宁夏回族自治区吴忠市利通区部分学校2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试卷

吴忠市区学校2025-2026学年第一学期学业水平检测 七年级 语文卷参考答案 一、积累与运用（35分） 1. 默写（12分，每空1分） （1）逝者如斯夫，不舍昼夜（2）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 （3）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（4）潮平两岸阔，风正一帆悬 （5）树木丛生，百草丰茂（6）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平 2. 阅读文字答题（8分） （1）①歧 ②niàng （2）B （3）D （4）②漠不关心 ③妄下断语 3. 整本书阅读（6分） （1）①老莱娱亲 ②寿镜吾 ③五猖会 ④《天演论》 （2）示例：长妈妈为“我”买来心心念念的《山海经》，让“我”感受到人性的“暖”；父亲在“我”盼着看五猖会时逼“我”背书，让“我”体会到封建家长制下的“冷”。（2分，符合要求即可） 4. C 5. 社区读书活动任务（7分） （1）该市数字阅读覆盖率、日均数字阅读时长总体呈上升趋势；纸质阅读覆盖率呈波动后回升态势，日均纸质阅读时长呈波动态势。（2分，意思对即可） （2）示例：家庭阅读是传递家风的重要载体，能潜移默化塑造孩子品格，凝聚家庭精神力量。阅读能让人拥有处变不惊的内心，让平凡的日子更有光彩，家庭共读可以让家人共同受益。（答对一点可得2分，意思对即可） （3）① 补充具体的活动时间（如“5月18日下午3点”） ② “拙见”改为“高见” ③“召开”改为“开展” 二、阅读（40分） （一）文言文阅读（12分） 6. （1）拉 （2）回头看 （3）自我反省 （4）老师传授的知识 7. 翻译句子（4分，每句2分） （1）和别人相约同行，丢下我就走了。 （2）别人不了解我我也不生气，这不是君子的品行吗。 8. 断句（2分） 君与家君期日中/日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼。（每处0.5分，多断、漏断均扣分） 9. ①交友需守信用。②交友要讲礼貌。③以“同志”为友，志同道合是交友的重要基础。④对待朋友的误解，应保持豁达心态。（任答两点得两分） （二）古诗阅读（4分） 10. （1）视觉 听觉 （2）全诗情感基调是豁达的。尾联“相知无远近，万里尚为邻”直言真正的相知不会被距离阻隔，即便相隔万里也如近邻一般，一扫送别诗常见的伤感惆怅，体现出开阔的胸襟与真挚深厚的情谊。（点明“豁达”得1分，结合尾联分析合理得1分；只答观点不分析不得分。）（2分） （三）《书为灯盏照西海固》（10分） 11. C 12. ① 宿舍漏风，冬天裹薄被刷题；② 纸笔短缺，作业本正反面写满。 13. （1）“如饥似渴”生动形象地写出了曹国相对知识的迫切渴求，表现了他勤奋好学的品质。（2分） （2）运用比喻的修辞手法，将书比作灯盏，生动形象地写出了书籍对西海固孩子的指引作用，突出了读书能改变命运的主题。（2分） 14. 表层含义：书籍像灯盏一样，照亮了西海固孩子的求学之路； 深层含义：读书能够改变西海固孩子的命运，指引他们走向广阔的人生。（2分，两层含义各1分） （四）槐树下的《从百草园到三味书屋》（14分） 15. （2）回忆槐树下的旧课桌和藏在里面的橘子硬糖； （4）张老师生动讲解三味书屋的内容，模仿文中先生读书的姿态。（2分，每空1分，意思对即可） 16. 外貌描写（细节描写），生动刻画了张老师朴素、敬业的形象，为下文写他生动有趣的教学做铺垫。（2分） 17. ①轻轻巧巧：形容槐叶飘落的轻盈姿态，暗含作者对校园旧时光的细腻怀念，以及触景生情时内心的温柔与怅惘。②甜：指代旧课桌里橘子糖的味道，承载着学生时代的纯真快乐，传递出对校园生活、师生情谊的眷恋。③甜香：指桑葚的气味，与书页间的槐叶相呼应，将回忆具象化，表达了对过往美好岁月的珍视与回味。（2分，找出褒义词1分，分析情感1分） 18. 第⑩段写槐叶落，场景是同学们课后嬉戏，朗读时语速应轻快、活泼，语气充满欢快；第⑪段写槐叶落，是多年后路过母校的触景生情，朗读时语速应舒缓，语气带着怀念与怅惘。（2分，每处1分） 19. 对比语句：“三楼的窗户换了新的，却再没槐叶探进去”。作用：突出了母校的变化，表达了作者对往昔时光的怀念之情。（2分） 20. 既指当年桑葚的香甜味道，也指童年课堂的温馨美好、师生情谊的真挚，以及那段难忘的读书时光带来的温暖回忆。（2分，意思对即可） 21. 示例：读《散步》时，我想起和家人一起在公园散步的场景，妈妈牵着我的手，爸爸在旁边讲笑话，那种温馨的感觉和文中的亲情一样动人。（2分，符合要求即可） 三、写作（45分） 22. 评分标准 • 一类文（40-45分）：题目补充完整，立意深刻，叙事具体生动，情感真挚，语言流畅，结构完整，无错别字。 • 二类文（34-39分）：题目补充完整，立意明确，叙事具体，情感真实，语言通顺，结构完整，少量错别字。 • 三类文（28-33分）：题目补充完整，立意基本明确，叙事较具体，语言基本通顺，结构基本完整，错别字较多。 • 四类文（27分以下）：题目未补充，立意不明确，叙事不具体，语言不通顺，结构混乱，或抄袭试卷素材。 学科网（北京）股份有限公司 $吴忠市第四中学2025-2026学年第一学期期末学业水平检测 七年级语文 一、积累与运用。（35分】 1.默写。(12分) 求学之路，需以惜时为基、砺志为帆、修心为本。《论语十二章》中感叹光阴飞逝的(1)“ 时刻零留我们莫负少年时光：刘禹锡（款词》中(2）“ ”以鹅飞冲天的豪迈，彰显乐观面对控 折的治学底气：诸葛亮（流子书》中(3）” ”道破修身治学雾淡泊宁静的初心：王湾《次北围 山下》中(4)“ ”借江上宽广之景，喻指求学路上需怀开闲格局、稳步前行的姿态 心怀壮志者，总能于寻常处见不凡。曾操《观沧海》中(5)“ ”以草木繁茂之景衬托雄心 艳负：潭嗣同（潼关》中(6）“ “抒发冲破羁竿、勇往直前的锐气 2.阅读下面文字，按要求答题。(8分) A透文课本是座宝藏，开启奇妙探寻之旅。读《观沧海》，曹操“日月之行，若出其中”的豪迈，让我们领略 其浩瀚胸襟，似见大海吞吐日月之壮网：走进《散步)，一家人在田野漫步时产生分q也尽显亲情温暖：《陈太丘 与友期行》里，元方面对失信无礼的友人，方正有礼地回应，让我们懂得守信的重要，漠视减信者必难立足 [甲】重温《金色花》，孩子化作金色花与母亲培戏，母亲的①如在耳畔；对母爱②（态度冷淡，对人 和事物一点儿也不关心)，会亭负世间最无私的深精：《猫》中第三只猫的冤屈，让我们反思③（指凭主观 臆断断定）会酿成大错。B诗河歌感，富支故事如佳介减泰心田，教仰、感动油然而生，④本盈灵魂[乙]语 文学习是一场奇岁旅行，让我们在文学海洋退游，提升素养、塑造品格，受益无穷。 (1)根据文中的拼音写汉字，并给加点字注音。(2分) ①分qi()②酿成大错( (2)下列解说有误的一项是()(2分) A.语段中“领略”“漫步”“多负”均为动词。“豪迈” “无私”均为形容词 B.画波浪线的A、B两句使用了不同的修辞 G.《观沧海》是乐府诗，《散步》是叙事散文， 《陈太丘与友期》是文言笔记小说 D.[甲1[乙]两处的标点符号分别为“：”和“。“ (3)①④处填写成语正确的一项是( (2分) A,温声细语耳濡目染 B.架絮叨明 耳需目染 C.语重心长潜移默化 D.温声细语 潜移默化 (4)根据括号内的解释依次填出23处的成语。(2分) ② ③ 3.整本书阅读。(6分) 《朝花夕拾》一书鲁迅回忆读《二十四孝图》的经历，表达对郭巨理儿和①（事件）的不解，甚至是反 感：回忆三味书屋里那位“极方正，质朴，博学“的先生一②一（人物），表达对他的数邀：童年鲁迅满怀 欣喜地准备去看③（民俗活动），却被父亲突然勒令必须背熟《鉴略》才能去；也记录了他对南京矿路学堂 的课程（如地质学、矿物学）产生了兴趣，并阅读了④（书名），开始接触斯思想。《朝花夕拾》中丰富的 情、深刻的思，让其成为文学中的经典，值得每一位读老细翻品读 (1)在①②③④处分别填人相应内容。(4分) (2)有人说：“《朝花夕拾》展现了人性的冷与酸。”请结合作品内容，仿照示例，说说你对这句话的理解 (示例仅供参考，示例中已使用的材料不能再用。)(2分) 示例：衍太太怂通“我”去偷母亲的首饰变矣，之后又到处散福谣言，使鲁迅感受到人性的“冷”。藤野先 生帮我修改讲义，关心我的解前实习，让他体味到人性的“暖” 4.依次填入下面句中横线处的句子，恰当的一项是()(2分) 读书的方法，应当效仿自然界中的生命 如果只停留于表面，就会像州蜓点 水一样，最终一无所获 ①但是更要学习树木扎根的精神，潜心钻研才能枝繁叶茂 ②既要像蝴蝶一样广泛涉猎，博采众长 3③治学之道.亦当如是遵循自然之理 ④万物蕴藏着无穷的哲理 A.2①3④ B.23①④ C.2①④3 D.①23④ 5.XX市开展“书香城市·家庭共读”主题活动，邀请你结合居民阅读统计数据和相关材料，完成以下任务(7分) 材料一：XX市居民阅读情况皖计 98.20% 93.70% 5390% 4489% 93.56 92.63% 44.1293 49 91.909 4539% 191.439% 44.09% 202120222023 202120222023 202120222023 202120222023 数字树读覆盖市 均数字阅读时长（分钟） 纸质阅读履盖市 日均话质侧该时长（分钟】 材料二：“家庭阅诶是传递家风的重要我体，一本好书能在潜移发化中塑造孩子的品格，凝聚家庭的精神力量。“ (摘自《人民日报》2024年5月14日第06版) 材料三：“阅读使我们在跌名起伏的生活里，拥有处变不惊的内心，让每一个平凡的日子都闪着光。“ (毕微敏（读书是一种抵抗寂寞的能力》） (1)阅读材料一，写出你的发现。(2分) (2)结合材料.说说为什么要推广家庭共读活动。(2分) (3)XX市文旅局计划邀请市作协主席来做“家庭共读的技巧”分享.拟写的邀请函有三处问题，请修改（3分) 道请函 尊数的××主席： 您好！为打造书香城市，我市召开“书香藏市·家庭共读”主题活动，诚邀您前来分享经验 活动时间：5月18日 活动地，点：社区文化礼堂 总请您在临指导，提出您的拙见！ ××市文燕局 2026年1月5日 ①内容疏漏修改意见： ②用语不得体修改意见： ③病句修改意见： 二、阅读（40分) (一)文言文阅读(12分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在 不？”答日：“特君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君盟 日中日中不至则是无信对子马父则是无礼”友人断，下车引之。元方入门不顾。 (途自《世说斯语》) 【乙】 子日：学而时习之，不亦说乎？有朋自运方来，不亦乐乎？人不知而不温，不亦君子乎？ 曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ (选自《<论语>十二章》) 【丙】 州友 两只右手靠拢在一起，表示“朋友”的意思 “同志为友。从二又。相交友也。” (选自《说文解字》) 6.解释下列加点问语。(4分) (1)下车引之 (2)元方人门不顾 (3)吾日三省吾身 (4)传不习乎 7.翻译句子。(4分) (1)与人期行，相委而去 (2)人不知而不但，不亦君子乎？ 8.用“”划出画线句子停顿。（2分) 君与家君期目中日中不至则是无馆对子写父则是无礼 9,请结合以上三段文字，谈谈你在交友上获得哪些启示？(2分) (二)古诗阅读(4分) 10.阅读下面古诗，填空 送韦城李少府 【唐】张九龄 送客南昌尉，离亭西候春。芬花看欲尽，林乌听优新 别酒青门路，归轩白马津。相知无远近，万里尚为邻 (!)额联从 和 两个感官角度写景，细腻描察出送别时的春日景致。(2分) (2)全诗情感基调是伤感还是豁达？请结合尾联简要分析。(2分) (三)(10分) 书为灯盏照西海固 ①宁夏固原西吉县月亮山脚下，曹国相的明是早已翻新，炕头那只装着书信和课本的木厘，仍被他珍藏 224年深秋，他回乡托过泛黄信纸，二十多年前靠读书改写今运的岁月，清昕浮现眼前 ②2000年的西海因，贫瘠射在土地上。曹国相中考成绩优并，却图划片政策进入师资得弱的乡镇高中。宿舍 篇风，冬天裹薄被刷题：纸笔短缺，作业本正反面写满：同窗周丢车无奈逃学，更让他深知求学机会珍黄。母亲 灯下叮嘱：“只有读书，才能走出大山。”这句话，成了他咬牙坚持的信念 ③高中的贫围窘迫让他屡屡速茫，复旦大学研究生支教团的老师带来光亮，为他对接了爱心资助人一复旦 在较生苏志强。第一时来自上海的信满是戴励：“艰难的环境总会过去，坚信知识改变命运的力量。”随信的生 活赏和苏志强的服片，被他夹在课本里，藏意时翻看，便觉动力无穷。 ④那些年，曾国相把空闲时间金用在学习上。没台灯，就猎煤油灯微光刷题：英语基础弱，就把单河写在纸 条上，放牛时反复背通。苏志强的两时书信，是他的精神支柱，让闭塞大山：里的他，始终怀捣对未朱的幢禄。高 考前深夜，他在日记本写下：“一定要考上大学，不幕负这份善意，也不辜负自己吃过的苦。” ⑤204年，曹国相考入吉林大学，成了村里为数不多的大学生。大学期间，他毫不松湖，图书馆是常去之 地，从工科专业书到社科经典，他如饥似渴汲取知识。毕业后进入汽车制造行业，面对国外技术整断，他带着求 学初劲扎根档案室钻研，在无数次失败中攻克自动变速器制造核心难题，从学徒成长为别厂长，荣获全国五一》 动奖章 ⑥225年初，曹国相在哈尔滨见到间别二十多年的苏志强。两人忆起当年，苏志强坦言，自己事时也在勒工 俭学，从未想过一次善意会改变他人人生轨迹。而曾国相觉得，西海固苦读的日子与远方的鼓励，早已化作生命 的底色 ⑦如今，曹国相常回乡中学分享经历，他总说：“西海围的孩子，只要肯读书，就有走出大山的希望。”刀亮 山依图是立，山里的教育条件早已今非普比，更多像他当年的孩子，正以书为江，在知识指引下走句广图人生 (摘自《澎湃新阁》2025年2月19日报道，有副改)】 11.下列对文章人物形象的分析.有误的一项是()(2分) A,曹国相是一个吃苦耐劳、勤奋好学、懂得感恩的人 B.苏志强是一个心地善良、乐于助人、不求回报的人 G.曹国相的母亲是一个日光短浅、只看重读书功利的人。 D.复旦大学研究生支教团的老师.为大山里的孩子带来了外界的光亮 12.2000年的西海固，曹国相求学而临哪些物质上的困难？请从文中找出两处并加以概括。(2分) 13.结合文章，按要求回答问题(4分) (1）大学期间，他毫不松撕，图书馆是常去之地，从工科专业书到社科经典，他如纪似渴汲取知识。（从加点词 的角度赏析词语表达的作用。) (2）更多像他当年的孩子，正以书为灯，在知识指引下走向广闻人生。（从修辞角度赏析句子） 14.说说文章标题“书为灯盏照西海固”的含义。(2分) (四)(14分) 桃树下的《从百草园到三味书屋》】 ①前儿日整理用书，从初中语文深本里科落一片干硬的桃叶一黄中泛着点浅禍，边缘卷得像个小月牙。指尖 捏着这叶子，忽然就想起三十年前教室后墙那棵比教学楼还老的桃树，想起张老师讲《从百草园到三味书屋》的那 个上午，槐叶获获落在翻开的深本上，正好盖住“不必说碧绿的菜哇”那行字，叶尖还沾着点阳光函暖的温度 ②槐树下总摆着张断了腿的旧课采，采腿用砖块垫着。我们常導在这儿分零食，来肚里还藏过半块没吃完的 橘子硬糖，糖纸沾着点槐叶碎渣，隔几天摸出来，糖块上都蒙了层细白的霜 ③教语文的张老师五十多岁，总穿洗得发白的蓝布村衫，袖口永远卷到小臂，露出腕上一道浅浅的疤痕 早年板书时被粉笔灰浸的，那处皮肤总比别处糙些，像老树皮的纹路 ④讲《从百草国到三味书屋》那天，他设急着念课文，反例拍着黑板问：“谁见过桑葚？”全班只有后排的 建军举手，他家院子里种着一棵。张老师眼睛亮起来，让他第二天带几颗，又转身用粉笔在黑板画了个歪至扭扭 的稷盆子：“像小草莓，但比草基酸，红得发亮，葫的时侯得小心茎上的小刺。“ ⑤我对百草国的想象，是从那几颗桑甚开始的 ⑥建军带来的桑喜装在阳铁皮盒里，紫黑发亮。张老师指尖沾着果汁，分给我时特意挑了颗最紫的：“尝 尝，鲁迅当年摘的，大抵也是这个味。”我捏着软乎乎的果子，舌尖刚碰到，甜汁就漫开染，连指尖都染了紫 ⑦他站在讲台前嚼着桑幕笑：“不是单单写果子，是写偷摘果子时怕被大人发现的常点雀跃—你们有没有 输偷在院子里摘过什么？“ ⑧我忽然想起外婆家的菜国，墙角的老葡萄藤貔在竹架上，我总趁外婆摘莱时，踮脚址下串青菊萄，酸得能 牙咧嘴，却还往嘴里赏。原来鲁远写的覆盆子，和我嘴里的青葡萄，原是同一颗襄着酸与貅的童年糖。 ⑨讲到三味书屋，张老师让我们闭上眼晴，他用抑物领挫的语调念：“我疑心这是极好的文掌，因为读到这 里，他总是微笑起未，而且将头仰起，摇着，向后面粉过去，捌过去。”念到“榭过去”时，张老师自己真的仰 起头，脖子往后面梗着，眼镜滑到鼻尖也不管。我们”嗅喽”笑出声，睁眼时见他镜片后昧着眼笑，阳光从槐树 叶健霸下来，在他蓝布衬衫上晃成碎金。 0下课后，建军带头模仿“物过去”，脖子梗得太急，差点撞到树干，趣叶落了我们一身，他衣领里还藏了 两片，科的时候获获响，连常着把旧误桌肚里的橘子糖也科了出来。 ①后来毕业，我再没回过那所学校。去年偶然路过，老槐树还在，枝丫更祖了，三接的窗户换了新的，却再 没槐叶探进去。风一吹，桃叶又落下杀，轻轻巧巧粘在我袖口一—忧邀间竟觉得。这叶子上还沾着张老师腕上的 粉笔灰味，混着点旧课桌里橘子糖的甜 D如今再翻《从百草国到三味书屋》，书页间那片槐叶还在，黄中带点绿。风又落槐叶，像当年落在课本 上，也落在心里没挪过地。连斜书的风里，都像掺了当年桑甚的甜香。 15.文章回忆了多个温馨场景，请根据原文内容填空。(2分) (1)整理旧书时，由干硬槐叶想起三十年前的课堂与老槐树： (2) (3)张老师分桑葚，引导我们体会鲁迅文中童年的雀跃： （4) (5)多年后路过母校，又见老愧树，触景生情忆往昔 16.文章第3段运用了什么人物描写方法，有什么作用？(2分) 17.第⑦段“雀跃”是褒义词，请从结尾段再找出一个褒义词，说说其表达的情感。(2分) 18.第0段、第①段划线句都写“槐叶落”，朗读时语速、语气有何不同？结合场景、情感分析。(2分) 19.找出文中现在与当年学校环境对比的语句.分析对比的作用。(2分) 20.文章结尾“连翻书的风里，都像掺了当年桑葚的甜香”，说说“桑葚的甜香”的含义。(2分) 21.作者由覆盆子联想到偷摘青葡萄的经历，你有过“文里的故事照进自己生活”的瞬间吗？分享你的感受 (2分) 三、写作(45分) 22.阅读下面文字，按要求作文 一片黄中泛褐、边缘卷得像小月牙的干硬槐叶，一颗藏在旧课桌肚里、蒙者细白霜的橘子糖，几颗紫黑发 亮、甜汁漫滋的桑暮…这些微不足道的小物件，勾起作者心底最温暖的回忆。在你的成长时光里，一定也有这 祥一件小物件：它或许是一本写满批注的旧书，一支刻着名字的钢笔。一个褪了色的玩偶…静静躺在角落，却 藏着一段难忘的往事 请根据以上内容，以《藏在 里的回忆》为题目，写一篇不少于500字的记叙文 要求：将题目补充完整，叙事具体，真情实感。（不得使用试卷中的素材：不能透露与考生有关的信息。）