精品解析：2024-2025学年上海市普陀区统编版五年级上册期末考试语文试卷

2024学年第一学期五年级语文学科期末练习 （完卷时间：90分钟） 【积累与运用】 选择题： 1. 选出下列加点字的读音中错误的一项。 （1）A．镜匣（xiá） B．播种（zhòng） C．妨（fǎng）碍 D．嫌（xián）弃 （ ） （2）A．间（jiān）隔 B．瑰（guī）宝 C．削（xuē）弱 D．便（pián）宜 （ ） （3）A．胆怯（què） B．点缀（zhuì） C．召（zhào）集 D．处（chǔ）理 （ ） （4）A．抵御（yù） B．侮（wū）辱 C．恐吓（hè） D．通讯（xùn） （ ） 【答案】 ①. C ②. A ③. A ④. B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 （1）C．妨碍（fǎng）——fáng； 故选C。 （2）A．间隔（jiān）——jiàn； 故选A。 （3）A．胆怯（què）——qiè； 故选A。 （4）B．侮辱（wū）——wǔ； 故选B。 2. 下列词语中没有错误的选项是（　　） A. 防碍 倾盆大雨 无价之宝 完好无缺 B. 推辞 无穷无尽 奇珍异宝 振天动地 C. 恩惠 相依为命 千真万确 里所当然 D. 亲密 不计其数 同心协力 成家立业 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．防碍——妨碍； B．振天动地——震天动地； C．里所当然——理所当然； 故选D。 3. 根据语境，给下列加点的词语选择正确的解释。 新鲜：A．食物没有变质 B．植物（花朵）没有枯萎 C．（事物）出现不久 D．（空气）经常流通，不含杂质气体 （1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 （ ） （2）环城绿化带使市区的空气变得新鲜。（ ） （3）小学生会用电脑已经不是新鲜事了。 （ ） 【答案】 ①. B ② D ③. C 【解析】 【详解】本题考查多义词的语境辨析。 （1）描述的对象是“叶子”（属于植物），“新鲜”体现叶子的状态（翠绿、饱满）。故选B。 （2）描述的对象是“空气”，“新鲜”体现空气的状态（洁净、流通）。故选D。 （3）描述的对象是“小学生用电脑”这件“事”，“新鲜”体现事物的状态（是否新奇）。故选C。 4. 下列句子中，表述不正确的一项是（　　） A. “鳞爪飞扬”和“张牙舞爪”中的“爪”读音一样，都读“zhuǎ”。 B. 《落花生》的作者是许地山，本文揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 C. 《珍珠鸟》一文中“哟，雏儿！正是这小家伙！”这一句应该读出惊喜的语气。 D. 我们快速地阅读文章要集中注意力，可以带着问题，连词成句地读，读不懂的地方不要回读。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多音字、课文内容理解、语境语气和阅读策略。 A．“鳞爪飞扬”和“张牙舞爪”中的“爪”，正确读音都是“zhǎo”（“爪”读“zhǎo”时，指鸟兽的脚或趾甲，多用于书面语；读“zhuǎ”时，指爪子，多用于口语，如“鸡爪子”），故表述错误。 故选A。 5. 当你看到朋友整天游手好闲的时候，下面哪句话不适合劝勉他呢？（　　） A. 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 B. 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C. 敏而好学，不耻下问。 D. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句的含义理解与语境匹配能力。 A．盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。意思是：美好的青春年华一旦过去就不会再回来，一天之中也不会有第二个早晨；应当抓紧时间努力奋进，因为时光是不会等待人的。这句话核心是“珍惜时光、及时努力”，正好契合“劝诫游手好闲的朋友”的需求，适用。 B．不饱食以终日，不弃功于寸阴。意思是：不要整天只满足于吃饱饭而无所事事，也不要轻易放弃每一寸可以用来用功的光阴。这句话是劝人“不要虚度时光，要珍惜每一刻去做事”，与“游手好闲”的劝诫主题一致，适用。 C．敏而好学，不耻下问。意思是：天资聪慧又勤奋好学的人，不会因为向地位比自己低、学识比自己浅的人请教而感到羞耻。这句话的核心是“好学、虚心请教”，和“劝诫游手好闲”的主题无关，不适用。 D．莫等闲，白了少年头，空悲切。意思是：不要虚度光阴，等到少年的黑发变成白头，只能白白地悔恨悲伤。这句话是劝人“珍惜少年时光，避免日后后悔”，符合“劝诫游手好闲”的需求，适用。 故选C。 6. 积累填空 （1）王维《山居秋暝》中的“__________，__________”一动一静，写出了山间月夜的清幽宁静。 （2）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有__________。即使是蒙蒙细雨的夜晚，__________，__________，这情景着实迷人。 （3）朱熹的《观书有感》“__________？__________”告诉我们，只有不断汲取新知识，才能不断进步。魏征的“__________，__________”道出了在平安的环境中要想到可能出现的危险，倡导节俭，反对奢侈浪费。 【答案】 ①. 明月松间照 ②. 清泉石上流 ③. 无数的萤火虫翩翩飞舞 ④. 也有一只两只萤火虫 ⑤. 闪着朦胧的微光在飞行 ⑥. 问渠那得清如许 ⑦. 为有源头活水来 ⑧. 居安思危 ⑨. 戒奢以俭 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）“明月松间照，清泉石上流”出自唐代王维《山居秋暝》，意思是明月的光辉静静地洒在松林之间，清澈的泉水在山石上缓缓流淌。 书写时注意“照、流”的正确写法。 （2）书写时注意“翩翩、萤、朦胧”的正确写法。 （3）“问渠那得清如许，为有源头活水来”出自南宋朱熹《观书有感》，意思是要问这池塘里水为什么这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。 书写时注意“渠、那、为”的正确写法。 “居安思危，戒奢以俭”出自唐代魏征《谏太宗十思疏》，意思是处在平安的环境里，要想到可能出现的危险；戒除奢侈的生活，厉行节俭。 书写时注意“危、戒、俭”的正确写法。 【阅读与欣赏】 《论语》第六章（节选） 子曰：“贤哉回也，一箪（dān）①食，一瓢饮，在陋巷②，人不堪其忧，回也不改其乐③，贤哉回也。” 【注释】①箪：古代盛饭用的竹器。②巷：此处指颜回的住处。③乐：乐于学。 7. 文中“子曰”的“子”指_________（谁），“回”是指_________（谁）。 8. “回也不改其乐”是什么意思？从中可以看出人物的什么精神？ ______________ 9. 请把“贤哉回也”译成现代文。 ___________________ 【答案】7. ①. 孔子 ②. 颜回 8. 颜回却没有改变他好学的乐趣；体现出贫贱不能移的精神。 9. 颜回的品质是多么高尚啊！ 【解析】 【导语】这篇文言文的主旨是通过描述颜回安于贫困、乐于学习的品质，赞扬了颜回安贫乐道、坚守志向的高尚品德。孔子以颜回为例，强调了在艰苦的环境中仍能保持对学习的热情和对道德修养的追求，体现了儒家倡导的安贫乐道、不被物质条件所左右的精神境界。 【7题详解】 本题考查人物指代。 “子”在《论语》中是对男子的尊称，特指孔子，因《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作，故“子曰”的“子”指孔子。 “回”是颜回的字，颜回是孔子的弟子，以德行著称，故“回”指颜回。 【8题详解】 本题考查句子翻译及人物精神分析。 “回”指颜回，“也”为语气助词，无实义； “不改其乐”中“不改”指不改变；“其乐”结合注释③（乐：乐于学），指好学的乐趣。 所以整句意思为颜回却没有改变他好学的乐趣。 颜回身处“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的贫困环境，他人“不堪其忧”，他却“不改其乐”，体现出贫贱不能移的精神。 【9题详解】 本题考查句子翻译。 “贤哉回也”是主谓倒装句，“贤哉”意为“多么贤德啊”“多么高尚啊”，“回也”指“颜回啊”。正常语序为“回也贤哉”。故翻译为：颜回的品质是多么高尚啊！ 【点睛】参考译文孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 董永和七仙女 ①董家有一个儿子叫董永，他忠厚老实，非常孝顺。有一天，董永的父亲下地劳作时，不幸被一条毒蛇咬死了。为了让父亲入土为安，董永找到财主傅老爷，想借几两银子，给父亲买一口棺材。 ②贪心的傅老爷见董永长得壮实，便想让董永成为自己家的长工。憨厚老实的董永一心只想借到钱好好安葬父亲，于是不假思索地答应了。 ③这一切都被正在天上玩耍的玉皇大帝的七个女儿看在了眼里。但谁也没想到，年纪最小的七仙女却被这个小伙子的孝心感动了，她告诉姐姐们她爱上了董永。七仙女私自下凡，来到人间，向董永表明了自己的心意。董永惊得（mù dèng kǒu dāi）见她正笑吟吟地看着自己，董永心想，这一定是上天可怜他，赐给他这个貌美如仙的妻子。于是，董永在老槐树下高高兴兴地与七仙女拜了天地成了婚。 ④董永带着新婚妻子来到傅老爷家上工。傅老爷怕多一个人吃闲饭，不肯收留七仙女。董永就和傅老爷争执了起来。争吵过后，傅老爷又起了贪念，趁机刁难说：“如果你们能在一个晚上织出十匹云锦，三年长工就改为百日；但如果织不出来，三年长工就得延长到六年。”董永听了又气又急，七仙女却一口答应了傅老爷的条件。到了晚上，傅老爷一家都睡着了，董永却不住地（cháng xū duǎn tàn）。七仙女安慰他说：“董郎不必焦虑，我自有办法。” ⑤第二天一大早，当十匹云锦被码得整整齐齐摆放在桌子上时，傅老爷只得答应缩减他们的工期。 ⑥一百天很快就过去了，董永带着七仙女离开了财主家。在回家的路上，七仙女告诉董永，自己已经有了身孕。董永听了（bēi tòng yù jué），发誓让七仙女过上好日子。从此以后，董永每天去田里耕地播种，七仙女在家织布做饭。两个人日子虽然过得辛苦，但也很快乐。 ⑦可是这件事最终还是没能瞒过玉皇大帝。玉帝得知此事后勃然大怒，当即派天兵天将下凡捉拿七仙女。正当董永和七仙女憧憬着未来的美好生活时，突然家里来了一个凶神恶煞的天将。七仙女痛苦地将真相告诉了董永，说等来年春天桃花开放的时候，她会在老槐树下把孩子交给他。董永听了，（xīn xǐ ruò kuáng）。 10. 看拼音写词语。 11. 读文章，想想文章写了几件事，完成表格。 12. 下面是萌萌同学创造性复述这篇故事时具体做法，不正确的一项是（　　） A. 萌萌把自己设想成故事中的董永，以他的口吻讲。 B. 文中缺少对七仙女织云锦古城的描写，萌萌讲述时增加了这部分内容。 C. 萌萌不忍心看到分离的结局，所以改变了原来的情节，重新编了故事。 D. 故事结尾写得很简略，萌萌把董永和七仙女分别的情节讲得更具体了。 13. 请你展开想象，增加合理情节的方法复述天将捉拿七仙女的经过。（可以抓住人物的动作、神态和语言，不少于50字） 这位凶神恶煞天将奉旨前来捉拿七仙女，_________ 【答案】10. 目瞪口呆 长吁短叹 悲痛欲绝 欣喜若狂 11. 第一格：七仙女下凡，与董永在老槐树下成婚。 第二格：傅老爷刁难织云锦，七仙女织出云锦后，夫妇离开财主家。 最后一格：天兵天将下凡捉拿七仙女，夫妻被迫分离。 12. C 13. 这位凶神恶煞的天将身披玄色战甲，脚踩团云落在院坝里，刚一落地便震得院角的篱笆晃了晃——他嘴角撇成冷硬的直线，双目像淬了冰，抬手就指向七仙女：“七公主，玉帝有旨，限你即刻随我返回天庭，不得延误！”正搓着麻绳的董永惊得站起，忙将七仙女拉到身后，攥着她手腕的手微微发抖。七仙女却轻轻挣开他，垂着眼理了理衣襟，抬眸时眼底凝着一层湿意，声音轻却清晰：“天将大人，我与董郎已是夫妻，如今腹中有了孩儿，能否容我与他说几句话？”天将却猛地抽出腰间的铁鞭，鞭梢“啪”地抽在地上，扬起细碎的尘土：“玉帝怒极，岂有闲工夫等你儿女情长！”说罢便伸手去拽七仙女的胳膊。董永急得扑上去拦，被天将侧身一撞，重重摔在柴堆上，手肘擦破了皮。七仙女见状猛地红了眼，扑过去按住董永的伤口，哽咽着道：“董郎，你莫伤着自己……”她又抬头看向天将，指尖死死抠着衣角：“我随你走，但求你莫伤他。”天将不耐烦地“哼”了一声，扯着七仙女的胳膊便踏云而起。董永爬起来追出去，只看见七仙女探出头，挥着手哭喊道：“董郎，来年桃花开，老槐树下见！”那声音随着云气渐渐飘远，只剩董永站在院坝里，望着空荡荡的天，攥着拳头泪流满面。 【解析】 【导语】这篇《董永和七仙女》以民间传说为底本，用线性叙事串联起“葬父卖身”“仙女下凡成婚”“织锦脱困”“天兵夺妻”等情节，既保留了传说的核心温情（董永孝、仙女善），又以傅老爷的贪婪、玉帝的严苛衬出悲剧底色。语言平实却细节鲜活，如董永的“长吁短叹”、七仙女的“含泪嘱托”，让人物跃然纸上，既承载了传统伦理的温度，也暗蕴着凡仙殊途的无奈，是一篇兼具故事性与感染力的民间故事文本。 【10题详解】 本题考查汉字的拼读与书写。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“瞪”“吁”“欲”“狂”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【11题详解】 本题考查文本内容的梳理与概括。 第一个空（承接“借银并答应做工”）：结合第③段“七仙女私自下凡，向董永表明心意，董永在老槐树下与七仙女拜了天地成了婚”，可概括为“七仙女下凡，与董永成婚”； 第二个空（承接“成婚”）：结合第④-⑤段“傅老爷刁难董永夫妇织云锦，七仙女织出十匹云锦，傅老爷缩减工期”，可概括为“傅老爷刁难织云锦，七仙女完成后夫妇离开财主家”； 最后一个空（承接“离开财主家”）：结合第⑥-⑦段“董永夫妇返乡生活，七仙女怀孕后被天兵带走，约定来年桃花开时送孩子”，可概括为“董永夫妇返乡生活，七仙女怀孕后被天兵带走，约定送子”。 【12题详解】 本题考查创造性复述故事的方法辨析。 创造性复述是在尊重故事核心情节的基础上，进行视角、细节的补充，而非完全改变核心情节。 A．以董永的口吻讲述（转换视角），是合理的创造性复述方法； B．增加七仙女织云锦的细节（补充内容），是合理的创造性复述方法； C．“改变原来的情节，重新编故事”，违背了“复述”的核心（复述是基于原故事的再讲述，而非完全新编），方法不正确； D．细化分离情节（丰富细节），是合理的创造性复述方法。 故选C。 【13题详解】 本题考查情节的合理想象与细节描写。 本题需结合原文“凶神恶煞的天将”“七仙女痛苦地将真相告诉董永”的设定，补充动作、神态、语言细节： 示例：这位凶神恶煞的天将背着寒光凛凛的银枪，大步踹开董永家的柴门——他眉峰倒竖，眼瞪得像铜铃，进门就厉声喝道：“七公主！玉帝有旨，速随我回天庭领罚！”七仙女端着针线笸箩的手猛地一颤，彩线散了一地。她慌忙将董永护在身后，指尖攥得发白，声音发颤却强装镇定：“天将大人，我与董郎结发为夫妻，还怀有身孕，恳请容我与他道别。”天将却不耐烦地挥起银枪，枪尖擦过桌面震得碗碟哐当响：“休得啰嗦！玉帝之命岂容耽搁！” 董永扑过去拽住天将的衣袖，被他狠狠一甩撞在墙根，额头渗出血丝。七仙女眼尾瞬间红透，含泪摸了摸董永的脸颊，又抚了抚小腹，终是咬着唇，跟着天将踏云而去，只留一句“来年桃花开，老槐树等我”在风里飘着。 水葫芦之灾 ①水葫芦原产于南美委内瑞拉，后传播到世界上60多个国家。水葫芦外表并不丑：它浑身碧透，绿得醉人。簇簇紫花绽放若热带兰，花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点，作为盆景置于庭院，不比荷花逊色。 ②它生命力旺盛，在15℃~40℃的气温下，________置于水中________能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎，茎端再长新株，八九天翻一番，90天内可分出25万棵新株。但养分低，猪吃了饿不死也不长膘。 ③自上世纪60年代，水葫芦在国外已经声名狼藉，到处遭到斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称“德国恶草”。南非的引自美国佛罗里达，人称“佛罗里达恶魔”。斯里兰卡的引自日本，被骂作“日本烦恼”。印度则称它为“紫色恶魔”。 ④水葫芦在各地抢占水面，影响航运，窒息鱼类，危害健康。维多利亚湖是非洲第一大湖，20世纪80年代水葫芦泛滥成灾，覆满湾口。一些船只夜泊开阔水面，夜间起风，一早起来就开不动了，四周被水葫芦团团包围，许多航线因此而瘫痪。________未经处理的各种废水排入湖中，湖水富营养化，________水葫芦疯长成半人高的“森林”，致使当地水产锐减，渔民失业。人们生活用水也发生困难，用湖水洗澡还会导致皮肤瘙痒。 ⑤深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。如上世纪60年代，我国曾将水葫芦当作度荒青饲料引入，后泛滥成灾，以闽台粤为甚。福建的水葫芦覆盖面积差不多有300平方千米，盘踞了全省四分之一的湖塘库沟水域。目前，福建已打响了专项整治水葫芦的战役。 ⑥漂洋过海的水葫芦，竟然酿成了当今最大的绿色污染，这可是人们始料未及的啊！ 14. 在文中的划线处填入适当的关联词。 15. 根据文章内容，判断下列说法是否正确。 （1）水葫芦不仅生命力强，而且营养价值高。（ ） （2）“德国恶草”“佛罗里达恶魔”“日本烦恼”“紫色恶魔”这些名称，说明水葫芦声名狼藉。（ ） （3）凡是外来植物，在当地都会造成“绿色污染”。（ ） 16. 文中第①自然段中画横线的句子运用了________的说明方法，是为强调__________。 17. 第⑤自然段中加点的“差不多”一词能去掉吗？为什么？ __________________ 18. 句子“湖水富营养化，水葫芦会长到约90厘米高，方圆几万平方米。”与第④自然段中哪个语句相对应，用“ ”画出，体会两句话表达上的不同。你喜欢这句还是原文中的表达方式？写下你的理由。____________ 【答案】14. 只要 就 因为 所以 15. ①. × ②. √ ③. × 16. ①. 作比较 ②. 水葫芦的外形美观，作为盆景的观赏价值不逊于荷花 17. 不能去掉。结合第⑤自然段“福建的水葫芦覆盖面积差不多有300平方千米”，“差不多”表示覆盖面积是近似值，并非精确数值；去掉后会使表述过于绝对，与实际情况不符，“差不多”体现了说明文语言的准确性。 18. 因为未经处理的各种废水排入湖中，湖水富营养化，所以水葫芦疯长成半人高的“森林”。 表达不同：题目句子用具体数字作客观定量描述，突出精准性；原文用“半人高”“森林”作形象定性描述，突出画面感。 喜欢原文语句：结合“长成半人高的‘森林’”，“半人高”贴近生活认知，“森林”突出密集程度，比数字更生动地体现水葫芦泛滥成灾的状态，画面感更强。 【解析】 【导语】这篇《水葫芦之灾》以 “灾难”为核心，用层层递进的结构：先写水葫芦的观赏价值，再转写其疯狂繁殖的特性，继而铺陈各国的危害案例，最后落脚到治理行动。说明方法灵活：作比较显其美观，列名称衬其恶名，形象化表述（“半人高的‘森林’”）强化危害的冲击力。语言平实却张力十足，既科普了生物入侵的知识，也暗含对物种引入失当的反思，是一篇兼具知识性与警示性的说明文。 【14题详解】 本题考查关联词运用。 第一处横线（第②段）：结合“在15℃~40℃的气温下，____置于水中____能疯狂繁殖开来”，前后是条件关系（只要满足“置于水中”的条件，就会繁殖），故填“只要……就……”。 第二处横线（第④段）：结合“____未经处理的各种废水排入湖中，湖水富营养化，____水葫芦长成半人高的‘森林’”，前后是因果关系（废水排入导致富营养化，进而让水葫芦疯长），故填“因为……所以……”。 【15题详解】 本题考查短文内容理解。 （1）结合第②段“但养分低，猪吃了饿不死也不长膘”，可知水葫芦“营养价值高”的说法错误。 （2）结合第③段“水葫芦在国外已经声名狼藉，到处遭到斩杀…… 人称‘德国恶草’‘佛罗里达恶魔’‘日本烦恼’‘紫色恶魔’”，这些名称体现了水葫芦的危害，说明其名声狼藉，说法正确。 （3）文章仅说明水葫芦这种外来植物造成了“绿色污染”，但并未说“凡是外来植物都会造成污染”，说法过于绝对，错误。 【16题详解】 本题考查说明方法的识别与作用分析。 结合第①自然段画横线的句子“作为盆景置于庭院，不比荷花逊色”，将“水葫芦”和“荷花”进行比较，这是作比较的说明方法。结合该句前文“水葫芦外表并不丑：它浑身碧透，绿得醉人……花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点”，可知作比较是为了强调水葫芦的外形美观，作为盆景的观赏价值高。 【17题详解】 本题考查说明文语言的准确性分析。 结合第⑤自然段“福建的水葫芦覆盖面积差不多有300平方千米”，“差不多”的意思是“接近、大概”，说明水葫芦的覆盖面积是约数，并非精确的300平方千米。如果去掉“差不多”，句子会变成“覆盖面积有300平方千米”，表述会过于绝对，与实际情况（无法精确统计的覆盖面积）不符。 【18题详解】 本题考查文本内容提取与说明语言的表达效果分析。 内容对应提取： 题目句子的核心信息是“湖水富营养化→水葫芦疯长”，结合第④自然段的语句：未经处理的各种废水排入湖中，湖水富营养化，疯长成半人高的“森林”，可以看到两者的逻辑链条完全一致（都是“湖水富营养化”导致“水葫芦疯长”），且描述的是同一事件（水葫芦因湖水富营养化而过度生长），因此题目句子与该语句相对应，需用“﹏﹏”画出此句。 表达效果对比： 题目句子：“湖水富营养化，水葫芦生长到约90厘米高，方圆几万平米。”用“90厘米”“几万平米”等具体数字，是客观、平实的定量描述，精准但缺乏画面感。 原文语句：“湖水富营养化，水葫芦长成半人高的‘森林’”，用“半人高”（以人体高度作参照）是形象的定性描述，“森林”是比喻，既让读者直观感受到水葫芦的高度，又突出其密集、泛滥的状态，更有感染力。 选择及理由： 示例（喜欢原文）：结合原文“长成半人高的‘森林’”，“本人高”不用具体数字，却能让每个读者快速联想到和自己身高相当的高度；“森林”则把水葫芦的密集程度具象化，比单纯的“几万平米”更能体现其“泛滥成灾”的危害，表达更生动形象。 示例（喜欢题目句子）：结合题目句子“生长到约90厘米高，方圆几万平米”，它用“90厘米”“几万平米”这些具体数字，能精准地让读者知道水葫芦的实际高度和覆盖面积，是更客观、严谨的说明方式，比模糊的“半人高”“森林”更能体现数据的准确性。 【综合运用】 非连续性文本阅读。 【材料一】在我国，家长帮着孩子拿所有物品，孩子两手甩甩悠闲自得地走在路上的现象比比皆是，在其他国家却几乎没有，是中国孩子的书包特别重吗？相关人士对各国小学生的书包重量进行大数据分析比较，发现中国小学生的书包重量竟然偏轻。 【材料二】在对待家务劳动的态度上，53．7%的小学生认为应参加家务劳动，35．2%的小学生认为要适当参加，仅10．2%的小学生认为无所谓，0．9%的小学生认为不必参加。在实际行动上，只有1/3的小学生选择经常参加家务劳动，而多达61．11%的小学生只是偶尔参加，5．5%的小学生从不参加。12．7%的家长认为参加家务劳动会影响孩子的学习。而约七成小学生则认为，参加家务劳动不会影响学习。 【材料三】《小学生日常行为规范》第二条：尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事、听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。 《小学生日常行为规范》第十条：衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。 19. 材料一中一针见血地揭露了我国生活中__________的现象。 20. 从材料一的统计表中你得出什么结论？ _____________ 21. 下列表述与材料二的内容不相符的一项是（　　） A. 少数人认为应参加家务劳动。 B. 极少数小学生认为不必参加家务劳动。 C. 大部分的小学生只是偶尔参加家务劳动。 D. 大部分的小学生认为参加家务劳动不会影响学习。 22. 乐乐是家里的独生子，平时在家里“衣来伸手，饭来张口”，请你结合材料三的内容写几句话送给他。 __________________ 【答案】19. 家长替孩子包办一切，孩子甩手不做事 20. 中国小学生书包重量偏轻。  21. A 22. 乐乐，《小学生日常行为规范》里说我们要尊敬父母，主动为家庭做力所能及的事，自己能做的事自己做。你现在“衣来伸手，饭来张口”可不好，不仅不符合规范要求，还不利于自己成长，以后要多帮父母分担家务，学会自理呀。 【解析】 【导语】这组阅读材料聚焦小学生劳动教育现状。材料一通过中外对比，指出中国孩子动手少并非书包重；材料二以数据呈现小学生家务劳动态度与行动的落差，及家长与孩子认知差异；材料三引用《规范》强调小学生应承担家务。三则材料共同揭示出当下小学生劳动教育亟待加强的现实，引发对劳动教育落实的思考。 【19题详解】 本题考查对材料内容的理解。 结合材料一“在我国，家长帮着孩子拿所有物品，孩子两手甩甩悠闲自得地走在路上的现象比比皆是，在其他国家却几乎没有”可知，生动地展现了我国特有的画面，再结合材料一“是中国孩子的书包特别重吗？相关人士对各国小学生的书包重量进行大数据分析比较，发现中国小学生的书包重量竟然偏轻”可知，通过这种对比与数据分析，一针见血地揭露了在我国生活中，家长过度溺爱孩子，将孩子的一切事务都揽上身，不让孩子独立面对和承担应有的责任，即便孩子书包重量并非过重也依然如此包办的现象，故材料一中一针见血地揭露了我国生活中家长帮孩子拿所有物品，溺爱孩子的现象。 【20题详解】 本题考查对材料内容的理解。 结合材料一统计表可知，中国小学生书包平均重量为5kg，对比芬兰（4kg）、日本（5kg）等国家处于相近水平，同时轻于美国（5．5kg）、澳大利亚（7kg）等多国的书包重量；再结合材料一中 “相关人士对各国小学生的书包重量进行大数据分析比较，发现中国小学生的书包重量竟然偏轻”可知，可得出结论：中国小学生的书包平均重量处于偏轻水平，并非特别重的情况。 【21题详解】 本题考查对材料内容的理解。 A．结合材料二“53．7%的小学生认为应参加家务劳动”可知，“53．7%”已超过半数，属于多数范畴，而该选项说“少数人认为应参加家务劳动”，与材料内容不相符， 故该选项说法错误。 故选A。 【22题详解】 本题考查语言表达能力。 材料三强调小学生要主动为家庭做力所能及的事，自己能做的事自己做并学会多种家务劳动。对于乐乐的情况，要指出他“衣来伸手，饭来张口”这种行为的不妥之处，然后结合材料三的规范要求，鼓励他改变现状，阐述自己做事和做家务劳动对他的积极影响，如培养独立能力、增强责任感等，以此写出能引导他改变的话语 即可。 示例：乐乐，我们从小就要养成自己能做的事自己做的习惯，关心父母健康，主动为家庭做力所能及的事。      【习作与表达】 23. 题目：我眼中的__________ 提示：“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”每个人都有自己独特的性格、特点。请你用“我眼中的__________”为题写一篇文章，向别人介绍那个在你眼中独一无二的他（她）。 要求：（1）将题目补充完整。横线中可以填：父母、老师、同学、朋友中的任何一个人，也可以是只有一面之缘却印象深刻的人生过客，甚至可以是你本人。 （2）人物特点突出，人物形象鲜明。配上独特的画风和夸张的情节。可以抓住主要人物的神态、动作、语言、心理活动等展开描写，也可以抓住其他人物的反应，间接写出主要人物的特点。 （3）内容真实，用词恰当，语句通顺，写出真情实感。字数450字左右。 【答案】例文： 我眼中同桌 世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个一模一样的人。我的同桌小林，是班里出了名的“慢先生”，却也是我最佩服的人。 小林做什么都慢腾腾的。早读课上，同学们都能背完两段课文了，他才刚翻开书，手指一个字一个字地指着，认真地朗读。写作业时，他的笔尖在本子上慢慢移动，像是生怕惊扰了纸上的文字。有一次，我忍不住催他：“小林，你快点儿呀！不然又要留堂了！”他只是抬起头，冲我憨厚地笑了笑，然后继续慢悠悠地写。可每次作业本发下来，他的作业总是最工整、最干净的，连老师都经常在班上夸他：“真是慢工出细活啊！” 最让我难忘的，是去年的运动会。小林竟然报名了800米跑，这让我们都很惊讶。发令枪响后，同学们像离弦的箭一样冲了出去，小林却被远远地甩在了后面。可他一点儿也不气馁，一步一步坚定地迈着步子。额头上的汗珠像断了线的珠子，不停地落在跑道上，他也只是用袖子随意擦了擦，继续向前跑。最后一圈时，全班同学都站起来，大声喊着他的名字：“小林！加油！小林！加油！”他仿佛听到了我们的呐喊，脚步变得更有力了。终于，他冲过了终点线。虽然他是最后一名，却赢得了全班最热烈、最持久的掌声。 小林的慢，不是拖沓，也不是懒惰，而是一种认真的态度，一种坚持不懈的精神。他用自己的节奏，走着属于自己的路。这就是我眼中，独一无二的同桌。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 半命题记叙文，需先补全题目，再围绕人物的“独一无二”展开描写。 补题范围可以是父母、老师、同学、朋友或自己；要求突出人物的特点，可运用神态、动作、语言、心理描写，或侧面烘托；关键词是“独一无二”，需通过具体事例体现人物的独特性格或特点。 二、立意。 聚焦人物最鲜明的性格，如乐观、幽默、细心等，避免过多堆砌。表达出“我眼中的深刻印象”，传递真挚情感，避免虚假抒情。 三、写作思路。 开头：用比喻或对比引出所写人物的核心特点，点题“独一无二”；快速抓住读者注意力，奠定全文的描写基调。 中间：用具体事件让人物特点更真实、鲜明，避免空洞描写。选取2个典型事例，从不同角度体现人物特点，结合细节描写（动作、语言、神态）。 结尾：总结升华，回扣主题。解读人物特点的本质，表达人物的看法，再次点题“独一无二”，让情感表达更真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第一学期五年级语文学科期末练习 （完卷时间：90分钟） 【积累与运用】 选择题： 1. 选出下列加点字的读音中错误的一项。 （1）A．镜匣（xiá） B．播种（zhòng） C．妨（fǎng）碍 D．嫌（xián）弃 （ ） （2）A．间（jiān）隔 B．瑰（guī）宝 C．削（xuē）弱 D．便（pián）宜 （ ） （3）A．胆怯（què） B．点缀（zhuì） C．召（zhào）集 D．处（chǔ）理 （ ） （4）A．抵御（yù） B．侮（wū）辱 C．恐吓（hè） D．通讯（xùn） （ ） 2. 下列词语中没有错误的选项是（　　） A. 防碍 倾盆大雨 无价之宝 完好无缺 B. 推辞 无穷无尽 奇珍异宝 振天动地 C. 恩惠 相依命 千真万确 里所当然 D. 亲密 不计其数 同心协力 成家立业 3. 根据语境，给下列加点的词语选择正确的解释。 新鲜：A．食物没有变质 B．植物（花朵）没有枯萎 C．（事物）出现不久 D．（空气）经常流通，不含杂质气体 （1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 （ ） （2）环城绿化带使市区的空气变得新鲜。（ ） （3）小学生会用电脑已经不是新鲜事了。 （ ） 4. 下列句子中，表述不正确的一项是（　　） A. “鳞爪飞扬”和“张牙舞爪”中“爪”读音一样，都读“zhuǎ”。 B. 《落花生》的作者是许地山，本文揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 C. 《珍珠鸟》一文中“哟，雏儿！正是这小家伙！”这一句应该读出惊喜的语气。 D. 我们快速地阅读文章要集中注意力，可以带着问题，连词成句地读，读不懂的地方不要回读。 5. 当你看到朋友整天游手好闲的时候，下面哪句话不适合劝勉他呢？（　　） A. 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 B. 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C. 敏而好学，不耻下问。 D. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 6 积累填空 （1）王维《山居秋暝》中的“__________，__________”一动一静，写出了山间月夜的清幽宁静。 （2）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有__________。即使是蒙蒙细雨的夜晚，__________，__________，这情景着实迷人。 （3）朱熹的《观书有感》“__________？__________”告诉我们，只有不断汲取新知识，才能不断进步。魏征的“__________，__________”道出了在平安的环境中要想到可能出现的危险，倡导节俭，反对奢侈浪费。 【阅读与欣赏】 《论语》第六章（节选） 子曰：“贤哉回也，一箪（dān）①食，一瓢饮，在陋巷②，人不堪其忧，回也不改其乐③，贤哉回也。” 【注释】①箪：古代盛饭用的竹器。②巷：此处指颜回的住处。③乐：乐于学。 7. 文中“子曰”的“子”指_________（谁），“回”是指_________（谁）。 8. “回也不改其乐”是什么意思？从中可以看出人物什么精神？ ______________ 9. 请把“贤哉回也”译成现代文。 ___________________ 董永和七仙女 ①董家有一个儿子叫董永，他忠厚老实，非常孝顺。有一天，董永的父亲下地劳作时，不幸被一条毒蛇咬死了。为了让父亲入土为安，董永找到财主傅老爷，想借几两银子，给父亲买一口棺材。 ②贪心的傅老爷见董永长得壮实，便想让董永成为自己家的长工。憨厚老实的董永一心只想借到钱好好安葬父亲，于是不假思索地答应了。 ③这一切都被正在天上玩耍的玉皇大帝的七个女儿看在了眼里。但谁也没想到，年纪最小的七仙女却被这个小伙子的孝心感动了，她告诉姐姐们她爱上了董永。七仙女私自下凡，来到人间，向董永表明了自己的心意。董永惊得（mù dèng kǒu dāi）见她正笑吟吟地看着自己，董永心想，这一定是上天可怜他，赐给他这个貌美如仙的妻子。于是，董永在老槐树下高高兴兴地与七仙女拜了天地成了婚。 ④董永带着新婚妻子来到傅老爷家上工。傅老爷怕多一个人吃闲饭，不肯收留七仙女。董永就和傅老爷争执了起来。争吵过后，傅老爷又起了贪念，趁机刁难说：“如果你们能在一个晚上织出十匹云锦，三年长工就改为百日；但如果织不出来，三年长工就得延长到六年。”董永听了又气又急，七仙女却一口答应了傅老爷的条件。到了晚上，傅老爷一家都睡着了，董永却不住地（cháng xū duǎn tàn）。七仙女安慰他说：“董郎不必焦虑，我自有办法。” ⑤第二天一大早，当十匹云锦被码得整整齐齐摆放在桌子上时，傅老爷只得答应缩减他们的工期。 ⑥一百天很快就过去了，董永带着七仙女离开了财主家。在回家的路上，七仙女告诉董永，自己已经有了身孕。董永听了（bēi tòng yù jué），发誓让七仙女过上好日子。从此以后，董永每天去田里耕地播种，七仙女在家织布做饭。两个人日子虽然过得辛苦，但也很快乐。 ⑦可是这件事最终还是没能瞒过玉皇大帝。玉帝得知此事后勃然大怒，当即派天兵天将下凡捉拿七仙女。正当董永和七仙女憧憬着未来的美好生活时，突然家里来了一个凶神恶煞的天将。七仙女痛苦地将真相告诉了董永，说等来年春天桃花开放的时候，她会在老槐树下把孩子交给他。董永听了，（xīn xǐ ruò kuáng）。 10. 看拼音写词语。 11. 读文章，想想文章写了几件事，完成表格。 12. 下面是萌萌同学创造性复述这篇故事时的具体做法，不正确的一项是（　　） A. 萌萌把自己设想成故事中的董永，以他的口吻讲。 B. 文中缺少对七仙女织云锦古城的描写，萌萌讲述时增加了这部分内容。 C. 萌萌不忍心看到分离的结局，所以改变了原来的情节，重新编了故事。 D. 故事结尾写得很简略，萌萌把董永和七仙女分别的情节讲得更具体了。 13. 请你展开想象，增加合理情节的方法复述天将捉拿七仙女的经过。（可以抓住人物的动作、神态和语言，不少于50字） 这位凶神恶煞的天将奉旨前来捉拿七仙女，_________ 水葫芦之灾 ①水葫芦原产于南美委内瑞拉，后传播到世界上60多个国家。水葫芦外表并不丑：它浑身碧透，绿得醉人。簇簇紫花绽放若热带兰，花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点，作为盆景置于庭院，不比荷花逊色。 ②它生命力旺盛，在15℃~40℃的气温下，________置于水中________能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎，茎端再长新株，八九天翻一番，90天内可分出25万棵新株。但养分低，猪吃了饿不死也不长膘。 ③自上世纪60年代，水葫芦在国外已经声名狼藉，到处遭到斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称“德国恶草”。南非的引自美国佛罗里达，人称“佛罗里达恶魔”。斯里兰卡的引自日本，被骂作“日本烦恼”。印度则称它为“紫色恶魔”。 ④水葫芦在各地抢占水面，影响航运，窒息鱼类，危害健康。维多利亚湖是非洲第一大湖，20世纪80年代水葫芦泛滥成灾，覆满湾口。一些船只夜泊开阔水面，夜间起风，一早起来就开不动了，四周被水葫芦团团包围，许多航线因此而瘫痪。________未经处理的各种废水排入湖中，湖水富营养化，________水葫芦疯长成半人高的“森林”，致使当地水产锐减，渔民失业。人们生活用水也发生困难，用湖水洗澡还会导致皮肤瘙痒。 ⑤深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。如上世纪60年代，我国曾将水葫芦当作度荒青饲料引入，后泛滥成灾，以闽台粤为甚。福建的水葫芦覆盖面积差不多有300平方千米，盘踞了全省四分之一的湖塘库沟水域。目前，福建已打响了专项整治水葫芦的战役。 ⑥漂洋过海的水葫芦，竟然酿成了当今最大的绿色污染，这可是人们始料未及的啊！ 14. 在文中的划线处填入适当的关联词。 15. 根据文章内容，判断下列说法是否正确。 （1）水葫芦不仅生命力强，而且营养价值高。（ ） （2）“德国恶草”“佛罗里达恶魔”“日本烦恼”“紫色恶魔”这些名称，说明水葫芦声名狼藉。（ ） （3）凡是外来植物，在当地都会造成“绿色污染”。（ ） 16. 文中第①自然段中画横线的句子运用了________的说明方法，是为强调__________。 17. 第⑤自然段中加点的“差不多”一词能去掉吗？为什么？ __________________ 18. 句子“湖水富营养化，水葫芦会长到约90厘米高，方圆几万平方米。”与第④自然段中哪个语句相对应，用“ ”画出，体会两句话表达上的不同。你喜欢这句还是原文中的表达方式？写下你的理由。____________ 【综合运用】 非连续性文本阅读。 【材料一】在我国，家长帮着孩子拿所有物品，孩子两手甩甩悠闲自得地走在路上的现象比比皆是，在其他国家却几乎没有，是中国孩子的书包特别重吗？相关人士对各国小学生的书包重量进行大数据分析比较，发现中国小学生的书包重量竟然偏轻。 【材料二】在对待家务劳动的态度上，53．7%的小学生认为应参加家务劳动，35．2%的小学生认为要适当参加，仅10．2%的小学生认为无所谓，0．9%的小学生认为不必参加。在实际行动上，只有1/3的小学生选择经常参加家务劳动，而多达61．11%的小学生只是偶尔参加，5．5%的小学生从不参加。12．7%的家长认为参加家务劳动会影响孩子的学习。而约七成小学生则认为，参加家务劳动不会影响学习。 【材料三】《小学生日常行为规范》第二条：尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事、听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。 《小学生日常行为规范》第十条：衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。 19. 材料一中一针见血地揭露了我国生活中__________的现象。 20. 从材料一的统计表中你得出什么结论？ _____________ 21. 下列表述与材料二的内容不相符的一项是（　　） A. 少数人认为应参加家务劳动。 B. 极少数小学生认为不必参加家务劳动。 C. 大部分的小学生只是偶尔参加家务劳动。 D. 大部分的小学生认为参加家务劳动不会影响学习。 22. 乐乐是家里的独生子，平时在家里“衣来伸手，饭来张口”，请你结合材料三的内容写几句话送给他。 __________________ 【习作与表达】 23. 题目：我眼中的__________ 提示：“世界上没有两片相同树叶，也没有两个相同的人。”每个人都有自己独特的性格、特点。请你用“我眼中的__________”为题写一篇文章，向别人介绍那个在你眼中独一无二的他（她）。 要求：（1）将题目补充完整。横线中可以填：父母、老师、同学、朋友中的任何一个人，也可以是只有一面之缘却印象深刻的人生过客，甚至可以是你本人。 （2）人物特点突出，人物形象鲜明。配上独特的画风和夸张的情节。可以抓住主要人物的神态、动作、语言、心理活动等展开描写，也可以抓住其他人物的反应，间接写出主要人物的特点。 （3）内容真实，用词恰当，语句通顺，写出真情实感。字数450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $