吉林省某名校2025-2026学年八年级上学期期末考试语文试卷

××学校初中语文学科八年级试题答案 一、积累与运用(15分) 1.（1)jué(2)具（共2分，每小题1分） 2.A(2分)） 3.B(2分) 4.删除“在…中”或者“让”(2分) 5.(1)悠然见南山(2)月下飞天镜(3)塞上燕脂凝夜紫(4)九万里风鹏正举(5)蓬舟吹取三山去 (6)富贵不能淫(7)威武不能屈 二、阅读(45分) (一)文言文阅读(15分) 6.战国轲(2分) 7.①：全：都（共2分，每空1分) 8.D(2分) 9.唐太宗在国家安定、四方臣服的情况下，仍然每日谨慎行事，主动寻求大臣的谏言，保持居安思危的态 度(2分)。这种做法正是“生于忧患”的体现，与材料一的观点高度契合。(1分)。 10.示例：天边残月隐没在城头，清冷的寒霜铺满大地，宛如一层皑皑白雪。城楼上传来五更的梆声，一 声连着一声，在寂静的拂晓里悠悠飘荡，渐渐消散在空旷的街巷中。(3分) 评分细则：①准确还原诗句意象（月、霜、城头、五更声）1分；漏1-2个意象扣0.5分，漏3个及以上 不得分。②运用修辞手法（比喻、拟人等）1分。③语句通顺无病句1分。 11.(1)忧患意识（或：困境磨砺对个人、国家的重要意义）(1分，意思对即可)。(2)示例：在学习生 活中，不能因一时成绩优异而骄傲，也不能因为学业繁重而懈怠。要常怀进取之心，在挫折中锤炼意志， 增长才干，最终才能有所作为。(2分，联系学习生活1分，启示1分，字数不足扣1分) 【参考译文】 唐太宗对身边的大臣们说：“治理国家就像调养疾病一样，病即使己经好了，尤其需要继续调护；倘 若马上自我放纵，疾病再次发作，那就不可救治了。如今中原有幸安定，四方部族全都归附，确实是自古 以来少有的局面，然而我一天比一天谨慎，只担心这种局面不能保持到最后，所以希望常常听到诸位直言 进谏、争论是非。”魏征回答说：“内外安定，我并不因此高兴，唯一欣喜的是陛下在安定的环境中仍能想 到可能出现的危险。” (二)现代文阅读(25分) 12.①百感交集，温暖共鸣②我因转学与严教授告别③温暖感动欣赏赞美④严教授逝世（共4分，每空 1分，情感空，意思合理即可，没有字数限制) 13.比喻，将作者在异乡枯燥乏味的生活状态比作白开水，将严教授的关怀比作香料，生动形象的写出了 因为严教授的关怀难熬的生活变得充满暖意。表达了作者对严教授的感激、赞美之情。(3分) 14.示例：①重情重义，珍视师生情：他坚持课后为“我”做葱油饼，陪伴“我”度过异国求学的艰难时 光等。②心怀故土，眷恋乡愁：电邮签名档的文字，直白地祖露了他对家国的牵挂。③学识渊博，多才多 艺：同窗们公认严教授有三绝。（共4分，写出两点，准确合理即可。） 15.①结构：葱油饼是贯穿全文的线索，使文章结构清晰。②内容：交代文章的主要人物“严教授”与核 心事物“葱油饼”，让读者快速把握文章写作对象。③主旨：朴素的表达，暗含着浓浓的师生情、承载着 游子的乡愁，含蓄点明文章主旨。④效果：“人物+物件”的标题形式简洁平实，引发读者好奇。（共4分， 任意写出两点即可。) 16.B(2分) 17.打比方，把大桥比作钢铁巨龙。生动形象的写出了大桥桥身长，体量大的特点。(2分) 18.不能删去，“在当时”表示“在那个时代”，起限制性作用，不排除后来世界上有更长的古拱桥。如果 删去，改变了原意，体现说明文的语言的准确性、严谨性。(3分) 19.节约了石料，减轻了桥身的重量：河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量：减轻洪水对桥身的冲 击；拱上加拱，桥身也更美观。(3分)（答出任意三点即可） (三)名著阅读(5分) 20.(1)D(2分) (2)答案不唯一，符合题意即可。(3分) 示例：江姐得知丈夫牺牲的噩耗后，强忍悲痛，毅然接替丈夫的工作投入战斗；被捕后面对敌人的酷刑， 她拒不吐露党的秘密，始终坚守革命信念。她就像红岩上的红梅，在敌人制造的“千里冰霜”般的绝境中， 用钢铁意志“踩碎”苦难，绽放出信仰的光芒。（人物名称与事迹2分，精神品质1分） 三、综合性学习与写作(60分) (一)综合性学习（10分) 21.(1)B(2分) (2)②③① (共3分) (3)示例：探寻历史文物 欣赏民间艺术 体验民俗风情（共2分，符合题意即可） (4)示例： 夯实人才根基：建立传承人档案与专项补贴，保障老艺人生活与授徒；联合本地院校开设非遗技艺选修课 程，设传承奖学金，吸引青少年入行：建设市级非遗传承实训基地，开展“师带徒”常态化培训。 加强宣传教育：学校和社会应开展多样化的文化遗产宣传活动，如举办文化遗产知识讲座、展览等。 科技助力传承：利用现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等，对文化遗产进行数字化展示和保护。 (共3分，答案不唯一，符合题意即可) (二)写作(50分) 22.作文评分标准： (1)满分50分。立意深刻，选材新颖，构思巧妙，语言富有个性，表达真情实感，书写美观，标点使用 正确，行款格式规范。 (2)一等：47-49分，基准分48分。主旨鲜明，表达有文采。特色评分：感情真挚、立意新颖、构思巧 妙、语言富有个性等方面有一项突出的作文即可评为一等。 (3)二等：3846分，基准分42分。主旨鲜明，表达较有文采。 (4)三等：30-37分，基准分34分。主旨明确，表达清楚。 (5)四等：30分以下，基准分25分。主旨不明确，表达不清楚，行款格式不规范。 初中语文学科八年级试题答案 一、积累与运用(15分) 1.（1） jué（2）具（共2分，每小题1分） 2. A （2分） 3. B（2分） 4. 删除“在……中”或者“让”（2分） 5.（1）悠然见南山（2）月下飞天镜（3）塞上燕脂凝夜紫（4）九万里风鹏正举（5）蓬舟吹取三山去 （6）富贵不能淫（7）威武不能屈 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 6. 战国 轲（2分） 7.①；全；都（共2分，每空1分） 8.D （2分） 9.唐太宗在国家安定、四方臣服的情况下，仍然每日谨慎行事，主动寻求大臣的谏言，保持居安思危的态度（2分）。这种做法正是“生于忧患”的体现，与材料一的观点高度契合。（1分）。 10.示例：天边残月隐没在城头，清冷的寒霜铺满大地，宛如一层皑皑白雪。城楼上传来五更的梆声，一声连着一声，在寂静的拂晓里悠悠飘荡，渐渐消散在空旷的街巷中。（3分） 评分细则：①准确还原诗句意象（月、霜、城头、五更声）1分；漏1-2个意象扣0.5分，漏3个及以上不得分。②运用修辞手法（比喻、拟人等）1分。③语句通顺无病句1分。 11. （1）忧患意识（或：困境磨砺对个人、国家的重要意义）（1分，意思对即可）。（2）示例：在学习生 活中，不能因一时成绩优异而骄傲，也不能因为学业繁重而懈怠。要常怀进取之心，在挫折中锤炼意志， 增长才干，最终才能有所作为。（2分，联系学习生活1分，启示1分，字数不足扣1分） 【参考译文】 唐太宗对身边的大臣们说：“治理国家就像调养疾病一样，病即使已经好了，尤其需要继续调护；倘若马上自我放纵，疾病再次发作，那就不可救治了。如今中原有幸安定，四方部族全都归附，确实是自古以来少有的局面，然而我一天比一天谨慎，只担心这种局面不能保持到最后，所以希望常常听到诸位直言进谏、争论是非。”魏征回答说：“内外安定，我并不因此高兴，唯一欣喜的是陛下在安定的环境中仍能想到可能出现的危险。” （二）现代文阅读（25分） 12.①百感交集，温暖共鸣②我因转学与严教授告别 ③温暖感动 欣赏赞美④ 严教授逝世（共4分，每空1分，情感空，意思合理即可，没有字数限制） 13.比喻，将作者在异乡枯燥乏味的生活状态比作白开水，将严教授的关怀比作香料，生动形象的写出了因为严教授的关怀难熬的生活变得充满暖意。表达了作者对严教授的感激、赞美之情。（3分） 14.示例：①重情重义，珍视师生情：他坚持课后为“我”做葱油饼，陪伴“我”度过异国求学的艰难时光等。②心怀故土，眷恋乡愁：电邮签名档的文字，直白地袒露了他对家国的牵挂。③学识渊博，多才多艺：同窗们公认严教授有三绝。（共4分，写出两点，准确合理即可。） 15.①结构：葱油饼是贯穿全文的线索，使文章结构清晰。②内容：交代文章的主要人物“严教授”与核心事物“葱油饼”，让读者快速把握文章写作对象。③主旨：朴素的表达，暗含着浓浓的师生情、承载着游子的乡愁，含蓄点明文章主旨。④效果：“人物+物件”的标题形式简洁平实，引发读者好奇。（共4分，任意写出两点即可。） 16.B（2分） 17.打比方，把大桥比作钢铁巨龙。生动形象的写出了大桥桥身长，体量大的特点。（2分） 18.不能删去，“在当时”表示“在那个时代”，起限制性作用，不排除后来世界上有更长的古拱桥。如果 删去，改变了原意，体现说明文的语言的准确性、严谨性。（3分） 19. 节约了石料，减轻了桥身的重量；河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量；减轻洪水对桥身的冲击；拱上加拱，桥身也更美观。（3分）（答出任意三点即可） （三）名著阅读（5分） 20.⑴D（2分） ⑵ 答案不唯一，符合题意即可。（3分） 示例：江姐得知丈夫牺牲的噩耗后，强忍悲痛，毅然接替丈夫的工作投入战斗；被捕后面对敌人的酷刑，她拒不吐露党的秘密，始终坚守革命信念。她就像红岩上的红梅，在敌人制造的“千里冰霜”般的绝境中，用钢铁意志“踩碎”苦难，绽放出信仰的光芒。（人物名称与事迹2分，精神品质1分） 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21.（1）B（2分) （2）② ③ ① （共3分） （3）示例：探寻历史文物 欣赏民间艺术 体验民俗风情（ 共2分，符合题意即可） （4）示例： 夯实人才根基：建立传承人档案与专项补贴，保障老艺人生活与授徒；联合本地院校开设非遗技艺选修课程，设传承奖学金，吸引青少年入行；建设市级非遗传承实训基地，开展“师带徒”常态化培训 。 加强宣传教育：学校和社会应开展多样化的文化遗产宣传活动，如举办文化遗产知识讲座、展览等。 科技助力传承：利用现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等，对文化遗产进行数字化展示和保护。 （共3分，答案不唯一，符合题意即可） （2） 写作（50分） 22.作文评分标准： （1）满分50分。立意深刻，选材新颖，构思巧妙，语言富有个性，表达真情实感，书写美观，标点使用正确，行款格式规范。 （2）一等：47-49分，基准分48分。主旨鲜明，表达有文采。特色评分：感情真挚、立意新颖、构思巧妙、语言富有个性等方面有一项突出的作文即可评为一等。 （3）二等：38-46分，基准分42分。主旨鲜明，表达较有文采。 （4）三等：30-37分，基准分34分。主旨明确，表达清楚。 （5）四等：30分以下，基准分25分。主旨不明确，表达不清楚，行款格式不规范。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文期末试卷 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成1-4题。(8分) 在这一学期的语文学习中，让我们认识了许多人和事物。步履蹒跚、老境颓唐的父亲让我们印象深刻；倔（ ）强挺立、力争上游的白杨树让我们心生敬仰；味极鲜腴、随处可见的牛肝菌让我们垂涎三尺 甲 赵州桥巧妙绝伦的施工技术、卢沟桥上惟妙惟肖的石狮子让我们叹为观止；苏州园林中俯仰生姿的树木、别（ ）匠心的门窗设计让我们窥而忘返。还有那巍峨雄伟、庄严耸立的人民英雄纪念碑，长而不冗 乙 包罗万象的《清明上河图》，惩山北之塞而决心移山的愚公，受命军细柳以备胡的周亚夫！闭眼回想，课本中的一幕幕浮现脑海，我们的人生将因他们而更加充实和精彩。 1. 根据语境，给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）倔强挺立 （2）别jù 匠心 2.文中填入甲乙两处的标点，正确的一项是（ ）（2分） A.分号 顿号 B.省略号 顿号 C.句号 逗号 D.逗号 顿号 3.下面表述有误的一项是（ ）（2分） A.包罗万象、巍峨雄伟、庄严耸立、步履蹒跚，这几个短语不是同一类型。 B.画浪线句子的主语是“我们的人生”，谓语是“充实和精彩”。 C.“我走了，到那边来信”这句话是祈使句。 D．传记是以真实人物为对象，系统记述其生平、业绩、思想及时代背景的纪实性文学作品。可分为自传和他传。 4.语段中画直线句子有语病，请写出正确的句子。（2分） 5.在下面空格处填写古诗文名句。（7分） 从古至今，中华民族历史上的“大丈夫”之志可谓代代相传，在漫长的历史长河中寻觅，总有些身影让我们着迷，总有些人的命运由他们自己主载。你看，他曾“不为五斗米折腰”，毅然选择“采菊东篱下，□□□□□。”[《饮酒》（其五）]的归隐生活；还有初次出蜀入楚，一心奔赴未来的他，怀着满腔的热情拥抱月夜：“□□□□□,云生结海楼。”(《渡荆门送别》)；还有未过而立之年却满怀壮志的他，期待在“角声满天秋色里，□□□□□□□。”(《雁门太守行》)的战场上为君为国奉献自我；也请你看她一眼，即使身在黑暗却心向光明，飘零半生后依然追求“□□□□□□□。风休住，□□□□□□□！”(《渔家傲》)的美好愿景。孟子说：“□□□□□，贫贱不能移，□□□□□。此之谓大丈夫。”(《〈孟子〉三章》)他们哪一个不是顶天立地的大丈夫？现实将他们摁在泥泞里无法喘息，信念却让他们毅然倔强地昂起头颅，在理想的道路上遵循本心长途跋涉。 二、阅读（45分） （一）阅读下面材料，完成6-11题。（15分） 材料一 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 材料二 太宗谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥遽①自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” 【注释】①傥遽( tǎnɡ jù)：倘若突然。 （《贞观政要》节选） 材料三 示秬秸 【北宋】张耒 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 【注释】①秬秸（jù jiē）：农具，此处诗人用以代指自己的子孙。 6.材料一作者孟子名 ，字子舆，是 （时期）的思想家、教育家。（2分） 7.根据语境和方法提示，解释下列加点词的意思（2分） 文言语句 方法提示 解释 （1）行拂乱其所为 查阅字典法：①同“弼”辅佐。②掸去，擦拭。③拂晓。④违背。⑤甩动，抖动。（摘自《古汉语词典》） （填序号） （2）四夷俱服 课内迁移法：四时俱备（《答谢中书书》） （写汉字） 8.下面对选文理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A．材料一先提出“生于忧患，死于安乐”这一中心论点，然后阐述造就人才和治理国家的问题。 B．材料二“傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。”以治病喻治国，警示我们不可在安逸中放纵懈怠。 C．材料三诗人借卖饼人的艰辛，意在批评当时社会底层人民生活困苦的现状。 D．三则材料的语言风格相近，均以典雅庄重的议论性语言为主来阐述道理。 9.材料二中唐太宗的做法，是如何体现材料一“生于忧患而死于安乐”的观点的？请简要分析。（3分） 10. 想象《示秬秸》中“城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。”两句诗的意境，用生动的语言描写诗句中的画面。要求：至少运用一种修辞手法。（3分） 11.班级开展“品读经典•感悟成长”读书分享会，同学们围绕三则材料展开交流，请你完成以下任务。（3分） （1）三则材料共同讨论的核心话题是： （1分） （2）联系自身学习生活，谈谈你从中获得的启示。（要求：语言简洁，不少于30字）（2分） （二）阅读下面文章，完成12-15题。（15分） 严教授和他的葱油饼 作者|刘真 ①亦师亦父的严教授去了。他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前。 ②十七年前，我到美国留学。面临的现实与理想中的美国梦大相径庭，我像只迷失的土拨鼠一样惆怅。所幸，与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学时光里投进些香料，日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那段温暖、生动、有滋有味、有情有义的时光。 ③留学之初，由于学业繁重，疲于应付，选课时就想偷懒，挑一门“中国文学”，窃以为中文到底是母语，拿个“A”应该不难。 ④授课老师是位清瘦的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧。 ⑤他开门见山：“我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是想轻松拿学分。”到底是老江湖，一句话就说到我心里去了。 ⑥“这门课要想拿‘A’，无他，热情而已！”这简单的开场白，直到今天仍犹弦在耳。 ⑦严教授常在课堂上突然提问，题目刁钻，要求严格。我在他门下如履薄冰，不敢稍有懈怠。 ⑧后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美少年，长衫芒鞋，目光清澈。他志学之年随家人移居他乡，后远渡重洋，教书育人，著文立说，人生经历丰富而曲折。 ⑨同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博；二绝，英文功力深厚，书写精巧优雅，口语流利地道；三绝，板书漂亮，规整遒劲，堪比书上的印刷体。 ⑩可在我心中，严教授还有第四绝——他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首。 ⑪严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、鲜香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。 ⑫初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课。 ⑬中国文学课照例有电影欣赏。记得那次观看的电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集。突然，我最先被严教授问到电影观感。“他们是要回去的，我也必定要回去的。他们迷惘的青春无处安放，我……”离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竟让我一时语塞。我颓然坐下。下课后，我想说点什么，严教授摆摆手：“晚上去家里吃饭吧。” ⑭满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的老绿的葱花。 ⑮“我最拿手的就是葱油饼，”严教授说，“当年离开江南后，一家人失了生计。我父亲就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺。”或许是因为记起那段艰难却快乐的时光，他的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。 ⑯“葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣，“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。” ⑰“那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。 ⑱从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来。 ⑲相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到。 ⑳“这样快？”严教授很意外。 ㉑“是学生签证的问题，”我像做错事一样，嗫嚅着，“不得不转学，没想到这么紧迫。”临行前，严教授把结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A”：“你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带。”他清澈的目光中装满了殷切的叮嘱。 ㉒到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，很长一段时间，和严教授只能电邮往来。 ㉓直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我们，他喜悦得像个孩子。他问我的近况，问孩子可好。殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰。 ㉔他一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻子凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那清瘦而渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已！” ㉕他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦如是。岁月无痕，斗转星移，严教授总能让人的心田有一股暖流穿过。 ㉖2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档。耄耋之年的他阅尽沧桑，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么深深触动他的灵魂。 ㉗来年，那个上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。放下电话，我呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。 ㉘往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现。那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进美国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。 ㉙前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。 ㉚我如此想他。 12.请根据文章内容，梳理故事情节并概括作者的情感变化，填写下面表格。（4分） 时间 情节 “我”的心情 十七年前 电影欣赏课后去严教授家吃饭 ① 来年夏天 ② 愧疚 、感激 七年前 “我”和妻子从纽约去看严教授 ③ 2014年 ④ 悲伤、思念 13．从修辞的角度赏析文中划线语句。（3分） 与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学时光里投进些香料，日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那段温暖、生动、有滋有味、有情有义的时光。 14. 结合文章内容，分析严教授这一人物形象的特点。（4分） 15. 请结合文章内容，简要分析以“严教授和他的葱油饼”为题，有哪些妙处。（4分） （3） 阅读下面三则材料，完成16-19题。（10分） 自古以来，桥梁，都是一个国家科技水平和综合国力的重要体现。自从学习了茅以升的《中国石拱桥》，小荔对桥梁产生了浓厚的兴趣。他和几位有共同爱好的同学一起搜集了不少关于我国桥梁的资料。 材料一 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张𬸦说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。 （摘自茅以升《中国石拱桥》） 材料二 （梁成思手绘河北赵县“永通桥”） 材料三 我国“拱桥”之产生，文献与实物俱无佐证，是否受外来影响，今尚不明。据《水经注》卷十六·谷水条：“其水又东，左合七里润，涧有石梁，即旅人桥。桥去洛阳宫六七里，悉用大石，下圆以通水，题太康三年(公元282年)十一月初就功。”殆为“拱桥”最初之记载。惟近岁洛阳发现周末韩君墓，墓门有石拱(见《国立北平图书馆馆刊》第七卷第一号《韩君墓发现略记》)。而旅顺附近南山里与朝鲜乐浪诸汉墓之美门，皆有圆拱。颇疑拱之用于桥梁，或更早于晋太康七里涧桥，未可知也。“拱桥”之构材，用石者最多，砖甓者次之。其种类依拱之形式，有五边形拱、圆拱、平拱、尖拱、椭圆形拱、抛物线拱数种。五边形者，似于石梁之下两端再加斜撑，遂成此状。其性质位于“梁式之桥”与“拱桥”二者之间，与宋式城门类似。疑为未有圆拱以前之构造法，而遗留于后日者。圆拱之桥国内较为普通，其最长者当推明代周忱所建苏州宝带桥，多至五十余瓮。此外苏、常一带之桥，有于圆拱下加反圆拱者，上下相联若管状，最为特别。而力学上之解释，亦极稳固。在国内桥梁中，可谓别开生面者矣。   （摘自刘敦桢《中国桥梁简史》) 材料四 在乌蒙山脉深处，一座大桥跨越峡谷，这就是有着“世界第一高桥”之称的北盘江大桥。大桥桥面距谷底垂直高度565.4米，居世界第一。大桥坐落在最典型的喀斯特地貌中，像一条“钢铁巨龙”连接高耸的山峰。有时，大桥在云雾中若隐若现，好似横亘在天上一样。 乘车行驶在全长1314.4米的大桥上，十分平稳，记者并没有特别的感受。可是在桥中心下车后，首先感到一阵头晕目眩，大桥桥面距谷底的江面约有200多层楼高。站在桥上，远眺山脉绵延不绝，俯瞰谷底的北盘江像是一条溪流。下桥，驶入处于北盘江大桥正下方的六盘水市龙井村。回忆起没有大桥的日子，村民马选军说：“那时，山这边的百姓想去山那边买包盐，都要先到谷底，从简陋的铁索桥上走过，来回要一天的时间。”而现在，只需要短短几分钟就能去到山的另一边。 “北盘江大桥打通了杭瑞高速的‘最后一公里’。”杭瑞高速水城营运管理中心双水桥隧站站长杨明华对记者说，“此前从贵州六盘水到云南宣威，车程约4小时；北盘江大桥建成后，缩短到1小时。” （摘编自2023年12月1日《人民日报海外版》) 16．根据材料理解分析，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．材料一在说明赵州桥结构时，依次介绍了其长度、宽度、大拱特点、小拱作用、拱圈构成和整体美感，运用了从整体到局部的逻辑顺序。 B．北盘江大桥打通了杭瑞高速的“最后一公里”，此前从贵州六盘水到云南宣威，车程约4小时；北盘江大桥建成后，缩短了1小时。 C．中国古代“拱桥”的构材以石为主，砖甓次之。根据拱的形式有五边形拱、圆拱、拱、平拱等多种形式。 D．材料二的插图是手绘桥梁图，其作用主要是直观展示永通桥的形态结构，属于直观说明。 17.材料四划线句子运用了什么说明方法？并分析其作用。（2分） 18.下面句子中加点词能否删去？为什么？（3分） 全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。 19. 通过研究，小荔发现河北赵县的永通桥和赵州桥在设计上极为相似，请结合材料一分析永通桥采用这种设计的好处。（3分） （四）名著阅读（5分） 20.学校举办“读《红岩》，敬英烈”主题活动，完成下列任务。 任务一：同学们编辑汇总了一些关于《红岩》的知识，其中不正确的一项是( )(2分) A.《红岩》是由罗广斌、杨益言共同创作的，这是一部描绘重庆解放前夕严酷的地下斗争。作品真实的展现了国民党统治即将覆灭，解放斗争走向全国胜利的斗争形势和时代风貌。 B.小萝卜头宋振中在狱中传递情报，他的天真善良与监狱的残酷形成鲜明对比，让人动容。 C.狱友们绣制的“五星红旗”，凝聚着大家对新中国的期盼，是革命信仰的象征。 D.小说通篇采用平铺直叙的叙事手法，按时间顺序推进情节，缺乏悬念与波澜，重在直白展现英雄事迹。 任务二：《红梅赞》的歌词“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩”被广为传唱。请结合《红岩》中某一位英雄的具体事迹，说说他/她如何体现红梅“傲霜斗雪”的精神品质。（3分） 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21.班级正在组织“身边的文化遗产”语文实践活动。请你完成下面的活动任务。（10分） (1)【“文化遗产”辨析】文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。下面不属于非物质文化遗产的是（  ）（2分） A．东北二人转 B．吉林文庙 C．二十四节气 D．乌拉满族秧歌 (2)【“文化遗产”探究】阅读下面关于“吉林文庙”的简介，完成信息匹配。（3分） ①吉林文庙坐落于吉林市昌邑区，它始建于清乾隆元年，是东北地区建筑规模最大、保存最完整的清代建筑群之一，也是全国重点文物保护单位。② 整体布局遵循“前朝后寝”的传统礼制，由照壁、泮池、棂星门、大成殿等多组建筑构成，对称规整，气势恢宏。③作为东北重要的文化地标，吉林文庙不仅见证了吉林地区儒学文化的传承与发展，如今还定期举办祭孔大典、国学讲堂等活动，成为弘扬中华优秀传统文化的重要阵地。 将下列内容与对应的描述进行匹配（把句子序号填写在横线上）。 A.建筑布局 B.文化意义 C.历史地位 (3)【“文化遗产”宣传】同学们把收集到的一些文化遗产项目汇编制作成一本宣传小册子，已经拟了两个栏目，请你仿照它们再拟写两个，可以从文物、艺术、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同。（2分） 栏目一：品味传统工艺        栏目二：游览古式建筑 栏目三：     栏目四： (4)【“文化遗产”保护】文化遗产体现着民族的生命力和创造力。作为青少年，正确理解和保护文化遗产重任在肩，请你就文化遗产的传承与发展建言献策（至少两点）。（3分） （二）写作（50分） 22.从下面两个文题中任选一题作文。 作文（1）：我心中最闪亮的星 作文（2）：阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 马克·吐温与作家朋友郝威尔来家朋友参加完朋友聚会，出门时碰到天降大雨，郝威尔见到这倾盆大雨不禁悲从中来，他喃喃地问马克·吐温：“你看这雨会停吗？”马克·吐温微笑着回答他：“所有的雨都会停的。”是的，所有的雨都会停，风雨过后一定会看见彩虹。 作文要求：（1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）文字和标点书写要规范、整洁； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于500字。 语文试题 第 1 页 （共 7 页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025秋季学期初二语文学科期末检测试题 一、积累与运用(15分) 阅读语段，按要求完成1-4题。(8分) 在这一学期的语文学习中，让我们认识了许多人和事物。步履蹒跚、老境颓唐的父亲让我 们印象深刻：倔（)强挺立、力争上游的白杨树让我们心生敬仰：味极鲜腴、随处可见的牛 肝菌让我们垂涎三尺甲赵州桥巧妙绝伦的施工技术、卢沟桥上惟妙惟肖的石狮子让我们叹为 观止；苏州园林中俯仰生姿的树木、别()匠心的门窗设计让我们窥而忘返。还有那巍峨雄 伟、庄严耸立的人民英雄纪念碑，长而不冗乙包罗万象的《清明上河图》，惩山北之塞而决 心移山的愚公，受命军细柳以备胡的周亚夫！闭眼回想，课本中的一幕幕浮现脑海，我们的人 生将因他们而更加充实和精彩。 1.根据语境，给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)倔强挺立 (2)别ù匠心 2.文中填入甲乙两处的标点，正确的一项是()(2分) A.分号顿号B.省略号顿号 C.句号逗号 D.逗号顿号 3.下面表述有误的一项是()(2分) A.包罗万象、巍峨雄伟、庄严耸立、步履蹒跚，这几个短语不是同一类型。 B.画浪线句子的主语是“我们的人生”，谓语是“充实和精彩”。 C.“我走了，到那边来信”这句话是祈使句。 D.传记是以真实人物为对象，系统记述其生平、业绩、思想及时代背景的纪实性文学作品。可 分为自传和他传。 4.语段中画直线句子有语病，请写出正确的句子。(2分) 5.在下面空格处填写古诗文名句。(7分) 从古至今，中华民族历史上的“大丈夫”之志可谓代代相传，在漫长的历史长河中寻觅， 总有些身影让我们着迷，总有些人的命运由他们自己主载。你看，他曾“不为五斗米折腰”， 毅然选择“采菊东篱下，口口口口口。”[《饮酒》（其五）]的归隐生活；还有初次出蜀入 楚，一心奔赴未来的他，怀着满腔的热情拥抱月夜：“口口口口口，云生结海楼。”(《渡荆 门送别》)：还有未过而立之年却满怀壮志的他，期待在“角声满天秋色里，口口口口口口 口。”(《雁门太守行》)的战场上为君为国奉献自我；也请你看她一眼，即使身在黑暗却心向 光明，飘零半生后依然追求“口口口口口口口。风休住，口口口口口口口！”(《渔家 傲》)的美好愿景。孟子说：“口口口口口，贫贱不能移，口口口口口。此之谓大丈夫。” (《〈孟子〉三章》)他们哪一个不是顶天立地的大丈夫？现实将他们摁在泥泞里无法喘息，信 念却让他们毅然倔强地昂起头顿，在理想的道路上遵循本心长途跋涉。 二、阅读（45分) (一)阅读下面材料，完成6-11题。(15分) 材料一 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海， 百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂 士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 材料二 太宗谓待臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥遽①自放纵，病复作，则不可救矣。 今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏 征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” 语文试题第1页（共6页） 【注释】①傥遽(tǎngjù)：倘若突然。 （《贞观政要》节选) 材料三 示柜秸 【北宋】张耒 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 【注释】①柜秸（jùjⅱē)：农具，此处诗人用以代指自己的子孙。 6.材料一作者孟子名，字子舆，是 (时期)的思想家、教育家。(2分) 7.根据语境和方法提示，解释下列加点词的意思(2分) 文言语句 方法提示 解释 查阅字典法：①同“弼”辅佐。②掸去， (1)行拂乱其所为 擦拭。③拂晓。④违背。⑤甩动，抖动。 (填序号) (摘自《古汉语词典》) (2)四夷俱服 课内迁移法：四时俱备(《答谢中书书》) (写汉字) 8.下面对选文理解分析不正确的一项是（)(2分) A.材料一先提出“生于忧患，死于安乐”这一中心论点，然后阐述造就人才和治理国家的问题。 B.材料二“傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。”以治病喻治国，警示我们不可在安逸中放纵 懈怠。 C.材料三诗人借卖饼人的艰辛，意在批评当时社会底层人民生活困苦的现状。 D.三则材料的语言风格相近，均以典雅庄重的议论性语言为主来阐述道理。 9.材料二中唐太宗的做法，是如何体现材料一“生于忧患而死于安乐”的观点的？请简要分析。 (3分) 10.想象《示秬秸》中“城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。”两句诗的意境，用生动的语言 描写诗句中的画面。要求：至少运用一种修辞手法。(3分) 11.班级开展“品读经典.感悟成长”读书分享会，同学们围绕三则材料展开交流，请你完成以 下任务。(3分) (1)三则材料共同讨论的核心话题是： (1分) (2)联系自身学习生活，谈谈你从中获得的启示。（要求：语言简洁，不少于30字）(2分) (二)阅读下面文章，完成12-15题。(15分) 严教授和他的葱油饼 作者刘真 ①亦师亦父的严教授去了。他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前。 ②十七年前，我到美国留学。面临的现实与理想中的美国梦大相径庭，我像只迷失的土拨 鼠一样惆怅。所幸，与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学 时光里投进些香料，日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那段温暖、生动、有滋有味、 有情有义的时光。 ③留学之初，由于学业繁重，疲于应付，选课时就想偷懒，挑一门“中国文学”，窃以为 中文到底是母语，拿个“A”应该不难。 ④授课老师是位清瘦的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧。 ⑤他开门见山：“我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是想轻松拿学分。” 到底是老江湖，一句话就说到我心里去了。 ⑥“这门课要想拿‘A’，无他，热情而已！”这简单的开场白，直到今天仍犹弦在耳。 语文试题第2页（共6页） ⑦严教授常在课堂上突然提问，题目刁钻，要求严格。我在他门下如履薄冰，不敢稍有懈 怠。 ⑧后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美 少年，长衫芒鞋，目光清澈。他志学之年随家人移居他乡，后远渡重洋，教书育人，著文立说， 人生经历丰富而曲折。 ⑨同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博：二绝，英文功力深厚，书写精巧优雅，口 语流利地道；三绝，板书漂亮，规整道劲，堪比书上的印刷体。 ⑩可在我心中，严教授还有第四绝一他亲手格的葱油饼，且位居四绝榜首。 ①严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、鲜香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾 心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。 ②初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课。 ③中国文学课照例有电影欣赏。记得那次观看的电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市 游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集。突然，我最先 被严教授问到电影观感。“他们是要回去的，我也必定要回去的。他们迷惘的青春无处安放， 我…”离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竟让我一时语塞。我颓然坐下。下课后，我 想说点什么，严教授摆摆手：“晚上去家里吃饭吧。” ④满桌的莱肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶 嵌的老绿的葱花。 ⑤“我最拿手的就是葱油饼，”严教授说，“当年离开江南后，一家人失了生计。我父亲 就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺。”或许 是因为记起那段艰难却快乐的时光，他的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。 ⑥“葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣，“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙 的葱油饼，嘴巴能香好几天。 ⑦“那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。 ⑧从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难 熬，反而每一天都生出些欢喜来。 ⑨相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到。 20“这样快？”严教授很意外。 ①“是学生签证的问题，”我像做错事一样，嗫嚅着，“不得不转学，没想到这么紧迫。” 临行前，严教授把结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A”:“你有文学天分，又刻苦，虽不从 事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带。”他 清澈的目光中装满了殷切的叮嘱。 D到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，很长一段时间，和严 教授只能电邮往来。 ③直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我 们，他喜悦得像个孩子。他问我的近况，问孩子可好。殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教 育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰。 ④他一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻子凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱 油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面， 怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那清瘦而 渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已！” ⑤他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦 如是。岁月无痕，斗转星移，严教授总能让人的心田有一股暖流穿过。 ⑤2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出“让居民看得见山，望得见水，记 得住乡愁”的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档。耄薹之年的他阅尽沧桑，却对这句 话情有独钟，其中一定有些什么深深触动他的灵魂。 ⑩来年，那个上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电， 说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。放 下电话，我呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。 ⑧往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现。那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江 南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进美国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪， 走进深不可测的太平洋。 语文试题第3页（共6页） ②⑨前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。 30我如此想他。 12.请根据文章内容，梳理故事情节并概括作者的情感变化，填写下面表格。(4分) 时间 情节 “我”的心情 十七年前 电影欣赏课后去严教授家吃饭 ① 来年夏天 ② 愧疚、感激 七年前 “我”和妻子从纽约去看严教授 ③ 2014年 ④ 悲伤、思念 13.从修辞的角度赏析文中划线语可。(3分) 与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学时光里投进些香 料 日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那段温暖、生动、有滋有味、有情有义的时 光。 14.结合文章内容，分析严教授这一人物形象的特点。(4分) 15.请结合文章内容，简要分析以“严教授和他的葱油饼”为题，有哪些妙处。(4分) (三)阅读下面三则材料，完成16-19题。(10分) 自古以来，桥梁，都是一个国家科技水平和综合国力的重要体现。自从学习了茅以升的《中 国石拱桥》，小荔对桥梁产生了浓厚的兴趣。他和几位有共同爱好的同学一起搜集了不少关于 我国桥梁的资料。 材料 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。桥的设计完全合 乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这 座桥的特点是：（一)全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。 桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二） 大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而 且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱， 桥身也更美观。（三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个 孤形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四） 全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐：桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张 说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充 分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑 文里刻着他的名字。 (摘自茅以升《中国石拱桥》) 材料二 7552州 思成 河北迹眼示通稀 YUNG-T'UNG CH'IAO OR LITTLE STONE BRIDGE 配 防呼小6候金明品厘 CHAO HNEN.HOPEI.MING-CH'ANG PERIOD.1190-95.CHIN DYNASTX. (梁成思手绘河北赵县“永通桥”) 语文试题第4页（共6页） 材料 我国“拱桥”之产生，文献与实物俱无佐证，是否受外来影响，今尚不明。据《水经注》 卷十六·谷水条：“其水又东，左合七里润，涧有石梁，即旅人桥。桥去洛阳宫六七里，悉用 大石，下圆以通水，题太康三年（公元282年）十一月初就功。”殆为“拱桥”最初之记载。惟 近岁洛阳发现周末韩君墓，墓门有石拱（见《国立北平图书馆馆刊》第七卷第一号《韩君墓发现 略记》)。而旅顺附近南山里与朝鲜乐浪诸汉墓之美门，皆有圆拱。颇疑拱之用于桥梁，或更早 于晋太康七里涧桥，未可知也。“拱桥”之构材，用石者最多，砖甓者次之。其种类依拱之形 式，有五边形拱、圆拱、平拱、尖拱、椭圆形拱、抛物线拱数种。五边形者，似于石梁之下两 端再加斜撑，遂成此状。其性质位于“梁式之桥”与“拱桥”二者之间，与宋式城门类似。疑 为未有圆拱以前之构造法，而遗留于后日者。圆拱之桥国内较为普通，其最长者当推明代周忱 所建苏州宝带桥，多至五十余瓮。此外苏、常一带之桥，有于圆拱下加反圆拱者，上下相联若 管状，最为特别。而力学上之解释，亦极稳固。在国内桥梁中，可谓别开生面者矣。 (摘自刘敦桢《中国桥梁简史》) 材料四 在乌蒙山脉深处，一座大桥跨越峡谷，这就是有着“世界第一高桥”之称的北盘江大桥。 大桥桥面距谷底垂直高度565.4米，居世界第一。大桥坐落在最典型的喀斯特地貌中，像一条 “钢铁巨龙”连接高耸的山峰。有时，大桥在云雾中若隐若现，好似横亘在天上一样。 乘车行驶在全长1314.4米的大桥上，十分平稳，记者并没有特别的感受。可是在桥中心下 车后，首先感到一阵头晕目眩，大桥桥面距谷底的江面约有200多层楼高。站在桥上，远眺山 脉绵延不绝，俯瞰谷底的北盘江像是一条溪流。下桥，驶入处于北盘江大桥正下方的六盘水市 龙井村。回忆起没有大桥的日子，村民马选军说：“那时，山这边的百姓想去山那边买包盐， 都要先到谷底，从简陋的铁索桥上走过，来回要一天的时间。”而现在，只需要短短几分钟就 能去到山的另一边。 “北盘江大桥打通了杭瑞高速的‘最后一公里’。”杭瑞高速水城营运管理中心双水桥隧 站站长杨明华对记者说，“此前从贵州六盘水到云南宣威，车程约4小时：北盘江大桥建成后， 缩短到1小时。” (摘编自2023年12月1日《人民日报海外版》) 16.根据材料理解分析，下列说法不正确的一项是()(2分) A.材料一在说明赵州桥结构时，依次介绍了其长度、宽度、大拱特点、小拱作用、拱圈构成和 整体美感，运用了从整体到局部的逻辑顺序。 B.北盘江大桥打通了杭瑞高速的“最后一公里”，此前从贵州六盘水到云南宣威，车程约4小 时；北盘江大桥建成后，缩短了1小时。 C.中国古代“拱桥”的构材以石为主，砖甓次之。根据拱的形式有五边形拱、圆拱、拱、平拱 等多种形式。 D.材料二的插图是手绘桥梁图，其作用主要是直观展示永通桥的形态结构，属于直观说明。 17.材料四划线句子运用了什么说明方法？并分析其作用。(2分) 18.下面句子中加点词能否删去？为什么？(3分) 全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。 19.通过研究，小荔发现河北赵县的永通桥和赵州桥在设计上极为相似，请结合材料一分析永 通桥采用这种设计的好处。(3分) (四)名著阅读(5分) 20.学校举办“读《红岩》，敬英烈”主题活动，完成下列任务。 任务一：同学们编辑汇总了一些关于《红岩》的知识，其中不正确的一项是()(2分) A.《红岩》是由罗广斌、杨益言共同创作的，这是一部描绘重庆解放前夕严酷的地下斗争。作 语文试题第5页（共6页） 品真实的展现了国民党统治即将覆灭，解放斗争走向全国胜利的斗争形势和时代风貌。 B.小萝卜头宋振中在狱中传递情报，他的天真善良与监狱的残酷形成鲜明对比，让人动容。 C.狱友们绣制的“五星红旗”，凝聚着大家对新中国的期盼，是革命信仰的象征。 D.小说通篇采用平铺直叙的叙事手法，按时间顺序推进情节，缺乏悬念与波澜，重在直白展现 英雄事迹。 任务二：《红梅赞》的歌词“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩”被广为传唱。请结合《红 岩》中某一位英雄的具体事迹，说说他/她如何体现红梅“傲霜斗雪”的精神品质。(3分) 三、综合性学习与写作（60分) (一)综合性学习(10分) 21.班级正在组织“身边的文化遗产”语文实践活动。请你完成下面的活动任务。(10分) (1)【“文化遗产”辨析】文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。下面不属于非物质文 化遗产的是()(2分) A.东北二人转 B.吉林文庙 C.二十四节气 D.乌拉满族秧歌 (2)【“文化遗产”探究】阅读下面关于“吉林文庙”的简介，完成信息匹配。(3分) ①吉林文庙坐落于吉林市昌邑区，它始建于清乾隆元年，是东北地区建筑规模最大、保存 最完整的清代建筑群之一，也是全国重点文物保护单位。②整体布局遵循“前朝后寝”的传统 礼制，由照壁、泮池、棂星门、大成殿等多组建筑构成，对称规整，气势恢宏。③作为东北重 要的文化地标，吉林文庙不仅见证了吉林地区儒学文化的传承与发展，如今还定期举办祭孔大 典、国学讲堂等活动，成为弘扬中华优秀传统文化的重要阵地。 将下列内容与对应的描述进行匹配（把句子序号填写在横线上）。 A.建筑布局 B.文化意义 C.历史地位 (3)【“文化遗产”宣传】同学们把收集到的一些文化遗产项目汇编制作成一本宣传小册子，已 经拟了两个栏目，请你仿照它们再拟写两个，可以从文物、艺术、民俗等角度来拟写。要求字 数相等，结构相同。(2分) 栏目一：品味传统工艺 栏目二：游览古式建筑 栏目三： 栏目四： (4)【“文化遗产”保护】文化遗产体现着民族的生命力和创造力。作为青少年，正确理解和保 护文化遗产重任在肩，请你就文化遗产的传承与发展建言献策（至少两点）。(3分) (二)写作(50分) 22.从下面两个文题中任选一题作文。 作文（1)：我心中最闪亮的星 作文(2)：阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 马克·吐温与作家朋友郝威尔来家朋友参加完朋友聚会，出门时碰到天降大雨，郝威尔见 到这倾盆大雨不禁悲从中来，他喃喃地问马克·吐温：“你看这雨会停吗？”马克·吐温微笑着 回答他：“所有的雨都会停的。”是的，所有的雨都会停，风雨过后一定会看见彩虹。 作文要求：(1)表达真情实感； (2)文体不限，诗歌除外： (3)文字和标点书写要规范、整洁； (4)文章不得出现真实的校名、姓名； (5)不少于500字。 语文试题第6页（共6页）