精品解析：2024-2025学年辽宁省锦州市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024~2025学年度（上）小学六年级期末考试 语文试卷 （考试时间：90分 试题满分：100分 书写：5分） 一、积累与运用（35分） 1. 看拼音，写词语。 走进黄果树风景区，只见pù bù（ ）从xuán yá（ ）上以pái shān dǎo hǎi（ ）般的气势飞泻而下，震耳欲聋的hōng míng（ ）在shān jiàn（ ）中回响。这无比壮观的景象，是大自然的kāng kǎi（ ）馈赠。 【答案】 ①. 瀑布 ②. 悬崖 ③. 排山倒海 ④. 轰鸣 ⑤. 山涧 ⑥. 慷慨 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“瀑”“悬”“倒”“轰”“涧”“慨”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选择正确答案，将序号写在括号内。（10分） 2. 下列加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A. 骤然（jù）沮丧（sàng） B. 窥见（kuī）揪心（jiū） C. 曝晒（pù）播撒（shǎ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．骤然（jù）——zhòu； C．播撒（shǎ）——sǎ。 故选B。 3. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 稍微 斑点 全神贯注 B. 酱油 琴键 斩钉截铁 C. 厨房 喧告 汹涌澎湃 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 C．喧告——宣告。 故选C。 4. 下列句中加点词语使用不恰当的是（ ） A. 我们在日常生活中注重词句积累，写作时才能妙笔生花，运用自如。 B. 在这场演出中，爷爷虽然只是一个跑龙套的，但每个动作都做得一丝不苟。 C. 我们家里“好戏”不断，爸爸唱白脸，妈妈唱红脸，奶奶准是打圆场的那个人。 D. 多彩的秋天如画卷般展开，金色的稻田，火红的枫林，栩栩如生，令人陶醉！ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“栩栩如生”的意思是：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。这个成语通常用于描述绘画、雕塑、文学等艺术作品中的形象生动逼真，仿佛具有生命一般。此句描述的是秋天自然景色，并非人工塑造的艺术形象，所以用“栩栩如生”不恰当，可换成“美不胜收”等词。 故选D。 5. 叶落归根，老人家终于回到阔别多年的故乡。物是人非，他情不自禁吟诵起（ ） A. 《春日》 B. 《过故人庄》 C. 《江南春》 D. 《回乡偶书》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查古诗内容的理解。 A．《春日》诗中“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”主要描绘了春日美好的景致，是诗人出游赏春时有感而发，表达的是对春天美景的赞美，与老人回到故乡物是人非的情境不相符。 B．《过故人庄》“故人具鸡黍，邀我至田家”写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过，展现出乡村风光和友情的淳厚，并非围绕回到故乡物是人非展开，不符合此情境。 C．《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描绘了江南春天的绚丽景色，是对江南大地春景的广泛描绘，和老人回乡物是人非的感慨没有关联。 D．《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来”，生动地刻画了诗人年少离家，老年才回到故乡，面对熟悉又陌生的环境，以及儿童不相识的场景，抒发了深深的物是人非之感，与题目中老人回到阔别多年故乡物是人非的情境高度契合。 故选D。 6. 为建立新中国，先烈们抛头颅，洒热血，用生命践行了“（ ）”的民族精神。 A. 位卑未敢忘忧国 B. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 C. 捐躯赴国难，视死忽如归 D. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名言警句的理解。 A．“位卑未敢忘忧国”意思是虽然职位低微，但从没忘掉忧国忧民的责任，强调的是一种忧国意识，并非直接体现先烈们为建立新中国抛头颅、洒热血的大无畏牺牲精神。 B．“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”说的是对子女有感情、怜爱子女才是大丈夫，体现的是一种亲情观念，与先烈们为建国牺牲的精神不相关。 C．“捐躯赴国难，视死忽如归”意思是为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常，这精准地体现了先烈们为建立新中国，不顾生死、英勇献身的伟大民族精神，与题目语境高度契合。 D．“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”表达的是要勇于开拓、实践创新的精神，和先烈们为建国牺牲的精神内涵不同。 故选C。 按要求写句子。（8分） 7. 把句子补充完整，写人物说话，不用“说”来表达。 老师_____________________________________：“我们可以一起去研学了！” 【答案】激动地拍了拍手 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 本题需要用表示说话的动作或神态的词来替代“说”，既体现老师的状态，又自然引出话语。首先明确要通过动作、神态等细节体现老师的情绪，“一起去研学”是让人兴奋的消息，老师的情绪应是开心的，如“微笑着宣布”“眼睛弯成了月牙，拍着手”等。 例：老师微笑着宣布：“我们可以一起去研学了！” 8. 照样子，写出人对某件事入迷的样子。 例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 _______________________________________________ 【答案】爷爷蹲在棋盘旁，眉头微微皱着，手指捏着棋子悬在半空，连旁边的风声和路人的说话声都像没听见似的。直到对手落子，他才“哦”了一声，紧盯着棋盘思索起来。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和情景写话。 例句通过“伸长脖子”“恨不能从肩膀上探过来”等动作描写，表现出同学看东西入迷的状态。仿写时可通过神态、动作等细节，展现人物对某件事专注入迷的样子，语句通顺即可。 示例：妹妹抱着绘本坐在地毯上，眼睛一眨不眨地盯着书页，手指还轻轻跟着文字的节奏点着，连我把果汁放在她手边都没察觉。直到翻到最后一页，她才揉了揉发酸的眼睛，笑着说“太好看啦”。 9. 说服妈妈，让她同意你每周六去踢一次足球。先表达观点，再逐条说明理由。 _______________：一是_______________；二是_______________；三是_______________。 【答案】 ①. 妈妈，我希望每周六可以去踢一次足球 ②. 踢足球能让我活动筋骨，缓解平时久坐写作业疲劳 ③. 我和队友约好一起练球，守信用能帮我养成责任感 ④. 踢足球是我很喜欢的爱好，坚持爱好能让我更开心、心态更积极 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 根据题意可知，“我”想请妈妈同意每个星期六去踢一次足球。要注意说服对象是妈妈，即长辈，所以语气不要强硬，要用语得体，态度诚恳有礼貌。说服妈妈时把自己的理由讲清楚，说服内容可以从踢足球的好处来讲。同时要打消妈妈的顾虑，明确不会影响学习。 示例：妈妈，我想每周六去踢一次足球：一是踢足球能锻炼我的身体，增强抵抗力，不容易生病；二是踢足球是团队运动，能帮我学会和同学配合，提升人际交往能力；三是周六踢完球我能放松心情，之后写作业效率会更高。 10. 按原文填空。 （1）明月__________，清风__________。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》） （2）黑云翻墨未遮山，__________。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （3）如今直上银河去，__________。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》） （4）__________，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） （5）__________，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律•长征》） 【答案】 ①. 别枝惊鹊 ②. 半夜鸣蝉 ③. 白雨跳珠乱入船 ④. 同到牵牛织女家 ⑤. 一水护田将绿绕 ⑥. 金沙水拍云崖暖 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“鹊”“蝉”的正确写法。 （2）书写时注意“跳”“船”的正确写法。 （3）书写时注意“牵”的正确写法。 （4）书写时注意“绿”“绕”的正确写法。 （5）书写时注意“崖”“暖”的正确写法。 11. 从《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》里任选一本书，完成整本书阅读推荐卡。 推荐书目：《__________》 推荐理由一：_____________________________________； 推荐理由二：_____________________________________。 【答案】 ①. 小英雄雨来 ②. 雨来“勇斗敌人、保护乡亲”的情节紧张生动，展现了少年的机智与爱国担当，很有感染力 ③. 书中还原了抗战时期的乡村生活，既塑造了鲜活的小英雄形象，也能让读者体会到和平的珍贵 【解析】 【详解】本题考查整本书阅读的理解与推荐能力。 本题需结合书籍内容、主题、艺术特色等，提炼合理的推荐理由。 示例1：推荐书目《童年》：推荐理由一：它以阿廖沙的视角，真实展现沙俄时期底层的苦难，却在灰暗里藏着外祖母的善意微光，让读者读懂苦难中的温暖；推荐理由二：高尔基的文字质朴又锋利，既还原童年的真切感受，也暗含对社会的反思，是了解苦难文学的经典入门作。 示例2：推荐书目《小英雄雨来》：推荐理由一：雨来“掩护交通员、智斗鬼子”的故事鲜活生动，既展现了少年的勇敢机敏，也传递了爱国精神，很容易让孩子产生共鸣；推荐理由二：书中的乡村环境、儿童生活细节充满乡土气息，既塑造了英雄形象，也还原了抗战时期普通孩子的成长，故事性与教育性兼备。 示例3：推荐书目《爱的教育》：推荐理由一：它以日记体记录小学生安利柯的生活，用“同学互助、师生温情”等日常小事，诠释了“爱”的多种形态，细腻又温暖；推荐理由二：书中的故事贴近校园与家庭生活，能让读者在平凡日常里感受到亲情、友情的珍贵，是培养共情与爱的经典读物。 二、阅读（35分） 阅读文言文，回答问题。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 12. 下面语句朗读节奏划分恰当的一项是（ ） A. 少选之间/而志在流水。 B. 善哉乎/鼓琴，巍巍/乎若/太山。 C. 以/为世无足复为/鼓琴者。 D. 伯牙/鼓琴，锺子期听/之。 13. 下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 志在太山（心志，情志） B. 巍巍乎若太山（高大的样子） C. 少选之间（一会儿，不久） D. 以为世无足复为鼓琴者（没有脚） 14. 下列对文章理解有误的一项是（ ） A. 成语“高山流水”源自这对好友的故事，用来形容乐曲高妙或比喻知音难觅。 B. 文中的伯牙善奏，锺子期善听，看似相辅相成，却始终还是伯牙之技更胜一筹。 C. 伯牙“破琴绝弦”的行为充分表现其失去知音的痛苦和不再弹琴的决绝态度。 D. 锺子期说的两句话都运用比喻的修辞手法，生动形象地表明琴声如高山流水一样美好。 15. 下列诗句中与这个故事无关的一项是（ ） A. 高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。 D. 锺期久已没，世上无知音。 【答案】12. A 13. D 14. B 15. B 【解析】 【导语】这篇文言短文通过伯牙鼓琴、子期听琴的典故，生动诠释了“知音”的深刻内涵。文章以简洁凝练的笔法，勾勒出艺术创作与鉴赏的完美互动：琴者以音写意，听者以心会意。“破琴绝弦”的决绝之举，将知音难觅的悲怆推向极致。文中“巍巍太山”“汤汤流水”的比喻，既展现了音乐艺术的感染力，也暗喻着君子之交的高洁品格。全文虽短，却蕴含着中国传统文化中最为珍视的知音情结，至今仍能引发强烈共鸣。 【12题详解】 本题考查文言断句。 B．“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”的意思是弹得真好啊，像大山一样高峻。“善哉乎”是对弹琴效果的赞叹，应在后面停顿；“鼓琴”是具体所赞叹的行为，应在后面停顿；“巍巍乎”是对琴音效果的形容，应在后面停顿；“若太山”进一步说明像什么，单独划分。正确的朗读节奏应该是：善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山”。 C．“以为世无足复为鼓琴者”的意思是认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。“以为”是一个固定词组，意思是“认为”，在后面停顿；“世无足复为鼓琴者”是宾语，整体表达一个完整的意思。正确的朗读节奏应该是：以为/世无足复为鼓琴者。 D．“伯牙鼓琴，锺子期听之”的意思是伯牙弹琴，锺子期倾听。“伯牙”是主语，“鼓琴”是谓语，二者构成主谓结构，在中间停顿；“锺子期”是主语，“听之”是谓语部分，在中间停顿。正确的朗读节奏应该是：伯牙/鼓琴，锺子期/听之。 故选A。 【13题详解】 本题考查字词解释。 D．以为世无足复为鼓琴者：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。无足：没有值得的。 故选D。 【14题详解】 本题考查内容理解。 B．文中伯牙善鼓琴，锺子期善听，二者是知音关系，是相互配合、相互欣赏的关系，并非是伯牙之技更胜一筹或者锺子期之技更胜一筹，他们只是在不同的方面展现出各自的才能，伯牙擅长弹琴，锺子期擅长听琴并理解伯牙琴音中的意趣，二者相得益彰，该选项理解错误。 故选B。 【15题详解】 本题考查诗句的理解。 A．“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”出自牟融的《写意二首》，意思是在高山流水般的悠扬琴音中弹奏几曲，面对明月清风，手持酒樽饮酒。这里借“高山流水”的典故表达了一种高雅的情趣以及对知音的隐晦情感，营造出一种清幽、高雅且略带孤寂的氛围，有对知音难觅的感慨暗含其中。 B．“海内存知己，天涯若比邻”出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在眼前。此句表达了诗人对友情的乐观豁达态度，强调真正的友谊不受距离限制，与知音故事所重点突出的知音间能深刻理解对方心意、知音难觅等含义不同。 C．“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”出自唐代薛涛的《寄张元夫》，意思是试问人间什么是愁寂的意味，就像伯牙弦断后再也不弹琴那样。诗句借伯牙绝弦的故事，以伯牙失去知音锺子期后便不再弹琴的典故，来表达一种深沉的愁寂之感，强调知音离去后的孤独与失落。 D．“锺期久已没，世上无知音”出自唐代李白的《月夜听卢子顺弹琴》，意思是锺子期早已死去，世上再也没有这样的知音了。此句直接表达了诗人因世上再无像锺子期那样能真正理解自己琴音心意之人的感慨，体现出对知音难觅的深深叹息。 故选B。 【点睛】参考译文： 伯牙弹琴，锺子期在一旁聆听。伯牙正弹奏到意在描绘高山的乐曲时，锺子期说：“弹得真好啊！就像那巍峨的高山。”不一会儿，伯牙又弹奏到意在描绘流水的乐曲时，锺子期又说：“弹得真好啊！就像那浩浩荡荡的流水。”锺子期死后，伯牙挑断了琴弦，把琴摔碎，终生不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 阅读课文选段，回答问题。 丁香结（节选） ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 16. 读第①自然段，雨中丁香的特点是__________。和微雨连在一起的丁香，让作者想到了__________；一个“__________”字，生动写出了丁香紫色与莹白交融的情景。 17. 作者认为把丁香称为“丁香结”，是因为：①_____________________________________；②_____________________________________ 18. 对选文中画线句子的理解，不正确的是（ ） A. 作者将丁香结和自己的人生感悟联系在一起，使得文章有了深刻的内涵。 B. 如果每个人的一生都顺顺利利、心想事成，那么人生也就没有多少乐趣了。 C. 生活中总会遇到一些不顺心的事，一件完了一件又来，但我们的人生也因此变得有滋有味。 【答案】16. ①. 格外妩媚 ②. 印象派的画 ③. 渗 17. ①. 花苞圆鼓似盘扣 ②. 诗句赋予其解不开的愁怨意象 18. B 【解析】 【导语】这篇《丁香结》节选极具韵味。作者由古人关于丁香的诗句起笔，描绘雨中丁香的妩媚姿态。由丁香花蕾形似盘花扣引出“丁香结”概念，进而展开丰富联想，将丁香结与人生中不顺心之事相联系，得出结与问题皆解不完，人生才不平淡的深刻感悟，富有哲理与诗意。 【16题详解】 本题考查对文段内容的理解与信息提取能力。 结合文章第①自然段“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚”可知，雨中丁香的特点是格外妩媚。 结合“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起”可知，和微雨连在一起的丁香让作者想到印象派的画。 结合“花墙边两株紫色，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来”可知“渗”字生动写出了丁香紫色与莹白交融的情景。 【17题详解】 本题考查对文章关键信息提取与概括的能力。 结合文章第②自然段“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”以及第③自然段“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了”可知，作者认为把丁香称为“丁香结”的原因，一是丁香的花苞形状像衣襟上的盘花扣；二是丁香负担着古人诗句中解不开的愁怨。 【18题详解】 本题考查对句子含义及作用的理解。 B．原句“结，是解不完；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”强调的是人生因为存在解不完的问题，才会充满各种经历和挑战，才不会有平淡无味的感觉，重点在于突出问题让生活变得丰富多彩、有滋有味，而不是说人生没有多少乐趣。“顺顺利利、心想事成”的人生并非没有乐趣，只是与有挑战的人生相比，缺乏了那种因克服困难而带来的独特体验。故本选项对句子的理解是错误的。 故选B。 阅读短文，回答问题。 谎言 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都有应声而断的危险。李皓想，这棵小树坚持不了多久，必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行。好吗？”李皓说。 ③“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，我怕……”小女孩哭着说。 ④“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜呢。你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说，“其他叔叔一会儿就到，你一定等着他们！”小女孩露出勉强的笑容。 ⑤李皓听见远处隐隐约约传来马达声，知道是战友们在搜寻遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓抬头看一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ⑥李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。在部队里，他认真好学，专心训练。就在前不久的训练考核中，李皓的膝关节受伤，他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，可是考虑到灾情严重，他主动请缨，要求参加。 ⑦战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄没有找到。李皓在搜救过程中和战友们走散了。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。 ⑧李皓赶忙游过去。可是当他想要带着小女孩再游回来时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑨四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑩半个小时过后，小女孩被赶来救援的战士从树上救下来，她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？” ⑪听着小女孩的追问，大家都知道意味着什么。望着滚滚奔流的洪水，每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑫一名解放军战士强颜欢笑地对小女孩说：“他……他游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！” ⑬小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了战士们的冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑭在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ⑮抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天晚上点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！全连战士齐声回答：“到！” （选自《微型小说选刊》2023年第16期，有删改） 19. 联系上下文，理解下列词语的意思。 湍急：__________ 请缨：__________ 20. 梳理选文内容，按照事情发展顺序，把情节补充完整。 李皓在搜救过程中和战友走散→__________→李皓带着小女孩爬上小树等待救援→李皓安慰小女孩在树上坚持等待→__________→李皓牺牲，小女孩得救。 21. 小女孩两次面对“谎言”，第一次是__________说的，说谎的目的是为了让她__________；第二次是__________说的，说谎的目的是为了让她__________。 22. 对文中的环境描写，理解正确的选项是（ ）（多选） A. “洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近”凸显李皓和小女孩处境危急，烘托紧张气氛。 B. “雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了”为李皓跳入洪水做铺垫，推动情节发展。 C. “四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着”突出环境恶劣，暗示了李皓的命运。 D. “洪水已经淹没了整条街道”间接地表达了李皓救出小女孩后喜悦的心情。 23. 从画线句子可以体会出李皓是一个__________的解放军战士。 【答案】19. ①. 指洪水流速极快，冲击力巨大。 ②. 主动请求接受任务。文中指李皓不顾个人伤痛，主动要求参加抗洪抢险任务。 20. ①. 发现被困的小女孩，游过去救援 ②. 李皓为减轻小树负担，纵身跳入洪流 21. ①. 李皓 ②. 安心待在树上等待救援，避免因害怕而慌乱 ③. 其他解放军战士 ④. 不因为李皓的牺牲而难过、恐惧 22. ABC 23. 舍己为人、英勇无畏、无私奉献 【解析】 【导语】这是一篇感人至深的英雄赞歌。文章以“谎言”为题，构思巧妙，通过层层铺垫和环境烘托，塑造了李皓这一舍己为人、英勇无畏的解放军战士形象。文中的两处“谎言”并非欺骗，而是充满大爱的善意：前者是为了安抚恐慌的女孩，后者是为了呵护幼小的心灵。结尾点名的细节更是神来之笔，升华了主题，令人在感动中深受教育。 【19题详解】 本题考查词语解释。 定位到文章第①段“脚下的小树在湍急的洪流中‘吱吱’作响”。文章开头说洪水“像咆哮的野兽一般”，这说明水非常大且凶。因为水流太急，冲击力太大，所以“小树”才会发出“吱吱”的声音，甚至“随时都有应声而断的危险”。这里的“湍急”具体指洪水流速极快，冲击力巨大。 定位到文章第⑥段“他主动请缨，要求参加”。文中提到李皓“入伍不到一年”，而且“膝关节受伤”，按照常理“他本可以不参加此次抗洪抢险任务”。他虽然有伤在身，但他想到“灾情严重”，没有退缩，而是自己主动提出来要去。“请缨”主动请求接受任务。文中指李皓不顾个人伤痛，主动要求参加抗洪抢险任务。 20题详解】 本题考查文章内容理解概括。 结合文章第⑦自然段“李皓在搜救过程中和战友们走散。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。李皓赶忙游过去”可知，李皓在与战友走散后，发现了被困的小女孩并游过去展开救援，所以此处应填“发现被困的小女孩，游过去救援”。 结合文章第①自然段“这棵小树坚持不了多久，必须做出选择”、第⑤自然段“他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中”可知，李皓因小树难以承载两人重量，为保护小女孩，选择跳入洪水中，所以此处应填“李皓为减轻小树负担，纵身跳入洪流”。 【21题详解】 本题考查文章内容理解概括。 结合文章第②-④自然段“‘小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你…… 我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜呢’李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说”可知，第一次“谎言”是李皓说的，结合第①段“这棵小树坚持不了多久”的处境，可知其说谎目的是为了让她安心待在树上等待救援，避免因害怕而慌乱。 结合文章第⑫自然段 “一名解放军战士强颜欢笑地对小女孩说：‘他……他游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！’”可知，第二次“谎言”是其他解放军战士说的，结合第⑪段“大家都知道意味着什么”的沉重处境，可知其说谎目的是为了让她不因为李皓的牺牲而难过、恐惧。 22题详解】 本题考查描写方法。 A．结合第①段语境，此环境描写把洪水比作野兽，体现出洪水的凶猛，能让读者感受到李皓和小女孩所处环境的危险，也烘托出紧张的氛围，该选项正确。 B．持续不停的雨会让洪水灾情更严重，小树的负担也会更重，这就为李皓不得不跳入洪水的选择做了铺垫，推动了情节，该选项正确。 C．这样的环境描写体现出灾情的严重、环境的凶险，也让读者能预感到李皓身处这样的环境中，生命安全难以保障，暗示了他的牺牲命运，该选项正确。 D．这句话是在说明灾情的严重，导致李皓和小女孩无法返回，并非表达喜悦心情，该选项错误。 故选ABC。 【23题详解】 本题考查分析人物形象。 结合文章第①自然段“这棵小树坚持不了多久，必须做出选择”、第⑤自然段“他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中”的内容可知，此时小树难以承载两人重量，李皓明知洪流危险，却为了保护小女孩，主动选择跳入洪水中。 从这一画线句子可以体会出李皓是一个舍己为人、英勇无畏、无私奉献的解放军战士。 三、习作（30分） 24. 根据提示，写一篇习作。 提示：喜出望外、悔不当初、晕头转向、饱经风霜、焕然一新……读着这些词语，你想到了什么？选择一个你感受最深的词语写一篇习作，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 要求：（1）想清楚自己要表达的中心意思；注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写；题目自拟； （2）内容具体，情感真实，语句通顺，书写规范。 【答案】例文： 操场的“变身”记 新学期开学，当我走进校园，最让我惊喜的莫过于操场的焕然一新。那个曾经斑驳破旧的操场，如今就像被施了魔法，成了我们心中最亮丽的风景线。 记忆里的操场，塑胶跑道早已褪色开裂，一到下雨天就积满泥水，踩上去黏糊糊的；足球场的草坪稀疏发黄，露出大片裸露的泥土，风一吹就扬起阵阵灰尘。每次上体育课，我们都得小心翼翼，生怕不小心摔倒或弄脏衣服。暑假前，老师说操场要改造，我们既期待又忐忑，不知道它会变成什么样子。 如今的操场完全变了模样。红色的塑胶跑道崭新平整，踩上去弹性十足，跑起来脚下像踩着云朵；绿色的人造草坪铺满了足球场，远远望去像一块柔软的绿毯子，让人忍不住想在上面打滚。操场四周还安装了崭新的健身器材，增添了彩色的宣传栏，上面贴着同学们的绘画和征文作品。课间时分，操场上充满了欢声笑语，同学们在跑道上奔跑，在草坪上嬉戏，每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。 操场的焕然一新，不仅让我们拥有了更安全、舒适的活动场所，更让我感受到了校园的温暖与变化。它见证着我们的成长，也承载着我们对校园的热爱。每当我站在崭新的操场上，心中就充满了幸福感，也更加珍惜这美好的校园时光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作需从“喜出望外、悔不当初、晕头转向、饱经风霜、焕然一新……”中选取一个感受最深的作为核心，创作范围可覆盖真实生活事件或想象故事。写作需明确中心意思，围绕核心从不同角度展开，要求内容具体、情感真实，自拟题目，语句通顺。 二、立意。围绕所选核心词语对应的情感或状态，挖掘其背后的生活体验与精神价值，传递对生活、情感或成长的真切思考，让文字承载真挚的情绪，引发读者对相似体验的共鸣。 三、写作思路。 开头：从日常的平淡情境切入，点明该核心词语带来的直观情感触动，自然引出下文的内容铺展。 中间：围绕核心情感，从不同维度展开，既描述与之相关的外在情境特质，也刻画内心的情感变化过程，让内容逐步深入，紧扣中心意思。 结尾：总结这份情感体验带来的影响，升华其背后的思考，呼应开头的触动，深化对生活的认知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度（上）小学六年级期末考试 语文试卷 （考试时间：90分 试题满分：100分 书写：5分） 一、积累与运用（35分） 1. 看拼音，写词语。 走进黄果树风景区，只见pù bù（ ）从xuán yá（ ）上以pái shān dǎo hǎi（ ）般的气势飞泻而下，震耳欲聋的hōng míng（ ）在shān jiàn（ ）中回响。这无比壮观的景象，是大自然的kāng kǎi（ ）馈赠。 选择正确答案，将序号写在括号内。（10分） 2. 下列加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A. 骤然（jù）沮丧（sàng） B. 窥见（kuī）揪心（jiū） C. 曝晒（pù）播撒（shǎ） 3. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 稍微 斑点 全神贯注 B. 酱油 琴键 斩钉截铁 C. 厨房 喧告 汹涌澎湃 4. 下列句中加点词语使用不恰当的是（ ） A. 我们日常生活中注重词句积累，写作时才能妙笔生花，运用自如。 B. 在这场演出中，爷爷虽然只是一个跑龙套的，但每个动作都做得一丝不苟。 C. 我们家里“好戏”不断，爸爸唱白脸，妈妈唱红脸，奶奶准是打圆场的那个人。 D. 多彩的秋天如画卷般展开，金色的稻田，火红的枫林，栩栩如生，令人陶醉！ 5. 叶落归根，老人家终于回到阔别多年的故乡。物是人非，他情不自禁吟诵起（ ） A. 《春日》 B. 《过故人庄》 C. 《江南春》 D. 《回乡偶书》 6. 为建立新中国，先烈们抛头颅，洒热血，用生命践行了“（ ）”的民族精神。 A. 位卑未敢忘忧国 B. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 C. 捐躯赴国难，视死忽如归 D. 其实地上本没有路，走人多了，也便成了路 按要求写句子。（8分） 7. 把句子补充完整，写人物说话，不用“说”来表达。 老师_____________________________________：“我们可以一起去研学了！” 8. 照样子，写出人对某件事入迷的样子。 例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 _______________________________________________ 9. 说服妈妈，让她同意你每周六去踢一次足球。先表达观点，再逐条说明理由。 _______________：一是_______________；二是_______________；三是_______________。 10. 按原文填空 （1）明月__________，清风__________。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》） （2）黑云翻墨未遮山，__________。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （3）如今直上银河去，__________。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》） （4）__________，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） （5）__________，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律•长征》） 11. 从《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》里任选一本书，完成整本书阅读推荐卡。 推荐书目：《__________》 推荐理由一：_____________________________________； 推荐理由二：_____________________________________。 二、阅读（35分） 阅读文言文，回答问题。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 12. 下面语句朗读节奏划分恰当的一项是（ ） A. 少选之间/而志在流水。 B. 善哉乎/鼓琴，巍巍/乎若/太山。 C. 以/为世无足复为/鼓琴者。 D. 伯牙/鼓琴，锺子期听/之。 13. 下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 志在太山（心志，情志） B. 巍巍乎若太山（高大样子） C. 少选之间（一会儿，不久） D. 以为世无足复为鼓琴者（没有脚） 14. 下列对文章理解有误的一项是（ ） A. 成语“高山流水”源自这对好友的故事，用来形容乐曲高妙或比喻知音难觅。 B. 文中的伯牙善奏，锺子期善听，看似相辅相成，却始终还是伯牙之技更胜一筹。 C. 伯牙“破琴绝弦”的行为充分表现其失去知音的痛苦和不再弹琴的决绝态度。 D. 锺子期说的两句话都运用比喻的修辞手法，生动形象地表明琴声如高山流水一样美好。 15. 下列诗句中与这个故事无关的一项是（ ） A. 高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。 D. 锺期久已没，世上无知音。 阅读课文选段，回答问题。 丁香结（节选） ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 16. 读第①自然段，雨中丁香的特点是__________。和微雨连在一起的丁香，让作者想到了__________；一个“__________”字，生动写出了丁香紫色与莹白交融的情景。 17. 作者认为把丁香称为“丁香结”，是因为：①_____________________________________；②_____________________________________ 18. 对选文中画线句子的理解，不正确的是（ ） A. 作者将丁香结和自己的人生感悟联系在一起，使得文章有了深刻的内涵。 B. 如果每个人的一生都顺顺利利、心想事成，那么人生也就没有多少乐趣了。 C. 生活中总会遇到一些不顺心的事，一件完了一件又来，但我们的人生也因此变得有滋有味。 阅读短文，回答问题。 谎言 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都有应声而断的危险。李皓想，这棵小树坚持不了多久，必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行。好吗？”李皓说。 ③“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，我怕……”小女孩哭着说。 ④“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜呢。你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说，“其他叔叔一会儿就到，你一定等着他们！”小女孩露出勉强的笑容。 ⑤李皓听见远处隐隐约约传来马达声，知道是战友们在搜寻遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓抬头看一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ⑥李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。在部队里，他认真好学，专心训练。就在前不久的训练考核中，李皓的膝关节受伤，他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，可是考虑到灾情严重，他主动请缨，要求参加。 ⑦战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄没有找到。李皓在搜救过程中和战友们走散了。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。 ⑧李皓赶忙游过去。可是当他想要带着小女孩再游回来时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑨四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑩半个小时过后，小女孩被赶来救援的战士从树上救下来，她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？” ⑪听着小女孩的追问，大家都知道意味着什么。望着滚滚奔流的洪水，每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑫一名解放军战士强颜欢笑地对小女孩说：“他……他游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！” ⑬小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了战士们的冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑭在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ⑮抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天晚上点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！全连战士齐声回答：“到！” （选自《微型小说选刊》2023年第16期，有删改） 19. 联系上下文，理解下列词语的意思。 湍急：__________ 请缨：__________ 20. 梳理选文内容，按照事情发展顺序，把情节补充完整。 李皓在搜救过程中和战友走散→__________→李皓带着小女孩爬上小树等待救援→李皓安慰小女孩在树上坚持等待→__________→李皓牺牲，小女孩得救。 21. 小女孩两次面对“谎言”，第一次是__________说的，说谎的目的是为了让她__________；第二次是__________说的，说谎的目的是为了让她__________。 22. 对文中的环境描写，理解正确的选项是（ ）（多选） A. “洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近”凸显李皓和小女孩处境危急，烘托紧张气氛。 B. “雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了”为李皓跳入洪水做铺垫，推动情节发展。 C. “四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着”突出环境恶劣，暗示了李皓的命运。 D. “洪水已经淹没了整条街道”间接地表达了李皓救出小女孩后喜悦心情。 23. 从画线句子可以体会出李皓是一个__________的解放军战士。 三、习作（30分） 24. 根据提示，写一篇习作。 提示：喜出望外、悔不当初、晕头转向、饱经风霜、焕然一新……读着这些词语，你想到了什么？选择一个你感受最深的词语写一篇习作，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 要求：（1）想清楚自己要表达的中心意思；注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写；题目自拟； （2）内容具体，情感真实，语句通顺，书写规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $