第一单元 习作：家乡的风俗（讲义）语文统编版六年级下册

本讲义围绕六年级上册《家乡的风俗》习作，构建“基础感知—情境建构—创意表达”螺旋教学支架，系统梳理风俗聚焦、细节描写、结构梳理等核心要素，通过教材解析、范文赏析、病文修改等模块，引导学生掌握从选材到表达的全流程写作方法。 资料以文化自信为核心，通过“包粽子”“贴春联”等典型场景细节描写，提升学生语言运用与思维能力，螺旋式进阶设计结合范文、真题拓展等实例，课中助力教师分层教学，课后辅助学生查漏补缺，深化风俗文化理解与写作技能。

习作：家乡的风俗（螺旋升级的教学设计） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的教学设计”是契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，如同螺旋层层递进、持续攀升。在六年级上册习作《家乡的风俗》中，该模式以民俗文化类习作核心要素为起点，借优秀范文及批注，感知“选材要聚焦典型风俗、结构要脉络清晰、细节要凸显特色”等写作要求，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。既遵循学生从认知到实践的能力发展规律，又让学生在每一层进阶中明确学习目标，逐步提升《家乡的风俗》的风俗甄选、特色刻画与文化内涵表达能力。 根据本单元习作“家乡的风俗”特点做如下教学安排： 思 路e 导 航 浏览这份“家乡的风俗”的螺旋升级教学设计目录，清晰的板块如同一组习作密钥，循着“螺旋教学路径”逐步解锁，便能开启民俗叙事习作的进阶之门——在教学过程中，掌握“民俗为核、细节为翼”的铺陈技巧（让家乡风俗鲜活具体），学会从情境导入到创意表达的全流程创作方法（挖掘贴合“家乡风俗”的典型场景）；在范文展示中探寻不同类型民俗故事的“巧思”，在真题拓展中挑战多样民俗、不同场景的民俗叙事表达。借助这些分层指引，让《家乡的风俗》的习作从笼统走向鲜活，实现习作能力的螺旋式提升。 基 础e 感 知 课前解析： 本次习作话题“家乡的风俗”，要求学生介绍家乡的一种风俗或者是参加一次风俗活动的经历。习作话题不仅与单元的主题紧密结合，而且贴近学生的生活实际，有话可说，有内容可写。 教材第一部分：首先点明不同的地方有不同的风俗，并配以三幅插图，激发学生的习作兴趣，唤起他们对风俗的真实体验，拓展习作思路。 教材第二部分：提出了本次习作的内容和要求。提示既可以介绍一种风俗，也可以写参加风俗活动的亲身经历，并从如何搜集资料、写什么、怎么写等方面进行了相应指导。 教材第三部分：对习作后的评改和展示提出具体建议，把全班的习作成果集中成为“家乡风俗作品集”，为学生创设了分享、展示习作的平台，提升学生习作的成就感。 教 学 目 标 语言建构与运用：掌握“确定核心风俗—梳理流程脉络—描摹特色细节—凸显文化内涵”的叙事结构，能清晰讲述家乡风俗的相关故事，做到流程完整、细节具体、语句通顺，准确传递风俗的独特魅力。 思维发展与提升：学会梳理家乡的各类风俗（如节庆风俗、礼仪风俗、生产风俗等），筛选有代表性的风俗素材，理清风俗的起源、流程及背后的意义，培养有条理的叙事思维和文化解读能力。 审美鉴赏与创造：体会“以事载俗、以细节显特色”的表达之美，能通过细节描写（场景布置、人物动作、特色物品、氛围营造）展现家乡风俗的独特韵味，让习作兼具纪实性与感染力。 文化传承与理解：从家乡风俗的讲述中感受地域文化的底蕴，体会风俗背后承载的亲情联结、邻里温情与集体记忆，传承和弘扬家乡的优秀传统文化，增强文化认同感与归属感。 重 点 难 点 教学重点 风俗聚焦：明确核心风俗的特色，聚焦1-2个能体现风俗核心内涵的关键场景（如风俗的核心流程、特色仪式），不贪多、不偏离，突出风俗的独特性。 内容具体：抓住风俗中的关键细节（如特色服饰、传统食物、典型动作、独特话术、环境氛围），把风俗场景写得生动可感，支撑对风俗魅力的展现。 教学难点 风俗内涵挖掘：避免仅罗列风俗流程，能深入解读风俗背后的文化意义或情感价值，让习作超越“记流程”的表层表达，兼具深度与温度。 特色表达：将风俗的“特色”融入叙事，避免千篇一律的表述，通过精准的细节刻画和氛围营造，让读者真切感受到家乡风俗的独特韵味。 教 学 过 程 一、情境导入，解读习作要素（基础感知） 1.揭题导入，聚焦问题： 同学们，生活里总有这样的印记——春节时贴春联的红火，端午时包粽子的香甜，中秋时赏月的温馨，或是家乡独有的祈福仪式、传统庙会。这些代代相传的家乡风俗，藏着地域的特色，也装着我们成长的记忆。今天，就让我们拿起笔，把这些藏在风俗里的故事与温暖写下来，留住家乡的独特韵味吧！ （板书课题：家乡的风俗） 2.阅读习作要素，了解习作要求。 过渡：翻开单元页，我们能看到本次习作的核心方向——找到你印象最深的家乡风俗，回忆风俗里的关键场景、具体流程与难忘细节，用文字展现风俗的特色与背后的情感。 预设：选取一种家乡风俗，通过具体的场景和细节，讲述风俗相关的故事，展现风俗的独特魅力，把流程写清晰、情感写真实。 （设计意图：结合生活中熟悉的风俗场景导入，唤起学生的生活体验与情感共鸣，快速进入习作情境，明确核心要求。） 二、呈现话题，明确习作内容 “离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解?请你将调査了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。（说明文或记事作文） 你的家乡有哪些风俗习惯?请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。 如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。 如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。 如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。 三、指导审题，关注习作重点 1.审清题材：在你的成长过程中，一定经历过许多独具特色的家乡风俗——或许是节庆时的传统仪式，或许是婚丧嫁娶的特有礼节，或许是日常里的民俗习惯……让我们一起打开记忆的闸门，回忆这些风俗里的具体场景、独特细节，以及藏在其中的情感与故事，把家乡的风俗生动地呈现出来吧！（写风俗的记叙文） 2.把握重点： 预设1：确定一个核心写作风俗，不模糊、不分散（比如只写“家乡的端午包粽子”，而非同时写端午、中秋、春节的多种风俗）。 预设2：选取1-2个典型的风俗场景或核心流程，而非罗列风俗的全部细节（比如写“包粽子时外婆教我折粽叶、填糯米”，而非从头到尾罗列端午一天的所有活动）。 预设3：用细节撑起风俗特色，比如写包粽子时“外婆布满老茧的手灵活地翻转粽叶，糯米粒在粽叶里乖乖扎堆”，而非只说“家乡的端午风俗很有特色”。 预设4：融入真情实感，把自己参与风俗的感受或风俗承载的情感（如亲情、乡情）融入叙事，让习作更有温度。 总结：本次习作要聚焦一种家乡风俗，通过具体的场景、核心流程和细节描写，生动展现风俗的特色，融入真实的情感。 板书：确定核心风俗、选取典型场景、描摹特色细节、融入真情实感。 （设计意图：通过审题指导，让学生明确习作的核心方向，避免内容杂乱、特色不突出或情感缺失，确保习作紧扣“家乡的风俗”主题。） 四、拓展思路，指导选材技巧 中国历史源远流长，传统文化博大精深，民族文化丰富多彩、风格各异。因此孕育出各具特色、精彩纷呈的民风民俗。家乡肯定有自己独特的风俗代代相传，有很深的文化底蕴，这也是家乡风俗的独特魅力所在。 1.说一说：下面这是什么节日？展现了什么风俗？ 2.根据习作提示，指导学生选材 （1）跟着课文学选材 风俗与场景、细节是分不开的。《北京的春节》这篇课文选取了腊八、除夕、正月初一、元宵等典型的节日场景，通过描写人们熬腊八粥、贴春联、守岁、逛庙会等具体活动，让我们感受到北京春节的热闹氛围和独特韵味，明白了风俗如何通过具体场景展现魅力。因此这次习作我们应该选择那些最能表现风俗特色、承载文化内涵和情感记忆的典型场景与核心流程。 《北京的春节》通过多个典型节日场景的刻画，生动展现了北京春节的独特风俗，恰当地表达了对传统节日风俗的喜爱与珍视之情。 （2）梳理素材清单： ①节庆类风俗：春节贴春联、包饺子的热闹场景；端午包粽子、赛龙舟的激烈画面；中秋赏月、吃月饼的温馨时刻；家乡独有的庙会、社火等活动…… ②礼仪类风俗：家人团聚时的特色宴席礼仪；长辈寿宴上的祝福仪式；新生儿满月的传统习俗；家乡婚嫁中的独特礼节…… ③日常民俗类：家乡的传统美食制作风俗（如做年糕、酿米酒）；特定节气的习俗（如清明扫墓、冬至吃汤圆）；家乡的传统手工艺相关风俗（如剪纸、扎灯笼）…… （3）说一说，你的家乡还有哪些风俗？ 饮食习俗：俗话说：“民以食为天”，“人是铁，饭是钢”……可见，吃对我们是多么重要。如：正月初一的饺子、正月十五的元宵、清明节的杨柳烧饼、端午节的粽子、中秋节的月饼等从不同的角度展示了灿烂的民族文化、独特的民族风情。 玩的习俗：我国地域辽阔，民族众多，盛开着56朵民族之花，各种风俗习惯真是叫人目不暇接。玩的习俗更是别出心裁。如：春节放爆竹、元宵节观花灯、三月三放风筝、清明节踏青、重阳节登高等像一幅幅绚丽多姿的民俗风情画。 民居习俗：不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民居。如：被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼各具特色。北京四合院、陕北窑洞等一些民族独特的建筑各有风格。 民间艺术：民间艺术有很多种。如：苏绣、泥塑、木雕、剪纸等一些民间工艺品独具特色，从不同的角度展示了灿烂的民族文化、独特的民族风情。 民族习俗：藏戏、民族舞蹈、服饰风格、礼仪、民间传说、禁忌等无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。 节日习俗：如：过年与吃团圆饭、压岁钱、贴春联等活动有关系;端午节要吃粽子、赛龙舟、挂香袋;八月十五要赏月、吃月饼等各有特色，各有精到之处。 （4）填写表格，聚焦核心： 我的写作风俗 核心场景/流程（简略） 特色细节（详细） 想表达的情感/内涵 家乡端午包粽子 外婆教我包粽子，全家围坐包粽子的场景；煮粽子、吃粽子的过程。 外婆把粽叶折成漏斗状，舀入糯米和红枣时的专注神情；我学包粽子时粽叶总散开，外婆耐心帮我调整，指尖沾着糯米的样子；煮粽子时厨房飘出的清香，咬开粽子时红枣的甜汁溢出。 对家乡端午风俗的喜爱，对祖孙亲情的珍视，感受传统风俗的温暖。 家乡春节贴春联 爷爷写春联，我和爸爸帮忙贴春联；邻里互相送春联的场景。 爷爷挥毫泼墨写春联时，笔尖在红纸上流转的样子；贴春联时爸爸踮脚扶春联，我帮忙递胶带，两人配合的默契；邻居阿姨送来自家做的年糕，笑着说“贴了春联，年味儿就足啦”。 对家乡春节风俗的热爱，感受邻里间的温情，体会传统节日的团圆氛围。 总结：选材要“小而特”，不用选家乡所有的风俗，聚焦一种风俗的核心场景即可。不用追求场面宏大，风俗里的小细节、小温情，只要是真实触动你的，就是最好的素材。比如写家乡的年糕制作风俗，不用写整个制作产业，写“奶奶守在灶台边熬煮糯米浆，不时搅拌，鼻尖沾着糯米粉的样子”，就足够展现风俗特色与亲情温度。 （设计意图：通过表格梳理，帮助学生筛选素材，明确“写什么风俗”“重点写什么场景和细节”，避免选材杂乱、特色不突出。） 3.选择真实的材料： 要让家乡风俗的描写打动人，必须选亲身经历或亲眼所见的真实风俗场景。比如：每年除夕，我们全家都会围在一起包饺子，奶奶总会在其中一个饺子里包上硬币，说谁吃到谁来年就有好福气；去年中秋，我和爷爷一起在院子里摆上月饼和水果赏月，爷爷给我讲家乡中秋拜月的传说，月光洒在院子里，格外温馨。真实的经历，才能写出风俗的真实韵味和真挚情感。 4.选择新颖的材料： 选材时要选有“画面感”的场景和细节，比如选“家乡春节贴春联”，不如选“爷爷带着我写春联，红纸上的墨迹慢慢晾干，贴春联时我踮脚够不到门框，爷爷弯腰抱起我，让我的手刚好能把春联对齐门框”——有动作、有环境、有互动，细节能让风俗场景更鲜活，情感更落地。 5.照样子，说一说自己的选材。 ①学习同学的表达 预测1：我想写家乡的年糕制作风俗，最让我印象深的是奶奶教我捶打糯米团的场景。奶奶握着我的手，一起举起木槌砸向糯米团，咚咚的声音特别有节奏，糯米团渐渐变得软糯。奶奶说“捶得越久，年糕越筋道，日子越红火”，那一刻我觉得家乡的风俗真有意义。 预测2：我想写家乡的清明扫墓风俗，最难忘的是和爷爷一起去山上给祖辈扫墓，爷爷给我讲祖辈的故事，教我摆放祭品、鞠躬行礼。风吹过山林，爷爷的声音温柔又庄重，让我明白清明扫墓不只是仪式，更是对祖辈的思念和传承。 预测3：我想写家乡的端午包粽子风俗，最让我印象深的是和外婆一起在院子里包粽子的场景。外婆手把手教我折粽叶、放糯米、塞蜜枣，再用棉线紧紧捆扎。粽叶的清香混着糯米的甜香飘满小院，外婆说 “包得越紧实，日子越安稳”，那一刻我觉得家乡的风俗藏着最温暖的期盼。 ②我的表达 我想写家乡的_______风俗，最让我印象深的场景/细节是：当时我看到（具体动作/环境/氛围），心里_______，感受到这份风俗的_______。 （设计意图：通过范例引导，让学生清晰表达自己的选材思路，明确风俗描写的重点，为写作打下基础。） 5.巧用导图，总结选材思路 五、研读课文片段，学习写作方法 为什么要写家乡的风俗？若只罗列流程，则内容干瘪，没有感染力。家乡的风俗之美，需要通过具体的场景和细节来展现，传递其中的文化内涵与情感记忆。选好典型场景、用对描写方法便成功了一半，因此在写作表达上，我们绝对要慎之又慎。 那么怎样才能清楚、具体地展现家乡风俗的魅力呢？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。研读课文片段，学习写作技巧 1.确定习作结构，理清顺序： 总结“家乡的风俗”的常用写作结构： 开头：直接点题，引出风俗（如“家乡的端午，最难忘的便是包粽子的风俗，那清香里藏着满满的团圆味”；“提起家乡的风俗，我最先想到的便是春节贴春联，这是刻在骨子里的年味记忆”）； 中间：①简要铺垫风俗的背景（如“这包粽子的风俗，在我们家乡流传了上百年，是祖辈们留下来的团圆印记”）； ②详细讲述风俗的核心场景/流程（抓住细节：动作——“外婆指尖翻飞，粽叶便折成了精巧的漏斗状”；语言——“包粽子要松紧适度，不然煮的时候会散，就像日子要过得有分寸才安稳”；环境——“厨房里蒸汽氤氲，粽叶的清香混着糯米的甜香，漫满了整个屋子”；心理——“看着全家围坐包粽子的热闹场景，我心里暖暖的，这就是家乡的味道”）； 结尾：升华情感，点明内涵（如“家乡的包粽子风俗，包进去的是糯米与馅料，裹住的是亲情与传承，这便是家乡最珍贵的味道”；“无论走多远，春节贴春联的风俗都刻在心底，它承载着家乡的记忆，也寄托着对新年的期盼”）。 2.亲身参与，感触真切： 引导：我们一起来看看《北京的春节》一文中是如何展现风俗魅力的呢？ 孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。(《北京的春节》) 提问：作者的这段描写有什么特点？ 预设：作者以孩子的视角，详细写了过年买杂拌儿、爆竹、玩意儿这三件大事，都是亲身经历的真实场景。通过分类列举，把孩子们过年的期待与欢喜写得真切可感，让读者清晰感受到北京春节的热闹氛围，也展现出春节风俗里藏着的童年乐趣，恰当地表达了对北京春节风俗的喜爱之情。 3.对比映衬，凸显特色： 出示《北京的春节》片段。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 提问：在这个语段中，作者是如何展现春节风俗特点的呢？ 预设：作者将除夕的“热闹”与正月初一的“安静”作对比，除夕的酒肉香味、新衣对联、灯火通宵、鞭炮不绝，与正月初一的铺户关门、全城休息形成鲜明反差。通过这种对比，既突出了除夕的喜庆氛围，也展现了正月初一休整休憩的风俗特色，让北京春节的风俗脉络更清晰，也让读者更能体会到春节风俗里“团圆热闹”与“闲适休整”的不同韵味。 4.概括交代和具体描写相结合。 指导：在习作中，若想展现某一风俗的完整脉络，我们不可能将每个环节都详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代风俗的整体流程，再具体记叙最具特色的核心环节。如《北京的春节》中，先概括交代北京春节从腊八开始到正月十九结束的整体时长，再具体描写除夕、正月初一、元宵等关键节点的风俗，详略得当，重点突出。 5.景物描写烘托风俗氛围： 教师出示《北京的春节》片段。 元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。(《北京的春节》) 作者是如何烘托元宵风俗氛围的呢？ 预设：片段以“张灯结彩”为核心，以整条大街的“红火美丽”为背景，通过描写老铺子挂出的几百盏各形各色的灯，如玻璃灯、牛角灯、纱灯、彩绘故事灯等，勾勒出元宵赏灯的热闹场景。景物描写与风俗活动融为一体，既展现了元宵灯展的盛大，又烘托出春节最后一个高潮的喜庆氛围，让元宵风俗的魅力扑面而来。 6.细节描写展现风俗特色： “腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。”（《北京的春节》) 指导：片段通过细节描写展现小年风俗特色，“天一擦黑，鞭炮响”写出了小年的仪式感，“麦芽糖与江米糖”的形状、口感描写具体可感，再加上“小孩子们最喜欢”的细节，把小年“吃糖、放鞭炮”的风俗写得鲜活生动。这些细节既凸显了小年的独特风俗，又传递出过年的喜庆氛围，让读者真切感受到风俗里的生活气息。 7.借助片段学技法 过渡：学习完表达方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法展现家乡风俗的魅力。 片段一：每逢端午，外婆家的小院就成了最热闹的地方。清晨的阳光刚洒进院子，外婆就搬出竹匾，里面摊着翠绿的粽叶、雪白的糯米和红彤彤的红枣。舅妈坐在小板凳上，指尖翻飞间，粽叶就折成了精巧的漏斗状，舀一勺糯米，放两颗红枣，再轻轻一压、一折、一缠，棉线绕上几圈，一个圆鼓鼓的粽子就成型了。我凑在旁边学着包，粽叶总不听使唤，糯米撒了一地，外婆笑着过来帮我调整，手把手教我捏紧粽叶：“包粽子要用心，松紧适度才不会散。”院子里满是粽叶的清香，夹杂着家人的欢声笑语，这就是我家乡的端午风俗，藏着最温暖的团圆味。 预设1：选取端午包粽子的典型场景，以清晨小院的环境描写铺垫氛围，让风俗场景更有画面感。 预设2：运用细致的动作描写，刻画舅妈和外婆包粽子的过程，精准展现了包粽子风俗的核心流程与特色。 预设3：融入语言描写和心理感受，将风俗场景与亲情结合，既写出了风俗的流程，又传递出风俗背后的情感温度。 片段二：正月十五闹元宵，家乡的老街被灯笼装点得像一条火龙。红彤彤的灯笼挂满了街两旁的屋檐，有圆的、方的，还有印着生肖图案的，风一吹，灯笼轻轻摇晃，光影斑驳。街上到处是熙熙攘攘的人群，大人们牵着孩子的手逛庙会，小贩们吆喝着卖糖画、元宵，甜香和热闹的人声交织在一起。我拉着爷爷的手，站在街口看舞龙表演，龙身随着鼓点上下翻飞，围观的人们阵阵喝彩。这热闹的元宵灯会，就是我家乡最鲜活的风俗记忆。 预设1：运用环境描写，以“火龙般的老街”“各色灯笼”等景物，烘托出元宵灯会的热闹氛围，凸显风俗的喜庆特色。 预设2：通过对人群、小贩、舞龙表演的场景刻画，运用概括描写与具体描写相结合的方法，展现了元宵风俗的丰富内容。 预设3：融入自身的参与体验，以“拉着爷爷的手看表演”的细节，让风俗描写更真实可感，传递出对家乡风俗的喜爱之情。 （设计意图：通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中要抓住风俗的典型场景和特色细节，灵活运用所学技法展现家乡风俗的魅力。） 六、佳作欣赏，学习技巧 在学习完选材方法和写作技法后，我们一起来学习一篇例文《家乡的风俗》。一起来读一读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。 家乡的风俗 家乡的端午，最难忘的便是包粽子的风俗。那翠绿的粽叶、雪白的糯米，还有家人围坐的热闹，藏着我心中最浓的乡情。 每年端午清晨，外婆就会早早起床准备包粽子的食材。翠绿的粽叶要提前泡在温水里，泡得软软的才好塑形；雪白的糯米淘洗干净，晾至半干，再拌上提前腌好的五花肉和香甜的红豆沙，香味早早地就漫出了厨房。一切准备就绪，全家就围坐在院子里的石桌旁开始包粽子。外婆的手法最娴熟，她拿起一片粽叶，轻轻一卷，就成了一个精巧的漏斗状。舀一勺糯米，放一块五花肉，再铺一层红豆沙，最后用另一片粽叶盖住，指尖翻飞间，棉线紧紧缠绕，一个棱角分明的粽子就成型了。我总在旁边学着包，可粽叶总不听使唤，要么漏斗漏了糯米，要么包出来的粽子软塌塌的。外婆从不着急，握着我的手一步步教：“卷叶要紧，填米要实，缠线要匀，就像咱家乡的日子，稳稳当当才好。” 粽子包好后，就放进大锅里煮。柴火在灶膛里噼啪作响，蒸汽顺着锅盖的缝隙往上冒，粽叶的清香混着肉香、豆沙香，把整个村子都笼罩了。煮上两个时辰，粽子才算好。刚出锅的粽子烫得让人直跺脚，剥开粽叶，糯米油光发亮，五花肉的油脂浸润了米粒，咬一口，咸甜交织，满口留香。外婆还会把煮好的粽子分给邻里，每家每户都能尝到香甜的粽子，院子里满是欢声笑语。 后来我随父母进城，吃过各式各样的粽子，却总不及家乡的粽子香甜。那围坐包粽子的热闹、外婆温柔的教导、邻里间的分享，早已刻进我的记忆。家乡的端午包粽子风俗，包进去的是食材，裹住的是亲情与乡情，这便是家乡最珍贵的味道。 各小组汇报交流，全班评议。 预设1：结构清晰：开头直接点出家乡端午包粽子的风俗，中间详写“准备食材—全家包粽—煮粽分享”的核心场景，结尾升华风俗承载的亲情与乡情，层次分明； 预设2：细节生动：“粽叶卷成漏斗状”“指尖翻飞缠棉线”“蒸汽漫出厨房”“烫得直跺脚”等细节，把包粽子的流程和场景写得具体可感，凸显风俗特色； 预设3：情感真挚：融入自身参与体验和成长后的感悟，将对风俗的喜爱、对亲情的珍视藏在细节中，情感自然流露，不生硬； 预设4：主题聚焦：始终围绕“家乡端午包粽子”的风俗展开，紧扣“风俗承载亲情与乡情”的核心，不偏离主题； 预设5：氛围烘托到位：通过“柴火噼啪作响”“香味漫遍村子”“邻里分享的欢声笑语”等描写，烘托出端午的喜庆氛围和乡村的温情。 …… （设计意图：通过佳作示范，让学生直观感受优秀风俗习作的特点，清晰理解如何通过典型场景、细节描写展现风俗魅力，借鉴写作方法。） 小结：这篇习作以“家乡端午包粽子”为核心，选取准备食材、全家包粽、煮粽分享三个典型场景，细节描写生动——外婆娴熟的包粽手法、灶膛里的柴火声、邻里分享的欢笑，精准展现了风俗的特色与温情。语言朴实真切，将对风俗的喜爱、对亲情的眷恋融入字里行间，让风俗不再是简单的流程罗列，而是充满温度的记忆载体，读来亲切动人，是篇凸显风俗内涵的佳作。 七、巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。依据作文要求，围绕两个方面命题：第一个是离不开“风俗”，让人一看到题目就会知道这是写风俗习惯的；第二个是直接用风俗的名字命名。作文题目体现文章的写作目标。作文命题时，要有声有色，吸引人，尽量避免大众化的文题。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●家乡的“大秧歌” ●家乡的春节 ●杀年猪 ●闹花灯 ●…… 2.依照范例，学习写作提纲 你想要介绍家乡的风俗，还是写自己参加风俗活动的经历呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 （1）介绍一种风俗：要介绍的风俗是什么？它的主要特点是什么，打算从哪几方面介绍？哪一部分作为重点将要进行具体介绍？打算拟定什么题目？ （2）写一次风俗活动的经历：要写的风俗活动是什么？打算从哪几方面来描写活动现场？哪一部分作为重点将要进行具体描写？打算拟定什么题目？ ①提纲一：事例具体，表达情感。 ②提纲二：首尾呼应，结构完整。 ③提纲三：详略得当，重点突出。 结合课件，交流如何列写作提纲，重点引导中间部分要分段罗列，详略得当。 自主列写作提纲，教师巡视指导。 师生交流提纲内容，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容。 我的提纲 以《家乡的年粑》为例来说明 （设计意图：列出题纲，为学生写作找准了方向，为写作分清了结构、段落。） 八、积累素材，创意表达 1.积累素材 这节课我们围绕《家乡的风俗》展开，明确了这篇习作需做到开篇点明特色风俗、中间详写风俗的具体流程与独特细节、结尾升华风俗蕴含的文化意义与情感价值的结构要点。那么，如何让我们的习作语言更富有韵味，文章结构更有层次且能凸显风俗的“独特”特质呢？今天老师为大家准备了《家乡的风俗》习作素材，请大家读一读，我们一同探究让《家乡的风俗》“语言有味、结构精巧”的小妙招。 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地描述风俗的热闹场景，也可以更加生动地展现风俗的独特魅力。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用鲜活的语言表达来传递家乡风俗的温情与文化底蕴。 ◆描写心情的词语 开心 兴奋 得意 喜悦 期盼 愉悦 满足 陶醉 兴高采烈 心潮澎湃 情不自禁 手舞足蹈 喜不自胜 欢天喜地 欣喜若狂 喜气洋洋 动人心弦 喜出望外 心花怒放 眉飞色舞 喜笑颜开 心满意足 兴致勃勃 眉开眼笑 神采奕奕 热血沸腾 扬扬得意 ◆关于美食的词语 香甜 美味可口 鲜美 佳肴 肥美 酥脆 松软 清甜 入味 甘甜 香喷喷 脆生生 甜丝丝 酸溜溜 黄澄澄 金黄酥脆 垂涎欲滴 芳香四溢 回味无穷 唇齿留香 色味俱佳 大快朵颐 肥而不腻 香飘十里 酸甜可口 沁人心脾 回味悠长 外焦里嫩 五味俱全 满口生香 滑嫩爽口 鲜嫩多汁 山珍海味 入口即化 口舌生津 原汁原味 ◆描写场景的词语 喧哗 繁荣 吵闹 热烈 兴盛 嘈杂 喧闹 繁华 锣鼓喧天 鞭炮齐鸣 人头攒动 人山人海 火树银花 张灯结彩 络绎不绝 人声鼎沸 欢呼雀跃 热闹非凡 阖家团圆 灯火通明 普天同庆 欢天喜地 熙熙攘攘 万人空巷 花团锦簇 载歌载舞 欢声笑语 ◆描写人多的词语 人山人海 宾客如云 水泄不通 摩肩接踵 人头攒动 川流不息 济济一堂 座无虚席 人声鼎沸 络绎不绝 ◆描写节日场面的词语 张灯结彩 彩带飞舞 敲锣打鼓 流光溢彩 锣鼓喧天 彩灯高挂 车水马龙 熙熙攘攘 灯火辉煌 热闹非凡 ◆描写特色美食的词语 芳香四溢 垂涎欲滴 肥而不腻 色味俱佳 唇齿留香 垂涎三尺 津津有味 大快朵颐 玉盘珍馐 回味无穷 精彩句段 ◆描写详细 “咚……咚……咚……”在老家,每逢春节,家家户户都会传出人们打米果的声音。人们先将煮熟的糯米与大米弄松软,接着倒入石白中,再用木质大槌使劲敲打这热腾腾的大饭团,力度掌握得越好,捶打得越久,米果就越有韧劲儿。只见大人们两腿前后站稳,双手举着大木槌,有节奏地敲打着,他们偶尔还会给木槌蘸点水,以免米果粘在木槌上。随着持续交替的捶打,糯米与大米完全融合在了一起,成为一团黏糊糊、香喷喷的球状体。最后将其分切小块并趁热揉压成扁圆形,这样,绵软宜人的米果就做好了。 ◆条理清晰 除夕这天,家家户户都十分忙碌。凌晨四五点,人们便开始起床祭拜,名为“拜天地”,祈求家人能在新的一年中获得天地的祝福。早晨八点左右,人们又纷纷前往寺庙祈福,常将街道挤得水泄不通。夜幕降临,家家户户都挂上了红灯笼和红彩带,整个城市都被红色的喜庆氛围笼罩了。晚上八点左右,令人期待已久的年夜饭终于被端上了桌,看着满满一大桌子的菜,哪个孩子能忍住不流口水?而在这些年菜中,我最喜欢的莫过于炒鱼(金炜顺)了,因为它味道鲜美,寓意美好,吃了它,相信我定会年年有余,万事顺遂! ◆场面描写 比赛开始了。十几条船如拉满了弦的弓箭,向终点疾驰而去。选手们飞篙走桨,弄潮激浪,个个都憋足了气,涨红了脸,撑船动作整齐划一,湖面上要时涌起了一簇簇雪白的浪花。这个赛冲天之箭,那个似出水蛟龙,选手们纷纷使出九牛二虎之力,你追我赶,生怕一不留神就被其他船只超越。现场人声鼎沸,欢声震天,观众们不遗余力地为自己支持的船队加油打气。这哪里是一场比赛,简直就是一场盛大的庆典。选手们越撑越快,越撑越欢。终于,第一艘船上的选手们奋力将篙子一撑,船抵达终点。观众席上爆发出一阵雷鸣般的喝彩声。 ◆活动现场 ①这时，一位大汉走上前去，拿了一个勺子，从铁桶里舀了满满一勺铁汁，紧接着甩腰抢臂、满满一勺滚烫的铁汁就被狠狠地击打到了空中。顿时，铁汁四处飞溅，整个夜空仿佛被炸开了一样，好似孔雀开屏，又好似时光大门。铁花如同细密的光雨落下，又好似雪白的柳絮从天而降，铺天盖地，闪闪烁烁，红里透金，是那么光彩夺目。(用多个比喻来描写，生动形象。) ②人们屏息凝神，目光齐刷刷地投向了停在湖边的龙舟。只见小伙子们眼睛注视着前下方，手背青筋暴起，手紧紧地抓住浆，只听锣声响起、“雷奔电逝三千儿、彩舟画楫射初晖喧江雷鼓鳞甲动，三十六龙衔浪飞”，彩绘的龙舟、整齐的着装，如潮的人流，那热闹的场面实在是令人振奋。(恰当地引用了唐代诗人李群玉的诗句。) ③只见每条龙舟上的鼓手都用力地击打船头的那面大鼓，咚咚的鼓声响彻两岸，直达天空。龙舟上的桨手奋力齐发，整齐地摆动双桨，龙舟就像一支支离弦的箭一样冲了出去。 ④一时间，碧蓝碧蓝的空中，“彩蝶”翩翩起舞，“苍鹰”搏击长空，“乳燕”双双比翼，“凤凰”扶摇直上，无数只纸鸢争高比美，热闹极了！ ⑤1000多根6米长的竹竿随着鼓声有节奏地摆动着，1000多名壮族男女青年动作敏捷地跳进竹竿阵，随着节奏翩翩起舞，优美的舞步与手的动作配合得非常和谐。 ⑥突然，一条长达几十米的“龙头蜈蚣”出现了，只见它龙头微翘，龙髯迎风摆动，银光闪闪，数百节的身躯迎风翻动，时而向无尽的碧空飞去，好似要隐于蓝天之中；时而又摇电翻动，好像要兴风作雨。看到这叱咤风云的龙头蜈蚣，怎能不使人想到中华民族所传颂的“龙的精神”呢？ ◆感受体验： ①舌尖仿佛被火焰掠过，滚烫的灼伤感让我忍不住张开嘴大口大口地哈气。就在我沉沦于这一人间美味时，一个硬邦邦的东西与牙齿产生了碰撞，与肉馅柔软多汁的感觉截然不同，我立马把它吐人碗中，回过神来，定睛一看才发现我咬到的“小玩意儿”是硬币。(以“灼伤感”“一个硬邦邦的东西”为主语，突出了自己的体验)。 ②看起来浑黄的茶水加人糯米浸泡后，深深地喝一口，一股香甜沁入心田，香中带辣,--福建 李嘉宁辣中隐甜，回味无穷。先前那些我们虎视眈眈的小吃零食，现在倒是吃不下了。(“香中带辣”“辣中隐甜”“回味无穷”三个词语连用，有节奏感)。 ③我用勺子舀起一个汤圆，怕烫着自己，就先轻轻地吹了几口气，然后轻轻一咬，那又香又甜的芝麻馅使涌了出来，在口中慢慢化开，充满了口腔，哇，怎一个“美”字了得？ 精彩开头 开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆化用诗句：月是故乡明,节是家乡亲。在我的家乡,春节是最欢乐的节日,腊八节香浓的腊八粥、腊月三十的守夜、大年初一的拜年等都像一个个美妙的音符,永远飘荡在我的心里。 ◆谜语开头：“糯米饭团加枣豆,脱去长叶味道浓。”这是什么食品?对,是粽子!它是我国传统节日端午节特有的美食。 ◆环境描写：除夕夜,薄雾笼罩着整个村庄,各家的灯笼连成一条“红色的溪流”。我推开门走进院中,寒风裹着清新的泥土气息扑面而来,沁人心脾!突然,一道金光划破天空,随着一声巨响,天空刹那间变得五彩斑斓,紧接着越来越多的烟花在空中绽放开来……“准备祭拜了!”奶奶郑重地呼唤我。除夕最神圣的环节--祭祀,就这样拉开了序幕。 ◆诗句引入：“爆竹声中一岁除、春凤送暖入屠苏。”有这两句诗的助兴，春节的气氛似乎更浓了伴随着一声声祝福语，春节的拜年仪式开始了，我和父母一起去探望亲戚。 ◆直入主题：我们金华有一种很特别的风俗，那就是“金华斗牛”。金华斗牛，与西班牙斗牛不同,不是斗牛士与公牛的较量，而是让两头牛一决高下。 ◆先声夺人：“开饭啦!”一句期待已久的话在大家一阵忙碌后终于响起。于是，屋子里顿时炸开了锅，大家都兴奋地拿碗筷、倒伙料，“年”的气氛一瞬间达到了顶峰…… ◆开门见山式： ①端午节是我国的传统节日，当然，在我的家乡——溧阳，这也是一个盛大的节日。 ②“离家三里远,别是一乡风。”我们伟大的祖国地域辽阔,民族众多,每个地区每个民族都有着独具特色的风俗。说起风俗,就不得不提起我的家乡在过中秋时的“献月亮”了。 ◆环境描写式：大街小巷挂起了彩灯，贴上了大红春联，家家户户飘出诱人的香味，伴随着阵阵鞭炮声，一年一度的春节来临了。 ◆开头点题式：台子一搭，锣鼓一敲，乡村夜戏就开场了。 ◆直奔中心式：中秋的晚上，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回屋里，缠奶奶说故事。奶奶的故事真多，说过一个又一个……突然，奶奶说：“月亮进来了！” ◆设置悬念式：八月十五月儿圆。每年的农历八月十五，我的家乡有什么风俗活动呢？请跟随我的脚步一起去看一看吧。 ◆猜测遥想式：望着窗外的明月，再看看家里只有我一个人，此时的爷爷奶奶也一定在遥望着这一轮明月，我的思绪飘到了家乡…… ◆引用诗词式：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”每当吟诵起王安石的这两句诗，我就盼望着新年的到来。 ◆仿照《腊八粥》的反问式开头：学会叫妈妈的小孩子，刚学会骑车的大孩子，长了白胡子的老孩子，提到羹，谁不是心中生起一股暖意呢?-江西吴昱菲 ◆描写风俗活动场面：月光酒在静寂的河面上，河岸上张灯结彩，绚丽的烟花冲上夜空，打破了宁静，一瞬间热闹起来。人头攒动问，我顺着人群缝隙挤入了花灯会…… 绝妙结尾 结尾是一篇文章的画龙点睛之笔。既要给文章收束完整，又不能拖沓冗余，还要升华全文主旨，同时又能把文章的深层情感在最后一段中或者结尾部分传递到位，因此语言上要求有韵味，篇幅上要求简洁凝练，还得凸显独特的感悟。 ◆充满诗意：“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”家中儿女思父母,祭祖、扫墓;品味青团望团圆,能否?清明有着最美的景致,也有着最令人难忘的情思 ◆发出邀请：“百里不同风,千里不同俗。”泉州是一座充满年味儿的城市,欢迎大家来到我的家乡,与我一起踏上福建独特的“进香”之旅,一起感受不一样的“烟火”闽南。 ◆发挥想象：我想,一定是天上亮闪闪的星星在看到这繁华盛世,在看到春节这热闹的场面后也想亲身感受一番,于是便化作这一盏盏花灯来到人间,与大家一起欢度春节,为春节增添几分绚丽的色彩。 ◆意犹未尽：激动人心的时刻来临了。条条龙舟竞相越过终点顿时礼花绽放。这场酣畅淋漓的比赛在人们的欢呼声中落幕了,但那振奋人心的鼓声依旧在我的耳边回荡。未来如果有机会，我也想参与其中。 ◆发出邀请式：朋友，你不妨到我的家乡来尝一尝这道美味佳肴！ ◆引用古诗式：天色渐晚，我依依不舍地离开了，但观灯的人还是络绎不绝，各种彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩。真是“一夜花灯醉，只缘春意浓”！ ◆点明意义式：舞龙灯是春节必不可少的传统节目，它象征着喜庆祥和，寄美好生活的向往，保佑着来年丰衣足食，天下太平。我喜欢舞龙灯这个风俗。 ◆环境渲染式：此时，锣鼓声、鞭炮声、欢笑声组成一首动听的交响乐，人们在这交响乐中迈入崭新的一天。 ◆感叹式：生活真是个大戏台！ ◆反问式：看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不就是我们按在天空上的印章吗？ ◆赞扬式：难忘正月十五夜那熠熠发光的彩灯，照得黑夜如同白昼，使人们看到生活的甜蜜，人人脸上漾着笑容…… ◆总结式：时间过得真快，转眼就9点多了，我们依依不舍地回家了。这真是一个愉快而又难忘的元宵之夜。 ◆直接抒发对家乡风俗的情感：这就是我念念不忘的家乡风俗，那软绵的汤圆中，满满都是人情味，它扎根在家乡里也扎根在我的心中。 ◆总结特点，表达赞美：旋律流畅，节奏欢快，我们的东北大秧歌不赖吧? ◆留下想象的空间：我看着手中精致的花灯，想起小时候爷爷给我做的柚子灯，点点灯光，淡淡暖意，我和爷爷的点点滴滴仿佛又浮现在眼前…… ◆寄托自己的希望：我这一日的见识彻底改变了我对婚礼的刻板印象，看似烦琐的规矩，是纯朴的劳动人民对美好生活的寄托和希望，那煤油灯炽热的火焰，在我心中燃起对地域文化、人文精神的熊熊烈火。在这，我希望我的叔叔和婶婶能幸福生活，恩爱一生! ◆谈谈对家乡风俗的感悟：谢，也是一种祝福。而谢年就是一场祝福的传递仪式，看似是人说给天地、神明听，却也可以看作是自己说给自己或别人听，当你将这理解成人与人之间的祝福传递，也就不难懂得其中的妙意。 九、板书设计 病 文 修 改 1.片段修改。 习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改的标准： ①没有错别字，语句通顺，表达流畅。 ②用词准确生动，意思表达清楚明确。 ③文章结构清晰，详略得当，重点突出。 ④开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 ⑤文章立意较好，符合主流价值观。 ⑥文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 ⑦语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 ⑧符合本次作文要求：写的风俗是作者家乡的。写作时按照一定的顺序。能够凸显风俗的特色。描写生动、内容具体。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 只听一声令下，龙舟比赛开始啦！一只只龙舟像离弦的箭一样向前冲去，顿时，锣鼓声、呐喊声、鞭炮声混成一片，好不热闹。那些龙舟你追我赶，争先恐后，谁也不肯让谁。龙舟飞一样地冲到了终点，这是我们村“猛龙”队的龙舟，他们获得了比赛的第一名，队员们高声欢呼着，喊叫着。那平静湖面好像被激起了一圈一圈的波纹。 诊断：这一段描写赛龙舟的场面，过程只有“那些龙舟你追我赶，争先恐后，谁也不肯让谁”，缺少具体生动的描写。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 只听一声令下，龙舟比赛开始啦！一只只龙舟像离弦的箭一样向前冲去，顿时，锣鼓声、呐喊声、鞭炮声混成一片，好不热闹。那些龙舟你追我赶，争先恐后，谁也不肯让谁。“咚锵……咚锵……”随着急促的鼓点，队员们一齐有节奏地划动着摇板，摇板入水，击起了片片水花，龙舟就飞一样向前冲去……一只十二米的巨龙冲在最前面，你瞧，那指挥的，用力击打着鼓面，鼓点越来越急，队员们摇板入水的节奏也在加快……湖坝的人们使劲鼓着掌，高声呐喊“加油！加油……”。龙舟飞一样地冲到了终点，这是我们村“猛龙”队的龙舟，他们获得了比赛的第一名，队员们高声欢呼着，喊叫着。那平静湖面好像被激起了一圈一圈的波纹。 解析：红字部分从面到点描写了赛龙舟的场面，描写了声音、动作，既描写了龙舟队员，也描写了观众的反应，生动、立体而详细。 总结：选取家乡最有特色的风俗。要学会查找资料，在作文中进行介绍。要有风俗场景描写，生动具体。写作时要突显风俗特色，不要面面俱到。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 家乡的春节 我的老家在聊城，这儿虽没有大都市的繁华，但却处处体现出浓郁的地方风情。（开头应该点名题目） 腊月二十三俗称“过小年”。这一天，还要送走灶王爷。人们用红纸写上“上天言好事，下界保平安”的条幅，贴在灶头旁，家家放鞭炮恭送灶王爷上天。（可以把过小年送走灶王爷的情节写得细致生动一些，加入自己的切身感受。） 除夕可真热闹。家家户户赶做年菜，孩子们穿上新衣，与小伙伴们一起放鞭炮，玩耍嬉戏，我也不例外。不知不觉，天黑了下来，大人们端出香味四溢的饭菜，全家人围坐在一起吃团圆饭，其乐融融，象征“团团圆圆”之意。吃完团圆饭，大人们都出去打麻将，我们这些孩子们便坐在电视机前看央视春晚。（除夕夜是全国共有的民俗，本次习作题目是“家乡的春节”要写出家乡特有的民俗，可删去。） 正月初一，店铺关门，早上起来要向长辈问好，说吉利话，大人们都要到亲戚家，朋友家拜年，要给孩子们压岁钱。正月初一拜谱是必不可少的，就是同族的人拜自己的祖先。（“拜谱”能体现家乡的民俗，要重点写清楚是怎样拜的。） 转眼间，盼望已久的元宵节到了。街上到处张灯结彩，店铺里挂着许多各形各色的灯，如走马灯，纱灯等。这一天大家还必须吃元宵。别人家都是在超市买那种糖心元宵，而我的奶奶却买来一两斤面粉，在家自己手擀元宵，她总说，自己家做的元宵更好吃。傍晚，人们要在广场上举行一场别开生面的猜灯谜比赛，那场景好不热闹。（元宵节是全国共有的民俗，应写出家乡特有的民俗，可删去。） 正月十六春节结束，我也要回到马鞍山了，但家乡的风土人情令我难以忘怀。我爱我的家乡，更爱家乡的春节。 家乡的春节 我的老家在聊城，这儿虽没有大都市的繁华，但却处处体现出浓郁的地方风情。我爱我的家乡，更爱家乡的春节。（开篇点题，吸引读者。） 腊月二十三俗称“过小年”。下午四点时，村里上下就响起了鞭炮声。奶奶端着糖瓜、甜烧饼，摆上灶台，擎了一炷香插在“灶王爷”的供台上。我问奶奶这灶王爷干啥的？奶奶忙说：“不要乱说！这一天，灶王爷要去玉皇大帝那里汇报工作，汇报咱这一家在这一年里表现的好不好，做坏事了没有。因为灶王爷家有18口人，而且他们都喜欢吃甜食，特别是灶糖和芝麻糖，所以要准备那些供品。一会儿还要用红纸写上“上天言好事，下界保平安”的条幅，贴在灶头旁，当然还要家家放鞭炮恭送灶王爷上天才行。”当时我在心里想：灶王爷，你一定要在玉皇大帝那里夸奖我们哦!（结合自己亲身经历，通过奶奶的话，了解到家张过小年送灶王爷传统民俗的来历，寄予了人们美好的愿望。） 正月初一最为热闹，“拜谱”是必不可少的。同族全家老少全都到大街上来，挂起一丈高的家谱，摆上供桌，放上苹果、香烟、香蕉、糖果，悬挂十挂千头鞭炮，捏着百个二踢脚，乒乒乓乓的放起来。上百口的李姓人氏，一起弯腰屈膝叩首场面十分壮观隆重，使我浑身有了一种归属感。可是我对拜年的礼节仪式一窍不通，为了完成拜谱的仪式，我特地问了爷爷该怎么做。男子拜年首先躬身作揖，作揖的姿势是先双手抱拳前举。这抱拳可不能乱抱，男子尚左，也就是男子用左手握右手，这称作“吉拜”，相反则是“凶拜”。大过年的，来上一个右手握左手，就是触人霉头了；接着是叩拜，即跪拜磕头；最后抱拳拱手。女子拜年是万福，右手覆左手，半握拳，附于右侧腰肋间，上下微晃数下，双膝微微下蹲，也可以鞠躬拜年。（重点描写了另一民俗“拜谱”。民俗过程描写生动具体，具有浓厚的地方特色。爷爷的讲解，让“我”对拜年的礼节的了深入的了解。） 春节结束，我也要回到马鞍山了，但家乡的风土人情令我难以忘怀。我爱我的家乡，我爱家乡的春节，更爱家乡的民俗风情。（总结全文，点明中心。） 整体赏析 修改后的作文重点突出，描写生动，民俗特点鲜明：全文感情真挚、细腻，语言生动感人，按时间顺序（过小年→除夕→拜谱等）具体描写了家乡过年的各种风俗习惯中所蕴涵的乡土风情和乡土文化的独特魅力。过小年送灶王爷这一习俗，加入了自己的亲身感受；“拜谱”这一民俗，先写大场面隆重的拜谱仪式，然后具体写拜年的动作和注意事项，使读者易于理解，表达了作者热爱生活，热爱家乡的情感。 佳 作e 展 示 佳作一 范文构思 范文展示 湖南花鼓戏 我的家乡湖南有一个著名的传统戏剧，那便是湖南花鼓戏。湖南花鼓戏起源于汉族民歌，后来慢慢发展成“一旦一丑”的表演形式，距今已有五百多年的历史。 在湖南乡间，若是结婚或办大寿，便会有花鼓戏的表演。放假回乡，恰逢邻居家为老人过六十大寿，在乡间举行花鼓戏表演，我因而有幸领略了它的魅力。 当夕阳的余晖染红了天角，庭院中刚刚搭起的戏台上灯光亮起，花鼓戏就开始了。随着几声吆喝，演员们隆重登场，台下的喧闹便立即停了下来，只有那一声声戏腔在空中回荡。瞧，那个妇女打扮的女演员表演得十分精彩，或眉头皱起，或怒目圆睁，或大声呵斥，满腔怒气从舞台上蔓延开来。而温文尔雅的学士颤颤巍巍，束手束脚，眉头微皱，双手摊开,敢怒不敢言。他只指了指破旧的衣服，拍了拍扁平的肚子，那滑稽的样子便引得观众捧腹大笑。老者眉开眼笑，年轻人赞叹不绝，嘴里含着糖的小孩子虽然听不懂，但也欢快地笑着，跟着大人们一起鼓掌。 紧接着，这个愤怒的妇人和这个无奈的学士对唱了起来：你说一句家徒四壁无钱上学,他回一句寒窗苦读才金榜题名;你说一句没什么学识不要误人子弟，他回一句无所事事也不知勤俭持家…… 热闹的场面深深地感染了我，也让我有些难过。花鼓戏滋养着家乡人民的精神家园，而今天的人们都不爱请戏班子了，也许过不了多久，这优秀的民间艺术就真的成了历史。表演结束了，台下的欢声仍未停止，但愿永不停止…… 名师点评 开篇点题，吸引读者阅读。 用词精练：仅仅用“颤颤巍巍”“東手東脚”“眉头微皱”“双手摊开”几个词语，就细致生动地刻画出了学士的憋屈，用词简练准确。 概括精练：小作者将妇人和学士的对唱内容提炼到了整齐的句式中，一句话便概括了这段表演的内容，十分精练。你一句，我一句，配上极其夸张、搞笑的动作，惹得台下欢声不断。 留白收尾：“但愿永不停止”小作者用自己的期望留白，使文章给人一种意犹未尽的感觉。 整体赏析 小作者关注到自己家乡的传统戏剧--花鼓戏，通过优秀的写作功底，向读者展现了花鼓戏的诸多表演细节，突出了花鼓戏的传统文化底蕴。同时，热闹的场面引起深思，反映了小作者对花鼓戏逐渐被冷落、得不到传承和保护的境遇的担忧，让读者感受到花鼓戏的魅力的同时，也明白保护和传承传统文化的重要性。 佳作二 范文构思 范文展示 家乡的大冻梨 说起东北这旮旯的大冻梨，真是俩好嘎一好--老好了!被东北人民视若珍宝啊!无论是调皮撒欢的小孩子，还是热情好客的老孩子，提到那汁多肉厚的大冻梨，谁不是立马就精神抖擞、热血沸腾呢? 想讲大冻梨?那把镜头对准我们的年夜饭吧! 每年的年夜菜都会变，越来越香，越来越美!可是，不管年夜菜怎么变，都改不了“大鱼大肉大肥膘”啊!一个字形容--腻!两个字形容--超腻!嘴里总是油乎乎的，连出气儿都是油味儿。如果不来上点什么解解腻，晚上睡觉也不得劲!这不，刚吃了几片肥五花,胃口就给“腻”没了!“解药”在手，饭桌我有!嘿嘿!造冻梨咯!造冻梨咯! 我先把冻得梆硬的冻梨放在屋子里几分钟。然后用微凉的水泡冻梨，慢慢等它周围结出冰壳，这一定不能急!用热水泡，或不泡都不行。听爸爸讲，他小时候急着吃冻梨，一听冻梨还要泡，根本等不及，抓心挠肝的!泡了半分钟就吃，结果把牙硌得又冰又疼，真是心急吃不到好冻梨呀!唉…… 嚯!泡好的梨真漂亮，外面一层晶莹剔透的冰壳包裹着美味的冻梨，但我可没有那闲情雅致去欣赏，赶紧造啊!我把冰壳捏碎，露出那柔软、馋人的冻梨!它仿佛能勾魂似的，让我垂涎三尺! 冻梨汁可谓集四季之灵气，吸日月之精华而成的琼浆!口感细腻，凉爽香甜，咬上一口冻梨肉，吸上一口冻梨汁，别提有多美了!嘴中的油腻立马一去不复返啦!更何况，冻梨的甜不像白砂糖那样齁得慌，而是一种清甜，这是大自然给东北的馈赠! 冻梨，是东北人民的必需品!东北冻梨一个宝，一天吃三嫌不饱，吃完让你没烦恼，整个人生都变好! 名师点评 开头巧妙：仿照课文《腊八粥》的开头来写，加上语言中有着一股“东北味儿”，构织出浓厚的乡土气息，奠定文章朴实的基调。 反复强调：“大鱼大肉大肥膘”“出气儿都是油味儿”“胃口就给'腻’没了”，小作者在反复强调年夜饭让人感到腻味，为下文写冻梨凉爽香甜的口感作铺垫。 特点突出：“油腻立马一去不复返”“不像白砂糖那样齁得慌”等，小作者通过夸张的描述，将冻梨与白砂糖作对比，写出了冻梨解腻作用强、甜度适中的特点。 整体赏析 这篇文章语言风格突出，读来“有滋有味”。首先，以东北大冻梨开头，却转头就去讲年夜饭了，真是吊足了读者的胃口。其次,“大冻梨”一看就很有地方特产的“味儿”，小作者选材的功力实在高。另外，文章的字里行间也满是东北味儿，如“真是俩好一好--老好了”等语句，以东北话写东北风俗，风格独特，读着真“够味儿”! 佳作三 范文构思 范文展示 赶年集 过了腊八，尤其是接近年关的集市，被称为“年集”。赶年集是老家的重要习俗之一。每逢年集，家中的大人便会忙活着置办年货。对小孩子而言，能买一串糖葫芦，或是买一些玩具，便觉得十分幸福啦!人们在集市上期盼着，寻找着，忙碌着，快乐着，年味儿也就出来了。 肉市最热闹。“看一看，瞧一瞧，新鲜的猪肉嘞!”商户们热情地吆喝着。平时省吃俭用的老一辈，在外辛苦工作的大人,纷纷因为这热乎飘香的猪头肉、肥瘦相间的五花肉而驻足。只见大家都挤在自己最中意的那块肉前，顾不上注意案板上的油是否会弄脏自己的新衣服，争先恐后地把手里的钱塞给商户。“老板，这块小排我要了!”“再来两个前肘!”浓重的年味儿，在人们争先恐后的喧闹声里，在商户洪亮的贩卖声里。 干果炒货是招待亲朋好友时不可或缺的万能小吃。一到过年，家里都会买上许多瓜子、核桃、开心果等干果炒货。在人头攒动的年集上，络绎不绝的选购者让卖干果炒货的摊位热闹非凡。小小的干果承载着美好的寓意，团团圆圆的核桃、甜甜美美的葡萄干，寄托着人们对来年合家欢乐、万事胜意的美好期盼。 春联更是浓墨重彩的一笔。“红梅傲雪千门福，碧野放牛五谷丰。”“党有富民之策，我有报国之心。”“冬奥冰雪绽玉蕾春头梅枝开红花。”集市上红红的春联墙，总能让人眼前一亮。端庄大气的楷书，行云流水的行书，扁方分展的隶书……让人目不暇接。啧啧的称赞声，讨价还价的声音……不绝于耳。这时的我，只是默默地挑选着，记下最好的对子。因为我们村提倡自已写春联，我多加留意，是为了回村写对子时大显身手。 各色年货分在不同的区域，应有尽有，只要你不怕累，只要你肯寻找，总能买到想要的东西。 天行健，日月永新，不管岁月如何流转，年集承载着人们对美好生活的向往永不会变，愿年集长赶，长新! 名师点评 巧用排比：通过四个结构相同的短语，写出了人们在集市上的各种状态，烘托了赶年集的节日氛围。 抓取细节：抓住人们买猪肉时“挤”“塞”等动作，写出了人们买年货时的热闹。 巧用词语：四字短语精准地概括了春联作品字体的特点，同时称赞声和讨价还价声，也反映了春联很受人们欢迎。 详略得当：在详细介绍了三种摊位后，对其他年货一笔带过，内容上有所侧重和取舍。 整体赏析 小作者带领读者来到了自己家乡春节时的集市，介绍了年集上琳琅满目的商品，描绘了热闹的买卖场面，使读者感受了一番年集的热闹氛围。小作者在提纲中已点明中间部分将描写年集上肉类、干果炒货和春联的摊位盛况，在定好文章框架后丰满内容，使文章脉络清晰，同时也让内容丰富而有序。 真 题e 拓 展 真题一(济南市 历下区) 以“家乡的风俗”为题，写一篇习作。要求：①明确写作对象（具体风俗），通过具体场景和流程表达对风俗的感悟；②用第一人称叙事，内容具体，细节生动；③语句通顺，情感真挚，不少于450字。 写作提示 ①选取1个核心风俗，不用罗列多个风俗，把风俗的关键流程和特色场景写细、写透； ②加入环境、动作、氛围细节，让风俗场景有画面感； ③ 第一人称贯穿全文，真实展现自己参与或观察风俗的感受。 真题二(成都市 锦江区) 以“_______，家乡的味道”为题（补充具体风俗，如：端午包粽、中秋赏月），写一篇习作。要求：①讲清该风俗的具体流程和相关故事；②写出你对该风俗的真实感受；③细节具体，情感自然。 写作提示 ①补充的风俗要具体，比如“端午包粽，家乡的味道”，而非“过节，家乡的味道”； ②相关故事要选“小而真”的事，比如“和奶奶一起包粽子的趣事”“跟着爷爷学做中秋月饼的过程”。 真题三(杭州市 西湖区) 生活中总有一种家乡风俗，藏着团圆的温暖、传承的意义。请以这种风俗为写作对象，回忆它的特色场景，写一篇习作。要求：①用细节展现风俗的独特魅力；②情感真挚，不空洞抒情；③结构清晰，层次分明。 写作提示 ①细节可以是一个动作、一种声音、一种气味，比如“奶奶包粽子时熟练缠绕棉线的动作”“过年贴春联时红纸摩擦的声响”“端午艾草的清香”； ②结尾可以升华情感，但要贴合风俗事例，比如“这代代相传的包粽风俗，藏着家乡的温情，也让我读懂了传承的意义”。 真题四(武汉市 洪山区) 在成长中，总有一种家乡风俗，或是一次参与的经历，或是一段与风俗相关的记忆，让你真切感受到家乡的温暖与文化的韵味。请以“家乡的风俗”为题，写一篇习作。要求：①明确风俗的具体名称，讲述1-2个能体现风俗特色的具体事例；②融入场景描写和心理感受，让情感自然流露；③语句通顺，不少于450字。 写作提示 ①风俗选择可灵活多样，既可选常见的节日风俗，也可选具有地域特色的小众风俗（如家乡的庙会、晒秋），独特视角更易出彩； ②场景描写要贴合风俗特点，用环境烘托热闹或温馨的氛围； ③心理感受要结合细节，比如参与风俗时的兴奋、看到长辈坚守风俗时的感动，让情感有具体依托。 真题五(广州市 天河区) 家乡的风俗，可能藏在一顿团圆的年夜饭里，可能藏在一次热闹的节庆仪式中，也可能藏在长辈的一句叮嘱、一个动作里。请选择一种让你印象深刻的家乡风俗，写一篇习作。要求：①重点刻画“让你印象深刻”的关键场景；②用动作、语言、神态描写展现与风俗相关的人物特点；③情感真实，结构完整。 写作提示 ①人物描写要精准，通过参与风俗的长辈或亲友的神态、动作、语言，展现风俗中的温情，让对风俗的喜爱之情更真实； ②结尾可呼应开头，比如开头点出“家乡的端午总飘着粽香”，结尾回扣“粽香依旧，家乡的风俗永远刻在我心里”，让结构更完整。 温馨提示 结合统编版六年级上册对应“家乡的风俗”教学设计核心（情感真挚、细节生动、风俗特色鲜明、详略得当），整理5则习作专属温馨提示： 风俗定位小提醒：写作时明确具体风俗，不要笼统写“家乡的节日”，要聚焦一个核心风俗，比如不说“过年的风俗”，而说“家乡过年贴春联的风俗”，通过具体风俗展现家乡特色，表达更精准。 细节生动小锦囊：“风俗的韵味”藏在细节里，比如写“中秋赏月”，可以写“爷爷把切好的月饼先递给奶奶，再分给我们，自己只吃一小块边角”，一个小细节，比十句“中秋很温馨”更动人；写“包粽子”，可以写“奶奶的手在粽叶间灵活穿梭，棉线缠了两圈后轻轻一系，一个棱角分明的粽子就成了”，让动作细节凸显风俗特色。 情感真挚小技巧：不用刻意拔高立意，写出真实的感受就好。比如参与风俗时的开心、看到风俗传承时的自豪、离开家乡后对风俗的思念，真实的感受最能打动人；也可以将情感融入风俗细节，比如“咬下热乎的粽子，甜香在嘴里散开，这就是家乡的味道，让我心里暖暖的”。 详略得当小提示：风俗的核心流程和特色场景要详细写，比如“写家乡庙会”，要写清庙会上的特色小吃、热闹的表演、人们的神态；风俗的由来背景（比如“庙会的起源”）一句话带过即可，避免喧宾夺主。 修改完善小建议：写完后读给家人听，问问他们“能通过文字感受到家乡风俗的特色吗？”“有没有觉得哪里没写清楚风俗流程？”，根据家人的反馈修改，尤其是补充家人熟悉的风俗细节，习作会更贴合“家乡韵味”的核心。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $