一、九年级下册-【一战成名新中考】2026真题分类分层练·语文核心考点记背

/核心记背点 28.酬乐天扬州初逢席上见赠唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 →写诗人长期被贬谪的无限辛酸和悲凉。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 用典，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 哲理句。蕴含新事物必将取代旧事物的道理。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 点明酬答之意，也表达了共勉之意。表现了诗人坚 韧不拔的气概和乐观向上的精神。 29.水调歌头北宋·苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼→①写词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。 楼玉宇，高处不胜寒①。起舞弄清影，何似在一 ②表现了词人对人间的赞美和热爱。 人间②。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆→③表现了词人从心有郁结到心胸开阔的心理变化。 缺，此事古难全③。但愿人长久，千里共婵→④名句。用典，表达了词人对世人的美好祝愿，表现 娟④。 了词人的旷达胸襟和乐观精神。 30.无题唐·李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 +连用两个“难”字，强调了“别亦难”。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ·哲理句。运用比喻、双关的手法，写对爱情的至死不渝。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 →拟写对方的相思之情，道尽相思的悲苦与无奈。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 借神话故事表达了关切之情，表现了惆怅伤感的相 思之情。 九年级下册 31.渔家傲·秋思北宋·范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 →“异”字统领全篇景物的特点；第二句用典，突出塞外 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤 的寒冷。 城闭。 视听结合，展现了边塞特异的风光。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 用典，写将士们渴望杀敌报国、建功立业又思念家乡 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征 的矛盾心理。 夫泪。 借景抒情，强调守边将士对家乡的愁思。 核心考点记背·语文 7 /核心记背点 32.江城子。密州出猎北宋·苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽→①描写壮阔的狩猎场面。“狂”字贯穿全篇：“卷”字 貂裘，千骑卷平冈①。为报倾城随太守，亲射 极言行走之快。 虎，看孙郎②。 →②用典，词人以孙权自许，突出少年狂气。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持→③用典，词人以魏尚自许，表达了希望被重用、建功 节云中，何日遣冯唐③？会挽雕弓如满月，西 立业的壮志。 北望，射天狼④。 +④运用“射天狼”的典故，抒发了报国之志。 33.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 南宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营心。八百→①虚实结合，表现了词人渴望建功立业的愿望。 里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋→②描写军营生活；“秋”字既点明了季节，也增添了肃 点兵2。 杀的气氛。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊③。了却→③视听结合，描写了惊险、激烈的战争场面。 君王天下事，赢得生前身后名④。可怜白→④表达了词人的爱国激情和报国之志。 发生⑤！ ⑤现实与梦境对比，“可怜”一词使情感由雄壮变得 悲壮，充满壮志不遂的抑郁、愤慨。 34.满江红清·秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄→①以乐景衬哀情，明丽的秋景，反衬内心的悲哀。 花开遍，秋容如拭①。四面歌残终破楚，八年→②用典，表达了对故乡的思念和对国家命运的担忧。 风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈③。算 ·③通过对比与反衬，写出了词人的豪迈气概。 平生肝胆，因人常热④。俗子胸襟谁识我？一 ④表明词人的济世情怀。 英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青 衫湿⑤！ ⑤用典，表达了知音难遇的遗憾之情。 35.十五从军征《乐府诗集》 十五从军征，八十始得归。 对比，极言老兵从军之久，揭露了不合理的兵役制度 道逢乡里人：“家中有阿谁？” 对人民的迫害。 “遥看是君家，松柏冢累累。” 远景描写，暗示老兵亲友已逝，流露哀伤之情。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。) ·近景描写和白描，描绘出人亡园荒的破败景象。 中庭生旅谷，井上生旅葵。》 春谷持作饭，采葵持作羹。】 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 ,运用动作描写刻画了老兵孤苦无依的形象，表现了 出门东向看，泪落沾我衣。 老兵内心的哀伤凄苦之情。 8 核心考点记背·语文 /核心记背点 36.白雪歌送武判官归京唐·岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 →“卷”和“折”从正面和侧面写出了北风之猛 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 运用比喻手法，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，表现 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。〉 了边塞的奇异壮丽的风光和诗人的惊喜之情。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。) 从正面和侧面突出边塞生活的苦寒。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 运用夸张手法，从正面写边塞奇寒，烘托离愁别绪。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 动静结合，红白相映衬，色彩鲜明，写出天气的奇寒。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 →运用留白手法，表达了诗人对友人的不舍及惆怅 之情。 37.南乡子·登京口北固亭有怀 南宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古→前两句运用设问手法，写登楼远眺，引发兴亡之叹。 兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 “悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英 绪之无穷，流露出伤感、抑郁之情。 雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 前两句表达了词人对孙权英雄气概的仰慕，对朝廷 的失望与愤慨。 运用用典、设问手法，颂扬孙权的雄才大略，暗讽南 宋朝廷的苟且偷安，表达了词人的爱国情怀。 38.过零丁洋南宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 →诗人回顾身世和四年抗元斗争生涯。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 →运用比喻、对偶手法，写国破家亡和身世坎坷的悲哀。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 ·双关、对偶，地名与心情巧妙结合，表达了孤苦忧愤之情。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 直抒胸臆，抒发了诗人视死如归的决心和崇高的民 族气节。 39.山坡羊·潼关怀古元·张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。→视听结合，写出了潼关地势的险要。 望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万→“踌躇”写出了作者内心的不平静。 间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 →“兴，亡”句全曲之“眼”，由描写转人议论抒情，表达 对老百姓的深切同情。 40.相见欢唐·李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院→运用神态与动作描写，写内心的孤寂与凄婉：“月如 锁清秋。 钩”渲染了孤寂凄凉的氛围。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋→以“丝”比喻离愁。写词人的离愁别恨、亡国之苦。 味在心头。 【注】《相见欢》为课标篇目，教材无。 核心考点记背·语文 9