第四单元第1课 智慧校园及系统安全（教学设计）信息科技苏科版六年级上册（新教材）

该小学信息科技教学设计聚焦智慧校园系统组成与功能、系统安全隐患识别及防护，通过情境创设引导学生想象智能闸机、自动照明等校园场景，引出主题后，借助视频、系统结构图补全、案例分析等学习支架，帮助学生从整体到局部理解系统协同及安全防护逻辑。 此资料亮点在于融合信息意识、计算思维与信息社会责任，通过“校园安全工程师”角色扮演活动，小组设计包含硬件、软件、管理、安全层面的防护方案，结合自动照明系统流程图分析原理，强调自主可控重要性。情境化探究与实践设计的教学方法，既提升学生系统思维和安全意识，也为教师提供可操作的核心素养培养路径。

第1课 智慧校园及系统安全 教学设计 课题 第1课《智慧校园及系统安全》 单元 四单元 学科 信息技术 年级 六年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 认识智慧校园系统的基本组成与功能，理解信息技术在校园生活中的应用价值。 计算思维： 能分析智慧校园系统可能存在的安全隐患，初步提出防护策略。 数字化学习与创新： 通过观察、讨论、模拟设计等活动，体验智慧校园系统的构建与安全防护过程。 信息社会责任： 树立系统安全意识，理解自主可控对国家与个人信息安全的重要性。 【教学目标】 知识与技能： 了解智慧校园系统的主要组成部分及其功能；知道保障系统安全的主要方式；能分析智慧校园中常见的安全隐患并提出解决建议。 过程与方法： 通过情境导入、案例分析、小组讨论、方案设计等活动，掌握系统安全分析的基本方法。 情感、态度与价值观： 增强系统安全意识，初步形成科技为生活服务、安全为发展护航的价值观。 重点 智慧校园系统的组成与功能；系统安全隐患的识别与防护方式。 难点 理解系统安全与自主可控的关联；能结合实际提出系统安全防护方案。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1.情境创设，导入新课 同学们，请大家闭上眼睛，想象一下：早上你走进校园，门口的闸机自动识别你的脸，教室的灯光随你进入而亮起，图书馆的借阅机自动为你办理借书……这一切是不是很智能？这就是我们身边的“智慧校园”。那么，这些智能系统是如何工作的？如果它们“生病”了或被“攻击”了，会怎样？今天，我们就一起来探索《智慧校园及系统安全》。 板书：智慧校园及系统安全 二、新知学习 智慧校园像一个“智能大家庭”，它由哪些“成员”组成呢？以我们学校为基础，说说看我们的校园里都有哪些智慧的子系统 （一）智慧校园系统的组成 1.播放智慧校园系统组成说明视频 2.展示智慧校园系统结构图（待完善），引导学生补全智慧校园系统结构图。 3.讲解安防、照明、一卡通、教务管理等子系统。 提问：“除了这些，校园里还有哪些‘隐藏’的智能系统？” 4.引导学生理解各子系统之间的协同关系。 （2） 自动照明系统的实现原理 大家有没有注意到，楼道里的灯会在人走过时自动亮起？这是怎么实现的？ 1. 展示自动照明系统示意图，讲解传感器（如红外、声控）的作用。 2. 对比传统照明与智能照明的区别 ——人来灯亮，人走灯灭 3. 逻辑探索：试着画一画自动照明系统的流程图 4. 提问衔接：“如果传感器坏了，系统会怎样？这说明什么？” （3） 系统安全隐患与防护 智慧校园虽然方便，但也可能“生病”或“被攻击”。比如，校园卡被盗刷、网络被黑客入侵……我们应该如何保护它？ 1. 展示常见安全隐患案例（信息泄露、系统故障、网络攻击）。 2. 引导学生分析原因，归纳防护方式：技术防护、意识提升、管理完善。 提问：“如果系统不是我们自主控制的，会有什么风险？” ——关键技术的自主可控非常重要 三、实践探究，设计智慧校园安全方案 现在，我们不仅知道了智慧校园的组成，也了解了它可能面临的风险。那么，如果我们能为学校设计一份“智慧校园安全守护计划”，你会从哪些方面入手？接下来，请以小组为单位，扮演“校园安全工程师”，为我们学校的智慧校园系统设计一份安全防护方案。 活动组织： 1. 明确任务要求：从硬件、软件、管理、安全四个层面思考。 2. 巡视指导，鼓励学生结合实际提出可行建议。 3. 关键提示：别忘了，一个好的安全方案不仅要技术过硬，还要让大家都有安全意识哦！ 四、课堂小结 时间过得真快，各小组已经初步完成了自己的安全方案。现在，我们请几个小组来分享他们的“守护计划”，其他同学可以提问或补充。最后，让我们一起回顾一下：智慧校园由哪些系统组成？我们应该如何保护它？更重要的是——为什么系统安全如此重要？ 引导学生从以下方面回顾本节课： 1. 知识层面：智慧校园系统主要包括哪些子系统？它们各自有什么功能？自动照明系统是如何实现“人来灯亮、人走灯灭”的？ 2.  实践层面：在小组设计“智慧校园安全方案”的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何通过讨论或调整解决的？你觉得设计方案中最有创意的部分是什么？哪些地方还可以进一步改进？ 3. 思想层面： 如果智慧校园的系统不是自主可控的，可能会带来哪些风险？这对我们国家、学校甚至每个人有什么影响？ 5、 作业布置 预习下一课。 六、板书设计 智慧校园及系统安全 1、 系统组成： 安防、照明、一卡通、教务… 2、 自动照明原理： 传感器 → 控制 → 执行 3、 安全隐患与防护 风险：信息泄露、系统故障… 防护：技术 + 管理 + 意识 4、 安全方案设计 系统分析 → 风险识别 → 措施制定 倾听教师描述，联想校园智能场景 观察系统图，小组讨论并列举其他子系统 观看示意图，思考传感器工作原理 观看案例图片，分组讨论安全隐患原因及对策 小组选择子系统，展开讨论，设计安全防护方案。 回顾、梳理、总结 以学生熟悉的校园场景引入，激发学习兴趣，自然引出系统与安全的主题。 帮助学生建立系统整体观，理解智慧校园是多系统协同工作的结果。 通过具体实例理解“感知—控制”的智能系统工作模式，为理解系统安全做铺垫。 引导学生建立“便利与风险并存”的认知，初步形成系统安全防护意识。 引导学生系统思考，培养项目设计与合作能力。 巩固所学，引导学生分享 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $