3.学会反思（教学设计） 道德与法治统编版六年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“学会反思”核心知识点，通过“美丽校园创建主题活动周”闯关情境导入，第一课时以“见贤思齐，见不贤而内自省”为第三关，引导学生认识反思内涵与意义，第二课时承接反思实践，梳理反思方法、时机与记录，形成连贯学习支架。 该资料以情境化闯关任务驱动，结合辩论活动与反思练习，突出道德修养（自我完善）和健全人格（理性平和）培养。如第一课时“生活是否需要反思”辩论深化意义理解，第二课时“反思三步法”与生活记录表助学生掌握方法，既提升学生反思能力与习惯，又为教师提供结构化教学流程与评价工具。

六年级下册第一单元《完善自我 健康成长》 第三课《学会反思》 第一课时教学设计 教学目标： 1.通过回忆印象深刻的往事，使学生能够认识和体会到回忆和思考的过程就是反思，人人都有反思的能力，人人都可以反思，认识反思的内涵特征。 2.在交流自己反思经验的基础上，开展“生活是否需要反思”的辩论活动，使学生进一步充分认识到反思的重要意义。 3.通过对班级活动的反思，进行反思练习，学会从不同角度反思。 教学重点： 1.明确什么是反思以及反思的作用，知道要主动反思。 教学难点： 1. 理解生活离不开反思，认识反思的重要意义。 教学过程： 环节一：情境导入 本课时的大情境大任务： 三人行，必有我师。在我们的生活中，身边的朋友总在无形地影响着我们，你的朋友有哪些优秀品质值得我们学习？寻找他（她）与众不同的闪光点，为你朋友的优秀品质打call！为了培养学生的公德心，与朋友和睦相处的品质，创建最美校园，此次活动分为三个主题活动周，设关评选“道德修养小达人”，第一关：己所不欲，勿施于人。 第二关：海纳百川，有容乃大 。第三关： 见贤思齐，见不贤而内自省。 闯关成功者即可获得奖章，这奖章究竟花落谁家，让我们拭目以待吧！ 这节课，我们进行第三关闯关活动。 美好校园，你我共创。美丽校园创建主题活动周依旧如火如荼的进行中，本周美丽校园创建主题为反思。如何通过反思认识自己，真正做到择善而从，做更好的自己呢？今天就让我们走进反思，勇闯关卡，完成老师设计的任务，相信你一定会学会反思，让我们的校园更美丽！ 【设计意图】情景设计有利于学生更快地进入学习状态，让学习更有趣味。 环节二：回顾生活，拥抱反思 师：反思听起来挺抽象的，但实际上，在我们生活中都经历过反思。同学们再有一个学期就要结束六年的小学生活了，那么“小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下了这么深刻的印象？” 生：思考并交流讨论，在班内进行分享。 师：追问“回忆和思考这件事对你现在有什么影响？” 预设：（1）如果现在再次发生和同学产生矛盾的时候，我会先冷静下来分析问题产生的原因，并且进行沟通。（2）下次迷路的话我不会哭叫，而是找警察叔叔或者附近的工作人员寻求帮助。 师总结：刚才同学们这样回忆和思考的时候，就是一个反思的过程。所以我们可以给反思下一个定义就是：当我们在思考过去的事情，并从中得到经验和教训时，就是在反思。（出示课件） 师：课本中有两位同学，他们都有反思的经历，我们来看一看教材21页。你有过这样的尝试吗？你所反思的是什么事情？进行了怎样的思考？请同学们想一想，小组交流一下。 生：小组交流并分享汇报 评价标准 星级 1.主动分享并交流自己过去发生的故事 2.针对故事的发生谈一谈自己的收获 教师展示：活动建议、评价标准。 过渡：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能够帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，能更好的把握现在和未来。（板书：主动反思） 【设计意图】通过激烈地讨论，明白何为反思。 环节三：小小辩论，体会意义 师：刚才同学们结合自己的经历，说了反思经验，原来，我们的生活中真的是处处有反思。但是有两个同学有着不同的观点，你怎么看？（出示课件，教材第22页）我们可以试着展开辩论。 生：提出自己的观点并进行阐述。 教师针对学生的辩论整理成表格，预设如下： 不 同 意 1. 反思可以避免再次犯错 2. 反思可以发现自己的不足，进行自我完善 3. 反思能够明确自己努力的方向，有助于实现目标。 同 意 1.反思会回忆起不开心的事情（反思内容的困惑） 2.反思也不会改变事情已经发生的事实（反思目的的困惑） 师：通过同学们的交流分享，我们可以知道反思有着重要的作用，你可不可以扮演“反思”，以第一人称的口吻，说一说“你”的优点。 生：汇报展示 预设：（1）“我”可以避免错误的再次发生。（2）“我”可以让大家看到自己的不足与缺点。（3）“我”更加有利于社会的各方面发展 教师展示：活动建议、评价标准。 评价标准 星级 1.能针对教材中两位同学的观点发表自己的见解并进行理由论述 2.在大家论述的基础上总结反思在生活中的重要意义 过渡：反思不是批评指责，应该注意反思的方式方法，要勤于反思。在生活中有机会还应该多多练习一下如何正确的反思。 【设计意图】通过辩论可以使同学们对反思的意义理解的更为深刻。 环节四：分享故事，练习反思 师：请回忆最近一次班级活动，如春游、联欢会等，思考下面的问题。（教材22页） 生：同桌交流并汇报展示 师：通过刚刚的分享交流，你有怎样的收获？ 预设生：（1）反思对我们具有很重要的意义，可以让我们发现自己做的好的地方，下次继续努力。（2）可以找到自己的不足，下次改进，避免再次犯错。（3）可以学习别人身上的优点。（4）别人做的不好的地方，我自己也应该避免这样做。 师：同学们说的非常好，反思自己反思别人都是反思的角度，都有很重要的意义。你现在对刚刚这两位同学有什么话要说吗？（出示课件） 预设生：反思虽不能改变已经发生的事情，但能让我们不再犯错；重新面对过去的失败，难免让我们沮丧，但更多的是带给我们重新站起来的勇气、前进的动力和进步的喜悦。 师总结：我们的生活离不开反思。通过反思，可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系起来，让自己做得更好。 【设计意图】通过分享自己曾经的往事，进行反思练习，有助于学生更快地掌握如何去反思。 环节五：总结收获 同学们，曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”告诫人们要每天多次反思自己的言行举止，那你今天反思你自己了吗？试着和你的同学、父母、老师，谈一谈你今天反思的收获吧！ 板书设计： 学会反思 定时定量规范化训练： 一、我会填。 当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在（ ）。 反思作为内心活动，是（ ）的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果能主动反思，则能更好地把握现在和未来。 通过反思，我们可以（ ），进一步提升自己；也可以看到自身的（ ）和（ ），更好地完善自己；还能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于实现目标。 二、简答题 简答反思的重要意义。 第三课《学会反思》 第二课时教学设计 教学目标： 1.通过活动园中的案例带领学生尝试反思，掌握反思方法，并运用到自己的生活和学习中。 2.通过生活记录表引导学生认识到把握好反思的时机的重要性，能抓住反思时机。 3.通过列举出几种常见生活情境，引导学生建立专属反思时间，养成反思的习惯，学会记录反思的结果。 教学重点： 1. 掌握反思的方法，懂得选择合适时机开展反思。 教学难点： 1.记录反思结果，培养反思习惯。 教学过程： 环节一：情景导入 美好校园，你我共创。美丽校园创建主题活动周依旧如火如荼的进行中，本周美丽校园创建主题为反思。如何通过反思认识自己，真正做到择善而从，做更好的自己呢？今天就让我们走进反思，勇闯关卡，完成老师设计的任务，相信你一定会学会反思，让我们的校园更美丽！ 师：通过上节课的学习，我们认识到了反思在我们生活中的重要性，在课堂最后，我们也留给大家一个实践作业，哪位同学愿意来分享一下，你的反思过程、反思内容和反思结果呢？ 生：分享交流，展示成果。 预设1： 缺点与 不足之处 具体表现 消除办法 胆怯 不自信 1. 制定合理的目标 2. 坚持不懈 3. 相信自己 马虎 1. 寻找马虎的根源 2. 对症下药 （集中精力、学会自己检查） 师：看来经过上节课的学习，同学们已经对反思有了很一定的认识，能够进行反思，那这节课我们还要继续学习反思的方法以及如何记录我们反思的结果。 （出示课件并板书课题：养成反思好习惯） 【设计意图】为了有效地和上节课所学知识进行联接，本环节设计旧知回顾，能够更快地将学生的思维拉入本课中。 环节二：反思方法齐探究 师：掌握反思的方法，可以让我们更好的进行反思。你能像这位同学一样反思生活中发生的事情吗？ 生：围绕自己的生活情境，开启反思过程，同桌互相交流。 师：经过刚刚的交流讨论，哪位同学可以总结一下你是按照怎样的步骤进行反思的？ 预设1：第一步：回忆事情经过；第二步：总结得失；第三步：争取下次做得更好。 师：角色扮演，运用“反思三步法”，以演一演形式，将反思过程说出来。 教师展示：活动建议、评价标准。 评价标准 得星标准 1.主动反思并交流自己过去发生的故事 2.说出反思的过程 3.能够大方的将自己的反思过程演出来 过渡：反思时时都在发生着，在特定的情况下，反思尤其必要。 【设计意图】通过生活情境，让学生带入自己，思考如何进行反思，总结反思方法，可以提高学生的自我总结能力。 环节三：反思时机我把握 1.出示郭新同学的生活记录表 2.小组探究郭新的生活记录中的项目，哪些值得反思？哪些没有必要进行反思？为什么？ 3.生自主思考后小组间进行交流讨论，并在班级内分享。 师：经过刚刚的交流探讨，你对于反思有怎样的感受？ 预设：反思时时都能进行，但只有根据特定情况进行反思，反思才有意义，才有必要。 师：围绕“活动园”记录表，结合自己的学习生活体会，你认为什么是合适的反思时机呢？ 预设：做错了事情的时候、取得成功时、别人做错事或取得成功时。 师总结：在我们做了错事以后，可以反思事情的经过，吃一堑长一智，在我们取得成功时候，可以反思成功的原因，再接再厉，再看到别人的成功与失败以后，我们也可以借鉴对自身健康成长有益的经验或教训，把握反思的时机能达到事半功倍的效果。 环节四：反思结果我记录 1.学习教材第26页“阅读角”“曾子自省”的故事，学生思考曾子是一个什么样的人？他每天反思什么？ 2.生探讨问题并发言分享其他历史名人善于反思的故事。（唐太宗李世民“以铜为镜”） 3.你能不能分享你自己的坚持反思的好做法？ 预设：（1）我经常在放学的路上，和妈妈交流学校里一天的见闻。（2）我喜欢在课间休息的时候与同学们聊天，说一说自己的心事。（3）我喜欢写日记来记录自己的反思收获。 师：有了属于自己的反思时间，自己就能坚持反思。这样长期坚持下去，就养成了反思的好习惯。教材第27页三幅图中的三种记录方法，来提醒自己坚持反思，请学生选择其中一种记录方法，在课后将本节课的课堂反思记录下来。 教师展示：活动建议、评价标准。 评价标准 得星标准 1.主动分享自己坚持的好方法 2.能熟练运用一种方法记录自己的反思 【设计意图】本环节的设计意图为考察学生的反思能力，通过分享自己的反思过程，将好的反思方法传递给大家。不仅培养学生的口语表达能力，更能够锻炼学生的思维，从而养成反思的好习惯。 环节五：总结反思 同学们，生活中反思很重要，所以我们要坚持反思，这节课我们学习了反思方法，知道了要把握反思时机，也了解了如何做好反思记录，坚持反思一定会让我们的生活发生很大的改变，老师希望同学们也可以像曾子一样吾日三省吾身，所以我们坚持21天，每日反思，在第二天到学校的时候请同学们分享自己的反思收获。 板书设计： 学会反思 定时定量规范化训练 1、 我会填 1.掌握反思的（ ），可以让我们更好地进行反思。 2.在做了错事以后，我们可以反思事情的（ ），吃一堑，长一智；在取得成功以后，我们可以反思成功的（ ），再接再厉；在看到别人的成功与失败后，我们也可以借鉴对自身成长有益的（ ），把握反思的时机，能达到事半功倍的效果。 3.反思的过程很重要，反思的结果更应该记录下来，以便提醒自己。 二、简答题 反思的方法有哪些？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $