主题5 专题3 呼吸系统与气体交换-【一战成名新中考】2026广西中考生物·一轮复习·知识点精讲优质PPT课件（讲册）

本初中生物学课件聚焦中考“呼吸系统与气体交换”核心考点，覆盖呼吸道作用、呼吸运动、气体交换及肺泡结构特点等考查要求。通过“课前3分钟”基础回顾与“小氧人体旅行”情境化梳理，精准对接中考说明，突出呼吸运动过程、肺泡与血液气体交换等高频考点，归纳识图分析、原理应用等常考题型，体现备考针对性。 课件以“小氧人体旅行”为主线，通过情境化探究突破肺泡结构与功能的关联，融入新教材新增素材变式训练（如“食不言”防食物入气管、ECMO工作原理分析），强化科学思维与健康意识。具体解析呼吸运动过程辨析、气体扩散原理应用等易错点，助力学生掌握考点突破技巧，教师可直接用于专题复习，提升中考实战效果。

生物学 1 2 主题五 人体生理与健康 专题3 呼吸系统与气体交换 3 【复习学案单】 【课前3分钟】 每一次呼吸都在维系生命——吸气时新鲜空气入肺，呼气时二氧化碳 排出。我们带着对 “呼吸背后奥秘” 的好奇，一起快速回顾有关呼吸系统 的知识，为深入复习打好基础吧！ 4 1.呼吸系统由呼吸道和____组成；呼吸道可使到达肺部的气体___________ _______。 2.空气进入肺的途径：____________________________ 肺。 3.____是气体和食物的共同通道；痰形成的部位是______________。 肺 温暖、湿润 和清洁 鼻 咽 喉 气管 支气管 咽 气管和支气管 5 4.肺与外界的气体交换（通过呼吸运动实现） 过程 肋间肌和膈肌 膈顶部 胸廓 肺 肺内气压 吸气 ______ ______ 扩大 扩张 ______外界气压 呼气 ______ ______ 缩小 回缩 ______外界气压 收缩 下降 低于 舒张 上升 高于 6 5.人体内的气体交换（通过气体扩散实现） （1）肺泡与血液的气体交换：肺泡中的氧气扩散进入血液，血液由_____ 血变为______血。 （2）血液与组织细胞间的气体交换：血液中的氧进入组织细胞中，血液 由______血变为______血。 静脉 动脉 动脉 静脉 7 6.肺泡适于气体交换的结构特点 （1）两多：肺泡数量多；肺泡外包绕着丰富的__________，增大了气体 交换的表面积。 （2）两薄：肺泡壁和毛细血管壁都很薄，仅由____层扁平上皮细胞构成。 毛细血管 一 8 【复习过程】 在一棵大树上，一片叶子通过光合作用产生了一批氧气。其中一个名 叫 “小氧” 的氧气分子，随着微风飘向小宁。“我要去人体内部探险啦！” 小氧兴奋地想着，一场精彩的人体旅行就此开启。让我们跟着小氧的脚步， 了解小氧在人体内的 “旅程” 吧！ 9 第一站：进入鼻腔 —— 空气的 “初步处理站” 1.小氧刚进入鼻腔，就感受到了 “特殊待遇”： （1）鼻毛的 “清洁”：鼻腔前部生有鼻毛，像一把把小刷子，拦下了和小 氧一起进入的灰尘和细菌等物质。 （2）鼻黏膜的 “湿润”：鼻黏膜可以分泌______，小氧和其他气体分子被 其包裹，原本干燥的身体变得湿润。 （3）毛细血管的 “温暖”：鼻黏膜中分布着丰富的散发着热量的______ _____，小氧被“暖烘烘”地包裹着，从原本的冷空气变成 的温 暖气体。 黏液 毛细 血管 10 2.小氧发现，有些气体分子从小宁的口腔进入人体，从鼻腔进入和从口腔 进入有什么区别？ 【答案】用鼻吸气时，鼻腔能对空气进行温暖、湿润和清洁处理，而用口 吸气则无法做到这些，容易使干燥、寒冷且带有杂质的空气直接进入呼吸 道，可能刺激气管黏膜，甚至损伤肺泡，影响呼吸系统健康。 11 第二站：途经咽、喉、气管——空气的 “安全通道” 3.离开鼻腔后，小氧顺着气流来到____，这里是气体和食物的 “十字路口”。 此时小宁没有吃东西，食管入口关闭，小氧顺利通过咽，进入____。 咽 喉 4.接着，小氧进入气管。气管壁上的气管软骨作为______，支撑着气管壁， 保证小氧和其他气体能顺畅通过。气管壁上有腺细胞，会分泌黏液黏附残 留的灰尘和细菌，再通过纤毛的摆动，将这些 “垃圾” 送到咽部，形成 ____排出体外。 支架 痰 12 5.随后，气管分成左右两条________，小氧随气流进入其中一侧，继续向 肺部前进。 支气管 13 第三站：抵达肺泡——气体交换的“核心场所” 6.____是呼吸系统的主要器官，经过支气管的层层分支，小氧最终到达肺 内的[①]______。成人肺内约有 3 亿个肺泡，小氧所在的肺泡像一个 “膨 胀的小气球”，周围包绕着密密麻麻的[②]__________。 肺 肺泡 毛细血管 14 7.小氧进入肺泡后不禁思考，我为什么能够进出人体，这个过程中胸廓、 呼吸肌、肺发生了哪些变化？ 【答案】小氧进出人体通过呼吸运动实现，包括吸气和呼气两个动作。吸 气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，肺扩张，肺内气压降低；呼气时， 肋间肌和膈肌舒张，胸廓缩小，肺回缩，肺内气压升高。 15 8.肺泡的“结构优势”：小氧发现，肺泡壁和毛细血管壁都非常____，仅由 ______扁平上皮细胞构成，利于气体快速“穿透”管壁进行交换；而且肺泡 数量极____，大大增加了气体交换的面积，能让更多氧气进入血液。 薄 一层 多 9.毛细血管内的血液从全身回流后，氧气浓度______肺泡。根据 “气体扩 散”原理，小氧主动“穿过”肺泡壁和毛细血管壁进入血液。 低于 16 第四站：随血液运输与“告别”——呼吸的完整过程 17 10.进入血液后，小氧与红细胞中的__________结合，随着血液循环被运往 全身各处组织细胞。到达肌肉细胞附近的毛细血管时，由于细胞不断地进 行呼吸作用，氧浓度降低，小氧与血红蛋白分离，进入组织细胞，在 ________中参与呼吸作用，帮助细胞分解葡萄糖释放______，维持小宁正 常生理活动。 血红蛋白 线粒体 能量 11.当小氧完成“使命”，细胞产生的__________会替代小氧的位置，随血液 循环回到肺部，最后随着小宁的呼气排出体外，小氧的 “人体旅行” 也正 式结束。 二氧化碳 18 【新教材新增素材变式训练】 1.[人教七下 96“古话今议”]“食不言，寝不语”出自《论语》，是流传千年 的古训。“食不言”可以防止食物进入（ ） A. 会厌软骨 B. 喉 C. 气管 D. 咽 √ 19 2.[人教七下 102“科学·技术·社会”]某种体外膜氧合器 如图所示。 血液泵可以将患者体内的血液泵入氧合器。在氧合器中添加氧气并清除 二氧化碳后，血液被输送回患者体内。下列叙述错误的是（ ） A. “氧合器”可以暂时代替气管的功能 B. 可暂时代替心脏和肺的功能 C. 血液流经该设备后能够变成动脉血 D. 该设备可以用于抢救呼吸衰竭患者 √ 20 3.[北师大七下 69“图8-8”]下图为肺泡与血液之间的气体交换示意图。下列 叙述正确的是（ ） A. 气体代表二氧化碳，气体 代表氧气 B. 肺泡壁比较薄，由多层扁平的上皮细胞构成 C. 血管丙中的血液进入心脏时最先进入右心房 D. 与血管丙相比，血管甲的血液中含有更多的氧气 √ 21 4.[冀少七下 60“做中学·制作”]兴趣小组的同学尝试利用气球、吸管、红 蓝细线等物品制作肺泡的模型，并贴上标签纸以示血流方向（如图）。 对该模型的描述正确的是（ ） A. 利用该模型可模拟出肺与外界的气体交换 B. 气球及其外细线所模拟结构的壁都是一层细胞 C. 据标签纸方向判断，①处的细线应该选用蓝色 D. 用乒乓球代替气球可更精准模拟此处结构特点 √ 22 5.[冀少七下 65“当堂练”1题变式]人体通过呼吸运动实现了（ ） A. 肺泡与外界的气体交换 B. 肺泡与血液的气体交换 C. 气体在血液中的运输 D. 组织与血液的气体交换 √ 23 6.[冀少七下 70“当堂练”1题变式] 肺是呼吸系统的主要器官。如图为血液 流经肺泡时的情况，其中①②③代表血管，、 代表气体。下列描述正确 的是（ ） A. ①为静脉，其内流动着静脉血 B. ②为动脉，其内流动着动脉血 C. ①内的物质比②内的 物质多 D. 和 的出入只需穿过二层细胞 √ 24 $