精品解析：云南省丽江市华坪县一中2025-2026学年高二上学期期中语文试题

云南省华坪县第一中学2025-2026学年高二年级上学期期中考试 语文试卷 （试卷满分150分，考试时间150分钟） 考生注意： 考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读（70 分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。人物通讯在写作上文笔细腻，描述事实详尽，常常和议论、抒情结合起来，人物形象较为丰满，精神境界得到充分揭示，行文篇幅较长，在时效性上不如人物消息。也正因为如此，它比人物消息在形象和语言上具有更高的审美要求。 人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美，也就是根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件；而且需要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读、人物可亲。而人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的性格特点。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。 除了塑造新闻人物的形象美，人物通讯还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。 新闻作品的语言美，是指新闻作品的语言审美属性和所呈现出来的审美价值。由于新闻的特性，新闻作品的语言美不体现在华丽的辞藻上，也不像文学作品，运用合理想象、夸张、类比等手法美化语言。因此零度修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。 写作人物通讯时用词上对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。人物通讯还要少用含混不清、笼统的词语。文章中尽量不要用“不久前”“最近”等笼统的时间概念，也不要用“许多”“极少数”“大概”“也许”等模棱两可的词语。用词要确切，用语要恳切，具体准确的描述比空洞华丽的形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。 另外，人物通讯的语言还应通俗简练。通俗简练，即能用常用词语说明的，就不用生疏词和生僻字，同时斟酌字句，删除多余的字词，比如（长期的）夙愿，平均每（一个）人，主要演员（的扮演者），避免词义重复的词语出现。在通俗简练的基础上，新闻作品中的语言在刻画人物、表达情感的同时也能够体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美。 （摘编自王樱梓《浅析人物通讯的形象美和语言美——以〈人民日报〉的人物通讯为例》） 材料二： 新闻写作是采访人生，散文创作则是咀嚼人生。长久以来，很多人都认为在新闻和散文之间很难找到一个合适的平衡点。新闻没有必要自我封闭。人物通讯写作可以借鉴散文的写作手法，把呆板的材料变成生动活泼的新闻事实，把人物写得更立体、更有吸引力，充分凸显人物通讯的新闻价值，取得最佳的传播效果。 人物通讯中运用的散文式笔法并不等于散文，散文式笔法与散文既有联系，也有区别。首先，散文式笔法既具有散文的特点，又具有新闻的特点。有散文的灵动自由随意，又有着新闻的真实严谨。散文式笔法就是要求记者遵守新闻报道的真实性和客观性，但允许记者以事实为依据抒发出喜、怒、哀、乐、憎、爱的思想和感情。其次，散文式笔法也像散文那样讲究立意深刻。再次，散文式笔法同散文一样讲究文字优美，简明精练，笔调自由，篇幅短小，结构形式多样。最后，散文式笔法也与散文创作一样追求自身风格。散文式新闻允许记者有风格，而且在实践中创造个人的风格，切忌千篇一律、“千人一面”。因此，可以说人物通讯中散文式笔法的运用并不能对新闻真实性构成威胁。 报纸新闻主要是靠文字作用于人的感官的，文字运用的形象性、感染性如何，与新闻表达技巧的艺术性密切相关。在各种媒体铺天盖地裹挟而来的当今社会，人们的阅读品位、审美需求、心理预期日益提高，已不满足于通过各种传播媒体获得基本的信息；往往愿意从多个角度、不同侧面去品味现象背后的多重意义。这就需要创作者首先在思维方式上采取开放式的态度，灵活运用多种思维方式和创作手法，而散文式笔法恰恰能满足这些要求。 从读者接受上说，受众也是需要美的新闻作品的。受众在阅读一篇优秀的人物通讯时，会被作品中的人物、事件深深打动，滋生出欢乐、激动、悲哀等感受，也就是新闻的美感。如果将散文式笔法运用到人物通讯中去，挑选最能表现人物性格、心理活动和语言特点的细节，用简笔描述的方法，将人物栩栩如生地表现出来，使读者仿佛置身其中，报道的人物就“活”起来了，就能更好地达到传播的预期目的。 随着现代科学技术的不断提高，传播媒介正朝多样化发展，人们获取新闻信息的方式也就多种多样。电视媒体进行信息传播时，其中的某个真实的画面往往胜过报纸的新闻稿。画面的形象、生动相对于文字来说往往会给人以深刻印象。报纸新闻要想在竞争中获得优势，就必须采取文体上的创新，散文式笔法的运用就显得特别有必要。 （摘编自金永辉《试论散文式笔法在人物通讯中运用的可行性》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人物通讯时效性不如人物消息，所以在写作上文笔更细腻，描述事实更详尽，常将多种表达方式结合使用。 B. 人物通讯的语言在面临通俗简练与富于个性美的两难时，应以刻画人物、表达感情为重，选择个性化语言。 C. 在当今信息社会，新闻写作者应该主动地提高新闻表达技巧的艺术性，以增强文字运用的形象性、感染力。 D. 散文式笔法可以让人物通讯在文体形式、写作角度、修辞运用等方面不断创新，令人物通讯更具有竞争力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作为一种写作方式，零度写作和纯文本写作并不依赖华丽的辞藻，很少使用夸张、类比等手法来美化语言。 B. 要想在写作时能反映出作者的主观意识，带上强烈的情感色彩，使用具有表现力的形容词是一个很好的选择。 C. 能够有意识地在新闻和散文之间找到一个合适的平衡点，是一名新闻写作者走出自我封闭藩篱的一种表现。 D. 一篇人物通讯能让读者被作品中人物、事件深深打动，滋生出强烈情感，就具备了成为优秀作品的充分条件。 3. 下列对材料内容的分析与评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中开篇就运用了下定义的方式，让读者对人物通讯有了较为明确的认知。 B. 材料一采用总分总结构，主要从形象美和语言美方面对人物通讯的特点进行论述。 C. 材料二中间部分对人物通讯中的散文式笔法进行多角度阐述，逻辑清晰，层次分明。 D. 材料二紧密结合当下传播媒介多样化的实际情况进行论述，具有强烈的现实针对性。 4. 材料二主要是从哪几个角度对人物通讯中散文式笔法的必要性进行论述的？请简要概括。 5. 请结合两则材料的观点，分析下面语段是如何生动地展现出焦裕禄形象的。 第二天，窗户纸刚刚透亮，他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说：“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。” 简短的几句话，像刀刻的一样刻在每一个同志的心上。有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。 （节选自《县委书记的榜样——焦裕禄》） 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①媒体环境，适应读者更高的阅读品位和审美需求。 ②读者接受，增强报道感染力，引发读者共鸣。 ③媒介多样化，应对电视等媒体的竞争，增强文字报道的吸引力。 5. ①选择风雪天救济百姓这一代表性事件表现焦裕禄心怀百姓。 ②引用“共产党员应该在群众最困难时候，出现在群众的面前”等语句，以言见人，感人肺腑。 ③运用散文式笔法，挑选最能表现人物性格、语言特点的细节，简笔描述，让焦裕禄形象“活”起来。 【解析】 【导语】材料一指出人物通讯以细腻笔触展现新闻人物的精神风貌，通过典型事件与个性化语言塑造形象美，追求零度修辞的精准语言美。材料二提出可借鉴散文笔法——在坚守新闻真实性的同时，融入灵动表达与情感张力，满足受众审美需求，在多媒体竞争中凸显文字传播的独特魅力。两则材料共同探讨了人物通讯在形式与内容上的美学追求。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容、概括作者观点态度的能力。 A.“所以在写作上文笔更细腻……”错误。材料一提到人物通讯“在时效性上不如人物消息”，但并未明确说明“时效性差”是“文笔细腻”的原因，二者其实是并列关系，选项强加因果。 B.“选择个性化语言”错误。材料一提到语言需“通俗简练”，同时要“体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美”，并未提及“两难”或优先选择“个性化语言”，而是强调二者并存，选项表述片面。 D.“写作角度、修辞运用等方面不断创新”错误。材料二提到报纸新闻“必须采取文体上的创新，散文式笔法的运用就显得特别有必要”，并未具体提及“写作角度、修辞运用”的创新，属于无中生有。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 D.“就具备了成为优秀作品的充分条件”错误。材料二提到报纸新闻“必须采取文体上的创新，散文式笔法的运用就显得特别有必要”，并未具体提及“写作角度、修辞运用”的创新，属于无中生有。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“总分总结构”错误。材料一先概述人物通讯及特点，然后分述“形象美”和“语言美”，缺少结尾的总结段落。实际结构为“总分”而非“总分总”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①媒体环境角度：由第三段内容可知，在当今信息爆炸的时代，读者审美需求提高，需要多角度呈现新闻，散文式笔法能满足这一需求。 ②读者接受效果角度：由第四段内容可知，运用散文式笔法能增强报道感染力，使人物栩栩如生，让读者产生共鸣，达到更好的传播效果。 ③媒介竞争角度：由第五段内容可知，面对电视等形象化媒体竞争，文字报道需要通过文体创新（如散文式笔法）来增强吸引力，保持竞争力。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①材料一指出：人物通讯要选择“最能体现人物个性的事件”和“最具代表性的事件”。这里选取焦裕禄在风雪天组织干部救济群众的事件，展现其心系百姓、身先士卒的公仆形象。通过典型场景和典型行为，立体呈现人物精神境界。 ②材料一指出：人物语言要“符合人物的性格特点”，这是展现形象美“最直接的方法”。这里选取焦裕禄质朴有力的讲话，体现其党性原则和群众观念，符合基层干部身份特征。通过语言细节使人物形象真实可感，引发读者情感共鸣。 ③材料二指出：散文式笔法能“把人物写得更立体”，通过细节描写使人物“活”起来。这里“窗户纸刚刚透亮”“大雪拥门”，通过环境描写，营造紧迫感；“有人眼睛湿润了”通过侧面烘托，反映讲话的感染力；“立即带着救济粮款，分头出发了”，通过动作描写，展现团队积极响应，使场景具有画面感和情感张力。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河古渡 和谷 莽原上艳阳朗照，幽谷里秋风萧瑟。山壑沟峁之势，渐渐趋于叶脉的形状。临近叶柄处，显得峻峭起来。雄浑的沉积岩，在粗朴的纹饰里，形成众多姿态迥异的巨大雕像。巉崖与蜂紫色霭岚下的山地之间，便是深居于晋陕峡谷中的黄河古渡。 站在高崖之巅而鸟瞰脚底，大河呈一个弯弓的模样儿，深深地湍流着。古渡的村落，拥簇成船的轮廓，静静地泊在岸边。临谷底还有三里之遥，“嚯嚯”的水声已浮上我们头顶的云天。 向导是一位老人，船夫出身。他身材瘦削，花白头发，紫褐色的脸庞，眉宇下有一双鹰一样的眼眸。尤其是那线条分明而深邃的额头，像藏着几条默然流动着的黄河。 踏入村来，正值午饭时分。沙滩上，是花生枝蔓的浅黄。石缝里，是菜蔬叶瓣的油绿。石板街卷，石板篱笆，石垒的院墙，石垒的窑舍，石头碾磙，石头磨盘，全都掩映在苍虬的枣树下。向导老人领我们径直到了他的窑院里。石窑里，一条铺了毛毡的石板炕，占去了近一半的地面。家具不多，却古色古香。瓷瓮瓷盆瓷罐瓷坛儿，都抹拭得乌黑发亮。 黄河，对于她身边的子孙是爱怜的。这古渡口的延水关，曾经是一个热闹的码头，关里人家，原是靠扳船过光景的。向导老人从小就闯荡于黄河上，随父兄扳船拉纤。船夫们常从上游买山西的瓷器、铁器，塞上的皮毛、咸盐一类货物，顺流而下。途经家门口，系船停泊一宿，天不亮与父老妻女在岸边拭泪告辞，三五天就抵达了潼关。然后背纤而上，在奇险的鬼路上要攀许多日子。也常有船翻人亡的祸事发生，船家寡母孤儿被暴戾的黄河遗留在这僻苦的古渡口。摆渡于河口的木船，则是每日数趟，摆渡着晋陕之间的贸易货物，摆渡着旅人的希冀。 尔后，河道堵塞，河水流量也小了，水上交通逐渐被公路取而代之，延水关的人就只指望于摆渡了。码头萧条了，船夫们不得不把生活的希望寄予身后的远山莽原，爬坡去耕耘播种，不是在水上而是在土地上点播收获，渐渐成为庄稼人了。 苦焦的生活，逼使延水关人奋起。自一九二七年陕北闹红的日子，船夫们就组织起农会，闹开翻身了。战争年月里，奔赴延安的青年从这里渡黄河而走向光明。小小的延水关，是红色的驿站，是母亲延安伸出的手掌。古渡的船夫之子，曾有七十多人参加了革命。 向导老人兄弟两个，哥哥到了晋绥参加革命，家里他撑着，一直在地方上干事。胡宗南进犯边区，他领着乡亲们过河去，背上婆姨，一手挽一个猴娃娃，踩在风浪里。那阵年轻，血气方刚，水性又极好。划羊皮筏子顺流而下，可以平躺在筏子上，任激流送飘数十里。后来，他做过公社书记，再后因故又回到黄河上扳船背纤，前两年才恢复工作做公社一般干部。二十年间，虽饱经沧桑，但如今公社的事，他还是敢说敢管，一股黄河所给予他的船夫的倔性子。 吃罢午饭，我们便去乘船渡河。河湾的岭崖下，泊着一只木船，浪花在“啪啪”地拍打着石岸。稍时，四个年轻船夫吆喝着赶来了。秋里的黄河滩，在这午后时分，闷热得像是伏天。无怪，年轻船夫还是赤脚片子，光着黝黑发亮的背脊。船夫中间，唯有一个戴眼镜的后生着件短衫，戴着手表，文气得很。久已等候在渡口的几位旅人，背着沉重的麻包，表情坦然。他们每人付过一元钱，爬入船中了。 扳船的后生们，操起了木桨。向导老人这才在船沿上敲了几下烟锅，解开缆绳，跳入水中。他背靠着船帮，弓下瘦削的身子，似乎是毫不费劲地一扛，船动了。只见他忽地纵身一跃，跳上船来，操起了大舵。船临入河心，扳船水手的号子像由远而近传来似的，愈来愈响愈有力了。呐喊声直扑彼岸的石壁，被猛地弹了回来，回寰于河谷之间。 船到河面正中，是一排一排几丈高的大浪。船缓缓地被托上波峰，又呼地跌入波谷。狰狞的漩涡，奇诡的弧圈，挑逗着每一个企望彼岸的人。这吞噬过无数生命的巨浪，使得我们这些来领略黄河气度的旅人丢魂失魄了。但涛声里时隐时现的号子声，又使得我们安静镇定。扳船水手大醉酩酊似的仰合着身子。时而伏倒在桨柄上，时而直立起来，又用脚蹬住船沿，得以与船身形成平面。划呀，划呀，一种与命运死死咬住而奋力拼搏的气概。黝黑背脊的后生，呐喊里有深沉的冲击力。戴眼镜的后生却是沙哑的嘶鸣，一种挣扎着向前冲刺的嗥叫。掌舵的向导老人则神态自若，用鹰一样的眼眸注视着水的流势。 号子声低了，船靠岸了。原来只是三分钟光景，却似乎是漫长一生的旅程。此刻，秋阳又这般艳丽。 向导老人问道：“这该认得黄河了吧？”是的，这下算懂得了。我以前虽观瞻过吴堡佳县的黄河气势，也领略过壶口禹门的黄河雄姿，可心脉与黄河的旋律合拍，有感情大波的冲动，这还是第一遭呢！是的，黄河失掉了如此狂暴的性格，就不是黄河了。 入夜，我们在向导老人家拉话，那位戴眼镜的后生来了，说一起去河滩上散散步。这后生，还真有点书生的浪漫气。我们拿着手电筒，向沙滩徜徉而去。 叙谈起来，知道他年方二十，高中毕业后未考取大学，当了两年民办教师。如今兄弟几个，种着后山几道岭的山地，收成还可以，弄了这只船，抽空摆渡来往行人。日子是苦些，但挺有意思。他喜欢诗，常给县文化馆的《山花》投稿。想他那扳船的神态，是有一种生活毅力的。 好宽的沙滩哟，泛着亮白的雾一样的清光，一弯小船似的新月正划桨在夜天云海。黄河在幽暗的崖下湍流，黑色里有千万种吟咏的声音，汇结成一河巨响。秋的黄河，夜的沙滩，给人神秘的向往、多情的遐思和激情的探求！ 步回灯火点点的村中，年轻后生带我们到隔壁去休息。敲门声中，见新月已划过崖巅，河谷黯淡下来。开门的是位老人。他是向导老人的那位哥哥，古渡口的革命元老。早年在晋绥当过县委书记，做过党的理论工作，后来回到故乡，已有几十个年头了。他谈起古文化与生命学，使我们折服。在这僻远的角落，竟有如此博学而久历世故的布衣老人，确是令人惊叹。 枕着黄河的涛声，我想到我们的民族，我们的父亲们，我们一代一代的船夫们，经历着生活的喜怒哀乐，仍在韧性地、拼力地划着桨，划呀，划呀，向着一个伟大的彼岸。这是一篇多么好的有关黄河的诗文啊！ 这一夜我失眠了。耳边偶尔传来几声犬吠，一更更，直到雄鸡啼唱，窗户发白。 一九八二年九月二十二日记于陕北延水关 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文章抓住“石多”来写村落，如石板街巷、石板篱笆、石垒的院墙、石垒的窑舍等，以此凸显了村落的鲜明特点。 B. 延水关码头长盛不衰，在当地人的生活中非常重要。人们通过这个码头上山西，走潼关，运送货物，维持生计。 C. 向导老人兄弟两个，哥哥参加了革命，而他却在家里撑着。不同的道路选择，体现了两人截然不同的思想觉悟。 D. 船到河中，大浪汹涌，惊险万分，“我们”胆战心惊地坐船过了河，虽然只有短短的三分钟，但是却有漫长一生的感觉。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章两处以“鹰一样的眼眸”描写向导老人，和《祝福》中多次对祥林嫂的眼睛进行描写一样，都做到了以形写神。 B. 文章通过“仰合着身子”“时而伏倒”“时而直立”“用脚蹬住船沿”等动作描写，展现了年轻船夫的力量之美。 C. “见新月已划过崖巅，河谷黯淡下来”的景物描写，既写出了时间的流逝，又烘托了人物从兴奋到平静的心情。 D. 文章题目为“黄河古渡”，但是描写的重点却是生活于黄河古渡的人，描写黄河古渡旨在对写人起到衬托作用。 8. 文章末尾说“这一夜我失眠了”，请联系全文，分析“我”失眠的原因。 9. 文章描写了戴眼镜的年轻船夫，请概述他的形象特点，并分析他对塑造黄河船夫群体形象的作用。 【答案】6. A 7. C 8. ①领略到黄河的狂暴，感情上受到了很大的冲击； ②感受到黄河子孙个性各异的形象的冲击，被黄河子孙乃至中华民族坚韧不屈的奋斗精神感动。 9. 形象特点： ①坚韧，有毅力。他和其他船夫一样种地、摆渡，不向艰难的生活低头。 ②有文气，有文人的浪漫。和其他船夫不同，他穿短衫，戴手表；喜欢诗，常常投稿。 作用： ①和其他黄河船夫的形象相互映衬，使黄河船夫的群体形象更加丰富。 ②戴眼镜的年轻船夫体现了黄河船夫群体在传统文化和现代文明影响下的传承与变迁，展现了这一群体在新时代背景下的发展和变化。 ③作为年轻一代的船夫，戴眼镜的年轻船夫象征着黄河船夫群体的希望和未来，这一群体在面对生活挑战时其精神依然能够延续下去。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的叙述，描绘了黄河古渡的自然风光和人们的生活。作品生动地展现了黄河沿岸人民的坚韧和奋斗精神，尤其是描述了老一辈和年轻船夫的生活状态与思想境界，表现出黄河与人之间深厚的感情联系。作者通过具体的细节描写，如黄河的湍急、船夫在河上的拼搏，以及夜晚黄河畔的安静，突出当地人在艰苦环境中不屈不挠的精神，以及对生活的深刻思考和浪漫情怀。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“长盛不衰”错误，原文是说“曾经是一个热闹的码头”“尔后……码头萧条了”，可见，并非“长盛不衰”； C.“体现了两人截然不同的思想觉悟”错误，向导老人留在家里，也“一直在地方上干事”“做过公社书记”，因此不能说两人思想觉悟截然不同； D.“‘我们’胆战心惊地坐船过了河”错误，虽然“我们”也曾“丢魂失魄”，但是“涛声里时隐时现的号子声，又使得我们安静镇定”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 C .“烘托了人物从兴奋到平静的心情”错误，这句景物描写没有对人物的心情起到烘托作用；另外，“从兴奋到平静”错误，从后文来看，“我”的心情一直以平静。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 船行黄河上，“船缓缓地被托上波峰，又呼地跌入波谷。狰狞的漩涡，奇诡的弧圈，挑逗着每一个企望彼岸的人”。面对“这吞噬过无数生命的巨浪”，我们这些旅人丢魂失魄；“心脉与黄河的旋律合拍，有感情大波的冲动，这还是第一遭呢！是的，黄河失掉了如此狂暴的性格，就不是黄河了”，作者领略到黄河的狂暴，感情上受到了很大的冲击； 起初，关里人家靠摆渡为生，常有船翻人亡的祸事发生；码头萧条后，船夫们爬坡去耕耘播种，成为庄稼人；革命时期，船夫们组织起农会，闹开翻身；“战争年月里，奔赴延安的青年从这里渡黄河而走向光明”，例如向导老人的哥哥到了晋绥参加革命，他一直在地方上干事，管理一方。“ 我们的民族，我们的父亲们，我们一代一代的船夫们，经历着生活的喜怒哀乐，仍在韧性地、拼力地划着桨，划呀，划呀，向着一个伟大的彼岸”，由此可知，作者感受到黄河子孙个性各异的形象的冲击，被黄河子孙乃至中华民族坚韧不屈的奋斗精神感动。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 形象特点：“想他那扳船的神态，是有一种生活毅力的”“只见他忽地纵身一跃，跳上船来，操起了大舵”“戴眼镜的后生却是沙哑的嘶鸣，一种挣扎着向前冲刺的嗥叫”，可见，他坚韧，有毅力，不向艰难的生活低头。 “唯有一个戴眼镜的后生着件短衫，戴着手表，文气得很”“他喜欢诗，常给县文化馆的《山花》投稿”，可见，他有文气，有文人的浪漫。 作用：戴眼镜的年轻船夫和其他船夫一样坚韧，有毅力，不向艰难的生活低头，他和其他黄河船夫的形象相互映衬，使黄河船夫的群体形象更加丰富。 年轻的船夫穿短衫，戴手表，喜欢诗，“高中毕业后未考取大学，当了两年民办教师”，这与传统的船夫形象有所不同，这表明黄河船夫群体在传统文化和现代文明影响下的传承与变迁，展现了这一群体在新时代背景下的发展和变化。 “一代一代的船夫们，经历着生活的喜怒哀乐，仍在韧性地、拼力地划着桨，划呀，划呀，向着一个伟大的彼岸”，戴眼镜的年轻船夫作为年轻一代的船夫，象征着黄河船夫群体的希望和未来，这一群体在面对生活挑战时其精神依然能够延续下去。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 子墨子言，见染丝者而叹，曰：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入必而已则为五色矣。故染不可不慎也！ 非独染丝然也，国亦有染。舜染于许由、伯阳，禹染于皋陶、伯益，汤染于伊尹、仲虺，武王染于太公、周公。此四王者，所染当，故王天下，立为天子，功名蔽天地。举天下之仁义显人，必称此四王者。 夏桀染于干辛、推哆，殷纣染于崇侯、恶来，厉王染于厉公长父、荣夷终，幽王染于傅公夷、蔡公谷。此四王者，所染不当，故国残身死，为天下僇。举天下不义辱人，必称此四王者。 齐桓染于管仲、鲍叔，晋文染于舅犯、高偃，楚庄染于孙叔、沈尹，吴阖闾染于伍员、文义，越勾践染于范蠡、大夫种。此五君者，所染当，故霸诸侯，功名传于后世。 范吉射染于长柳朔、王胜，中行寅染于藉秦、高强，吴夫差染于王孙雒、太宰嚭，知伯摇染于智国、张武，中山尚染于魏义、偃长，宋康染于唐鞅、佃不礼。此六君者，所染不当，故国家残亡，身为刑戮，宗庙破灭，绝无后类，君臣离散，民人流亡。举天下之贪暴苛扰者，必称此六君也。 凡君之所以安者何也？以其行理也行理性于染当故善为君者劳于论人而佚于治官。不能为君者，伤形费神，愁心劳意，然国逾危，身逾辱。 非独国有染也，士亦有染。其友皆好仁义，淳谨畏令，则家日益，身日安，名日荣，处官得其理矣。其友皆好矜奋，创作比周，则家日损，身日危，名日辱，处官失其理矣。诗曰“必择所堪，必谨所堪”者，此之谓也。 （节选自《墨子·影响》） 材料二： 南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。 （节选自《荀子·劝学》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请把答案涂在答题卡上相应位置。 以其行A理也B行理性C于染当D故善E为君者F劳于论G人而佚H于治官。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 然，代词，这样，与《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“然”意思不同。 B. 霸，用作动词，与《五石之瓠》中“我树之成而实五石”的“树”用法不同。 C. 以，介词，用，与《兼爱》中“故圣人以治天下为事者”的“以”意思不相同。 D. 渐，在文中为“浸染”之意，与成语“防微杜渐”中的“渐”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 墨子看到丝的颜色会随着颜料而变化，因而想到国家和士人也会受到所处环境的影响而发生变化。 B. 齐桓公、晋文公等五位诸侯的功业名声能够流传于后世，是因为他们经常接触那些贤德之人。 C. 范吉射、中行寅等六位君主，因受到小人的影响，使国家残破，但那些贪暴苛刻的人却称赞他们。 D. 蒙鸠的巢穴因所系之处不当，导致卵破子死；射干木茎短小，却因生长位置合适而立身深渊之上。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此四王者，所染当，故王天下，立为天子，功名蔽天地。 （2）故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。 14. 两则材料同为诸子散文，但表达风格同中有异。请简要分析。 【答案】10. BDF 11. B 12. C 13. （1）这四位君王，因为受到影响得当，所以能在天下称王，被立为天子，功盖天下。 （2）所以君子居住一定要选择好的环境，交游一定要接近有道德的人，用来防止自身品行不端，保持正直。 14. （1）两文都多用譬喻论证、对比论证，令人信服。（2）①墨子反复论说，语言浅显，逻辑严密。②荀子多用四字短语，骈散结合，简练含蓄。 【解析】 【导语】这两篇诸子散文均以环境对人的影响为核心论点，但风格迥异。墨子以染丝为喻，采用排比铺陈的手法，通过大量历史人物正反对比，论证严密而气势磅礴，体现了墨家重实用、尚逻辑的特点；荀子则以蒙鸠、射干等自然物象作比，语言形象生动，说理婉转含蓄，展现了儒家文风的典雅深邃。二者虽同属说理散文，但墨文质直雄辩，荀文优美蕴藉，各具特色。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：是因为他们行事合理。而行事合理源于受到的影响得当，所以善于做国君的，在选拔人才上费尽心思而在治理官吏上轻松安逸。 “也”是句末语气助词，其后B处断开； “当”是谓语，“故”意为“所以”，引出上文的结果，居于句首，故D处断开； “善为君者”是后句主语，为表强调，其后F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。 A.正确。代词，这样/同“燃”，燃烧。句意：不仅染丝这样。/便会像火刚刚燃烧。 B.“用法不同”错误。都是名词作动词。称霸/栽种，种植。句意：所以能称霸诸侯。/我种植它结出能容得下五石东西(的果实)。 C.正确。介词，用/介词，把。句意：还用毛发把窝编结起来。/所以圣人是把治理天下作为(自己的)事务的人 D.正确。浸染/事物的开头。句意：一但被臭水浸染。/指在错误、或坏事刚露出苗头的时候就加以制止，不使其发展。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“那些贪暴苛刻的人却称赞他们”错误，由原文“举天下之贪暴苛扰者，必称此六君也”可知，是凡是提起天下贪暴苛刻的人，必定说这六位君主。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所染”，受到的影响；“王”，称王；“蔽”，遮盖，盖。 （2）“居”，居住；“就”，接近；“所以”，用来……的。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。 （1）相同点：均用譬喻论证和对比论证。譬喻论证：墨子以“染丝”喻“国之染”“士之染”，荀子以“蒙鸠筑巢”“蓬生麻中”“白沙在涅”喻环境对人的影响，形象易懂。对比论证：墨子对比“所染当”与“所染不当”的结果，荀子对比“居善乡、就贤士”与“渐于滫” 的不同影响，强化观点。 （2）不同点：①墨子语言浅显直白，反复铺陈，如多次列举“所染当”“所染不当”的君主、士人案例，逻辑层层递进，侧重说理的严密性。②荀子多用四字短语，如“蓬生麻中”“白沙在涅”，骈散结合，句式整齐又富有变化，语言简练含蓄，兼具文采与说服力。 参考译文： 材料一： 墨子说，他见人染丝而感叹，说：（丝）染了青颜料就变成青色，染了黄颜料就变成黄色，染料不同，丝的颜色也跟着变化。经过五次之后，就变为五种颜色了。所以染这件事是不可不谨慎的。 不仅染丝这样，国家也有像染丝这样的情形。舜被许由、伯阳影响，禹被皋陶、伯益影响，汤被伊尹、仲虺影响，武王被太公、周公影响。这四位君王，因为受到的影响得当，所以能在天下称王，被立为天子，功盖天下。凡是提起天下著名的仁义之人，必定要说这四王。 夏桀被干辛、推哆影响，殷纣被崇侯、恶来影响，周厉王被厉公长父、荣夷终影响，周幽王被傅公夷、蔡公谷影响。这四位君王因为受到的影响不得当，结果身死国亡，遗羞于天下。凡是提起天下不义可耻之人，必定要说这四王。 齐桓公被管仲、鲍叔牙影响，晋文公被舅犯、高偃影响，楚庄王被孙叔、沈尹影响，吴王阖闾被伍员、文义影响，越王勾践被范蠡、文种影响。这五位君主因为受到的影响得当，所以能称霸诸侯，功名传于后世。 范吉射被长柳朔、王胜影响，中行寅被藉秦、高强影响，吴王夫差被王孙雒、太宰嚭影响，知伯摇被智国、张武影响，中山尚被魏义、偃长影响，宋康王被唐鞅、佃不礼影响。这六位君主因为受到的影响不得当，所以国破家亡，身受刑戮，宗庙毁灭，子孙灭绝，君臣离散，百姓逃亡。凡是提起天下贪暴苛刻的人，必定说这六君。 大凡人君之所以能够安定，是什么原因呢？是因为他们行事合理。而行事合理源于受到的影响得当，所以善于做国君的，在选拔人才上费尽心思而在治理官吏上轻松安逸。不善于做国君的，劳神伤身，用尽心思，然而国家更危险，自己更受屈辱。 不仅国家有像染丝这样的情形，士也有像染丝这样的情形。一个人所交的朋友都爱好仁义，淳朴谨慎，慑于法纪，那么他的家道就日益兴盛，身体日益平安，名声日益光耀，居官治政也合于正道了。一个人所交的朋友若都不安分守己，结党营私，那么他的家道就日益衰落，自身日益危险，名声日益降低，居官治政也不得其道。诗说“必择所堪，必谨所堪”说的就是这点。 材料二： 南方有一种鸟，名字叫蒙鸠，用羽毛作窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在嫩芦苇的花穗上，风一吹苇穗折断，鸟窝就坠落了，鸟蛋全部摔烂。不是窝没编好，而是不该系在芦苇上面。西方有种草，名字叫射干，只有四寸高，生长在高山上，靠近百仞深渊，不是草能长高，而是因为它长在了高山之巅。蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立；白沙在黑土里，就与它一起变黑。兰槐的根叫芷，一但被臭水浸染，君子不靠近它，平民不佩戴它。它的质地不是不好，浸泡后成为这样的。所以君子居住一定要选择好的环境，交游一定要接近有道德的人，用来防止自身品行不端，保持正直。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 初夏怀故山 陆游 镜湖四月正清和，白塔红桥小艇过。 梅雨晴时插秧鼓，蘋风生处采菱歌。 沉迷簿领吟哦少，淹泊蛮荒感慨多。 谁谓吾庐六千里，眼中历历见渔蓑。 [材料简介]陆游的《初夏怀故山》通过描绘记忆中故乡初夏明丽动人的风光，与现实中自身公务缠身、漂泊远方的处境形成鲜明对比，淋漓尽致地表达了其归隐故乡的渴望。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联运用颜色对照、动静结合等手法，描绘出四月镜湖的清朗温和。 B. 颔联体现了梅雨时节的特征，还表现了农民插秧、采菱的欢快场景。 C. “簿领”与《陋室铭》中“案牍”意思相近，暗藏诗人对俗务厌弃。 D. 尾联用“渔蓑”代指江南风物，与相隔六千里的蛮荒之地形成对比。 16. 这首诗以“初夏怀故山”为题，请结合全诗，简要分析诗人是如何表达对故乡的怀念之情的。 【答案】15. C 16. ①前两联怀想初夏时节故乡的自然风光和劳动场景，借写景来表达； ②颈联写身在异乡蛮荒之地忙于公务的状况，通过与故乡的悠闲生活构成对比来表达； ③尾联直抒胸臆，虽远离故乡，但眼中所见、心中所思都是故乡风物。 【解析】 【导语】《初夏怀故山》以“怀”为魂，前四联绘镜湖初夏清和之景：白塔红桥、秧鼓菱歌，明丽鲜活；后两联转写羁旅之闷，簿领劳形、蛮荒淹泊，今昔对照愈显乡思。尾联 “历历见渔蓑”以虚写实，将六千里乡愁凝于故山风物，景美情切，尽显陆游羁旅怀乡的沉郁与深情。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 C.“暗藏诗人对俗务的厌弃”理解错误，“沉迷簿领”意为公务繁忙，诗人脱不开身。选项属于过度解读。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①前两联诗人想象故乡镜湖四月天气清和，白塔红桥旁有小艇驶过，梅雨初晴时传来插秧的鼓声，微风吹拂处飘来采菱的歌声，为读者呈现出一幅故乡初夏时节宁静、祥和、美好的画面，通过对故乡景色和生活场景的描写，寄托了对故乡的深深怀念。 ②颈联诗人实写自己沉迷于官府文书，很少有时间吟诗，写出了自己忙于公务的状况，作者漂泊在偏远荒蛮之地，心中感慨万千，通过与前两联所描写的故乡悠闲生活的对比，描绘出诗人当下的不得志与漂泊之苦。 ③尾联直抒胸臆，诗人直接抒发情感，“眼中历历”即眼中所见、心中所思都是故乡风物，生动地表现出诗人对故乡的思念之切，仿佛故乡就在眼前，进一步强调了诗人对故乡的深深眷恋。 三、名篇名句默写（每空1分，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）面对“当代青年应如何承担时代责任”的疑问，我们可引用《〈论语〉十二章》中曾子所说的“_______ ，_______ ”来回应，要以坚毅的品格承载使命。 （2）静静考试失利，同学借用《将进酒》中“_______，_______”两句来安慰她，让她充分相信自己。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 天生我材必有用 ④. 千金散尽还复来 ⑤. 滟滟随波千万里 ⑥. 何处春江无月明（江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮/春江潮水连海平，海上明月共潮生） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：弘毅、材、滟、纤、皎。 四、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 电影《长安的荔枝》的播出让“一骑红尘妃子笑”的读音争议再次成为社会热议话题。在这部以盛唐为背景的历史剧中，演员将“骑”字读作“jì”，引发了观众对现代汉语读音规范的广泛讨论。事实上，《现代汉语词典》早已明确规定，（ 甲 ），这一规定源自1985年颁布的《普通话异读词审音表》及其2016年修订版。 这场讨论绝非孤立现象。①在各大社交平台上，②网友们列举出纷纷教材中与童年记忆不符的古诗读音：③“远上寒山石径斜”的“斜”标为“xié”而非记忆中的“xiá”，④“天似穹庐笼盖四野”的“野”读作“yě”而非“yǎ”，⑤“乡音无改鬓毛衰”的“衰”标为“shuāi”而非“cuī”……⑥这些差异让许多家长在辅导孩子功课时深入困惑，⑦有人戏称这是“时代的记忆鸿沟”。 语言学家指出，这些所谓的“旧读”大多源自古代的诗韵传统。唐宋时期，诗人们创作时对声律的要求极为严格，每个字都必须符合平仄格律和押韵规则。以“骑”字为例，在《广韵》《集韵》等古代韵书中，其作名词表示“一人一马”时确实读作去声“jì”，这既符合字义，（ 乙 ）。但是“斜”读“xiá”、“野”读“yǎ”等读法，实为后人( )的“叶韵”【注】之法。这种做法虽流传已久，但从语言学角度看并不科学。 当前，教材使用普通话读音标注古诗有三个主要原因。首先，在现代汉语中，“骑”的名词用法已不常见，统读为“qí”更符合实际使用需求；其次，叶韵读法缺乏语言学依据，如果将其作为教学标准，会误导学生对规范读音的认知；最后，普通话作为国家通用语言，需要保持（ 丙 ），教材的调整既尊重了语言发展规律，也考虑了教学普及的需要。语言学家周有光先生曾提出“约定俗成”原则，强调语言的规范应当兼顾历史传统和现实使用。这一观点对我们理解当前的读音争议具有重要启示。 语言的生命在于使用。用普通话诵读古诗，如同架起一座沟通古今的桥梁；用古音诵读古诗， 。这种多元并存的语言生态，恰似一座百花齐放的语言花园，展现着中华文化的包容与活力。 【注】叶（xié）韵：为了读起来押韵和谐，临时改变一个字的读音，使之与上下文中的其他韵脚字相配合。 18. 填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 削足适履 B. 生搬硬套 C. 断章取义 D. 因地制宜 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意 21. 请仿照画波浪线的句子，在横线上写一句话。要求：符合前后语境，修辞、句式相对一致。 22. 小桐的爷爷发现，《现代汉语词典》中“说服”的“说”读“shuō”，而自己一直读“shuì”，他向小桐询问读音差异的原因。请结合材料内容，用“既……又……”的句式，以小桐口吻，为爷爷解惑，不超过60字。 【答案】18. B 19. 甲：“骑”的读音为“qí” 乙：也符合平仄格律的要求（仄声韵的要求） 丙：语言规范的统一性 20. ②句：将“纷纷”放到“列举出”前面；⑥句：将“深入”改为“深感”（“陷入”） 21. 恰似寻找一把打开尘封韵律大门的钥匙 22. 示例：爷爷，“说服”的“说”古音读“shuì”，现在读“shuō”，这既符合语言发展规律，又便于统一教学，是语言演变的结果。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“削足适履”比喻不合理地迁就凑合，不顾具体条件硬适配； B.“生搬硬套”机械照搬他人经验办法； C.“断章取义”孤立截取内容曲解原意； D.“因地制宜”根据环境调整做法，为褒义。 “叶韵”是后人为了押韵而强行改变读音，属于机械套用古代规则的行为。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文围绕“骑”的读音争议展开，且后文提到《普通话异读词审音表》的规定和现代汉语中“骑”统读为“qí”，故补写“‘骑’的读音为‘qí’” 。 乙处：前文说唐宋诗人创作讲究声律，“骑”读“jì”符合字义，承接“既符合字义”，后文应呼应声律要求，所以补写“也符合平仄格律的要求（仄声韵的要求）”。 丙处：后文提及教材调整是为教学普及，普通话作为通用语言，核心需求是读音规范统一，避免混乱，因此补写“语言规范的统一性”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句：语序不当。“纷纷”是副词，应修饰动词“列举出”，而非名词“教材”，所以修改为“网友们纷纷列举出教材中与童年记忆不符的古诗读音”。 ⑥句：“深入困惑”搭配不当。“深入”多形容程度深的动作或状态，如“深入研究”，而“困惑”需用表情绪状态的词修饰，改为“深感”“陷入”，准确体现家长的情绪。 【21题详解】 本题考查学生仿写句子的能力。 原句用比喻，将普通话读古诗比作“沟通古今的桥梁”，突出其连接当下与过去的作用。 仿写需围绕“古音诵读古诗”，保持比喻修辞和句式一致。古音的特点是承载历史韵律，所以可写“恰似打开尘封古韵的密钥”或 “好比点亮追溯古风的烛火”等，既贴合古音的特质，又契合前后文语言风格。 示例“恰似寻找一把打开尘封韵律大门的钥匙”，就以钥匙喻古音，体现其解锁古代韵律的作用。 【22题详解】 本题考查学生概括要点、语言表达得体的能力。 明确核心需求：需以小桐口吻，用“既……又……”句式，向爷爷解释“说服”的“说”古今读音差异。 提取材料信息：从材料中提炼语言读音调整的核心原则——兼顾“历史传统”与“现实使用”，符合“语言发展规律”和“教学普及需要”，呼应周有光先生“约定俗成”的观点。 构建句式与内容逻辑：先点明读音差异（古读“shuì”，今读“shuō”），用“既……又……”连接两个核心理由，分别对应材料中的“语言发展规律”和“教学统一/普及需求”；结尾简要总结（如“是语言演变的结果”），让解释更完整，语言口语化、亲切自然，贴合祖孙对话场景。 五、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青岛农业大学新生孟成，在国庆中秋假期用7天半时间帮家人抢收玉米，一句“自己多弯一次腰，父母就少吃一点苦”打动无数人。从返乡助农的大学生到社区服务的青年志愿者，越来越多年轻人在劳动中践行责任，在付出中实现成长。当代青年既要仰望星空心怀远方，也需脚踏实地体恤当下，在“弯腰”实干中扛起属于自己的责任。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 弯腰处有担当，实干中见青春 青岛农业大学新生孟成的玉米地，藏着青春最美的模样。7天半的抢收时光，一次次弯腰俯身，只为“父母少吃一点苦”。这份朴素的行动，戳中了无数人的心，也让我们读懂：青春的担当从不是空洞的口号，而是藏在每一次“弯腰”里的实干，是落在脚下的每一步坚持。 “弯腰”是责任的具象化，是把“在乎”变成“行动”的自觉。孟成的“多弯一次腰”，没有惊天动地的誓言，却用最直接的方式诠释了责任的本质——责任不是遥不可及的宏大叙事，而是对身边人的体恤，是力所能及的付出。正如那些返乡助农的大学生，弯腰在田间地头，把专业知识变成庄稼的收成；那些社区服务的青年志愿者，弯腰整理物资、帮扶老人，让温暖渗透生活细节。他们没有站在聚光灯下，却用一次次俯身，让青春的责任变得可感可触。责任从来不是“要做惊天动地的大事”，而是“能做的事认真做，该扛的事勇敢扛”。 “弯腰”是理想的铺路石，是“仰望星空”与“脚踏实地”的桥梁。有人觉得“青年当志存高远”，不必困于琐碎的“弯腰”之事。但没有脚踏实地的付出，再远大的理想也只是空中楼阁。周恩来总理少年时立下“为中华之崛起而读书”的壮志，却始终以“俯首甘为孺子牛”的姿态践行使命；“90后”科研工作者颜宁，心怀破解生命奥秘的理想，却在实验室里日复一日地俯身钻研，终成学术领域的中坚力量。青年的理想与“弯腰”实干从不矛盾：“仰望星空”让我们知道为何出发，“弯腰实干”让我们知道如何抵达。脱离了实干的理想，不过是镜花水月；缺少了理想的“弯腰”，也可能沦为庸碌的重复。唯有让理想引领实干，让实干滋养理想，青春才能走得稳、走得远。 当代青年的“弯腰”，更应带着时代的温度与格局。我们所处的时代，给了青年更多选择，也赋予了青年更多责任。不必都像孟成一样弯腰在玉米地，但我们可以在自己的领域里“弯腰”：学子弯腰深耕书本，用知识筑牢成长之基；创业者弯腰打磨产品，用创新回应社会需求；志愿者弯腰帮扶他人，用善意传递温暖力量。“00后”戍边战士在边疆弯腰巡逻，守护家国安宁；青年医护人员在抗疫一线弯腰照料患者，诠释医者仁心；乡村振兴路上，年轻的村干部弯腰倾听民意，带领乡亲们增收致富。不同的岗位，同样的“弯腰” 姿态，同样的实干担当。青春的价值，便在这一次次“弯腰”中得以彰显，在一步步实干中得以沉淀。 青春的模样，从来不是飞扬跋扈的张扬，而是沉稳踏实的担当。最动人的青春，是愿意为在乎的人弯腰，是敢于为该担的责俯身。作为当代青年，我们既要心怀远方的星辰大海，也要珍惜脚下的土地；既要拥有“直挂云帆济沧海”的豪情，也要保持“俯首甘为孺子牛”的姿态。 让我们以孟成为榜样，在该弯腰时俯身，在该担当时任劳，用实干把青春的答卷写在大地上，让每一次“弯腰”都成为成长的印记，每一份付出都成为责任的见证。如此，青春方能无憾，岁月方能有痕。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以青岛农业大学新生孟成国庆中秋假期帮家人抢收玉米这一事件为切入点，展现出他“自己多弯一次腰，父母就少吃一点苦”的质朴话语中所蕴含的体恤父母、勇于担当责任的品质。接着材料进一步拓展，指出从返乡助农的大学生到社区服务的青年志愿者，众多年轻人在劳动中践行责任，在付出中实现成长。最后总结强调当代青年既要心怀远方，有远大的理想抱负，又要脚踏实地，体恤当下，在“弯腰”实干中扛起责任。整体材料围绕当代青年在劳动中践行责任、实现成长这一核心，阐述了理想与实干、责任与成长之间的关系。 文章开篇可由材料中孟成的事例引入，简要概括材料内容，引出关于当代青年理想与实干、责任与成长的话题，点明文章主旨，即当代青年要在“仰望星空”的同时“脚踏实地”，在“弯腰”实干中扛起责任。接着，论述“仰望星空心怀远方”对青年成长的重要性，阐述远大理想对青年的激励作用，如为青年指明前进方向、提供精神动力等，可列举一些古今中外胸怀大志并最终取得成就的青年事例进行论证。然后，论述“脚踏实地体恤当下”的必要性，强调实干精神是青年实现理想的基础，只有通过实际行动、付出努力，才能在实践中积累经验、增长才干，可结合材料中年轻人在劳动中践行责任、实现成长的具体事例进行分析。之后，深入探讨理想与实干、责任与成长之间的辩证关系，说明理想引领实干，实干支撑理想，责任贯穿其中，只有将三者有机结合，青年才能在成长道路上稳步前行。最后，结合时代背景，呼吁当代青年在时代浪潮中，既要心怀远大理想，又要脚踏实地，以实际行动扛起责任，为实现个人价值和社会发展贡献力量。 立意： 1.以实干之姿担青春之责，用俯身之行赴时代之约。 2.青春的成长，藏在每一次“弯腰”的付出里。 3.心怀远方亦体恤当下，责任始于力所能及的实干。 4.拒绝空谈担当，以具体行动诠释青年使命。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省华坪县第一中学2025-2026学年高二年级上学期期中考试 语文试卷 （试卷满分150分，考试时间150分钟） 考生注意： 考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读（70 分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。人物通讯在写作上文笔细腻，描述事实详尽，常常和议论、抒情结合起来，人物形象较为丰满，精神境界得到充分揭示，行文篇幅较长，在时效性上不如人物消息。也正因为如此，它比人物消息在形象和语言上具有更高的审美要求。 人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美，也就是根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件；而且需要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读、人物可亲。而人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的性格特点。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。 除了塑造新闻人物的形象美，人物通讯还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。 新闻作品的语言美，是指新闻作品的语言审美属性和所呈现出来的审美价值。由于新闻的特性，新闻作品的语言美不体现在华丽的辞藻上，也不像文学作品，运用合理想象、夸张、类比等手法美化语言。因此零度修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。 写作人物通讯时用词上对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。人物通讯还要少用含混不清、笼统的词语。文章中尽量不要用“不久前”“最近”等笼统的时间概念，也不要用“许多”“极少数”“大概”“也许”等模棱两可的词语。用词要确切，用语要恳切，具体准确的描述比空洞华丽的形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。 另外，人物通讯的语言还应通俗简练。通俗简练，即能用常用词语说明的，就不用生疏词和生僻字，同时斟酌字句，删除多余的字词，比如（长期的）夙愿，平均每（一个）人，主要演员（的扮演者），避免词义重复的词语出现。在通俗简练的基础上，新闻作品中的语言在刻画人物、表达情感的同时也能够体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美。 （摘编自王樱梓《浅析人物通讯的形象美和语言美——以〈人民日报〉的人物通讯为例》） 材料二： 新闻写作是采访人生，散文创作则是咀嚼人生。长久以来，很多人都认为在新闻和散文之间很难找到一个合适的平衡点。新闻没有必要自我封闭。人物通讯写作可以借鉴散文的写作手法，把呆板的材料变成生动活泼的新闻事实，把人物写得更立体、更有吸引力，充分凸显人物通讯的新闻价值，取得最佳的传播效果。 人物通讯中运用的散文式笔法并不等于散文，散文式笔法与散文既有联系，也有区别。首先，散文式笔法既具有散文的特点，又具有新闻的特点。有散文的灵动自由随意，又有着新闻的真实严谨。散文式笔法就是要求记者遵守新闻报道的真实性和客观性，但允许记者以事实为依据抒发出喜、怒、哀、乐、憎、爱的思想和感情。其次，散文式笔法也像散文那样讲究立意深刻。再次，散文式笔法同散文一样讲究文字优美，简明精练，笔调自由，篇幅短小，结构形式多样。最后，散文式笔法也与散文创作一样追求自身风格。散文式新闻允许记者有风格，而且在实践中创造个人的风格，切忌千篇一律、“千人一面”。因此，可以说人物通讯中散文式笔法的运用并不能对新闻真实性构成威胁。 报纸新闻主要是靠文字作用于人的感官的，文字运用的形象性、感染性如何，与新闻表达技巧的艺术性密切相关。在各种媒体铺天盖地裹挟而来的当今社会，人们的阅读品位、审美需求、心理预期日益提高，已不满足于通过各种传播媒体获得基本的信息；往往愿意从多个角度、不同侧面去品味现象背后的多重意义。这就需要创作者首先在思维方式上采取开放式的态度，灵活运用多种思维方式和创作手法，而散文式笔法恰恰能满足这些要求。 从读者接受上说，受众也是需要美的新闻作品的。受众在阅读一篇优秀的人物通讯时，会被作品中的人物、事件深深打动，滋生出欢乐、激动、悲哀等感受，也就是新闻的美感。如果将散文式笔法运用到人物通讯中去，挑选最能表现人物性格、心理活动和语言特点的细节，用简笔描述的方法，将人物栩栩如生地表现出来，使读者仿佛置身其中，报道的人物就“活”起来了，就能更好地达到传播的预期目的。 随着现代科学技术的不断提高，传播媒介正朝多样化发展，人们获取新闻信息的方式也就多种多样。电视媒体进行信息传播时，其中的某个真实的画面往往胜过报纸的新闻稿。画面的形象、生动相对于文字来说往往会给人以深刻印象。报纸新闻要想在竞争中获得优势，就必须采取文体上的创新，散文式笔法的运用就显得特别有必要。 （摘编自金永辉《试论散文式笔法在人物通讯中运用的可行性》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人物通讯时效性不如人物消息，所以在写作上文笔更细腻，描述事实更详尽，常将多种表达方式结合使用。 B. 人物通讯的语言在面临通俗简练与富于个性美的两难时，应以刻画人物、表达感情为重，选择个性化语言。 C. 在当今信息社会，新闻写作者应该主动地提高新闻表达技巧的艺术性，以增强文字运用的形象性、感染力。 D. 散文式笔法可以让人物通讯在文体形式、写作角度、修辞运用等方面不断创新，令人物通讯更具有竞争力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作为一种写作方式，零度写作和纯文本写作并不依赖华丽的辞藻，很少使用夸张、类比等手法来美化语言。 B. 要想在写作时能反映出作者的主观意识，带上强烈的情感色彩，使用具有表现力的形容词是一个很好的选择。 C. 能够有意识地在新闻和散文之间找到一个合适的平衡点，是一名新闻写作者走出自我封闭藩篱的一种表现。 D. 一篇人物通讯能让读者被作品中人物、事件深深打动，滋生出强烈情感，就具备了成为优秀作品的充分条件。 3. 下列对材料内容的分析与评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中开篇就运用了下定义的方式，让读者对人物通讯有了较为明确的认知。 B. 材料一采用总分总结构，主要从形象美和语言美方面对人物通讯的特点进行论述。 C. 材料二中间部分对人物通讯中的散文式笔法进行多角度阐述，逻辑清晰，层次分明。 D. 材料二紧密结合当下传播媒介多样化的实际情况进行论述，具有强烈的现实针对性。 4. 材料二主要是从哪几个角度对人物通讯中散文式笔法的必要性进行论述的？请简要概括。 5. 请结合两则材料的观点，分析下面语段是如何生动地展现出焦裕禄形象的。 第二天，窗户纸刚刚透亮，他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说：“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。” 简短的几句话，像刀刻的一样刻在每一个同志的心上。有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。 （节选自《县委书记的榜样——焦裕禄》） （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河古渡 和谷 莽原上艳阳朗照，幽谷里秋风萧瑟。山壑沟峁之势，渐渐趋于叶脉的形状。临近叶柄处，显得峻峭起来。雄浑的沉积岩，在粗朴的纹饰里，形成众多姿态迥异的巨大雕像。巉崖与蜂紫色霭岚下的山地之间，便是深居于晋陕峡谷中的黄河古渡。 站在高崖之巅而鸟瞰脚底，大河呈一个弯弓的模样儿，深深地湍流着。古渡的村落，拥簇成船的轮廓，静静地泊在岸边。临谷底还有三里之遥，“嚯嚯”的水声已浮上我们头顶的云天。 向导是一位老人，船夫出身。他身材瘦削，花白头发，紫褐色的脸庞，眉宇下有一双鹰一样的眼眸。尤其是那线条分明而深邃的额头，像藏着几条默然流动着的黄河。 踏入村来，正值午饭时分。沙滩上，是花生枝蔓的浅黄。石缝里，是菜蔬叶瓣的油绿。石板街卷，石板篱笆，石垒的院墙，石垒的窑舍，石头碾磙，石头磨盘，全都掩映在苍虬的枣树下。向导老人领我们径直到了他的窑院里。石窑里，一条铺了毛毡的石板炕，占去了近一半的地面。家具不多，却古色古香。瓷瓮瓷盆瓷罐瓷坛儿，都抹拭得乌黑发亮。 黄河，对于她身边的子孙是爱怜的。这古渡口的延水关，曾经是一个热闹的码头，关里人家，原是靠扳船过光景的。向导老人从小就闯荡于黄河上，随父兄扳船拉纤。船夫们常从上游买山西的瓷器、铁器，塞上的皮毛、咸盐一类货物，顺流而下。途经家门口，系船停泊一宿，天不亮与父老妻女在岸边拭泪告辞，三五天就抵达了潼关。然后背纤而上，在奇险的鬼路上要攀许多日子。也常有船翻人亡的祸事发生，船家寡母孤儿被暴戾的黄河遗留在这僻苦的古渡口。摆渡于河口的木船，则是每日数趟，摆渡着晋陕之间的贸易货物，摆渡着旅人的希冀。 尔后，河道堵塞，河水流量也小了，水上交通逐渐被公路取而代之，延水关的人就只指望于摆渡了。码头萧条了，船夫们不得不把生活的希望寄予身后的远山莽原，爬坡去耕耘播种，不是在水上而是在土地上点播收获，渐渐成为庄稼人了。 苦焦的生活，逼使延水关人奋起。自一九二七年陕北闹红的日子，船夫们就组织起农会，闹开翻身了。战争年月里，奔赴延安的青年从这里渡黄河而走向光明。小小的延水关，是红色的驿站，是母亲延安伸出的手掌。古渡的船夫之子，曾有七十多人参加了革命。 向导老人兄弟两个，哥哥到了晋绥参加革命，家里他撑着，一直在地方上干事。胡宗南进犯边区，他领着乡亲们过河去，背上婆姨，一手挽一个猴娃娃，踩在风浪里。那阵年轻，血气方刚，水性又极好。划羊皮筏子顺流而下，可以平躺在筏子上，任激流送飘数十里。后来，他做过公社书记，再后因故又回到黄河上扳船背纤，前两年才恢复工作做公社一般干部。二十年间，虽饱经沧桑，但如今公社的事，他还是敢说敢管，一股黄河所给予他的船夫的倔性子。 吃罢午饭，我们便去乘船渡河。河湾的岭崖下，泊着一只木船，浪花在“啪啪”地拍打着石岸。稍时，四个年轻船夫吆喝着赶来了。秋里的黄河滩，在这午后时分，闷热得像是伏天。无怪，年轻船夫还是赤脚片子，光着黝黑发亮的背脊。船夫中间，唯有一个戴眼镜的后生着件短衫，戴着手表，文气得很。久已等候在渡口的几位旅人，背着沉重的麻包，表情坦然。他们每人付过一元钱，爬入船中了。 扳船的后生们，操起了木桨。向导老人这才在船沿上敲了几下烟锅，解开缆绳，跳入水中。他背靠着船帮，弓下瘦削的身子，似乎是毫不费劲地一扛，船动了。只见他忽地纵身一跃，跳上船来，操起了大舵。船临入河心，扳船水手的号子像由远而近传来似的，愈来愈响愈有力了。呐喊声直扑彼岸的石壁，被猛地弹了回来，回寰于河谷之间。 船到河面正中，是一排一排几丈高的大浪。船缓缓地被托上波峰，又呼地跌入波谷。狰狞的漩涡，奇诡的弧圈，挑逗着每一个企望彼岸的人。这吞噬过无数生命的巨浪，使得我们这些来领略黄河气度的旅人丢魂失魄了。但涛声里时隐时现的号子声，又使得我们安静镇定。扳船水手大醉酩酊似的仰合着身子。时而伏倒在桨柄上，时而直立起来，又用脚蹬住船沿，得以与船身形成平面。划呀，划呀，一种与命运死死咬住而奋力拼搏的气概。黝黑背脊的后生，呐喊里有深沉的冲击力。戴眼镜的后生却是沙哑的嘶鸣，一种挣扎着向前冲刺的嗥叫。掌舵的向导老人则神态自若，用鹰一样的眼眸注视着水的流势。 号子声低了，船靠岸了。原来只是三分钟光景，却似乎是漫长一生的旅程。此刻，秋阳又这般艳丽。 向导老人问道：“这该认得黄河了吧？”是的，这下算懂得了。我以前虽观瞻过吴堡佳县的黄河气势，也领略过壶口禹门的黄河雄姿，可心脉与黄河的旋律合拍，有感情大波的冲动，这还是第一遭呢！是的，黄河失掉了如此狂暴的性格，就不是黄河了。 入夜，我们在向导老人家拉话，那位戴眼镜的后生来了，说一起去河滩上散散步。这后生，还真有点书生的浪漫气。我们拿着手电筒，向沙滩徜徉而去。 叙谈起来，知道他年方二十，高中毕业后未考取大学，当了两年民办教师。如今兄弟几个，种着后山几道岭的山地，收成还可以，弄了这只船，抽空摆渡来往行人。日子是苦些，但挺有意思。他喜欢诗，常给县文化馆的《山花》投稿。想他那扳船的神态，是有一种生活毅力的。 好宽的沙滩哟，泛着亮白的雾一样的清光，一弯小船似的新月正划桨在夜天云海。黄河在幽暗的崖下湍流，黑色里有千万种吟咏的声音，汇结成一河巨响。秋的黄河，夜的沙滩，给人神秘的向往、多情的遐思和激情的探求！ 步回灯火点点的村中，年轻后生带我们到隔壁去休息。敲门声中，见新月已划过崖巅，河谷黯淡下来。开门的是位老人。他是向导老人的那位哥哥，古渡口的革命元老。早年在晋绥当过县委书记，做过党的理论工作，后来回到故乡，已有几十个年头了。他谈起古文化与生命学，使我们折服。在这僻远的角落，竟有如此博学而久历世故的布衣老人，确是令人惊叹。 枕着黄河的涛声，我想到我们的民族，我们的父亲们，我们一代一代的船夫们，经历着生活的喜怒哀乐，仍在韧性地、拼力地划着桨，划呀，划呀，向着一个伟大的彼岸。这是一篇多么好的有关黄河的诗文啊！ 这一夜我失眠了。耳边偶尔传来几声犬吠，一更更，直到雄鸡啼唱，窗户发白。 一九八二年九月二十二日记于陕北延水关 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文章抓住“石多”来写村落，如石板街巷、石板篱笆、石垒的院墙、石垒的窑舍等，以此凸显了村落的鲜明特点。 B. 延水关码头长盛不衰，在当地人的生活中非常重要。人们通过这个码头上山西，走潼关，运送货物，维持生计。 C. 向导老人兄弟两个，哥哥参加了革命，而他却在家里撑着。不同的道路选择，体现了两人截然不同的思想觉悟。 D. 船到河中，大浪汹涌，惊险万分，“我们”胆战心惊地坐船过了河，虽然只有短短的三分钟，但是却有漫长一生的感觉。 7. 下列对文本艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章两处以“鹰一样的眼眸”描写向导老人，和《祝福》中多次对祥林嫂的眼睛进行描写一样，都做到了以形写神。 B. 文章通过“仰合着身子”“时而伏倒”“时而直立”“用脚蹬住船沿”等动作描写，展现了年轻船夫的力量之美。 C. “见新月已划过崖巅，河谷黯淡下来”的景物描写，既写出了时间的流逝，又烘托了人物从兴奋到平静的心情。 D. 文章题目为“黄河古渡”，但是描写的重点却是生活于黄河古渡的人，描写黄河古渡旨在对写人起到衬托作用。 8. 文章末尾说“这一夜我失眠了”，请联系全文，分析“我”失眠的原因。 9. 文章描写了戴眼镜的年轻船夫，请概述他的形象特点，并分析他对塑造黄河船夫群体形象的作用。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 子墨子言，见染丝者而叹，曰：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入必而已则为五色矣。故染不可不慎也！ 非独染丝然也，国亦有染。舜染于许由、伯阳，禹染于皋陶、伯益，汤染于伊尹、仲虺，武王染于太公、周公。此四王者，所染当，故王天下，立为天子，功名蔽天地。举天下之仁义显人，必称此四王者。 夏桀染于干辛、推哆，殷纣染于崇侯、恶来，厉王染于厉公长父、荣夷终，幽王染于傅公夷、蔡公谷。此四王者，所染不当，故国残身死，为天下僇。举天下不义辱人，必称此四王者。 齐桓染于管仲、鲍叔，晋文染于舅犯、高偃，楚庄染于孙叔、沈尹，吴阖闾染于伍员、文义，越勾践染于范蠡、大夫种。此五君者，所染当，故霸诸侯，功名传于后世。 范吉射染于长柳朔、王胜，中行寅染于藉秦、高强，吴夫差染于王孙雒、太宰嚭，知伯摇染于智国、张武，中山尚染于魏义、偃长，宋康染于唐鞅、佃不礼。此六君者，所染不当，故国家残亡，身为刑戮，宗庙破灭，绝无后类，君臣离散，民人流亡。举天下之贪暴苛扰者，必称此六君也。 凡君之所以安者何也？以其行理也行理性于染当故善为君者劳于论人而佚于治官。不能为君者，伤形费神，愁心劳意，然国逾危，身逾辱。 非独国有染也，士亦有染。其友皆好仁义，淳谨畏令，则家日益，身日安，名日荣，处官得其理矣。其友皆好矜奋，创作比周，则家日损，身日危，名日辱，处官失其理矣。诗曰“必择所堪，必谨所堪”者，此之谓也。 （节选自《墨子·影响》） 材料二： 南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。 （节选自《荀子·劝学》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请把答案涂在答题卡上相应位置。 以其行A理也B行理性C于染当D故善E为君者F劳于论G人而佚H于治官。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 然，代词，这样，与《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“然”意思不同。 B. 霸，用作动词，与《五石之瓠》中“我树之成而实五石”的“树”用法不同。 C. 以，介词，用，与《兼爱》中“故圣人以治天下为事者”的“以”意思不相同。 D. 渐，在文中为“浸染”之意，与成语“防微杜渐”中的“渐”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 墨子看到丝的颜色会随着颜料而变化，因而想到国家和士人也会受到所处环境的影响而发生变化。 B. 齐桓公、晋文公等五位诸侯的功业名声能够流传于后世，是因为他们经常接触那些贤德之人。 C. 范吉射、中行寅等六位君主，因受到小人的影响，使国家残破，但那些贪暴苛刻的人却称赞他们。 D. 蒙鸠的巢穴因所系之处不当，导致卵破子死；射干木茎短小，却因生长位置合适而立身深渊之上。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此四王者，所染当，故王天下，立为天子，功名蔽天地。 （2）故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。 14. 两则材料同为诸子散文，但表达风格同中有异。请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 初夏怀故山 陆游 镜湖四月正清和，白塔红桥小艇过。 梅雨晴时插秧鼓，蘋风生处采菱歌。 沉迷簿领吟哦少，淹泊蛮荒感慨多。 谁谓吾庐六千里，眼中历历见渔蓑。 [材料简介]陆游的《初夏怀故山》通过描绘记忆中故乡初夏明丽动人的风光，与现实中自身公务缠身、漂泊远方的处境形成鲜明对比，淋漓尽致地表达了其归隐故乡的渴望。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联运用颜色对照、动静结合等手法，描绘出四月镜湖的清朗温和。 B. 颔联体现了梅雨时节的特征，还表现了农民插秧、采菱的欢快场景。 C. “簿领”与《陋室铭》中“案牍”意思相近，暗藏诗人对俗务的厌弃。 D. 尾联用“渔蓑”代指江南风物，与相隔六千里的蛮荒之地形成对比。 16. 这首诗以“初夏怀故山”为题，请结合全诗，简要分析诗人是如何表达对故乡的怀念之情的。 三、名篇名句默写（每空1分，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）面对“当代青年应如何承担时代责任”的疑问，我们可引用《〈论语〉十二章》中曾子所说的“_______ ，_______ ”来回应，要以坚毅的品格承载使命。 （2）静静考试失利，同学借用《将进酒》中“_______，_______”两句来安慰她，让她充分相信自己。 （3）与下图内容相契合古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 四、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 电影《长安的荔枝》的播出让“一骑红尘妃子笑”的读音争议再次成为社会热议话题。在这部以盛唐为背景的历史剧中，演员将“骑”字读作“jì”，引发了观众对现代汉语读音规范的广泛讨论。事实上，《现代汉语词典》早已明确规定，（ 甲 ），这一规定源自1985年颁布的《普通话异读词审音表》及其2016年修订版。 这场讨论绝非孤立现象。①在各大社交平台上，②网友们列举出纷纷教材中与童年记忆不符的古诗读音：③“远上寒山石径斜”的“斜”标为“xié”而非记忆中的“xiá”，④“天似穹庐笼盖四野”的“野”读作“yě”而非“yǎ”，⑤“乡音无改鬓毛衰”的“衰”标为“shuāi”而非“cuī”……⑥这些差异让许多家长在辅导孩子功课时深入困惑，⑦有人戏称这是“时代的记忆鸿沟”。 语言学家指出，这些所谓的“旧读”大多源自古代的诗韵传统。唐宋时期，诗人们创作时对声律的要求极为严格，每个字都必须符合平仄格律和押韵规则。以“骑”字为例，在《广韵》《集韵》等古代韵书中，其作名词表示“一人一马”时确实读作去声“jì”，这既符合字义，（ 乙 ）。但是“斜”读“xiá”、“野”读“yǎ”等读法，实为后人( )的“叶韵”【注】之法。这种做法虽流传已久，但从语言学角度看并不科学。 当前，教材使用普通话读音标注古诗有三个主要原因。首先，在现代汉语中，“骑”的名词用法已不常见，统读为“qí”更符合实际使用需求；其次，叶韵读法缺乏语言学依据，如果将其作为教学标准，会误导学生对规范读音的认知；最后，普通话作为国家通用语言，需要保持（ 丙 ），教材的调整既尊重了语言发展规律，也考虑了教学普及的需要。语言学家周有光先生曾提出“约定俗成”原则，强调语言的规范应当兼顾历史传统和现实使用。这一观点对我们理解当前的读音争议具有重要启示。 语言的生命在于使用。用普通话诵读古诗，如同架起一座沟通古今的桥梁；用古音诵读古诗， 。这种多元并存的语言生态，恰似一座百花齐放的语言花园，展现着中华文化的包容与活力。 【注】叶（xié）韵：为了读起来押韵和谐，临时改变一个字的读音，使之与上下文中的其他韵脚字相配合。 18. 填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 削足适履 B. 生搬硬套 C. 断章取义 D. 因地制宜 19. 请在文中括号内补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意 21. 请仿照画波浪线的句子，在横线上写一句话。要求：符合前后语境，修辞、句式相对一致。 22. 小桐的爷爷发现，《现代汉语词典》中“说服”的“说”读“shuō”，而自己一直读“shuì”，他向小桐询问读音差异的原因。请结合材料内容，用“既……又……”的句式，以小桐口吻，为爷爷解惑，不超过60字。 五、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青岛农业大学新生孟成，在国庆中秋假期用7天半时间帮家人抢收玉米，一句“自己多弯一次腰，父母就少吃一点苦”打动无数人。从返乡助农的大学生到社区服务的青年志愿者，越来越多年轻人在劳动中践行责任，在付出中实现成长。当代青年既要仰望星空心怀远方，也需脚踏实地体恤当下，在“弯腰”实干中扛起属于自己的责任。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $