2026届高考阅读中“原句与改句” 解题策略解读与训练

2026届高考阅读中“原句与改句” 解题策略解读与训练 考点： 1. 高考语文阅读中“原句与改句比较”解题策略 2. 基础组合：梁衡《热炕》——原句与修改句的表达效果 3. 原句与改句的表达效果——小碟子 4. 基础组合：谋事——原句与改句的表达效果 5. 比较原句与改句的表达效果训练 6. 原句与改句的表达效果——清晨 【考点研究】 一、高考语文阅读中“原句与改句比较”解题策略 （一）解题核心步骤：三步法 无论题目形式如何，解题需遵循“找不同→定角度→析效果”的逻辑，逐步拆解问题。 1. 第一步：找不同——精准识别差异 对比原句与改句，重点关注句式结构、词语运用、修辞方法、语序逻辑四大方面的变化： 句式结构：原句是长句/短句？整句（排比、对偶）/散句？倒装句（定语/状语后置）？ 词语运用：原句是否用了动词、形容词、叠音词、关联词等，改句是否删除或替换？ 修辞方法：原句是否用了比喻、拟人、排比、通感等修辞，改句是否省略？ 语序逻辑：原句的叙述顺序（如时间、空间、情感）是否与改句不同？ 2. 第二步：定角度——锁定分析方向 根据“找不同”的结果，从强调重点、语体风格、适用位置、修辞手法、词语效果等角度选择最突出的2-3个方向（避免角度堆砌），具体如下： 角度 说明 典例 强调重点 原句通过语序调整（如倒装、拆分）突出的内容，改句未体现。 2020年新高考Ⅰ卷：原句“又心满，又意足”将“心满意足”拆分为短句，强调吃完后的满足感；改句“心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”（吃的结果）。 语体风格 原句的语言风格（口语化/书面化、活泼/庄重）是否与上下文更协调。 典例：原句“有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿”用口语化的“有的”“儿化音”，符合语段的亲切风格；改句“黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子”过于书面，生硬。 适用位置 原句在语段中的位置（如段尾）是否更适合收束语意、舒缓语气。 2020年新高考Ⅰ卷：原句“又心满，又意足”放在段尾，语气舒缓，语意完整；改句“心满意足地把饼和粥都一扫而光”收束匆促，像没说完。 修辞手法 原句用的修辞（比喻、拟人、通感等）是否增强了形象性、情感性。 典例：原句“北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳”用比喻（槐花比作雨）、通感（“流淌得芬芬芳芳”将嗅觉转为视觉），比改句“雨把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬芳”更有画面感。 词语效果 原句的动词、形容词、叠音词是否更精准、生动，突出事物特征或情感。 典例：原句“手怎么一下子就黝黑了呢？”用“一下子”强调手黑的突然，“黝黑”比改句“黑”更突出土气；改句“手也黑了”仅陈述状态，无情感冲击。 3. 第三步：析效果——结合语境深化分析 针对选定的角度，结合文本语境（如语段的主题、情感、上下文逻辑），具体阐释原句的表达优势。需避免“泛泛而谈”，要落地到内容、情感或意境。 例：2020年新高考Ⅰ卷“又心满，又意足”的效果分析： 强调重点：突出“我”吃完门钉肉饼后的满足感，符合“去吃门钉肉饼”的初衷（重点在“满足”而非“吃”）； 适用位置：放在段尾，语气舒缓，与前文“热气、香味混在一起，让我食欲大振”的铺垫形成呼应，收束自然； 语体风格：口语化的短句（“又心满，又意足”）与语段“很小的小店”“外边坐吧”的口语风格一致，更和谐。 （二）高频思考角度及典例验证 以下是高考中最常考的五大角度，结合典例详细说明，帮助快速识别并应用： 1. 角度1：倒装句——强调突出，增强表达重心 原句常将定语、状语独立成小分句，或调整主语位置，突出强调某一成分。 典例：原句“尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫嚣的西北风”（倒装）；改句“屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋”（正常语序）。 效果分析：原句将“屋内的温软堪恋”前置，用“是……”强调，突出“屋内温软”与“屋外西北风”的对比，更符合“温软堪恋”的情感重心；改句重点在“西北风”，削弱了情感表达。 2. 角度2：长短句——节奏灵动，增强画面感 原句用短句（或长短句结合），比改句的长句更简洁、有节奏感，符合口语或散文的灵动风格。 典例：原句“城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开”（短句+对偶）；改句“大家一个接一个，走在山间的小道上和柚树林中，任轻风抚摸，看着眼前盛开的柚花”（长句）。 效果分析：原句用“或三三两两，或成群结队”“漫步山间，徜徉林中”等短句，节奏明快，符合“走出家门”的轻松氛围；对偶句式（“看轻风曼舞，赏柚花盛开”）增强画面感，比改句的长句更有感染力。 3. 角度3：修辞手法——形象生动，强化情感 原句用比喻、拟人、排比、通感等修辞，比改句更生动、有情感。 典例：原句“北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳”（比喻+通感+叠音词）；改句“此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬芳”（陈述句）。 效果分析：① 比喻：将“槐花”比作“雨”，“下槐花雨”更有形象美；② 通感：“流淌得芬芬芳芳”将嗅觉（芬芳）转为视觉（流淌），增强美的感受；③ 叠音词：“芬芬芳芳”有音韵美，比改句“槐花芬芳”更强烈。 4. 角度4：词语运用——精准传神，突出特征 原句的动词、形容词、叠音词比改句更精准，能突出事物的特征或情感。 典例：原句“手怎么一下子就黝黑了呢？”（“一下子”“黝黑”）；改句“手也黑了”（“黑了”）。 效果分析：① “一下子”强调手黑的突然，突出“我们”进入城市后的自卑；② “黝黑”比“黑了”更具体，凸显“土气”，反衬城市的繁华；③ 疑问句式（“怎么一下子就……”）反映“我们”的震惊，比改句的陈述更有情感冲击。 5. 角度5：语体风格——协调一致，增强代入感 原句的口语化/书面化风格与语段更协调，比改句更符合上下文语境。 典例：2020年新高考Ⅰ卷原句“又心满，又意足”（口语化短句）；改句“心满意足地把饼和粥都一扫而光”（书面化长句）。 效果分析：原句的“又心满，又意足”是口语化的短句，与语段“很小的小店”“外边坐吧”的口语风格一致，更亲切；改句的“心满意足地”过于书面，与语境不符。 （三）答题模板——规范表达，避免失分 此类题的答案需 “指向差异+分析效果+总结优势”，以下模板可直接套用： 模板1（强调重点）：原句将“XX”（强调的内容）前置/拆分，突出了“XX”（情感/特征）；改句重点在“XX”（改句的重点），未能体现原句的情感重心。 模板2（修辞手法）：原句运用了“XX”（修辞），将“XX”比作“XX”（或赋予“XX”人的动作），生动形象地写出了“XX”（特征），增强了画面感/情感表达；改句未用此修辞，效果平淡。 模板3（语体风格）：原句用“XX”（口语化/书面化）的语言，与语段“XX”（上下文风格）一致，更协调；改句的“XX”（风格）与语境不符，缺乏代入感。 模板4（词语效果）：原句用“XX”（动词/形容词/叠音词），精准突出了“XX”（特征/情感）；改句用“XX”（词语），未能体现原句的精准性/生动性。   （四）注意事项——避免常见失分点 忌脱离语境：所有分析需结合语段的主题、情感、上下文逻辑，不能孤立分析原句。 忌角度堆砌：选择2-3个最突出的角度即可，避免角度过多导致效果分析不深入。 忌泛泛而谈：效果分析需具体，如“突出了满足感”而非“突出了情感”；“增强了画面感”而非“增强了效果”。 忌否定改句：重点分析原句的优势，而非批判改句的缺点（可补充“改句无法达到此效果”）。 （五）总结 “原句与改句比较”题的关键是 “找差异→定角度→析效果”，核心是“结合语境分析原句的表达优势”。通过掌握上述解题策略，结合典例训练，可快速提升此类题的得分率。记住：原句的每一处“不同”，都是命题人设置的“得分点”，需精准识别并深入分析。 【考题示例】 一、基础组合：梁衡《热炕》——原句与修改句的表达效果 文本 贾淑珍坐在炕边，像叙家常一样，追忆着往事。话里并没有多么崇高的理想，也没有多么宏伟的计划，更没有什么壮烈的举动。一切都顺其自然，村里的娃娃没人管，自己就当看娃的；办起学校无教室，野惯了的孩子，撕了窗户，扯了炕席。地下，雨天、雪天两脚泥；冬天，还要出去打柴搂草烧炕。同一盘炕上四个年级，有的上算术，有的上语文，有的爱打爱闹，有的胆小不敢说话。她都靠自己无私的心，靠慈母式的情，把这批野孩子带大一茬又一茬。从一九六二年开始办学，到现在已经二十五年了。只在那花烛洞房中的土炕上，就送走了十二荏学生。到一九七四年他们两口子盖了五间窑，又专门给学生留了两间。学生娃多了，一间窑已经放不下。直到一九八三年，村里富了，才专为学校盖了三孔窑。全村三十五岁以下的无不是她的学生。她教的第一批学生，他们的孩子又在她的炕头上毕业升到了初中。 土炕，我下意识地摸摸身下这盘热烘烘的土炕。这就是北方农民一个生存的基本支撑点，是北方民族的摇篮。在这盘土炕上，人们睡觉、吃饭、纺线、织布。雨雪天就坐在这里编筐、织席，晚间又常挤到谁家炕头上说古拉家常。贾淑珍在这世世代代繁衍、生存、进步的作为生活舞台的九尺炕头上加进了新的内容——教育。人呱呱落地，来到这炕上，不该光吃、睡和为生存而干活，还应该有文化、有精神文明。这个普通的女教师，你给炕赋予了新的含义。 （选自梁衡《热炕》，有删改） 问题 文中加点词“一茬又一茬”比“一批又一批”的表达效果好，为什么？请简要分析。 答案 ①拟物，将这批野孩子当作植物去写，体现了贾淑珍用爱和教育做着让生命延续的伟大事业。 ②口语化，与文段的整体风格更为相符，更能体现文本朴实真挚的语言风格。 解析 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 “她都靠自己无私的心，靠慈母式的情，把这批野孩子带大一茬又一茬”，“一茬又一茬”，运用拟物的修辞手法，把“这批野孩子”当作庄稼来写，“一茬又一茬”具有动作上的延续性，体现了贾淑珍用爱和教育做着让生命延续的伟大事业。 “一茬又一茬”比“一批又一批”更具口语化的特点，与文段的整体风格更为相符，更能体现文本朴实真挚的语言风格。 二、原句与改句的表达效果——小碟子 文本 原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 问题 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? 答案 从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。 解析 本题考查比较语句表达效果的能力，同时考查比较阅读的能力。解答此类题，可以从以下方面分析：句子的内容结构，修饰成分单独成句，起强调作用，强调的主体不同；句式特点（长短句、整散句，节奏韵律）；词语（动词、形容词、修饰词等）；观察顺序（高低、俯仰、先后等）；修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等）；结构作用（照应、铺垫，前后文的内容衔接紧密度）等；语言风格与原文的整体风格对应；同时要结合文本内容对原句进行赏析，注意语言表达，注意灵活处理。 【考题对接】 一、基础组合：谋事——原句与改句的表达效果 阅读下面的文字，完成下面小题。 世界上的万事万物都不是一成不变的，而是在发展变化。这种变动不居的特性正是谋事要“生于虑”的深刻背景。正所谓，“人无远虑，必有近忧”。充满了先人智慧的这句谚语，告诫人们不要忘却了远景期待，而只盯着眼前的事物。孔子一再警醒世人，“虑之不远，其忧即至”。荀子说得也很通俗：“先事虑事，先患虑患。先事虑事谓之接，接则事犹成。先患虑患谓之豫，豫则祸不生。”虽然今天的时空环境同先贤们所处的时代大不相同，但是和“凡事预则立，不预则废”的道理并无二致。在瞬息万变的当今时代，要想掌握推动事物发展的主动权，就必须未雨绸缪。对于改革开放来讲，更是如此。它本身就是一项空前绝后的创新性探索，其间难免会遇到诸多不确定性因素，遭遇诸多意外情况。特别是当前我们所处的，“是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候”。在这种关键时刻，更应有超强的远见意识，能对未来的发展态势洞若观火，而不能“临时抱佛脚”，更不能寅吃卯粮。唯有怀以深谋远虑的洞察，才能在纷繁复杂的世事万物中站稳脚跟，求得先机。 1．有人把文中画波浪线的句子改写成：“这句谚语充满了先人的智慧，告诫人们不要只盯着眼前的事物，而忘却了远景期待。”从表达上看，修改后的句子与原句相比，哪一个更好，为什么?                                                                                                                                                                   一、基础组合：谋事【答案】 1．①修改后的句子更好。②这句谚语”指代的是“人无远虑，必有近忧"这句话，故用“这句谚语"承接前文，与前文衔接更紧密。结合前后文可知，此处强调不要只看现在，而要看得长远，故后两个分句应为“告诫人们不要只盯着眼前的事物，而忘却了远景期待”。因此，修改后的句子与前文联系紧密，表达也更准确。 【解析】首先表明理由，修改后的句子更好。前文说到“人无远虑，必有近忧”这句谚语，所以承接前文把“这句谚语”放在开头，把“充满了先人智慧”作为谓语存在，根据“人无远虑，必有近忧”这句谚语可知，段落强调的是不要只看现在，而要看得长远，而表转折关系的连词“而”强调的是转折之后的内容，所以后两个分句应为“告诫人们不要只盯着眼前的事物，而忘却了远景期待”。因此，修改后的句子与前文联系紧密，表达也更准确。 二、比较原句与改句的表达效果训练 1.在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素裹，冰天雪地：也看不到西部的万里荒漠，悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿能要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。在这样的季节里，人的思维都会被冻住，什么情感、浪漫会在那间被抛之九云外。在这样的境况下，难以提起一丝好兴致，哪怕  偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角落里。 问题：文中画波浪线的句子可改写成：“身体的所有温暖仿佛都要被漫入骨髓的冰凉抽去”，从语义上看二者基本相同，但原文的表达更好，为什么?(4分)                                                                                                             2.有很久没有看到过炊烟了，城市里没有炊烟，城市里用的是液化气，即使有了些许炊烟，也是有害气体，是不会让人留恋的。况且，城市里的人们，也没有时间留意炊烟，大家都匆匆忙忙，谁会有时间在意稍纵即逝的炊烟?炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄土地。没有风的时候，炊烟是一棵树，从家里的灶房里生长起来，然后与全村的树聚合成一棵参天大树。 有风的时候就不同了，家家的炊烟刚刚冒上房顶，就迅速汇集一片，变成一片片灰色的云，漂浮到村庄的上空，最后都消失在无边的旷野里。其实，不论是有风的时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷，像飞流直下的瀑布，像艳丽多彩的锦缎，像婀娜多姿的少女，像飘忽散淡的烟霞。可是炊烟与画卷又不同，因为炊烟里还有麦子的香味，更有母亲殷殷的目光。 问题：文中画波浪线的句子“只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟?”有怎样的表达效果?(4分)                                                                                                             3.西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓，他并不知觉。他正从一个大斜坡上下来，影子在他前面，长长的——已经伸进家。妻子在院子里，做好了饭，看见丈夫的影子从敞开的大门伸了进来:先是一个头——戴帽子的头，接着是脖子，然后是弯起的一只胳膊和横在肩上的一把锨。“你爸的影子已经进屋了，”她喊孩子，“快打洗脸水，准备吃饭了。” 问题：文中画波浪线的句子可改写成“西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人，他并不知觉他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓，他从一个大斜坡上下来时前面留下长长的影子”。从语意上看，二者基本相同，但原句的表达效果更好，为什么?(4分)                                                                                                             4.先说房屋的防寒装置吧，北方的住屋，并不同南方的摩登都市一样，用的是钢骨水泥，冷热气管；一般的北方人家，总只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墙；上面花厅内都有一张暖坑，一所回廊；廊子上是一带明窗，窗眼里糊着薄纸，薄纸内又装上风门，另外就没有什么了。在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖象是春三四月里的样子。尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面乌乌在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上就忘记了屋外的一切寒冬的苦楚……  问题：文中画波浪线的句子可改成：“屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?（4分）                                                                                                             5.墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它又充满温情，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐。我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的，它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。 问题：文中画波浪线的句子可以改写成：“它就是一个看不见形影的严厉而又古板的家长。”从语义上看二者基本相同，为什么说文中句子表达效果更好?（4分）                                                                                                             二、比较原句与改句的表达效果训练【答案】 1.①原句“浸入骨髓的冰凉”作主语，与前句“天很冷很冷”相照应，陈述主体一致：与下句“留下”搭配。②原句用主动语态，更能突出强调“冰凉”的影响力。  【考点】突出的陈述主体不同，前后文的衔接。 2.原句运用了反问修辞手法（1分），将肯定的意思用反问的形式表达出来，加强了语气，（1分）激发了读者对炊烟的怀念之情（1分）。改句突出的是生活在乡村的人们，怀念的对象应是原句所指的生活在城里的人们。（1分） 【考点】修辞及表达效果，陈述主体的不同。  3.①原句将修饰语独立成句，有强调意味，突出了人物的动作、姿态、形象特点;②原句采用短句，读起来富有节奏感，增强了文章的画面感和感染力，有利于刻画人物，给读者留下了深刻印象。 【解析】原句多用短句，改写后的句子多用长句。长句与短句自有其各自不能互相取代的优 势：长句结构繁复，内涵丰富，集中紧凑，逻辑严密，能细致地表达思想，多用于论说，在书面语中出现的频率高;短句结构简单，句意明晰，简洁明快，一语中的，多用于叙事、描写与抒情，在口语中尤为常见。原句修饰语独立成句，强调了人物“个子高”的形象特点， “扛着锨”的动作，“走路一摇一晃”的姿态。从句式特点上看，原句采用短句,读起来朗朗上口，富有节奏感,增强了文章的画面感和感染力。 【考点】句式内部结构不同强调的内容不同；句式长短句的区别。 4. ①从句式看，原句使用倒装，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。②原句使用修饰语“呜呜”“在叫啸”等，形象地描写出了北平的冬天寒意逼人。③原句能更好承接上文，在简陋房子里感受到暖意；同时引领下文，西北风的强劲带来的满身灰尘。（共4分。每点2分，任意答出两点即可） 【考点】句式内部结构不同强调的内容不同；修饰词语的表达效果；上下文的衔接紧密度。  5．①改句为普通的常式句，比较平淡；文中句子将“严厉而又古板”独立出来，起到了强调作用，突出挂钟的铁面无私。②原句结尾“严厉而又古板”与下文的转折“充满温情”衔接照应得更紧密。（每点2分，意思答对即可） 【考点】句式内部结构不同强调的内容不同；上下文的衔接紧密度。 三、原句与改句的表达效果——清晨 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨后的清晨，我来到嘉峪关新城草湖湿地看日出。 黎明里，广袤的草湖十分静谧，一丝微风都没有，应该是草湖收容了昨夜狂暴的风与滂沱的雨。此时，湖面上乳雾升腾，天尚未大亮，鸟儿们还不能起飞，纷纷立在草丛和灌木里为草湖歌唱，这是一首描述草湖自然之美的合奏曲。 现在是六点钟，太阳放出红光，在天上画了一道金红的边，那么璀璨，那么暖和，不由得让人心生欢喜，新的一天马上就要诞生了，鲜红的太阳就要喷薄而出。忽然湖面上的一切好像都停止了活动，仿佛都在等待，仿佛都有了仪式感。仅仅两分钟后，太阳露出鲜艳的脸庞，万道金光照在湖面上，鸭子们不约而同地叫起来，争先恐后用翅膀拍打水面，几只水鸟鸣叫着飞过，翅膀划开水面，箭一般飞进太阳的光晕里，随后就消失不见。 还有那些想跑到对岸去的芦苇，现在停在水中央进退不得，只好孤独地等野鸭来，等鸟雀来。始终匍匐前进、悄无声息就占领大片高地的白刺，在金红的阳光里有了幻想，想改变自己的样貌，想褪掉尖锐的刺，想让身体变得更高、叶子变得更加宽大。忘我开放的铃铛花、马莲花和苦蒿花们，在每一个日出里绽放得都那么热情澎湃、那么无所保留…… 太阳升起来，草湖上明亮亮的，我也像芦苇一样披挂一身露珠，享受着辽阔的寂静，迎接着太阳的照耀。 1.文中画波浪线的句子可以改写为：“周边的芦苇和我一样都披挂了一身露珠，享受着辽阔的寂静，迎接着太阳的照耀。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？                                                                                                                                        三、原句与改句的表达效果——清晨【答案】 1.①从内容上看，原句主语是“我”，意在强调“我”看日出时的喜悦心情；②从篇章结构看，前面重在写景，该段重在抒情；而修改后的句子，将“我”放在次要位置，不能与首段呼应，不能起到深化主题的作用。 【解析】本题考查学生赏析句子的能力。 原句“我也像芦苇一样披挂一身露珠，享受着辽阔的寂静，迎接着太阳的照耀”，主语是“我”，此句中“我”也想变成芦苇，表明“我”被眼前草湖的美景吸引，陶醉其中，享受此刻的寂静和太阳的照耀，表达了“我”看日出时的喜悦心情；而改句主语变成“芦苇”，不能突出“我”的感受； 除结尾一段外，前面几段均侧重写景，而最后一段重在抒情，因此应当侧重写“我”的感受，而不是写芦苇； 同时结尾写“我”的感受，能够于开头段“雨后的清晨，我来到嘉峪关新城草湖湿地看日出”呼应，同时表达对自然美景的喜爱，能够升华主题；而改句没有这些作用和效果。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $