题型6 实验探究题-【一战成名新中考】2026广西中考化学·一轮复习·知识点精讲优质PPT课件（讲册）

该初中化学中考复习课件聚焦实验探究题核心考点，深度对接广西近6年考情，重点覆盖项目式探究（近3年高频考查）、教材实验拓展、定量测定等类型，系统归纳试剂选择、装置评价、误差分析等常考方向，精准分析考点权重与命题趋势。 课件亮点在于“考情解码+真题精析+素养提升”模式，如结合2025年气肥袋探究真题，详解控制变量法在反应速率比较中的应用，示范装置改进方案的科学论证过程，培养学生科学思维与科学探究能力。配套“易错操作对比表”和“探究步骤模板”，助力学生掌握答题逻辑，教师可依托此资料开展专题突破，高效提升复习针对性。

化学 1 2 第二部分 重难题型突破 题型六 实验探究题 3 年份 类型 探究环节 考查内容 2025 项目式 探究 Ⅰ.试剂的 选择 Ⅱ.气肥袋 的使用 Ⅲ.反思 评价 （1）根据所给试剂进行组合 （2）补全实验操作，并结合实验说明使用碳酸 氢铵效果更佳的理由 （3）计算每生成 ,需要碳酸氢铵的费 用 （4）酸的选择 （5）装置的评价：叙述装置改进后的优点 （6）列举气肥袋中废液的一种用途 4 年份 类型 探究环节 考查内容 2024 项目式探 究 （教材实 验拓展探 究） 任务一 任务二 任务一：探究电解水产生的气体 （1）电解装置中试管中的气体是 任务二：探究物质对电解水产生氢气的速 率的影响 （2）根据图示判断相同条件下，碳酸钠、 硫酸钠、氢氧化钠溶液产生氢气速率的大 小 续表 5 年份 类型 探究环节 考查内容 2024 项目式探 究 （教材实 验拓展探 究） 任务一 任务二 （3）根据图示说明不同质量分数的氢氧化 钠溶液产生氢气速率变化的趋势 （4）误差分析：久置的氢氧化钠固体产生 的速率小（用化学方程式解释） （5）设计实验验证猜想，设计方案不严谨 的原因及改进方法 （6）基于安全考虑，不选用 的原因 续表 6 年份 类型 探究环节 考查内容 2023 项目式 探究 任务一 任务二 任务三：定 量测定的方 案（装置） 设计及评价 任务一：初识膨松剂 考查碳酸氢钠的俗称 （小苏打） 任务二：比较膨松效果（涉及控制变量法） 分析加入碳酸氢铵的面团更大更松软大的原 因（涉及反应后生成的气体量的问题） 续表 7 年份 类型 探究环节 考查内容 2023 项目式 探究 任务一 任务二 任务三：定 量测定的方 案（装置） 设计及评价 任务三：测定膨松剂中碳酸氢铵的含量 ①实验方案设计：写出缺失的具体操作 ②实验方案评价：缺少该操作对测量结果的 影响 ③化方书写：陌生化方，给出反应类型 ④装置的作用：末端干燥管的作用 ⑤实验方案评价：装置调序后也能达到实验 目的的原因解释 续表 8 年份 类型 探究环节 考查内容 2022 项目式 探究 任务一任务 二：查阅资 料提出猜想 实验探究解 释与结论拓 展与延伸 任务一：物质类别及质量守恒定律的考查； 任务二：【提出猜想】补充一条猜想； 【实验探究】根据实验操作和结论反推现 象； 【拓展与延伸】根据实验结论进行相关推 理； 续表 9 年份 类型 探究环节 考查内容 2022 项目式 探究 任务三：查 阅资料实验 探究解释与 结论拓展与 应用 任务三：【解释与结论】结合所给实验的数 据进行相关结论的分析以及证据的获取； 【拓展与应用】结合______________分析物 质的用途 查阅资料信息 续表 10 年份 类型 探究环节 考查内容 2021 教材基 础实验 提出问题设 计实验分析 讨论总结提 升拓展迁移 【分析讨论】评价方案是否可行并说出理 由； 【总结提升】总结这一类题的两种思路 （验证无明显反应现象）； 【拓展迁移】中和反应的实质，再写一个符 合该实质的化学方程式；分析反应后溶液的 溶质组成情况 续表 11 年份 类型 探究环节 考查内容 2020 定量测 定物质 的含量 查阅资料提 出问题反应 原理制定计 划分析与讨 论进行实验 反思与评价 【反应原理】写出碳酸钠与稀硫酸反应的化 学方程式； 【分析与讨论】①两个方案中相关试剂的作 用分析，②进行定量计算时需要的量，③实 验操作细节，④反思实验设计找出缺陷并改 进，⑤利用另一种方法进行实验时的具体操 作描述（方案的设计） 续表 12 年份 类型 探究环节 考查内容 ◎命题分析：近3年均考查项目式探究。其他年份也有教材实验的拓展探 究、物质制备与性质探究、物质的组成与成分的定量探究、混合物成分 的探究等。 续表 13 年份 类型 探究环节 考查内容 2022年版新课标中提到“注重开展项目式学习活动和跨学科实践活动”鼓 励老师进行项目式教学,因此对于项目式探究的考查是新中考新课标下考 改的趋势题。同时，2022年版课标中提出“通过具体的实验活动初步形成 化学实验探究的一般思路与方法，学习控制变量和对比实验的实验设计 方法”。因此，将基本实验与科学探究融合，突显基本实验在科学探究中 的作用，对于化学学习也有重要意义。 续表 14 1.[2025广西28题8分]同学们到某蔬菜大棚基地研学，对吊挂式 气肥袋 （如图1所示）产生了浓厚的兴趣，并对气肥袋开展了一系列探究。 图1 查阅资料：吊挂式 气肥袋中含有两包试剂，分别是盐和酸，将二者放 入带气孔的吊袋中混合即可使用。 15 .试剂的选择 图1 16 （1）实验室提供了盐酸、硫酸、碳酸钙、碳酸氢铵等四种试剂。 已知： 同学们根据所提供的试剂，设计了如下的组合方案。 方案序号 A B C D 组合 盐酸 碳酸钙 硫酸 碳酸钙 盐酸 碳酸氢铵 ___ 图1 17 D方案的试剂组合是_______________。同学们排除了B方案，因为该方案 不利于 的制取。 硫酸碳酸氢铵 图1 18 【盐的选择】 （2）同学们选择A、C方案用图2所示装置进行实验探究。 图2 19 实验 编号 实验操作 实验现象 将____、溶质质量分数为 的盐酸放 入装置内 产生气泡，气球变 大 将碳酸氢铵粉末、 溶质质量分数 为 的盐酸放入装置内 迅速产生大量气 泡，气球变得更大 图2 20 ①补全实验 的内容：________________。 ②实验说明，使用碳酸氢铵效果更佳，理由是________________________ _______________________________________（2分）。 碳酸钙粉末 相同条件下，碳酸氢铵与 盐酸反应产生二氧化碳的速率更快、量更多 图2 21 （3）有同学认为，对盐的选择还需考虑价格因素。同学们调查了这两种 盐的价格。 盐 碳酸钙 碳酸氢铵 价格元/ 1.0 1.3 图1 22 每生成 ，需要碳酸氢铵的费用为______元，其费用比碳酸钙的稍 贵。 综合 考虑，选择碳酸氢铵更合适。 205.4 图1 23 【酸的选择】 （4）盐酸具有挥发性，挥发出的 气体会危害植物的生长和人体的健康。 因此，选择______更合适。 硫酸 24 Ⅱ.气肥袋的使用 （5）在使用过程中，同学们发现图1所示的气肥袋有缺陷，于是设计了图 3所示的气肥袋。改进后的气肥袋主要优点有_________________________ _____________________（写出一点即可）。 图3 可以控制反应速率 （或能使反应更平稳） 25 图1 （6）使用后，气肥袋中的废液应回收利用，列举出其中一种用途_______ _____________。 做化肥 （合理即可） 26 Ⅲ.反思评价 依据以上探究，制取物质需考虑反应进行的可能性、成本高低以及产物利 用等因素。 27 2.[2024广西29题8分]氢气是一种对环境友好的清洁能源。以水为原料制备 氢气在新能源领域备受关注。某兴趣小组为此开展了电解水的实验探究。 28 任务一 探究电解水产生的气体 （1）兴趣小组向如图1所示装置中加入蒸馏水，接通电源后，没有观察到 明显现象。查阅课本后，兴趣小组向水中添加少量氢氧化钠溶液，、 管 很快出现了气泡。 管内的气体是____________。 氧气或 图1 29 任务二 探究物质对电解水产生氢气的速率的影响 资料：加入碳酸钠、硫酸钠、氢氧化钠都可以提高水的电解效率。 30 （2）甲同学分别取等质量的碳酸钠、硫酸钠、氢氧化钠溶液，溶质的质 量分数均为 ，在相同条件下进行实验，产生氢气的速率如图2所示。 由此可知，在相同条件下，加入___________________，产生氢气的速率 最大。 氢氧化钠或 图2 31 （3）乙同学取不同质量分数的氢氧化钠溶液，在相同条件下进行实验， 其结果如图3所示。产生氢气速率的变化趋势为______________。 图3 先增大后减小 32 （4）丙同学从实验室取用了一瓶久置的氢氧化钠固体，在相同条件下进 行实验，发现产生氢气的速率比乙同学的小。丙同学猜想速率变小的原因 可能是________________________________（用化学方程式解释）。 33 图4 （5）为了验证猜想，丙同学设计了如图4的实验装置。当他滴加稀硫酸时， 观察到饱和澄清石灰水也变浑浊，他认为猜想正确。同学们讨论后发现， 该设计方案不够严谨，其原因是____________________________________ _____________________________________________________。请你在该 装置的基础上提出改进方法以达到验证目的，该方法是________________ _____ 稀硫酸滴入样品使装置内温度升高， 溶解度降低，澄清石灰水也会变浑浊（合理即可） 将实验装置放入 冰水 ______________________。 中进行实验（合理即可） 34 （6）基于安全考虑，老师建议电解水时最好选用碳酸钠溶液，因为 具有________。 腐蚀性 35 3.[2023广西29题8分]爱吃饼干的同学在查看饼干配料表时，发现有些饼干 的膨松剂含有碳酸氢钠，而有些饼干的膨松剂含有碳酸氢铵。同学们深感 好奇，碳酸氢铵不是一种肥料吗？怎么也可以做膨松剂呢？为此，他们进 行了如下的探究。 【查阅资料】 ① ②通过控制碳酸氢铵的用量，不仅使残留在食品中的氨气含量符合食品安 全标准，还能使食品具有独特的味道。 36 任务一 初识膨松剂 膨松剂能使食品变松软、蓬松。碳酸氢铵、碳酸氢钠常用作膨松剂。碳酸 氢铵别名碳铵，碳酸氢钠俗名是________。 小苏打 37 任务二 比较膨松剂效果 步骤 具体操作 称量 面粉、 碳酸氢钠置于 蒸发皿中 面粉、 碳酸氢铵置于 蒸发皿中 和面 加入 水，用玻璃棒搅拌至水被吸干，揉搓成面团，盖上表 面皿 烘焙 模拟烘焙过程，用酒精灯加热约 ，熄灭酒精灯，停止实验 通过以上实验发现，加入碳酸氢铵的面团更大更松软，其原因是_________ ________________________________________________________________。 加热分解等质量的碳酸氢铵、碳酸氢钠，碳酸氢铵产生的气体更多（合理即可） 38 任务三 测定膨松剂中碳酸氢铵的含量 膨松剂中的其他成分受热不分解，为测定膨松剂中碳酸氢铵的含量，同学 们分别设计了实验方案。 （1）甲同学提出，加热一定质量的膨松剂，使其完全分解，通过测定反 应前后物质的质量差来算出碳酸氢铵的含量。 39 （2）乙同学认为，膨松剂中可能含有水分，会影响实验结果。他提出可 以通过测定反应后生成氨气的质量来达到实验目的，故设计了如图所示实 验装置及主要步骤。#1.4.3 实验装置及主要步骤、C、D中药品均足量，碱石灰是与 的固 体混合物 40 ______________________________________________________________________________________________________ 步骤1：检查装置气密性，装入药品； 步骤2：从 端通入氮气一段时间后，称量装置C的质量，记录； 步骤3：点燃酒精灯，充分反应后停止加热； 步骤 步骤5：再次称量装置C的质量，记录，计算。 续表 41 ①步骤4的具体操作是____________________________，若没有此操作， 会使测量结果______（填“偏大”或“偏小”）。 ②装置C中发生化合反应，其反应的化学方程式是_____________________ _______________________________________。 ③装置D的作用是_____________________________________。 再次从端通入氮气一段时间 偏小 或 防止空气中的水进入装置C影响测定结果 42 （3）丙同学提出，将图中装置B、C对调，也可以达到实验目的，其理由 是 _____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________ 。 装置B、C对调后，浓硫酸除去氨气和水蒸气，碱石灰吸收二氧化碳， 称量反应前后对调的干燥管质量，其质量差即为二氧化碳的质量，进而算 出碳酸氢铵的含量（合理即可） 43 4.[2022北部湾29题8分]纯碱是一种重要的化工原料，广泛用于玻璃、造纸、 纺织和洗涤剂的生产。某化学兴趣小组对纯碱的制备、性质及用途等开展 项目式学习。 任务一 了解纯碱的制备——“侯氏制碱法” “侯氏制碱法”主要化学原理是利用饱和氯化钠溶液吸收两种气体，生成碳 酸氢钠和氯化铵 ，再加热碳酸氢钠即可制得纯碱。 （1）纯碱属于____（填“酸”“碱”或“盐”）。 盐 （2）饱和氯化钠溶液吸收的两种气体是_____（填字母序号）。 A. B. C. D. √ √ 44 任务二 探究纯碱的性质 溶液呈碱性 【查阅资料】①溶液呈碱性，是因为溶液中存在较多的 。 ②在水中全部解离出和 。 ③溶液呈中性，、 对溶液的酸碱性没有影响。 【提出猜想】猜想一：单独起作用，产生较多的 ，使溶液呈碱性。 猜想二：与作用，产生较多的 ，使溶液呈碱性。 猜想三：__________________________________________________。 碳酸根离子和水作用，产生较多的，使溶液呈碱性 45 【实验探究】 实验操作 实验现象 实验结论 （1）向试管中加入一定量的蒸馏 水，滴入2滴酚酞溶液 溶液无明显变化 猜想一不成立 （2）向试管中加入一定量的 溶液，滴入2滴酚酞溶液 溶液无明显变化 猜想二不成立 （3）①向试管中加入一定量的 溶液，滴入2滴酚酞溶液 ②往①所得溶液中逐滴加入 溶 液至过量 ①溶液由无色变红色 ②________________ _____________ 猜想三成立 产生白色沉淀， 溶液红色消失 46 【解释与结论】同学们和老师交流，得知和 作用，产生较多的 和另一种阴离子。 【拓展与延伸】结合任务二的所有信息和结论，运用初中化学所学知识， 经过分析推理可得出： 溶液中含有的阴离子是____________。 、 47 任务三 探究纯碱的用途——用于生产洗涤剂 【查阅资料】可用于生产洗涤剂。 溶液呈碱性，可清洗油 污，溶液碱性越强，去油污效果越好。 【实验探究】兴趣小组继续对影响 溶液去油污效果的因素进行探究。 48 用不同温度的水，配制溶质质量分数分别为、和的 溶液， 并测定溶液 ，记录数据如表： 实验编号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 溶质质量分数 溶液温度 20 40 60 20 50 60 20 40 70 溶液 10.90 11.18 11.26 11.08 11.27 11.30 11.22 11.46 11.50 49 【解释与结论】 （1）实验①、②、③对比，可得出的结论是_________________________ _________________________。 （2）要证明溶液的溶质质量分数变化与 变化关系，可选择的3 个实验的编号是________。 溶质质量分数一定时，温度 越高，碳酸钠溶液碱性越强 ①④⑦ 【拓展与应用】 下列物质可用于去油污的是_____（填字母序号）。 A. B. C. D. √ √ 50 5.[2021北部湾经济区29题8分]在学习复分解反应发生的条件后，同学们利 用已学知识，对稀盐酸与下表中的四种化合物的溶液之间能否发生反应作 出判断，并进行实验验证。 物质 氢氧化钠溶液 硫酸钠溶液 碳酸钾溶液 硝酸银溶液 实验现象 无明显现象 无明显现象 产生气泡 产生白色沉淀 能否反应 能反应 不能反应 能反应 能反应 【提出问题】对于上述无明显现象的反应，如何设计实验进行验证？ 51 【设计实验】为了验证氢氧化钠溶液与稀盐酸能发生化学反应，小刚设计 了如下实验方案并进行实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将氢氧化钠溶液滴入盛有稀盐酸 试管中，振荡 溶液呈无色 稀盐酸与氢氧化钠 溶液能发生化学反 应 ②向步骤①所得无色溶液中滴加几 滴酚酞溶液 溶液呈无色 52 【分析讨论】小刚设计的实验方案______（填“可行”或“不可行”），说明 理由：__________________________________________________________ _______________________________________。 可行 滴加酚酞溶液后溶液仍然为无色，说明溶液中氢氧化钠消失了， 进而说明了氢氧化钠与盐酸发生了化学反应 【总结提升】通过以上实验分析，对于无明显现象的反应，验证思路可以 是： 验证生成物是否存在。 验证________是否消失 反应物 53 【拓展迁移】 （1）氢氧化钠溶液与稀盐酸发生反应的微观示意图如右图所示，该反应的 实质是__________________________________。写出另一个符合上述反应实 质的化学方程式_______________________________________________。 氢离子和氢氧根离子结合生成水分子 （合理即可） 氢氧化钠溶液与稀盐酸反应示意图 54 （2）将一定量的氢氧化钠溶液与稀盐酸混合，充分反应后所得溶液中溶 质成分可能有___________种情况，具体的溶质组合情况分别是_________ ________________________（填化学式）。 3（或三） 或、或、 55 6.[2020北部湾经济区29题8分]某化学兴趣小组在实验室发现一瓶混入 的固体。于是他们对该固体中 的含量进行探究。 【查阅资料】Ⅰ.碱石灰是氢氧化钠与氧化钙的固体混合物。 Ⅱ.无水硫酸铜是一种白色固体，遇水会变成蓝色。 【提出问题】该固体中 的质量分数是多少？ 【反应原理】碳酸钠与稀硫酸反应会生成 ，反应的化学方程式为 _________________________________________。 56 【制定计划】同学们设计了两种实验方案（装置气密性良好，浓硫酸、碱 石灰均足量）。 方案甲：用图1所示装置测定反应后生成 的质量。称取一定质量的样品 于锥形瓶中，通入一段时间空气后，向样品中滴加稀硫酸，待样品反应完 全，继续通入一段时间空气后，测出生成 的质量，计算。#1.5.1 图1 57 方案乙：用图2所示装置测定反应生成 的体积。称取一定质量的样品， 将样品和足量稀硫酸分别置于形管、 处（此时量气管液面在零刻度 处），倾斜形管，使反应发生，待样品反应完全，测出生成 的体积， 计算。 图2 58 【分析与讨论】 （1）方案甲中，浓硫酸的作用是________________________；为测出生 成 的质量，需要在样品反应前后分别称量装置___（填装置序号）的质 量。方案乙中，植物油的作用是______________________；反应结束后， 应________________________________，然后根据液面读出生成 的体 积。 吸收水分，干燥二氧化碳 C 防止二氧化碳与水接触 调节水准管高度，使两端液面相平 59 （2）小红同学认为方案甲的装置设计还存在一个明显缺陷，可增加图3中 的一个装置进行改进，改进后整套装置的连接顺序为________（按气流方 向填装置序号）。 图3 60 （3）小青同学认为，还可以用“沉淀法”进行测定：称取一定质量的样品 放入试管中，____________________________________________________ _______________________________，计算。 【进行实验】同学们在完善实验方案后，测出了该固体中 的 质量分数。 【反思与评价】设计实验方案应使实验简便、误差小。 加水溶解，滴加足量的氯化钡溶液，充分反应后，过滤， 将滤渣洗涤、干燥，称量沉淀质量 61 $