3.17 设计与制作：风帆小车（教学课件）科学粤教粤科版四年级下册

该小学科学课件围绕“风帆小车”设计与制作，核心知识点为风力作为动力驱动小车及材料、大小等影响因素。通过帆船生活情境导入，以引导问题连接生活与科学，借助设计、制作、测试、改进的学习支架，帮助学生构建完整探究脉络。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维（分析测试数据优化设计）和态度责任（小组合作改进创新），如测试环节对比纸、布、塑料膜材料的行驶距离记录表，作业分基础、提升、实践层设计。采用项目式教学，培养学生动手与科学态度，为教师提供结构化教学流程与评价工具。

17.设计与制作：风帆小车 四年级下册第三单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 任务 3 设计 4 制作 5 测试 6 评价与改进 核心素养目标 学习任务 科学观念 素养目标 理解风力可以作为动力驱动风帆小车，知道风帆材料、大小、角度和风速等因素会影响小车的运动情况。 科学思维 通过设计、测试和改进过程，培养分析问题、批判性思维和优化设计的能力。 探究实践 动手制作风帆小车，进行实验探究，记录数据并得出结论。 态度责任 培养科学探究的兴趣，体验合作学习的重要性，形成不断改进的创新态度。 情境与问题 学习任务 情境与问题 聚焦问题 生活情境导入 思思和妍妍看到帆船后提出疑问：“给小⻋装上⻛帆，小⻋能动起来吗？” 引导问题 如何利用⻛力让小⻋运动？ ⻛帆设计需要考虑哪些因素？ 思思和妍妍看到帆船后提出疑问 ... 任务 学习任务 任务 在古代，人们就发明了帆船，利用风力为帆船航行提供动力。 利用风力让小车动起来？ 设计 学习任务 设计 明确任务后，我们首先要设计风帆小车。设计时，需要考虑什么因素？ 设计 制作风帆的材料 风帆的形状 风帆的大小 风帆的安装位置 风帆的安装角度 设计 实验器材 制作 学习任务 制作 做好小车，将风帆固定在小车上，然后把支架安装在小车中间。 制作 测试 材料更能让小车行驶距离变远。 测试 在相同风力下，测试三种不同的风帆。 帆的材料 行驶距离（米） 第一次 第二次 第三次 纸 布 塑料膜 测试 学习任务 测试 材料更能让小车行驶距离变远。 测试 在相同风力下，测试三种不同的风帆。 帆的材料 行驶距离（米） 第一次 第二次 第三次 纸 布 塑料膜 评价与改进 学习任务 评价与改进 对测试结果进行评价。根据同学的意见，进一步改进风帆小车 评价与改进 本节课通过设计、制作和测试风帆小车,理解了风力利用的科学原理,掌握了探究实践的基本方法。 学习总结 评价与改进 是否积极参与实验、尊重数据、勇于改进，体现严谨求真的科学精神。 科学态度 小组内分工协作、交流意见的表现，展现团队合作与沟通能力。 合作学习 01 02 一、填空题。 练习 1、在古代，人们就发明了帆船，利用（      ）为帆船航行提供动力。 2、风力大小不一样，风帆材料一样，风帆小车运动距离一般与（            ）有关。 3、可以用来制作风帆的材料有：（        ）、（        ）、（        ）。 4、风帆的支架可以用（        ）制作。 风力 风帆大小 纸 布 塑料膜 小木棒 作业设计 01 基础作业 完成同步练习中的填空题和判断题。 02 提升作业 思考“把风帆做得更大，小车会跑得更远吗？”并写出推理过程。 03 实践作业 回家后利用废旧材料改进风帆小车，记录改进效果。 感谢您的聆听 THANKS 粤教版 比科学知识更重要的是科学精神！ 23 $