1.1 奏响中学序曲 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“奏响中学序曲”主题，聚焦中学生活的新身份、新机会与新使命，通过陈子轩讲解鲁迅故居的故事导入，以“新身份-新机会-新使命”为脉络，构建从适应到担当的学习支架。 其亮点在于以真实情境（如李思源适应初中生活、王浩参与社区实践）贯穿教学，融合政治认同（如陈楒桐理解使命）、健全人格（培养积极品质）与责任意识（主动承担任务）。采用情境探究与议学结合的方法，帮助学生深化认知，教师可直接利用案例与问题开展教学，提升效率。

奏响中学序曲 学习目标 01 专题内容 学习目标 政治认同：通过理解初中阶段的成长意义，明确新时代青少年的使命，增强成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生的自觉追求。 健全人格：通过认识中学生活带来的新变化和新挑战，培养积极向上、包容合作、坚韧踏实的良好品质，提升自我调适与持续进步的能力。 责任意识：通过思考个人成长与家庭、学校、社会的联系，树立责任意识，主动承担学习任务和集体事务，在尽责中实现自我成长。 课堂导入 02 专题内容 从小学生到中学生，身份转变带来的新机会与新要求，如何在陈子轩的故事中具体体现？ 思考： 2024年9月，13岁的浙江绍兴初一学生陈子轩，作为全国首批“红领巾讲解员”走进鲁迅故居，为游客讲述家乡文化。他利用课余时间背稿、练表达、学历史，三个月内完成27场讲解，被《人民日报》客户端报道为“新时代的少年声音”。 人物故事： 课堂导入 探究新知 03 专题内容 探究新知 总议题：奏响青春序曲，争做时代新人 子议题一：新身份·新起点，我们如何迎接中学生活？ 子议题二：新机会·新要求，我们怎样把握成长关键期？ 子议题三：新使命·新担当，我们为何要坚定人生方向？ 子议题一：新身份·新起点，我们如何迎接中学生活？ 04 专题内容 子议题一：新身份·新起点，我们如何迎接中学生活？ 议学情境 2024年9月1日，北京一零一中学初一新生李思源站在校门口，仰望“为祖国健康工作五十年”校训石碑，手中攥着崭新的校牌和社团招新海报。她第一次独自乘坐地铁上学，第一次在升旗仪式上作为新生代表发言，第一次加入模拟联合国社团。面对陌生的教室、跨学科项目式学习任务单、晚自习前的自主规划表，她既兴奋又忐忑：“小学时老师牵着走，现在要自己画路线图了。” 议学问题 1. 李思源的“新”体现在哪些方面？ 2. 她的忐忑与兴奋，反映出初中生活怎样的特点？ 议学提示 1. “新”体现在三重维度： ① 身份之新——从“小学生”转变为“中学生”，标志着人生新旅程的开启； ② 环境之新——新校园、新老师、新同学、新课程体系； ③ 心理之新——对新生活充满期待，同时面临独立性增强带来的适应挑战。 2. 初中生活兼具“期待感”与“挑战性”：既有课程升级、社团丰富、实践多元的成长机遇，也要求我们主动适应、积极调适，在新环境中涵养品格、提升自我。 知识总结 中学新身份与新生活 1. 新身份：跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！这意味着一段新的人生旅程的开始。 2. 新环境：新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。 3. 新意义：初中阶段为我们的发展提供了新的机会，也对我们的成长提出了新的要求。 子议题二：新机会·新要求，我们怎样把握成长关键期？ 05 专题内容 子议题二：新机会·新要求，我们怎样把握成长关键期？ 议学情境 2024年春季学期，浙江杭州文澜中学开展“AI小公民”跨学科实践：初一学生分组调研社区老年人智能设备使用困难，用道法课所学“尊重他人”“责任意识”设计访谈提纲，用信息技术课所学制作简易操作指南短视频，再通过校团委对接街道办开展“银龄数字课堂”。学生王浩在结项汇报中说：“原来‘社会实践’不是走形式——帮张奶奶学会视频通话后，她第一次和在新疆支教的儿子‘面对面’笑了，那一刻我真正懂了什么叫‘打开认识社会的大门’。” 议学问题 1. “AI小公民”活动体现了初中阶段哪些新机会？ 2. 王浩的感悟印证了教材中关于初中阶段怎样的成长要求？ 议学提示 1. 活动体现三大新机会： ① 课程挑战——跨学科任务（道法+信息+实践）带领学生探索新知识领域； ② 社团平台——模拟联合国、数字公民等社团提供兴趣培养空间； ③ 社会实践——走进社区、服务老人，真实打开认识社会的大门。 2. 王浩的体验印证了初中阶段的成长要求： ① 越来越踏实——努力学习（掌握访谈技巧）、勤于思考（分析需求痛点）； ② 越来越包容——尊重他人（倾听老人诉求）、学会合作（小组协同创作）； ③ 越来越坚强——坚持完成调研、反复修改视频，体现韧劲与担当。 知识总结 初中阶段的新机会与新要求 1. 新机会： ① 富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域； ② 丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台； ③ 各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。 2. 新要求： ① 越来越上进，志存高远，追梦远航； ② 越来越踏实，努力学习，勤于思考； ③ 越来越包容，尊重他人，学会合作； ④ 越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。 子议题三：新使命·新担当，我们为何要坚定人生方向？ 06 专题内容 子议题三：新使命·新担当，我们为何要坚定人生方向？ 议学情境 2024年6月，共青团中央发布《新时代少先队推优入团工作指引》，明确将“政治启蒙”与“价值观塑造”贯穿初中少先队教育全过程。同期，全国首批“红领巾讲解员”初中生团队走进中共一大纪念馆、南湖革命纪念馆开展志愿讲解。上海延安初级中学初二学生陈楒桐，在讲解“1921年平均年龄28岁的中共一大代表”时动情地说：“他们和我们差不多大，却已把理想写进历史。老师说我们正处在生命成长的‘拔节孕穗期’——那我的‘穗’该朝什么方向抽？”她随后发起班级“我的2035”成长计划，每位同学手写一封信给十年后的自己，封存于班级“时光胶囊”。 议学问题 1. 为什么说初中是生命成长的“拔节孕穗期”？ 2. 陈楒桐的行动，如何体现新时代中学生的使命担当？ 议学提示 1. “拔节孕穗期”强调初中阶段的独特价值： ① 生理心理快速发展，自我意识增强； ② 世界观、人生观、价值观初步形成，亟需正确引导； ③ 是人生观奠基的关键期，需要家庭、学校、社会共同“精心引导和栽培”。 2. 陈楒桐的行动彰显使命担当： ① 珍视当下——主动参与政治启蒙教育，理解“入队、入团、入党”人生三部曲； ② 把准方向——以革命先辈为榜样，确立“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的发展目标； ③ 在担当中历练——担任红领巾讲解员，在服务中深化认同；在尽责中成长——发起成长计划，将宏大使命转化为日常行动。 知识总结 初中阶段的独特价值与时代使命 1. 独特价值：我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。 2. 时代使命： ① 珍视当下，把握机遇，把准人生方向； ② 积极追求进步，确立更高的发展目标； ③ 在担当中历练，在尽责中成长； ④ 努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。 课堂练习 07 专题内容 课堂练习 【题文】竹子在最初的三四年时间里，仅仅长了几厘米，一旦破土而出，便以每天近乎30厘米的速度疯狂地生长，六周时间就能长到十几米。“竹子定律”启示我们（     ） A．人生目标的实现不在于前期的准备，而在于后期的冲刺 B．抓住发展的关键期就能取得成功 C．应该珍惜生命成长的“拔节孕穗期” D．人生目标能鼓励我们奋发向上 【答案】C 课堂练习 【题文】有的人梦想起于中学，激励一生奋斗，有的人成就始于中学，奠定事业根基。这（     ） ①表明初中阶段对我们的人生具有独特的价值 ②说明中学阶段是人生最关键的阶段 ③告诉我们要努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生 ④启示我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 课堂练习 【题文】“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”这表明（     ） ①家庭决定了我们每个人以后的人生道路 ②父母对我们的影响是十分重要的 ③第一粒扣子指的是青少年时期形成的价值观念和行为习惯 ④只要第一粒扣子扣好，剩下的扣子就不会出错 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 课堂总结 08 专题内容 课堂总结 感谢聆听 $