精品解析：2025-2026学年辽宁省本溪市统编版五年级上册期末考试语文试卷

小学语文五年级（上）期末测试卷 一、积累与运用。 1. 请用楷体将下面的句子抄写在横格的中间位置，要求正确、端正、整齐。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“读”“熟”“深”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在横格的中间，做到规范、正确和美观。 2. 看拼音写字词。 shǔ jià（ ）的清晨，在去wài pó（ ）家的路上，jiù jiu（ ）轻轻摇着木jiǎng（ ），小船píng wěn（ ）地行驶在xùn qī（ ）刚过的河面上。周围茂盛的róng（ ）树使得河面越发xiá zhǎi（ ），两岸dī ǎi（ ）的植被好似qiàn（ ）在玻璃kuàng（ ）里的画。我不禁chén jìn（ ）在这美丽的景色中。 【答案】 ①. 暑假 ②. 外婆 ③. 舅舅 ④. 桨 ⑤. 平稳 ⑥. 汛期 ⑦. 榕 ⑧. 狭窄 ⑨. 低矮 ⑩. 嵌 ⑪. 框 ⑫. 沉浸 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“假”“舅”“桨”“稳”“榕”“矮”“嵌”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列各组加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 课间 中间 间歇 B. 规划 计划 谋划 C. 龟甲 龟裂 乌龟 D. 更加 更新 三更半夜 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 A 不同。课间、中间均读：jiān；间歇，拼音是jiàn。 B 相同。规划、计划、谋划均读：huà。 C 不同。龟甲、乌龟均读：guī；龟裂应读：jūn。 D 不同。更加，拼音是gèng。三更半夜，拼音为sān gēng bàn yè。更新，注音是gēng xīn。 4. 用直线把语句和意思相近词语连起来。 吃水不忘挖井人 气急败坏 打开天窗说亮话 畏首畏尾 盼星星盼月亮 直言不讳 前怕狼后怕虎 望眼欲穿 鼻子都气歪了 饮水思源 【答案】 【解析】 【详解】本题考查俗语和词语的理解。 “吃水不忘挖井人”意思是在享受成果的时候不能忘记创造成果的人，强调要有感恩之心、不忘本。“饮水思源”指喝水的时候想起水是从哪儿来的，比喻不忘本。二者意思相近，故“吃水不忘挖井人”和“饮水思源”相连。 “打开天窗说亮话”意思是毫无隐瞒地公开说出来，也说打开窗户说亮话。“直言不讳”指说话坦率，毫无顾忌，形容一个人说话毫无隐瞒。二者语义相符，故“打开天窗说亮话”和“直言不讳”相连。 “盼星星盼月亮”形容盼望心情非常急切。“望眼欲穿”意思是眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。二者都表达急切盼望的意思，故“盼星星盼月亮”和“望眼欲穿”相连。 “前怕狼后怕虎”比喻胆小怕事，顾虑太多。“畏首畏尾”意思是前也怕，后也怕，形容胆子小，疑虑重重。二者意思一致，故“前怕狼后怕虎”和“畏首畏尾”相连。 “鼻子都气歪了”是一种比较形象、口语化的表达，形容人特别生气的状态。“气急败坏”指上气不接下气，狼狈不堪，形容十分荒张或恼怒。二者都用于描述人生气时的样子，意思相近，故“鼻子都气歪了”和“气急败坏”相连。 5. 给加点字选择正确的读音，并根据课文内容填空。 （1）不可计数（shǔ shù） 不计其数（shǔ shù） （2）在广阔平原的地底下，挖了（ ）的地道。 （3）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目（ ）。 【答案】（1）shǔ shù （2）不计其数 （3）不可计数 【解析】 【详解】本题考查多音字和名篇名句默写。 （1）不可计数（bù kě jì shǔ）：形容数量很多，数不过来。 不计其数（bù jì qí shù）：指没办法计算数目，形容极多。 （2）根据课文《冀中的地道战》原文“在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道”可知，此处应填“不计其数”。 （3）根据课文《鸟的天堂》原文“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数”可知，此处应填“不可计数”。 6. 下列句子中哪些景物是静态的？哪些是动态的？将序号填在横线上。 ①那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 ②竹喧归浣女，莲动下渔舟。 ③阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。 ④河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙。 其中，静态描写的是________，动态描写的是________。 【答案】 ①. ①③④ ②. ② 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 ①“那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”，描述的是绿叶堆积的状态，没有涉及到绿叶的运动或变化，呈现出一种静止的画面，所以属于静态描写。 ②“竹喧归浣女，莲动下渔舟”出自王维的《山居秋暝》，意思是竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣的女子们回来了，莲叶频频摇动，原来是渔舟顺流而下。其中“归”“动”“下”这些词语表明浣女归来、莲叶晃动、渔舟下行都是具有动作和变化的场景，展现了景物的动态，因此属于动态描写。 ③“阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了”，此句主要是在描述阳光照耀下景物呈现出的明亮状态，是一种相对静止的视觉感受，属于静态描写。 ④“河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙”，该句是对河水及净沙状态的描述，没有动态的变化过程，属于静态描写。 故属于静态描写的是①③④；属于动态描写的是②。 7. 将下面的句子排成一段意思连贯的话，顺序排列正确的一项是（　　） ①阅读是什么？是吸收。 ②把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 ③好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 ④阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 ⑤写作是什么？是表达。 A. ①③⑤②④ B. ①⑤④③② C. ④②⑤③① D. ④①⑤②③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。 阅读这五句话可知说的是阅读和写作之间的关系，先说阅读是吸收，就像每天吃饭吸收营养一样，接着说写作是表达，把脑子里的东西拿出来，最后总结阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。故排序为：①③⑤②④； 故选A。 8. 补充诗句或名言。 （1）________________，一日难再晨。 （2）王师北定中原日，________________。 （3）________________不拘一格降人材。 （4）美哉，我少年中国，________________！壮哉，我中国少年，________________！ （5）月落乌啼霜满天，________________。 （6）________________，天气晚来秋。 （7）敏而好学，________________。 【答案】 ①. 盛年不重来 ②. 家祭无忘告乃翁 ③. 我劝天公重抖擞 ④. 与天不老 ⑤. 与国无疆 ⑥. 江枫渔火对愁眠 ⑦. 空山新雨后 ⑧. 不耻下问 【解析】 【详解】本题考查古诗文、名言的识记与默写能力。 （1）书写时注意“盛”“重”的正确写法。 （2）书写时注意“祭”“乃”“翁”的正确写法。 （3）书写时注意“劝”“擞”的正确写法。 （4）书写时注意“与”“疆”正确写法。 （5）书写时注意“枫”“渔”“愁”的正确写法。 （6）书写时注意“新”的正确写法。 （7）书写时注意“耻”的正确写法。 按要求写句子。 9. 这里的桂花怎么比得上家乡院子里的桂花香呢？（改成肯定句） _________________________ 【答案】这里的桂花比不上家乡院子里的桂花香。 【解析】 【详解】本题考查句式转换能力。 原句是反问句，“怎么比得上”是反问语气，表达的是否定含义（“比不上”）。转换为肯定句时，需去掉反问词“怎么”和句末语气词“呢”，将反问语气的否定“怎么比得上”改为直接的肯定否定表述，即“比不上”。 故原句修改为：这里桂花比不上家乡院子里的桂花香。 10. 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（仿写句子） 一条条________，联结着各个村落，也联结着________________________________________________。 【答案】 ①. 小路 ②. 乡亲们的深厚情谊 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 例句先描述了搭石可任人行走踩踏的特点，接着阐述其不仅联结具体事物，还联结抽象的情感。仿写时，先确定一个有联结作用的具体事物（如“小路”和“乡亲们的深厚情谊”）的合理性，它能够连接各个村落，再从实际联结的村落延伸到抽象层面，体现该事物在情感交流等方面的意义。 示例：一条条溪流，联结着各个村落，也联结着村落间的互助精神与温暖回忆。 11. 听了海力布的故事，非常感动。（修改病句） ______________________________ 【答案】听了海力布的故事，同学们非常感动。 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 病因：缺少主语，可在“听了”或“非常”的前面加上主语“我们”“同学们”等。 原句可改为：听了海力布的故事，同学们非常感动。 二、阅读理解。 课内阅读 ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 ⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ⑩——不，歌未免太铿锵了。 ⑪白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 12. “素”在字典中的解释有：①本色，白色；②颜色单纯，不艳丽；③蔬菜类的食物，跟“荤”相对。“素”在“这块布花色很素”中应取第________种解释，在“素之一忽则嫌白”中应取第________种解释，在“中餐很简单，一荤一素而已”中应取第________种解释。 13. ⑥⑦⑧自然段描绘了三幅优美图画，请你为每幅图画分别起一个名字吧：________、________、__________。 14. 课文②～⑤自然段分别从________和________两方面写白鹭的外形特点。 15. “________________________。”这句话总起全文。与它首尾呼应的一句话是“________________________________________。” 16. 判断：本文作者把对白鹭赞美之情融入到对白鹭的描写中。（ ） 【答案】12. ①. ② ②. ① ③. ③ 13. ①. 白鹭钓鱼图 ②. 清晨望哨图 ③. 空中低飞图 14. ①. 色彩搭配 ②. 形体特征 15. ①. 白鹭是一首精巧的诗 ②. 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗 16. √ 【解析】 【导语】《白鹭》以“诗”为核，以素笔绘神：从配色身段的“适宜”，到清水田垂钓、树顶独立的画面，将寻常白鹭写得如诗如画。末句“韵在骨子里的散文诗”，既收束全文，又把对平凡之美的礼赞揉进字间，淡而不寡，浅而有味，是一篇以物载情的小品佳构。 【12题详解】 本题考查汉字的多义辨析。 第一空：“这块布花色很素”中“素”是指颜色单纯、不艳丽，结合字典解释②“颜色单纯，不艳丽”，可知此处选②。 第二空：“素之一忽则嫌白”出自文章第⑤段，句中“素”是指白鹭的“本色、白色”（对应字典解释①“本色，白色”），结合该句“那雪白的蓑毛……素之一忽则嫌白”的语境（描述白鹭羽毛的白色），可知此处选①。 第三空：“一荤一素”中“素”是指蔬菜类食物（对应字典解释③“蔬菜类的食物，跟‘荤’相对”），结合“中餐很简单”的语境，可知此处选③。 【13题详解】 本题考查文本内容的概括与画面提炼。 第⑥自然段：结合“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”，这句话明确了场景是“清水田”，核心行为是“白鹭站着钓鱼”，因此可概括为：清水田垂钓图（或“白鹭钓鱼图”）。 第⑦自然段：结合“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然”，场景是“清晨的小树绝顶”，核心行为是“白鹭独立（站立）”，因此可概括为：清晨树顶独立图（或“清晨望哨图”）。 第⑧自然段：结合“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。”场景是“黄昏的空中”，核心行为是“白鹭低飞”，因此可概括为：黄昏低飞图（或“空中低飞图”）。 【14题详解】 本题考查文本内容的梳理与信息提取。 第②自然段原句：“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”直接点明白鹭外形的两大核心：色彩（色素）和形体（身段）的搭配恰到好处。 第③自然段原句：“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，从形体大小的角度，进一步突出白鹭身段的“适宜”，是对第②自然段“身段”的补充。 第④自然段原句：“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”这句话是过渡句，引出下文对白鹭具体外形美的细致描写，不直接描写外形，但起到了承上启下的作用。 第⑤自然段原句：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”具体描写白鹭的羽毛、身体结构、喙、脚的色彩和形态细节，还通过“增之一分则嫌长……”强调这些细节的精准度。 综上，课文②~⑤自然段分别从色彩搭配和形体特征两方面写白鹭的外形特点。 【15题详解】 本题考查文章的结构梳理。 结合文章开头第①自然段 “白鹭是一首精巧的诗”，此句开篇点明对白鹭的核心赞美，起到总领全文的作用。 结合文章结尾第⑪自然段“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，此句与开头“白鹭是一首精巧的诗”句式、核心意象一致，形成首尾呼应。 【16题详解】 本题考查文章情感的体会与判断。 结合文章多处语句，如“白鹭是一首精巧的诗”“那雪白的蓑毛……素之一忽则嫌白”“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”“白鹭实在是一首诗”等，都能看出作者对白鹭的喜爱与赞美，将情感融入了描写中。故说法正确。 课外阅读 不动笔墨不读书 ①禹强读小学的时候最怕写文章，费了好大劲儿写出来的作文，老师总是说内容空洞、枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。 ②她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读、多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面、增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克 刻）苦实践。”于是，禹强就下工夫多读。（ ）是报纸、杂志、小说，（ ）是短篇、中篇、长篇，（ ）能找到的，（ ）拿来读。可是，她提起笔来写作文，进步却不大。徐特立爷爷看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对。读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得、记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。” ③从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且她还经常练习写作，不久，她的作文成绩（居然 果然）提高了。 17. 用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。 __________________________________________________________________________________________ 18. 用“___”画出文中具体解释“不动笔墨不读书”的语句。 19. 在文中找出下列词语的近义词。 缺乏——________ 清晰——________ 20. 细读短文，在（ ）里填上恰当的关联词，并划去括号内不正确的字和不恰当的词语。 21. 联系上下文，理解加点字的意思。 （1）“费了好大劲儿”的“费”：__________________________________________________________ （2）“光读光想还不够”的“光”：__________________________________________________________ 22. 根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：________和________。 23. 请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】17. 短文讲述了禹强在小学时写作文遇到困难，爷爷徐特立告诉她要多读多写，并教她正确的读书方法——“不动笔墨不读书”。禹强按照爷爷的方法去做，最终提高了作文水平。 18. 还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得、记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。 19. ①. 贫乏 ②. 清楚 20. 无论 还 只要 都 划去：克 居然 21. ①. 花费、耗费。 ②. 仅仅、只是。 22. ①. 多读 ②. 多写 23. 徐特立爷爷的话让我深刻认识到，写作不仅需要积累，还需要思考和动手实践。多读可以扩大知识面和词汇量，多写则能锻炼表达能力。同时，“不动笔墨不读书”强调了读书时要主动思考并记录，这样才能真正吸收书中的精华。我在写作时也发现，只有通过不断练习和总结，才能逐步提高写作水平。 【解析】 【导语】这篇短文通过禹强学习写作的故事，生动诠释了“不动笔墨不读书”的深刻内涵。文章采用递进式结构：先呈现问题，再给出建议，最后点明关键。徐特立的教育智慧体现在循序渐进的方法论上，强调阅读要“慢读深思”，写作需“勤练笔头”。故事虽简单，却完整呈现了一个从困惑到顿悟的学习历程，具有现实指导意义。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章内容可知，这篇短文讲述的是禹强小时候最怕写文章，爷爷徐特立得知后，告诉她写好文章要多读多写，且读书方法要正确，应边读边思考，注意书中道理、语言和描写，好段落要背诵，还要养成记读书笔记的习惯。禹强照做并经常练习写作，最终作文成绩提高了。 【18题详解】 本题考查找关键句。 结合第②自然段“还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得、记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”可知，明确说明了“不动笔墨不读书”的具体做法是要养成记读书笔记的习惯，具体可以通过做摘抄、记提要，以及写心得、记体会这些方式来落实。因此，这句话就是对“不动笔墨不读书”的直接解释。 【19题详解】 本题考查找近义词。 “缺乏”指（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。结合第①自然段“老师总是说内容空洞、枯燥，词汇贫乏”可知，“贫乏”侧重于形容内容、资源等少、不丰富，与“缺乏”意思相近。 “清晰”指清楚明晰。结合第②自然段“这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的”可知，“清楚”强调对事物认知、表达等方面的明晰程度，与“清晰”意思相近。 【20题详解】 本题考查关联词和选字填空。 结合第②自然段“（ ）是报纸、杂志、小说，（ ）是短篇、中篇、长篇，（ ）能找到的，（ ）拿来读。”可知，这句话描述了禹强阅读时在读物选择上的特点。前半部分从读物体裁和篇幅两个不同角度，全面且广泛地列举了各种类型的读物，体现出阅读范围的宽泛性；后半部分“能找到的”设定了一个获取读物的条件，“拿来读”则是满足该条件后的行动，表明只要有可获取的读物就会进行阅读。“无论……还……”用于前半部分连接“报纸、杂志、小说”和“短篇、中篇、长篇”，“无论”强调在多种情况或条件下都适用，“还”起到进一步补充、递进的作用。二者搭配使用，能够全面且无遗漏地涵盖各种体裁和篇幅的读物，突出禹强阅读范围广泛、不设限制的特点，故填“无论……还……”。“只要……都……”用于后半部分连接“能找到的”和“拿来读”，“只要”提出一个条件，“都”表示在这个条件满足后会产生相应的结果，这里清晰地表明了只要有可获取的读物，禹强就会进行阅读，体现出她积极阅读的态度和行动，故填“只要……都……”。 克：战胜、攻下，制伏，严格限定等。 刻：雕刻，时间，形容程度深等。 居然：表示出乎意料，超出常理或常情，强调事情的结果与预期相反，带有一种惊讶、意外的语气。 果然：表示事实与所说或所料相符，强调事情的结果在预期之中。 结合第②自然段“多写，就是要练习自己的笔头，肯于（ ）苦实践。”可知，这句话表达的是要多进行写作练习，需要付出努力、下苦功夫去实践写作，“刻苦实践”强调在写作练习过程中能吃苦、肯努力，应该用“刻”，故划去“克”。 结合第③自然段“而且她还经常练习写作，不久，她的作文成绩（ ）提高了。”可知，前文提到她经常练习写作，这是提高作文成绩的一种积极行为，按照常理，经常练习写作是有可能提高作文成绩的，所以后面作文成绩提高是在预期之中的，应该用“果然”，故划去“居然”。 【21题详解】 本题考查字词分析。 （1）结合第①自然段“禹强读小学的时候最怕写文章，费了好大劲儿写出来的作文”可知，联系上下文可知是在写文章时消耗了较多的精力、力气，故“费”的意思是消耗、耗费。 （2）结合第②自然段“有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行”可知，结合前文爷爷对禹强学习方法的教导，强调不能仅仅局限于读和想这两种方式。故“光”的意思是单一、仅仅。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“禹强，要想写好文章，就要多读、多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面、增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于 刻苦实践。”可知，这句话直接点明了写好文章的两个条件是“多读”和“多写”。其中“多读”是指大量阅读课外书籍来扩大知识面、增长见识、学习别人写文章的经验；“多写”是指通过练习写作来提升自己的笔头功夫。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“禹强，要想写好文章，就要多读、多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面、增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于 刻苦实践。”和“你读书的方法不对。读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得、记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”可知，徐特立老爷爷强调写好文章需多读多写，阅读是写作的基础和源头，能积累素材、学习表达技巧、培养语感；而写作是阅读的转化与实践，通过动笔练习，才能将学到的知识内化为自己的写作能力。从前写作文，我总因没素材、缺章法而抓耳挠腮。后来我坚持阅读，摘抄优美词句，学习作者的行文逻辑，慢慢积累了不少表达技巧。同时我也勤动笔，写日记、写读后感，把读到的知识转化为自己的文字。久而久之，我的写作不再空洞，能流畅表达想法。这让我懂得，多读是写作的基础，多写是提升的关键，二者缺一不可。 三、习作。 24. 习作 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是爱穿裙子，说话风趣的语文老师？是整天笑眯眯，和蔼可亲的英语老师？还是上课“怪招”迭出，能跟同学们打成一片的体育老师？今天我们就用文字给这些可爱的老师“画”一幅“漫画”吧。 要求：1．题目自拟。 2．能抓住老师某方面的特点，用一两件能突出其特点的事情来写。 3．语句通顺，书写规范，不少于350字。 【答案】例文： 我的“幽默大王”数学老师 我们的数学老师姓王，中等身材，总穿整洁的衬衫，鼻梁上架着黑框眼镜，笑起来眼睛弯成月牙儿。他最大的特点就是幽默，再枯燥的数学知识经他一讲都妙趣横生，同学们都偷偷叫他“幽默大王”。 有一次上百分数应用题，复杂的数量关系把大家绕得晕头转向，课堂上鸦雀无声。王老师推了推眼镜，故意皱着眉说：“你们怎么都成了‘闷葫芦’？是不是被百分数施了魔法？”一句话逗得全班大笑，紧张的气氛瞬间消散。他随即在黑板画了个滑稽小人，把题目条件变成小人的“闯关任务”，边画边讲，还模仿小人语气提问。在他的带动下，同学们纷纷举手，原本难懂的题目很快就都听懂了。 王老师的幽默还能化解小尴尬。一次数学课，我走神被点名，紧张得说不出话，脸涨得通红。本以为会被批评，他却笑着说：“看来这位同学刚才在跟数学小精灵对话，还没回过神吧？先坐下听听别人的想法，等会儿再分享你的‘对话成果’。”同学们笑了起来，我的尴尬一扫而空，之后听课再也不敢走神了。 王老师的幽默就像冬日阳光，温暖又明亮，让我们爱上了数学，也感受到了学习的快乐。这样的“幽默大王”老师，谁能不喜欢呢？ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作要求用文字为一位老师“画漫画”，核心是抓住老师某方面的突出特点，通过一两件具体的事情来展现，契合漫画人物特点鲜明、形象生动的特质。题目需要自拟，语句要通顺，要写出自己的真实观察与感受。 二、立意。通过描写老师的鲜明特点和相关事例，展现老师的独特魅力，表达对老师的喜爱与敬佩之情，凸显师生之间的温暖情谊。 三、写作思路。 开头：用简洁生动的语言，直接勾勒出老师最具辨识度的外貌或性格特点，点明要为这位老师“画”文字漫画的缘由，迅速抓住读者的注意力。 中间：围绕确定的核心特点，选取一两件能凸显该特点的具体事情，通过描写老师的言行举止、神态表现，细致刻画老师的形象，让特点更加鲜明立体。 结尾：总结老师的独特之处，升华对老师的情感，点明这位老师给自己留下的深刻印象，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学语文五年级（上）期末测试卷 一、积累与运用。 1. 请用楷体将下面的句子抄写在横格的中间位置，要求正确、端正、整齐。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 2. 看拼音写字词。 shǔ jià（ ）的清晨，在去wài pó（ ）家的路上，jiù jiu（ ）轻轻摇着木jiǎng（ ），小船píng wěn（ ）地行驶在xùn qī（ ）刚过的河面上。周围茂盛的róng（ ）树使得河面越发xiá zhǎi（ ），两岸dī ǎi（ ）的植被好似qiàn（ ）在玻璃kuàng（ ）里的画。我不禁chén jìn（ ）在这美丽的景色中。 3. 下列各组加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 课间 中间 间歇 B. 规划 计划 谋划 C. 龟甲 龟裂 乌龟 D. 更加 更新 三更半夜 4. 用直线把语句和意思相近词语连起来。 吃水不忘挖井人 气急败坏 打开天窗说亮话 畏首畏尾 盼星星盼月亮 直言不讳 前怕狼后怕虎 望眼欲穿 鼻子都气歪了 饮水思源 5. 给加点字选择正确的读音，并根据课文内容填空。 （1）不可计数（shǔ shù） 不计其数（shǔ shù） （2）在广阔平原的地底下，挖了（ ）的地道。 （3）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目（ ）。 6. 下列句子中哪些景物是静态的？哪些是动态的？将序号填在横线上。 ①那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 ②竹喧归浣女，莲动下渔舟。 ③阳光照耀水面，在树梢，一切都显得更加光明了。 ④河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙。 其中，静态描写的是________，动态描写的是________。 7. 将下面的句子排成一段意思连贯的话，顺序排列正确的一项是（　　） ①阅读是什么？是吸收。 ②把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 ③好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 ④阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 ⑤写作是什么？是表达。 A. ①③⑤②④ B. ①⑤④③② C. ④②⑤③① D. ④①⑤②③ 8. 补充诗句或名言。 （1）________________，一日难再晨。 （2）王师北定中原日，________________。 （3）________________不拘一格降人材。 （4）美哉，我少年中国，________________！壮哉，我中国少年，________________！ （5）月落乌啼霜满天，________________。 （6）________________，天气晚来秋。 （7）敏而好学，________________。 按要求写句子。 9. 这里的桂花怎么比得上家乡院子里的桂花香呢？（改成肯定句） _________________________ 10. 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（仿写句子） 一条条________，联结着各个村落，也联结着________________________________________________。 11. 听了海力布的故事，非常感动。（修改病句） ______________________________ 二、阅读理解。 课内阅读 ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 ⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ⑩——不，歌未免太铿锵了。 ⑪白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 12. “素”在字典中的解释有：①本色，白色；②颜色单纯，不艳丽；③蔬菜类的食物，跟“荤”相对。“素”在“这块布花色很素”中应取第________种解释，在“素之一忽则嫌白”中应取第________种解释，在“中餐很简单，一荤一素而已”中应取第________种解释。 13. ⑥⑦⑧自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画分别起一个名字吧：________、________、__________。 14. 课文②～⑤自然段分别从________和________两方面写白鹭的外形特点。 15. “________________________。”这句话总起全文。与它首尾呼应的一句话是“________________________________________。” 16. 判断：本文作者把对白鹭的赞美之情融入到对白鹭的描写中。（ ） 课外阅读 不动笔墨不读书 ①禹强读小学的时候最怕写文章，费了好大劲儿写出来的作文，老师总是说内容空洞、枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。 ②她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读、多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面、增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克 刻）苦实践。”于是，禹强就下工夫多读。（ ）是报纸、杂志、小说，（ ）是短篇、中篇、长篇，（ ）能找到的，（ ）拿来读。可是，她提起笔来写作文，进步却不大。徐特立爷爷看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对。读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得、记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。” ③从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且她还经常练习写作，不久，她的作文成绩（居然 果然）提高了。 17. 用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。 __________________________________________________________________________________________ 18. 用“___”画出文中具体解释“不动笔墨不读书”语句。 19. 在文中找出下列词语的近义词。 缺乏——________ 清晰——________ 20. 细读短文，在（ ）里填上恰当的关联词，并划去括号内不正确的字和不恰当的词语。 21. 联系上下文，理解加点字的意思。 （1）“费了好大劲儿”“费”：__________________________________________________________ （2）“光读光想还不够”“光”：__________________________________________________________ 22. 根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：________和________。 23. 请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。 __________________________________________________________________________________________ 三、习作。 24. 习作 你喜欢看漫画吗？漫画里人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是爱穿裙子，说话风趣的语文老师？是整天笑眯眯，和蔼可亲的英语老师？还是上课“怪招”迭出，能跟同学们打成一片的体育老师？今天我们就用文字给这些可爱的老师“画”一幅“漫画”吧。 要求：1．题目自拟。 2．能抓住老师某方面的特点，用一两件能突出其特点的事情来写。 3．语句通顺，书写规范，不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $