山东省淄博市淄川区2025-2026学年九年级（五四学制）上学期期末考试语文试卷

九年级语文试题 一、积累与运用（34分) 学校各社团联合推出“共青春·向未来”主题活动，邀请九年级全体师生共同参与。 【活动一青春·立志】 下面是班长小强在主题班会上的一段开场词，请你完成1-4题。 ①青春是两个美妙绝伦的字眼，青年更是一个bō动心弦的词汇。②一个国家最好看的 风景，就是这个国家的年轻人。③曾几何时，青春是 ,青春是，青春是忧国 忧民的感叹，青春更是 不管是在救三图存的火热岁月，还是改革开放 的发展时期，还是实现中华民族复兴的征途上，无数的青年踏出的每一步，都与时代的变 革高度吻合、【甲】。④青春因【乙】而出彩，人生因奋斗而升华。⑤把梦想的种子撒在 奋斗的土壤上，青春才能收获硕果累累的喜悦。⑥青春当【丙】，自立自强；自强是青年 人生路上披荆斩棘的长剑，浩然一剑，直插云xā0，脾睨一切艰难险阻，展现青春激昂的 【丁】。 1.文段中加点字的读音和拼音处的汉字书写正确的一项是（3分) A.拨1ěi 霄 ni B.拨 lei 霄 ni C.拔 léi 宵 iD拔 1ěi 宵 ni 2.依次填入文段【甲】【乙】【丙】【丁】处最恰当的词语是(3分) A 同频共振 锻炼 高瞻远瞩 风采 B.同生共死 磨砺 志存高远 风度 C.同频共振 磨砺 志存高远 风采 D.同生共死 锻炼 高瞻远瞩 风度 3.下面对文段的表述，不正确的一项是（3分) A.第②句的句子主干是“风景是年轻人”。 B.第③句中破折号的作用是表示声音的延长。 C.第③句中画曲线的句子，是条件关系的复句。 D.第⑤句“奋斗的土壤”是偏正结构的短语。 4.依次填入第③句横线处的句子，顺序恰当的一项是(3分) ①救国救民的情怀 ②义无反顾的抉择 ③不卑不亢的壮举 A.①②③ B.②①③ C.①③② D.②③① 九年级语文试题第1页（共8页） 【活动二青春·责任】 学习委员小文想布置“护我们的家园”展板，邀请大家一起完成5-7题。 5.为了让大家知道造纸的不易，更好地守护家园，小文在网上找到了一张造纸流程图， 请根据图片信息，补全相应内容。（3分) 选种育苗 纸浆“：翻浆 造纸厂 坐活用纸新闻纸 人工林：7-8 年种植期 箱纸板 00 瓦楞原纸印翻书写纸 木料厂：洗涤切片 废纸回收再利用 造纸是一个漫长且烦琐的过程，首先，需提前选种育苗，经过① 后进入木料厂洗涤切片；然后，② ；接着，纸浆厂的纸浆 会被造纸厂制作成生活用纸、新闻纸、箱纸板、瓦楞原纸、印刷书写纸等纸成 品；最后，使用后的废纸③ ，重新回到纸浆厂。 6.下面是小文收集的《人民日报》科普栏目“把自然讲给你听”100期文本的高频词。请 你从中任选3~5个词，谈谈你对环境保护的认识。（4分) 国度（保护） 树衣 物种 医拉速形成真 发服或霜 森林 任壤湿地 生玉地球置 丰富植物】 生物多样国 “把自然讲给你听”栏目100期文本高频词 7.“土地”是《艾青诗选》中的重要意象，承载着诗人对祖国、人民的深沉热爱。小文想 重新设计这部诗集的封面，重点突出“土地”这一要素。请结合诗歌内容，从“土地” 的色彩、纹理、质地等角度阐述你的设想及理由。（4分) 【活动三青春·追光】 8.语文课代表小齐建议在主题活动纪念册封底印上可以称为‘青春之光”的人物肖像，请 你从下面推荐一个，并说明理由。（4分) 《简·爱》简·爱 《儒林外史》杜少卿 《红星照耀中国》毛泽东 9.小齐从古诗词中找到了值得追寻的“光”，请你帮助他完善。（7分) 九年级语文试题第2页（共8页） 人生道路上充满了艰难险阻，正如李白在《行路难》中描绘的“①，将登太 行雪满山。”面对困境，青春的我们应追寻光，成为光一像苏轼那样面对政治失意、兄弟 别离，仍能抒发“②，③ (《水调歌头·明月几时有》)的美好祝愿； 像刘禹锡那样遭遇挫折，依然相信“④ ,⑤ ”（(《酬乐天扬州初逢席上 见赠》)的新生与希望，；像范仲淹那样于革新失败、贬谪他乡之际，仍抒发“⑥一， ⑦”(《岳阳楼记》)的博大胸襟，展现以天下为己任的情怀。 二、阅读与鉴赏(56分) (一)阅读下面这首宋诗，完成1011题。(7分) 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系③船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关®。 【注释】①溪居：溪边村舍。②即事：就眼前的事物、情景（写诗）。③系(j1)：拴，捆绑。 ④却关：打开门闩。 10.下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（3分) A.这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。所写虽是日常生活小事，却给人美的熏陶。 B.这首诗按照由近及远的顺序让整个乡村生活画面都活了起来，生机盎然。 C.这首诗不做作，不矫饰，朴素自然，平淡疏野，真可谓洗尽铅华，得天然之趣。 D.透过诗句描绘的内容，读者还隐约可见一位翘首拈须、悠然自得的诗人形象，领略 到他那积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情。 11.小元在朗诵诗歌第三、四句时，对“疑”“急”二字进行了重音处理，请你说说他这样 朗读的原因。（4分) (二)阅读下面的文字，完成12~15题。（16分) 刘台拱，字端临，江苏宝应人。八岁就塾读书，终日不离几席。少长，诵乡先辈于王 予中、朱止泉书，益以圣贤之学自励。乾隆辛卯，举本省乡试。值开四库馆，海内方闻宿 学①云集辇下⑦，若朱竹君、戴东原、任幼植、王怀祖辈，并为昆弟交。稽®经考古旦夕 讲论。君齿最少，每发一议，诸先生莫不折服。久之，授丹徒县学训导。设教以敦品立行 为先，而能以身示之：暇则雨习古训，亲为讲画。生平无他嗜好，惟聚书数万卷，及金石 文字而已。事亲孝，父疾，锌官归，日侍汤药，昼夜不倦。亡何⑤，父与继母钟先后卒， 出就外寝，蔬菲者五载，人推为难。居家教诸弟虽严，顾怡和悦。宗族有少孤，其艰于 读书，或困苦不能自振，皆周给之。体素羸，迭遭大故，益衰弱。卒年五十有五。 (节选自《清代学人列传》，有删改) [注]①宿学：博学之士。②辇(ni)下：指京城。③昆弟交：像亲兄弟一样的交情。④稽：考查， 考核。⑤亡何：不久。⑥蔬菲：指果菜类粗食。⑦顾：反而，却。 九年级语文试题第3页（共8页） 12.下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（3分) A.“若”的义项有：①“如同，像”；②“与，和”；③“至于”。根据语境推测， “若朱竹君、戴东原、任幼植、王怀祖辈”中的“若”是“如同，像”的意思。 B. “亲为讲画”中的“亲”是“亲自”的意思，与成语“亲力亲为”“事必躬亲” 中的“亲”意思相同。 C. “皆周给之”中的“皆”与《鱼我所欲也》中“人皆有之”的“皆”意思相同， 均表示“都，全”。 D.“体素羸”中的“素”与《唐雎不辱使命》中“天下缟素”的“素”意思相同。 13.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（3分) A.乾隆辛卯年，刘合拱在本省的乡试中举。 B.刘合拱年龄最小，但每次发表一个意见，先生们没有谁不佩服。 C.刘合拱被任命为丹徒县学的训导，设立教育体系，把勉励品德和树立良好的行为 作为首要的事，而且能够用自身来给他们示范。 C.父亲与继母钟氏先后去世，刘台拱出去居住在门外的房屋，吃了五年果菜类粗食 人们都为难他。 14.小文打算在班级黑板报开设“修身正已”板块，并结合选文及课内所学组织素材，请 你协助她完善相关内容。（5分） 修身正己 勤勉求学 学不可不勤，应勤在主动、勤在坚持。正如刘台拱① 长本领 亦如宋濂无书则借书笔录，无师则趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ② 修性不可无担当，应勇担当、敢肩责。正如刘台拱③ 亦如唐雎忠于使命、不畏强暴、敢于斗争，勇担国家责任。 固从礼仪 礼不可不从，应遵礼义、守本心。正如刘台拱粗衣蔬食五年，忍人之 守本心 所不能忍；亦如呼尔而与之，行道之人弗受，蹴尔而与之，乞人不屑也。 15.下面哪一句更适合作为刘台拱的“人物标签”？请结合本文内容简要说明理由。（5分) A.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。一颜真卿《劝学诗》 B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一诸葛亮《诫子书》 (三)阅读下面的文段，完成1619题。（15分) 【材料一】 ①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗 的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。 ②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方， 九年级语文试题第4页（共8页） 在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作 发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情， 然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体 系的开创者，为中医药学的发展做出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医 圣”。 ③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科 手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模 仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 (选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册) 【材料二】 ①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部 分。中医药非遗传承保护，必须坚持“守正创新”的发展方向。具体分为五个方面：第一， 保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正创新”的核心。第二，应坚持遵 循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创 新”的关键。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、 晚得病、不得夫病的目的，是“守正创新”的不竭动力。第四，坚持中西医优势互补协 同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径。第五，致 力于营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服条民众健康，是“守正创新” 的根基。 ②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推 动中医药非遗服务人类健康，有利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力、也是中华 文化走向世界的重要途径。 (选自《光明日报》2024年4月30日，有删改) 【材料三】 ①当下，越来越多年轻人开始了解中医健康理念，这为中医药文化传播带来了契机。 推动中医药文化加快从内容供给向产品供给转化，还需要更多跨界融合的新尝试。一些地 方推动中医药文化与旅游、教育、科技等产业深度融合，强化中医药文化传播和文化服务 功能，让中医药文化焕发出更大活力。比如，通过“中医药+动漫”的传播形式，打造动 漫P和相关文创产品；将杏林书院、中医药文化体验场所与乡村、度假区等相结合，挖 掘中医康养主题游线路…这样的探索令人欣喜，前景也值得期待。 ②在西普会现场，记者看到，扬子江药业旗下的龙凤堂展台，推出了黄芪咖啡，该 咖啡在制作上与传统咖啡制作流程相同，但额外添加咖了两瓶黄芪精口服液；在达仁堂健康 生活馆，企业推出了“咖喱土豆”（姜黄加土豆)、“薏点点芡”（山药+芡实+薏米）、 芷此青绿（奇异果+白芷）、红薏冰苓（红豆+薏仁+茯苓)以及黑耀明眸（黑枸杞+黑芝麻) 等养生意式冰激凌产品；东阿阿胶则推出了东阿阿胶酸奶、阿胶奶茶、阿胶龟苓膏、阿胶 五指毛桃茯苓汤以及阿胶柠檬蜂蜜饮等“中药+”食饮；柳药集团也推出了使用山绿茶 (炒)、炒决明子、荷叶、三七叶制作的祛瘀健脾茶等。 (选自《人民日报》2024年08月02日，《证券日报》2024年8月12日，有删改) 九年级语文试题第5页（共8页) 16.对上述材料内容的理解，不正确的一项是（3分) A.材料一介绍张仲景和华佗的角度不同，互相补充，有力论证了第①段所提出的观点。 B.“医圣”张仲景的《伤寒杂病论》一书，发展了“治未病”的思想，提倡预防疾 病，为中医药学的发展做出巨大贡献。 C.中医药非遗传承保护“守正创新”的有效途径，是坚持中西医优势互补、协同创 新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富。 D.更多的跨界融合新尝试，能够推动中医药文化加快从内容供给向产品供给的转化。 17.材料三是如何体现材料二中的中医药“守正与创新”发展方向的。（6分) 18.请你选择西普会现场中任一款产品，设计一个具有创意的广告词。（3分) 产品： 创意广告词： 19.学校准备开展“中医药+”文化展览会，旨在更好传承与创新中医药文化。请你结合 上述材料，从不同产业融合发展的角度，精心设计三个展览区，让参观者能深入领略 “中医药+”的魅力。（3分) 【链接材料】 “中医药+”是一种以创新为核心要义，多学科交叉融合，在政策的有力支持与引导 下，以产业升级为驱动，以文化传承为底蕴的发展模式。简而言之，就是中医药与其他 产业紧密结合，从而实现创新发展。 (四)班级准备编写《讽刺小说阅读小词典》，请阅读小说《合二而一》，一起完成相关 任务。（18分) 讽刺小说阅读小词典 一、人物形象 1.看客 看客是鲁迅笔下常见的人物形象，比如《孔乙己》中的“酒客”、《示众》 中的“围观者”等，这些形象通常都是冷漠、麻木、缺乏同情心和思考能力的旁 观者。看客形象的刻画，既揭示了人性的阴暗面，也反映了当时社会的冷酷。 推荐阅读：《孔乙己》《示众》 2.变色龙 … 推荐阅读： 《变色龙》《合二而一》 二、讽刺笔法 1.白描 a。0 九年级语文试题第6页（共8页) 合二而一 契诃夫 ①您不要相信那些犹大，那些变色龙！在我们这个时代，失掉信心倒比失掉旧手套还 容易。我就失掉了信心！ ②那是一天傍晚，我坐在公共马车上。我是个地位很高的人，不宜于搭乘公共马车， 不过这一次我穿着一件肥大的皮大衣，可以把脸藏在貂皮衣领里。再者，您知道，坐这种 马车可以省，点钱……尽管时间很晚，天气很冷，车厢里却坐满了人。谁也没认出我来。貂 皮衣领使得我成了incognito0。我坐在车上，时而打盹儿，时而打量乘客… ③“不，那个人不是他！”我瞧着一个身材矮小、穿着短小的兔皮大衣的人，暗自想 道，“那不是他！不，那就是他！就是他！” ④我暗自想着，相信了，却又信不过我的眼睛 ⑤那个身穿短小的兔皮大衣的矮子，非常像我办公室里的一个工作人员伊凡·卡皮统 内奇…伊凡·卡皮统内奇是个身材矮小、猥琐而窝囊的人，活在世上无非是为了拾起别 人掉在地上的手绢，为了给人拜年拜节而已。他年轻，然而脊梁已经弯成弓形，膝盖老是 往下弯，手上肮里肮脏，手心恭敬地贴紧裤缝…他的脸似乎被房门夹痛，或者被人用湿 抹布揍了几下。那张脸无精打采，一副哭丧相。谁瞧见他，都想唱《松明》这首歌，心里 不好受。他一看见我，就索索地抖，脸上红一阵白一阵，倒好像我要把他吞下肚去，或者 活活杀死似的。每逢我责备他，他总是呆若木鸡，四肢颤抖。 ⑥比他更卑贱、沉默、渺小的人，我还没见过。就连比他更安分的动物我也没见过 ⑦身穿短小的兔皮大衣的矮子使我强烈地联想到伊凡·卡皮统内奇：完全跟他一样嘛！ 只是这个矮子不像那个那么伛偻，也不显得窝囊，反而举止随便。最可气的是他在同邻座 的乘客谈政治。全车的人都在听他讲话。 ⑧“甘必大死了！”他说着，不住转动身子，挥舞胳膊，“这在俾斯麦倒正中下怀。 要知道甘必大很精明！他会同德国人打仗，要德国人拿出赔款来，伊凡·玛特威伊奇！因 为他是天才嘛！他是法国人，然而他有俄国人的灵魂。很有才能！” ⑨嘿，这个无聊的家伙！ ⑩等到售票员拿着车票，走到他跟前，他才不再谈俾斯麦。 ①“为什么你们的车里这么黑？”他对售票员发脾气说，“你们没有蜡烛还是怎么的？ 怎么会乱成这样？可惜没有人来教训你们！要是在国外，你们早就挨骂了！乘客不是为你 们服务的，应该是你们为乘客服务！见鬼！我不明白长官大人们对这种事会怎样看！” ②过了一分钟，他要求我们大家都挪动一下。 ③“你们挪动一下，让出地方来！我跟你们说话呐！给这位太太让出个位子来！你们 要有礼貌！售票员！到这儿来，售票员！你们收了钱，要给人找位子嘛！这太可恶了！” ④“这儿不准吸烟！”售票员对他嚷道。 ⑤“这是谁不准？谁有这个权力？这是侵犯自由！我不容许任何人侵犯我的自由！我 是自由人！ ⑥黑，我瞧着他的嘴脸，不相信我的眼睛了：“不，这不是他！不可能是他！他不懂 “自由’和甘必大’之类的字眼。 九年级语文试题第7页（共8页） ①“不用说，这儿的规矩妙得很！”他丢掉纸烟，说道，“跟这些先生一块儿生活简 直要命！他们拘泥于形式，死抠条文！形式主义者，庸俗之辈！他们要把人活活憋死！” ⑧我忍不住哈哈大笑。他听见我的笑声，对我瞥一眼，嗓音颤了一下。他听出我的笑 声，大概也认出我的皮大衣了。一刹那间，他的背脊弯下去，脸上顿时露出一副哭丧相， 说话声停住，胳膊耷拉下去，手心贴紧裤缝，腿发软。他的模样立刻全变了！我再也没有 什么可怀疑的：这个人就是伊凡·卡皮统内奇，就是我办公室里的工作人员。他坐在那儿， 把小鼻子藏在兔毛里。 ⑨这时候我瞅着他的脸。 四“这个猥坝而窝囊的小人物”，我暗想，“难道能说出‘庸俗之辈’和自由之类的 字眼？啊？难道有这种事？是的，他居然说出来了。这种事没法叫人相信，然而又是真的， 嘿，这个无聊的家伙！”经历过这样的事以后，看你还相信不相信这些变色龙的可怜相！ @我是再也不相信了。得了吧，你骗不了我！ (选自《契诃夫文集》第2卷，有改动) 【注释】①)incognito:隐姓埋名的人。②甘必大：法国政治家。 20.阅读小说，将小说人物档案（01号)补充完整。(4分) 伊凡·卡皮统内奇 小说人物 出处：俄国作家契河夫的《合二而一》 档案 身份：小公务员 (01号) 外貌特征：① 相关事件：在公共马车车厢内高声谈论政治，举止随便，看到上级后又 变回在办公室的可怜模样。 形象特征：② 21.小说中的动词能传神地刻画人物，赏析第®段中画线的句子，分享你的体会。(4分) 22.参考《讽刺小说阅读小词典》中的“看客”词条，结合小说内容，撰写“变色龙”词 条。(5分) 23.在《讽刺小说阅读小词典》“讽刺笔法”条目中，你觉得还可以增加哪个词目？请结 合本文阐释该词目。(5分) 三、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 在人工智能蓬勃发展的时代，会提问题往往比找到答案更重要。一个好问题能启 发我们思考，帮助我们突破思维的瓶颈、拨开心灵的迷雾。 请以“这是一个好问题”为题，写一篇文章。 要求：①不出现真实的学校、姓名等；②不少于600字。 九年级语文试题第8页（共8页） 九年级语文试题参考答案 一、积累与运用(34分) 1.(3分)B 2.(3分)C 3.(3分)B 4.(3分)D 5.（3分)①7至8年的种植期 ②送入纸浆厂制浆 ③还可回收再利用 6.(4分) 示例一：从“草原”“树木”“保护”和“生长”这4个高频词中，我深刻感受到了环境保护的重要 性。(1分)草原辽阔，树木葱郁，它们共同构成了大自然的壮丽画卷。而“保护”和“生长”则提醒我 们，这些自然美景的生长需要我们每个人的呵护和努力。(2分)让我们从身边的小事做起，共同为地球 的绿色未来贡献一份力量(1分)。 示例二：从“森林”“植物”“保护”“自然”和“地球”这5个高频词中，我深刻体会到环境保护 的重要性。(1分)森林是地球的肺，植物是地球上生命的重要组成部分，它们共同维系着自然的平衡。 保护这些珍贵的资源，就是保护我们共同的家园。(2分)我们应该珍惜自然资源，减少污染，共同守护 这个美丽的地球。(1分) 7.（4分)参考答案及评分标准（可分层赋分) 第一层次：能围绕“土地”意象，简单提及色彩、元素选择（例如质地、纹理、字体）中的1-2个维 度，设计思路基本合理。(1-2分) 示例：封面主色调为土黄色，质地看起来干燥，有简单的裂纹纹理。理由：土黄色是土地的本色，裂 纹体现土地的苦难，契合艾青对祖国苦难的书写。 第二层次：围绕“土地”意象，色彩搭配合理，元素选择恰当，设计细节具体，理由阐释能结合诗集 内容与“土地”意象的核心内涵。（3-4分) 示例：封面以深褐为主色调，边缘渐变为浅黄：纹理勾勒交错的田垄与细密裂纹，间杂几缕浅绿草痕： 中间用隶书呈现艾青诗选四个字。 理由：深褐主色调渐浅黄，贴合土地本色，暗合《艾青诗选》中“土地”承载的苦难与质朴：田垄 与裂纹纹理，凸显土地的劳作痕迹与苦难记忆，浅绿草痕则藏着诗人对土地重生的希望：隶书“艾青诗选” 古朴厚重，既契合诗集深沉的家国情怀，也与土地的厚重质感相村。 8.(4分) 示例一；我推荐简·爱。 简爱追求独立人格，她不断地选择离开，每次离开都是主动选择，努力追求自己人格的独立：同时 她凭借自己的才能（绘画、教学）谋生，做家庭教师，保持经济与人格的双重独立(2分)，她具有敢 于反抗不公，坚守尊严的勇气在勇妈家寄居时受到舅妈和表哥约翰的歧视与欺凌。面对约翰的股打，她 奋起反抗；在洛伍德学校，老师无理地用鞭子抽打好朋友海伦，简爱告诉海伦要夺过鞭子，把它折断， 九年级语文试题答案第】页共4页 狠狠地回击他们(2分)。 示例二：我推荐杜少卿。 杜少即追求精神独立，敢于反抗僵化礼教。在当时的社会，他腹视礼法，不顾他人的讪笑，与娈子 抄手同游清凉山：他反对纳妾，支持具有反抗精神的女子沈琼枝(2分)。他乐于助人，，慨好施，当 杨裁缝向他求助的时候，他典当自已的新衣，资助杨裁缝葬母：王知县被罢官赶出衙门，无处安身时， 杜少卿却请他到家里来住(2分)。 示例三：我推荐毛泽东 毛泽东胸怀关下，志存远，背年时代便立志“改造中国与世界”，从湖南农村到北京大学图书馆， 他如饥似渴地吸收新思想：在师范学校期间，徒步游历湖南的五个县，一路考察民情，深入了解农民的 真实困境(2分)。他勤奋好学，意志顽强，坚持每天到省图书馆自修，早上一开门就进去，关门才出 来：他在湖南师范学校读书时，为锻炼身体和磨练意志，常饿肚子，徒步穿林越野，在严寒中游泳，在 风吹日晒中光着脊梁(2分)。他具有强烈的反抗精神为表达反对清朝封建帝制的立场，剪掉辫子：对 父亲累积资本，买进许多别人田地的行为不满：同情并支持被反对军阀镇压的造反饥民和起义者(2分)。 (每点2分) 9.(7分)①欲渡黄河冰塞川 ②但愿人长久③千里共婵娟④沉舟侧畔千帆过，⑤病树前头万木春 ⑥先天下之忧而忧，⑦后天下之乐而乐 二、阅读与鉴赏（56分) (一)(7分) 10.（3分)B 11.(4分)“疑”字写出了小童的机警、聪明和好奇，“急”字写出了小童的急切和热情，这两个字 的运用使整个画面生动活泼，富有情趣，所以应该重读。 (二)(16分) 12.(3分)D 13.(3分)D 14.①(5分)①示例：八岁就垫读书，终日不离几席：诵读乡贤著作，以圣贤之学自励：与朱竹君、 戴东原等宿学交游，稽经考古。(2分) ②示例：勇于担当修品性(1分) ③示例：以身作则教学教化育人，勇担社会贵任：辞官归家侍亲，勇担家庭责任：资助少孤、贫困者， 勇担社会贵任。(2分) 15.(5分) 示例一：A更适合。这两句诗以生动的笔触勾勒了一幅勤勉读书的画面，勉励人们要勤奋学习。(2 分)刘台拱自幼年起，便展现出对学习的热忱，长大后更是与诸多学者不舍昼夜地讨论学问，这种积极投 入的学习态度与诗句描绘的情景相契合。(3分) 示例二：B更适合。这句话强调了淡泊名利、内心宁静对实现远大志向的重要性。(2分)刘台拱生 活俭朴，最大的乐趣莫过于收藏书籍与钻研文字。双亲去世后，他更是外宿简室、粗食淡饭，这种对物质 生活的淡泊和对学问的追求与该句论述的品格相契合。(3分) 九年级语文试题答案第2页共4页