精品解析：陕西师范大学附属中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

陕西师大附中2025—2026学年度第一学期期中考试八年级语文试题 命题人：侯哲 审题人：李倩 （时间：120分钟 满分：100分） 一、积累和运用（共8小题，计26分） 阅读语段，完成下面小题。 节日的街市宛如一幅鲜活的民俗画卷，热闹非凡。张灯结彩处似繁星落凡尘，五彩霓虹与琳琅满目的商品交相辉映，直叫人眼花liáo乱。街边小吃摊热气腾腾，摊主热情吆喝，孩童嬉闹着穿梭其间。一孩童不慎撞翻摊位，摊主正要诘责，一旁的老者却和yán悦色地拦下，轻抚孩童脑袋，以温和话语教诲他要懂得礼数、行事小心，那场景满是人间温情。 1. 请确认加点字的读音。（只填序号） （1）诘责（A.jí B.jié）______ （2）教诲（A.huì B.huǐ）______ 2. 请根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。 （1）眼花liáo______乱 （2）和yán______悦色 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 缭 ②. 颜 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 诘责（jié zé）：责问。 教诲（jiào huì）：意为教导训诫。 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字 眼花缭乱（yǎn huā liáo luàn）：形容眼睛看到复杂纷繁事物而感到迷乱，比喻事物难以辨清。 和颜悦色（hé yán yuè sè）：形容态度温和亲切。 3. 古诗文名句默写。 自然山水宛如一幅徐徐展开的绝美画卷，每一处景致都蕴含着无尽的诗意与浪漫。春天迈着轻盈的步伐走来，我们看到了（1）“______，______”（白居易《钱塘湖春行》）的忙碌场景，那婉转的莺啼、灵动的燕影，也为春天增添了无限的生机与活力。当秋意悄然降临，每一棵树都披上了秋的盛装，每一座山都凝望着夕阳羞赧的脸庞，可谓（2）“______，______”（王绩《野望》）。登上黄鹤楼，望见（3）“______，______”（崔颢《黄鹤楼》）的美景，岸边的树木与洲上的芳草相互映衬，构成了一幅生机勃勃的江畔春景图。泛舟三峡，看到两岸重重叠叠的山峰，遮挡了天空和太阳，让人不禁联想到郦道元《三峡》中的（4）“______，______”，感叹大自然的鬼斧神工。当夕阳余晖洒在水面上，（5）“______，______”（陶弘景《答谢中书书》），那绚烂的晚霞与灵动的鱼儿相互辉映，构成了一幅动静结合的绝美画面。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 树树皆秋色 ④. 山山唯落晖 ⑤. 晴川历历汉阳树 ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦. 重岩叠嶂 ⑧. 隐天蔽日 ⑨. 夕日欲颓 ⑩. 沉鳞竞跃 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莺、暖、啄、晖、萋、鹦、鹉、洲、嶂、颓、鳞、竞”等字词容易写错。 阅读下面的语段，按要求完成下面小题。 ①仆仆风尘，淀出百里秦川，滴滴汗水，汇出千里渭水。②这片肥沃的秦川大地生养着最宽厚的老秦人，而老秦人也给这片大地赋予了更加深厚的内涵，打下秦人特有的烙印。③魏国大将庞涓合六国之力征伐欲吞并秦国，曾经风雨飘摇的大秦面临着灭国的危机。④秦惠文王放手任用外臣，合纵连横，游刃有余，彰显出秦人的______；“岂曰无衣？与子同袍”这古老的战歌包含了太多秦人的______。⑤这片大地和这片黄土，见证了历史的转折、时光的磨砺，见证了一代代秦人的离去与归来。⑥历史改变的只是一代代秦人的脸庞，不变的是这“赳赳”老秦人的士气与风骨。 4. 第①句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 __________________________ 5. 请将下面内容分别填写在第④句的横线上。（只填写序号） A.智慧与胆识 B.责任与担当 ______ ______ 6. 请写出语段中加点的两个短语的类型。 （1）风雨飘摇 ______ （2）合纵连横 ______ 【答案】4. 把“秦川”后的逗号改为分号。 5. ①. A ②. B 6. ①. 主谓短语 ②. 并列短语 【解析】 【4题详解】 本题考查标点符号辨析。 在第①句中，“仆仆风尘，淀出百里秦川”与“滴滴汗水，汇出千里渭水”是两个并列分句，由于分句中已经有了逗号分隔，所以两个分句间应用分号，故将“秦川”后的逗号改为分号。 【5题详解】 本题考查词语的语境匹配。 第一空，根据第④句“秦惠文王放手任用外臣，合纵连横，游刃有余”可知，“合纵连横”是外交与战略层面的谋略，“游刃有余”体现出应对的从容，这对应的是“智慧与胆识”，故选A。 第二空，根据第④句“‘岂曰无衣？与子同袍’这古老的战歌”可知，这句战歌体现的是秦人共赴国难、团结御敌的精神，对应的是“责任与担当”，故选B。 6题详解】 本题考查短语类型。 （1）根据“风雨飘摇”的结构可知，它是由“风雨”（名词）和“飘摇”（动词）组成的主谓短语，即名词性成分作主语，动词性成分作谓语，描述“风雨”的状态。故填：主谓短语。 （2）根据“合纵连横”的结构可知，它是由“合纵”与“连横”两个意思相近的词组成的并列短语，二者在语义和结构上地位平等、相互呼应。故填：并列短语。 7. 下列关于《红星照耀中国》的说法有误的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》书名中的“红星”本指红军战士帽子上的红色五角星，象征着中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，必将照耀全中国。 B. 不打任何打不赢的仗、突击战术、制订详密的进攻和撤退计划、最大注意力放在民团、密切与当地群众的联系等是中国游击战应该秉持的原则。 C. 中国红军具有能忍耐艰苦，能抵抗艰难而没有抱怨的特质，他们的生活条件艰苦，但是忙碌又健康，他们积极进取，洋溢着向上的精神。 D. 斯诺亲眼见到了朱德，得知朱德是一个沉着、谦恭、说话温和的人，并且朱德喜欢运动又喜欢读书，通常睡得很晚但起得早。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著标题、内容和人物形象。 B.游击战的原则主要包含：敌进我退，即在敌方进攻时避免正面硬拼，保存实力；敌驻我扰，当敌人驻扎时不断骚扰，扰乱其部署；敌疲我打，抓住敌人疲惫的时机发动攻击；敌退我追，在敌人撤退时乘胜追击。这些原则灵活运用，使游击战成为有效打击敌人、壮大革命力量的重要战术。中国游击战应该秉持的原则中并没有将“最大注意力放在民团”。本项表述有误； 故选B。 8. 请你阅读《红星照耀中国》中的一个语段，按要求回答下列问题。 在预旺堡，我住在A司令部所驻扎的处所，所以在前线上我会见他的次数很多。我得顺便说一下，这个司令部，那时候指挥着三万人以上的军队，它是一个很简单的房子，里边有一张桌子，一条木板凳，两个铁的行军箱子，一些红军画的地图，一个战地用电话，一条洗脸手巾和面盆，而在炕上铺着他的铺盖。他和他的士兵们一样，只有两身军装，而且在军装上并没有等级的标志…… 我们在一块吃了许多次的饭。他吃得很简单很节省，和他的士兵们一样，饭食通常是白菜、面条、豆子、羊肉，有时候也有馒头…… （1）语段中的A指的是______。（填人名） （2）画线句子用了环境描写，表现了红军将领______的形象特点。 （3）语段两次提到“和他的士兵们一样”有什么用意？ 【答案】（1）彭德怀 （2）艰苦朴素、生活简朴 （3）体现了彭德怀以身作则，不搞特殊化的优秀品质，也反映了当时红军官兵一律平等的原则。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物识记。 根据语段“司令部所驻扎处所”“他和他的士兵们一样，只有两身军装，而且在军装上并没有等级的标志”可知，该语段出自《红星照耀中国》第八篇《与红军在一起》，语段中的A指的是彭德怀，斯诺在《红星照耀中国》中记录了在预旺堡彭德怀的司令部见闻，展现出司令部陈设极其简陋，同时提及彭德怀衣着和士兵无异且无等级标识，饮食也和士兵一样简单朴素，生动体现了彭德怀身为红军将领艰苦朴素、与士兵同甘共苦的可贵品质。 【小问2详解】 本题考查人物形象的分析与概括。 根据语段中“这个司令部，那时候指挥着三万人以上的军队，它是一个很简单的房子，里边有一张桌子，一条木板凳，两个铁的行军箱子，一些红军画的地图，一个战地用电话，一条洗脸手巾和面盆，而在炕上铺着他的铺盖”可知，指挥数万军队的司令部陈设仅为简单的桌椅、行军箱等基础物品，无多余陈设；再结合“他和他的士兵们一样，只有两身军装，而且在军装上并没有等级的标志”“他吃得很简单很节省，和他的士兵们一样”的内容，能看出这位红军将领在生活用度、衣着饮食上都与士兵保持一致，不搞特殊，这些都体现出他艰苦朴素、生活简朴的形象特点。 【小问3详解】 本题考查语句理解与作用分析。 根据第一段“他和他的士兵们一样，只有两身军装，而且在军装上并没有等级的标志”可知，作为指挥三万多军队的将领，彭德怀在衣着配备上与普通士兵毫无二致，没有通过服装彰显等级差异，体现出他主动摒弃特殊待遇、以身作则的自觉。 根据第二段“他吃得很简单很节省，和他的士兵们一样，饭食通常是白菜、面条、豆子、羊肉，有时候也有馒头”可知，他的饮食标准与士兵保持统一，没有因身份地位追求特殊伙食，进一步印证了他不搞特殊化的作风。 这两处重复强调“和他的士兵们一样”，既凸显了彭德怀与士兵同甘共苦的优秀品质，也直观反映出红军内部不分等级、官兵一律平等的原则，让读者真切感受到红军队伍的独特凝聚力。 二、阅读（共11小题，计44分） 【现代文阅读】（共5小题，计28分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 古贝 李娟 ①在库委牧场，有一天我认识了一个朋友古丽贝里，我叫她“古贝”。 ②我和古贝交流得十分吃力，我用了一下午时间才弄清她家的羊是四百只而不是四万只。那天，我把口袋里的花生分给她一半，我们坐在风中的大石头上吃，吃完拍拍手，我便跟着她去见她的爸爸妈妈，在她家喝了两碗新鲜酸奶。 ③古贝只有十五岁，比我还小呢，却像姐姐似的，高大、爽朗、勤快、懂事。 ④其实在此之前，我们已经见过几次。只是我不太能记人，觉得那几个哈萨克族姑娘都挺好的，却没想到会是同一个人。 ⑤有一次是下雨发大水时，那天河中央的许多石头都被水淹没了，而之前我们都是踩着这些石头过河的。于是，我被困在水中央。真是判断失误啊！最开始我从河那边看过来时，感觉脚下这块石头离河对岸挺近的，只要像小鹿那样一跃就过去了。可惜我不是鹿，而且穿着又厚又笨的棉服。想撤退也不行了，我起跳时用力过猛，将垫脚的那块石头踢翻了。【A】于是，我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头上…… ⑥这时，亲爱的古贝从天而降。她从远远的地方打马过来，俯身向我伸出了手。我连忙弯腰抓住，她微微一带，我就安全地跃过去了，双脚一点儿也没触着冰冷的水。 ⑦还有一次，我像往常一样去河对岸提水。那里有一眼泉水，非常甜美、干净。我用带去的水勺一下下舀水，打满一桶后，就把勺子放在泉眼边，四处跑着去玩了。 ⑧后来我爬上一处高地，回头看时发现一个人正提着桶向泉边走。我继续往上爬，这时隐约听到有人在后面喊。回过头看，那个提水的人高高挥舞着我的水勺，大声说着什么，估计是想借用一下。我随便答应了一声，转进了林子。再跑出来看时，泉边已经没了人，我的水桶也不见了。 ⑨我连忙跑下去，原来借我水勺的是个女孩，她正一手提一只沉甸甸的桶往前走。我喊着追上去，这时地已经走上狭长的独木桥了。【B】因为刚下过雨，独木桥圆滚滚、滑溜溜的，可她一手提一桶满当当的水，很稳当地就过去了。一直走到离我家不远处，她才放下我的桶，回头向我招招手，然后向对面山坡上的一顶毡房走去。她可能认识我吧？不然怎么知道我家在那边？ ⑩还有一次愉快的见面。那次我徒步去找我妈。我妈一早就去后山的瓦达家喝茶，快中午了还没回来。我估计她是穿过森林直接到后山的，可我一个人不敢进又黑又潮湿的森林，便从山脚绕着走。路很远，四周很静，一个人也没有。过了一会儿，很疾的马蹄声在身后响起，不知为什么我有些害怕，连忙躲到岩石后面，直到看清过来的是三个年轻姑娘，才出来继续向前走。 ⑪三个姑娘策马急鞭，在马背上起起伏伏，像是在赛马，又像是在追逐嬉戏。我让到路边，看着她们过去。她们过去后却渐渐放慢速度，不时回头看我，小声议论着什么。不一会儿，其中一个掉转马头小跑回来，勒马横在我面前，用手指了指后山，我微笑着点了点头。她拍拍马鞍子，我大喜，拽着马鞍子和她的衣服迅速爬上马背。这使所有人都大笑起来，我有些不知所措。然后有人问我去哪里，我听懂了，忙说去后山的瓦达家，她们又笑起来。我也问她们到哪里去，她们听了又没完没了地冲我笑……真不知道怎么那么爱笑！我也只好跟着笑。马越跑越快，颠得我快坐不住了，我就闭上眼睛，抱紧前面姑娘的腰。后来马慢了下来，到地方了。我再三道谢，这令她们笑得更是花枝招展。那个载我的姑娘就是古贝。 ⑫也许不止这三次吧。后来经她一说，我又觉得见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样，快乐而热情。她们都眼睛明亮，面孔发光。她们都戴着满月形状的银耳环，手持精致的小马鞭。我想看看那马鞭。在说出这个请求后，她们笑了很久，其中一个伸手把马鞭递了过来…… （选自《我的阿勒泰》，有删改） 9. 梳理本文内容，概括“我”和古贝的四次见面，将下列横线处补充完整。 （1）______，古贝伸手助“我”过河。 （2）“我”去泉边提水时，______。 （3）“我”从山脚绕路时，______。 （4）______，“我”和古贝分食花生并去她家喝酸奶。 10. 本文的语言质朴自然，且富含意蕴。请以【A】【B】两处画线的句子为例，按要求简要分析。 （1）于是，我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头……（本句中哪些词语表现出语言质朴自然的风格？这些词语从侧面表现出“我”当时怎样的心理状态？） （2）因为刚下过雨，独木桥圆滚滚、滑溜溜的，可她一手提一桶满当当的水，很稳当地就过去了。（加点的三个词有什么共同的特点？这些词从侧面表现出古贝怎样的品质？） 11. 请结合文章内容，完成小语利和小文的对话。 小语：我发现第⑪段写了两种“笑”——哈萨克姑娘们的笑和“我”的笑。 小文：是的。其中哈萨克姑娘们的笑，缘于“我”上马时的笨拙、不流畅的表达及反复的道谢，这是一种善意调侃的笑，表现出她们①______的性格特点，而“我”的笑，则反映出在语言不通的环境中被陌生人关怀、帮助时的②______的情感。 小语：你说得很对。我认为作者写这些“笑”的作用是③______。 12. 请结合全文内容，探究最后一段对表现主题的作用。 13. 文章多次写到“我”与古贝的相遇，但前三次“我”并未认出她是同一个人。这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。 【答案】9. ①. 被困在水中央时 ②. 古贝借用“我”的水勺并帮“我”提水 ③. 古贝骑马载“我”去找妈妈 ④. 在库委牧场时 10. （1）示例：运用“左摇右晃”“巴掌大”“又湿又滑”等生活化的语言，生动形象地表现出“我”在水中石头上站立不稳的狼狈与无助。（2）示例：“圆滚滚”“滑溜溜”“满当当”都是叠词，侧面烘托出古贝提水桶时的稳当和熟练，侧面表现出古贝的勤劳能干的品质。 11. ①. 活泼开朗、豁达热情 ②. 感激与无措 ③. 拉近了人物之间的距离，展现出人与人之间真诚相待、热情互助的美好情谊。 12. ①通过描绘哈萨克族姑娘们的外貌、动作等，展现了她们的共同特征——快乐而热情，表达了对以古贝为代表的这一群体的喜爱与赞美，深化了文章主题。②通过描写“我”与哈萨克族姑娘们的互动，表明真诚能够消除语言障碍，深化了人与人之间要真诚相待、热情互助的主题。 13. ①设置悬念，吸引阅读兴趣。文章前三次相遇都作为独立事件来写，让读者和“我”一样，以为帮助自己的是三个不同的哈萨克姑娘，直到最后才揭示是同一人，这一发现过程充满了趣味和惊喜。②多角度、多层次地塑造人物形象。通过“过河救助”“帮忙提水”“载人骑马”三个不同场景，从勇气、体贴、热情等多个侧面，反复烘托和丰富了古贝乐于助人、爽朗能干的形象，使人物更加丰满立体。③巧妙铺垫，强化情感共鸣。在正式相识前，古贝已多次无私帮助“我”，这些铺垫使得后来“我”与她分享花生、去她家喝酸奶的正式相识场景，显得自然而亲切，水到渠成，深化了“我”对她的感激与友情。④突出主题，升华群体形象。这种“相见而不识”的写法，以及“我”感觉“见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样”的感悟，表明古贝不是特例，她的美好品质是整个哈萨克族姑娘群体热情善良、乐于助人的缩影，从而升华了文章赞美民族淳朴的人情美的主题。 【解析】 【导语】文章以质朴笔触串联几次相遇，勾勒出哈萨克族姑娘古贝的鲜活形象。从洪水时援手渡河，到提水送还、策马载行，几个生活化片段层层递进，尽显古贝的热情、勇敢与善良。语言平实无华，细节描写真切动人，如雨中独木桥提水、马背上的欢笑等场景，于平淡中见温情。结尾将古贝升华为一类人的缩影，凸显边疆民族的淳朴民风，字里行间满含对这份纯粹情谊的珍视与感念。 【9题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑤段“那天河中央的许多石头都被水淹没了……我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头上”可知，此时“我”被困在水中央，这是古贝伸手助“我”过河的背景，故①处填“被困在水中央时”。 第二空，根据第⑧段“那个提水的人高高挥舞着我的水勺，大声说着什么，估计是想借用一下。我随便答应了一声，转进了林子。再跑出来看时，泉边已经没了人，我的水桶也不见了”，第⑨段“我连忙跑下去，原来借我水勺的是个女孩，她正一手提一只沉甸甸的桶往前走”可知，“我”去泉边提水时，古贝借用了“我”的水勺，还帮“我”提着装满水的桶送回，故②处填“古贝借用‘我’的水勺并帮‘我’提水”。 第三空，根据第⑩段“我徒步去找我妈。我妈一早就去后山的瓦达家喝茶，快中午了还没回来”，第⑪段“我再三道谢，这令她们笑得更是花枝招展。那个载我的姑娘就是古贝”可知，“我”从山脚绕路去找妈妈时，古贝骑马载了“我”一段路，故③处填“古贝骑马载‘我’去找妈妈”。 第四空，根据第①段“在库委牧场，有一天我认识了一个朋友古丽贝里”，第②段“我们坐在风中的大石头上吃，吃完拍拍手，我便跟着她去见她的爸爸妈妈，在她家喝了两碗新鲜酸奶”可知，这次见面的场景是在库委牧场，故④处填“在库委牧场时”。 【10题详解】 本题考查语言风格与人物形象分析。 （1）根据第⑤段“于是，我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头……”可知，“左摇右晃”“巴掌大”“又湿又滑”是日常口语化的表达，没有刻意的修饰，体现出语言质朴自然的风格；这些词语精准描绘出石头的窄小湿滑、水流的湍急，以及“我”站立时的不稳状态，从侧面表现出“我”此时紧张慌乱、手足无措的心理。 （2）根据第⑨段“因为刚下过雨，独木桥圆滚滚、滑溜溜的，可她一手提一桶满当当的水，很稳当地就过去了”可知，“圆滚滚”“滑溜溜”“满当当”都是叠词，这类词语自带生活化的生动感；“圆滚滚”“滑溜溜”突出了独木桥的难行，“满当当”强调了水桶的沉重，二者结合更能反衬出古贝提水时的从容稳当，从侧面表现出她常年劳作练就的勤劳能干、身手利落的品质。 【11题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑪段“这使所有人都大笑起来，我有些不知所措。然后有人问我去哪里，我听懂了，忙说去后山的瓦达家，她们又笑起来……我也只好跟着笑”可知，哈萨克姑娘们因“我”上马的笨拙、交流的生涩而笑，这是不带恶意的善意互动，体现出她们爽朗热情、活泼随性的性格特点。 第二空，根据第⑪段“我大喜，拽着马鞍子和她的衣服迅速爬上马背……我也只好跟着笑”可知，“我”在语言不通的处境里得到陌生姑娘的帮助，既因被关照而心生暖意，又因自己的局促而略显慌乱，这“笑”反映出感激又略带窘迫的情感。 第三空，根据第⑪段“我再三道谢，这令她们笑得更是花枝招展。那个载我的姑娘就是古贝”可知，这些“笑”打破了语言的隔阂，让原本陌生的双方快速亲近起来，其作用是以轻松的互动凸显出人际间的真诚与温暖，也让古贝等姑娘的热情形象更鲜活可感。 【12题详解】 本题考查段落作用分析。 根据第⑫段“后来经她一说，我又觉得见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样，快乐而热情。她们都眼睛明亮，面孔发光。她们都戴着满月形状的银耳环，手持精致的小马鞭”可知，作者将古贝的形象拓展到所有哈萨克族姑娘，通过“眼睛明亮”“面孔发光”等外貌描写，以及“戴银耳环”“持小马鞭”的细节，凸显出这一群体共有的快乐热情特质，让对古贝的赞美升华为对整个群体的喜爱，丰富了主题的广度。 根据第⑫段“我想看看那马鞭。在说出这个请求后，她们笑了很久，其中一个伸手把马鞭递了过来……”可知，“我”提出看马鞭的请求后，姑娘们以笑回应并爽快递出，这一互动消解了语言不通的隔阂，体现出真诚与善意是跨越差异的纽带，让“人与人之间热情互助”的主题更具感染力与普遍性。 【13题详解】 本题考查文章内容与作用分析。 根据第④段“其实在此之前，我们已经见过几次。只是我不太能记人，觉得那几个哈萨克族姑娘都挺好的，却没想到会是同一个人”可知，前三次相遇“我”未认出古贝，让读者和“我”一样对“多次帮助自己的是何人”保有好奇，直到后续揭示是同一人，这一设计形成情节的小反转，增添了阅读的趣味性。 根据第⑤段“我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中”，第⑥段“亲爱的古贝从天而降。她从远远的地方打马过来，俯身向我伸出了手”、第⑨段“她正一手提一只沉甸甸的桶往前走……放下我的桶，回头向我招招手”、第⑪段“她拍拍马鞍子，我大喜，拽着马鞍子和她的衣服迅速爬上马背”可知，通过“渡河救助”“代提水桶”“载马相送”三个不同场景，分别展现了古贝的果敢、体贴与热情，从不同维度塑造人物，让古贝的形象更饱满鲜活，避免了单一事件塑造的单薄感。 根据第②段“我把口袋里的花生分给她一半，我们坐在风中的大石头上吃，吃完拍拍手，我便跟着她去见她的爸爸妈妈”可知，前三次未相认的帮助，让“我”与古贝的情感联结早已在不经意间建立，后续正式相识时的亲近互动便显得顺理成章，减少了情节的刻意感，也让“我”对她的信任与亲近更具说服力。 根据第⑫段“我又觉得见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样，快乐而热情”可知，“相见不识”的写法，让古贝的善意不再是个体行为，而是映射出整个哈萨克族姑娘群体的共性特质，使文章对美好人情的赞美，从对个人的认可升华为对一个群体淳朴品格的歌颂，让主题更有广度与温度。 【文言文阅读】（共4小题，计12分） 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 ①天下闻寺数十辈，而吉祥尤章章①．蹲名山，俯大江，荆吴云水，交错如绣。始予以不到为恨，今方弭②所恨而充所望焉。既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭。彤焉如巧人画鳌背上物，即之四顾，远迩③细大，杂然陈乎前，引人目去，求瞬④不得。 ②征⑤其经始，曰僧义然。啸侣⑥为工，即山求材。盘⑦高孕虚，万景坌⑧来。词人处之，思出常格；禅子处之，遇境而寂；忧人处之，百虑冰息。鸟思猿情，绕梁历榬。月来松闲，雕终轩墀⑨。石列笋虡⑩，藤蟠蛟螭。修竹万竿，夏含凉飔。斯亭之实录云尔。 ③然上人⑪举如意挹⑫我，曰：“既志之，盍⑬名之以行乎远夫！”余始以是亭环视无不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心。长庆四年九月二十三日，刘某记。 （刘禹锡《洗心亭记》） 【注释】①章章：著名。②弭：消除。③迩：近。④瞬：眨眼。⑤征：询问。⑥啸侣：呼唤同伴。⑦盘：回旋，弯曲。⑧坌：并，一起。⑨轩墀：指殿堂前的台阶。⑩笋虡：古代悬挂钟磬的架子，横者为笋，直者为虡。虡：柱子。⑪然上人：指义然。上人，对僧人的尊称。⑫挹：同“揖”，作揖。⑬盍：为什么不。 14. 解释下列句子中加点的词语。 （1）急湍甚箭______ （2）鸢飞戾天者______ （3）修竹万竿______ （4）既志之______ 15. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 自富阳至桐庐一百许里 自三峡七百里中 B. 天下独绝 哀转久绝 C. 于竹石间最奇处得新亭 其一犬坐于前 D. 经纶世务者 不以木为之者 16. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （2）即之四顾，远迩细大，杂然陈乎前。 17. 甲文中有“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一语，乙文中有“余始以是亭圜视无不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心”之句。请你比较“息心”和“洗心”的内涵。 【答案】14. ①. 超过、胜过 ②. 至、到达 ③. 长；高 ④. 记述，记录，记载 15. C 16. （1）横斜的树枝在上面遮蔽着，在白天也仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时也可以见到阳光。（2）走近亭中环顾四周，远近大小景物，纷纷呈现在眼前。 17. 甲文中，“息心”重在“止息”“平息”，意指被功名利禄驱驰之人在临高山深谷时敛息其竞进之心，带有“被动地松懈、遏止欲念”的意味，强调对世俗心念的暂时安顿与纾解。乙文中，“洗心”重在“洗涤”“澄明”，给亭子命名为“洗心”，强调山水之观对内心的积极净化，具有“主动地澡雪精神、复归澄澈”的涵义，气象更为积极、开阔。 【解析】 【导语】两文皆以山水亭台为引，寄寓情志，风格各有千秋。甲文以骈散结合之笔绘富春江景，“奇山异水”为纲，先写水之清急，再绘山之峻秀，借“鸢飞戾天者”句抒避世之心，画面灵动且意蕴深远。乙文聚焦吉祥寺洗心亭，先点其形胜，再述筑亭始末与景致之奇，以“洗心”点题，融观景之感与禅意于一体。二者皆善融情于景，甲重自然之奇崛，乙重亭台之澄心，各尽山水文之妙。 【14题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：湍急的江流比箭还快。甚：超过、胜过。 （2）句意：那些极力追求功名利禄的人。戾：至、到达。 （3）句意：有千万竿修长竹子。修：长、高。 （4）句意：既然已经记述了它。志：记述，记录，记载。 【15题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.介词，从/介词，在； B.形容词，绝妙/动词，消失； C.介词，在/介词，在； D.代词，……的人/代词，……的东西； 故选C。 【16题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）柯，树木的枝干；上，在上面；犹，还；交映，互相掩映；见，看见。 （2）即，靠近、走近；之，代词，指亭子；顾，看；迩，近；杂然，杂乱的样子；陈，陈列、呈现；乎，在。 【17题详解】 本题考查文言内容与情感内涵的比较。 根据甲文“鸢飞戾天者，望峰息心”可知，“息心”的对象是“鸢飞戾天者”——即追逐功名利禄之人，他们因见到奇山秀谷的幽美，被迫收敛了争名逐利的心思，是外界景物对世俗欲念的“被动遏止”，更多是对世俗心念的暂时安顿与纾解。 根据乙文“余始以是亭圜视无不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心”可知，“洗心”是作者因亭子四周景物“适乎目”，进而让内心变得澄澈，是主动借山水之境洗涤心灵、去除杂念，是对精神状态的“主动净化”，更偏向于心境的彻底澄明与升华。 【点睛】参考译文： 【甲】风停了，烟雾都消散干净，天空和群山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘荡，随意向东或向西。从富阳到桐庐，大约一百里左右，奇异的山，灵异的水，是天下独一无二的美景。 江水都是青白色的，千丈深的地方也能看得清清楚楚。游动的鱼儿和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 江两岸的高山上，都生长着耐寒的树木，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；它们争相比高，笔直地向上，形成了无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出清越的声响；美丽的鸟儿相互鸣叫，声音和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫着。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条相互掩映，有时也能见到阳光。 【乙】天下闻名的寺庙有几十座，而吉祥寺尤其著名。它坐落于名山之上，俯瞰着大江，荆州、吴地的云雾流水，交错如锦绣。起初我以没能到过这里为遗憾，如今才消除了遗憾，满足了心愿。四处游览赞叹之后，我在竹林和山石间最奇特的地方发现了一座新亭子。亭子色彩鲜艳，就像能工巧匠绘制的鳌背上的景物，走近亭中环顾四周，远近大小景物，纷纷呈现在眼前，吸引人的目光，让人来不及眨眼。 询问这座亭子的始建情况，有人说是僧人义然所建。他呼唤同伴一起动工，就着山势寻找材料。亭子盘旋于高处，蕴含着虚空之境，万千景色一同汇聚而来。文人置身于此，思绪会超出常规；僧人置身于此，遇到景物便会心境宁静；忧愁的人置身于此，各种忧虑都会像冰一样消融。鸟儿的思念、猿猴的情怀，（其叫声）绕着屋梁回荡。月亮升起，松林显得闲适，雕饰的栏杆一直延伸到殿堂前的台阶。石头排列得像悬挂钟磬的架子，藤蔓缠绕得像蛟龙。千万竿修长的竹子，夏天散发着清凉的风。这就是这座亭子的真实写照。 然而义然上人举起如意向我作揖，说：“既然已经记述了它，为什么不为它命名，让它流传久远呢！”我起初因为这座亭子环视四周没有不合适的地方，（景色）既适合观赏，又能让人内心清净，所以命名为“洗心亭”。长庆四年九月二十三日，刘某记述。 【古诗词赏析】（共2小题，计4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 18. 诗中的“征蓬”比喻什么？表达了怎样的思想感情？ 19. 王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结合颈联谈谈你的理解。 【答案】18. 诗人以“征蓬”比喻自己。蓬草随风漂泊、居无定所，恰如诗人被排挤出朝廷，不知前路几何，表达出内心的孤寂、落寞、惆怅之情。 19. “大漠孤烟直，长河落日圆”完美诠释了其“诗中有画”的艺术特色。诗句以简练之笔，勾勒出大漠的辽阔、孤烟的直挺、长河的蜿蜒与落日的浑圆，画面感极强，使读者仿佛亲眼目睹了那壮丽而孤寂的塞外风光，意境深远，令人回味无穷。 【解析】 【导语】《使至塞上》以出使行程为脉络，意境雄浑壮阔。首联点出出使目的与路径，勾勒出孤寂的行旅开端；颔联以“征蓬”“归雁”自比，暗抒漂泊之感与使命之重。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”堪称千古绝唱，以极简笔墨绘出边塞大漠的苍凉壮美，对仗工整且画面感极强。尾联收束于战事捷报，尽显盛唐气象。全诗情景交融，雄浑中藏细腻，将边塞风光与个人情怀、报国之志融为一体，气韵流转。 【18题详解】 本题考查诗歌意象赏析与情感体悟。 诗句“征蓬出汉塞”意思是自己像随风而去的蓬草一样出临边塞。诗人以“征蓬”比喻自身。蓬草质地轻盈，随风飘荡而无固定归宿，这与诗人奉命出使边塞、离开朝廷故土的境遇高度契合，精准写出他漂泊无依的状态。“征蓬”的漂泊无主，暗合诗人被排挤出朝廷的仕途遭遇。诗人借这一意象，含蓄传递出内心的孤寂与落寞，同时也藏着对自身前途的迷茫之感，情感表达深沉而真切。 【19题详解】 本题考查诗歌艺术特色赏析。 “大漠孤烟直，长河落日圆”意思是浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。 “大漠”点明广阔的背景，“孤烟”是画面的核心景物，“直”字精准刻画炊烟垂直升腾的形态，以简洁线条勾勒出边塞的苍凉雄浑，让静态的沙漠有了鲜明的视觉焦点。同时，“长河”蜿蜒延伸，与“大漠”的辽阔形成呼应，“落日”以“圆”字描绘其饱满轮廓，暖色调的落日与冷色调的大漠、长河相互映衬，构成层次丰富的画面，具有壮美之感。诗人以简练之笔，让画面简洁而富有张力，使得读者眼前能浮现完整的塞外图景，尽显“诗中有画”的精髓。 三、作文（30分） 20. 阅读下面材料，完成作文 在我们的日常生活中，常常需要合作：学校里有学习小组、研学小组、值日小组；家庭里，爸爸妈妈与你或许分工不同，但共同经营着温馨的小家；社会中各类工作项目需要成员各司其职、协同推进……了解自己在团队中担任的角色，能更顺利地完成任务，也能够帮助集体走得更远。 你在团队中扮演过什么角色？你对合作有怎样的看法？结合自己的体验和思考，写一篇文章，可记述经历，可讲述故事，也可发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 方阵里的星光​ 九月的阳光炙烤着塑胶跑道，班主任宣布由我们班负责校运会入场式时，教室里炸开了锅。作为班级宣传委员，我满心期待能大展身手，却在第一次讨论会上碰了壁。​ “我觉得用无人机撒花瓣肯定惊艳！”体育委员举着手机里的视频，眼睛发亮。文艺委员却皱起眉：“咱们哪有专业设备？不如编排个古风舞蹈，我可以教大家动作。”争论声此起彼伏，我的方案——手绘班旗，根本没机会说出口。​ 第二天午休，我独自在美术室调色。颜料在白布上晕染出斑驳色块，却始终画不出想要的效果。“需要帮忙吗？”回头看见平时沉默寡言的小雨抱着素描本站在门口，她翻开本子，里面密密麻麻画着不同风格的班徽设计图。​ “你画得真好！”我脱口而出。小雨脸红了：“我不懂组织，但画画还可以……其实大家都有擅长的事。”这句话像点亮了一盏灯，我突然意识到，团队里没有主角配角，每个人都是独特的星光。​ 当晚，我们召开第二次讨论会。我先展示了小雨设计的班徽，又提议结合体育委员的创意，用卡纸折成花瓣形状，让全班同学写上祝福，入场时抛洒。文艺委员主动提出编排简单的手势舞，几个男生负责搬运道具。原本剑拔弩张的气氛，渐渐化作热烈的讨论。​ 排练时，小雨带着绘画小组连夜制作班旗，我和文艺委员纠正动作，体育委员喊着节拍。有人动作不协调，我们就放慢速度反复练习；道具不够精致，大家利用课间时间一起修改。当夕阳把我们的影子拉得很长，方阵里此起彼伏的笑声比任何时候都动听。​ 开幕式那天，我们举着绚丽的班旗，喊着整齐的口号走过主席台。彩色“花瓣”漫天飞舞时，我看见评委老师眼中的惊喜，更看见同学们脸上自豪的笑容。原来，当每个人都找到属于自己的位置，微弱的星光也能汇聚成璀璨银河。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料从日常生活的多个场景切入，点明“合作”的普遍性，强调明确自身在团队中的角色对任务完成和集体发展的重要意义，引导我们思考合作的价值与个人角色的定位。对于记叙文，可紧扣自身经历，以“角色”为线索，如描写自己作为班级文艺汇演策划者，如何在团队合作中协调各方、克服困难，在实践中深化对合作的理解；若写议论文，可从“合作促进共赢”“明确角色定位是高效合作的前提”等角度入手，结合古今中外的事例和名人名言，深入探讨合作的本质与意义。立意方面，可展现合作过程中个人的成长蜕变，或是凸显团队成员各司其职、凝聚力量达成目标的深刻内涵，传递积极向上的价值观。 其次，构思选材。若写记叙文，可选取初中时期参加辩论赛的经历。以时间为序，详细描述准备过程中，自己作为一辩负责开篇立论，查阅大量资料、精心撰写辩词；队友们分别承担攻辩、总结陈词等任务，大家分工明确又紧密配合。在模拟辩论环节，因观点分歧产生争执，通过冷静沟通、相互倾听，重新调整思路，最终在正式比赛中默契协作，赢得胜利。这一过程不仅展现合作的重要性，也体现个人在团队中找到合适角色后实现的价值。若写议论文，开篇提出“精准的角色定位与高效合作是成功的双翼”的论点；中间运用“中国女排队员各展所长，凭借默契配合多次夺冠”“互联网企业中不同部门协同合作，推动产品创新升级”等典型事例，结合“单丝不成线，独木不成林”等俗语进行论证；结尾呼吁读者在生活中重视合作，明确自身角色，共同构建和谐高效的团队。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西师大附中2025—2026学年度第一学期期中考试八年级语文试题 命题人：侯哲 审题人：李倩 （时间：120分钟 满分：100分） 一、积累和运用（共8小题，计26分） 阅读语段，完成下面小题。 节日的街市宛如一幅鲜活的民俗画卷，热闹非凡。张灯结彩处似繁星落凡尘，五彩霓虹与琳琅满目的商品交相辉映，直叫人眼花liáo乱。街边小吃摊热气腾腾，摊主热情吆喝，孩童嬉闹着穿梭其间。一孩童不慎撞翻摊位，摊主正要诘责，一旁的老者却和yán悦色地拦下，轻抚孩童脑袋，以温和话语教诲他要懂得礼数、行事小心，那场景满是人间温情。 1. 请确认加点字的读音。（只填序号） （1）诘责（A.jí B.jié）______ （2）教诲（A.huì B.huǐ）______ 2. 请根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。 （1）眼花liáo______乱 （2）和yán______悦色 3. 古诗文名句默写。 自然山水宛如一幅徐徐展开的绝美画卷，每一处景致都蕴含着无尽的诗意与浪漫。春天迈着轻盈的步伐走来，我们看到了（1）“______，______”（白居易《钱塘湖春行》）的忙碌场景，那婉转的莺啼、灵动的燕影，也为春天增添了无限的生机与活力。当秋意悄然降临，每一棵树都披上了秋的盛装，每一座山都凝望着夕阳羞赧的脸庞，可谓（2）“______，______”（王绩《野望》）。登上黄鹤楼，望见（3）“______，______”（崔颢《黄鹤楼》）的美景，岸边的树木与洲上的芳草相互映衬，构成了一幅生机勃勃的江畔春景图。泛舟三峡，看到两岸重重叠叠的山峰，遮挡了天空和太阳，让人不禁联想到郦道元《三峡》中的（4）“______，______”，感叹大自然的鬼斧神工。当夕阳余晖洒在水面上，（5）“______，______”（陶弘景《答谢中书书》），那绚烂的晚霞与灵动的鱼儿相互辉映，构成了一幅动静结合的绝美画面。 阅读下面的语段，按要求完成下面小题。 ①仆仆风尘，淀出百里秦川，滴滴汗水，汇出千里渭水。②这片肥沃的秦川大地生养着最宽厚的老秦人，而老秦人也给这片大地赋予了更加深厚的内涵，打下秦人特有的烙印。③魏国大将庞涓合六国之力征伐欲吞并秦国，曾经风雨飘摇的大秦面临着灭国的危机。④秦惠文王放手任用外臣，合纵连横，游刃有余，彰显出秦人的______；“岂曰无衣？与子同袍”这古老的战歌包含了太多秦人的______。⑤这片大地和这片黄土，见证了历史的转折、时光的磨砺，见证了一代代秦人的离去与归来。⑥历史改变的只是一代代秦人的脸庞，不变的是这“赳赳”老秦人的士气与风骨。 4. 第①句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 __________________________ 5. 请将下面内容分别填写在第④句的横线上。（只填写序号） A.智慧与胆识 B.责任与担当 ______ ______ 6. 请写出语段中加点的两个短语的类型。 （1）风雨飘摇 ______ （2）合纵连横 ______ 7. 下列关于《红星照耀中国》的说法有误的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》书名中的“红星”本指红军战士帽子上的红色五角星，象征着中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，必将照耀全中国。 B. 不打任何打不赢的仗、突击战术、制订详密的进攻和撤退计划、最大注意力放在民团、密切与当地群众的联系等是中国游击战应该秉持的原则。 C. 中国红军具有能忍耐艰苦，能抵抗艰难而没有抱怨特质，他们的生活条件艰苦，但是忙碌又健康，他们积极进取，洋溢着向上的精神。 D. 斯诺亲眼见到了朱德，得知朱德是一个沉着、谦恭、说话温和人，并且朱德喜欢运动又喜欢读书，通常睡得很晚但起得早。 8. 请你阅读《红星照耀中国》中一个语段，按要求回答下列问题。 在预旺堡，我住在A司令部所驻扎的处所，所以在前线上我会见他的次数很多。我得顺便说一下，这个司令部，那时候指挥着三万人以上的军队，它是一个很简单的房子，里边有一张桌子，一条木板凳，两个铁的行军箱子，一些红军画的地图，一个战地用电话，一条洗脸手巾和面盆，而在炕上铺着他的铺盖。他和他的士兵们一样，只有两身军装，而且在军装上并没有等级的标志…… 我们在一块吃了许多次的饭。他吃得很简单很节省，和他的士兵们一样，饭食通常是白菜、面条、豆子、羊肉，有时候也有馒头…… （1）语段中的A指的是______。（填人名） （2）画线句子用了环境描写，表现了红军将领______的形象特点。 （3）语段两次提到“和他的士兵们一样”有什么用意？ 二、阅读（共11小题，计44分） 【现代文阅读】（共5小题，计28分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 古贝 李娟 ①在库委牧场，有一天我认识了一个朋友古丽贝里，我叫她“古贝”。 ②我和古贝交流得十分吃力，我用了一下午时间才弄清她家的羊是四百只而不是四万只。那天，我把口袋里的花生分给她一半，我们坐在风中的大石头上吃，吃完拍拍手，我便跟着她去见她的爸爸妈妈，在她家喝了两碗新鲜酸奶。 ③古贝只有十五岁，比我还小呢，却像姐姐似的，高大、爽朗、勤快、懂事。 ④其实在此之前，我们已经见过几次。只是我不太能记人，觉得那几个哈萨克族姑娘都挺好的，却没想到会是同一个人。 ⑤有一次是下雨发大水时，那天河中央的许多石头都被水淹没了，而之前我们都是踩着这些石头过河的。于是，我被困在水中央。真是判断失误啊！最开始我从河那边看过来时，感觉脚下这块石头离河对岸挺近的，只要像小鹿那样一跃就过去了。可惜我不是鹿，而且穿着又厚又笨的棉服。想撤退也不行了，我起跳时用力过猛，将垫脚的那块石头踢翻了。【A】于是，我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头上…… ⑥这时，亲爱的古贝从天而降。她从远远的地方打马过来，俯身向我伸出了手。我连忙弯腰抓住，她微微一带，我就安全地跃过去了，双脚一点儿也没触着冰冷的水。 ⑦还有一次，我像往常一样去河对岸提水。那里有一眼泉水，非常甜美、干净。我用带去的水勺一下下舀水，打满一桶后，就把勺子放在泉眼边，四处跑着去玩了。 ⑧后来我爬上一处高地，回头看时发现一个人正提着桶向泉边走。我继续往上爬，这时隐约听到有人在后面喊。回过头看，那个提水的人高高挥舞着我的水勺，大声说着什么，估计是想借用一下。我随便答应了一声，转进了林子。再跑出来看时，泉边已经没了人，我的水桶也不见了。 ⑨我连忙跑下去，原来借我水勺的是个女孩，她正一手提一只沉甸甸的桶往前走。我喊着追上去，这时地已经走上狭长的独木桥了。【B】因为刚下过雨，独木桥圆滚滚、滑溜溜的，可她一手提一桶满当当的水，很稳当地就过去了。一直走到离我家不远处，她才放下我的桶，回头向我招招手，然后向对面山坡上的一顶毡房走去。她可能认识我吧？不然怎么知道我家在那边？ ⑩还有一次愉快的见面。那次我徒步去找我妈。我妈一早就去后山的瓦达家喝茶，快中午了还没回来。我估计她是穿过森林直接到后山的，可我一个人不敢进又黑又潮湿的森林，便从山脚绕着走。路很远，四周很静，一个人也没有。过了一会儿，很疾的马蹄声在身后响起，不知为什么我有些害怕，连忙躲到岩石后面，直到看清过来的是三个年轻姑娘，才出来继续向前走。 ⑪三个姑娘策马急鞭，在马背上起起伏伏，像是在赛马，又像是在追逐嬉戏。我让到路边，看着她们过去。她们过去后却渐渐放慢速度，不时回头看我，小声议论着什么。不一会儿，其中一个掉转马头小跑回来，勒马横在我面前，用手指了指后山，我微笑着点了点头。她拍拍马鞍子，我大喜，拽着马鞍子和她的衣服迅速爬上马背。这使所有人都大笑起来，我有些不知所措。然后有人问我去哪里，我听懂了，忙说去后山的瓦达家，她们又笑起来。我也问她们到哪里去，她们听了又没完没了地冲我笑……真不知道怎么那么爱笑！我也只好跟着笑。马越跑越快，颠得我快坐不住了，我就闭上眼睛，抱紧前面姑娘的腰。后来马慢了下来，到地方了。我再三道谢，这令她们笑得更是花枝招展。那个载我的姑娘就是古贝。 ⑫也许不止这三次吧。后来经她一说，我又觉得见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样，快乐而热情。她们都眼睛明亮，面孔发光。她们都戴着满月形状的银耳环，手持精致的小马鞭。我想看看那马鞭。在说出这个请求后，她们笑了很久，其中一个伸手把马鞭递了过来…… （选自《我的阿勒泰》，有删改） 9. 梳理本文内容，概括“我”和古贝的四次见面，将下列横线处补充完整。 （1）______，古贝伸手助“我”过河。 （2）“我”去泉边提水时，______ （3）“我”从山脚绕路时，______。 （4）______，“我”和古贝分食花生并去她家喝酸奶。 10. 本文的语言质朴自然，且富含意蕴。请以【A】【B】两处画线的句子为例，按要求简要分析。 （1）于是，我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头……（本句中哪些词语表现出语言质朴自然的风格？这些词语从侧面表现出“我”当时怎样的心理状态？） （2）因为刚下过雨，独木桥圆滚滚、滑溜溜的，可她一手提一桶满当当的水，很稳当地就过去了。（加点的三个词有什么共同的特点？这些词从侧面表现出古贝怎样的品质？） 11. 请结合文章内容，完成小语利和小文的对话。 小语：我发现第⑪段写了两种“笑”——哈萨克姑娘们的笑和“我”的笑。 小文：是的。其中哈萨克姑娘们的笑，缘于“我”上马时的笨拙、不流畅的表达及反复的道谢，这是一种善意调侃的笑，表现出她们①______的性格特点，而“我”的笑，则反映出在语言不通的环境中被陌生人关怀、帮助时的②______的情感。 小语：你说得很对。我认为作者写这些“笑”的作用是③______。 12. 请结合全文内容，探究最后一段对表现主题的作用。 13. 文章多次写到“我”与古贝的相遇，但前三次“我”并未认出她是同一个人。这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。 【文言文阅读】（共4小题，计12分） 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 ①天下闻寺数十辈，而吉祥尤章章①．蹲名山，俯大江，荆吴云水，交错如绣。始予以不到为恨，今方弭②所恨而充所望焉。既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭。彤焉如巧人画鳌背上物，即之四顾，远迩③细大，杂然陈乎前，引人目去，求瞬④不得。 ②征⑤其经始，曰僧义然。啸侣⑥为工，即山求材。盘⑦高孕虚，万景坌⑧来。词人处之，思出常格；禅子处之，遇境而寂；忧人处之，百虑冰息。鸟思猿情，绕梁历榬。月来松闲，雕终轩墀⑨。石列笋虡⑩，藤蟠蛟螭。修竹万竿，夏含凉飔。斯亭之实录云尔。 ③然上人⑪举如意挹⑫我，曰：“既志之，盍⑬名之以行乎远夫！”余始以是亭环视无不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心。长庆四年九月二十三日，刘某记。 （刘禹锡《洗心亭记》） 【注释】①章章：著名。②弭：消除。③迩：近。④瞬：眨眼。⑤征：询问。⑥啸侣：呼唤同伴。⑦盘：回旋，弯曲。⑧坌：并，一起。⑨轩墀：指殿堂前的台阶。⑩笋虡：古代悬挂钟磬的架子，横者为笋，直者为虡。虡：柱子。⑪然上人：指义然。上人，对僧人的尊称。⑫挹：同“揖”，作揖。⑬盍：为什么不。 14. 解释下列句子中加点的词语。 （1）急湍甚箭______ （2）鸢飞戾天者______ （3）修竹万竿______ （4）既志之______ 15. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 自富阳至桐庐一百许里 自三峡七百里中 B. 天下独绝 哀转久绝 C. 于竹石间最奇处得新亭 其一犬坐于前 D. 经纶世务者 不以木为之者 16. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （2）即之四顾，远迩细大，杂然陈乎前。 17. 甲文中有“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一语，乙文中有“余始以是亭圜视无不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心”之句。请你比较“息心”和“洗心”的内涵。 【古诗词赏析】（共2小题，计4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 18. 诗中的“征蓬”比喻什么？表达了怎样的思想感情？ 19. 王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结合颈联谈谈你的理解。 三、作文（30分） 20. 阅读下面材料，完成作文。 在我们的日常生活中，常常需要合作：学校里有学习小组、研学小组、值日小组；家庭里，爸爸妈妈与你或许分工不同，但共同经营着温馨的小家；社会中各类工作项目需要成员各司其职、协同推进……了解自己在团队中担任的角色，能更顺利地完成任务，也能够帮助集体走得更远。 你在团队中扮演过什么角色？你对合作有怎样的看法？结合自己的体验和思考，写一篇文章，可记述经历，可讲述故事，也可发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $