《一把雨伞圆溜溜》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计围绕《一把雨伞圆溜溜》展开，聚焦附点、切分、休止等节奏及八度大跳音程的学习，通过播放2007年央视春晚群舞《小城雨巷》视频导入，营造夏季雨天氛围，搭建文化情境与音乐学习的衔接支架。 此资料亮点在于融合情境与示范教学，以审美感知为基础，通过视频与歌曲欣赏感受雨天意境，艺术表现上引导学生小老师互助解决切分节奏等难点，创意实践环节小组用雨伞创编表演并互评，提升学生音乐技能与创造力，为教师提供生动的互动教学方案。

教学设计 教学课题 一把雨伞圆溜溜 教学目标 （1）文化自信：学生能够通过欣赏《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲，感受音乐中所蕴含的夏季雨天的欢乐氛围，增强对夏季文化的自信。 （2）语言运用：学生能够准确地唱出歌曲中的附点、切分、休止等节奏，以及八度等大跳音程，提升语言表达音乐的能力。 （3）思维能力：学生在学习歌曲的过程中，能够积极思考如何用声音表达雨中嬉戏的心情，培养思维的灵活性和创造性。 （4）审美创造：学生能够运用雨伞等道具，通过创编表演来生动形象地展现歌曲中的音乐形象，提升审美创造能力。 重难点 （1）准确把握歌曲中附点、切分、休止等节奏以及八度等大跳音程，提升音乐节奏感和音准能力。 （2）通过歌曲演唱和表演，感受、想象并表现众多音乐元素所刻画的生动音乐形象，培养音乐感知与表现能力。 （3）理解歌曲所表达的情感，将轻快、跳跃、诙谐的甜美声音与雨中嬉戏、互帮互助的情境相融合，提升音乐情感表达能力。 教学方式与策略 情境教学法、示范教学法 教学活动设计 一、进入夏季雨中（课前准备：将学生就近划分 6 个小组） “进入夏季雨中”：同学们，（面带微笑，眼神充满期待）这节课我们即将踏上一段特别的旅程，一同走进一年之中那充满生机与活力的夏季，还要去感受一种独特的天气 —— 雨，给我们带来的无尽乐趣哦。（轻轻点击课件，播放 2007 年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》）“2007 年央视春晚”“群舞《小城雨巷》” 现在，请大家静下心来，一起欣赏这段精彩的视频吧。 （生：全神贯注地盯着屏幕，眼神中流露出对视频的浓厚兴趣，仿佛身临其境般沉浸在雨中的氛围中。） 提问：同学们，（微微点头，鼓励学生回答）你们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节呢？又呈现了怎样的情景呢？ （生：兴奋地举起小手，脸上洋溢着自信的笑容）“兴奋地举起小手”“自信的笑容” 生：夏季呀，还有雨天呢，它歌颂了人与人之间互相帮助的美德呢。 师：哇，同学们观察得真仔细！生活中与雨有关的艺术作品可不少呢，大家能再说说还有哪些吗？ （生：纷纷陷入思考，片刻后开始踊跃回答）“纷纷陷入思考”“踊跃回答” 生：《雨巷》《听雨》《雨的四季》等等。 师：非常棒，大家的知识储备很丰富呢！这节课我们就来学习一首非常欢快的夏季雨天歌曲 ——《一把雨伞圆溜溜》。 二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》 1、欣赏歌表演，感受作品。 （轻轻按下多媒体课件的播放键，将舞蹈导入歌曲的音频文件缓缓放出）同学们，现在我们一起来欣赏这首歌曲哦。（眼神中透露出期待，观察着学生的反应） （生：眼中闪烁着好奇的光芒，带着老师提出的问题认真地欣赏着，眼神中充满了期待，仿佛在等待着歌曲中的秘密被揭开。） 生：带着问题欣赏，歌曲唱出了什么内容呢？歌曲的基本情绪是什么样的呢？又是几拍子呢？指挥图式又是怎样的呢？ 师：（在黑板上郑重地板书课题）好啦，同学们，欣赏完第一遍了，现在大家可以自由回答刚才的问题啦。 （生：纷纷踊跃发言，小手举得高高的）“纷纷踊跃发言”“小手举得高高的” 生：歌曲唱出了儿童在雨中一起共伞嬉戏、玩耍的那种欢乐情趣呢，基本情绪是欢快、活泼的，是 2/4 拍子，指挥图式是上下呢。 师：嗯，说得非常准确！这首歌曲的曲调欢快活泼，歌词也十分风趣，很好地表达了人与人之间互帮互助的快乐呢。 2、学习歌曲，体验情绪 生：（再次认真地欣赏歌曲 2 遍，初步开始自学）现在我们再来听一听这首歌曲，同时可以看着书，手划拍，轻声地视唱歌谱哦。（在教室里来回走动，关注着学生的学习状态） （生：专注地跟着音频唱歌谱，手在腿上轻轻地划着拍子，脸上露出认真的表情） 师：（运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行）同学们，我们一起来学习这首歌谱吧。老师会用手指着谱子一句一句地教大家，大家要认真跟着学哦。首先我们来解决一些难点，比如附点、切分、休止等节奏，还有八度等大跳音程，都要唱准确哦。（用手指着谱子，清晰地讲解着每个节奏和音程的要点） （生：聚精会神地听着老师的讲解，眼睛紧紧盯着谱子，不时地跟着老师的手指移动） 师：好啦，接下来我们来唱前奏和尾声，熟悉它们与主体部分的衔接。（带领学生一起唱前奏和尾声，强调衔接的部分） 生：（认真地跟唱，努力把每个音符都唱准确） 3、熟悉歌词、想象雨中情趣 （1）师生合作富有感情地朗诵歌词。 （师：声音洪亮，富有感情地朗诵）师：“一把雨伞圆溜溜，雨点儿淅沥滴溜溜……” （生：跟着老师的节奏，声音稚嫩而充满感情地朗诵）生：“一把雨伞圆溜溜，雨点儿淅沥滴溜溜……” （2）听示范演唱，学生默唱。 （生：安静地闭上眼睛，用心聆听示范演唱，仿佛自己也置身于雨中，感受着歌曲的韵味） （3）跟琴放慢节奏演唱歌曲。 （生：小心翼翼地跟随着琴的节奏演唱，努力把每个音符都唱得清晰而准确，偶尔会互相交流一下演唱的感受） （4）学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。 师：同学们，在唱的时候，你们觉得哪一句最难唱呢？（微笑着看着学生，鼓励他们自己发现问题） （生：思考片刻后，纷纷举手）“思考片刻后，纷纷举手” 生：第 3 句，切分节奏有点难唱呢。 师：很好，那谁来当小老师，帮他唱好这一句呢？（示意举手的学生上台） （两名学生自信地走上讲台，开始教唱）生：“小雨点儿，淅沥滴，打在伞上叮铃铃。” （生：纷纷模仿，跟着小老师一起练习，努力唱好切分节奏） 师：（在一旁耐心地指导）1、2 句的八度大跳，1、2 句后半句及 3、4、5、6 句的弱起小节，都要特别注意唱准确哦。 （生：继续专注地练习，不断纠正自己的发音和节奏） （5）同桌互助学习 1 分钟，同桌齐唱歌曲。 （生：同桌之间互相鼓励，一起认真练习唱歌，互相指出对方的不足之处） （6）指导学生用科学的发声方法演唱。吐字咬字及乐句表达指导。 4、记忆歌词，创造音乐形象 听音乐创编表演：小组讨论。 （生：小组内热烈地讨论着，纷纷出谋划策，有的比划着动作，有的说着自己的想法） 师：（在教室里巡视，给予学生指导和鼓励）现在大家可以开始根据音乐创编表演啦，要把歌曲中的雨中情趣表现出来哦。 （生：拿起伞，开始随着音乐律动，脸上洋溢着快乐的笑容，仿佛真的在雨中嬉戏玩耍） 三、表演音乐形象 小组内推选三名代表到前台表演，三个小组 9 人作为上台的一大组，共两组展示，台下学生集体演唱歌曲。 （生：认真地准备着表演，互相加油打气） （生：三组代表自信地走上前台，开始精彩的表演，动作自然而生动，仿佛一群快乐的雨中精灵） 学生评价，教师评价与自评相结合。 （生：积极参与评价，说出自己对表演的感受和想法，比如哪个动作很形象，哪个地方还可以改进等） （师：认真倾听学生的评价，给予肯定和鼓励，同时也提出自己的看法和建议） 课后作业 （1）用轻快、跳跃的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，注意唱出附点、切分、休止等节奏以及八度等大跳音程。 （2）根据歌曲内容，创编一个简单的伞舞动作，下节课展示。 学科网（北京）股份有限公司 $