主题七 第二讲 植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动(精讲本)-【中考123】2026年中考全程复习测试卷生物（大庆市专版）

考点3 3.（2)②不定向定向 随堂练习3 C 考点4 1.古猿 随堂练习4 D 主题七生物学与社会·跨学科实践 第一讲模型制作类跨学科实践活动 实践特训 1.A2.B3.B 4.(1)B(2)细纱网细纱网可以更好地展示出细胞膜控 制物质进出的功能(3)细胞核叶绿体线粒体 (4)①细胞核④叶绿体(5)缺少细胞壁。在细沙 网外面用木棍或较硬的纸板围成一个封闭的轮廓来模拟 细胞壁 5.(1)肺减小(2)清洁减弱(3)高于血红蛋白 (4)不吸烟，宣传吸烟的危害（合理即可） 6.(1)条件反射外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗(2)虹 膜玻璃体(3)眼球的调节功能变大(4)甲组夜间 蓝光处理12h前后，强迫游泳不动时间增加睡觉前不 使用手机、关闭电脑等 第二讲植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动 实践特训 1.(1)①减弱蒸腾作用②杀死插条表面的微生物③无 性生殖(2)①生根的插条数量②温度(3)植株长势 旺盛、配盆较协调、造型美观，综合得分为9分 2.(1)ABD(2)AD(3)溶氧量(4)6(5)76(6)偶 然性(7)少得出结论增加水中的溶氧量（合理即可） 3.(1)被子液泡（2)外骨骼不能随着昆虫身体的生长而 长大体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节(3)①温 第二部分 题型一图表分析题 题型优练 类型1结构模式图类 1.D2.C3.B4.D5.D 6.(1)②(2)肺泡（气体）扩散肺静脉(3)脊髓、大 脑（皮层）(4)重吸收 7.(1)氨基酸体①右心房(2)肺能量(3)⑩ 重吸收 类型2坐标曲线、柱状图类 1.C2.C3.B4.C5.C 类型3流程示意图类 1.C2.B3.B4.D 5.(1)充足的空气(2)减少(3)叶绿体B(4)无机 盐胚蒸腾作用(5)晾晒后，水稻种子中的水分减 少，从而可以抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，延长保存 时间 生物·参考 度温度对蚕卵的孵化率有影响吗②存在的问题：甲、 乙、丙三组的蚕卵数不同。改进措施：丙组中的蚕卵数与 甲、乙组不同，应改为500个（或甲、乙组的蚕卵数都改为 600个)③孵化温度控制在20℃左右（合理即可） 4.(1)具有完整的、有活力的胚并不处于休眠期适量的 水、适宜的温度和充足的空气(2)胚分生(3)选择 大小相近、生长状况相似的幼苗各30株进行实验（或定 期浇灌相同且等量的营养液)(4)混合基质(5)促进 植物根部对氧气的吸收和利用(6)传粉和受精子房 5.(1)遮阴处理（或根部带土移栽等，合理即可）(2)①水 中含氧量会（不会）影响蔬菜产量②C1次/3天 ③叶绿素相对含量越高，植物的光合作用越强，制造的有 机物越多，蔬菜产量越高35④呼吸无机盐物理 (3)针对多种不同蔬菜进行重复实验（或进一步计算增氧 滴灌方式的成本，考虑投入和产出的问题等，合理即可) 第三讲发酵食品制作类跨学科实践活动 1.(1)细胞核（2)将处于休眠状态的酵母菌转变为正常状 态(3)二氧化碳无氧(4)温度等于酵母菌的量 偏少（合理即可） 2.（1)乳酸菌形成对照(2)先增加后减少30.6% (3)避免偶然因素对实验结果的影响(4)自制泡白菜最 好一周后食用（制作泡白菜时适当加入醋等） 3.(1)接种乳酸菌(2)高温灭菌，杀死杂菌（3)先上 升后下降10%(4)第二步中应将牛奶冷却至30~ 40℃（适合乳酸菌发酵的温度范围）后再加入酸奶搅拌均 匀，第三步中A组温度应设置为30~40℃，A、B组均需 密封放置 4.(1)无分裂生殖(2)乳酸(3)控制单一变量② 相同时间内，②号发酵剂产生的乳酸更多(4)3%质 地软硬适中(5)温控器温控器可控制乳酸菌发酵所 需的温度(6)防止高温杀死发酵剂中的乳酸菌低温 可抑制乳酸菌的活性，防止乳酸菌继续发酵，影响酸奶 品质 重难题型突破 6.(1)变异(2)隐性37.5%（或8） .3、 (3)B22对+ XY(或44条+XY)(4)B(5)2(6)(直系血亲和三 代以内的旁系血亲)近亲 类型4数据表格类 1.C2.A3.A 4.(1)物种(2)捕食和竞争水草→河虾→鲫鱼→白鹭 (3)BD太阳能②(4)自我调节 题型二情境素材题 题型优练 类型1生态问题与环保情境 1.(1)分解者和非生物成分捕食和竞争(2)太阳能（光 能)水生植物→浮游动物→虾→鱼→白鹭(3)白鹭 自我调节不乱扔垃圾（或不破坏植被，不破坏食物链和 食物网，适当增加生物多样性等) 2.(1)生产者①(2)哺乳(3)捕食和竞争食物链 (和食物网)(4)抑制(5)建立海草床自然保护区 答案与解析 5化的发生率显著 (填“高于”或“低 (3)为测试眼球模型，兴趣小组的同学通过调 于”)不吸烟人群，原因是香烟烟雾中的一氧 节螺丝，使光源清晰地成像在蓝色塑料板上， 化碳进入血液后，会与 结合，影 该过程模拟的是 。为演 响氧的运输，造成动脉内膜缺氧受损。 示近视的形成，可以调节螺丝使气球A的前 (4)通过上述跨学科实践，作为中学生的你可以 后径 (填“变大”或“变小”)，让物体 做的是 成像于蓝色塑料板前方。 6.某生物兴趣小组在老师指导下，开展了“制作 (4)查阅资料时发现，光也会影响睡眠、情绪 可调节的眼球成像模型”的跨学科实践活动。 等非成像视觉功能，夜间光的输人会增加患 活动计划如下：①学习眼球的结构和成像原 抑郁症的风险。兴趣小组模拟手机、电脑等 理，并查阅、学习物理学科的相关内容；②研 蓝光模式，按图示流程探究夜间蓝光诱发小 讨眼球模型制作方案，并绘制草图；③选择合 鼠的抑郁行为，得到表中结果(“强迫游泳” 适的材料和工艺，制作眼球结构模型和成像 作为反映抑郁程度的指标)。 模型；④测试眼球模型，并根据测试效果进行 3.分组处理 1.正常光 甲组：夜间 改进；⑤撰写实践活动报告。 暗环境处 2.前测：蓝光处理12h2.后测： (1)学习的过程就是建立 理8：00~ (填 强迫 乙组：白天强迫 20:00给光游泳 蓝光处理12h游泳 反射类型)的过程。在学习眼球的结构和成 像原理时，听到老师“眼是视觉器官…”的 声音前，声波刺激依次经过耳的结构是 强迫游泳不动时间(min) (用名称和箭 分组 前测 后测 头表示)，最后经听觉中枢分析处理形成 甲 20 35 听觉。 (2)兴趣小组制作的模型如图所示，其中光盘 20 20 相当于眼球的 ,气球B相当于眼球 以上结果显示 的 表明只有夜 调节螺丝 弹簧 光盘 间蓝光可诱发小鼠的抑郁行为。本研究结果 玻璃 蓝色塑料板 黑色塑料板 对你健康生活的启示是 球 气球B 白色塑料板 A 光源 第二讲 植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动 课标内容 9.2植物栽培和动物饲养可以综合运用多学科的知识和方法，考虑“结构与功能”“物质与能 量”“因果关系”等跨学科概念，设计恰当的装置，以满足生物生长的需要。 —70 实践特训 1.(2025福建)某校开展主题为“用微型盆景装 协调 较协调 杂乱 饰我的生活”项目式学习。以下为部分活动 配盆 2分 (3分)(2分) (1分) 任务。 美观 较美观 普通 (1)任务一：微型盆景植物的扦插 造型 3分 (3分)(2分) (1分) 注：8~10分为优秀；6~7分为良好；其余 为合格。 选材 剪枝 裁叶 扦插 从评价维度与评价水平分析，小福的作 ①裁去叶片的一部分，主要目的是 品被评为优秀的依据是 ②扦插前对插条进行消毒，目的是 2.通过“制作水族箱，饲养淡水鱼”的综合实践 项目，你已经完成了水族箱的制作和淡水鱼 ③植物扦插繁殖后代的方式属于 的饲养，并与同学进行了交流。现在，你是否 掌握了这个项目的要领？请根据自己的实践 (2)任务二：探究空气湿度对插条生根的影响 经验回答问题。 将插条分别置于不同空气湿度的环境中 (1)下列制作水族箱的做法，正确的有 进行扦插，其他条件相同且适宜。 (填字母)。 A.切割玻璃时寻求家长帮助 空气 插条 生根的插 指标 B.充分利用生活中的废旧材料 湿度/% 数量/枝 条数量/枝 C.不需要设计，边想边做即可 第1组 50 D.查阅资料解决制作中遇到的问题 第2组 70 E.由小组中动手能力最强的同学制作 第3组 90 (2)下列饲养淡水鱼的做法，不正确的有 (填字母)。 ①小福设计以上实验记录表，一段时间后，需 A.尽量多地投喂饲料 观察并记录的指标是 B.定期为水族箱消毒 ②影响插条生根的非生物因素还有 C.利用植物净化水质、增加氧气 （写出一种即可)。 D.若发现生病或死亡的鱼，捞出即可 (3)任务三：微型盆景的展示与评价 (3)兴趣小组的同学利用水族箱进行了进一 小福的 步实验。该组同学在观察并记录斑马鱼的生 评价维度 评价水平 得分 活习性和生长过程中，发现斑马鱼不时浮上 水面呼吸，即发生“浮头”现象。为探究斑马 旺盛 较旺盛 稀疏 植株长势 4分 鱼发生“浮头”现象的可能原因，该小组将 (4分)(3分) (2分) 18条大小相当的斑马鱼按下表中给定的条 7 件进行了相关实验。由此表分析得知，该小 桑树，可高达15米，4~5月开花，6~7月 组作出的假设是：斑马鱼不时浮上水面呼吸， 果熟。桑叶为蚕的饲料，桑葚可供食用、酿 引发斑马鱼发生“浮头”现象的因素是 酒等。家蚕一生共50多天，经过4次蜕皮。 饲养蚕时，要控制温度、湿度与光照等条件， 还要注意蚕室通风换气、严格消毒。 培养 呼吸频率统计 组别 溶氧量 (1)分析上述资料，桑树属于 (填 环境 第一次第二次第三次 “被子”或“裸子”)植物，桑葚内的紫色汁液 隔夜 主要存在于植物细胞的 （填结构名 4 mg/L 113 111 112 自来水 称)中。 隔夜 (2)同学们观察并记录家蚕的一生（如图）。 6 mg/L 76 78 74 自来水 在饲养家蚕的过程中，同学们观察到家蚕幼 隔夜 虫有蜕皮现象，原因是 三 8 mg/L 58 59 60 自来水 家蚕属于节肢动 物，其主要特征是 (4)根据实验原则，表格中一组的斑马鱼数量 是 条。 (5)将表格处理后可得到如图所示结果，图中 X的数值为 取食 吐丝 破茧 产卵 呼吸频率（次/分钟·条） (3)饲养过程中发现，孵化蚕卵时，室温不同， 120 112 蚕卵的孵化率也不同。据此，同学们设计实 80 验开展探究，实验结果如下表： 40 孵化出幼蚕 46 8溶氧量(mg/L) 蚕卵数温度湿度 组别 所需的时 孵化率 (6)在实验过程中，我们还可以增加每组的统 (个)（℃） (%) 间（天）》 计次数，这样做的目的是增加实验结果的可 甲 500 16 75 10 90% 靠性，避免 500 20 75 9 98% (7)实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水 丙 600 30 75 8 68% 中的溶氧量越高，斑马鱼“浮头”次数会越 ,这属于科学探究过程中的哪一个步 ①该实验的变量是 提出的问题是 ? 骤？ 根据此实验结果，你能 ②该同学的实验设计存在问题，请你帮他找 从中得到怎样的养鱼技巧呢？ 出并改进。 0 3.中国桑蚕文化是文明的起点地，衍生了丝绸 文化、桑酒文化等，成为“最具中国特色的文 化形态”。某校开展了“传承桑蚕文化，开启 ③根据实验结果，请你从提高蚕卵孵化率的 饲蚕之旅”的实践活动。为使活动顺利进行， 角度给蚕农提出一条合理的建议： 同学们查阅相关资料，了解到如下知识： 72 4.[2025石家庄市十八（区）县模拟] (3)该实验中控制单一变量的措施有 番茄的无土栽培 番茄原生长于南美洲，后在中国南北方 广泛种植。番茄的果实味道酸甜，富含维生 (答出一点即可)。 素C,经常食用可预防坏血病。兴趣小组的 (4)同学们以番茄果实产量和维生素C含量 同学们开展了番茄的无土栽培活动，并做了 的平均值为指标反映番茄的生长状态，发现 如下探究，请分析并回答下列问题。 用 作基质效果最理想。 【选种】 【栽培管理】 (1)兴趣小组的同学们选择的番茄种子应满足 (5)使用营养液栽培时，需要定期向营养液中 通气，这样做的目的是 等自身条件，播种时，还应为种子萌发提供的 0 环境条件是 【观察记录】 (6)经过同学们的精心培育，番茄结出了果 【培育幼苗】 实。番茄从开花到结果必须经历 (2)同学们选择了100粒番茄种子进行播种。 两个生理过程，番茄的果实是由 一周后，种子中的 发育成幼苗，幼苗的 发育而来的。 生长离不开 组织的分裂、分化。 5.某校在“建设绿色校园”跨学科实践活动中， 【准备栽培基质】 有小组实施“利用小菜园为校园增绿”项目， 同学们查阅资料发现，无土栽培基质种 为提高蔬菜的产量，进行了探究活动。 类繁多，各种基质的理化特性和肥力不同。 州40n ---B 为探究无土栽培基质对番茄产量和品质的影 如 35 30 响，他们设计了相关实验，过程和结果如下 20 所示。 10 组别 A组 B组 C组 50 第23天第28天第35天第38天 基质 纯珍珠岩 椰糠 混合基质 图 不同增氧滴灌方式叶绿素含量变化 大小相近，生长状况相似的幼 1g/槽 番茄幼苗 900 苗各30株 800 700 营养液 定期浇灌相同且等量的营养液 600H 500H 测定、记录并计算每组番茄果 400 300H 测定记录 实产量和维生素C含量的平 200H 100H 均值 04 B C 200 180 图二不同增氧滴灌方式的产量 160 果实产量 140 (1)同学们种植的小白菜生长周期约60天， 120 (千克/平方米) 100 幼苗出土20天左右移栽到实验槽进行相关 80 维生素C含量 6 实验。移栽时可以采取的提高成活率的措施 (毫克/千克) 20 有 A组 B组 C组 (答出一，点即可)。 73 (2)菜园采用滴灌方式浇水，水中含氧量是否 ③图一、图二是部分实验结果，同学们将叶绿 会影响蔬菜产量呢？同学们研究了不同增氧 素相对含量作为预测产量的指标之一，原因 滴灌方式对小白菜产量的影响。 是 实验方案表 图 小白菜 浇水 中三组叶绿素相对含量出现明显差异的时 组别 水处理方式 数量 频率 间是第 天。 物理增氧（利用仪 ④由图二可知，增氧滴灌能够提高蔬菜产量，推 A组 24株1次/3天 器震动) 测原因是水中增氧有利于促进根的 作 化学增氧（加入化 用，促进根对水和 的吸收。两种 B组 24株1次/3天 学药品)》 增氧方式中 增氧效果最佳。 C组 普通自来水 24株 (3)若要向菜农广泛推广上述增氧滴灌方式， ①针对待研究问题，他们作出的假设是 你认为还需要做哪些研究？ 0 ②实验方案表中，起对照作用的是 组； “a”应为 第三讲 发酵食品制作类跨学科实践活动 课标内容 9.3发酵食品的制作可以运用传统的发酵技术来完成；发酵食品的改良需要好的创意，运用多 学科的知识和方法，从发酵的条件控制、装置的改进、食材的选择等方面不断尝试。 实践特训 1.(2025湖北)馒头等发酵食品是我国劳动人 母，处于休眠状态。因此，面团发酵前需要对 民在长期生产生活实践中的智慧结晶，《齐民 干酵母进行“活化”，其目的是 要术》中就有发酵面食的记载。某校生物社 0 团对馒头制作很感兴趣，进行了如下实践 【揉面】将活化后的酵母菌与面粉、水按比例 活动： 混合，揉成面团。 【取材】称取适量面粉、干酵母、水。 【首次发酵】将面团放在一定条件下发酵 (1)发酵所需酵母菌因具有成形的 50分钟。 (填细胞结构)，是一种真核生物。 (3)在发酵过程中，同学们观察到面团体积越 【活化】将干酵母与适量温水混合，进行活化。 来越大，且出现蜂窝状结构，这是因为发酵时 (2)干酵母是经低温干燥处理制成的颗粒酵 产生了 所致；还闻到了些许酒 74