精品解析：2024-2025学年安徽省蚌埠市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第一学期期末教学质量监测六年级语文 （时间：90分钟 满分：100分） “千里淮河穿城过，华夏故里英雄多。”蚌埠文旅局要拍摄《淮畔明珠，大美蚌埠》宣传片，“小小珠城推荐官”珠珠、城城和拍摄组邀请你一起开启文化之旅。 1. 请读一读片头语，根据拼音，补充词语。 你见过怎样的蚌埠，诗情画意。xióng wěi（ ）的涂山jū gāo lín xià（ ）地俯视着丰饶的大美蚌埠。张公湖湖水chéng bì（ ），清波dàng yàng（ ），美景令人táo zuì（ ）。 这里，是中华文明的发源地，大禹曾在此劈山导淮，治理了xiōng yǒng péng pài（ ）的淮水。 这里，人杰地灵，物华天宝，新时代的江淮儿女kāng kǎi háo mài（ ），蓄势待发！ 镜头一：博物致知 研学之路 蚌埠市博物馆，这里有着悠久的淮河历史文化，有着近现代城市的发展史。 2. 下列路牌中，蚌埠市博物馆旁“龙腾路”的拼写正确的一项是（　　） A. LongTeng Lu B. LONGTENG LU C. LONGTENGLU D. longteng lu 3. 蚌埠市博物馆公众号上出现的下列词语中字音、字形都正确的一项是（　　） A. 曝晒（pù） 供品（gòng） 拥带 别出心裁 B. 单薄（bó） 逃窜（cuàn） 颓然 千均一发 C. 参差（cēn） 记载（zǎi） 摇篮 大步流星 D 笨拙（zhuó） 瘦削（xuē） 斗篷 忘乎所已 4. 蚌埠市博物馆正在进行“教育之路——百年课本巡礼展”，下面有关课本内容说法有误一项是（　　） A. 《开国大典》一文采用了动静结合的方法来描写阅兵式这一场面，让人感受到阅兵式的庄严隆重，更突显了各个队伍的特色。 B. 《月光曲》中，皮鞋匠由贝多芬弹奏的乐曲联想到的几幅画面依次是月亮升起、月亮穿云、风起浪卷。 C. 《七律·长征》首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”起总领全文的作用。 D. 课文《桥》中多处描写雨水、洪水和桥的变化，作者借助环境描写推动故事情节的发展，表现了山洪突如其来时形势的危急，烘托出老支书临危不乱、大公无私的人物形象。 5. 博物馆设有读书角，珠珠在朗读课文时发现下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　） A. 有戴嵩“牛”一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 B. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ C. “你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。” D. 盲姑娘听得入了神，一曲弹完。她激动地说：“弹得多纯熟哇，感情多深哪。您，您就是贝多芬先生吧？” “翰墨丹青”展厅内，城城正在欣赏名家的作品。 6. 临摹书法。规范、端正、整洁地抄写标“▲”的两竖列。提示：要从右往左、从上到下抄写。 7. 鉴赏书法。下面哪一项表述正确，请在括号里打上“√” ①柳公权的《玄秘塔碑》为楷书，用笔流畅飘逸，字体龙飞凤舞，一气呵成。（　　） ②柳公权的《玄秘塔碑》为楷书，用笔方圆并施，点画棱角分明，瘦硬挺拔。（　　） ③柳公权的《玄秘塔碑》为楷书，用笔中锋为主，结构体势纵长，行云流水。（　　） 8. 在博物馆巨大的淮河古象复原骨架前，同学们纷纷驻足凝视。珠珠仰起头来，______；城城______。（加入动作或神态描写补全他俩入迷的样子） 镜头二：湖上明月 古韵悠悠 蚌埠“湖上升明月”古民居博览园是中国第一座“露天博物馆”，小桥流水，古风雅韵。 （一）风情老街文化宣传栏里的诗词古文，总是让人驻足凝望。 9. 根据积累，补充诗句。 “一切景语皆情语”，景物描写往往寄托着作者的情感：“____________，浪淘风簸自天涯”是刘禹锡对黄河磅礴气势的欣赏；“稻花香里说丰年，____________”是辛弃疾对丰收的盼望；“____________，万紫千红总是春”是朱熹对春光的赞美；“____________，白雨跳珠乱入船”是苏轼畅游西湖时的惊叹。 小古文阅读。 书摩诘《蓝田烟雨图》① [宋]苏轼 味摩诘②之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。诗曰：“荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠③湿人衣。”此摩诘之诗。或曰：“非也，好事者以补摩诘之遗。” 【注释】①选自《东坡题跋》。②摩诘：王维，字摩诘，唐代诗人、画家。③空翠：形容山中翠色浓重，似欲流出。 10. 下列题目中“书”的意思跟其他三项不一样的是（ ） ①《书湖阴先生壁》 ②《书戴嵩画牛》 ③《观书有感》 ④《书摩诘<蓝田烟雨图>》 11. “摩诘”指是诗人______，苏轼用八个字概括他的诗与画的特点，请从文中找出：______，______。 12. “此摩诘之诗”中的“此”指哪首诗？在文中画出来。 13. 摩诘的《蓝田烟雨图》已经失传，你从文中的这首诗中仿佛看到了什么，听到了什么？ _____________________ （二）古戏台剧坊里，上海昆剧团和安徽泗州戏剧院正同台汇演《牡丹亭》。根据语境选择合适的词语，并将序号依次填在括号里。 14. 这些（ ）的表演者惊艳（ ）。那华丽优雅的扮相，（ ）的唱腔和到位的表演，受到观众的一致好评，成为本场节目的（ ）之作。 ①有板有眼 ②跑龙套 ③亮相 ④花架子 ⑤压轴 ⑥科班出身 ⑦字正腔圆 ⑧行当 （三）古街路口的城市书房正在进行公益读书沙龙活动。 15. 《童年》是（国家）______作家______的小说，故事的主人公是____________。 16. 请为下面名著选择合适的推荐语。（把正确的序号填在表格里） 名著 《童年》 《爱的教育》 《小英雄雨来》 推荐语 ______ ______ ________ ①这是一部能引导人积极向上、爱憎分明的好书籍。故事的主人公年纪不大，却能与敌人斗智斗勇，他的故事影响了不止一代人。 ②这是一部奉献给九岁到十三岁的小学生的书籍，一部能给人带来温暖的好书。 ③这是一部以孩子视角来讲述故事的小说，它能使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。 镜头三：非遗文化 花鼓艺术 蚌埠花鼓灯，独特的民间舞蹈艺术，东方之芭蕾。 材料一：中国民间舞蹈起源于人类劳动生活。它是由人民群众自创自演，表现一个民族或地区的文化传统、生活习俗及人们精神风貌的群众性舞蹈活动。例如，蒙古族舞蹈以“硬肩”和“耸肩”为特征，舞姿大气豪放；藏族舞蹈则常表现为弓腰、曲背，与高原地区的繁重劳作和宗教礼仪密切相关；傣族舞蹈则以“三道弯”和“一顺边”的舞姿著称，动作舒缓优雅。 材料二：流传于我国安徽省淮河两岸的花鼓灯，被誉为“东方芭蕾”。据传，花鼓灯起源于夏代，在涂山脚下的大禹会诸侯的地方，大禹娶了涂山氏的女儿——女娇为妻。大禹治水期间，他三次路过家门却没有进去，而女娇每天抱着儿子启站在山坡上朝着远方眺望，祝愿丈夫治水成功早日归来。由于女娇的真诚祝福，她化为一块巨石，后来被人们称为“望夫石”“启母石”。为了纪念大禹和女娇，人们在涂山脚下盖起了禹王庙，每年农历三月二十八日举行庙会，打起锣鼓，跳起舞蹈。这就是花鼓灯的起源。 材料三：“花鼓灯”名称中的“花”指的是女性舞者“兰花”，“鼓”是指男性舞者“鼓架子”，“灯”是指男女表演者所唱的各种“灯歌”。这三个元素共同构成了花鼓灯独特的艺术形态。花鼓灯的舞蹈动作优美多变，音乐节奏明快有力，这都与江淮地区的方言和习俗密切相关，具有浓郁的地方特色和民俗风情。 材料四：冯嘴子村被誉为花鼓灯第一村，它位于蚌埠市禹会区秦集镇西南三公里处。这里自然环境优美，更有着首屈一指的“花鼓灯”艺术。在今天的冯嘴子村，上至90岁的老人，下至三五岁的孩童，人人都是玩花鼓灯的好手。2004年，冯嘴子村被文化部确定为中国花鼓灯原生态保护区。 17. 材料一介绍中国的民间舞蹈，画线句子使用了哪种说明方法？有什么作用？ _________________ 18. 材料一、二、三、四分别介绍了中国的民间舞蹈、______、______和______。 19. 下列说法不符合原文意思的一项是（ ） ①中国民间舞蹈具有鲜明的民族风格和浓郁的地方特色。 ②相传，人们最早跳花鼓灯是为了纪念大禹和女娇。 ③男性舞者“兰花”、女性舞者“鼓架子”、表演者所唱的各种“灯歌”是“花鼓灯”的命名寓意。 ④蚌埠市禹会区的冯嘴子村是花鼓灯第一村。 20. 花鼓灯已被列入国家级非物质文化遗产名录，但随着娱乐方式的多样化，不少年轻人对传统文化的兴趣减少。为传承和发展这一民间艺术，你有什么好的建议______？（不少于2条） 镜头四：峥嵘岁月 红色印记 蚌埠革命历史陈列馆，波澜壮阔的革命历程。缅怀先烈，赓续红色血脉。 歪头崮八十五勇士 ①1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光”政策。八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战。2月25日夜，八路军鲁中军区二团一营二连和三连，在沂水县北部突遇日军3000余人马兵分数路的包围。为掩护大部队和群众转移，营长决定让两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮。 ②二连从歪头崮的北面撤到这里后，发现没有退路了，营、连领导就决定在此固守，寻机突围。 ③当太阳从东边冉冉升起的时候，战士亓荣友站在前沿阵地的高处，可以清楚地看到敌人组成前后三层散兵队形，在东洋军刀的指挥下向歪头崮顶慢慢爬行。日军的炮弹接连在二连阵地上爆炸，山脊上飘荡起一片黑色的烟尘，许多战士剧烈地咳嗽起来。“毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声地喊起来。冲上山的日军此时趁机扑了上来，二连长齐之顺冲出毒气范围，猛一挥手指挥大家两排枪打过去，日军便丢下几十具尸体逃下山去了。 ④为了攻下歪头崮，日军从沂水县起飞了两架飞机参战，轮番俯冲轰炸。二连伤亡惨重。营长王子固牺牲了，副营长徐福牺牲了，连长齐之顺也牺牲了，全连只剩下不到30个战士，而且大都负了伤。山上已所剩不多的战士们，这时人人都非常清楚目前的处境，他们相互鼓励着，已经不能战斗的伤员们，把为数不多的弹药交给了能战斗的战友，没有武器的战士就收集石块、棍棒，等待着那最后拼杀时刻的到来。 ⑤中午时分，日军发起最后的进攻。排长孙现明双腿被炸断了，可是他仍然准确地让手榴弹在敌群中爆炸。战士李兴诗打一枪就大吼一声，好像枪口喷出的是他无尽的愤怒。亓荣友全神贯注地瞄准敌人射击，他的那个方向，敌人寸步难进。弹药都打完了，只剩下孙现明手中的一颗手榴弹。敌人狞笑着朝他们一步步逼来，却不开枪，明显是要抓活的。孙现明命令李兴诗、亓荣友等3人跳崖突围，李兴诗、亓荣友他们迅速朝悬崖处扑去，身后突然传来一声“同志们，永别了！”接着响起一颗手榴弹的爆炸声，孙现明同几个敌人同归于尽了。 ⑥“宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说，回头轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人，率先跳了下去。敌人个个目瞪口呆，僵尸般立在原地，甚至不敢再往前迈进一步。接着，亓荣友同另一位战友也毫不犹豫地跳了下去…… 21. 依据本文叙事的顺序，选择下列恰当的内容，将导图填写完整。 绝境中战斗 英勇跳崖 勇退敌首攻 被围歪头崮 ____________→____________→____________→____________ 22. 下列不属于八十五勇士断后目的的一项是（ ） ①掩护群众转移 ②掩护大部队转移 ③把敌人全部消灭 ④寻机突围 23. 本文采用多种描写方法来表现八十五勇士，没有采用一项是（ ） ①语言描写 ②动作描写 ③神态描写 ④心理活动描写 24. 写人物说话时，可以不用“说”来表示，读句子，照样子改一改。 例：“毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声地说。 改：“毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声地喊起来。 “宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站悬崖边上，平静地对两名战友说…… 改：____________ 25. 文中描写战士们抗击日寇的战斗场面，既关注了人物群体，也写了具体的战士，这是运用了______结合的方法，请说说这样写的作用。 ___________ 26. 这些为了中华民族生死存亡，不惜抛头颅、洒热血的仁人志士，让我们不由得想起了鲁迅的那句名言：“我们从古以来，就有______的人，有______的人，有______的人，有______的人，这就是中国的脊梁……” 镜头五：市井长巷 幸福生活 蚌埠这座城市的街头巷尾，每天都在发生着不同的故事。 27. 习作：大美蚌埠，人间真情，生活中的每一个镜头都弥足珍贵。在你的日常经历中，一定有许多让你感到美好的人、事、物：或许是遇到困难时，鼓励我们的老师和同学；或许是参加活动（诵读经典、探索自然、完成项目、进行比赛等）时，留下的美妙瞬间；或许是美丽的风光；或许是陌生人的鼎力相助……请你以“美好”为话题，完成一篇习作，把你的体验与发现分享给更多的人吧！ 要求：①围绕话题，自拟题目。②要将美好的经历写具体，把自己的真情实感写清楚。不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期期末教学质量监测六年级语文 （时间：90分钟 满分：100分） “千里淮河穿城过，华夏故里英雄多。”蚌埠文旅局要拍摄《淮畔明珠，大美蚌埠》宣传片，“小小珠城推荐官”珠珠、城城和拍摄组邀请你一起开启文化之旅。 1. 请读一读片头语，根据拼音，补充词语。 你见过怎样的蚌埠，诗情画意。xióng wěi（ ）的涂山jū gāo lín xià（ ）地俯视着丰饶的大美蚌埠。张公湖湖水chéng bì（ ），清波dàng yàng（ ），美景令人táo zuì（ ）。 这里，是中华文明的发源地，大禹曾在此劈山导淮，治理了xiōng yǒng péng pài（ ）的淮水。 这里，人杰地灵，物华天宝，新时代的江淮儿女kāng kǎi háo mài（ ），蓄势待发！ 【答案】 ①. 雄伟 ②. 居高临下 ③. 澄碧 ④. 荡漾 ⑤. 陶醉 ⑥. 汹涌澎湃 ⑦. 慷慨豪迈 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“临”“澄”“碧”“荡”“漾”“陶”“醉”“澎”“慨”“豪”的笔画较复杂，易写错，需注意。 镜头一：博物致知 研学之路 蚌埠市博物馆，这里有着悠久的淮河历史文化，有着近现代城市的发展史。 2. 下列路牌中，蚌埠市博物馆旁“龙腾路”的拼写正确的一项是（　　） A. LongTeng Lu B. LONGTENG LU C. LONGTENGLU D. longteng lu 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查拼写规则。 路牌的拼写规则是根据国家规定，路名牌下方的辅助文字一律采用汉语拼音标注，不能使用英语。所有字母都要大写，不要标调，遇到如“街、湖、路、胡同”等通用名称时要隔开单独写。 “龙腾路”路牌的拼音拼写：LONGTENG LU。 故选B。 3. 蚌埠市博物馆公众号上出现的下列词语中字音、字形都正确的一项是（　　） A. 曝晒（pù） 供品（gòng） 拥带 别出心裁 B. 单薄（bó） 逃窜（cuàn） 颓然 千均一发 C. 参差（cēn） 记载（zǎi） 摇篮 大步流星 D. 笨拙（zhuó） 瘦削（xuē） 斗篷 忘乎所已 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形。 A．拥带——拥戴； B．千均一发——千钧一发； D．笨拙（zhuó）——zhuō，忘乎所已——忘乎所以 故选C。 4. 蚌埠市博物馆正在进行“教育之路——百年课本巡礼展”，下面有关课本内容说法有误的一项是（　　） A. 《开国大典》一文采用了动静结合的方法来描写阅兵式这一场面，让人感受到阅兵式的庄严隆重，更突显了各个队伍的特色。 B. 《月光曲》中，皮鞋匠由贝多芬弹奏的乐曲联想到的几幅画面依次是月亮升起、月亮穿云、风起浪卷。 C. 《七律·长征》首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”起总领全文的作用。 D. 课文《桥》中多处描写雨水、洪水和桥的变化，作者借助环境描写推动故事情节的发展，表现了山洪突如其来时形势的危急，烘托出老支书临危不乱、大公无私的人物形象。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 A．《开国大典》一文描写阅兵式场面。课文对阅兵式部分的描写，既有对受阅部队整体行进、装备展示的概括性描写（如“步兵一个师……列成方阵，齐步行进”)，也有对具体兵种、装备的细节刻画（如“人民空军的飞机……排成人字形，飞过天空”)，这种点面结合的手法使场面描写既全面又具体。而“动静结合”并非该部分的主要手法，说法有误。 故选A。 5. 博物馆设有读书角，珠珠在朗读课文时发现下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　） A. 有戴嵩“牛”一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 B. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ C. “你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。” D. 盲姑娘听得入了神，一曲弹完。她激动地说：“弹得多纯熟哇，感情多深哪。您，您就是贝多芬先生吧？” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．“牛”是一幅画的名称，应该使用书名号，故改为：有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 C．“桑娜说”是在句子中间位置，后面应该是逗号，故改为：“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” D．“弹得多纯熟哇”“感情多深哪”表达了盲姑娘激动心情，后面加感叹号；“您就是贝多芬先生吧”是问句，后面用问号。故改为：盲姑娘听得入了神，一曲弹完。她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 故选B。 “翰墨丹青”展厅内，城城正在欣赏名家的作品。 6. 临摹书法。规范、端正、整洁地抄写标“▲”的两竖列。提示：要从右往左、从上到下抄写。 7. 鉴赏书法。下面哪一项表述正确，请在括号里打上“√” ①柳公权《玄秘塔碑》为楷书，用笔流畅飘逸，字体龙飞凤舞，一气呵成。（　　） ②柳公权的《玄秘塔碑》为楷书，用笔方圆并施，点画棱角分明，瘦硬挺拔。（　　） ③柳公权的《玄秘塔碑》为楷书，用笔中锋为主，结构体势纵长，行云流水。（　　） 【答案】6. 7. ②√ 【解析】 【6题详解】 本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“效、将、欲、道”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，按照竖写规则，要从右往左、从上到下；做到规范、正确和美观。 【7题详解】 本题考查文学常识、书法。 楷书是汉字的一种字体，也叫楷体、正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。笔画规范严整。楷书的笔画种类虽然不多，但包括点、横、竖、撇、捺、提（挑）、折、钩等，每种笔画都有其规范的书写方法，要求笔形、笔顺准确，笔画间的承接清晰，避免杂乱无章。结构匀称方正。楷书的字形端正，讲究对称和均衡，笔画组合成大小一致的方块，无论字的大小，都要求结构合理、比例协调。线条平直自然。楷书的笔画大体上是直线条，没有过多的弧线，运笔严谨，笔画粗细均匀，避免过分夸张的起笔和收笔动作，使字看起来整洁、清晰。章法整齐。楷书的布局讲究工整，通常以竖成行、横成列的方式排列，字形之间差别不大，追求行与行、列与列之间的整齐一致。 ①表述有误。“龙飞凤舞，一气呵成。”是草书的特点。 ②表述正确。“点画棱角分明，瘦硬挺拔。”是楷书的特点。故打√。 ③表述有误。“结构体势纵长，行云流水。”是行书的特点。 8. 在博物馆巨大的淮河古象复原骨架前，同学们纷纷驻足凝视。珠珠仰起头来，______；城城______。（加入动作或神态描写补全他俩入迷的样子） 【答案】 ①. 目不转睛地看着巨象骨架 ②. 瞪大了眼睛，不时发出惊叹声 【解析】 【详解】本题考查的是补充句子。 活动背景为“博物馆研学参观淮河古象复原骨架”，参与人员是“同学们”；核心场景是“凝视古象骨架”，通过两人的细节描写勾勒出“安静肃穆又充满好奇”的场面氛围，间接体现同学们对远古生物的浓厚兴趣。 第一空：可从“面部神态（眼神、表情）+细微动作+潜意识反应”切入，体现对古象骨架巨大体量的震撼与敬畏，凸显入迷。 第二空：可从“肢体动作（踮脚、比划）+语言细节+神态专注度”入手，展现主动观察、沉浸思考的入迷状态，贴合对古象的好奇与惊叹。 示例：在博物馆巨大的淮河古象复原骨架前，同学们纷纷驻足凝视。珠珠仰起头来，眼睛瞪得圆圆的，小手不自觉地攥紧了衣角，连呼吸都放轻了，生怕惊扰了这远古的“巨兽”；城城则微微踮起脚尖，脖子伸得长长的，手指顺着骨架的轮廓轻轻比划着，嘴里还小声念叨着：“太壮观了吧！”。 镜头二：湖上明月 古韵悠悠 蚌埠“湖上升明月”古民居博览园是中国第一座“露天博物馆”，小桥流水，古风雅韵。 （一）风情老街文化宣传栏里的诗词古文，总是让人驻足凝望。 9. 根据积累，补充诗句。 “一切景语皆情语”，景物描写往往寄托着作者的情感：“____________，浪淘风簸自天涯”是刘禹锡对黄河磅礴气势的欣赏；“稻花香里说丰年，____________”是辛弃疾对丰收的盼望；“____________，万紫千红总是春”是朱熹对春光的赞美；“____________，白雨跳珠乱入船”是苏轼畅游西湖时的惊叹。 【答案】 ①. 九曲黄河万里沙 ②. 听取蛙声一片 ③. 等闲识得东风面 ④. 黑云翻墨未遮山 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写与理解 书写时注意“曲”“蛙”“闲”“翻”“墨”“遮”的正确写法。 小古文阅读。 书摩诘《蓝田烟雨图》① [宋]苏轼 味摩诘②之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。诗曰：“荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠③湿人衣。”此摩诘之诗。或曰：“非也，好事者以补摩诘之遗。” 【注释】①选自《东坡题跋》。②摩诘：王维，字摩诘，唐代诗人、画家。③空翠：形容山中翠色浓重，似欲流出。 10. 下列题目中“书”的意思跟其他三项不一样的是（ ） ①《书湖阴先生壁》 ②《书戴嵩画牛》 ③《观书有感》 ④《书摩诘<蓝田烟雨图>》 11. “摩诘”指的是诗人______，苏轼用八个字概括他的诗与画的特点，请从文中找出：______，______。 12. “此摩诘之诗”中的“此”指哪首诗？在文中画出来。 13. 摩诘的《蓝田烟雨图》已经失传，你从文中的这首诗中仿佛看到了什么，听到了什么？ _____________________ 【答案】10. ③ 11. ①. 王维 ②. 诗中有画 ③. 画中有诗 12. 荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。 13. 我仿佛听到了流水的声音，看到了溪水清澈，水中泛白的石头星星点点地露出水面。山间点缀着稀疏的红叶。小路被翠绿的树木围绕，山中翠色浓重，似欲流出。 【解析】 【导语】这篇苏轼题跋以王维诗画为切入点，展现了“诗画互融”的古典美学理念。文章结构精巧：先以“诗中有画，画中有诗”总领，再引王维诗句佐证，最后以考据作结。注释部分补充了关键背景知识，使文本更具学术性。 【10题详解】 本题考查标题的含义与作用。 ①《书湖阴先生壁》中的“书”意为“题写、书写”（指在墙壁上题诗）。 ②《书戴嵩画牛》中的“书”意为“记录、题跋”（指为画作写跋文）。 ③《观书有感》中的“书”意为“书籍、读书”（指阅读书籍时的感想）。 ④《书摩诘〈蓝田烟雨图〉》中的“书”意为“题跋、书写”（指为画作题跋）。 因此，①②④中的“书”都表示“书写或题跋”的动作，而③中的“书”表示“书籍”，意思不同。 故选③。 【11题详解】 本题考查字词解释与寻找关键词。 根据注释②，“摩诘”指唐代诗人王维（字摩诘）。 文中原句“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”直接概括了王维诗画的特点，八个字是“诗中有画”和“画中有诗”。这体现了苏轼对王维艺术的评价：诗歌充满画面感，画作富有诗意。 【12题详解】 本题考查寻找关键句子。 文中“诗曰：‘荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。’此摩诘之诗”意思是：诗中写道：“荆溪潺湲流过白石粼粼显露，天气变得寒冷红叶落落稀稀。山间小路上原本并没有下雨，是那空明翠色好像沾湿人衣。”这是王维的所作的诗。明确说明，“此”指代前面引用的诗句，即王维的诗。 【13题详解】 本题考查诗文内容理解。 根据诗“荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣”可知，诗中描写了视觉景象：荆溪、白石、红叶、翠绿的山路。诗中未直接提到声音，但“荆溪”“红叶稀”等景物可合理想象出溪水声、风声等自然声响。言之有理即可，答案不唯一。 示例：我仿佛看到了溪水中露出白色的石头，红色的树叶稀疏，山路上翠绿的树色浓重，像是要沾湿人的衣服。仿佛听到了溪水潺潺流动的声音，风吹树叶的沙沙声。 【点睛】参考译文： 品味摩诘的诗，诗中有画意；观赏摩诘的画，画中有诗韵。诗中写道：“荆溪潺湲流过白石粼粼显露，天气变得寒冷红叶落落稀稀。山间小路上原本并没有下雨，是那空明翠色好像沾湿人衣。”这是王维所作的诗，也有人说不是，是爱好作诗的人写来弥补摩诘画中留下的空白的。 （二）古戏台剧坊里，上海昆剧团和安徽泗州戏剧院正同台汇演《牡丹亭》。根据语境选择合适的词语，并将序号依次填在括号里。 14. 这些（ ）的表演者惊艳（ ）。那华丽优雅的扮相，（ ）的唱腔和到位的表演，受到观众的一致好评，成为本场节目的（ ）之作。 ①有板有眼 ②跑龙套 ③亮相 ④花架子 ⑤压轴 ⑥科班出身 ⑦字正腔圆 ⑧行当 【答案】 ①. ⑥ ②. ③ ③. ⑦ ④. ⑤ 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 有板有眼：形容言语行动有条理。 跑龙套：指戏曲中扮演随从或兵卒的角色。 亮相：指戏曲演员上下场时或表演中由动的身段变为短时的静止姿势，以展示人物神态、性格，是表演中引人注目的环节。 花架子：指徒有其表而无真功夫的表演。 压轴：指一场演出中的最后一个节目，通常是重点或精彩的节目。 科班出身：指受过正规的教育或训练。 字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆润优美。 行当：指戏曲演员专业分工的类别。 句子中，表演者都是经过专业培养方可登台演出，“科班出身”符合表演者身份；“惊艳”意为因看到美好的事物而感到震惊，需搭配能体现表演精彩瞬间的词语，“亮相”符合“惊艳”的效果；“唱腔”应是吐字准确、圆润优美，“字正腔圆”符合“唱腔”表现；“受到观众的一致好评”体现了表演精彩，“压轴”符合语境。 故选⑥③⑦⑤。 （三）古街路口的城市书房正在进行公益读书沙龙活动。 15. 《童年》是（国家）______作家______的小说，故事的主人公是____________。 【答案】 ①. 苏联 ②. 高尔基 ③. 阿廖沙 【解析】 【详解】本题考查对《童年》的了解。 从文学常识积累可知，《童年》是高尔基自传体三部曲（《童年》《在人间》《我的大学》）的第一部，高尔基是苏联著名无产阶级作家。 小说以作者自身经历为蓝本，讲述了主人公阿廖沙在外祖父家的生活经历，展现了19世纪俄国社会的风貌，因此主人公明确为阿廖沙。 16. 请为下面名著选择合适的推荐语。（把正确的序号填在表格里） 名著 《童年》 《爱的教育》 《小英雄雨来》 推荐语 ______ ______ ________ ①这是一部能引导人积极向上、爱憎分明的好书籍。故事的主人公年纪不大，却能与敌人斗智斗勇，他的故事影响了不止一代人。 ②这是一部奉献给九岁到十三岁的小学生的书籍，一部能给人带来温暖的好书。 ③这是一部以孩子视角来讲述故事的小说，它能使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。 【答案】 ①. ③ ②. ② ③. ① 【解析】 【详解】本题考查名著积累。 ①《童年》：小说以阿廖沙的儿童视角叙事，在展现社会黑暗与人性复杂的同时，也传递出善良、坚韧的人性光芒，与推荐语“③这是一部以孩子视角来讲述故事的小说，它能使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。”高度契合。故选③。 ②《爱的教育》：这是一部专为少年儿童创作的成长故事集，通过一个个温暖的日常故事传递爱与美德，与推荐语“②这是一部奉献给九岁到十三岁的小学生的书籍，一部能给人带来温暖的好书。”完全匹配。故选②。 ③《小英雄雨来》：主人公雨来年纪虽小，却在抗日战争中与敌人斗智斗勇，故事充满正能量，能引导读者爱憎分明、积极向上，与推荐语“①这是一部能引导人积极向上、爱憎分明的好书籍。故事的主人公年纪不大，却能与敌人斗智斗勇，他的故事影响了不止一代人。”对应准确。故选①。 镜头三：非遗文化 花鼓艺术 蚌埠花鼓灯，独特的民间舞蹈艺术，东方之芭蕾。 材料一：中国民间舞蹈起源于人类劳动生活。它是由人民群众自创自演，表现一个民族或地区的文化传统、生活习俗及人们精神风貌的群众性舞蹈活动。例如，蒙古族舞蹈以“硬肩”和“耸肩”为特征，舞姿大气豪放；藏族舞蹈则常表现为弓腰、曲背，与高原地区的繁重劳作和宗教礼仪密切相关；傣族舞蹈则以“三道弯”和“一顺边”的舞姿著称，动作舒缓优雅。 材料二：流传于我国安徽省淮河两岸的花鼓灯，被誉为“东方芭蕾”。据传，花鼓灯起源于夏代，在涂山脚下的大禹会诸侯的地方，大禹娶了涂山氏的女儿——女娇为妻。大禹治水期间，他三次路过家门却没有进去，而女娇每天抱着儿子启站在山坡上朝着远方眺望，祝愿丈夫治水成功早日归来。由于女娇的真诚祝福，她化为一块巨石，后来被人们称为“望夫石”“启母石”。为了纪念大禹和女娇，人们在涂山脚下盖起了禹王庙，每年农历三月二十八日举行庙会，打起锣鼓，跳起舞蹈。这就是花鼓灯的起源。 材料三：“花鼓灯”名称中的“花”指的是女性舞者“兰花”，“鼓”是指男性舞者“鼓架子”，“灯”是指男女表演者所唱的各种“灯歌”。这三个元素共同构成了花鼓灯独特的艺术形态。花鼓灯的舞蹈动作优美多变，音乐节奏明快有力，这都与江淮地区的方言和习俗密切相关，具有浓郁的地方特色和民俗风情。 材料四：冯嘴子村被誉为花鼓灯第一村，它位于蚌埠市禹会区秦集镇西南三公里处。这里自然环境优美，更有着首屈一指的“花鼓灯”艺术。在今天的冯嘴子村，上至90岁的老人，下至三五岁的孩童，人人都是玩花鼓灯的好手。2004年，冯嘴子村被文化部确定为中国花鼓灯原生态保护区。 17. 材料一介绍中国的民间舞蹈，画线句子使用了哪种说明方法？有什么作用？ _________________ 18. 材料一、二、三、四分别介绍了中国的民间舞蹈、______、______和______。 19. 下列说法不符合原文意思的一项是（ ） ①中国民间舞蹈具有鲜明的民族风格和浓郁的地方特色。 ②相传，人们最早跳花鼓灯是为了纪念大禹和女娇。 ③男性舞者“兰花”、女性舞者“鼓架子”、表演者所唱的各种“灯歌”是“花鼓灯”的命名寓意。 ④蚌埠市禹会区的冯嘴子村是花鼓灯第一村。 20. 花鼓灯已被列入国家级非物质文化遗产名录，但随着娱乐方式的多样化，不少年轻人对传统文化的兴趣减少。为传承和发展这一民间艺术，你有什么好的建议______？（不少于2条） 【答案】17. 材料一运用了举例子的说明方法。作用：通过列举蒙古族、藏族以及傣族舞蹈的例子，说明了中国民间舞蹈具有鲜明的民族风格和地域特色。 18. ①. 花鼓灯的起源 ②. 花鼓灯的艺术形态 ③. 花鼓灯第一村 19. ③ 20. ①大力宣传和推广花鼓灯这一民间艺术，花鼓灯进校园、进社区表演，让更多人了解并喜爱这一艺术。 ②创新表演形式和内容，可融入现代科技，增强舞台表现力。 【解析】 【导语】这篇文章围绕花鼓灯展开，以“起源—艺术形态—传承保护”为脉络，从历史渊源到艺术构成，再到原生态保护区的现状，条理清晰。文字平实严谨，用具体史料与特征描述，让读者了解这一民间舞蹈的文化价值，兼具知识性与可读性，是一篇优秀的民俗文化说明文。 【17题详解】 本题考查说明方法及其作用。 从材料一的画线句子“例如，蒙古族舞蹈以‘硬肩’和‘耸肩’为特征……傣族舞蹈则以‘三道弯’和‘一顺边’的舞姿著称”可知，这里使用的说明方法是举例子。 通过列举蒙古族、藏族、傣族舞蹈的不同特征与风格，具体地说明了中国民间舞蹈能表现不同民族或地区的文化传统、生活习俗及精神风貌这一特点，让说明更直观、更有说服力。 示例：使用了举例子的说明方法。作用：通过列举不同民族舞蹈的特点，具体说明了中国民间舞蹈能体现不同民族或地区的文化、生活及精神风貌，使说明更具体易懂。 【18题详解】 本题考查提取信息的能力。 从材料二的开头“流传于我国安徽省淮河两岸的花鼓灯，被誉为‘东方芭蕾’”及整段内容可知，材料二介绍的是花鼓灯的起源。故①可填“花鼓灯的起源”。 从材料三的开头“‘花鼓灯’名称中的‘花’指的是女性舞者……这三个元素共同构成了花鼓灯独特的艺术形态”可知，材料三介绍的是花鼓灯的艺术形态（名称含义及艺术特点）。故②可填“花鼓灯的艺术形态”。 从材料四的开头“冯嘴子村被誉为花鼓灯第一村……2004年，冯嘴子村被文化部确定为中国花鼓灯原生态保护区”可知，材料四介绍的是花鼓灯原生态保护区（冯嘴子村的花鼓灯传承情况）。故③可填“冯嘴子村的花鼓灯传承”。 【19题详解】 本题考查对短文内容的理解。 ①从材料一“表现一个民族或地区的文化传统、生活习俗及人们精神风貌”，材料三“具有浓郁的地方特色和民俗风情”可知，中国民间舞蹈有鲜明民族风格与地方特色，该项符合文意。 ②从材料二“为了纪念大禹和女娇，人们在涂山脚下盖起了禹王庙，每年农历三月二十八日举行庙会，打起锣鼓，跳起舞蹈。这就是花鼓灯的起源”可知，该项符合文意。 ③从材料三“‘花鼓灯’名称中的‘花’指的是女性舞者‘兰花’，‘鼓’是指男性舞者‘鼓架子’”可知，该项中“男性舞者‘兰花’、女性舞者‘鼓架子’”的表述与原文相反，不符合文意。 ④从材料四“冯嘴子村被誉为花鼓灯第一村，它位于蚌埠市禹会区秦集镇西南三公里处”可知，该项符合文意。 故选③。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 从“吸引年轻人”和“扩大传播”两个方向思考，结合年轻人的兴趣点（如新媒体、融合创新）和传统文化传承的常见方式（如体验活动、校园推广）来提建议。 示例： ①结合短视频、直播等新媒体形式，展示花鼓灯的表演和文化故事，增加年轻群体的关注度。 ②在校园开展花鼓灯体验课程或社团活动，让青少年近距离接触、学习这一艺术形式。 镜头四：峥嵘岁月 红色印记 蚌埠革命历史陈列馆，波澜壮阔的革命历程。缅怀先烈，赓续红色血脉。 歪头崮八十五勇士 ①1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光”政策。八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战。2月25日夜，八路军鲁中军区二团一营二连和三连，在沂水县北部突遇日军3000余人马兵分数路的包围。为掩护大部队和群众转移，营长决定让两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮。 ②二连从歪头崮的北面撤到这里后，发现没有退路了，营、连领导就决定在此固守，寻机突围。 ③当太阳从东边冉冉升起的时候，战士亓荣友站在前沿阵地的高处，可以清楚地看到敌人组成前后三层散兵队形，在东洋军刀的指挥下向歪头崮顶慢慢爬行。日军的炮弹接连在二连阵地上爆炸，山脊上飘荡起一片黑色的烟尘，许多战士剧烈地咳嗽起来。“毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声地喊起来。冲上山的日军此时趁机扑了上来，二连长齐之顺冲出毒气范围，猛一挥手指挥大家两排枪打过去，日军便丢下几十具尸体逃下山去了。 ④为了攻下歪头崮，日军从沂水县起飞了两架飞机参战，轮番俯冲轰炸。二连伤亡惨重。营长王子固牺牲了，副营长徐福牺牲了，连长齐之顺也牺牲了，全连只剩下不到30个战士，而且大都负了伤。山上已所剩不多的战士们，这时人人都非常清楚目前的处境，他们相互鼓励着，已经不能战斗的伤员们，把为数不多的弹药交给了能战斗的战友，没有武器的战士就收集石块、棍棒，等待着那最后拼杀时刻的到来。 ⑤中午时分，日军发起最后的进攻。排长孙现明双腿被炸断了，可是他仍然准确地让手榴弹在敌群中爆炸。战士李兴诗打一枪就大吼一声，好像枪口喷出的是他无尽的愤怒。亓荣友全神贯注地瞄准敌人射击，他的那个方向，敌人寸步难进。弹药都打完了，只剩下孙现明手中的一颗手榴弹。敌人狞笑着朝他们一步步逼来，却不开枪，明显是要抓活的。孙现明命令李兴诗、亓荣友等3人跳崖突围，李兴诗、亓荣友他们迅速朝悬崖处扑去，身后突然传来一声“同志们，永别了！”接着响起一颗手榴弹的爆炸声，孙现明同几个敌人同归于尽了。 ⑥“宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说，回头轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人，率先跳了下去。敌人个个目瞪口呆，僵尸般立在原地，甚至不敢再往前迈进一步。接着，亓荣友同另一位战友也毫不犹豫地跳了下去…… 21. 依据本文叙事的顺序，选择下列恰当的内容，将导图填写完整。 绝境中战斗 英勇跳崖 勇退敌首攻 被围歪头崮 ____________→____________→____________→____________ 22. 下列不属于八十五勇士断后目的的一项是（ ） ①掩护群众转移 ②掩护大部队转移 ③把敌人全部消灭 ④寻机突围 23. 本文采用多种描写方法来表现八十五勇士，没有采用的一项是（ ） ①语言描写 ②动作描写 ③神态描写 ④心理活动描写 24. 写人物说话时，可以不用“说”来表示，读句子，照样子改一改。 例：“毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声地说。 改：“毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声地喊起来。 “宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说…… 改：____________ 25. 文中描写战士们抗击日寇的战斗场面，既关注了人物群体，也写了具体的战士，这是运用了______结合的方法，请说说这样写的作用。 ___________ 26. 这些为了中华民族生死存亡，不惜抛头颅、洒热血的仁人志士，让我们不由得想起了鲁迅的那句名言：“我们从古以来，就有______的人，有______的人，有______的人，有______的人，这就是中国的脊梁……” 【答案】21. ①. 被围歪头崮 ②. 勇退敌首攻 ③. 绝境中战斗 ④. 英勇跳崖 22. ③ 23. ④ 24. “宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友叮嘱道。 25. ①. 点面 ②. 使文章描写层次分明，既体现集体的英雄气概，又凸显个体的鲜明特征，增强了文章的感染力。 26. ①. 埋头苦干 ②. 拼命硬干 ③. 为民请命 ④. 舍身求法 【解析】 【导语】1943年，八路军鲁中军区二团一营二连83名指战员为掩护大部队和群众转移，在歪头崮陷入日军包围，他们先勇退日军首次进攻，后在日军飞机轰炸、伤亡惨重的绝境中仍顽强抵抗，最终弹尽粮绝时，孙现明拉响手榴弹与敌人同归于尽，李兴诗等战士宁死不当俘虏毅然跳崖，展现了英勇无畏的民族气节。 【21题详解】 本题考查对文章叙事顺序的梳理能力。 解题核心是按文章情节发展的先后顺序匹配事件： 被围歪头崮：文章开篇交代八路军二连为掩护大部队和群众转移“断后”，撤至歪头崮陷入包围，这是故事的开端，对应导图①。 勇退敌首攻：日军发起首次进攻，使用毒气弹冲锋，二连战士反击打退敌人，这是战斗初期情节，对应导图②。 绝境中战斗：日军派飞机轰炸，二连伤亡惨重，剩余战士负伤且弹药匮乏，只能用石块、棍棒作战，陷入绝境仍坚守，这是战斗高潮，对应导图③。 英勇跳崖：弹尽粮绝后，孙现明与敌同归于尽，李兴诗等战士宁死跳崖，这是故事结局，对应导图④。 【22题详解】 本题考查对文章内容关键信息的筛选与理解能力。 ①掩护群众转移：原文第①自然段明确提到“ 为掩护大部队和群众转移，营长决定让两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮”，这是断后的核心目的之一，属于断后目的。 ②掩护大部队转移：与“掩护群众转移”并列，是原文直接给出的断后目的，属于断后目的。 ③把敌人全部消灭：文中完全没有提及这一目的，且从兵力对比（日军3000余人，二连仅83人）来看，该目标不具备实现的合理性，不属于断后目的。 ④寻机突围：原文第②自然段中明确提到” 二连从歪头崮的北面撤到这里后，发现没有退路了，营、连领导就决定在此固守，寻机突围”，突围是断后过程中为保存自身力量而制定的后续行动目标，与断后任务直接相关，属于断后目的。 综上，不属于断后目的的是③，故选③。 【23题详解】 本题考查对人物描写方法辨识能力。 ①语言描写：文中“毒气弹！快把嘴捂上！”“宁死不当俘虏！跳崖！”等直接引用人物话语，属于语言描写。 ②动作描写：“齐之顺冲出毒气范围，猛一挥手指挥大家射击”“孙现明拉响手榴弹爆炸”等刻画人物动作的内容，属于动作描写。 ③神态描写：“李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说”中“平静地”是对人物神态的刻画，属于神态描写。 ④心理活动描写：文中没有直接描写人物内心的想法、感受，因此未采用该描写方法。 故选④。 【24题详解】 本题考查改写句子。 解题关键是结合人物的情绪和语境选择合适的动词： 原句“‘宁死不当俘虏！跳崖！’李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说……”中，李兴诗是在向战友传达跳崖的决定，带有嘱托、告知的意味，因此可将“说”替换为“叮嘱道”“嘱咐道”“说道”等。 示例：“宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友宣告。 【25题详解】 手法判断：文中既写了二连整体抗击日军的群体场面（面），又刻画了王子固、孙现明、李兴诗等具体战士的言行（点），运用的是点面结合的方法。 作用分析：“面”的描写：展现了八十五勇士作为集体的英勇作战、团结抗敌的整体风貌，让战斗场面更宏大。 “点”的描写：通过具体人物的细节刻画，让英雄形象更鲜活、立体，突出个体的牺牲精神。整体作用：点面结合使文章描写层次分明，既体现集体的英雄气概，又凸显个体的鲜明特征，增强了文章的感染力。 【26题详解】 本题考查对经典名言的积累与识记能力。 书写时注意“埋、硬、请、身”的正确写法。 镜头五：市井长巷 幸福生活 蚌埠这座城市的街头巷尾，每天都在发生着不同的故事。 27. 习作：大美蚌埠，人间真情，生活中的每一个镜头都弥足珍贵。在你的日常经历中，一定有许多让你感到美好的人、事、物：或许是遇到困难时，鼓励我们的老师和同学；或许是参加活动（诵读经典、探索自然、完成项目、进行比赛等）时，留下的美妙瞬间；或许是美丽的风光；或许是陌生人的鼎力相助……请你以“美好”为话题，完成一篇习作，把你的体验与发现分享给更多的人吧！ 要求：①围绕话题，自拟题目。②要将美好的经历写具体，把自己的真情实感写清楚。不少于450字。 【答案】例文： 湖畔的温暖时光 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”家乡那片宁静的湖畔，藏着无数美好，尤其那次和爷爷在湖畔的时光，令我难以忘怀。 夏日午后，阳光轻柔，我和爷爷漫步湖畔。微风拂过，湖面波光粼粼，似洒下无数金子；垂柳依依，枝条随风轻舞，宛如少女在翩翩。 爷爷兴致盎然地提议钓鱼，我兴奋不已，连忙应和。爷爷熟练地装好鱼饵，一甩鱼线，鱼钩准确落入湖中。我依样操作，可鱼钩刚入水就缠住了水草。我急得满脸通红，用力一拉，差点让鱼竿脱手。爷爷笑着走来，耐心教我：“别急，先把鱼竿往回缩，等鱼钩离开水草再提。”我依言操作，终于解救了鱼钩。 之后，我静坐湖边，紧盯浮标，大气都不敢出。可时间流逝，浮标纹丝不动，我渐渐没了耐心，坐立不安。爷爷看出我的心思，轻拍我肩说：“钓鱼要有耐心，就像做人，不能急于求成。静下心，鱼儿会上钩的。”爷爷的话如清泉，抚平我浮躁的心。我重新调整状态，耐心等待。 突然，浮标微动，我兴奋得差点叫出声。我握紧鱼竿，紧盯浮标。浮标越动越厉害，我猛地一提，一条活蹦乱跳的鱼儿跃出水面，在阳光下银光闪闪。“我钓到鱼啦！”我兴奋大喊，爷爷也欣慰地笑了。 夕阳西下，天边被染成橙红。我们提着装满鱼儿的水桶，哼着小曲回家。那次湖畔钓鱼，爷爷的教导让我明白做事要有耐心毅力，湖畔风光让我感受自然魅力。这美好时光，如璀璨星辰，照亮我成长之路。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。阅读题干可知，这是一篇话题作文。以“美好”为话题，需紧扣“蚌埠”地域背景，写生活中让人感到美好的人、事、物。可以从人际温暖，如困难时老师同学的鼓励、陌生人的帮助； 活动瞬间，如诵读经典、探索自然、比赛等经历的美妙时刻； 风光之美，如蚌埠的美丽景色（如龙湖风光、张公山公园、淮河岸景等）进行构思。 二、立意。①表达感恩：如果选择写遇到困难时老师和同学的鼓励，立意可以是对老师和同学帮助的感恩，通过具体事例展现这份鼓励给自己带来的力量和改变，突出人与人之间真情的美好。例如，在学习上遇到难题时，同学耐心地讲解，老师鼓励的话语让自己重新振作，最终克服困难取得进步，表达对这份情谊的珍视。②展现成长：以参加活动为例，如诵读经典、探索自然等，立意可以是通过参与活动获得的成长和收获，体现活动过程中的美好瞬间以及这些瞬间对自己精神世界的丰富。比如参加探索自然活动，在观察动植物、了解自然规律的过程中，感受到大自然的神奇和生命的奇妙，从而更加热爱生活，展现活动带来的积极影响。③传递温暖：若写陌生人的鼎力相助，立意可以是传递社会正能量，展现人与人之间的信任和温暖。比如在公交车上忘带零钱，陌生人帮忙投币；在雨中没带伞，陌生人共撑一把伞等，通过这些小事体现人性的美好，呼吁大家在生活中多给予他人帮助。④赞美自然：选择美丽的风光作为写作内容，立意可以是对大自然的赞美和敬畏，表达对美好环境的热爱。比如描写家乡的湖泊、山峦等自然景观，展现其四季不同的美景，让读者感受到大自然的魅力和生命的蓬勃。 三、写作思路。 开头：以一个引人入胜的问题或场景开头，引发读者的好奇心，自然引出下文要讲述的美好经历。 中间：按照事情发展的顺序，将美好的经历写具体。如果是写人和事，要描写人物的语言、动作、神态等细节，展现人物的性格特点；如果是写活动，要描述活动的场景、过程以及自己的感受；如果是写风光，要运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，生动形象地描绘景物的特点。在叙述经历的过程中，适时穿插自己的内心感受，让读者更能体会到这份美好的意义。 结尾：对中间所写的美好经历进行总结，再次强调这份美好给自己带来的影响和感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $