3.14 车动了吗？（教学课件）科学粤教粤科版四年级下册

该小学科学课件聚焦运动与静止的相对性及参照物概念，通过“车开了却没感觉”的情景对话引发认知冲突，结合乘车、电梯等生活实例，引导学生从生活现象出发，逐步探究“如何判断运动”“参照物是什么”，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过小组交流“车窗外后退景物”等实例，用科学思维分析参照物选择与位置变化的关系，落实科学观念。设计基础习题、小论文、实验视频等分层作业，提升学生观察分析能力，也为教师提供结构化教学流程与多元评价工具。

14.车动了吗？ 四年级下册第三单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 核心素养目标 学习任务 科学观念 素养目标 理解运动与静止的相对性，掌握参照物概念 科学思维 通过比较分析建立参照物概念，运用相对性原理解释现象 探究实践 学会观察实验、设计对比实验、记录分析数据 态度责任 培养严谨态度、合作意识、探索兴趣 情境与问题 学习任务 情境与问题 聚焦问题 导入新课：引发认知冲突 情景对话： 大家坐稳，车开了。 我怎么没有感觉呢？ 引导问题：如何判断汽⻋是否运动？ 为什么同一⻋上的人感受不同？ 生活实例：乘⻋、坐电梯、乘火⻋等场景 核心问题聚焦：什么是参照物？ 怎样科学判断物体运动？ 探究与发现 学习任务 探究一：车在动吗？ 探究与发现 物体每时每刻都在运动 一个物体相对于某些物体它是运动的 相对于另一些物体它是静止的 探究一：车在动吗？ 探究与发现 交流探讨 1.当你坐在行驶的车上你是怎样知道车在行驶的呢？ 2.以小组为单位，交流分享 探究一：车在动吗？ 探究与发现 交流展示 车窗外车窗外后退的高楼、道路以及两边的树木，车站牌等。 探究一：车在动吗？ 探究与发现 像窗外的风景，窗外的树木、行人等能判断车运动的物体我们就称之为参照物。 在平稳行驶的车上，相对于站台上固定的物体，你能感觉到车在运动。如果不看窗外，你能感觉到车在运动吗？ 探究一：车在动吗？ 探究与发现 在平稳行驶的车上，相对于站台上固定的物体，我能感觉到车在向前运动。如果不看窗外，感觉车没有运动。 这不是我们的错觉，而是我们选择的参照标准不同？ 探究一：车在动吗？ 探究与发现 在科学上，判断物体是否在运动，要看这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。这另外一个物体我们称为参照物。 为什么我们乘车时，有的时候感觉车都动了，有的时候没动呢？ 探究一：车在动吗？ 探究与发现 在生活中有很多类似的情景。 乘坐电梯时，怎样知道电梯开动了? 乘坐电缆车时，怎样知道电缆车开动了? 说一说 乘坐电梯，如果电梯动了，我们发现距离地面越来越远了。 乘坐电缆车时，电缆车动起来时，我们发现距离地面越来越远，两侧的景观也在后退。 如果我们以车内的物体为参照物，例如座椅、桌子、乘客等，我们就会发现火车是静止的。 探究一：车在动吗？ 探究与发现 归纳整理 物体每时每刻都在运动。一个物体相对于某些物体，它是运动的，相对于另一些物体，它是静止的。 运动和静止是相对的。运动是绝对的，静止是相对的。 探究二：物体的位置变化了吗？ 探究与发现 行驶的自行车、流动的水、飞行的鹰等都在运动。当物体运动 时，它们的位置会发生变化。 观察身边的物体，哪些物体的位置发生了变化？尝试用方向和 距离说说它们位置的变化。 这幅图片，哪些物体的位置发生了变化？你是以什么为参照物的？ 以树木和坐着的两个小朋友为参照物，图中的滑板车、老鹰的位置发生了变化。 研讨与拓展 学习任务 研讨与拓展 研讨一：分享与交流 怎样判断物体发生了运动？ 判断物体是否运动，需要先找到参照的物体，再判断位置是否发生变化。 回顾与练习 学习任务 回顾与练习 这一节我们学习了…… 通过讨论怎样判断行驶的汽车是运动的，我们知道了先要找参照物。 选择参照物 通过寻找参照物我们能判断哪些物体是运动的，能判断它的位置是否发生变化。 应用判断方法 通过讨论学习我们知道了物体的运动和静止是相对的。 理解相对性 一、判断题。 练习 1.参照物就一定要选不动的物体。（ ） 2.我们乘车时，有的时候感觉车都动了，有的时候没动。（ ） 3.乘坐火车时，看到窗外的景物在飞快的倒退。（ ）（ ） × √ √ 二、填空题。 练习 1.当我们乘车时，判断车动起来的依据是 、 、 等。 2.物体每时每刻都在 。一个物体相对于某些物体，它是 的，相对于另一些物体，它是 的。 3.判断物体是否运动，需要先找到 的物体，再判断 是否发生变化。 窗外的高楼 窗外的站牌 窗外的景观 运动 运动 静止 参照 位置 三、综合题。 练习 说出身边物体哪些是运动的，哪些是静止的，你参照的物体是什么。 总结与评价 学习任务 板书设计 车动了吗 探究1：车在动吗 探究2：物体的位置变化了吗 车动的依据 参照物 运动与静止是相对的 寻找参照物 位置的变化 总结与评价 学习总结 知识收获 掌握了参照物的概念和应用，理解了运动判断的科学方法，这些基础知识为后续学习奠定了坚实基础。 能力提升 观察分析能力的提高，科学探究方法的掌握，通过实践锻炼了综合应用能力。 学习感悟 科学知识与生活实际的联系，合作学习的重要性，这些感悟深化了对学习价值的认识。 学习评价 科学态度评价包括观察记录的认真程度、实验操作的规范性、问题探究的主动性，全面评估学习表现。 作业设计 01 基础作业 完成练习册相关习题 整理课堂笔记，绘制知识思维导图 02 提升作业 观察记录生活中5个运动现象，分析参照物选择 写一篇小论文："如果没有参照物，世界会怎样？" 03 实践作业 小组合作：拍摄一段视频，展示不同参照物下的运动判断，设计实验：验证"运动和静止的相对性" 感谢您的聆听 THANKS 粤教版 比科学知识更重要的是科学精神！ 28 $