精品解析：2024-2025学年江苏省徐州市开发区统编版六年级上册期末考试语文试卷

统编版小学语文六年级（上）期末试卷（2025.01） 同学们，自然世界蕴藏着无尽的诗意与神秘，好的故事给予我们成长与力量，艺术世界则提供审美的滋养与创造的灵感。让我们一同踏上这段独特的成长旅程，去品味自然之美在时间中的沉淀与雕琢，感受高尚灵魂所散发的光辉，并书写属于自己的艺术画卷…… 一、触摸自然万物 放慢行走的脚步，寻觅自然的脉动，你会感受每个角落里都充满无限的生机与美好。 1. 在语境中写词语 茂密的树林中，各种野花绽放着缤纷的色彩，散发出的香气。微风吹过，花朵轻轻摇曳，仿佛是穿着五彩的仙子在翩翩起舞。不远处是飞流直下的，水雾。置身于这样的中，我不已，内心充满了对大自然的热爱与敬畏。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“雅”“瀑”“蒙”“陶”“醉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语中加点字读音全都正确的是（ ） A. 蓑笠（suō） 菜畦（qí） 镂空（lōu） 摇曳（yè） B. 山坳（ào） 劲挺（jìn） 山涧（jiàn） 内蒙（měng） C. 干涸（hé） 迂回（yū） 磅礴（bó） 逶迤（wēi） D. 虹霓（mí） 璀璨（cuǐ） 苞蕾（lēi） 蟠桃（pán） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是字的读音。 A．镂空（lōu）——lòu； B．劲挺（jìn）——jìng； D．虹霓（mí）——ní，苞蕾（lēi）——lěi； 故选C。 3. 下列加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 月亮高悬，洒下清辉，仿佛给大地披上了一层硕大无朋的银纱。 B. 秋日里的枫树林翠色欲流，美不胜收。 C. 清晨，雾气缭绕，丝丝缕缕，与远处的森林错综相连，形成一幅如梦似幻的画面。 D. 暴风雨来临，海浪汹涌澎湃，像是一头愤怒的巨兽在咆哮。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语的语境搭配与词义理解能力。 B．“翠色欲流”的核心是“翠色”，即浓郁的绿色，常用来形容草木繁茂的绿色状态（如“春天的草原翠色欲流”）。但“秋日里的枫树林”的典型特征是叶片变红（如“枫叶似火”），而非“翠色（绿色）”，词语描述的色彩与“秋日枫树林”的实际季节特征完全不符，因此使用不恰当。 故选B。 4. 小锦同学梳理了本学期写字表中三点水和两点水的字，并尝试探究其规律。下列说法不正确的一项是（ ） A. “澄、滥、澎”等许多三点水的字，含义多和水有关。 B. “澄”能够让人想到水的清澈与宁静，“溢”则让人联想到水多而溢出来。 C. “凝、凛”等两点水的字和三点水一样，也多和水有关。 D. “凛、凝”等字带有两点水，往往与寒冷、低温、冻结等相联系，给人以寒冷的感觉。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法及演变。 C．“凝”（凝结、凝固）、“凛”（寒冷、凛冽），主要含义与寒冷、低温或冻结相关，而非直接与水有关。三点水（氵）多表示水，两点水侧重温度或状态（如冰冻），因此两点水“和三点水一样，也多和水有关”是错误的。 故选C。 阅读：徐州的云龙湖与杭州西湖是姊妹湖。让我们跟随宗璞，一同感受西湖的青绿之美。 西湖漫笔（节选） 宗璞 ①六月，来到西湖，满湖烟雨，山光水色。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。仔细观赏中，只凭“绿”这一点，已使我流连忘返。 ②雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ③漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。路旁的树十分古怪，一棵棵树虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。 ④在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。初夏的荷叶，更成熟一些，那透过活泼的绿色表现出茁壮的生命力。 5. 全文围绕西湖“绿”的特点，通过灵隐、________、________三处看到的不同的“绿”来体现西湖山水之美，请梳理作者描写景物及特点的词语，并写出自己的感受。 树木 古木参天、苍翠欲滴、苍苍莽莽 浓郁的绿 水景 碧澄澄、水花飞溅 灵动绿 青苔 6. 根据选文内容，判断以下理解是否正确，正确的打√，错误的打×。 （1）灵隐的“绿”与山峰、小径、石头等自然景观相互映衬，展现出自然的和谐之美。（ ） （2）“碧澄澄”“绿茸茸”“绿荫荫”等叠词，声声悦耳、节奏鲜明，读来赏心悦目，令人心旷神怡。（ ） （3）全文一共用了十多个“绿”字，表现出对西子湖畔秀丽山水的赞美。（ ） 7. 第③自然段画线的句子描写了“莽莽苍苍”的树之绿和“鲜嫩”“可爱”的青苔之绿，这样写是否矛盾？请谈谈你的想法。 ____________________________________________________________________________________________ 8. 自然世界是多姿多彩的。有雏菊亮丽的黄，有樟树苍劲的绿，还有枫树热烈的红……请选择令你心动的一种颜色，通过具体的事物，写出它的特点，表达你的感受。不少于70字。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】5. ①. 苏堤 ②. 花港 ③. 绿茸茸、鲜嫩、形状有趣 ④. 可爱的绿 ⑤. 新荷 ⑥. 亭亭玉立、生机蓬勃 ⑦. 活泼的绿 6. ①. × ②. √ ③. √ 7. 不矛盾。树之绿给人以苍茫、广阔的感觉，而青苔之绿则给人以鲜嫩、可爱的感觉，两者从不同方面说明西湖的“绿”这一中心意思，层次感和画面感强，表达了作者对西湖美景的喜爱。 8. 红色。秋天的枫叶，红得热烈，红得奔放，红得张扬。走在秋季的枫树林中，每一片枫叶都像是一团火焰，燃烧着枫树的热情，诉说着秋天的故事。这绚烂的红色，不仅仅让人感受到枫树旺盛的生命力，更让人感受到秋天的美好。 【解析】 【导语】这篇短文以“绿”为核心线索，是一篇极具感染力的写景散文。作者依循“灵隐—苏堤—花港观鱼”的游览轨迹，捕捉不同景致里绿的独特韵味：灵隐的绿浓郁苍劲，苏堤的绿鲜活灵动，新荷的绿蓬勃有生机。文字中叠词的运用（如“碧澄澄”“绿茸茸”）让语言节奏明快，视觉与触觉的通感描写，将西湖的绿从视觉形象转化为可感的体验，既展现了西湖山水的自然之美，也流露着作者对西湖绿意的沉醉与赞美，篇幅虽短，却把西湖的绿写得层次丰富、意蕴悠长。 【5题详解】 本题考查内容的理解。 结合第②自然段中“雨中去访灵隐”，第③自然段中“漫步苏堤，两边都是湖水”，第④自然段中“在花港观鱼，看到了又一种绿”可知，短文通过灵隐、苏堤、花港三处看到的不同的“绿”。 结合第③自然段中“走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水”可知，“青苔”的特点是：绿茸茸、鲜嫩、形状有趣。感受是：可爱的绿。 结合第④自然段中“那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。初夏的荷叶，更成熟一些，那透过活泼的绿色表现出茁壮的生命力”可知，“新荷”的特点是：亭亭玉立、蓬勃生机；感受是：活泼的绿。 【6题详解】 本题考查内容的理解。 （1）结合第②自然段中“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木”“亭旁溪水碧澄澄的”可知，在写灵隐的“绿”时，提到的是道旁的古木、飞来峰上的树木、亭旁的溪水，但没有提及“小径、石头”等自然景观，故叙述有误。 （2）“碧澄澄”“绿茸茸”“绿荫荫”均为叠词，叠词的作用是增强语文的韵律感，读来朗朗上口，符合“声声悦耳、节奏鲜明，读来赏心悦目，令人心旷神怡”，故叙述正确。 （3）结合第②自然段中“绿意扑眼而来”“也都是绿的”“绿得发黑”“有的绿得发蓝”“绿色的影中”等“绿”字。第③自然段中“绿到了地下”“绿茸茸的青苔”“绿茵茵的苏堤”，第④自然段中“看到了又一种绿”“圆圆的绿叶”“活泼的绿色”。“绿”字数量达十多个，且均围绕西湖“绿”的特点，表现作者对西子湖畔秀丽山水的赞美。故叙述正确。 【7题详解】 本题考查对内容的赏析。 结合第③自然段中“路旁的树十分古怪，一棵棵树虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜，那样可爱”。其中，“莽莽苍苍”形容树的绿，给人苍茫、广阔的感觉，是从远处观察的整体印象；“鲜嫩”“可爱”形容青苔的绿，给人清新、活泼的感觉，是从近处观察的局部细节。两者从不同角度突出西湖“绿”的多样与层次感，共同围绕“绿”的中心意思，故不矛盾。 【8题详解】 本题考查语言表达。 选择一种让自己心动的颜色，通过具体的事物来写出其特点并表达自己的感受。本题为开放性题型，答案不唯一。 如：黄色。初春的田野上，雏菊星星点点地绽放。那明亮的黄色花瓣，像被阳光浸透了一般，在微风中轻轻摇曳。每一朵都像小小的太阳，散发着温暖与活力。站在花丛中，仿佛能听见它们在低语，传递着春天的喜悦。这抹明黄，不仅点亮了原野，也点亮了我的心，让人感受到生命的蓬勃与希望。 二、探寻人性光辉 在文字的海洋中，那些温暖的故事、感人的瞬间，如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路，让我们在阅读中发现善良、勇敢、成长，读懂家国情怀与奉献的力量。 请阅读《童年》名著片段，完成练习。 “你看，”他卷起袖子，露出满是红色伤疤的手臂，“肿得厉害吧？前些天还要厉害呢，现在好多了。当时你外祖父气疯了，要把你打死，我就用这条胳膊去挡，希望那根树条会被折断，这样，你外祖父就要去换一根，你妈妈就有机会把你救走了。可是树条早被浸得很软，根本不会断。不过也好，总算你也少挨了几鞭子——你可以数数少挨了几下。我还有两下子吧！”他温柔地笑了起来。 9. 片段中的“他”指的是：（ ）（填序号） A. 阿廖沙 B. 好事儿 C. 米哈伊洛 D. 小茨冈 10. 在《童年》中，有很多人物曾给予阿廖沙成长的力量。请参照样例把人物给予阿廖沙的积极影响补充完整。 【答案】9. D 10. 小茨冈：为阿廖沙单调苦闷生活增添欢乐光彩。 “好事儿”：引领阿廖沙走进知识探索新天地。 【解析】 【导语】此片段选自《童年》，以对话展现人物形象与情感。语言质朴平实却饱含深情，“他”为保护“我”甘愿承受伤痛，手臂伤疤是爱的见证。温柔的笑与关切话语，凸显其善良勇敢。通过细节刻画，生动呈现特殊情境下人物的无私付出，让读者深切感受到温暖与力量，增添作品感染力。 【9题详解】 本题考查名著人物辨识。 结合《童年》原著情节可知，在这段描述中，“他”为保护阿廖沙，用胳膊挡住外祖父打阿廖沙的树条，导致手臂满是红色伤疤且肿得厉害，还温柔地笑着安慰阿廖沙，这是小茨冈的典型行为。从片段中“他”的语言、动作及保护阿廖沙的情节，与原著中小茨冈的形象和事迹相符，所以“他”指的是小茨冈。 故选D。 10题详解】 本题考查名著人物分析。 从《童年》中多个情节可知，如小茨冈在阿廖沙挨打时替他挡鞭子，在仓库里分享偷来的东西时快乐活泼等，都展现出小茨冈乐观纯朴的性格特点，这给阿廖沙带来了积极影响，让阿廖沙感受到生活中的温暖与美好，所以小茨冈给予阿廖沙的积极影响是带给阿廖沙快乐与温暖，使其感受到生活中的美好 。 “好事儿”是一个进步的知识分子，他整天忙着做实验，专注于自己的研究。他对阿廖沙说“你想权利得对吧，可这不行，你‘想’错了！”等话语，引导阿廖沙思考问题，让阿廖沙从他身上学到了对知识的追求和对生活的深刻理解，给予阿廖沙做事要专注、追求知识和真理的启示。 阅读：让我们翻开钱学森的传奇人生，走进他的精神宝库，汲取成长的力量。 钱学森的归国之路 ①在20世纪50年代，钱学森已经是世界知名的物理学家和工程师。他在美国的科研事业正如日中天，许多人都认为他会继续在国外发挥他的才华，享受荣华富贵。然而，在那个动荡的时代，钱学森做出了一个令世界震惊的决定——他要回到祖国。 ②1955年，钱学森在美国取得了巨大的成就，享有极高的声誉。正当他准备继续研究时，突如其来的政治风波打破了他平静的生活。美国政府以所谓的“共产主义威胁”为由，将钱学森扣留，长时间未让他返回中国。钱学森知道，这背后隐藏着一些复杂的国际政治因素，但他并没有因此屈服。即使身处困境，他依然坚信自己的家国情怀——祖国的需要才是他最大的责任。 ③有一天，钱学森在自己被软禁的房间里，回忆起了与祖国的种种情景。他想起了小时候在中国求学的日子，想起了祖国曾给予他的教育和养育之恩，想起了国家贫弱、民族苦难的历史。这些记忆让他心潮澎湃，也让他下定决心：无论如何，他都要回到祖国。 ④经过艰苦的谈判和多方努力，终于，在1955年，钱学森获得了回国的机会。带着对祖国的热爱和对科学事业的无限追求，钱学森踏上了归国的航程。飞机缓缓降落在北京机场时，钱学森的心情久久不能平静。他知道，这一脚踏上中国的土地，自己将要肩负起更重的责任。 ⑤回到中国后，钱学森并没有选择享受荣华，而是投入到了祖国的建设中。那时的中国，航天技术几乎是空白，许多年轻的工程师和科学家都在摸索前行。钱学森没有顾及个人的声誉和地位，他亲自带领团队，夜以继日地工作，解决了一个又一个技术难题。他把自己所有的知识、经验和智慧，毫无保留地传授给年轻的工程师们。无论是在艰苦的条件下，还是在技术上遇到瓶颈时，钱学森总是那样冷静、坚定。 ⑥有一次，钱学森和他的团队正在解决一项极为复杂的导弹技术难题。当时，他们没有现代化的设备，很多仪器都需要手工制作。一天深夜，钱学森在办公室里仔细检查一个公式时，突然发现公式中的一个小小错误。如果没有及时纠正，整个项目就会失败。虽然已经很晚了，钱学森依然没有停下手中的工作，直到问题解决，才放心离开。第二天，他又第一时间来到实验室，继续指导团队成员。 ⑦除了技术攻关，钱学森还注重对年轻人的培养。他深知，航天事业不仅需要技术，更需要一代又一代的工程师接力。因此，他在长期的工作中，始终不遗余力地培养年轻人。有一个年轻的学者向他请教时，钱学森并没有简单地给出答案，而是带着他一同思考，深入探讨问题，直到他自己能独立解答。钱学森常说：“培养接班人，才是最重要的责任。” ⑧随着时间的推移，中国的航天事业逐渐崭露头角，钱学森的贡献不可磨灭。无论是中国的第一颗人造卫星，还是后来成功的载人航天工程，都离不开他的辛勤付出。 11. 默读短文，梳理钱学森的归国之路，并用简洁的语言概括。（每空不超过10个字） 12. 关注动作、神态和语言描写，可以更好地体会人物的精神世界和人格力量。从“他亲自带领团队，夜以继日地工作，解决了一个又一个技术难题”这句话，可以读出他________________。从“无论是在艰苦的条件下，还是在技术上遇到瓶颈时，钱学森总是那样冷静、坚定。”这句话，可以读出他________________。 13. 下列哪一项最能全面体现钱学森的家国情怀和无私奉献精神？（ ） A. 他坚决回国，为祖国的科学事业奉献一生。 B. 他在发现公式错误时彻夜修改，追求科学真理。 C. 他注重培养年轻人，帮助他们成长为优秀人才。 D. 他克服困难，带领团队突破技术难关。 【答案】11. 决心回国报效祖国 历经阻挠归故土 投身建设铸辉煌 12. ①. 从“他亲自带领团队，夜以继日地工作，解决了一个又一个技术难题”这句话，可以读出他率先垂范、殚精竭虑、矢志科研。 ②. 从“无论是在艰苦的条件下，还是在技术上遇到瓶颈时，钱学森总是那样冷静、坚定”这句话，可以读出他处变不惊、坚毅果决、信念如磐。 13. A 【解析】 【导语】此文以钱学森归国之路为线索，生动展现其爱国情怀与卓越贡献。开篇点明其国外成就与归国决心，接着叙述被扣留及归国历程，凸显其坚定信念。归国后，投身建设，不畏艰难，攻克技术难题，培养新人。文章层次清晰，通过具体事例，塑造出一位心怀家国、无私奉献的科学家形象，令人动容。 【11题详解】 本题考查对文章内容的概括与梳理。 结合文章第②自然段“1955年，钱学森在美国取得了巨大的成就，享有极高的声誉。正当他准备继续研究时，突如其来的政治风波打破了他平静的生活。美国政府以所谓的“共产主义威胁”为由，将钱学森扣留，长时间未让他返回中国。钱学森知道，这背后隐藏着一些复杂的国际政治因素，但他并没有因此屈服。即使身处困境，他依然坚信自己的家国情怀——祖国的需要才是他最大的责任。” 结合文章第④自然段“经过艰苦谈判和多方努力，终于，在1955年，钱学森获得了回国的机会。带着对祖国的热爱和对科学事业的无限追求，钱学森踏上了归国的航程。飞机缓缓降落在北京机场时，钱学森的心情久久不能平静。他知道，这一脚踏上中国的土地，自己将要肩负起更重的责任”可知，1955年对应的事件是“艰难归国”。 结合文章第⑤段“回到中国后，钱学森并没有选择享受荣华，而是投入到了祖国的建设中”能明确回到祖国后的事件是“投身建设” 。 【12题详解】 本题考查通过人物描写方法体会人物品质。 结合文章第⑤自然段“他亲自带领团队，夜以继日地工作，解决了一个又一个技术难题”可知，钱学森没有丝毫架子，亲自投身到科研一线工作，并且不顾日夜辛劳持续攻克难题，这充分体现出他身先士卒、兢兢业业、刻苦钻研的科研态度。 结合文章第⑤自然段“无论是在艰苦的条件下，还是在技术上遇到瓶颈时，钱学森总是那样冷静、坚定”可知，在祖国航天事业起步，面临艰苦条件和诸多技术难题的困境下，“冷静”体现出钱学森在复杂艰难的局势面前能保持沉着，不慌乱；“坚定”则表明他对于攻克难关、推动祖国航天事业发展有着坚定不移的信念和决心，由此可以看出钱学森沉着稳重、坚毅果敢的品质。 【13题详解】 本题考查对钱学森家国情怀和无私奉献精神在不同行为表现方面的全面理解与辨析。 A．结合文章第②自然段可知，钱学森在美国科研事业如日中天时，因心怀家国情怀，坚信“祖国的需要才是他最大的责任”，坚决要回到祖国；第⑤段提到他回国后没有选择享受荣华，而是投入祖国建设，把自己所有知识、经验和智慧毫无保留传授给年轻工程师，为祖国科学事业奉献一生。该选项全面涵盖了钱学森从坚决回国到为祖国事业奉献的全过程，最能体现其家国情怀和无私奉献精神。 B．结合文章第⑥自然段“一天深夜，钱学森在办公室里仔细检查一个公式时，突然发现公式中的一个小小错误。如果没有及时纠正，整个项目就会失败。虽然已经很晚了，钱学森依然没有停下手中的工作，直到问题解决，才放心离开”，此内容主要展现了钱学森对待科学一丝不苟、严谨认真、追求真理的态度，重点并非体现家国情怀和无私奉献精神。 C．结合文章第⑦自然段“钱学森还注重对年轻人的培养。他深知，航天事业不仅需要技术，更需要一代又一代的工程师接力。因此，他在长期的工作中，始终不遗余力地培养年轻人”，这主要突出的是钱学森对航天事业人才传承的重视，以及对培养后辈的用心，并非直接体现家国情怀和为祖国无私奉献的核心精神。 D．结合文章第⑤自然段“那时的中国，航天技术几乎是空白，许多年轻的工程师和科学家都在摸索前行。钱学森没有顾及个人的声誉和地位，他亲自带领团队，夜以继日地工作，解决了一个又一个技术难题”以及第⑥自然段相关内容可知，这部分主要强调钱学森在科研工作中克服困难、带领团队攻克技术难关的能力和毅力，相比之下，没有像A选项那样全面体现其家国情怀和为祖国无私奉献的整体精神。 故选A。 三、抒写艺术之美 14. 习作 艺术让我们的生活更加美好。一节印象深刻的音乐课，一场涤荡心灵的音乐会，一次趣味盎然的捏陶、剪纸、绘画等，不仅让我们领略到艺术的美妙，更让我们在忙碌的生活中找到一片宁静的天地，让心灵得到休憩与滋养。请写下你曾参与过的一次艺术体验，把你的经历与感受记录下来。 习作要求：（1）题目自拟。 （2）语句通顺，表达真情实感。 （3）书写端正、整洁，力求美观，不少于400字。 【答案】例文： 指尖生花的快乐 艺术就像一缕春风，悄悄闯进我们的生活，带来温暖与美好。在众多艺术形式中，那次剪纸体验让我至今难忘，它不仅让我感受到了传统艺术的魅力，更让我在专注中收获了满满的快乐。 那是去年暑假，社区开展传统艺术体验课，我毫不犹豫地报名了剪纸班。第一次走进教室，桌上整齐摆放的红纸、剪刀和刻刀就吸引了我的目光。老师先给我们讲解剪纸的历史，看着屏幕上那些精美的剪纸作品，有栩栩如生的花鸟，有喜庆的福字，我心里既羡慕又期待。随后，老师示范了基础的对折、裁剪技巧，叮嘱我们要耐心、细心，力度还要均匀。 我选了一个“蝴蝶”图案开始尝试。先把红纸对折，用铅笔轻轻勾勒出蝴蝶的轮廓，可刚拿起剪刀，我的手就忍不住发抖。第一次剪到翅膀边缘时，不小心剪歪了一点，我顿时慌了神，差点想放弃。老师看出了我的紧张，温柔地鼓励我：“别着急，慢慢剪，跟着线条走就好。”听了老师的话，我深吸一口气，重新拿起剪刀，眼睛紧紧盯着铅笔线，一点点小心翼翼地裁剪。剪到蝴蝶的触角时，我特意放慢了速度，用指尖轻轻按住纸张，生怕再出差错。 不知不觉间，我完全沉浸在了剪纸世界里，周围的喧闹仿佛都消失了。当最后一剪刀落下，我小心翼翼地展开红纸，一只展翅欲飞的蝴蝶赫然出现在眼前。虽然边缘不够完美，但那是我亲手完成的第一幅剪纸作品。看着蝴蝶翅膀上整齐的纹路，我心里像吃了蜜一样甜，满满的成就感涌上心头。老师还把我的作品贴在了教室的展示区，那一刻，我更加爱上了剪纸。 这次剪纸体验，让我感受到了传统艺术的独特魅力。原来，艺术不只是遥不可及的展览，也能在指尖绽放光彩。它教会我做事要耐心专注，更让我在忙碌的学习生活中找到了一片宁静的天地。往后的日子里，每当我拿起剪刀和红纸，心中就会充满快乐，这便是艺术带给我的最美馈赠。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作核心话题为“参与过的一次艺术体验”，限定体裁为记叙文，需围绕个人真实参与的艺术活动展开；写作重点是记录“经历与感受”，要体现出艺术体验带来的心灵触动或生活感悟，符合“语句通顺、表达真情实感”的要求，题目自拟且字数不少于400字。 二、立意。 通过描述一次具体的艺术体验过程，展现艺术的美妙与感染力，表达艺术为生活带来的宁静、愉悦与滋养，凸显“艺术让生活更美好”的核心主旨，传递在艺术体验中获得的心灵成长或情感共鸣。 三、写作思路。 开头：以对艺术的整体感悟切入，引出自己曾参与过的那次印象深刻的艺术体验，点明该体验对自己的特殊意义，自然开启下文对经历的叙述。 中间：先交代艺术体验的背景；再按照事件发展的顺序，梳理体验过程中的关键环节，体现从接触艺术到逐渐沉浸其中的过程，为后续抒发感受做铺垫。 结尾：总结这次艺术体验带来的具体感受，呼应开头对艺术的感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版小学语文六年级（上）期末试卷（2025.01） 同学们，自然世界蕴藏着无尽的诗意与神秘，好的故事给予我们成长与力量，艺术世界则提供审美的滋养与创造的灵感。让我们一同踏上这段独特的成长旅程，去品味自然之美在时间中的沉淀与雕琢，感受高尚灵魂所散发的光辉，并书写属于自己的艺术画卷…… 一、触摸自然万物 放慢行走的脚步，寻觅自然的脉动，你会感受每个角落里都充满无限的生机与美好。 1. 在语境中写词语 茂密的树林中，各种野花绽放着缤纷的色彩，散发出的香气。微风吹过，花朵轻轻摇曳，仿佛是穿着五彩的仙子在翩翩起舞。不远处是飞流直下的，水雾。置身于这样的中，我不已，内心充满了对大自然的热爱与敬畏。 2. 下列词语中加点字读音全都正确是（ ） A. 蓑笠（suō） 菜畦（qí） 镂空（lōu） 摇曳（yè） B. 山坳（ào） 劲挺（jìn） 山涧（jiàn） 内蒙（měng） C. 干涸（hé） 迂回（yū） 磅礴（bó） 逶迤（wēi） D 虹霓（mí） 璀璨（cuǐ） 苞蕾（lēi） 蟠桃（pán） 3. 下列加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 月亮高悬，洒下清辉，仿佛给大地披上了一层硕大无朋的银纱。 B. 秋日里的枫树林翠色欲流，美不胜收。 C. 清晨，雾气缭绕，丝丝缕缕，与远处的森林错综相连，形成一幅如梦似幻的画面。 D. 暴风雨来临，海浪汹涌澎湃，像是一头愤怒的巨兽在咆哮。 4. 小锦同学梳理了本学期写字表中三点水和两点水的字，并尝试探究其规律。下列说法不正确的一项是（ ） A. “澄、滥、澎”等许多三点水的字，含义多和水有关。 B. “澄”能够让人想到水的清澈与宁静，“溢”则让人联想到水多而溢出来。 C. “凝、凛”等两点水的字和三点水一样，也多和水有关。 D. “凛、凝”等字带有两点水，往往与寒冷、低温、冻结等相联系，给人以寒冷的感觉。 阅读：徐州的云龙湖与杭州西湖是姊妹湖。让我们跟随宗璞，一同感受西湖的青绿之美。 西湖漫笔（节选） 宗璞 ①六月，来到西湖，满湖烟雨，山光水色。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。仔细观赏中，只凭“绿”这一点，已使我流连忘返。 ②雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ③漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。路旁的树十分古怪，一棵棵树虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。 ④在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。初夏的荷叶，更成熟一些，那透过活泼的绿色表现出茁壮的生命力。 5. 全文围绕西湖“绿”的特点，通过灵隐、________、________三处看到的不同的“绿”来体现西湖山水之美，请梳理作者描写景物及特点的词语，并写出自己的感受。 树木 古木参天、苍翠欲滴、苍苍莽莽 浓郁的绿 水景 碧澄澄、水花飞溅 灵动的绿 青苔 6. 根据选文内容，判断以下理解是否正确，正确打√，错误的打×。 （1）灵隐的“绿”与山峰、小径、石头等自然景观相互映衬，展现出自然的和谐之美。（ ） （2）“碧澄澄”“绿茸茸”“绿荫荫”等叠词，声声悦耳、节奏鲜明，读来赏心悦目，令人心旷神怡。（ ） （3）全文一共用了十多个“绿”字，表现出对西子湖畔秀丽山水的赞美。（ ） 7. 第③自然段画线的句子描写了“莽莽苍苍”的树之绿和“鲜嫩”“可爱”的青苔之绿，这样写是否矛盾？请谈谈你的想法。 ____________________________________________________________________________________________ 8. 自然世界是多姿多彩。有雏菊亮丽的黄，有樟树苍劲的绿，还有枫树热烈的红……请选择令你心动的一种颜色，通过具体的事物，写出它的特点，表达你的感受。不少于70字。 ____________________________________________________________________________________________ 二、探寻人性光辉 在文字的海洋中，那些温暖的故事、感人的瞬间，如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路，让我们在阅读中发现善良、勇敢、成长，读懂家国情怀与奉献的力量。 请阅读《童年》名著片段，完成练习。 “你看，”他卷起袖子，露出满是红色伤疤的手臂，“肿得厉害吧？前些天还要厉害呢，现在好多了。当时你外祖父气疯了，要把你打死，我就用这条胳膊去挡，希望那根树条会被折断，这样，你外祖父就要去换一根，你妈妈就有机会把你救走了。可是树条早被浸得很软，根本不会断。不过也好，总算你也少挨了几鞭子——你可以数数少挨了几下。我还有两下子吧！”他温柔地笑了起来。 9. 片段中的“他”指的是：（ ）（填序号） A. 阿廖沙 B. 好事儿 C. 米哈伊洛 D. 小茨冈 10. 在《童年》中，有很多人物曾给予阿廖沙成长的力量。请参照样例把人物给予阿廖沙的积极影响补充完整。 阅读：让我们翻开钱学森的传奇人生，走进他的精神宝库，汲取成长的力量。 钱学森的归国之路 ①在20世纪50年代，钱学森已经是世界知名的物理学家和工程师。他在美国的科研事业正如日中天，许多人都认为他会继续在国外发挥他的才华，享受荣华富贵。然而，在那个动荡的时代，钱学森做出了一个令世界震惊的决定——他要回到祖国。 ②1955年，钱学森在美国取得了巨大的成就，享有极高的声誉。正当他准备继续研究时，突如其来的政治风波打破了他平静的生活。美国政府以所谓的“共产主义威胁”为由，将钱学森扣留，长时间未让他返回中国。钱学森知道，这背后隐藏着一些复杂的国际政治因素，但他并没有因此屈服。即使身处困境，他依然坚信自己的家国情怀——祖国的需要才是他最大的责任。 ③有一天，钱学森在自己被软禁的房间里，回忆起了与祖国的种种情景。他想起了小时候在中国求学的日子，想起了祖国曾给予他的教育和养育之恩，想起了国家贫弱、民族苦难的历史。这些记忆让他心潮澎湃，也让他下定决心：无论如何，他都要回到祖国。 ④经过艰苦的谈判和多方努力，终于，在1955年，钱学森获得了回国的机会。带着对祖国的热爱和对科学事业的无限追求，钱学森踏上了归国的航程。飞机缓缓降落在北京机场时，钱学森的心情久久不能平静。他知道，这一脚踏上中国的土地，自己将要肩负起更重的责任。 ⑤回到中国后，钱学森并没有选择享受荣华，而是投入到了祖国的建设中。那时的中国，航天技术几乎是空白，许多年轻的工程师和科学家都在摸索前行。钱学森没有顾及个人的声誉和地位，他亲自带领团队，夜以继日地工作，解决了一个又一个技术难题。他把自己所有的知识、经验和智慧，毫无保留地传授给年轻的工程师们。无论是在艰苦的条件下，还是在技术上遇到瓶颈时，钱学森总是那样冷静、坚定。 ⑥有一次，钱学森和他的团队正在解决一项极为复杂的导弹技术难题。当时，他们没有现代化的设备，很多仪器都需要手工制作。一天深夜，钱学森在办公室里仔细检查一个公式时，突然发现公式中的一个小小错误。如果没有及时纠正，整个项目就会失败。虽然已经很晚了，钱学森依然没有停下手中的工作，直到问题解决，才放心离开。第二天，他又第一时间来到实验室，继续指导团队成员。 ⑦除了技术攻关，钱学森还注重对年轻人的培养。他深知，航天事业不仅需要技术，更需要一代又一代的工程师接力。因此，他在长期的工作中，始终不遗余力地培养年轻人。有一个年轻的学者向他请教时，钱学森并没有简单地给出答案，而是带着他一同思考，深入探讨问题，直到他自己能独立解答。钱学森常说：“培养接班人，才是最重要的责任。” ⑧随着时间的推移，中国的航天事业逐渐崭露头角，钱学森的贡献不可磨灭。无论是中国的第一颗人造卫星，还是后来成功的载人航天工程，都离不开他的辛勤付出。 11. 默读短文，梳理钱学森归国之路，并用简洁的语言概括。（每空不超过10个字） 12. 关注动作、神态和语言描写，可以更好地体会人物的精神世界和人格力量。从“他亲自带领团队，夜以继日地工作，解决了一个又一个技术难题”这句话，可以读出他________________。从“无论是在艰苦的条件下，还是在技术上遇到瓶颈时，钱学森总是那样冷静、坚定。”这句话，可以读出他________________。 13. 下列哪一项最能全面体现钱学森的家国情怀和无私奉献精神？（ ） A. 他坚决回国，为祖国的科学事业奉献一生。 B. 他在发现公式错误时彻夜修改，追求科学真理。 C. 他注重培养年轻人，帮助他们成长为优秀人才。 D. 他克服困难，带领团队突破技术难关。 三、抒写艺术之美 14. 习作 艺术让我们的生活更加美好。一节印象深刻的音乐课，一场涤荡心灵的音乐会，一次趣味盎然的捏陶、剪纸、绘画等，不仅让我们领略到艺术的美妙，更让我们在忙碌的生活中找到一片宁静的天地，让心灵得到休憩与滋养。请写下你曾参与过的一次艺术体验，把你的经历与感受记录下来。 习作要求：（1）题目自拟。 （2）语句通顺，表达真情实感。 （3）书写端正、整洁，力求美观，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $