； 叶肉包括栅栏组织和海绵组织，栅栏组织较海绵组织含有较多的叶绿体，因此③是光合作用，④是海绵组织； 叶脉是叶片的“骨架”，属于输导组织包括导管和筛管，导管能运输水和无机盐，筛管能运输有机物，因此，⑤是筛管，⑥是水和无机盐。 24. 请据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答。 （1）图①，把天竺葵放到_________处一昼夜，其目的是使天竺葵叶片中的_________全部转运和消耗。 （2）图④，向漂洗后的叶片滴加_________，清水冲洗后，可观察到叶片的_________（填“见光”或“遮光”）部分变成蓝色。 （3）图③，把叶片放入盛有_________的小烧杯中，水浴加热，脱去叶片中的叶绿素。以上实验说明绿叶在光下制造了淀粉，将_________能转化成有机物中的化学能。 【答案】（1） ①. 黑暗##无光 ②. 淀粉##有机物 （2） ①. 碘液 ②. 见光 （3） ①. 酒精 ②. 光 【解析】 【分析】绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：①暗处理→②部分光照→光照→摘下叶片→③酒精脱色→清水漂洗→④滴加碘液→观察颜色。 【小问1详解】 在“绿叶在光下制造有机物”实验中，把天竺葵放到黑暗（无光）处一昼夜，是因为在黑暗环境中，植物只进行呼吸作用消耗自身储存的淀粉等有机物，这样可以将叶片中原有的淀粉（有机物）全部转运和消耗，避免其对后续实验中光合作用产生的淀粉的检测造成干扰。 【小问2详解】 淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性。在该实验中，向漂洗后的叶片滴加碘液，若叶片见光部分变蓝，说明这部分进行光合作用产生了淀粉，以此来检验绿叶在光下是否制造了淀粉。 【小问3详解】 叶绿素能溶解在酒精中，且酒精易燃，直接加热易引发危险，所以采用水浴加热的方式，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，通过水浴加热使叶片中的叶绿素溶解到酒精里，从而脱去叶绿素，方便后续观察叶片颜色变化。 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。该实验中绿叶在光下制造了淀粉，体现了植物将光能转化为储存在有机物中的化学能。 25. 某生物兴趣小组利用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的特性，设计了以下实验装置，旨在研究植物的生命活动。请根据你的理解，填写以下空白处： （1）这组实验变量是_________。实验中设置了甲、乙两组装置的目的是为了形成_________。 （2）在实验开始前，甲、乙两组装置除了小烧杯中的液体不同之外，其他条件都要相同且适宜，是为了_________。两组实验装置经过暗处理、光照、……、染色等一系列步骤之后，_________装置中的叶片将变成蓝色。 （3）若乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，乙装置必须放在黑暗环境中，其目的是让植物进行_________，消耗_________（气体名称），释放二氧化碳。 【答案】（1） ①. 二氧化碳 ②. 对照 （2） ①. 控制单一变量 ②. 乙 （3） ①. 呼吸作用 ②. 氧气 【解析】 【分析】对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【小问1详解】 该实验中，甲装置中的小烧杯内装的是氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳；乙装置中的小烧杯内装的是清水，清水不吸收二氧化碳。所以这组实验变量是二氧化碳。在探究实验中，通常设置对照组和实验组，通过对比来探究某一因素对实验结果的影响。甲、乙两组装置除了二氧化碳这一变量不同外，其他条件都相同，设置甲、乙两组装置的目的是为了形成对照。 【小问2详解】 在实验开始前，甲、乙两组装置除了小烧杯中的液体不同之外，其他条件都要相同且适宜，这是为了控制单一变量，避免其他因素对实验结果产生干扰，从而确保实验结果是由二氧化碳这一变量引起的。淀粉遇碘变蓝，叶片通过光合作用制造淀粉。甲装置中由于氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳，植物因缺乏二氧化碳不能进行光合作用，无法制造淀粉；乙装置中有二氧化碳，植物能进行光合作用制造淀粉。所以两组实验装置经过暗处理、光照、……、染色等一系列步骤之后，乙装置中的叶片将变成蓝色。 【小问3详解】 若乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，说明有二氧化碳产生。植物在黑暗环境中不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，呼吸作用会消耗氧气，释放二氧化碳，从而使澄清的石灰水变浑浊。所以乙装置必须放在黑暗环境中，其目的是让植物进行呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $