12《玩偶之家》：觉醒与解放的呐喊（读写融合教学设计）-【珠溪语文】2025-2026学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（统编版2019）

该高中语文教学设计聚焦《玩偶之家》的戏剧冲突、人物蜕变及“社会问题剧”内涵，以“楼下砰的一响”经典场景导入，衔接课前剧本通读与背景查阅，通过思维导图梳理情节“突转”、“亲密关系困境量表”分析人物关系等学习支架，引导学生深挖冲突本质与人物心理轨迹。 特色在于读写融合与跨时空思辨，阅读板块用角色分析表、表演建议清单培养审美创造与语言运用能力，写作板块结合张桂梅事件撰写评论深化文化传承与理解。“娜拉出走后怎样”讨论提升思维发展与批判性思维，量表与表演点评实现过程性评价。助力学生树立独立人格，为教师提供兼具经典深度与当代价值的教学范式。

【珠溪语文】2025-2026学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（统编版2019） 第12课 觉醒与解放的呐喊​ ——《玩偶之家》读写融合教学设计​ 学习目标 语言建构与运用：梳理戏剧冲突脉络，品味对话潜台词，掌握“社会问题剧”语言表达特质。 思维发展与提升：探析人物形象蜕变，深挖冲突本质，培养批判性思维与文化思辨能力。 审美鉴赏与创造：通过剧本演绎感受戏剧魅力，赏析“突转”手法，提升文学审美素养。 文化传承与理解：理解女性解放内涵，尊重文化多样性，树立独立人格与平等意识。 重点难点 重点：剖析娜拉与海尔茂的形象特质，梳理人物心理变化轨迹，把握戏剧核心冲突。 难点：理解“社会问题剧”的现实意义，关联当代社会现象深化对人性解放的思考。 ​课时安排 3课时​ 教学过程 课前准备 1.通读《玩偶之家》节选及全剧故事梗概，标注关键对话与舞台说明，梳理人物关系。 2.查阅易卜生创作背景、19世纪欧洲社会风貌及“社会问题剧”相关资料。 3.预习思考：娜拉的“觉醒”体现在哪些言行中？剧本的“社会问题”核心是什么？​ 课堂导入 “楼下砰的一响传来关大门的声音”，这声巨响穿越一个多世纪，依然震撼着世人的心灵。易卜生用一部《玩偶之家》，撕开了资本主义社会家庭与道德的虚伪面纱，发出了女性解放与个性独立的呐喊。今天，我们将以剧本围读、角色扮演、思辨探究的方式，走进这部经典“社会问题剧”，探寻娜拉出走背后的精神力量，思考人性解放的永恒命题。我校“鹿鸣杯”话剧节即将启幕，本班将参演《玩偶之家》第三幕，本节课也将成为我们的剧本研读与表演筹备会。 阅读板块 任务一：感受戏剧“突转”的力量 活动1：梳理情节脉络，定位核心“突转” 阅读剧本节选，结合全剧背景，用思维导图梳理情节发展，标注两次关键“突转”的触发事件、人物反应与情节走向，完成下表。 情节阶段 核心事件 人物状态 “突转”触发点 情节走向 铺垫阶段 海尔茂即将升迁，家庭看似美满 娜拉：忐忑期待 海尔茂：得意自信 危机潜伏 第一次突转 柯洛克斯泰寄来要挟信 娜拉：恐惧无助 海尔茂：暴怒指责 收到第一封信 矛盾爆发 第二次突转 柯洛克斯泰归还借据 娜拉：彻底觉醒 海尔茂：假意挽回 收到第二封信 决裂出走 活动2：填写“亲密关系困境量表”，深挖冲突本质 假设你是娜拉，根据剧本内容完成以下量表（1=从不，5=总是），结合得分分析娜拉出走的根本原因，探究冲突本质。 题项 从不 总是 1 我不能随意购买自己喜欢的东西 1 2 3 4 5 2 没有他的允许，我不能自作主张 1 2 3 4 5 3 没有按照他的意愿行动时，他向我发怒 1 2 3 4 5 4 我必须为了他取消自己原本的活动安排 1 2 3 4 5 5 他用语言等方式来威胁我 1 2 3 4 5 6 我必须服从他制定的规则 1 2 3 4 5 7 他强调他因为我而承受痛苦 1 2 3 4 5 8 他会通过各种方式来逼我答应他的要求 1 2 3 4 5 9 在生活中指责、打压我，使我感到愧疚 1 2 3 4 5 10 他贬低我的能力和成就，使我感到自卑 1 2 3 4 5 参考对应剧本内容： （1）娜拉提出要离开时，海尔茂强硬阻拦：“娜拉！娜拉！我不让你走！你不许走！” （2）他将自身困境归咎于娜拉，愤怒指责：“你把我一生幸福全都葬送了。我的前途也让你断送了。喔，想起来真可怕！现在我让一个坏蛋抓在手心里……我这场大祸都是一个下贱女人惹出来的！” （3）海尔茂以“为娜拉好”为由，强制阻止娜拉跳舞：“你看！我不让你再跳舞不算错吧？”娜拉只能顺从回应：“喔，你做的事都不错。” （4）海尔茂以孩子为筹码威胁娜拉：“可是孩子不能再交在你手里。我不敢再把他们交给你——唉，我对你说这么一句话心里真难受，因为你一向是我最心爱并且现在还——！可是现在情形已经改变了。” （5）娜拉自我剖析与海尔茂的相处模式：“我从父亲手里转移到了你手里。跟你在一块儿，事情都归你安排。你爱什么我也爱什么，或者假装爱什么——我不知道是真还是假——也许有时候真，有时候假。”“咱们的家只是一个玩儿的地方，从来不谈正经事。在这儿我是你的‘玩偶老婆’，正像我在家里是我父亲的‘玩偶女儿’一样。” （6）娜拉坚决要离开时，海尔茂试图用情感与现实捆绑逼迫她留下：“丢了你的家，丢了你丈夫，丢了你儿女！不怕人家说什么话！”“你最神圣的责任是你对丈夫和儿女的责任。” （7）海尔茂将娜拉与父亲的“坏德行”绑定，贬低打压：“你父亲的坏德行——（娜拉正要说话）少说话！你父亲的坏德行，你全都沾上了——不信宗教，不讲道德，没有责任心。当初我给他遮盖，如今遭了这么个报应！我帮你父亲都是为了你，没想到现在你这么报答我！”​ （8）他否定娜拉的认知与想法：“你说这些话像个小孩子。你不了解咱们的社会。”“喔，你心里想的嘴里说的都像个傻孩子。” 通过量表分析可见，娜拉在家庭中处于依附地位，缺乏独立人格与平等权利，看似是“幸福的女主人”，实则是被操控的“玩偶”，行动自主权完全受制于海尔茂，无其允许则无法自作主张。两次“突转”打破了虚假的和平，让男权社会的压迫本质暴露无遗。戏剧冲突的表面是夫妻情感破裂，本质是个性解放与社会桎梏、男女平等与男权压迫的尖锐对立。 任务二：赏析人物特质的“双面性” 活动1：小组研读，填写“角色特质分析表” 以小组为单位，聚焦娜拉与海尔茂的对话、动作及心理描写，从“觉醒前/后”“表象/本质”两个维度分析人物特质，完成下表： 角色 维度 核心特质 剧本依据（原文摘录） 特质解读 娜拉 觉醒前 纯真依赖 “我只知道爱你，别的什么都不管。” 对爱情抱有幻想，将自我价值依附于婚姻 觉醒后 果敢决绝 “改变到咱们在一块过日子真正像夫妻。再见。” 认清现实后坚定反抗，追求独立人格 海尔茂 表象 温柔体贴 “我的小鸟儿”“迷人的小东西” 以亲昵称呼营造关爱假象 本质 自私虚伪 “你把我一生的幸福全都葬送了” 极端利己主义，维护社会声誉与个人利益至上 活动2：制定“角色表演建议清单” 结合人物特质分析，为话剧表演制定详细建议，涵盖语气、神态、动作、道具运用等方面，完成下表，为“鹿鸣杯”话剧节参演做准备。 角色 表演重点 具体建议 设计理由 娜拉 觉醒前的忐忑与期待 语气柔和略带怯懦，眼神闪烁，小动作频繁（如绞手、低头） 体现其依附性与内心不安 觉醒后的冷静与坚定 语气平稳有力，眼神直视对方，动作果断（如拿起手提包、转身） 凸显其人格独立与决绝态度 海尔茂 暴怒时的狰狞 语气急促严厉，肢体动作幅度大（如拍桌、踱步） 展现其自私本质与控制欲 挽回时的虚伪 语气温柔却僵硬，眼神闪躲，试图靠近却犹豫 体现其内心的功利性与不真诚 活动3：片段演绎与点评 选取“娜拉决裂出走”的核心片段，由小组推荐演员进行现场演绎，其他同学作为“戏剧评论员”，从人物语气、神态、动作与人物特质的契合度出发，进行点评打分，提出改进建议。 演绎片段如下： 海尔茂：完了！完了！娜拉，你永远不会再想我了吧？ 娜 拉：喔，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。 海尔茂：我可以给你写信吗？ 娜 拉：不，千万别写信。 海尔茂：可是我总得给你寄点儿—— 娜 拉：什么都不用寄。 海尔茂：你手头不方便的时候我得帮点儿忙。 娜 拉：不必，我不接受陌生人的帮助。 海尔茂：娜拉，难道我永远只是个陌生人？ 娜 拉（拿起手提包）：托伐，那就等奇迹中的奇迹发生了。 海尔茂：什么叫奇迹中的奇迹？ 娜 拉：那就是说，咱们俩都得改变到——喔，托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。 海尔茂：可是我信。你说下去！咱们俩都得改变到什么样子——？ 娜 拉：改变到咱们在一块过日子真正像夫妻。再见。（她从门厅走出去） 海尔茂（倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸）：娜拉！娜拉！（四面望望，站起身来）屋子空了。她走了。（心里闪出一个新希望）啊！奇迹中的奇迹——楼下砰的一响传来关大门的声音。 点评要点： 1.娜拉的语气是否从前期的犹豫转为后期的坚定？动作是否体现出“决裂”的决绝？ 2.海尔茂的情绪是否呈现“暴怒—挽回—迷茫”的层次变化？ 3.演员是否通过神态、肢体语言传递出人物内心的矛盾与挣扎？ 娜拉在离家时“砰”的一声关上门的行为，既是这个人物生命中最重要的瞬间，也是这部剧的代表情节 。娜拉跟海尔茂算总账时语言冷静而有力量，要演绎出这种冷静、克制的力量感。海尔茂是自己家庭悲剧的直接制造者，相较于娜拉的觉醒，他直至最后还是深陷在社会固有观念和自我迷失的迷茫中，从此种意义上讲，他也是被社会固有观念所支配的玩偶。在演绎人物时，不要片面化，而是要塑造一个完整的立体的活生生的人，使读者从中感受到悲剧人物的深刻意义。 任务三：省思“社会问题剧”的当代价值 活动1：多维探析剧本的“社会问题”核心 结合剧本内容与课前查阅的资料，从家庭、道德、法律、性别四个维度，分析《玩偶之家》揭示的19世纪欧洲社会问题，完成下表。 维度 社会问题表现 剧本依据 当代启示 家庭 婚姻关系虚伪，女性缺乏独立地位 海尔茂将娜拉视为“玩偶”，婚姻以利益为核心 追求平等尊重的亲密关系 道德 社会道德伪善，双重标准盛行 男性可以随意放纵，女性却需恪守“贞洁”与“顺从” 摒弃双重标准，倡导真实平等的道德观 法律 法律条文僵化，漠视女性权益 娜拉借款需伪造父亲签名，女性缺乏独立法律人格 完善法律保障，维护性别平等 性别 男权至上，女性被压迫剥削 娜拉的价值依附于丈夫与家庭，无自我发展空间 倡导性别平等，保障女性独立发展权利 活动2：思辨讨论——“娜拉出走后怎样？” 结合鲁迅《娜拉走后怎样》的核心观点（“娜拉或者也实在只有两条路：不是堕落，就是回来”），小组讨论娜拉出走后的可能结局，需结合19世纪欧洲社会背景与娜拉的人物性格，说明理由。 结局设想 理由支撑 堕落沉沦 缺乏经济来源与社会支持，难以独立生存 回归家庭 无法对抗社会压力，被迫向现实妥协 独立生存 凭借勇气与智慧开创新生，成为女性解放先驱 其他结局 活动延伸：联系当代社会现象——张桂梅校长拒绝全职太太学生捐助引发的热议，谈谈你对“女性独立”的理解。思考：在当代社会，“娜拉式的觉醒”还需要哪些条件？ 参考： （1）对“女性独立”的理解（结合张桂梅校长事件） 核心是“自主选择权”：非否定全职太太身份，而是反对“依附性生存”，女性有权自主选择职业与生活方式，且选择需基于自我意愿而非被动妥协。 经济独立是基础：拥有独立收入来源或生存能力，避免因经济依赖丧失话语权，这是张桂梅校长重视女性教育、助力女性就业的核心初衷。 精神独立是核心：具备自我认知、价值认同，不被“女性天职=家庭”等刻板印象束缚，拥有独立思考能力与人生追求。 平等权利是保障：依托教育、职场、法律等层面的平等机会，女性能通过自身努力实现价值，而非被性别标签限制发展。 多元包容的定义：女性独立无统一模式，无论是职场女性、全职太太还是创业女性，只要具备自主决策能力、人格尊严与自我价值感，便是独立的体现。 （2)当代社会“娜拉式觉醒”的必要条件 教育赋能：普及优质平等教育，提升女性认知水平、批判思维与生存技能，为觉醒提供认知基础（如张桂梅校长的教育实践）。 经济支撑：平等的就业机会、薪酬待遇与晋升通道；完善的女性创业扶持、灵活就业保障机制。 制度保障：健全性别平等相关法律（反就业歧视、反家暴、生育保障等）；完善的社会福利（托育服务、育儿假期等），减轻女性家庭负担。 社会环境优化：打破“性别分工”刻板印象（如“男主外女主内”“女性应顺从”）；营造尊重女性选择、反对性别偏见的舆论氛围。 精神与社群支持：女性自我意识的觉醒（认知自身权利与价值）；女性互助社群、公益组织的帮扶，减少觉醒者的孤独感与阻力。 男性参与协作：男性转变观念，尊重女性平等地位；共同承担家庭责任，消解“女性主导家庭事务”的固化认知。 多元价值导向：社会认可女性的多元价值（而非仅以“婚姻/家庭”为评判标准），鼓励女性追求个人理想与自我实现。 写作板块​ 任务四：撰写戏剧评论，深化主题理解 活动：结合剧本研读与思辨讨论，撰写一篇不少于200字的戏剧评论，题目自拟，要求观点明确，论据充分，联系当代社会现象。 写作支架： 开头：点明《玩偶之家》的文学地位与核心价值； 中间：结合人物形象或冲突分析“社会问题”，联系当代现象（如性别平等、人格独立）； 结尾：升华主题，谈谈作品对当代青年的启示。 参考题目： 《从娜拉出走看女性独立的永恒命题》 《〈玩偶之家〉的“社会问题”与当代回响》 《“砰”的一声之后——论人性解放的代价与意义》 示例片段： 《玩偶之家》中娜拉的出走，不仅是个人对虚伪婚姻的反抗，更是对整个男权社会的宣战。她那句“改变到咱们在一块过日子真正像夫妻”，道破了亲密关系的本质——平等与尊重。在当代社会，虽然女性的社会地位已大幅提升，但“娜拉式的困境”并未完全消失：职场中的性别歧视、家庭中的角色固化、社会对女性的双重期待，依然是许多女性面临的现实挑战。张桂梅校长拒绝全职太太学生捐助，并非否定全职太太的价值，而是希望女性能够拥有独立的人生选择权，不依附于他人而活。娜拉的勇气告诉我们，真正的解放始于内心的觉醒，唯有坚守人格独立，才能在人生的道路上自主前行。《玩偶之家》的价值，不仅在于其深刻的社会批判，更在于它永远提醒着世人：每个人都有追求自由与尊严的权利，这种追求跨越时代，永不过时。 课堂小结点 通过对《玩偶之家》的深度研读，我们循着情节的脉络，触摸到了戏剧冲突的尖锐内核；透过人物的言行，看到了人性觉醒的力量；结合当代的思考，体会到了经典作品的永恒价值。《玩偶之家》作为“社会问题剧”的典范，不仅揭露了19世纪欧洲社会的虚伪与压迫，更传递了“人应当成为真正的自己”的精神内核。娜拉的出走不是结局，而是开端——是个人觉醒的开端，是社会变革的开端，更是人类追求自由与平等的永恒开端。 在话剧筹备与思辨探究中，我们不仅提升了文学鉴赏能力与批判性思维，更树立了独立人格与平等意识。希望同学们能带着这份思考，在今后的生活中，既尊重他人的选择，也坚守自我的底线，勇敢追求真正的自由与尊严，成为新时代的“觉醒者”。 课堂练习 （24-25高二下·江苏淮安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 太太 凌叔华 太太在床上醒转来，想着昨晚的清一色和不成，正在生气，她的女儿放午学来家见母亲，第一句话就是要钱。 太太睁眼骂道：“大早起来就要钱，怪不得打牌总输。怎么今天坐起车来？” “我的脚冻了走不动了。”大小姐呆呆的望住母亲说。 蔡妈在旁向太太说：“本来已经十一月，该穿棉鞋了，太太，您也该同大小姐买鞋了。” “什么东西都说买，有钱也不是这样花！”太太觉得不耐烦，拿起床头的钱口袋往女儿身上一掷。 大小姐正在发愣，没用手去接，不想这钱口袋重重的正掷到她长冻疮的脚上，痛得哇的一声低头摸着脚哭泣起来。 “哭吧，有本事哭一天！”太太悻悻的出了卧房走到厅堂上。 张升进来说：“黄太太方才打了两回电话来，请太太今天早些去，她们都在那里等呢。” “她还不说请太太带钱去捞本吗？”蔡妈作出很看不起人的样子笑着。太太默默半晌，看见蔡妈的样子，想到黄太太藐看她没钱的“捞本”话，心下又气又恨。 “那一回我不带钱去打牌？哼，告诉她，我五十块还输得起，今晚一定带去给她就是啦。” 蔡妈说：“她还嘱咐了几次叫太太务必带钱去。黄太太真瞧不起人，我看太太这回争一口气索性把上回的一齐还了她，省得听她那样饥荒话。连我听着都有气。” 太太一边喝浓茶，一边皱眉打算，好一会子才叫过蔡妈吩咐道：“把老爷的狐皮袍子和我的灰鼠脊皮袍子找出来拿去远一点的当铺当九十块钱，别叫人看见你。” 蔡妈取了皮衣服来，说：“太太，我瞧当不了九十块吧？” “这狐皮的，买也值七八十块，灰鼠的旧了也许值五六十块的。” “当铺的规矩是凡值六七十的只可当二十来块，这两件至多只不过当出四十来块。” 太太想了回子，又吩咐道：“把老太爷给老爷那件火爪马褂拿去吧！” 蔡妈把东西包起，太太见蔡妈要走不走，她低声道：“你不要给人知道，我看你的棉袄太薄，给你两块钱做一件吧。” “谢谢您。张升就在套间，给他钱买鞋好吗？”蔡妈走近太太身前小声说：“他常常在书房同老爷谈话的。” 太太心下很不舒服，但她不愿示弱下人，说：“谈话会怎的？他要买鞋给他两块钱就是了。” 蔡妈走后，老爷也回来了。他肚子有些不好过，心下烦闷得很。回家来见女儿红肿着眼噘着嘴坐在一边，太太站在厨房门口骂厨子赚钱，他觉得一股乌郁晦气充满了家庭，也闷闷的坐在饭厅内等吃饭。 “为什么今天散班下得这样晚？”太太走进饭厅照例的招呼一句。 “早就散班了。我们几个人在那里商议今天午后，一同去新任局长那里道喜——今天是他的老太太七十整生日。你叫人把我的狐皮袍子火爪马褂拿出来，吃过饭就得走。” 太太浑身不舒服，她勉强装作镇静的样子，答道：“你的狐皮袍子和马褂不是那天借给姑少爷了吗？” “那天？赶紧打发人取来吧。” “他现在不会在家吧？”太太很不自然地说。 “方才我在街上遇到他，他没穿我的衣服。赶紧打发人去取吧。”他看住她答。 “哦，我记错了。没借给姑少爷，大概是张六爷那天来穿走了吧。” “张六爷去天津了。他也穿不了我的皮袍。你到底借给谁，快仔细想想。眼看快两点就得走的，你看我今天这件袍子那能去拜寿？” 太太望了望老爷呢面的羊皮袍，袖子已有些露出皮子，大襟脏了一大片，不知答什么。她想哭也哭不出来，只说：“你今天推说有病不去行吗？我真记不得借给谁了。” “前几天就有人通知我说，新局长要好好的换几个人，叫我务必不要给他找着岔儿。我又没有大来头撑腰的，那能不去？你到底借给谁了？” 太太默默的望着墙，眼内含着泪。 见她不答，老爷急得站起来走向她身前逼问：“到底借给谁，说出来好取去。今天我不去就把饭碗弄掉！” 她看丈夫急得眼发直，末了的话尤触动她的心，后悔方才自己不该太大意。她被丈夫逼得太紧，反而一句话讲不出，直流眼泪。 她丈夫见她流泪不语，更加着急，说：“我不去是不行的。这份差事没了，咱们上那儿找饭吃？” 太太听了这话，更加着急，她抽咽的向张升说：“你赶紧到街上追蔡妈回来吧。” “怎回事，给蔡妈拿去啦？”老爷急回头望她。 “她去了已经有半点多钟了，谁知她现在在那里？”张升答。 “到铺里找她。”太太急答。 “她只说您叫她上远一点的当铺，谁知她去那一间？”张升答完，站在一旁。 老爷听见当铺二字，忽然大悟皮袍的着落。“怪不得你不出声？你当这些钱做什么？”他见她只哭泣不答，紧望着她问：“当在那间铺子，还不赶紧打发人去赎回来？” 太太只得收泪断断续续的吩咐：“张升，你快去找蔡妈，叫她快快回来！” 此时老爷觉得衣服有了下落，拿起筷子吃饭。但那菜同饭都凉了，他喝了一口冷的菜汤，肚子又隐隐作痛，便数落起太太来：“三十多岁的女人还不知道顾家，整天在外头打牌！”老爷愈吃愈觉得无味，把筷子一摔，向女儿道：“大妹吃饭罢，别等你娘了，哼，这样人还做母亲哪！” 太太此时正要收泪，忽听见老爷末了一句话，不觉大怒，她跳起来说：“我怎样不配做母亲？你说别的我不管，你当着我的女儿，这样糟踏我，我不答应！”她说着走近他身前瞪直了眼。 老爷正拿住碗喝茶，看她猖狂情状，气得手抖。只听乒乓一声一碗热茶正洒在太太手上，烫得她呀哟一声，喊着哭起来：“要烫死人啦！”她索性往老爷身上碰。老爷赶紧跑出饭厅，使劲将屋门一摔。 太太索性坐在地上哭起来。邻居老太太听见哭声，赶紧过来劝解。太太照例数落了一顿老爷没良心。老太太也帮助着埋怨几句。到了三点钟，太太已经洗过脸吃过炒饭。老太太大功告成的走回家，蔡妈也回来了。 “太太睡着了吗？”蔡妈见太太正掩衾假寐。“今天好容易同铺里人说了又说才当出一百块。”她把当票同钱交给太太。 太太懒懒的把钱接过来。一会儿厨子来报说黄太太来电话催请，牌手都坐齐了。太太从床上起来拢了拢头发，换了身上衣服，雇了部洋车就要走。“我不去，好像要赖她们的账。”她走近门口停步又说：“回头老爷回来，别提我去那里呵。” “太太，”她方出大门口蔡妈叫住说，“您还不如放下钱等我去同少爷买操衣布吧。省得他回来又哭了。他今早哭吵着不肯上学堂去，说先生前天已经告诉他，再不穿操衣不许上学呢。我们好容易哄他去，说今天包管给他做好。还有小姐的棉鞋面子也要快些买了。” “讨厌，早不要钱，晚不要钱，偏偏我出去打牌才要！今天先别买吧。”太太灰着脸，吐一口吐沫，坐上洋车去了。 一九二五年 （有删改） 1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A.黄太太的“捞本”催促、蔡妈的“煽风点火”和自身的敏感虚荣，刺激太太不惜一切代价带钱赴局以维持虚假的尊严。 B.太太知晓蔡妈的心思，却不得不依靠她去典当衣物，并主动用零钱堵仆人的嘴，这种“收买”行径暴露了她的心虚。 C.老爷追问皮袍下落，太太情急之下连续编造很多拙劣的谎言，被老爷一一戳穿，老爷因此对太太失望至极，摔门而出。 D.太太对孩子的冷暖毫不关心，明知女儿会因为没有棉鞋而挨冻，却不及时采纳蔡妈的建议，最后仍然坚持选择去了赌场。 1.C（C.“老爷因此对太太失望至极，摔门而出”错误，由“太太索性往老爷身上碰。老爷赶紧跑出饭厅，使劲将屋门一摔”可知，老爷摔门而出是因太太冲撞他导致茶水洒落，烫到太太，太太哭喊。） 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A.小说通过描绘一个中产阶级家庭的日常生活场景，揭露出民国时期特定阶层存在的痼疾，表现了作者对现实的洞察与思考。 B.作者运用全知视角，不仅生动刻画了太太的性格特征，也细腻描写了老爷气恼愤怒的心理，全面展现出家庭矛盾的爆发过程。 C.小说始于太太因输钱迁怒女儿，终于她握着当来的钱奔赴牌局，闭环式的叙事结构增强故事连贯性，引发读者的深入思考。 D.“太太”本应承担家庭女主人的责任，但小说中的太太却沉迷赌博、不顾子女、欺骗丈夫，彻底颠覆人们对传统角色的期待。 2.B（B.“作者运用全知视角”“细腻描写了老爷气恼愤怒的心理”错误，全文采用有限视角，聚焦太太的言行，未直接描写老爷心理，如老爷“烦闷”“着急”均通过动作、语言外显。） 3.本文结尾，太太坚持坐车离去。《玩偶之家》中，女主人公娜拉最终毅然走出家门。结合文本简要分析，两位女主人公的离家行为有何不同？ 3.①太太是为了奔赴牌场而短暂离家，牌局结束就会回来，而娜拉离家是与家庭的决裂； ②太太离家是内心空虚、自甘沉沦的表现，而娜拉决然离家是对传统家庭伦理的反抗，代表女性对独立人格与社会地位的要求。 4.凌叔华的小说看似不动声色，却能实现批判效果，请结合文本简要分析。 4.不动声色： ①不求宏大叙事，只是客观描述日常的生活场景，如掷钱袋砸女儿、典当衣物换钱等。 ②从不介入评价，以局外人视角看待太太与老爷的争吵，引发读者思考。 ③冷静叙述形成留白，将主题由关注个体转向普遍的社会问题。 批判效果： ①批判了太太家庭责任感的缺失，引发人们对部分女性内心空虚的思考。 ②揭露中产阶级家庭的经济困境，批判金钱关系对人际的渗透。 ③老爷“拜寿”为饭碗，揭示当时社会官场的荒谬黑暗。 板书设计 《玩偶之家》 人物形象 核心冲突 娜拉：纯真→觉醒→决绝 人与人：夫妻情感破裂 海尔茂：虚伪→自私→迷茫 人与社会：个性解放vs男权压迫 社会问题：家庭虚伪、道德伪善、法律僵化、性别压迫 当代启示：人格独立、性别平等、自由尊严、坚守自我 核心精神：追求人性解放与平等尊重 1 学科网（北京）股份有限公司 $