第一部分 教材记叙文篇目整合-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

教师尊享 2 教学素材补充 教材记叙文篇目整合 （一)小说 七上：让·乔诺《植树的牧羊人》、莫顿·亨特《走一步，再走一步》 七下：李森祥《台阶》、彭荆风《驿路梨花》、刘慈欣《带上她的眼晴》 八下：鲁迅《社戏》 篇目 九上：鲁迅《故乡》、莫泊桑《我的叔叔于勒》、曹文轩《孤独之旅》 九下：鲁迅《孔乙己》、契诃夫《变色龙》、阿城《溜索》、刘绍棠《蒲柳人家（节选）》 《植树的牧羊人》：作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达 了对老人的赞美和敬佩之情 《走一步，再走一步》：通过“我”的脱险经历告诉人们：人难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪、 把可能但不必然发生的风险扩大化，以致畏缩不前甚至逃避。这时，把事情化整为零，不去想最远的目 标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，一步步做来，积小步而成大步，慢慢就能达成远大的目标 《台阶》：本文的核心意象“台阶”承载着父亲在物质与精神上的双重理想，也象征着人生的使命，引发读 者对物质理想和精神追求错位现象的多元思考 《驿路梨花》：饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一 代新人的赞美、热爱、崇敬之情。赞颂了一种“我为人人，人人为我”的美好品德 《带上她的眼睛》：小说中大自然的严酷与人的弱小形成了鲜明的对比，正是在惨烈的极端环境中，突显 了人性的光辉和魅力，让我们感受到人类探索未知世界的崇高情怀 《社戏》：本文通过一个外来少年的眼光观察江南水乡，对这个陌生世界充满新鲜感、奇异感和亲切感。 主要 表现了旧时乡村的淳朴民风，表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋 内容 《故乡》：反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的 现实；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望 《我的叔叔于勒》：通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，揭示了资本主义社会人与人 之间赤裸裸的金钱关系。在冷峻的批判之外，也对“小人物的辛酸”展现出一种悲悯和同情 《孤独之旅》：这是一篇描写主人公杜小康成长之路的小说，“孤独之旅”，实际上是心灵成长、自我觉醒之旅 《孔乙己》：孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生 动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体体现，作者发出了改造国民精神的“呐喊” 《变色龙》：刻画了警官奥楚蔑洛夫这一小官僚形象，作者批判了当时腐朽专制的社会，批判了孕育这种 奴性人格的土壤 《溜索》：通过对溜索飞渡峡谷这一情景的描写，表达了对马帮汉子的无畏精神和豪迈野性的钦佩和赞叹 《蒲柳人家（节选）》：小说透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正 直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操 《植树的牧羊人》：①多处运用比喻，描写生动形象，使语言更具表现力。②文章写人，既有正面描写，又 有侧面描写。③议论、描写与叙述有机结合，使文章生动感人 写作 《走一步，再走一步》：①是典型的“叙议结合”“一事一议”的结构。②心理描写真实、细腻，也通过动 作、环境描写，从侧面表现人物心理，丰富文章表现力。③借助时空转换呈现事情的不同阶段。④设置 特点 伏笔和悬念，抓住读者的心 (表现 《台阶》：①线索清晰、结构明晰。全文以“台阶”作为故事线索，表现人物性格及心理。②善于运用细节 手法) 描写，刻画人物生动细腻 《驿路梨花》：①构思巧妙，设置三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，使故事情节一波三折。 ②运用象征手法，歌颂人物的美好品质 0-8 教师尊享 续表 《带上她的眼睛》：①善于设置悬念和伏笔。②想象奇特 《社戏》：融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，在烘托气氛、凸显主题、传达情感等方面起到重要作用 《故乡》：①运用语言、动作、心理描写来塑造人物。②运用对比，尤其是环境和人物的对比，深化了主 题。③记叙、抒情与议论有机结合 《我的叔叔于勒》：①通过“我”的视角来讲述故事，为小说思想主题的展开留下空间，也有利于情节的曲 折变化。②精到的细节描写。作者善于通过对人物语言、行动、表情的细节描写，揭示人物丰富而微妙 的心理活动 写作 《孤独之旅》：①故事情节比较平淡。接近“诗化小说”“散文化小说”，强调呈现“印象”“感觉”“意境”， 特点 有很强的抒情性和象征意味。②主要通过直接和间接的心理描写，以及一系列语言、动作描写，呈现 (表现 “成长”这个主题 手法) 《孔乙己》：①叙述视角独特，以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，讲述孔乙己的悲惨遭遇。②叙述详 略得当，详述与插叙相结合，使得人物富有深度和广度。③运用神态、外貌、语言、动作描写等刻画人物 形象。④运用“以笑写悲”的写法，表现出众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏 《变色龙》：①这篇讽刺小说抓住了人物的共性，通过提炼、概括和总结，并运用夸张、对比等艺术手法加 以突出。②运用人物自己的语言来凸显人物性格，通过动作、神态描写表现人物的心理活动 《溜索》：①运用对比、映衬等手法刻画人物。大量环境描写对人物形象也起到了很好的烘托作用 ②语言上善用白描手法，简洁明快，干净洗练。③比喻新奇，巧妙传神 《蒲柳人家（节选）》：①善于借鉴和继承中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。②善于设置悬念 (二)叙事散文 ◆类型1亲情 篇目七上：史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》八上：朱德《回忆我的母亲》、朱自清《背影》 《秋天的怀念》：通过写自己与母亲生活的往事，歌颂了母爱的艰辛与伟大，表达了作者对母亲的深切怀 念以及自己的悔恨与愧疚之情，同时蕴含着作者对于生存困境中“好好儿活”的领悟 《散步》：关于本文的主旨有以下几种不同的看法：①营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。 ②赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。③表现了中年人在家庭中的特殊 主要 身份和担当。④旨在表达一种生命的感慨。⑤蕴含着“人生无处不在选择”的感悟 内容 《回忆我的母亲》：文章主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲的优秀品质，抒发了自己对母亲的深 深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心 《背影》：表现了父亲对儿子无微不至的关爱与儿子对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解 和思念，反映了父子之间的深厚情感 《秋天的怀念》：①没有直抒胸臆，而是含蓄来写，以微小平常的生活细节感人（细节描写突出）。②全文 的情感波澜一张一弛、富有节奏，宛如一阕起伏有致的乐章 写作 《散步》：以小见大，通过写祖孙三代人一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中 特点 华民族的传统美德 (表现 《回忆我的母亲》：①夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若千议论性语句。②写法平实、寓深意于平淡，感 手法) 情真挚，态度鲜明 《背影》：①独特的选材视角：切入点小，故而能驰骋笔墨、控制文章篇幅：切入点小，所见者大。②抒情 性强，有直接抒情和间接抒情，并且多用细节描写来表现父亲对儿子的爱 ◆类型2 名人故事 篇目 七下：杨振宁《邓稼先》、臧克家《说和做一记闻一多先生言行片段》、萧红《回忆鲁迅先生（节选）》 张中行《叶圣陶先生二三事》 《邓稼先》：记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所作出的重大贡献，表 主要 现了邓稼先为祖国的强大而呕心沥血、鞠躬尽瘁的精神和坚忍不拔的意志 内容 《说和做—记闻一多先生言行片段》：通过记叙闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞 扬了他的革命精神，表达了作者对闻一多先生的赞美和悼念之情 0-9 教师尊享 续表 《回忆鲁迅先生（节选）》：本文主要记述了鲁迅先生的日常生活，以多个片段的形式组合在一起，塑造出 一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，展现出鲁迅的个性和气质，字里行间流露出作者对鲁迅的 主要 尊敬（景仰）、爱戴（敬爱）和怀念之情 内容 《叶圣陶先生二三事》：作者通过回忆与叶圣陶先生交往的几件小事，表现了叶圣陶先生的节操和风范， 表达了作者对叶圣陶先生的追思景仰之情 《邓稼先》：①结构独特，巧设标题。作者采用“横式结构法”，巧设主题式小标题，运用板块并列的结构。 写作 ②对比鲜明，形象突出。文章把邓稼先与奥本海默对比着写，鲜明地突出邓稼先的精神品质 特点 《说和做—记闻一多先生言行片段》：①结构严谨，两部分衔接紧密，过渡自然。②选材精当，所选材 (表现 料，讲究典型性，能以少胜多。③精于裁剪，材料有取有舍，有繁有简，详略得当。④夹叙夹议，多次用 手法) 到照应手法 ◆类型3 学习生活 篇目 七上：鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》八上：鲁迅《藤野先生》 《从百草园到三味书屋》：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿时对自然的热爱，对知识的追 求，以及天真、幼稚、欢乐的心理 主要 《再塑生命的人》：莎莉文老师唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由，文章虽没有一 内容 句话直接表达对莎莉文老师的感情，但字里行间都流露出对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情 《藤野先生》：表达了作者对藤野先生真挚的怀念，并反映出那个时代的进步青年所特有的忧患意识以 及强烈的民族自尊心、爱国心 《从百草园到三味书屋》：①以儿童视角展开叙述，融情于景。②通过外貌、语言、动作来描写人物 写作 特点 《再塑生命的人》：①叙事之中穿插抒情或议论。②心理描写细致入微，描写生动。③运用神态、语言、 动作等描写来表现人物形象 (表现 《藤野先生》：①篇幅虽长但脉络分明，材料虽多却井然有序。②选取典型事例，从不同侧面表现人物品 手法) 质。③善用白描手法，抓住人物或者场景的主要特征 ◆类型4 小人物故事 篇目 七下：鲁迅《阿长与（山海经）》、杨绛《老王》 《阿长与（山海经）》：鲁迅先生深情地回忆了童年的保姆长妈妈，表达了对长妈妈的感激、怀念和愧 主要 疚之情 内容 《老王》：通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，表现了特殊时代背景下，老王与作 者一家珍贵的友情，表达作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹 写作 《阿长与〈山海经〉》：①欲扬先抑，凸显阿长买来绘图的《山海经》，给童年鲁迅带来的震撼和惊喜。 特点 ②运用反差笔法。如简笔与繁笔的反差、人物心理的反差、人物前后的情感反差。③选材精当，重点突 (表现 出。④大词小用（如“霹雳”“震悚”“谋死”），更容易表达人物情感 手法) 《老王》：①以近乎白描的手法，娓娓讲述老王的故事，平和的语调中，时时流露出叹惋和感伤。②运用 细节描写，表现人物行为的合理逻辑 ◆类型5 其他类 篇目 七上：郑振铎《猫》人与动物) 七下：陆定一《老山界》（家国情标） 《猫》：通过记叙三次养猫的经历，表达了对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我 主要 反省的品质 内容 《老山界》：记叙红军长征过程中翻越老山界的经过，赞扬了红军这支坚强的革命队伍的精神风貌和能 够克服任何艰难险阻的伟大品质，弘扬了昂扬的革命情怀 人物形《猫》：第一只猫很活泼，第二只猫更活泼、更有趣，第三只猫不活泼，懒惰，忧郁 象（动物《老山界》：体现红军坚强的意志和革命英雄主义精神，必胜的信念和昂扬乐观的精神，高度的纪律性和 特点) 自觉性 0-10