第6讲 第1节 力 弹力 重力 摩擦力-【练客中考】2026年安徽新中考物理精讲册

第六讲力与运动 第1节 力 弹力重力摩擦力(6年4考，0.5~4分) >2022版课标内容要求 2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。探究并了解滑动摩擦力的 大小与哪些因素有关。（学生必做实验）（见本册P30例题） 例1通过实验，认识力的作用是相互的。 例2通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢，也可以改变物体的形状 例3用弹簧测力计、平板、细绳、长方体物块、棉布、毛巾等，探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。 2.2.4能用示意图描述力。会测量力的大小。 例4分析静止在水平桌面上杯子的受力情况。 4.1.6用弹簧测力计测量力。（学生必做实验） 例5用手拉动弹簧测力计体验1N、2N、4N力的大小，测量一本物理教科书所受的重力。 思维导图 串考点 【版本导航】沪科：八年级P129~158沪粤：八下P2~24人教：八下P1~17:P27~32北师：八下P24~40:P49~53 定义：物体对物体的作用叫作力，用符号F表示。受到力的物体叫作受力物体，施加力的物体叫作施力 物体 单位：牛顿（国际单位），简称牛，符号为N (1)力可以使物体发生① 力的作 (2)力可以改变物体的② (物体由静止到运动、由运动到静止，以及速度大小 用效果 或方向的改变) 力的三要素：③ 、④ ⑤ 力 力的示意图：用一根带箭头的线段表示力，线段的长度表示⑥ ,箭头的 F=20N 方向表示⑦ 线段的起点（或终点）表示⑧ 99 777777777777 右图表示小车受到大小为20N、方向水平向右的力 物体间力的作用是⑨ 的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体 力与 相互作用力的特点：一对相互作用力（作用力与反作用力）同时产生，同时消失，大小⑩ 方向① ,作用在② 作用在B 个不同的物 体上 定义：物体由于发生④ 形变而产生的力。压力、支持力、拉力、推力等实质都是弹力。压力 (支持力)的方向总是⑤ 于接触面指向被压（被支持）的物体 产生条件：(1)两物体直接接触：(2)物体间要发生弹性形变，二者缺一不可 弹 大小：在弹性限度内，物体弹性形变程度越大，其产生的弹力就越大 力 方向：研究对象（受力物体）所受弹力是由施力物体发生形变产生的，弹力的方向 与施力物体发生形变的方向⑥ 例如用手指压气球，气球对手指 的弹力是由气球的形变产生（如图） 26 安徽物理精讲册 工作原理：在弹性限度内拉伸弹簧时，弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比 使用方法及读数 弹 (1)估测力的大小，选择测量范围和分度值合适的弹簧测力计 簧 测量前 (2)检查它的指针是否与⑦ 对齐，若没有对齐，要进行调整 测 (3)让待测量的力作用在弹簧测力计的挂钩上，并使力的方向沿着弹簧的 力 测量时 23 234 中心轴线方向 计 (4)视线要与指针所在位置的面板垂直。弹簧测力计的示数=整刻度值+ 读数时 后面小格数×分度值。右图中弹簧测力计的示数为⑧ N 定义：地面附近物体因地球的吸引而受到的力，通常用字母G表示。重力的施力物体是⑨ 大小：物体所受重力的大小与它的质量成正比，关系式：G=②0 ,在粗略计算的情况下，g可 重 取10N/kg,该数值表示@ 力 方向：总是② (应用：铅垂线、水平仪等) 力与 作用点（重心）：重力的作用点在物体的重心上。形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其几何中 心上，物体的重心越低，物体越稳定 动 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，产生的阻碍相对滑动的力，叫作滑动摩 擦力（如图甲） 种 类 甲：减速的冰壶 乙：静止的杯子 丙：推而未动的箱子 丁：滚动的足球 静摩擦力：相互接触的物体之间有相对运动趋势，但还没有产生相对运动时的摩擦力（如图乙、丙） 滚动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面滚动时，物体所受到的摩擦叫作滚动摩擦（如图丁）。 在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多 摩 大小：利用二力平衡条件判断。滑动摩擦力大小的影响因素：四 越大，4 越粗 擦 糙，滑动摩擦力越大 力 要 方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向 (常用二力平衡条件判断) 素 作用点：取在接触面上，也可以取在研究物体的重心上 增大滑，(1)增大接触面的函 :如运动鞋底凹凸不平的花纹 动摩擦{(2)增大⑦ :如用力擦黑板 的方法(3)变滚动为滑动：如火车、汽车在紧急制动时车轮只滑不滚 (1)8 接触面的粗糙程度：如冰壶运动中运动员刷冰面 减小滑 (2)29 压力：如空箱子更容易推动 动摩擦 (3)用滚动代替滑动：如行李箱下安装轮子 的方法 (4)使接触面分离：a.加润滑油、b.气垫船和磁浮列车 易错辨析 1.两个物体不接触也能产生力的作用 2.只要物体发生形变就能产生弹力 3.鸡蛋碰石头，石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力 4.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 第六讲力与运动 27 核心考点精讲练 考点力的认识 取10N/kg。这瓶矿泉水在地球上所受重力G N,在空间站实验室中，重力与质 例1（沪科教材新增习题）如图，在跳板跳水这 量的比g'= N/kg。 项运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到 跳板对她的作用力，但这两个力的作用效果 考点4摩擦力 不同，前者主要是改变了跳板的 ,后 例4(2024合肥庐阳区二模)如图所示为同学 者主要是改变了运动员的 们探究摩擦力方向的一个实验片段，该同学 将毛刷立放在长木板上，相对桌面静止不动， 拉动桌面上的长木板来探究滑动摩擦力的方 向；由该图可以确定长木板对毛刷的摩擦力 的方向向 (选填“左”或“右”)。 例1题图 针对训练1题图 曰想一想 @针对训练1（北师教材习题改编)2022年10 毛刷不受力时会弯曲吗？用 月31日，长征五号B遥四运载火箭成功将梦 手向左拨动毛刷，毛刷向哪 天实验舱送入预定轨道。如图所示，火箭点 边弯曲？ 火后，高温、高压气体从火箭喷口向下喷出， 例4题图 同时推动火箭腾空而起，说明 考点2弹力弹簧测力计 ⊙针对训练3(2024北京)下列关于自行车的 例2(2025成都改编)小聪打扫实验室时，发 实例，为了减小摩擦的是 A.车把上套了有花纹的橡胶套 现地上有头发。他想测量头发能承受的最大 B.遇到紧急情况时用力捏刹车闸 拉力，于是把一根头发拴在弹簧测力计上用 C.自行车轮胎上刻有花纹 力拉，如图所示。下列说法正确的是( D.车轮的轴承中装有滚珠 A.弹簧测力计使用前在受力方向上调零 B.弹簧测力计的分度值是1N 考点5画指定力的示意图 C.弹簧测力计的示数为1.3N 例5（人教教材新增习题改编）相同的两块橡 D.头发只受到图中左侧手施加的拉力 皮叠放在水平桌面上。请在图甲中画出橡皮 B所受重力G的示意图，在图乙中画出桌面所 山山 受压力F的示意图。 mpmmtmn 左 右 B 例2题图 针对训练2题图 甲 ⊙针对训练2如图，一茶杯放在桌面上，桌面受 例5题图 到向下的压力，是由于 发生了形变； ⊙针对训练4(2024河南)如图，手按压水平桌 茶杯受到向上的支持力，是由于 修 面并向左滑动，可感受到桌面对手的支持力 生了形变。 和摩擦力。请以A点为作用点，画出桌面对 考点3重力 手的支持力和摩擦力的示意图。 例3中国空间站实验室处于“微重力”环境， 瓶矿泉水在地球上测得的质量是0.5kg,在空 间站实验室中，受到的重力为5×104N,g地 针对训练4题图 28 安徽物理精讲册 实验突破提素养 实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关(2022《课标》要求学生必做实验，2025.18) 实验原理 ① 骨® g ® ei ereeensenireneeeeeeeia w四 甲：把木块放在水 乙：把木块放在水 丙：把木块放在较粗 平木板上，用弹簧 平木板上，再在木 糙的水平木板上，用 实验装置 测力计水平匀速拉块上加放一个重物，弹簧测力计水平匀速 动木块 用弹簧测力计水平 拉动木块 匀速拉动木块 仪器 对弹簧测力计在② (选填“水平”或“竖直”)方向上调零 准备 操作 测量滑动摩擦力时，必须水平拉动弹簧测力计，使木块做③ 运动 要点 (1)转换法：通过④ 来反映摩擦力的大小 设计与 (2)控制变量法： 进行实验 物理研 a.探究滑动摩擦力的大小与压力的关系时，控制⑤ 不变，改变 究方法 ⑥ b.探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系时，控制⑦ 不变，改变 ⑧ (1)滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越 大，滑动摩擦力越大 实验结论 (2)滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑 动摩擦力越大 拓展：滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关 操作难点： 装置改进： 实验操作 @,h 难点及 TEEEEEEEEEEErrerrr 改进 (1)很难让木块保持匀速直线运动状态 (1)操作上更便捷，不需要长木板做匀速运动 (2)弹簧测力计在运动，很难读数 (2)弹簧测力计示数较为稳定，容易读数 探究因素 操作方法 现象 实验结论 滑动摩擦力的大小 保持压力、接触面粗糙程度都相同，以不 与物体运动速度大 同速度拉动木块做匀速直线运动，对比 摩擦力的大小与运动速 实验延伸 小的关系 拉力大小 拉力 度的大小⑨ 大小 滑动摩擦力的大小 保持压力、接触面粗糙程度都相同，把木 不变 与接触面积大小的 块平放、侧放在木板上，用弹簧测力计拉 摩擦力的大小与接触面 关系 动木块做匀速直线运动，对比拉力大小 积的大小⑩ 第六讲力与运动 29 例(2025河南改编)小明对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关进行了探究。 【提出猜想】 (1)根据生活经验，小明发现：手掌压在桌面上滑动的过程中，向下用力越大，手掌受到的阻碍越 大；桌面越粗糙，滑起来越费力。于是猜想：滑动摩擦力的大小可能与 有关，也可能与接 触面的粗糙程度有关； 【设计与进行实验】 (2)如图为小明做实验时的情景，用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动，甲实 验中，木块受到的滑动摩擦力大小为 N; 砝码 砝码 1.6N 2.0N 木块水o 木块 木块 较光滑的 较光滑的 较粗糙的 A木板表面 A木板表面 B木板表面 甲 之 丙 例题图 (3)比较 两次实验可知，当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； (4)比较乙、丙两次实验可知， (5)小明利用图乙实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变拉动木块的速度，进行实验， 记录的实验数据如下表，分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度 (选填 “有关”或“无关”)。 实验次数 1 2 3 4 运动速度/(m·s1)》 0.3 0.4 0.5 0.6 弹簧测力计的示数/N 1.6 1.6 1.6 1.6 拓展设问+小++十+++十+十小+小十十+十+十十十十十十十叶十十+十+十+ (6)小明将图甲实验中的木块沿竖直方向截去一半后，测得木块受到的滑动摩擦力变为原来的 一半，他由此得出：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他在探究过程中存在的问 题是 (7)小明发现匀速拉动木块时，不好控制且不方便读数，于是爱思考的他利用木块静止时二力 平衡的特点，设计了改进方案（如下表所示），你对木块简单的受力分析后，认为应该采用哪个 方案？答： 方案一：用绳子将木块连接 方案二：用绳子将木块连接 方案三：通过弹簧测力计将木块 到墙上后，通过弹簧测力计 到墙上后，通过弹簧测力计 连接到墙上后，直接拉动下面的 拉动下面的长木板 拉动底部加了轮子的长木板 长木板 30 安徽物理精讲册 安徽真题随堂测 圈建议用时：8分钟 命题点1力的认识 C.沿拖杆斜向下、与v所示方向相同 1.（2024蚌埠怀远县二模)如图所示，运动员游 D.沿拖杆斜向下、与v所示方向相反 泳时向后划水，运动员就会向前运动，关于这 命题点3】画指定力的示意图(2023.3,2021.23) 一现象说法正确的是 4.（2023安徽3题)如图，一杯水在斜面上保持 静止，0点为其重心，请在图中作出它所受重 力的示意图。 第1题图 A.此过程不能说明力的作用是相互的 B.使运动员向前运动的力的施力物体是水 C.运动员对水施加的力大于水对运动员施加的力 第4题图 D.在游泳的过程中以泳池底为参照物运动员 拓展训练+++++++++++++ 是静止的 请在上图中画出杯子对斜面的压力F的 示意图。 命题点2摩擦力(6年4考，近4年连续考查) 2.（2022安徽3题)小军在整理房间时，用平行 命题点4」探究滑动摩擦力大小与哪些因 于水平地面的力推动玩具箱，如图所示。若 素有关(2025.18) 地面粗糙程度相同，则箱内玩具越重，箱子运 5.（2025安徽18题4分)小明同学利用图甲所 动时受到的滑动摩擦力越 （选填 示的实验装置测量滑动摩擦力的大小。在水 “大”或“小”)。 平底板上正确安装好装置后，先给弹簧测力 计调零，再调节定滑轮和物块的位置，使细线 与物块相连的部分保持水平，与弹簧测力计 相连的部分保持竖直。 第2题图 N 3.(2023安徽13题)小宇在拖地时，拖把头沿图 弹簧测力计 长木板 中v所示方向运动，则拖把头对地面压力的方 物块 4菲4 向、地面对拖把头摩擦力的方向分别为 第5题图 拖杆 (1)水平向左拉动长木板，当弹簧测力计的示 拖把头 数稳定后，物块处于 状态； (2)水平向左拉动长木板的过程中，若弹簧测 第3题图 力计的指针稳定在如图乙所示的位置，不计 A.垂直地面向下、与v所示方向相反 滑轮处的摩擦，则物块受到的滑动摩擦力大 B.垂直地面向下、与v所示方向相同 小为 N。 温馨提示请完成《课后提升练)P1213习题 第六讲力与运动 31安徽真题随堂测 1.运动2.A3.相对4.1.305.客机1小时巡航 的路程为920千米6.57.15008.C 第五讲质量与密度 核心考点精讲练 【例1】800【针对训练1】4.60.92 【针对训练2】0.04150【例2】D [规范审图]①甲液体的密度②容器的质量 实验突破提素养 【例1】(1)右(2)①用手拿取砝码②把小木块与 砝码放反了（3)用镊子向右移动游码63.2 【例2】100.2 【例3】(1)8(2)8.8×103(3)铜 【例4】(1)②③①(2)1.05×103(3)③天平恰好 平衡④P(V+) V 安徽真题随堂测 1.（1)先将游码归零，再调节平衡螺母，使指针指在分 度盘中央（2)取下5g砝码，移动游码 2.3:4 3.（1)先添加了小砝码(3)2.44×10 4.(2)60(3)28.20.8×103 第六讲力与运动 第1节力弹力重力摩擦力 核心考点精讲练 【例1】形状运动状态 【针对训练1】物体间力的作用是相互的 【例2】A【针对训练2】茶杯桌面 【例3】510-3 【例4】左【针对训练3】D 【例5】如答图所示 A A 甲 例5题答图 【针对训练4】如答图所示 针对训练4题答图 实验突破提素养 【例】(1)压力大小(2)1.2(3)甲、乙(4)滑动 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，在压力一 定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 (5)无关 (6)没有控制压力大小不变(7)方案三 安徽真题随堂测 1.B2.大3.A 4.如答图所示 G 第4题答图 安徽物理 5.（1)静止(2)3.6 第2节牛顿第一定律同一直线上的 二力合成二力平衡 核心考点精讲练 【例1】CE【针对训练1】D【例2】A【例3】B 【例4】变小 【例5】如答图所示 F 精 例5题答图 【针对训练2】C 【例6】C【针对训练3】D【针对训练4】A 册 实验突破提素养 【例1】(1)速度(2)运动的距离(3)阻力不是 (4)远匀速直线（5)不是(6)D(7)D 【例2】(1)匀速直线砝码数量(2)A(3)增减两 端钩码的数量，使两端所挂钩码个数不同，观察小 卡片能否静止(4)旋转不能不在同一直线上 的两个力能否平衡(5)不能同一物体(6)能 (7)错误 安徽真题随堂测 1.D2.1003.B4.C5.D6.47.D8.C 提分专题2力与运动受力分析模型 【例1】(1)如答图所示(2)不受(3)向左 例1题答图 【例2】(1)如答图所示(2)B(3)020(4)= G甲z 甲 乙 甲、乙整体 例2题答图 【针对训练】10 【例3】D【例4】D【例5】D 【例6】(1)如答图所示 ⊙ y 0 子 例6题答图 (2)等于(3)如表所示 速度大小 位置速度方向合力方向 合力与速度方 向是否相同 变化 A→0 向右 向右 相同 加速过程 0点 向右 大小为0 / 速度最大 O→B 向右 向左 相反 减速过程 B点 向左 速度为0 参考答案 3