精品解析：宁夏吴忠市青铜峡市第五中学2025-2026学年九年级上学期1月期末考试化学试题

2025-2026学年度第一学期青铜峡市第五中学期末学业质量测评 九年级化学试卷 本试卷可能用到的相对原子质量：C-12 H-1 O-16 Cl-35.5 一、选择题（共19小题，每小题1分，共19分） 1. 下列宁夏非物质文化遗产的工艺中，涉及化学变化的是 A. 青砖雕刻图案 B. 粮食酿制老醋 C. 贺兰石刻制砚台 D. 黏土塑制各种形象 【答案】B 【解析】 【详解】A、青砖雕刻图案过程中，只是形状发生变化，没有新物质生成，属于物理变化； B、粮食酿制老醋过程中，有新物质醋酸生成，属于化学变化； C、贺兰石刻制砚台过程中，只是形状发生变化，没有新物质生成，属于物理变化； D、黏土塑制各种形象过程中，只是形状发生变化，没有新物质生成，属于物理变化。 故选B。 2. 化学是一门以实验为基础的学科，规范的实验操作是实验成功的保障。下列实验操作正确的是 A. 闻药品气味 B. 加热固体 C. 过滤泥水 D. 熄灭酒精灯 【答案】A 【解析】 【详解】A、闻气体气味时，应用扇动法，该选项操作正确； B、加热固体时，应试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流，引起试管炸裂，该选项操作不正确； C、过滤时，应用玻璃棒引流，该选项操作不正确； D、禁止用嘴吹灭酒精灯，该选项操作不正确。 故选A。 3. 下列化学现象描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧，火焰呈淡蓝色，生成一种有刺激性气味的气体 B. 红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，生成五氧化二磷 C. 木炭在氧气中燃烧更旺，产生黄色火焰，并放出热量 D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 【答案】D 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，选项A不正确； B、红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，生成五氧化二磷是实验结论，不是实验现象，选项B不正确；； C、木炭在氧气中燃烧得更旺，产生白光，并放出热量，选项C不正确； D、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，选项D正确。 故选D。 4. 跨学科实践学校的跨学科综合实践活动微型空气质量“检测站”的组装与使用，要能检测空气中的主要污染物。下列不需要列入监测项目的是 A. 二氧化碳 B. C. 二氧化硫 D. 二氧化氮 【答案】A 【解析】 【详解】A、二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，不需要列入监测项目，故A符合题意； B、PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，能进入人体呼吸道甚至肺部，对人体健康有危害，需要列入监测项目，故B不符合题意； C、二氧化硫是有毒气体，溶于雨水会形成酸雨，属于空气污染物，需要列入监测项目，故C不符合题意； D、二氧化氮是有毒气体，溶于雨水会形成酸雨，属于空气污染物，需要列入监测项目，故D不符合题意。 故选A。 5. 下图中“”和“”分别表示氢原子和氮原子，能保持氨气化学性质的微粒是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】构成物质的微粒就是保持物质化学性质的微粒，氨气由氨分子构成，一个氨气分子由一个氮原子和三个氢原子构成，所以选A。 6. 元素R的氧化物的化学式为，若R的化合价不变，则下列化学式错误的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【分析】元素R的氧化物的化学式为，氧元素的化合价为-2价，根据在化合物中正负化合价代数和为零，则R的化合价为+3价。 【详解】A、R的化合价为+3价，硫酸根的化合价为-2价，其化合物的化学式为，故选项化学式书写错误； B、R的化合价为+3价，硝酸根的化合价为-1价，其化合物的化学式为，故选项化学式书写正确； C、R的化合价为+3价，氯元素的化合价为-1价，其化合物的化学式为，故选项化学式书写正确； D、R的化合价为+3价，氢氧根的化合价为-1价，其化合物的化学式为故选项化学式书写正确。 故选A。 7. 在化学学习过程中，常常要用到分类的方法。下列各组物质的分类错误的是 A. ：单质 B. 干冰：氧化物 C. 石灰水：混合物 D. 石灰石：化合物 【答案】D 【解析】 【详解】A、C60是由碳元素组成的单质，故正确； B、干冰是固体CO2，是由碳元素和氧元素组成的氧化物，故正确； C、石灰水中含有氢氧化钙和水，属于混合物，故正确； D、石灰石只要成分是碳酸钙，属于混合物，故错误。 故选D。 8. 世界万事万物间存在由量变到质变的规律，健康也一样。一般奶茶饮品中常添加含有蔗糖（）的添加剂，过多摄入蔗糖可能会诱发血管硬化。下列有关说法错误的是 A. 蔗糖由C、H、O三种元素组成 B. 蔗糖由12个碳原子、22个氢原子、11个氧原子构成 C. 蔗糖中氢元素的质量分数最小 D. 的相对分子质量为342 【答案】B 【解析】 【详解】A、由蔗糖的化学式可知，蔗糖是由C、H、O三种元素组成，故A正确； B、由蔗糖的化学式可知，每个蔗糖分子由12个碳原子、22个氢原子、11个氧原子构成，故B错误； C、蔗糖中碳、氢、氧元素的质量比为，元素的质量比越小，质量分数越小，所以氢元素的质量分数最小，故C正确； D、的相对分子质量为12×12+1×22+16×11=342，故D正确。 故选：B。 9. 如图是几种微粒的结构示意图，根据图示判断以下说法不正确的是 A. 上述粒子共表示3种元素 B. ③元素属于金属元素 C. ①和④元素的化学性质相似 D. ①和②元素位于同一周期 【答案】B 【解析】 【详解】A、元素的种类由质子数决定，由微粒结构示意图可知①②③④的质子数分别为17、11、17、35，有三种，所以它们表示三种元素，选项正确，不符合题意； B、③的质子数为17，属于氯元素，氯字带气字头，属于非金属元素，选项错误，符合题意； C、最外层的电子数主要决定元素的性质，①④原子的最外层电子数相同，所以两种元素化学性质相似，选项正确，不符合题意； D、元素所处的周期数与该元素原子的电子层数相同，①②两种原子的电子层数相同，故①和②元素位于同一周期，选项正确，不符合题意； 故选B。 10. 模型的建构和模型认知是化学学科的重要素养之一，下列模型不正确的是 A. 地壳中元素含量模型 B. 氮元素的化合价 C. 原子结构模型 D. 化学反应类型关系模型 【答案】C 【解析】 【详解】A、地壳中元素含量由多到少依次是(前四位)：O、Si、Al、Fe，模型正确，不符合题意； B、氨气中氢元素显+1价，根据化合物中正负化合价代数和为0，氨气中氮元素显-3价；单质中元素的化合价为0，故氮气中氮元素化合价为0；硝酸中氢元素显+1价，氧元素显-2价，设氮元素化合价为x，根据化合物中化合价正负代数和为0，(+1)+x+(-2)×3=0，x=+5，故化合价由低到高为：NH3、N2、HNO3，模型正确，不符合题意； C、原子分为原子核和核外电子，原子核由质子和中子构成，模型错误，符合题意； D、由两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应，属于化合反应，由一种物质反应生成两种或两种以上物质的反应，属于分解反应，化合反应和分解反应是并列关系，两者都属于化学反应，模型正确，不符合题意。 故选C。 11. 人类开发利用金属的时间和金属的活动性有关。为探究金属的活动性强弱，用如图装置进行实验。下列说法不正确的是 A. 实验前需要打磨金属片，除去表面的氧化膜 B. 若向甲、乙试管加入稀盐酸，只有锌片表面能产生气泡 C. 若向乙试管加入ZnSO4溶液，能得出锌的金属活动性比铜强 D. 若向甲、乙试管加入AgNO3溶液，能得出三种金属的活动性：Zn＞Cu＞Ag 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验前需要打磨金属片，是为了除去表面的氧化膜，从而防止氧化膜阻碍反应的进行，故选项说法正确； B、由金属活动性：锌＞氢＞铜可知，若向甲、乙试管加入稀盐酸，只有锌片表面能产生气泡，故选项说法正确； C、若向乙试管加入ZnSO4溶液，无明显现象，说明铜不与硫酸锌溶液反应，即铜的活动性比锌弱，锌的金属活动性比铜强，故选项说法正确； D、由金属活动性锌＞铜＞银可知，若向甲、乙试管加入AgNO3溶液，锌和铜都能与硝酸银反应置换出银，能得出金属的活动性：Zn＞Ag，Cu＞Ag，但无法比较锌和铜的金属活动性，故选项说法错误； 故选：D。 12. 模型是对研究对象的本质特质、构成要素、相互关系一种概括性的描述，以下是关于碳的各种模型(如图)，说法不正确的是 A. 四种物质都由碳元素组成 B. 四种物质都属于单质 C. 四种物质都是由原子直接构成的 D. 四种物质具有相似的化学性质 【答案】C 【解析】 【详解】A、金刚石、石墨、C60、石墨烯均是由碳元素组成的碳单质，不符合题意； B、金刚石、石墨、C60、石墨烯均是由碳元素组成的纯净物，均属于单质，不符合题意； C、C60是由C60分子构成的，金刚石、石墨、石墨烯均是由碳原子构成的，符合题意； D、金刚石、石墨、C60、石墨烯均属于碳单质，它们具有相似的化学性质，不符合题意。 故选C。 13. 我国计划在2060年前实现“碳中和”，彰显了大国担当，的资源化利用是实现“碳中和”的重要途径。如图是转化为甲醇的微观示意图，下列说法错误的是 A. 参加反应的、的分子个数比为 B. 反应前后原子的种类和数目保持不变 C. 图中共涉及到3种化合物 D. 该反应为分解反应 【答案】D 【解析】 【详解】A、由微观示意图可知，剩余1个氢分子，故参加反应的 CO2 、 H2 分子个数比为1∶3，说法正确； B、由图可知，化学反应前后，原子的种类与数目均不变，说法正确； C、由图可知，H2是由氢元素组成的纯净物，属于单质，CO2、CH3OH、H2O均是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，故该反应体系中共有3种化合物，说法正确； D、分解反应是一种物质分解成两种或两种以上物质，该反应是二氧化碳与氢气反应生成甲醇与水，不属于分解反应，说法错误； 故选D。 14. 下列做法不合理的是 A. 加油站需标有“严禁烟火”的字样或图标 B. 图书馆着火，用干粉灭火器灭火 C. 氢能源的开发与利用有利于减少环境污染 D. 将铅笔芯粉末放入锁芯，使开锁更灵活 【答案】B 【解析】 【详解】A、加油站需标有“严禁烟火”的字样或图标，防止发生爆炸危险，故选项做法正确； B、图书馆着火，可使用二氧化碳灭火器，因为不会留下任何残留物质而使资料损坏，故选项做法不正确； C、氢气燃烧生成水，氢能源的开发与利用有利于减少环境污染，故选项做法正确； D、石墨有滑腻感，将铅笔芯粉末（主要成分是石墨）放入锁芯，使开锁更灵活，故选项做法正确。 故选B。 15. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是 A. 化学观念：物质都是由分子构成的 B. 科学思维：催化剂的质量在反应前后不变，则反应前后质量不变的物质一定是该反应的催化剂 C. 科学探究与实践：将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，探究蜡烛燃烧是否有水生成 D. 科学态度与责任：实验后的废液随意倒入下水道，符合绿色化学理念 【答案】C 【解析】 【详解】A、物质可由分子、原子或离子构成，如水是由水分子构成的，汞是由汞原子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，说法错误； B、催化剂的质量在反应前后不变，但反应前后质量不变的物质不一定是该反应的催化剂，还需要看其是否能改变化学反应的速率，其化学性质在反应前后是否发生改变，说法错误； C、干燥烧杯罩火焰，水蒸气凝结可检验水生成，说法正确； D、废液随意倾倒污染环境，不符合绿色化学，说法错误。 故选C。 16. 下列实验设计、现象或评价均正确且能达到实验目的的是 实验目的 A.比较空气和呼出气体中的含量 B.证明是分解的催化剂 C.验证水不是由一种元素组成 D.探究温度对分子运动快慢的影响 实验装置 现象评价 换为燃着的木条也可以达到实验目的 气球变大，说明的催化作用 a管气体能使带火星木条复燃，b管气体能燃烧 40℃的烧杯中品红扩散更快 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、向空气和呼出气体中加入相同滴数的澄清石灰水，空气不能使澄清石灰水变浑浊，呼出气体能使澄清石灰水变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量高，换为燃着的木条，燃着的木条在空气中继续安静燃烧，在呼出气体中熄灭，说明空气中氧气含量比呼出气体中氧气含量高，不能比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量，不能达到实验目的，不符合题意； B、滴入过氧化氢溶液后，气球变大，是因为过氧化氢分解生成了氧气，该实验缺少对比实验，不能说明二氧化锰的催化作用，且要想证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，还需要证明化学反应前后，二氧化锰的质量和化学性质不变，不符合题意； C、在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，a管中产生的气体较少，是氧气，b管中产生的气体较多，是氢气，氧气具有助燃性，则a管气体能使带火星木条复燃，氢气具有可燃性，则b管气体能燃烧，电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，说明水是由氢元素和氧元素组成，符合题意； D、该实验中，液体的种类和温度不同，变量不唯一，无法探究温度对分子运动快慢的影响，不符合题意。 故选C。 17. 下列实验操作或分析正确的是 A. 验证质量守恒定律 B. 用活性炭净水，上口进水，下口出水 C. 将一根石墨电极用导线接入电路中，接通电源后，灯泡发光，说明石墨具有导电性 D. 检验氢气的纯度，若有尖锐的爆鸣声，则氢气较纯 【答案】C 【解析】 【详解】A、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，氧气逸散到空气中，使得反应后物质的总质量减小，不能验证质量守恒定律，A错误； B、用活性炭净水时，若上口进水，下口出水，水在重力作用下会快速流下，净化效果较差，B错误； C、把石墨电极接入电路，灯泡发光，说明电路中有电流通过，从而说明石墨具有导电性，C正确； D、氢气验纯的方法为：收集一试管气体，用大拇指堵住试管口，靠近酒精灯火焰，松开手，若听到尖锐的爆鸣声，说明气体不纯，若听到轻微的“噗”的声音，说明气体纯净，D错误。 故选C。 18. 甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭装置中反应前后的质量关系如下图所示，下列有关 说法错误的是（　　） A. x的值是15 B. 丙可能是该反应的催化剂 C. 反应中甲和乙的相对分子质量之比为4：1 D. 参加反应的甲和乙的质量之和等于生成丁的质量 【答案】C 【解析】 【分析】由图可知，甲、乙物质质量减小，为反应物；丁物质质量变大，为生成物；丙物质质量不变，可能为催化剂； 【详解】由分析的： A、反应前后物质总质量不变；10+10+10+10=6+9+10+x，x=15，正确； B、丙可能是该反应的催化剂，正确； C、不确定反应甲、乙的分子个数，故不能确定反应中甲和乙的相对分子质量之比为多少，错误； D、该反应为甲和乙生成丁物质，参加反应的甲和乙的质量之和等于生成丁的质量，正确。 故选C。 19. “中国高铁，世界第一”，高铁列车车体材料使用了含镍不锈钢，工业上火法炼镍的原理是：C+2NiO2Ni+CO2↑。下列说法错误的是（　　） A. 该反应属于置换反应 B. 生成物镍（Ni）中元素化合价为 0 C. 该不锈钢中还含有铁和碳 D. 该不锈钢的硬度小于纯铁 【答案】D 【解析】 【详解】A、置换反应是单质与化合物反应生成另外的单质和化合物的化学反应，该反应属于置换反应，正确； B、生成物镍（Ni）是单质，元素化合价为0，正确； C、钢是铁和碳的合金，含镍不锈钢除了镍外，还有铁和碳，正确； D、合金硬度大于组成它的纯金属，该不锈钢的硬度大于纯铁，错误； 故选D。 二、填空题（本题共4小题，共15分） 20. 用化学符号表示： （1）2个氯原子________； （2）3个碳酸根离子________； （3）保持过氧化氢化学性质的最小微粒是________； （4）写出硫酸铝的化学式，并标出铝元素的化合价________。 【答案】（1） 2Cl （2） （3） H2O2 （4） 【解析】 【小问1详解】 原子用元素符号表示，多个原子就是在元素符号前面加上相应的数字，故2个氯原子表示为：2Cl； 【小问2详解】 离子的表示方法：在该离子元素符号的右上角标上该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负号在后，带一个电荷时，1通常省略，多个离子，就是在元素符号前面加上相应的数字；每个碳酸根离子带2个单位的负电荷，故3个碳酸根离子表示为：； 【小问3详解】 过氧化氢由过氧化氢分子构成，故保持过氧化氢化学性质的最小微粒是过氧化氢分子，分子用化学式表示，故填：H2O2； 【小问4详解】 硫酸铝由铝离子和硫酸根离子构成，铝离子显+3价，硫酸根离子显-2价，化学式为：Al2(SO4)3，元素化合价的表示方法是在化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号标在数字前面。硫酸铝中铝元素显+3价，故硫酸铝中铝元素的化合价表示为：。 21. 如图是R原子的结构示意图和R元素在元素周期表中的部分信息，请回答相关问题。 （1）R原子的相对原子质量为______。 （2）R原子的结构示意图中x=______。 （3）R原子在化学反应中容易______电子。(得到或失去) （4）R元素与氧元素不同，这是它们的______不同。 【答案】（1）26.982 （2）13 （3）失去 （4）质子数 【解析】 【小问1详解】 在元素周期表的一格中，元素名称下方的数字为相对原子质量，则R的相对原子质量为26.982； 【小问2详解】 在原子结构示意图中，圆圈内的数字为质子数，在元素周期表的一格中左上角的数字为原子序数，原子序数=质子数，则x=13； 【小问3详解】 原子中质子数=核外电子数，则y=13-2-8=3，＜4，容易失去电子形成稳定结构； 【小问4详解】 元素是具有相同质子数的一类原子的总称，R元素的原子质子数为13，氧元素的原子质子数为8，质子数不同，所以R元素与氧元素不同。 22. 探索燃烧的利用和控制，能更好地为人类服务。 （1）对比图1实验a、b两点，说明燃烧需要的条件之一是_______。归纳总结燃烧的条件，补全图2中另一条件是___________。 （2）在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带，其原理是___________。 【答案】（1） ①. 需要氧气(或空气) ②. 达到燃烧所需的最低温度(或达到着火点) （2）清除可燃物 【解析】 【小问1详解】 图1实验a点白磷和氧气接触，燃烧，b点水中的白磷不与氧气接触，不燃烧，说明燃烧需要的条件之一是需要氧气(或空气)；归纳总结燃烧的条件是氧气、可燃物、达到燃烧所需的最低温度(或达到着火点)，补全图2中另一条件是达到燃烧所需的最低温度(或达到着火点)； 【小问2详解】 扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍伐掉，是通过清除可燃物已达到灭火目的。 23. 中华传统文化源远流长，许多古籍中都蕴含了丰富的化学知识，请用所学化学知识解答下列各题。 （1）《寄怀楚和尚二首》中有“铁盂汤雪早，石炭煮茶迟”。“石炭”指的是煤炭，说明我国唐代就已经大量使用煤炭，它是由古代生物的遗骸经一系复杂变化形成的，是______能源（填“可再生”或“不可再生”）。 （2）古代用墨汁绘画的《清明上河图》能保留至今，是因为______。 （3）《天工开物》中有古人火法炼锌的记载，“炉甘石十斤，装载入一泥罐内，然后…”。主要发生的化学反应是2C+ZnCO3Zn+3X↑，其中X的化学式为______。 （4）《易经》记载有“泽中有火，上火下泽”，有研究者认为其中的化学原理就是甲烷（CH4）燃烧生成二氧化碳和水，请写出相应的化学方程式：______。 【答案】（1）不可再生 （2）碳在常温下化学性质稳定 （3）CO （4）CH4+2O2CO2+2H2O 【解析】 【小问1详解】 煤炭是由古代生物的遗骸经一系复杂变化形成的，它的形成需要漫长的时间和特定的条件，在短期内无法再生，所以煤炭是不可再生能源，故填：不可再生； 【小问2详解】 古代用墨汁绘画的《清明上河图》能保留至今，是因为墨汁中的碳在常温下化学性质稳定，不易与其他物质发生化学反应，故填：碳在常温下化学性质稳定； 【小问3详解】 根据质量守恒定律，反应前后原子的种类、数目不变，反应前Zn、C、O的原子个数分别为1、3、3，反应后Zn、C、O的原子个数分别为1、0、0，则3X中含有3个碳原子和3个氧原子，X的化学式为CO，故填：CO； 【小问4详解】 甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为CH4+2O2CO2+2H2O，故填：CH4+2O2CO2+2H2O。 三、应用题（本题共3小题，共17分） 24. 人类文明的进步与金属材料的发展关系十分密切。 Ⅰ.人类利用金属的历史悠久 （1）三星堆出土的距今3000多年的黄金面具，是由金锻打成薄片制成，说明金具有良好的________性。 Ⅱ.金属在现代社会应用广泛 （2）铝具有许多优良的性能，因此被广泛应用于建筑、包装、航空航天等领域。其中铝抗腐蚀性优良的原因是________________。 （3）白铜的主要成分为铜、镍（Ni），可用于制作钱币、饰品等。兴趣小组取一块白铜样品进行下图实验，观察到试管中白铜表面有气泡产生。（假设杂质不参与反应，镍通常在化合物中显＋2价） ①写出产生上述现象的化学方程式：__________。 ②结合上述现象和所学知识，判断并写出铜、镍两种金属活动性由强到弱的顺序________。 【答案】（1）延展性 （2）铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止内部的铝进一步氧化 （3） ①. Ni+2HCl=NiCl2+H2↑ ②. 镍>铜 【解析】 【小问1详解】 金能被打成薄片，说明金具有良好的延展性； 【小问2详解】 铝具有抗腐蚀性，是因为铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止内部的铝进一步氧化； 【小问3详解】 ①在金属活动性顺序中，铜位于氢元素后面，不能和盐酸反应，而将白铜加入稀盐酸中，有气泡产生，说明镍能和盐酸反应生成氯化镍和氢气，反应的化学方程式为：Ni+2HCl=NiCl2+H2↑； ②镍能和盐酸反应，铜不能和盐酸反应，说明镍比铜活泼，说明金属活动性顺序：镍>铜； 25. 2025年中国水周主题为“推动水利高质量发展，保证我国水安全”。水是生命之源，人类从未停止过对水的研究。 【水的组成探究】 I．为证明水不是由“水元素”组成的，1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁粉反应，得到了氢气和四氧化三铁。模拟实验装置如图1所示。 （1）实验过程中，吹泡器吹出的气泡不断往上升，说明该气体密度比空气___________，点燃气泡时产生___________色火焰。 II．同学们利用如图2装置进行电解水实验，在水电解器中加入硫酸钠(Na2SO4)液至充满管A和管B(不参与反应)，通直流电一段时间后，观察到如图2所示现象： （2）电解水反应的化学方程式为：___________。 （3）下列说法正确的是___________(填字母)。 A. 电极N为正极 B. 水中加入硫酸钠溶液能增强导电性 C. 该反应前后水分子种类未改变 （4）由该实验得出结论：水是由___________组成的。 【水资源及其利用】爱护水资源，人人有责。根据所学知识，回答下列问题。 （5）某同学从池塘中取出水样进行初步净化。将水样静置，用如图3所示装置进行过滤，图中还缺少的一种仪器是___________，再用如图4所示家庭简易净水器继续净化，其中活性炭的作用是___________，写出一个爱护水资源的具体做法___________。 【答案】（1） ①. 小 ②. 淡蓝 （2） （3）B （4）氢元素和氧元素 （5） ①. 玻璃棒 ②. 吸附色素和异味 ③. 随手关闭水龙头（或用淘米水浇花等，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 气泡不断上升，说明该气体（氢气）密度比空气小； 氢气点燃时产生淡蓝色火焰。 故填：小；淡蓝。 【小问2详解】 电解水反应生成氢气和氧气，其化学方程式为。 故填：。 【小问3详解】 A、电解水时，负极产生气体体积大（氢气），管A气体更少，则电极M为正极，N为负极，说法错误。 B：水中加入硫酸钠（电解质）能增强导电性，说法正确。 C：电解水是化学变化，水分子分解为氢、氧原子，分子种类改变，说法错误。 故填：B。 【小问4详解】 电解水生成氧气和氢气，根据质量守恒定律可知，水是由氢元素和氧元素组成的。 故填：氢元素和氧元素。 【小问5详解】 过滤操作需要玻璃棒引流，图3缺少的仪器是玻璃棒； 活性炭的作用是吸附色素和异味； 爱护水资源的具体做法：随手关闭水龙头（或用淘米水浇花等）。 故填：玻璃棒；吸附色素和异味；随手关闭水龙头（或用淘米水浇花等，合理即可）。 26. 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的反应可用于工业制备盐酸。请写出该反应的化学方程式，并计算氢气完全反应需要氯气的质量和生成氯化氢的质量。（写出计算过程） 【答案】 解：设氢气完全反应需要氯气的质量为x，生成氯化氢的质量为y x=3550kg y=3650kg 答：氢气完全反应需要氯气的质量为3550kg，生成氯化氢的质量为3650kg 【解析】 【详解】见答案。 四、实验与探究（本题共2小题，共14分） 27. 实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题： （1）写出上述标号仪器的名称①__________。 （2）甲同学用高锰酸钾制氧气，他选用的发生装置是________（填序号），发生反应的化学方程式是_________，若选择D收集氧气，优点是________________。 （3）乙同学要制取二氧化碳，他可选择的发生装置是________（填序号），反应化学方程式____________，收集装置若选G，气体应从________（填“a”或“b”）端进入。 （4）已知氢气是无色无味、难溶于水的气体，丙同学用锌和稀硫酸反应制取氢气，他选择C作为制取氢气的发生装置，该装置的优点是___________。 【答案】（1）锥形瓶 （2） ①. B ②. ③. 收集的氧气比较纯净 （3） ①. A##C ②. ③. b （4）可以控制反应的发生和停止 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器①的名称是：锥形瓶； 【小问2详解】 用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热反应，发生装置可选B； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的化学方程式为：； 若选择D，即排水法收集氧气，其优点是：收集的氧气比较纯净； 【小问3详解】 实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应物是块状固体和液体，反应条件是常温，发生装置可选A或C； 石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：； 收集装置若选G，二氧化碳的密度比空气大，气体应从b端通入； 【小问4详解】 丙同学用锌和稀硫酸反应制取氢气，他选择C作为制取氢气的发生装置，C装置可将固体置于带孔塑料隔板上，关闭弹簧夹，通过长颈漏斗添加液体，固液接触，生成气体，装置内压强增大，将液体压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止，打开弹簧夹，气体导出，固液接触，反应开始，故该装置的优点是：可以控制反应的发生和停止。 28. 我国力争在2060年实现碳中和。为践行碳中和理念，某中学化学兴趣小组在老师的带领下围绕“碳中和”的一系列内容展开了项目式学习活动。 任务一：了解“碳中和”的含义 【查阅资料】“碳中和”是节能减排术语，是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过其他形式进行抵消，达到相对“零排放”。 【小组讨论】 （1）同学们讨论后认为，碳中和的“碳”主要是指__________。 任务二：模拟探究“海洋固碳”原理 （2）甲同学查阅资料后发现这一方法属于“物理固碳”。乙同学通过所学知识认为：海水能吸收二氧化碳的主要原因是二氧化碳能溶于水。丙同学认可乙同学的观点，并设计了以下实验进行验证。 实验装置 实验步骤 实验现象 实验结论 ①用软塑料瓶收集一瓶二氧化碳，用橡胶塞塞紧瓶口 无明显现象 海水能吸收二氧化碳的主要原因是二氧化碳能溶于水 ②用注射器盛装水，将注射器中的水全部推入瓶中，振荡。 软塑料瓶________ 【提出问题】海水吸收二氧化碳的过程中是否与水发生反应？ 【猜想假设】 猜想1：二氧化碳与水反应 猜想2：二氧化碳不与水反应 【查阅资料】盐酸、硫酸、醋酸等酸溶液能使紫色石蕊变红 【设计与实验】同学们设计了如下图所示实验。 （3）步骤（Ⅱ）中观察到的现象是__________，对该现象的合理解释__________（用化学方程式表示）。 【实验结论】猜想1正确。 任务三：实验室模拟“碳中和” （4）如图所示，打开汽水瓶盖，有大量气泡逸出，塞上带导管的橡皮塞，导管另一端伸入盛有澄清石灰水的试管中，轻轻振荡汽水瓶，可观察到试管中澄清石灰水变浑浊，该反应的化学方程式是________。 任务四：制定低碳行动方案 （5）通过该项目的探究，小组的同学们对低碳行动有了新的认识，请将下表补充完整： 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法：____________（任写一条） 促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用绿色植物的光合作用吸收大气中的 愉快的项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现！ 【答案】（1）二氧化碳##CO2 （2）变瘪 （3） ①. 2处纸花不变色，1、3处纸花变红，且3处纸花先变红 ②. （4） （5）开发利用新能源（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 “碳中和”是节能减排术语，是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过其他形式进行抵消，达到相对“零排放”。故碳中和的“碳”主要是指二氧化碳； 【小问2详解】 ②用注射器盛装水，将注射器中的水全部推入瓶中，振荡。二氧化碳能溶于水，故瓶内气体减少，压强减小，故软塑料瓶变瘪； 【小问3详解】 步骤（Ⅱ）中二氧化碳不能使石蕊变色，故2处纸花不变色，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，故1、3处纸花变红，二氧化碳的密度比空气大，故3处纸花比1处纸花先变红，故现象是：2处纸花不变色，1、3处纸花变红，且3处纸花先变红； 由以上分析可知，对该现象的合理解释是二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，该反应的化学方程式为：； 【小问4详解】 汽水中含碳酸，打开汽水瓶盖，有大量气泡逸出，是因为碳酸分解生成了二氧化碳，塞上带导管的橡皮塞，导管另一端伸入盛有澄清石灰水的试管中，轻轻振荡汽水瓶，可观察到试管中澄清石灰水变浑浊，发生反应为二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：； 【小问5详解】 减少二氧化碳的排放，可通过开发利用新能源，减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期青铜峡市第五中学期末学业质量测评 九年级化学试卷 本试卷可能用到的相对原子质量：C-12 H-1 O-16 Cl-35.5 一、选择题（共19小题，每小题1分，共19分） 1. 下列宁夏非物质文化遗产的工艺中，涉及化学变化的是 A. 青砖雕刻图案 B. 粮食酿制老醋 C. 贺兰石刻制砚台 D. 黏土塑制各种形象 2. 化学是一门以实验为基础的学科，规范的实验操作是实验成功的保障。下列实验操作正确的是 A. 闻药品气味 B. 加热固体 C. 过滤泥水 D. 熄灭酒精灯 3. 下列化学现象描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧，火焰呈淡蓝色，生成一种有刺激性气味的气体 B. 红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，生成五氧化二磷 C. 木炭在氧气中燃烧更旺，产生黄色火焰，并放出热量 D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 4. 跨学科实践学校的跨学科综合实践活动微型空气质量“检测站”的组装与使用，要能检测空气中的主要污染物。下列不需要列入监测项目的是 A. 二氧化碳 B. C. 二氧化硫 D. 二氧化氮 5. 下图中“”和“”分别表示氢原子和氮原子，能保持氨气化学性质的微粒是 A. B. C. D. 6. 元素R的氧化物的化学式为，若R的化合价不变，则下列化学式错误的是 A. B. C. D. 7. 在化学学习过程中，常常要用到分类的方法。下列各组物质的分类错误的是 A. ：单质 B. 干冰：氧化物 C. 石灰水：混合物 D. 石灰石：化合物 8. 世界万事万物间存在由量变到质变的规律，健康也一样。一般奶茶饮品中常添加含有蔗糖（）的添加剂，过多摄入蔗糖可能会诱发血管硬化。下列有关说法错误的是 A. 蔗糖由C、H、O三种元素组成 B. 蔗糖由12个碳原子、22个氢原子、11个氧原子构成 C. 蔗糖中氢元素的质量分数最小 D. 的相对分子质量为342 9. 如图是几种微粒的结构示意图，根据图示判断以下说法不正确的是 A. 上述粒子共表示3种元素 B. ③元素属于金属元素 C. ①和④元素的化学性质相似 D. ①和②元素位于同一周期 10. 模型的建构和模型认知是化学学科的重要素养之一，下列模型不正确的是 A. 地壳中元素含量模型 B. 氮元素的化合价 C. 原子结构模型 D. 化学反应类型关系模型 11. 人类开发利用金属的时间和金属的活动性有关。为探究金属的活动性强弱，用如图装置进行实验。下列说法不正确的是 A. 实验前需要打磨金属片，除去表面的氧化膜 B. 若向甲、乙试管加入稀盐酸，只有锌片表面能产生气泡 C. 若向乙试管加入ZnSO4溶液，能得出锌的金属活动性比铜强 D. 若向甲、乙试管加入AgNO3溶液，能得出三种金属的活动性：Zn＞Cu＞Ag 12. 模型是对研究对象的本质特质、构成要素、相互关系一种概括性的描述，以下是关于碳的各种模型(如图)，说法不正确的是 A. 四种物质都由碳元素组成 B. 四种物质都属于单质 C. 四种物质都是由原子直接构成的 D. 四种物质具有相似的化学性质 13. 我国计划在2060年前实现“碳中和”，彰显了大国担当，的资源化利用是实现“碳中和”的重要途径。如图是转化为甲醇的微观示意图，下列说法错误的是 A. 参加反应的、的分子个数比为 B. 反应前后原子的种类和数目保持不变 C. 图中共涉及到3种化合物 D. 该反应为分解反应 14. 下列做法不合理的是 A. 加油站需标有“严禁烟火”的字样或图标 B. 图书馆着火，用干粉灭火器灭火 C. 氢能源的开发与利用有利于减少环境污染 D. 将铅笔芯粉末放入锁芯，使开锁更灵活 15. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是 A. 化学观念：物质都是由分子构成的 B. 科学思维：催化剂的质量在反应前后不变，则反应前后质量不变的物质一定是该反应的催化剂 C. 科学探究与实践：将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，探究蜡烛燃烧是否有水生成 D. 科学态度与责任：实验后的废液随意倒入下水道，符合绿色化学理念 16. 下列实验设计、现象或评价均正确且能达到实验目的的是 实验目的 A.比较空气和呼出气体中的含量 B.证明是分解的催化剂 C.验证水不是由一种元素组成 D.探究温度对分子运动快慢的影响 实验装置 现象评价 换为燃着的木条也可以达到实验目的 气球变大，说明的催化作用 a管气体能使带火星木条复燃，b管气体能燃烧 40℃的烧杯中品红扩散更快 A. A B. B C. C D. D 17. 下列实验操作或分析正确的是 A. 验证质量守恒定律 B. 用活性炭净水，上口进水，下口出水 C. 将一根石墨电极用导线接入电路中，接通电源后，灯泡发光，说明石墨具有导电性 D. 检验氢气的纯度，若有尖锐的爆鸣声，则氢气较纯 18. 甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭装置中反应前后的质量关系如下图所示，下列有关 说法错误的是（　　） A. x的值是15 B. 丙可能是该反应的催化剂 C. 反应中甲和乙的相对分子质量之比为4：1 D. 参加反应的甲和乙的质量之和等于生成丁的质量 19. “中国高铁，世界第一”，高铁列车车体材料使用了含镍不锈钢，工业上火法炼镍的原理是：C+2NiO2Ni+CO2↑。下列说法错误的是（　　） A. 该反应属于置换反应 B. 生成物镍（Ni）中元素化合价为 0 C. 该不锈钢中还含有铁和碳 D. 该不锈钢的硬度小于纯铁 二、填空题（本题共4小题，共15分） 20. 用化学符号表示： （1）2个氯原子________； （2）3个碳酸根离子________； （3）保持过氧化氢化学性质的最小微粒是________； （4）写出硫酸铝的化学式，并标出铝元素的化合价________。 21. 如图是R原子的结构示意图和R元素在元素周期表中的部分信息，请回答相关问题。 （1）R原子的相对原子质量为______。 （2）R原子的结构示意图中x=______。 （3）R原子在化学反应中容易______电子。(得到或失去) （4）R元素与氧元素不同，这是它们的______不同。 22. 探索燃烧的利用和控制，能更好地为人类服务。 （1）对比图1实验a、b两点，说明燃烧需要的条件之一是_______。归纳总结燃烧的条件，补全图2中另一条件是___________。 （2）在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带，其原理是___________。 23. 中华传统文化源远流长，许多古籍中都蕴含了丰富的化学知识，请用所学化学知识解答下列各题。 （1）《寄怀楚和尚二首》中有“铁盂汤雪早，石炭煮茶迟”。“石炭”指的是煤炭，说明我国唐代就已经大量使用煤炭，它是由古代生物的遗骸经一系复杂变化形成的，是______能源（填“可再生”或“不可再生”）。 （2）古代用墨汁绘画的《清明上河图》能保留至今，是因为______。 （3）《天工开物》中有古人火法炼锌的记载，“炉甘石十斤，装载入一泥罐内，然后…”。主要发生的化学反应是2C+ZnCO3Zn+3X↑，其中X的化学式为______。 （4）《易经》记载有“泽中有火，上火下泽”，有研究者认为其中的化学原理就是甲烷（CH4）燃烧生成二氧化碳和水，请写出相应的化学方程式：______。 三、应用题（本题共3小题，共17分） 24. 人类文明的进步与金属材料的发展关系十分密切。 Ⅰ.人类利用金属的历史悠久 （1）三星堆出土的距今3000多年的黄金面具，是由金锻打成薄片制成，说明金具有良好的________性。 Ⅱ.金属在现代社会应用广泛 （2）铝具有许多优良的性能，因此被广泛应用于建筑、包装、航空航天等领域。其中铝抗腐蚀性优良的原因是________________。 （3）白铜的主要成分为铜、镍（Ni），可用于制作钱币、饰品等。兴趣小组取一块白铜样品进行下图实验，观察到试管中白铜表面有气泡产生。（假设杂质不参与反应，镍通常在化合物中显＋2价） ①写出产生上述现象的化学方程式：__________。 ②结合上述现象和所学知识，判断并写出铜、镍两种金属活动性由强到弱的顺序________。 25. 2025年中国水周主题为“推动水利高质量发展，保证我国水安全”。水是生命之源，人类从未停止过对水的研究。 【水的组成探究】 I．为证明水不是由“水元素”组成的，1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁粉反应，得到了氢气和四氧化三铁。模拟实验装置如图1所示。 （1）实验过程中，吹泡器吹出的气泡不断往上升，说明该气体密度比空气___________，点燃气泡时产生___________色火焰。 II．同学们利用如图2装置进行电解水实验，在水电解器中加入硫酸钠(Na2SO4)液至充满管A和管B(不参与反应)，通直流电一段时间后，观察到如图2所示现象： （2）电解水反应的化学方程式为：___________。 （3）下列说法正确的是___________(填字母)。 A. 电极N为正极 B. 水中加入硫酸钠溶液能增强导电性 C. 该反应前后水分子种类未改变 （4）由该实验得出结论：水是由___________组成的。 【水资源及其利用】爱护水资源，人人有责。根据所学知识，回答下列问题。 （5）某同学从池塘中取出水样进行初步净化。将水样静置，用如图3所示装置进行过滤，图中还缺少的一种仪器是___________，再用如图4所示家庭简易净水器继续净化，其中活性炭的作用是___________，写出一个爱护水资源的具体做法___________。 26. 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的反应可用于工业制备盐酸。请写出该反应的化学方程式，并计算氢气完全反应需要氯气的质量和生成氯化氢的质量。（写出计算过程） 四、实验与探究（本题共2小题，共14分） 27. 实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题： （1）写出上述标号仪器的名称①__________。 （2）甲同学用高锰酸钾制氧气，他选用的发生装置是________（填序号），发生反应的化学方程式是_________，若选择D收集氧气，优点是________________。 （3）乙同学要制取二氧化碳，他可选择的发生装置是________（填序号），反应化学方程式____________，收集装置若选G，气体应从________（填“a”或“b”）端进入。 （4）已知氢气是无色无味、难溶于水的气体，丙同学用锌和稀硫酸反应制取氢气，他选择C作为制取氢气的发生装置，该装置的优点是___________。 28. 我国力争在2060年实现碳中和。为践行碳中和理念，某中学化学兴趣小组在老师的带领下围绕“碳中和”的一系列内容展开了项目式学习活动。 任务一：了解“碳中和”的含义 【查阅资料】“碳中和”是节能减排术语，是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过其他形式进行抵消，达到相对“零排放”。 【小组讨论】 （1）同学们讨论后认为，碳中和的“碳”主要是指__________。 任务二：模拟探究“海洋固碳”原理 （2）甲同学查阅资料后发现这一方法属于“物理固碳”。乙同学通过所学知识认为：海水能吸收二氧化碳的主要原因是二氧化碳能溶于水。丙同学认可乙同学的观点，并设计了以下实验进行验证。 实验装置 实验步骤 实验现象 实验结论 ①用软塑料瓶收集一瓶二氧化碳，用橡胶塞塞紧瓶口 无明显现象 海水能吸收二氧化碳的主要原因是二氧化碳能溶于水 ②用注射器盛装水，将注射器中的水全部推入瓶中，振荡。 软塑料瓶________ 【提出问题】海水吸收二氧化碳的过程中是否与水发生反应？ 【猜想假设】 猜想1：二氧化碳与水反应 猜想2：二氧化碳不与水反应 【查阅资料】盐酸、硫酸、醋酸等酸溶液能使紫色石蕊变红 【设计与实验】同学们设计了如下图所示实验。 （3）步骤（Ⅱ）中观察到的现象是__________，对该现象的合理解释__________（用化学方程式表示）。 【实验结论】猜想1正确。 任务三：实验室模拟“碳中和” （4）如图所示，打开汽水瓶盖，有大量气泡逸出，塞上带导管的橡皮塞，导管另一端伸入盛有澄清石灰水的试管中，轻轻振荡汽水瓶，可观察到试管中澄清石灰水变浑浊，该反应的化学方程式是________。 任务四：制定低碳行动方案 （5）通过该项目的探究，小组的同学们对低碳行动有了新的认识，请将下表补充完整： 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法：____________（任写一条） 促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用绿色植物的光合作用吸收大气中的 愉快的项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $