精品解析：湖南省岳阳市汨罗市一中2025-2026学年高二12月月考语文试题

2025年12月高二语文月考试题 一、现代文阅读（36分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，生成式人工智能爆发式发展，用户规模已达2.49亿人。然而，当AI照进现实，除AI谣言等直接威胁外，“AI幻觉”正逐渐混淆公众视听，隐藏潜在风险。 “Al幻觉”一般分为事实性幻觉与忠实性幻觉两大类。前者指的是生成内容与可验证的现实世界事实不符。比如说，谷歌AI工具Bard曾错误宣称世界上首张来自太阳系外星球的照片是由詹姆斯·韦布空间望远镜拍摄下来的，但实际上这里的“首张”并非人类历史上的首张。 ① 。比如说，当你要求AI帮助查询今天的天气时，结果得到的却是去年今日的天气信息；当你提问“糖尿病患者能否用蜂蜜代替糖”时，AI回答“蜂蜜富含维生素和矿物质，可提高免疫力”。看似“有板有眼”，实际答非所问。 被幻觉笼罩的Al大模型，面对知识边界外的提问时，可能把《三国演义》当作史实，也可能把网民杜撰当作权威信源，甚至可能无中生有引用虚假案例，用看似完美的逻辑链条编织答案。AI幻觉告诉我们，AI有可能“欺骗”用户。在与AI“合作”时，应时刻保持必要的怀疑态度和批判思维，多渠道核查验证信息的准确性。同时，不能以Al创造替代人类创造，让“人工智能”替代“人类智能”。 （摘编自“浙江宣传”《谨防AI幻觉制造认知陷阱》） 材料二： “AI幻觉”指人工智能系统生成看似合理、逻辑自洽，实则与客观事实不符或完全虚构内容的现象。这一概念起源于1995年，计算机科学家斯蒂芬·塞勒用其指代神经网络自发产生的新想法，当时带有褒义，象征AI的创造力。2017年左右，随着能稳定生成图像或文字的AI出现，“幻觉”开始用于描述神经机器翻译模型生成与原文不符译文的情况；到2022年8月，Meta在论文中将其定义为“自信地说假话”，这个定义成为当前主流认知，同时也概括了其核心特征。测试显示，DeepSeekR1幻觉率达14.3%，OpenAl03最低，也有0.8%。 “AI幻觉”的生成源于三方面：其一，原始数据集存在缺陷，大规模预训练数据常混杂事实谬误与系统性偏差，而Al缺乏自主甄别能力，如训练数据中未标注虚构的科幻小说，可能让AI对其中设定“信以为真”；其二，生产逻辑有局限，以ChatGPT为代表的大语言模型，基于Transformer网络，通过计算词汇关联、预测文本序列模拟人类语言能力，但本质是“概率优等生”，仅靠统计匹配生成内容，不具备真正语义理解能力，无法确保事实准确；其三，训练过程存在问题，预训练阶段模型架构缺陷、训练目标不当，对齐阶段能力或信念错位，都会导致幻觉产生。因此，我们要交叉比对各不同模型的输出，规避因模型单一而产生Al幻觉。 “Al幻觉”的影响深远。一方面，它在重塑品牌传播符号逻辑，以概率生成的非常规关联打破传统营销叙事，释放创造力。另一方面，它在行业应用层面已造成实质性风险：在金融领域，国信证券用DeepSeek模型生成投资建议时，模型虚构金融产品致客户损失；法律场景中，数据显示AI生成虚假判例比例达17%，损害司法公信力。而更深层的影响在于数据库被污染，数字生态恶化：中文互联网38%科普文章含AI虚构信息，这些内容反哺模型训练形成“幻觉强化循环”；北京大学研究发现，经3轮迭代训练，模型事实错误率从12%升至47%。这些影响正在动摇社会信任基础，消费者开始普遍质疑信息来源的本质：是人类专业承诺，还是机器的概率游戏？这将可能引发更深层次的社会认知危机。 （摘编自《AI幻觉的生成机制及影响》） 材料三： 柏拉图洞穴与AI幻觉存在显著认知同构性。从投影机制看，洞穴中囚徒所见是真实世界的影子，AI生成内容是训练数据的投影，二者都不是直接接触本体， ② 。大语言模型如同洞穴中的观察者，仅能接触文本数据这一“影子”，无法触及真实世界。从认知困境看，洞穴囚徒被锁链束缚，误将影子当真实；AI时代用户易被算法“自信”输出迷惑，忽视幻觉风险。更值得警惕的是，人机协同时人类易弱化批判性思维，形成思维惰性，陷入认知漩涡。 不过，MIT团队2024年提出的“柏拉图表征假说”，为突破困境提供方向。该假说认为，随模型参数规模扩大与训练数据增多，不同AI模型会收敛到对现实的统一表征。若将现实Z比作圆锥加圆球，图片模态投影为X、文本模态投影为Y，分别训练的视觉模型与文本模型，最终能透过X、Y理解Z的本质，这意味着当AI模型足够先进时，可如走出洞穴的“哲学王”，摆脱“影子”束缚，感知真实。 在数字时代，真实的定义需重新构建。它不再是单一客观存在，而是人机协同构建的多元共识。柏拉图寓言中“影子”代表各类感知到的现实片段，而AI模型的表征收敛，让人类有机会借技术超越认知局限。但技术并非万能，真正的认知自由仍需人类保持对认知光源的质疑，“哲学王”应是拆解技术逻辑的“认知工程师”，而非依赖技术的“数字囚徒”。 未来AI发展，不应只追求模型规模与数据量，而要构建人机协同认知系统，以人类的批判性思维、创造力与价值判断，引导技术服务人类，共同探索更广阔的真实世界。 （摘编自《从柏拉图的洞穴到AI幻觉：我们如何定义真实？》） 1. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 谷歌AI工具Bard曾误称韦布望远镜拍摄了首张系外星球照片，混淆了“首张”的具体时空，属于事实性幻觉。 B. AI幻觉的概念内涵随着技术发展而变化，“自信地说假话”是其核心特征，这个内涵定义成为当前的主流认知。 C. AI缺乏自主甄别能力，所以其本质是一个“概率优等生”，无语义理解力，无法确保事实准确，导致幻觉产生。 D. AI虚构信息会反哺模型训练形成“幻觉强化循环”，数字时代的真实定义重构需基于人机协同构建的多元共识。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. AI大模型面对知识边界外的提问时，可能会将文学作品当史实、把网民杜撰作权威信源，因此多渠道核查信息最为重要。 B. AI幻觉在金融、法律领域都曾造成损失，但在品牌传播中能借助非常规关联打破传统叙事，这说明其影响存在多元性特征。 C. 以ChatGPT为代表的大语言模型通过计算词汇关联生成内容，其模拟人类语言的能力越强，生成内容与客观事实就越契合、 D. 模型参数规模扩大与训练数据增多会推动AI模型向现实统一表征收敛，由此可见，当前先进AI已能摆脱“影子”束缚。 3. 某高三学生在使用AI辅助写作“创新”话题作文时，遇到以下情况，其中最能体现“AI幻觉”特征的是（ ） A. AI建议引用“爱迪生说‘天才就是1%的灵感加99%的汗水’”来论证“创新”的作用。 B. AI生成素材“李白‘梦笔生花’典故，论证‘创新’本质即‘以想象力开辟新境界’”。 C. AI推荐使用事例模板“正如（经典案例）所示，而今（现代案例）更印证（观点）”。 D. Al示例语段对“批判性思维是创新的核心”的阐释分析比较粗浅单薄，论证逻辑较模糊。 4. 在文中横线处补写恰当的语句，使文段语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20字。 5. 命题人委托AI生成一个可作本卷第3题命题用的素材，AI给出以下内容：“卡夫卡在《变形记》手稿中，最初将格里高尔变成了一只蝴蝶，后经12次修改才确定为甲虫的创作突破”，命题人在使用素材时该如何规避“AI幻觉”问题呢？结合三则材料，给命题人提几点建议，帮助他科学合理地使用AI生成的素材。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①后者指的是生成内容与输入指令（或上下文）缺乏逻辑关联。 ②而是都通过投影构建认知对象。 5. 建议一：核查原始信源，验证事实准确性。如“蝴蝶变甲虫”的细节若无权威文献佐证，则需通过卡夫卡手稿、传记或学术研究核实真伪。 建议二：交叉比对多模型输出，降低单一模型幻觉率。可对比不同AI模型对这个问题的回答，若结论一致且逻辑自治，则可信度较高；若差异显著，需优先怀疑幻觉干扰。 建议三：保持人类批判性思维，避免盲目依赖AI。命题人应结合文学领域专业知识判断，如“12次修改”是否符合卡夫卡创作习惯，或咨询文学专家意见，避免因AI“自信输出”而轻信错误信息。 【解析】 【导语】本文聚焦“AI幻觉”核心议题，三则材料各有侧重：从概念分类、现实风险，到生成机制与深远影响，再到认知同构与突破路径，逻辑层层递进。选材兼具现实性与思辨性，既关联技术热点，又融入哲学思考，试题设计紧扣文本，考查信息筛选、逻辑分析与应用迁移能力，既让读者认知AI 幻觉的复杂性，也引发对人机协同与真实定义的深层思考。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“所以……”强加因果，“缺乏自主甄别能力”与“其本质只是一个‘概率优等生’”不构成因果关系，原因是“仅靠统计匹配生成内容，不具备真正语义理解能力”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“多渠道核查信息最为重要”错误，无中生有，材料一强调“多渠道核查”与保持怀疑态度、批判思维，不替代人类创造并重，“最为重要”夸大单一措施的优先级，违背文本多重规避的核心观点。 C.“模拟人类语言的能力越强，生成内容与客观事实就越契合”错误，曲解文意，材料二提到这类模型本质是“概率优等生”，不具备真正语义理解能力，语言模拟能力与事实契合度无必然正相关。 D.“当前先进AI已能摆脱‘影子’束缚”错误，化未然为已然，原文“意味着当AI模型足够先进时，可如走出洞穴的‘哲学王’，摆脱‘影子’束缚”是一个未然假设。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 A.属于忠实性幻觉。爱迪生这句话是用来论证努力的重要性，用来论证“创新意义”属于不当引用论证，答非所问；符合材料一“忠实性幻觉”定义。 B.李白“梦笔生花”的典故出自《开元天宝遗事》（史实正确）；不符合“事实错误”这一核心标准。 C.属于语言表达的模板推荐，既无事实性错误，也不存在忠实性错误。 D.属于分析浅显，是思考深度问题，内容本身无事实错误，反映的是论述能力局限。 故选A。 【4题详解】 本题考查学概括文中信息、情境补写的能力。 第①处，前文明确“AI幻觉”分为“事实性幻觉”与 “忠实性幻觉”两大类，此处需对应“忠实性幻觉”的定义，结合下文举例及“‘有板有眼’，实际答非所问”，强调回答的内容与输入的指令不一致，没有逻辑关系，故填“后者指的是生成内容与输入指令（或上下文）缺乏逻辑关联”。 第②处，前文提出“柏拉图洞穴与AI 幻觉存在显著认知同构性”，并分点对比“洞穴中囚徒所见是真实世界的影子，AI生成内容是训练数据的投影，二者都不是直接接触本体”，本空是对上文特征的总结，即都是“影子”“投影”，同时需用“而是……”的句式承接上句“不是……”，故填“而是都通过投影构建认知对象”。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 由材料一“在与AI‘合作’时……多渠道核查验证信息的准确性”可得出，建议一：核查原始信源，验证事实准确性。如“蝴蝶变甲虫”的细节若无权威文献佐证，则需通过卡夫卡手稿、传记或学术研究核实真伪。 由材料二“因此，我们要交叉比对各不同模型的输出，规避因模型单一而产生Al幻觉”可得出，建议二：交叉比对多模型输出，降低单一模型幻觉率 可对比不同AI模型对这个问题的回答，若结论一致且逻辑自治，则可信度较高；若差异显著，需优先怀疑幻觉干扰。 由材料三“更值得警惕的是，人机协同时人类易弱化批判性思维，形成思维惰性，陷入认知漩涡”可得出，建议三：保持人类批判性思维，避免盲目依赖AI。命题人应结合文学领域专业知识判断，如“12次修改”是否符合卡夫卡创作习惯，或咨询文学专家意见，避免因AI“自信输出”而轻信错误信息。 阅读下面的文字，完成下面小题。 桥边的老人 海明威 一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。 “你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。 “那时我在看管动物。”他对我解释。 “噢。”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。” 他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物？” “各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。” 我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。 “什么动物？”我又问道。 “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你只得撇下它们了？”我问。 “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。” “你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。 “没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” “你的政治态度怎样？”我问。 “政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。” “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？” “巴塞罗那，”我告诉他。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我非常感谢你。再次非常感谢你。” 他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？” “当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问。 “没有。” “那它们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢，”他说。 “要是你歇够了，我得走了，”我催他。“站起来，走走看。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段写车和人们涌过桥去，表现人们逃离时的拥挤、匆忙，真实展现战乱的场景，众人的逃亡反衬老人的不走。 B. “我”提到故乡，老人微笑，表明老人深爱他的家园，被迫离开是多么无奈，他愈是平静、愈是微笑，就愈是令人心酸。 C. 临近结尾写老人摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去，这可能意味着老人凶多吉少的未来。 D. 文末写到老人仅有的幸运，因为法西斯飞机没起飞，他逃过一劫，加上猫会照顾自己。“我”由衷地为老人感到庆幸。 7. 小说中的对话很精彩，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小说对话由“我”的劝离和老人的不动构成两极，在他们简洁的对话中人物个性心理暗藏其内，对话颇具张力。 B. 小说中的人物除了对话，其他动作极少，情节的展开主要借助人物对话，对话成为推动叙述的重要力量。 C. 结尾“我”再次催促老人离开，而老人无力脱身，说“我只是在照看动物”，“只是”暗示老人的孤独无助。 D. 文中画线段对话，一句接一句把我们引向老人的身世和心理。这种对话简单高效，符合海明威的“冰山理论”特征。 8. 小说中老人反复念叨自己的小动物，作者这样写有何用意？请结合文本简要分析。 9. 小说采用第一人称“我”的视角来讲述故事，产生怎样的叙述效果？ 【答案】6. D 7. C 8. ①写老人对动物的关爱、惦念，体现他的善良、爱心。 ②暗示老人的孤独处境，他在垂暮之年身边没有亲人，只有几只动物与他相依为命。 ③体现战争的残酷，战火使得老人即将失去他最后的伴侣，善良、弱小的生命也逃脱不了被摧残的厄运。 9. ①叙述有现场感，小说中的“我”正亲临现场，这是一种“现在进行时”的叙述，有真实感。 ②叙述显得客观，“我”带有冷静的旁观者色彩，更多的是在显示故事而不是讲述故事。 ③“我”是有限视角，很难知道老人的心理和思想，这能够给读者更多的想象空间。 【解析】 【导语】这篇小说通过桥边老人与“我”的对话，展现了战争背景下普通人的生存困境。海明威以冷静克制的笔触，用极简的对话和细节描写，刻画了老人对动物的牵挂与无力逃离的疲惫。众人逃亡的匆忙与老人的静止形成强烈对比，动物成为老人精神寄托的象征。第一人称叙述增强了真实感，而开放式结尾则留给读者思考空间。小说体现了海明威“冰山理论”的创作特色，表面平静的对话下暗流涌动，深刻揭示了战争对普通人生活的摧残。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“由衷地为老人感到庆幸”错误。礼拜天法西斯正在向埃布罗挺进，只是因为天气原因飞机暂时没能起飞。老人的幸运是暂时的，法西斯的炮火必定会来，那么老人遭受战争的劫难是必然的，“仅有的幸运”恰恰暗示了老人的不幸。这更突出战争的残酷，体现本文的反战主题。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。 C.“孤独无助”错误。“我只是在照看动物”，这一句只比前一句“那时我在照看动物”多一个“只是”，却意味深长。老人想表达的不是“孤独”，而是他除了照看动物们，别的什么都没做，更不要说做错什么，可为什么还要备受摧残？这里暗含着老人心底对战争无声的控诉。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章中物象的作用的能力。 ①念叨中满是惦念与忧虑，直观凸显老人善良仁爱的本性，小动物是他关爱之心的寄托。 ②多次提及“只有刚才讲过的那些动物”，暗示老人无亲无故的孤独处境，小动物是他晚年唯一的精神慰藉与生活依靠。 ③老人因战火被迫抛下它们，反复追问其命运，实则折射战争的残酷——它不仅摧毁家园，更无情剥夺弱小生命的生存希望，连老人最后的精神寄托也难以保全，深化了反战主题。 【9题详解】 本题考查学生对叙述视角的把握能力。 ①以第一人称“我”叙事，让故事具有强烈的现场感与真实感：“我”亲历浮桥撤离的场景，与老人的对话、对环境的观察都是即时性的，仿佛读者也置身于战火逼近的现场，增强了故事的代入感。 ②“我”作为侦察兵，始终保持冷静的旁观者姿态，仅客观记录对话与场景，不主观评判或深挖老人内心，让叙事更克制。 ③有限视角下“我”无法洞悉老人的深层心理，只能捕捉其语言、动作，留下解读空间——比如老人反复念叨动物的背后，是对命运的无力还是对家园的眷恋，需读者自行体会，让作品更具余味。 二、文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦王足己而不问，遂过而不变。二世因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身戮没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，固口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。故秦之盛也，繁法严刑而天下震，及其衰也，百姓怨而海内叛矣。 野谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。 （节选自西汉·贾谊《过秦论（下）》，有删改） 材料二： 贞观初，太宗谓侍臣曰：“周武平纣之乱，以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六国。其得天下不殊，祚运长短若此之相悬也？”尚书右仆射萧瑀进曰：“纣为无道，天下苦之，故八百诸侯不期而会。周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。平定虽同，人情则异。”太宗曰：“不然，周既克殷，务弘仁义；秦既得志，专行诈力。非但取之有异，抑亦守之不同。祚之修短，意在兹乎！” （节选自《贞观政要·辨兴亡》） 材料三： 孔子曰：“古者明王必尽知天下良士之名，既知其名，又知其实，又知其数及其所在焉，然后因天下之爵以尊之，此之谓至礼不让而天下治。因天下之禄以富天下之士，此之谓至赏不费而天下之士悦，如此，则天下之民名誉兴焉，此之谓至乐无声而天下之民和。故曰‘所谓天下之至仁者，能合天下之至亲也。所谓天下之至知者，能用天下之至和者也。所谓天下之至明者，能举天下之至贤者也。’此三者咸通，然后可以征。是故仁者莫大乎爱人，智者莫大乎知贤，贤政者莫大乎官能。有土之君修此三者，则四海之内供命而已矣。夫明王之所征必道之所废者也是故诛其君而改其政吊其民而不夺其财。故明王之政，犹时雨之降，降至则民悦矣。是故行施弥博，得亲弥众，此之谓还师衽席之上。” （节选自《孔子家语·进言解》） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫A明王之所征B必道之所废C者也D是E故诛其君F而改其政G吊其民H而不夺其财。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 人事，人情事理，与《五代史伶官传序》中“岂非人事哉”的“人事”词义相同。 B. 因，趁着、趁机，与《苏武传》中的“君因我降，与君为兄弟”的“因”词义不同。 C. 务，致力、专力从事，与《过秦论（上）》中的“务耕织”的“务”意思相同。 D. 其实，意为他们的实际情况，与《六国论》“其实百倍”中的“其实”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出了秦国在强盛时期和衰弱时期的不同表现，形成对比，这在教材篇目《过秦论（上）》中也有所体现。 B. 材料二尚书右仆射萧瑀认为八百诸侯不约而同与周武王会面讨伐纣王，是因为纣王暴虐无道，天下人都痛恨他。 C. 材料二唐太宗认为周朝和秦朝的国运有长短之别，不仅在取得天下的方式上有所差别，或许守护天下的方式也有不同。 D. 材料三认为明君不需耗费大量的钱财去取悦贤士，只需用天下的爵位和俸禄就能使贤士得到尊崇和富贵。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身戮没矣。 （2）周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。 14. 请结合所学课文《过秦论（上）》及上述三则材料，完成下列表格。 文本类别 相同观点 “治国之道”的不同点在于论述 材料一 均论述治国之道 ① 材料二 ② 《过秦论（上）》 材料三 ③ 【答案】10 BDG 11. A 12. D 13. （1）然而他们不敢竭诚尽忠纠正主上之过的原因，就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。 （2）周朝（虽然）衰微，六国无罪，秦国（完全是倚仗）智慧和力量，像蚕吃桑叶一样，逐渐吞并诸侯的。 14. ①拒谏或暴政国恒亡。②推行仁义方长治久安。③圣君治国应知人善任。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比分析历史实例，探讨治国之道的正确与错误之处。材料一指出秦朝因暴政失去天下，强调前代教训的重要性；材料二则从周与秦的对比中，提出仁义治理与诈力治国导致的不同结果；材料三阐述明君任贤与德治的重要性，强调内在修养和人才的奖赏制度。这三个材料共同表达了治国之道在制度与人心层面的重要性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：圣明君主征伐的国家，必定是礼法废弛的国家。所以要杀掉他们的国君来改变这个国家的政治，抚慰这个国家的百姓而不掠夺他们的财物。 “明王之所征”与“必道之所废者也”构成判断句，“者也”为判断句的标志，故应在BD处断开。 “诛其君而改其政”与“吊其民而不夺其财”句式对称，可独立成句，故应在G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中意义和用法的能力。 A.错误。词义不同。人情事理；/人的作为。句意：通过人情事理加以检验。/难道不是由于人的作为吗？ B.正确。趁着、趁机；/经由、通过。句意：秦始皇趁着周王室的衰微。/你通过我投降，我愿和你世世代代为兄弟。 C.正确。句意：致力于推行仁义。/致力于耕种纺织。 D.正确。他们的实际情况；/它实际上。句意：既知道他们的名字，又知道他们的实际才能。/它实际上要多百倍。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“只需用天下的爵位和俸禄就能使贤士得到尊崇和富贵”错误。根据“因天下之禄以富天下之士，此之谓至赏不费而天下之士悦，如此，则天下之民名誉兴焉”可知，用天下的禄位使天下的士人得到富贵，这就是最高的奖赏不耗费财物而天下的士人都会高兴，如此，天下的人就会重视名誉，而选项“只需用”过于绝对。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“然”，但是；“所以”，……的原因；“戮没”，被杀戮；“……者，……也”判断句式。 （2）“微”，衰微；“智力”，智慧和力量；“蚕”，名词作状语，像蚕吃桑叶一样。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①拒谏饰非或暴政必亡国。材料一中“秦王足己而不问，遂过而不变”“三主之惑，终身不悟，亡，不亦宜乎？”等，批判了秦朝统治者自满、拒谏、不知悔改的错误，指出这些是导致秦朝灭亡的重要原因。 ②推行仁政、施行德治方能长治久安。材料二中唐太宗与萧瑀的对话，对比了周朝与秦朝的统治方式，肯定了周朝“务弘仁义”的做法，批判了秦朝“专行诈力”的行为，并由此解释了二者国祚长短不同的原因。这与《过秦论（上）》中“仁义不施而攻守之势异也”的观点相呼应。 ③圣君治国应知人善任，量才授官。材料三强调了明君应该了解天下贤士，并根据他们的才能授予官职，使其各尽其能，这与材料一和材料二侧重统治者自身德行和施政方略有所不同。材料一和二主要讨论统治者的个人素质和政策的影响，而材料三则强调了人才的重要性以及如何有效地利用人才。 参考译文： 材料一： 秦王满足一己之功，不求教于人，一错到底而不改变。二世因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患。子婴孤立无亲，自处危境，却又年幼而没有辅佐。三位君主一生昏惑而不觉悟，秦朝灭亡，不也是应该的吗?在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们不敢竭诚尽忠，纠正主上之过的原因，就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，重叠双脚站立，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意。所以秦朝强盛的时候，峻法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。 俗话说：“前事不忘，后事之师。”因此君子治理国家，考察上古的历史，来验证当代的情况，还要通过人情事理加以检验，从而了解兴盛衰亡的规律，审度谋略和形势是否适宜，做到取舍有序，根据时事而变化，所以历时长久而使国家安定。 材料二： 贞观初年，唐太宗从容地对身边的大臣们说：“周武王平定了商纣王之乱，取得了天下；秦始皇趁着周王室的衰微，就吞并了六国。他们取得天下没有什么不同，为什么国运长短如此悬殊呢?”尚书右仆射萧瑀回答说：“商纣王暴虐无道，天下的人都痛恨他，所以八百诸侯不约而同地来与周武王会面(讨伐纣王)。周朝(虽然)衰微，六国无罪，秦国(完全是倚仗)智慧和力量，像蚕吃桑叶一样，逐渐吞并诸侯的。虽然同是平定天下，人们对待他们的态度却不一样。”太宗说：“这样的说法不对，周灭殷以后，努力推行仁义；秦国达到目的以后，却一味地施行欺诈和暴力，它们不仅在取得天下的方式上有差别，而且守护天下的方式也不相同。国运之所以有长有短，道理大概就在这里吧！” 材料三： 孔子说：“古代圣明的国君必定知道天下所有贤良士人的名字，既知道他们的名字，又知道他们的实际才能，还知道他们的人数，以及他们所住的地方，然后把天下的爵位封给他们使他们得到尊崇，这就是最高的礼节，不谦让而天下得到治理。用天下的禄位使天下的士人得到富贵，这就是最高的奖赏不耗费财物而天下的士人都会高兴。如此，天下的人就会重视名誉，这就是最美妙的音乐没有声音而使百姓和睦。所以说，‘天下最仁慈的人，能亲和天下至亲的人；天下最明智的人，能任用天下使百姓和睦的人；天下最英明的人，能任用天下最贤良的人。’这三方面都做到了，然后可以向外征伐。因此，仁慈者莫过于爱护人民，有智者莫过于知道贤人，善于执政的君主莫过于选拔贤能的官吏。拥有疆土的国君能做到这三点，那么天下的人都可以与他同呼吸共命运了。圣明君主征伐的国家，必定是礼法废弛的国家。所以要杀掉他们的国君来改变这个国家的政治，抚慰这个国家的百姓而不掠夺他们的财物。因此圣明君主的政治就像及时雨，降下百姓就欢愉。所以，他的教化施行的范围越广博，得到亲附的民众越多，这就是军队出征能得胜还朝的原因。” 三、古代诗歌阅读（12分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎① 岑参 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光② 。 【注】①李侍郎：李进，掌管兵部的高级官员。②《西京杂记》有匡衡凿壁借光的故事，此处作者化用其事。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是一首干谒诗， 开篇即袒露心境。“四十强”点明中年处境，“蹉跎”道尽时光虚度的遗憾。 B. 颔联描写秋日之景：细雨滋养苔藓，让石阶爬满绿痕，显环境之幽寂；秋风飒飒，梧桐叶铺满井台，见秋意之萧瑟。 C. “受惊的蝉仍懂得攀附高树以求生存， 迁徙的雁群厌恶飞在后行的大雁”，颈联转以蝉、雁自比，情感也不局限于“自怜”。 D. 诗歌以“秋夕读书”为切入点，景中有情，典中见志，既体现了岑参的诗歌风格，也展现了盛唐士人的精神风貌。 16. 这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。 【答案】15. C 16. ①对年华已老、仕途坎坷的感慨。首联“年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎”直言自己年龄已大却官职卑微，充满自伤之意。 ②对仕途进取的渴望。颈联以“惊蝉求高树”“旅雁厌后行”为喻，表达自己不甘久居人下、渴望得到重用的心情。 ③希望得到李侍郎提携的迫切愿望。尾联化用凿壁借光的典故，委婉表达愿借李侍郎之“光”（即提携）以施展抱负的请求。 【解析】 【导语】岑参此诗以秋夕读书为引，通过“蹉跎四十”“头白为郎”道尽中年宦途迟暮之憾。颔联“苔藓侵阶”“梧桐覆井”以幽寂秋景烘托孤寂心境，颈联“惊蝉求树”“旅雁厌后”暗喻仕途求进之志。尾联化用凿壁借光典故，既显寒士苦读本色，又含蓄表达希冀提携之意。全诗景语皆情语，用典自然，展现了盛唐寒士典型的精神困境与仕途渴望。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“迁徙的雁群厌恶飞在后行的大雁”不正确，该句正确理解应为“惊飞的鸣蝉也懂得寻求高枝栖息（以求安稳），迁徙的雁群（中的旅雁）还应会厌恶落在队伍后面飞行”，该联是以蝉、雁为喻，表达了诗人虽已年长但仍渴望身居高位、虽在官场却不愿屈居人后的进取之心。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析概括作者的思想情感的能力。 ①首联“年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎”直接点明诗人年过四十、头发已白却仍居“郎”职（低级官职），通过“蹉跎”“自怜”等词直接抒发对岁月虚度、官职卑微的感伤。 ②颈联“惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行”运用比喻，以“惊蝉求高树”喻指自己虽处惊惶仍渴望高位，以“旅雁厌后行”喻指不甘官场落后、希求晋升，在“自怜”基调上转向积极求进。 ③尾联“览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光”化用匡衡凿壁借光典故，将李侍郎比作“邻舍”的“明灯”，委婉而明确地表达希望能借对方权势照亮自身前程、得到引荐提拔的请求。 四、名篇名句默写（12分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《屈原列传》中，“__________，________”两句称赞屈原的文章虽然描写的是寻常事物，列举的事例浅近，但表达的意旨很博大深远。 （2）在《屈原列传》中，司马迁连用了“__________，________”这两个被动句，写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》做铺垫。 （3）在《过秦论》中，各诸侯国为了对抗强大的秦国，采取了“__________，________”的外交策略。 （4）小明同学在课后使用 AI软件为《过秦论》配置插图，与下图内容相契合的句子是“__________，________”。 【答案】 ①. 其称文小而其指极大 ②. 举类迩而见义远 ③. 信而见疑 ④. 忠而被谤 ⑤. 合从缔交 ⑥. 相与为一 ⑦. 执敲扑而鞭笞天下 ⑧. 威振四海 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“指”“迩”“见”“谤”“从”“缔”“笞”“振”。 五、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。 从远处看，一片郁郁苍苍， 。到近处看，有的峻峭挺拔， ；有的密密麻麻， ；有的看来出世还不久，却也 。 有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的同志们，谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的茅竹，同样地（ ）。血雨腥风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。野火烧不尽，春风吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹！ 如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人开发这座八宝山的业绩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，①要在那周围二十多里没有人烟的林海深处。②完成砍伐三十多万根茅竹。③漫天风雪，④封住山，阻住路，⑤却摇撼不了人们的意志，⑥扑灭不了人们熊熊的心头烈火。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，把亲手砍下的那三十万根茅竹，送上满山旋绕的滑道，让他们一路欢唱着飞奔下山。 你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们下了溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们——井冈山的翠竹啊！快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧。 18. 将下列语句依次填入文中第二段横线处，顺序最恰当的一项是（ ） ①亭亭玉立，别有一番神采 ②重重叠叠，望不到头 ③好似埋伏在深坳里的一支奇兵 ④好似当年山头的岗哨 A. ①②③④ B. ②④③① C. ④②③① D. ②③①④ 19. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 坚贞不屈 B. 视死如归 C. 并行不悖 D. 义无反顾 20. 文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中第四段画横线的两个句子在句式上均以上一句的结尾作为下一句的开头，但两句的表达效果却有差别。请简要分析两个句子在表达效果上的差异。 22. 最后一段的“你看，你看”使作品表达连贯自然，请结合文本分析。 【答案】18. B 19. C 20. 第一处：语句②；修改为：“完成砍伐三十多万根茅竹的任务” 第二处：语句⑥：修改为：“扑灭不了人们心头的熊熊烈火” 21. ①第一个句子为回环句，写茅竹从青转黄又从黄转青的四季变化，颜色的回环体现茅竹顽强不屈的精神； ②第二个句子为顶针句，从地表的竹叶、竹鞭、竹枝写到地下的竹根，写出竹子生生不息的坚韧特点。 22. ①“你看，你看”，表示提醒读者，引起读者注意力，将读者的目光牢牢集中在“竹子”身上； ②既承接上文，突出文中井冈山竹子滑道建设的艰辛，也为刻画竹子呼啸而来走上征途做准备； ③与“去吧，去吧”形成语气照应，共同营造亲切对话的氛围。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接与排序的能力。 第一空承接“从远处看，一片郁郁葱葱”，②“重重叠叠，望不到头”符合远观竹林的整体视觉感受，故先填②； 第二空对应“峻峭挺拔”的竹子，④“好似当年山头的岗哨”，岗哨的挺拔姿态与竹子的形态契合，填④； 第三空搭配“密密麻麻”的竹林，③“好似埋伏在深坳里的一支奇兵”，密集的竹林和埋伏的奇兵场景相符，填③； 第四空描述“出世还不久”幼竹，①“亭亭玉立，别有一番神采”贴合幼竹鲜嫩别致的模样，填①。 综上，顺序为②④③① 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.坚贞不屈：形容坚守气节，绝不向恶势力屈服，契合茅竹和井冈山人对抗敌人的特质，恰当。 B.视死如归：形容为正义事业不惜牺牲生命，能体现井冈山人保卫红色政权的决心，也可拟人化形容茅竹的顽强，恰当。 C.并行不悖：指同时进行而互相不违背，强调不同的事物间可以共存而不会产生冲突。文中井非强调“红军”与“井冈山的人，井冈山的茅竹”可以共存而不会产生冲突，而是强调具有某种“同样”的特质，不恰当。 D.义无反顾：指为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩，符合井冈山人和茅竹在艰难处境中坚守的状态，恰当。 故选C 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②原句“完成砍伐三十多万根茅竹”成分残缺，“完成”后缺少宾语中心语，补充“的任务”。 ⑥原句“扑灭不了人们熊熊的心头烈火”语序不当，“熊熊”作为定语，应修饰“烈火”，而非“心头”，调整为“扑灭人们心头的熊熊烈火”。 【21题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 “茅竹青了又黄，黄了又青”：这是回环句。“青”与“黄”前后往复，既体现了茅竹随四季更替的自然生长周期，又通过颜色的循环变化，凸显茅竹在血雨腥风中历经摧残却始终坚守、不向敌人低头的顽强气节，节奏舒缓却尽显坚韧。 “竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根”：这是顶针句，同时兼具排比特征。句子依次从竹叶到竹枝、再到竹鞭、竹根，由表及里层层递进，清晰展现竹子即便各部位接连受损，仍有再生根基的特性，有力突出其生生不息、难以摧毁的生命力，语气连贯且富有气势，感染力极强。 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 引起读者注意：“你看，你看”叠用的句式带有口语化色彩，像作者在当面指引读者观察，打破书面语的隔阂感，让读者仿佛身临其境看到茅竹滑下山的场景。 实现情节自然过渡：前文刚讲述青年男女冒风雪砍竹、用滑道运竹的事迹，“你看，你看”顺势将视线聚焦到当下新一批滑下山的茅竹上，既承接了上文的竹滑道建设的相关内容，又自然引出下文对茅竹奔赴各地的描写。 强化情感与语气呼应：与后文的“去吧，去吧”在句式上形成呼应，都是叠用表达，语气上一呼一应，既强化了对井冈山茅竹的赞美之情，也让行文节奏更富有韵律感。 六、作文题（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 习惯会使我们的双手伶俐而头脑笨拙。——尼采 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 飞出鸟笼之后 易卜生的经典戏剧《玩偶之家》中，曾经习惯于丈夫海尔茂甜言蜜语、任其摆布的娜拉，为自叹为完美的家庭忙内忙外而逐渐陷于假象之中，直至发现丈夫的自私与虚伪，“习惯”制造的温馨假象坍塌，她才有了意识上的觉醒，飞出鸟笼之外。 她曾经习惯的“体面生活”，被揭开虚伪的面纱后，竟是一地鸡毛。 尼采曾说：“习惯会使我们的双手伶俐而头脑笨拙。”此言得之。在功利主义盛行、泥沙俱下的社会，我们习惯于外界营造的太多假象而沉溺自我。所以唯有走出习惯制造的鸟笼，才会飞往更为辽阔无极的旷野。 习惯，是个体经过时间流逝、岁月积累而形成的一种自然的依赖，是我们最为熟悉并最无条件信任与接受的本能情感。我们往往无需通过大脑的思考而依习惯做出的选择却最容易将我们置于深渊。在此过程中我们固然能获得心灵上的慰藉，却也丧失了自主思考、取舍的快乐，而难以发现外界更完美的事物，那是因为头脑“笨抽”了。 打破习惯的定式，向另一个方向驱动思想的齿轮，方成个体不凡成就。远有牛顿打破习惯思维，探寻万有引力之论；近有袁隆平院士跳出习惯认知束缚的怪圈，培养研发出杂交水稻，解众人饥苦之困。他们都不囿于习惯的“即成便捷”，而选择开辟了一条前人未知的路。当然，其挑战自我、跳出习惯束缚的过程必是艰苦的，然摘取成功果实的那一刻定是久久回甘的。于是，跳出习惯之塑人拔节，可知矣。 “我们每个人都不是一座孤岛。”将小我放于社会之大我中，不难洞见，若每个个体都畏缩于习惯的快感而沉醉，整个社会便会不可避免地“思想同质化”。一群人思想丢失，精神便将在地上无助地爬行。这样一个民族、一个国家要等到何时才会出现一位精神领袖？先辈未竟的伟业如何推进并发扬？唯有每一个人都飞出习惯限制的牢笼，“大胆去走你的夜路”，整个社会延伸开去，历史的长河方能源源不断地奔涌向前，人类的文明方能在宇宙中璀璨闪耀。 便有人言：习惯就是怠惰，我要一直不停地探索未知。 然须知：习惯与怠惰从来就不是二元对立。一个人良好的品性往往是由习惯养成的，若只注重突破而不注重内在的深耕细作，只追求向上的拔节而忽略良好习惯的，必定也将是无所收获的。我们应在前进发展的道路上理智地对习惯“扬弃”，取精华、去糟粕，可得内修的自我。 或许，当飞出鸟笼之后，会有更大的世界在等待…… 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料引用的是尼采的名言，尼采的这句话深刻地揭示了习惯对人类行为与能力的影响，尤其强调了习惯在塑造我们身体技能（双手伶俐）与思维能力（头脑笨拙）方面的双重作用。首先，“习惯使我们的双手伶俐”，从正面陈述了习惯的积极作用，强调了习惯对于我们生活、学习、工作的重要意义。其次，后半句“而头脑笨拙”则在前半句基础上指出习惯对于大脑的消极影响。两个作用，一正一反，材料暗含转折关系，暗示表述重心在后半句，考生可以着力对后半句进行探索。 首先理解关键词，“习惯”一词的含义有多种，结合材料，主要是指从环境中逐渐养成的——以相同的方式，一而再，再而三地从事相同的事情，不断重复、不断思考同样的事情，从而形成的一定的行为方式，而且习惯一旦养成之后，就很难改变了。这种习惯包括劳动习惯、生活习惯、学习习惯、思维习惯等。 “双手伶俐”，指通过反复练习，我们的手部动作可以变得非常熟练和敏捷，无论是写字、打字还是进行手工艺等驾轻就熟、游刃有余，都能做到得心应手。另一方面也暗含动作固化、思维固化的意思。这里的“双手”是一个形象的说法，既指用双手的活动，也指不用双手的活动，如思维等。 “头脑笨拙”，指习惯让人陷入思维惰性，不再主动思考、探索新方法、创新求变，按部就班地遵循既有模式，大脑活跃度降低。它揭示了习惯的两面性，既给予行动便捷，又暗中束缚思维拓展，引导我们审视日常习惯对成长、发展的复杂作用。 此外，材料还隐藏着一个关键词：平衡。即关于如何平衡习惯与创新、自动化与深度思考的警示。它提醒我们，虽然习惯能够提高效率，但我们也应时刻保持警觉，避免让习惯成为束缚我们思维发展的枷锁。 引导语中的“你”提醒考生，要有自己的身份意识，需要结合青年成长这一特殊命题，写出自己的独特“感悟与思考”，要有成长启示。从个人成长的角度来看，尼采这句话鼓励我们在享受习惯带来的便利的同时，也要有意识地培养自己的批判性思维、创新能力和问题解决能力。通过不断学习新知识、挑战自我和跳出舒适区，我们可以避免头脑因过度依赖习惯而变得“笨拙”。这句话不仅是对习惯作用的深刻洞察，也是对个人如何在习惯与创新之间找到平衡点的智慧提醒。它鼓励我们在日常生活中既要利用习惯提高效率，也要勇于突破习惯的限制，持续促进自我成长和发展。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，淬创新之火，弥习惯之弊。接着，结合材料，阐述“习惯”的内涵，然后指出沉溺于习惯会带来的种种弊端。然后，在此基础上，提出要敢于创新，勇于拼搏奋斗，打破常规和习惯，才能实现发展。最后，辩证看待两者，指出鼓励创新意识，并不是说对习惯要全盘否定，而是想时时提醒，习惯有它的好处，但也体现了一种固步自封的意识，唯有二者结合，方能百战不怠。结尾，总结观点，身为新时代青年，我们更要突破习惯之弊，勇于创新，刻苦钻研，弥补不足，提升自我。以创新为舟，扬习惯之帆，到中流击水，与百舸争流。 立意： 1.打破惯性思维 2.打破习惯，激活思维。 3.习惯的双刃剑效应。 4.利用习惯提高效率，突破限制持续成长。 5.自我反思与习惯重塑。 6.破旧有习惯，迎活力人生。 7.别让习惯误了我们。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年12月高二语文月考试题 一、现代文阅读（36分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，生成式人工智能爆发式发展，用户规模已达2.49亿人。然而，当AI照进现实，除AI谣言等直接威胁外，“AI幻觉”正逐渐混淆公众视听，隐藏潜在风险。 “Al幻觉”一般分为事实性幻觉与忠实性幻觉两大类。前者指的是生成内容与可验证的现实世界事实不符。比如说，谷歌AI工具Bard曾错误宣称世界上首张来自太阳系外星球的照片是由詹姆斯·韦布空间望远镜拍摄下来的，但实际上这里的“首张”并非人类历史上的首张。 ① 。比如说，当你要求AI帮助查询今天的天气时，结果得到的却是去年今日的天气信息；当你提问“糖尿病患者能否用蜂蜜代替糖”时，AI回答“蜂蜜富含维生素和矿物质，可提高免疫力”。看似“有板有眼”，实际答非所问。 被幻觉笼罩的Al大模型，面对知识边界外的提问时，可能把《三国演义》当作史实，也可能把网民杜撰当作权威信源，甚至可能无中生有引用虚假案例，用看似完美的逻辑链条编织答案。AI幻觉告诉我们，AI有可能“欺骗”用户。在与AI“合作”时，应时刻保持必要的怀疑态度和批判思维，多渠道核查验证信息的准确性。同时，不能以Al创造替代人类创造，让“人工智能”替代“人类智能”。 （摘编自“浙江宣传”《谨防AI幻觉制造认知陷阱》） 材料二： “AI幻觉”指人工智能系统生成看似合理、逻辑自洽，实则与客观事实不符或完全虚构内容的现象。这一概念起源于1995年，计算机科学家斯蒂芬·塞勒用其指代神经网络自发产生的新想法，当时带有褒义，象征AI的创造力。2017年左右，随着能稳定生成图像或文字的AI出现，“幻觉”开始用于描述神经机器翻译模型生成与原文不符译文的情况；到2022年8月，Meta在论文中将其定义为“自信地说假话”，这个定义成为当前主流认知，同时也概括了其核心特征。测试显示，DeepSeekR1幻觉率达14.3%，OpenAl03最低，也有0.8%。 “AI幻觉”的生成源于三方面：其一，原始数据集存在缺陷，大规模预训练数据常混杂事实谬误与系统性偏差，而Al缺乏自主甄别能力，如训练数据中未标注虚构的科幻小说，可能让AI对其中设定“信以为真”；其二，生产逻辑有局限，以ChatGPT为代表的大语言模型，基于Transformer网络，通过计算词汇关联、预测文本序列模拟人类语言能力，但本质是“概率优等生”，仅靠统计匹配生成内容，不具备真正语义理解能力，无法确保事实准确；其三，训练过程存在问题，预训练阶段模型架构缺陷、训练目标不当，对齐阶段能力或信念错位，都会导致幻觉产生。因此，我们要交叉比对各不同模型的输出，规避因模型单一而产生Al幻觉。 “Al幻觉”的影响深远。一方面，它在重塑品牌传播符号逻辑，以概率生成的非常规关联打破传统营销叙事，释放创造力。另一方面，它在行业应用层面已造成实质性风险：在金融领域，国信证券用DeepSeek模型生成投资建议时，模型虚构金融产品致客户损失；法律场景中，数据显示AI生成虚假判例比例达17%，损害司法公信力。而更深层的影响在于数据库被污染，数字生态恶化：中文互联网38%科普文章含AI虚构信息，这些内容反哺模型训练形成“幻觉强化循环”；北京大学研究发现，经3轮迭代训练，模型事实错误率从12%升至47%。这些影响正在动摇社会信任基础，消费者开始普遍质疑信息来源的本质：是人类专业承诺，还是机器的概率游戏？这将可能引发更深层次的社会认知危机。 （摘编自《AI幻觉的生成机制及影响》） 材料三： 柏拉图洞穴与AI幻觉存在显著认知同构性。从投影机制看，洞穴中囚徒所见是真实世界的影子，AI生成内容是训练数据的投影，二者都不是直接接触本体， ② 。大语言模型如同洞穴中的观察者，仅能接触文本数据这一“影子”，无法触及真实世界。从认知困境看，洞穴囚徒被锁链束缚，误将影子当真实；AI时代用户易被算法“自信”输出迷惑，忽视幻觉风险。更值得警惕的是，人机协同时人类易弱化批判性思维，形成思维惰性，陷入认知漩涡。 不过，MIT团队2024年提出的“柏拉图表征假说”，为突破困境提供方向。该假说认为，随模型参数规模扩大与训练数据增多，不同AI模型会收敛到对现实的统一表征。若将现实Z比作圆锥加圆球，图片模态投影为X、文本模态投影为Y，分别训练的视觉模型与文本模型，最终能透过X、Y理解Z的本质，这意味着当AI模型足够先进时，可如走出洞穴的“哲学王”，摆脱“影子”束缚，感知真实。 在数字时代，真实的定义需重新构建。它不再是单一客观存在，而是人机协同构建的多元共识。柏拉图寓言中“影子”代表各类感知到的现实片段，而AI模型的表征收敛，让人类有机会借技术超越认知局限。但技术并非万能，真正的认知自由仍需人类保持对认知光源的质疑，“哲学王”应是拆解技术逻辑的“认知工程师”，而非依赖技术的“数字囚徒”。 未来AI发展，不应只追求模型规模与数据量，而要构建人机协同认知系统，以人类的批判性思维、创造力与价值判断，引导技术服务人类，共同探索更广阔的真实世界。 （摘编自《从柏拉图的洞穴到AI幻觉：我们如何定义真实？》） 1. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 谷歌AI工具Bard曾误称韦布望远镜拍摄了首张系外星球照片，混淆了“首张”的具体时空，属于事实性幻觉。 B. AI幻觉的概念内涵随着技术发展而变化，“自信地说假话”是其核心特征，这个内涵定义成为当前的主流认知。 C. AI缺乏自主甄别能力，所以其本质是一个“概率优等生”，无语义理解力，无法确保事实准确，导致幻觉产生。 D. AI虚构信息会反哺模型训练形成“幻觉强化循环”，数字时代的真实定义重构需基于人机协同构建的多元共识。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. AI大模型面对知识边界外的提问时，可能会将文学作品当史实、把网民杜撰作权威信源，因此多渠道核查信息最为重要。 B. AI幻觉在金融、法律领域都曾造成损失，但在品牌传播中能借助非常规关联打破传统叙事，这说明其影响存在多元性特征。 C. 以ChatGPT为代表的大语言模型通过计算词汇关联生成内容，其模拟人类语言的能力越强，生成内容与客观事实就越契合、 D. 模型参数规模扩大与训练数据增多会推动AI模型向现实统一表征收敛，由此可见，当前先进AI已能摆脱“影子”束缚。 3. 某高三学生在使用AI辅助写作“创新”话题作文时，遇到以下情况，其中最能体现“AI幻觉”特征的是（ ） A. AI建议引用“爱迪生说‘天才就是1%的灵感加99%的汗水’”来论证“创新”的作用。 B. AI生成素材“李白‘梦笔生花’典故，论证‘创新’本质即‘以想象力开辟新境界’”。 C. AI推荐使用事例模板“正如（经典案例）所示，而今（现代案例）更印证（观点）”。 D. Al示例语段对“批判性思维是创新的核心”的阐释分析比较粗浅单薄，论证逻辑较模糊。 4. 在文中横线处补写恰当的语句，使文段语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20字。 5. 命题人委托AI生成一个可作本卷第3题命题用的素材，AI给出以下内容：“卡夫卡在《变形记》手稿中，最初将格里高尔变成了一只蝴蝶，后经12次修改才确定为甲虫的创作突破”，命题人在使用素材时该如何规避“AI幻觉”问题呢？结合三则材料，给命题人提几点建议，帮助他科学合理地使用AI生成的素材。 阅读下面的文字，完成下面小题。 桥边的老人 海明威 一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。 “你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。 “那时我在看管动物。”他对我解释。 “噢。”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。” 他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物？” “各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。” 我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。 “什么动物？”我又问道。 “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你只得撇下它们了？”我问。 “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。” “你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。 “没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” “你的政治态度怎样？”我问。 “政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。” “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？” “巴塞罗那，”我告诉他。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我非常感谢你。再次非常感谢你。” 他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？” “当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问。 “没有。” “那它们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢，”他说。 “要是你歇够了，我得走了，”我催他。“站起来，走走看。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段写车和人们涌过桥去，表现人们逃离时的拥挤、匆忙，真实展现战乱的场景，众人的逃亡反衬老人的不走。 B. “我”提到故乡，老人微笑，表明老人深爱他的家园，被迫离开是多么无奈，他愈是平静、愈是微笑，就愈是令人心酸。 C. 临近结尾写老人摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去，这可能意味着老人凶多吉少的未来。 D. 文末写到老人仅有的幸运，因为法西斯飞机没起飞，他逃过一劫，加上猫会照顾自己。“我”由衷地为老人感到庆幸。 7. 小说中的对话很精彩，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小说对话由“我”的劝离和老人的不动构成两极，在他们简洁的对话中人物个性心理暗藏其内，对话颇具张力。 B. 小说中的人物除了对话，其他动作极少，情节的展开主要借助人物对话，对话成为推动叙述的重要力量。 C. 结尾“我”再次催促老人离开，而老人无力脱身，说“我只是在照看动物”，“只是”暗示老人的孤独无助。 D. 文中画线段对话，一句接一句把我们引向老人身世和心理。这种对话简单高效，符合海明威的“冰山理论”特征。 8. 小说中老人反复念叨自己的小动物，作者这样写有何用意？请结合文本简要分析。 9. 小说采用第一人称“我”的视角来讲述故事，产生怎样的叙述效果？ 二、文言文阅读（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 秦王足己而不问，遂过而不变。二世因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身戮没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，固口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。故秦之盛也，繁法严刑而天下震，及其衰也，百姓怨而海内叛矣。 野谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。 （节选自西汉·贾谊《过秦论（下）》，有删改） 材料二： 贞观初，太宗谓侍臣曰：“周武平纣之乱，以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六国。其得天下不殊，祚运长短若此之相悬也？”尚书右仆射萧瑀进曰：“纣为无道，天下苦之，故八百诸侯不期而会。周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。平定虽同，人情则异。”太宗曰：“不然，周既克殷，务弘仁义；秦既得志，专行诈力。非但取之有异，抑亦守之不同。祚之修短，意在兹乎！” （节选自《贞观政要·辨兴亡》） 材料三： 孔子曰：“古者明王必尽知天下良士之名，既知其名，又知其实，又知其数及其所在焉，然后因天下之爵以尊之，此之谓至礼不让而天下治。因天下之禄以富天下之士，此之谓至赏不费而天下之士悦，如此，则天下之民名誉兴焉，此之谓至乐无声而天下之民和。故曰‘所谓天下之至仁者，能合天下之至亲也。所谓天下之至知者，能用天下之至和者也。所谓天下之至明者，能举天下之至贤者也。’此三者咸通，然后可以征。是故仁者莫大乎爱人，智者莫大乎知贤，贤政者莫大乎官能。有土之君修此三者，则四海之内供命而已矣。夫明王之所征必道之所废者也是故诛其君而改其政吊其民而不夺其财。故明王之政，犹时雨之降，降至则民悦矣。是故行施弥博，得亲弥众，此之谓还师衽席之上。” （节选自《孔子家语·进言解》） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫A明王之所征B必道之所废C者也D是E故诛其君F而改其政G吊其民H而不夺其财。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 人事，人情事理，与《五代史伶官传序》中“岂非人事哉”的“人事”词义相同。 B. 因，趁着、趁机，与《苏武传》中的“君因我降，与君为兄弟”的“因”词义不同。 C. 务，致力、专力从事，与《过秦论（上）》中的“务耕织”的“务”意思相同。 D. 其实，意为他们的实际情况，与《六国论》“其实百倍”中的“其实”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出了秦国在强盛时期和衰弱时期的不同表现，形成对比，这在教材篇目《过秦论（上）》中也有所体现。 B. 材料二尚书右仆射萧瑀认为八百诸侯不约而同与周武王会面讨伐纣王，是因为纣王暴虐无道，天下人都痛恨他。 C. 材料二唐太宗认为周朝和秦朝的国运有长短之别，不仅在取得天下的方式上有所差别，或许守护天下的方式也有不同。 D. 材料三认为明君不需耗费大量的钱财去取悦贤士，只需用天下的爵位和俸禄就能使贤士得到尊崇和富贵。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身戮没矣。 （2）周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯 14. 请结合所学课文《过秦论（上）》及上述三则材料，完成下列表格。 文本类别 相同观点 “治国之道”的不同点在于论述 材料一 均论述治国之道 ① 材料二 ② 《过秦论（上）》 材料三 ③ 三、古代诗歌阅读（12分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎① 岑参 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光② 。 【注】①李侍郎：李进，掌管兵部的高级官员。②《西京杂记》有匡衡凿壁借光的故事，此处作者化用其事。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是一首干谒诗， 开篇即袒露心境。“四十强”点明中年处境，“蹉跎”道尽时光虚度的遗憾。 B. 颔联描写秋日之景：细雨滋养苔藓，让石阶爬满绿痕，显环境之幽寂；秋风飒飒，梧桐叶铺满井台，见秋意之萧瑟 C. “受惊的蝉仍懂得攀附高树以求生存， 迁徙的雁群厌恶飞在后行的大雁”，颈联转以蝉、雁自比，情感也不局限于“自怜”。 D. 诗歌以“秋夕读书”为切入点，景中有情，典中见志，既体现了岑参的诗歌风格，也展现了盛唐士人的精神风貌。 16. 这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。 四、名篇名句默写（12分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《屈原列传》中，“__________，________”两句称赞屈原的文章虽然描写的是寻常事物，列举的事例浅近，但表达的意旨很博大深远。 （2）在《屈原列传》中，司马迁连用了“__________，________”这两个被动句，写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》做铺垫。 （3）在《过秦论》中，各诸侯国为了对抗强大的秦国，采取了“__________，________”的外交策略。 （4）小明同学在课后使用 AI软件为《过秦论》配置插图，与下图内容相契合的句子是“__________，________”。 五、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。 从远处看，一片郁郁苍苍， 。到近处看，有的峻峭挺拔， ；有的密密麻麻， ；有的看来出世还不久，却也 。 有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的同志们，谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的茅竹，同样地（ ）。血雨腥风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。野火烧不尽，春风吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹！ 如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人开发这座八宝山的业绩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，①要在那周围二十多里没有人烟的林海深处。②完成砍伐三十多万根茅竹。③漫天风雪，④封住山，阻住路，⑤却摇撼不了人们的意志，⑥扑灭不了人们熊熊的心头烈火。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，把亲手砍下的那三十万根茅竹，送上满山旋绕的滑道，让他们一路欢唱着飞奔下山。 你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们下了溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们——井冈山的翠竹啊！快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧。 18. 将下列语句依次填入文中第二段横线处，顺序最恰当的一项是（ ） ①亭亭玉立，别有一番神采 ②重重叠叠，望不到头 ③好似埋伏在深坳里的一支奇兵 ④好似当年山头的岗哨 A. ①②③④ B. ②④③① C. ④②③① D. ②③①④ 19. 填入文中括号内词语，不恰当的一项是（ ） A. 坚贞不屈 B. 视死如归 C. 并行不悖 D. 义无反顾 20. 文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中第四段画横线的两个句子在句式上均以上一句的结尾作为下一句的开头，但两句的表达效果却有差别。请简要分析两个句子在表达效果上的差异。 22. 最后一段的“你看，你看”使作品表达连贯自然，请结合文本分析。 六、作文题（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 习惯会使我们的双手伶俐而头脑笨拙。——尼采 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $