主题三 第二讲 生态系统和生物圈(精讲本)-【中考123】2026年中考全程复习测试卷生物（大庆市专版）

侧不盖玻璃板，行吗？为什么？ 每隔1分钟统计的鼠妇数量分布情况 环境 第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次第9次第10次 2.若用以上装置来探究土壤湿度对鼠妇生活的 明亮 2 处 影响，请对实验设计作出相应调整。 阴暗 (1)该实验的变量是 处 (2)铁盘内土壤的处理方式是 在分析上表数据时，该组用10次统计的数据 求平均值是否正确？（填“是”或“否”)。 (3)铁盘上面是全部盖上纸板，还是一侧盖纸 (3)为提高实验结果的准确性，写出一条控制变 板，另一侧盖玻璃板？ 量的措施： 即时精练(2025徐州)同学们常在花盆或石块 (4)还有哪些环境因素影响鼠妇的分布呢？为 下发现一些鼠妇。影响鼠妇分布的环境因素是 了更全面地开展探究，同学们又进行了实验装 什么？大家利用图1所示的装置开展探究活 置的创新（图二）。 动。回答下列问题。 投放区 1区：盒壁透明，盒底镯千土 Ⅱ区：盒壁遮光，盒底辑千土 遮光纸板 Ⅲ区：盒壁透明，盒底铸湿土 纸盒中央区 一区：盒壁遮光，盒底辑湿士 透明玻璃板 图二 ①若要探究水分对鼠妇分布的影响，你会选择图 图一 (1)该实验探究的变量是 二装置中哪两个区进行对照实验？ (2)在纸盒中央区放入10只鼠妇，先静置2分 (填序号)。 钟，然后每隔1分钟统计一次鼠妇的分布情况。 ②试评价该创新装置的优点或不足： 如表是某小组的实验记录表。 (从任一方面评价即可)。 第二讲 生态系统和生物圈 考点梳理 P考点1》生态系统 3.食物链和食物网 1.生态系统的概念：在一定的空间范围内， (1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃 与 相互作用所形成的统一的整 与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。食 体。如一片森林、一块农田、一个湖泊等。 物链中只包含 和 ,不包含 和 和 箭头总是指向 2.生态系统的组成：包括 捕食者。 主要是植物 特别提醒食物链的书写：生产者→初级消 生物部分 主要是动物 费者→次级消费者→…→最高级消费者。食 生态系统 主要是细菌、真菌 物链的起点是生产者（植物）。 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等 (2)食物网：在一个生态系统中，往往有很多条 特别提醒(1)蚯蚓既是消费者，又是分解者。 食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 (2)营腐生的细菌、真菌是分解者，营寄生的细菌、 (3)当某些不易分解的有毒物质进入生态系统 后会通过 真菌是消费者，少数自养型微生物是生产者。 不断积累，营养级别越高 的生物，体内有毒物质积累得 18 4.生态系统的功能 (4)上述措施通过科学调控生物因素提高了 (1)两个基本功能： 和物质循环。 马铃薯产量。再提出一条通过调控非生物因 (2)能量来源： 是生态系统中能 素提高产量的生产措施 量的来源。 0 (3)生态系统中的物质和能量就是沿着 和 流动的。物质流动是循环 P考点2》生物圈与生态安全 的，能量流动是单向的、逐级递减的。 1.生物圈 随堂练习1 (1)概念：地球上所有的生物与其 (2025河北)马铃薯是重要的粮食作物。马 的总和。 铃薯甲虫取食马铃薯植株的叶片和嫩茎，导 (2)范围：包括大气圈的 ,整个水圈和 致马铃薯产量下降，是马铃薯毁灭性害虫，防 岩石圈的 0 治难度大。如图为防治过程中马铃薯田能量 (3)多种多样的生态系统 流动部分过程示意图。 ①森林生态系统：动植物种类繁多，在涵养水源、 通过呼吸作用散失 保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面 马铃薯甲虫 起重要作用，有“绿色水库”“ 之称。 胡蜂 ②草原生态系统：动植物种类较少，缺乏高大 盲蝽 马铃薯田 分解者 植物。 回答下列问题。 ③海洋生态系统：动植物种类较多，海平面能吸 (1)马铃薯将无机物合成有机物所需的能量 收大量二氧化碳，海洋植物每年制造的氧气约 来自 这些有机物不仅供自身 占地球每年产生氧气总量的70%。 需要，还能作为动物的食物来源，马铃薯是农 ④湿地生态系统：具有净化水质、蓄洪抗旱的作 田生态系统中的 (填“生产者”或 用，有“地球之肾”之称。 “消费者”)。 ⑤其他生态系统：淡水生态系统、沙漠生态系 (2)马铃薯甲虫取食马铃薯叶片，叶片中的 统、农田生态系统和城市生态系统等。 和能量流人马铃薯甲虫体内。马 (4)生物圈是一个统一的整体：生物圈是由各种 铃薯甲虫获得的能量中，有一部分随遗体、遗 类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最 物等流向分解者，作为分解者的生物主要是 的生态系统，是所有生物共同的家园。 2.生态安全 (3)胡蜂和盲蝽以马铃薯甲虫的卵及幼虫为 (1)生态系统服务：人类从生态系统获得的各种 食。经安全评估，农业技术人员将胡蜂和盲 惠益称为生态系统服务，这是人类 和 蝽适当引入马铃薯田，用于马铃薯甲虫防治。 发展的基础。 写出该农田中防治马铃薯甲虫的一条食物 (2)生态系统的自我调节能力 链： ①生态系统具有 可以在受 到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构 与功能。 19 ②生态系统的自我调节能力是 A.生物圈是一个统一的整体 如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭 B.草原是地球上最大的生态系统 到破坏，生态系统服务功能就会 C.生物圈是地球上所有生物的总称 特别提醒生态系统中生物种类越多，食物 D.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈 链和食物网越复杂，其自我调节能力越强；反 2.我国有着多种多样的生态系统，下列有关 之，则越弱。 生态系统的叙述，错误的是 ( A.森林生态系统中生物种类较多、营养结 (3)人类活动影响生态环境 构复杂，一般能够长期处于比较稳定的 ①破坏生态环境实例：污染物排放导致酸雨和 状态 水华、非法捕猎、乱砍滥伐、湿地或沿海滩涂的 B.海洋生态系统的生产者每年制造大量的 开发等。 氧气，被称为“地球之肺” ②改善生态环境实例：自然保护区的建立、濒危 C.城市生态系统中人类起着重要的支配作 动物的人工繁育与野外放归、光伏和风力发电、 用，由于人口密集，容易造成环境问题 “三北”防护林等。 D.湿地生态系统能蓄洪抗旱、净化水质，被 (4)环境污染对生物的影响 称为“地球之肾” ①酸雨：pH 5.6的雨水，由人为地向大气 3.(2025安徽)良好的生态环境是经济社会 中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等造成。对 可持续发展的基础。为了保护与修复黄河 人的眼和呼吸道产生刺激；影响农作物的正常 生态环境，维护生态安全，我国从合理利用 生长，导致减产；影响鱼类和水生植物的正常生 和保护自然资源、防止环境污染等方面，提 长等。 出了一系列的对策。下列与这些对策相关 ②温室效应：由于化石燃料的大量开采和使用， 的叙述中，属于防治环境污染的是( 导致大气中二氧化碳含量 引起全球 A.坚持节水优先，合理利用水资源 气候变暖，冰川加速融化、海平面上升、台风暴 B.实行黄河流域重点水域禁渔期制度 C.禁止开展可能造成水土流失的生产建设 雨频繁、土地干旱沙漠化等现象。 活动 (5)维护生态安全 D.推进生活垃圾处理、河水治理和农村厕 ①概念：生态安全是指生态系统服务能够支撑 所改造 经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不 4.(2025湖南)在制作生态瓶的综合实践活 受 问题威胁的状态与能力。 动中，设计评价量表需考虑多个评价点。 ②对策：颁布生态安全相关法律和行政法规。 下列与生态系统自我调节能力有关的评价 ③措施：合理利用和保护土地、水、动植物等自 点是 然资源，防治环境污染，保护和修复自然生态系 A.生态瓶整体美观，清洁 统；山水林田湖草沙是 ,要坚持 B.生态系统模式图呈现完整、清晰、准确 山水林田湖草沙一体化保护与修复。 C.生态瓶放置位置、环境条件等有详细 随堂练习2 记录 D.一段时间后动植物状态良好，种类不变 1.(2025吉林)下列关于生物圈叙述，正确 数量变化不大 的是 20随堂练习1 A 考点2 1.(2)非生物因素生物因素①光水②a.捕食 b.竞争c.合作d.寄生e.共生 2.(1)适应(2)影响 随堂练习2 1.A2.C3.A 实验突破 实验2 【实验设计要点】 2.光照3.玻璃板纸板 【实验拓展】 1.不行。因为变量不唯一，没有遵循对照实验的单一变量 原则 2.(1)土壤湿度（水分）（2)一侧土壤是干燥的，另一侧土 壤是潮湿的(3)铁盘上面应全部盖上纸板，避免光照对 实验结果的影响 即时精练 (1)光照(2)是(3)选用的鼠妇大小、健康程度等要一 致，盒内应该铺湿土(4)①Ⅱ和V②没有对盒盖做相应 的处理（合理即可） 第二讲 生态系统和生物圈 考点梳理 考点1 1.生物环境 2.生物部分非生物部分生产者消费者分解者 3.(1)生产者消费者分解者非生物部分 (3)食物链越多 4.(1)能量流动(2)太阳（能）(3)食物链食物网 随堂练习1 (1)太阳（能）生产者（2)有机物细菌和真菌(3)马 铃薯→马铃薯甲虫→胡蜂（或马铃薯→马铃薯甲虫→盲蝽） (4)合理灌概（或合理密植等） 考点2 1.(1)生存环境(2)底部表面(3)①地球之肺 (4)大 2.(1)生存(2)①自我调节能力②有一定限度的退化 (4)①< ②增加(5)①生态环境③生命共同体 随堂练习2 1.A2.B3.D4.D 主题四植物的生活 第一讲绿色开花植物的一生 考点梳理 考点1 1.胚乳子叶(2)胚轴子叶 2.(1)种皮胚(2)两子叶一胚乳 3.(1)温度水空气(2)休眠 随堂练习1 1.C2.B 考点2 1.(1)根冠分生区伸长区成熟区(2)分生伸长 2 生物·参考 随堂练习2 1.C2.B 考点3 1.雌蕊雄蕊雄蕊和雌蕊 2.(1)花药柱头(2)卵细胞精子(3)传粉受精 3.果皮胚 随堂练习3 D 考点4 1.母体2.(2)形成层 随堂练习4 B 实验突破 实验3 【制订和实施计划】 (2)一2水温度空气 【实验结果和结论】 适量的水、适宜的温度和充足的空气 【实验拓展】 (1)不能。因为1号瓶内的种子缺少水，4号瓶内的种子缺 少空气，存在两个变量，不符合对照实验的单一变量原则 (2)2(3)20粒大豆种子，无光，等量水，25℃，充足的空气 即时精练 (1)生活垃圾浸出液对照抑制(2)甲、丙(3)不能 随意倾倒生活垃圾（合理即可） 第二讲植物的生活需要营养 考点梳理 考点1 1.(2)①无机盐氮磷钾②氮磷钾③无机盐 2.(1)①成熟区保护幼根和根毛(2)①导管下上 水和无机盐导管（或输导组织）②有机物筛管上 不 随堂练习1 1.B2.B 考点2 1.水蒸气大气 2.(1)保护下表皮叶绿体光合作用导管和筛管 (2)保卫细胞气体交换 3.(1)水和无机盐(2)温度(3)大气湿度降水 随堂练习2 1.B2.A 第三讲植物的光合作用和呼吸 作用及其在生物圈中的作用 考点梳理 考点1 1.（1)光能二氧化碳有机物（3)有机物储存( 存)①无机物有机物②化学能 2.(1)合理密植(3)光合呼吸 随堂练习1 1.D2.C 考点2 1.（1)二氧化碳(3)有机物能量①无机物 答案与解析