我设计的船（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级上册

该小学美术教学设计围绕船的结构、功能与设计要素展开，课堂导入通过回顾旧知（船身、船舱等基本部分）与展示船的演变图，建立“设计服务生活”的联系，搭建从基础造型到创意设计的学习支架。 其特色在于任务卡分组探究设计要素，教师示范四步法（确定功能、画轮廓等）落实艺术表现，分层指导促进创意实践，点评结合“设计密码”强化文化理解，助力学生提升审美感知与创意能力，为教师提供清晰教学流程与评价策略。

教学设计 教学课题 我设计的船 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是围绕 “设计并制作独特的船” 展开，学生需先通过观察和分析，掌握船的基本结构（如船体、甲板、船舱等）、比例协调原则及色彩搭配方法，再结合不同功能船的案例（如豪华游轮、破冰船等），理解船的设计需满足人的使用需求与时代发展趋势，最后运用绘画或手工制作技法完成自己设计的船。 （2）本节课主要介绍的知识点包括：船的造型特征（结构、比例、色彩），不同功能船的设计特点（如豪华游轮的舒适性、破冰船的抗寒结构），以及设计需兼顾实用性与创新性（符合人的需要和时代发展）。同时，学生还需学习观察、模仿、改进的创作方法，将所学知识转化为实际设计能力。 （3）通过学习本节课，学生能够：①运用观察和分析能力，画出或制作出具有合理结构与特色的船；②在创作过程中运用绘画或手工技法，体验从构思到完成的实践过程，培养手脑并用的能力；③在面对设计难题时，学会调整思路、尝试改进，逐步形成耐挫力和积极乐观的创作态度，感受创造的乐趣与成就感。 教学目标 （1）审美感知：通过观察和了解船的结构、比例、色彩等造型特征，感知船造型的美，提升审美感知能力。 （2）艺术表现：运用绘画等美术表现技法，尝试表现自己设计的船，提升艺术表现能力，手脑并用完成创作。 （3）创意实践：激发创造美的激情，在创作中尝试不同的船造型设计，体验创意实践的乐趣，提升创意能力。 （4）文化理解：了解船的发展历程和不同功能船的文化内涵，理解船的设计与时代发展、人的需求的关系，提升文化理解能力。 重难点 （1）教学重点：结合船的结构与功能知识，通过创意设计与美术表现，理解 “设计服务生活” 的理念，发展图像识读与创意实践核心素养。 （2）教学难点：在有限条件下协调船的功能性需求与艺术表现力，将抽象创意转化为具体的视觉呈现（如造型、色彩、材料的综合运用）。 教学方式与策略 示范法、图片展示法、创作实践法 教学活动设计 一、导入：回顾旧知，引出新课 标题：导入：回顾旧知，引出新课 （师：同学们，上节课我们一起用画笔记录了 “船” 的模样，有的同学画了威风凛凛的海盗船，有的同学画了载满货物的货轮，还有同学画了会发光的魔法船（笑着看向学生）。现在请大家快速回忆一下：画船的时候，我们需要先确定哪些基本部分？（生举手回答）对，船身、船舱、船桨 / 螺旋桨，还有颜色！但今天老师要问一个新问题：如果我们想设计一艘 “全世界独一无二” 的船，它会是什么样子？（停顿，引导学生思考）别急，我们先看看生活中那些 “特别的船” 是怎么设计的，或许能给我们启发。） （师出示《船的演变图》：从古代独木舟到现代邮轮的图片）“大家发现了吗？从简单的木头船到现在的高科技船，船的样子一直在变，但有一个共同点 —— 它们的设计都是为了‘更好地完成任务’。比如我们的祖先造船是为了过河，后来为了运粮食，现在为了旅游、探险、保护海洋…… 今天，我们就来当一次‘小小设计师’，把我们的奇思妙想画出来！课题还是《我设计的船》，但这次我们要让船‘会说话’—— 它的样子要告诉我们：‘我是用来做什么的！’” 二、感知与启示：探索船的发展与设计要素 标题：感知与启示：探索船的发展与设计要素 （师：“设计一艘船，就像给它‘量身定制’衣服。不同的‘任务’需要不同的‘衣服’。现在我们分组讨论，老师给每组发一张任务卡，看看你们组的船需要什么‘特殊任务’，它的设计会有什么特别之处？（分发任务卡：每组一张，内容为‘豪华游轮 / 极地科考船 / 未来环保船’三选一）先看任务卡，然后我们用‘观察 - 提问 - 讨论’三步法，从图片里找答案。” （1）小组讨论 + 分享：豪华游轮（任务卡 1） 标题：（1）小组讨论 + 分享：豪华游轮（任务卡 1） （师巡视各组，引导学生观察）“大家看这张豪华游轮的图片（投影展示），它和普通小船比，哪里最‘不一样’？（生 A 组举手） （生 A：船身很长，还有好几层！）“说得对！普通小船可能只有一层，这艘游轮有三层甲板，为什么要这么多层？（生 B：可以住人 / 吃饭 / 娱乐！）“对！就像我们住的房子有卧室、客厅、厨房，游轮的‘房间（客房）’、‘餐厅（甲板餐厅）’、‘游乐场（泳池）’都是为了让游客‘舒服地旅行’。那船头为什么是‘平的’？（生 C：为了站更多人！）“哈哈，平的船头可以放更多救生艇，而且‘长船身’能让船更稳，就像你们玩平衡车时，车身越长越不容易倒。” （2）小组讨论 + 分享：极地科考船（任务卡 2） 标题：（2）小组讨论 + 分享：极地科考船（任务卡 2） （师切换图片：破冰船在南极冰面航行的场景）“现在我们看第二张图 —— 这是南极的科考船，它的船头为什么是‘三角形’？（生 D：像一把大斧头！）“太形象了！（师拿起准备好的塑料小斧头模型）如果我们要砍一块硬木头，斧头的‘尖’能更省力，破冰船的‘铁头’也是为了‘砍开冰层’。船身为什么那么厚？（生 E：防止被冰撞坏！）“对！就像冬天我们穿厚羽绒服，船身厚钢板能抵抗零下几十度的严寒和冰的撞击。那船尾的螺旋桨为什么是‘弯弯的’？（生 F：为了转得更快！）“没错，弯弯的螺旋桨能让水流更顺畅地推船前进，就像我们用弯勺子舀汤，更容易把汤送进嘴里。” （3）小组讨论 + 分享：未来环保船（任务卡 3） 标题：（3）小组讨论 + 分享：未来环保船（任务卡 3） （师展示油气勘探船图片）“最后这张是‘未来环保船’—— 它没有烟囱，没有大发动机，为什么？（生 G：因为要环保！）“对！它用太阳能和氢能发电，所以船身有很多‘蓝色面板’（指向图片），这些就是太阳能板，像给船装了‘充电宝’。船身为什么是‘白色’？（生 H：白色反光！）“聪明！白色能反射阳光，减少热量吸收，这样太阳能板发电效率更高，就像我们夏天穿白色衣服更凉快。” （师总结板书设计要素）“通过刚才的讨论，我们发现：船的设计就像‘做选择题’——功能决定样子！（1）功能：它要做什么？（旅游 / 探险 / 环保）（2）结构：用什么形状 / 材料（大船体 / 厚钢板 / 太阳能板）（3）色彩：为什么选这个颜色（反光 / 醒目 / 隐藏）（4）比例：各部分多大合适（船舱大小 / 甲板面积）。记住这四个‘设计密码’，我们就能设计出独一无二的船了！” 三、教师示范：新型船的设计步骤 标题：教师示范：新型船的设计步骤 （师：现在老师要设计一艘 “彩虹环保探险船”，边画边讲设计思路，大家要仔细看哦！） 第一步：确定功能（任务卡填空） 标题：第一步：确定功能（任务卡填空） “我们的船叫‘彩虹环保探险船’，功能是：带科学家去热带雨林的河流探险，同时用太阳能发电，收集雨水净化后饮用，还能记录动植物（展示雨林和河流图片）。” 第二步：画轮廓（动态讲解） 标题：第二步：画轮廓（动态讲解） （在黑板画船体轮廓）“第一步，画船的‘身体’：因为要在河流里航行，船身不能太宽（否则卡进浅滩），所以设计成‘两头尖中间宽’的流线型（用手比划水滴形状），就像我们吃的‘香蕉船’，这样在水里阻力小，开得快！（生：老师，船尾为什么要翘起来？）‘问得好！船尾翘起能‘翘高螺旋桨，避免撞到河底的石头，而且像海豚的尾巴，游起来更灵活！’” 第三步：添加‘特殊装备’（细节设计） 标题：第三步：添加‘特殊装备’（细节设计） “第二步，加装备： （1）船头：画一个‘小喇叭（生物探测仪）’，能发出声波‘听’到水下的鱼群位置（指向图片）； （2）船身两侧：画‘透明玻璃舱’（像潜水钟），方便观察水下植物，玻璃用蓝色（模拟水的颜色）； （3）甲板中间：画‘彩虹色太阳能板’（红、黄、绿、蓝、紫），像彩虹一样漂亮，还能发电给船上的电池； （4）船尾：画‘螺旋桨 + 舵’，螺旋桨是‘花瓣形’，既好看又能让船转向（用粉笔在图上画箭头表示水流方向）。” 第四步：色彩搭配（心理联想） 标题：第四步：色彩搭配（心理联想） “为什么主色用彩虹色？（生：好看！）对！但我们还要考虑‘探险’的实用性：红色在雨林里容易被发现，黄色做警示灯（比如遇到危险时闪红光），绿色模拟植物，蓝色像水。这样既鲜艳又安全！” （师放下粉笔，展示完整设计图）“现在这艘船的‘设计密码’都用上了：功能（探险 + 环保）、结构（流线型 + 玻璃舱）、色彩（彩虹色）、比例（船身窄、舱体小而透明）。大家觉得哪里还能改进？（生：可以在船身画个‘探险队’的标志！）‘好主意！下次我们可以加上，让船更有故事感！’” 四、学生创作：设计与绘制自己的船 标题：学生创作：设计与绘制自己的船 （师发画纸和彩笔，播放轻音乐）“现在请大家当‘小小设计师’，用刚才学的‘设计密码’完成创作。创作时请记住： 先在草稿纸上写清楚：你的船叫什么名字？有什么功能？（比如：‘沙漠绿洲船’—— 运水 + 种树）； 再画轮廓：用‘水滴形’或‘动物形’（比如鲸鱼船、章鱼船）； 加细节：‘特殊装备’（太阳能板 / 探测仪 / 种子箱）； 涂颜色：选 3 种以上颜色，体现功能（比如环保船用绿色，救援船用橙色）。 （教师巡视指导，分 3 类学生） 创意型学生（如想画‘会飞的船’）：“你的‘飞天船’想法太棒了！船身可以画成‘火箭 + 船身’的结合体，翅膀（太阳能板）装在两侧，这样既飞又能在水面航行，不过螺旋桨要改成‘喷气式’哦！” 细节困难型学生：“你的船有了船体，但还缺‘功能区’，比如如果是‘垃圾清理船’，可以画个‘大兜子（垃圾收集舱）’，颜色用橙色警示，底部画‘清理爪’，这样一看就知道是做什么的！” 速度型学生：“你的船已经画完了！看看有没有‘不实用’的地方？比如船底画得太复杂，改成简洁的‘波浪线’能让船看起来‘动起来’，你觉得呢？” （时间到）“大家都画好了吗？现在请举起画纸，我们‘轮流当解说员’！” 五、小结：分享与鼓励 标题：学生作品点评：分享与鼓励 （学生轮流展示作品，教师板书‘设计密码’关键词） 学生作品点评（举例） 标题：学生作品点评（举例） （生 1 展示 “海洋垃圾回收船”）“这艘船叫‘清道夫’，船身是银色，因为能反光防腐蚀；船头有‘大嘴巴（垃圾收集口）’，用红色警示灯，还能把垃圾压缩成方块运走！” （师点评）“太有创意了！‘大嘴巴’既形象又实用，红色警示灯也很醒目！” （生 2 展示 “海底水晶船”）“船身是透明的，里面有‘泡泡舱’，能在海底看珊瑚，螺旋桨是‘水晶’做的，太阳能板像‘星星’！” （师点评）“把科学和童话结合，‘泡泡舱’能让船‘呼吸’，设计感满分！” （师总结）“今天大家的船都藏着‘秘密’：有的像会飞的火箭，有的像能治病的医疗船，有的像会发光的魔法船…… 但都有两个共同点：实用（能完成任务）和创新（像彩虹船一样有新想法）。记住，设计不是‘乱画画’，而是先想‘要做什么’，再想‘怎么做’。下次课，我们要带着自己的船设计图，写一篇‘我的船的故事’，看看谁的船最有‘想象力’！” 课后作业 （1）设计一艘具有独特功能（如运输、观光、救援等）的船，用绘画或手工制作的方式表现其造型、结构和色彩，并简要说明设计理念。 （2）畅想未来的船，设计一艘具有科技感的未来船（如会飞的船、水下城市船等），用文字描述或绘画表现其独特功能和外观，并尝试画出船的比例关系和主要结构。 学科网（北京）股份有限公司 $