第2部分 第11天 奇幻故事穿越门&第12天 信息拼图大挑战-【期末·寒假大串联】2025-2026学年三年级语文（统编版·新教材）

寒假大串联 三年级·语文 九、1.蹦极16512.完成孩子的心愿，让孩子 尽早康复。3.没有。主持人不想让这位伟大 的母亲去冒险，故而将她轻轻推倒在地。 4.对孩子深深的爱。5.对老妈妈说：“你太 伟大了，你为了孩子，可以不惜牺牲自己的生 命。”对女孩说：“你妈妈太伟大了，你赶快恢 复健康吧。” 第10天综合测试（二） 一、清凉炎热蜘蛛颜料演奏阁楼感受 条纹1.视线捕虾渔2.软布宝贵 严严实实 二、示例：扮打扮纷缤纷境环境镜铜 镜彩彩色菜白菜 三、1.再一在状一壮2.映一印岸一案 3.叁一参需一蠕 四、肥料宝库服装树林柳芽大海说 鲜艳跑 五、1.彩夺鸦雀2.示例：翠绿深绿浓绿 3.示例：异口同声东张西望左顾右盼 4.示例：雾蒙蒙白茫茫热腾腾5.示例： 洋洋得意生生不息栩栩如生6.示例：快 快乐乐干干净净整整齐齐 六、圆溜溜的—睛眼懒洋洋地—蠕动宝贵 的—肥料银光闪闪的—鱼富饶的 西沙群岛整洁的—海滨小城美丽的 小兴安岭巨大的—一宝库 七、1.改进2.改善3.改变4.改正 八、1枫叶像邮票。2.示例：(1)小鸟在树上叽 叽喳喳地讨论。(2)第二句写得好。第二句 用拟人手法，更形象。 九、提示：注意礼貌用语以及说话方式，委婉幽默点 十、1.早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯 看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去 看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡 觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学 习。2.②3.示例：童第周让我敬佩。我敬 56 佩他有着面对困难不放弃的精神。尽管他基础 差、成绩落后，但他面对困难不放弃，用实际行 动告诉我勒奋和坚持能弥补先天的不足，只要 肯努力，就一定能实现目标。 十一、1.张可妈妈快来呀2.在医生让冰心奶 奶“谢绝会客”的情况下不会见张可的。 3.雏鸡，就是幼鸡。张可送这幅画，是祝冰心 奶奶像童年时候一样，永远快乐。4.希望 张可按照自己的意愿，自由地生长、发展，就 像美丽的野花一样。祝少年儿童健康成长， 快乐学习。 第二部分 悦读奇境 第11天奇幻故事穿越门 1.(1)眼睛里除了自己就什么也没有。形容高傲自 大，什么都瞧不起。(2)指互相配合，互相补充。 2.(1)如果没有我，就不能制造出这样精美的东西， 人类也没有美满的生活。(2)如果不是我在动脑 筋，你就没有这样的成就。3.都觉得自己的作用 最大。4.脑的想法无法实现，手做出来的东西，完 全缺乏良好的性能。5.觉悟就是醒悟，明白了道 理。手和脑觉悟到了谁也离不开谁，都很重要。 第12天信息拼图大挑战 1.B2.B3.D4.A5.反刍是指偶蹄类的某 些动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细 细咀嚼，然后再咽下（进食后经过一段时间，将半消 化的食物从胃里反回嘴里，再次咀嚼)。羊、鹿、骆驼 等都是反刍动物。 第13天秘境诗词时光机 1.B2.B3.D4.C5.这首诗最后两句表达 了诗人豪迈乐观的情怀、昂扬的斗志。 第14天快乐读书吧 1.指十分担心或害怕。2.狼没有借给狐狸肉，狐第二部分 悦读奇境 〔第11天， 奇幻故事穿越门 情境阅读 童话故事伴随我们成长，丰富了我们的童年生活。我们在童话王国中感受 欢笑，经历离奇，产生梦幻。童话是儿时的巧克力、话梅糖、开心果加冰激 凌…让我们再次走进童话王国，从手和脑的争吵中获得成长吧！ 手和脑的故事 一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万 能的，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋 得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。 大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了 不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢 了。”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋 头苦千，制造出无数有用的东西！” 他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计 精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只 是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什 么缘故，总是弄不清楚。 眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究 不是办法，必须互相配合才对。大脑想出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法 是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思 想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成 的效果，人类的社会才能够不断地进步。” 听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。 30 第二部分 悦读奇境 1.联系上下文写出下列词语的意思。 (1)目空一切： (2)相辅相成： 2.把下面两句反问句改成陈述句。 (1)如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？ (2)如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？ 3.手和脑为什么争吵？请用一句话概括出他们争吵的原因。 4.手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？ 5.什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到了什么？ 31 寒假大串联 三年级·语文 第12天， 信息拼图大挑战 非连续性文本阅读 材料一： 牛角 牛角坚硬，遇到危险，可以 用来保护自己、抵御敌人。 牛鼻 牛尾巴 由于牛有时会攻 牛尾巴可以驱赶蚊 击人，因此农民经常 蝇，减少蚊蝇所携带的 给牛戴上鼻环，用于 病菌感染。奔跑时，尾 控制它。 巴还起着平衡的作用。 牛舌 牛胃 牛的舌头表面长有小刺，吃 牛为反刍动物，进食后经过 草的时候，可以把食物卷到嘴里。 一段时间，会将半消化的食物从 胃里反回嘴里，再次咀嚼。 材料二： 在中国传统文化中，牛是勤劳的象征，工作时任劳任怨。它们吃进去的是草，挤 出来的是奶。 1.牛遇到危险时，用 来保护自己。 () A.牛舌 B.牛角 C.牛鼻 D.牛嘴 2.农民给牛拴上鼻环是为了 ) A.装扮它 B.控制它 C.攻击人 D.保护它 3.牛工作时任劳任怨，在中国传统文化中是 的象征。 ( A.财富 B.勇敢 C.吉祥 D.勤劳 4.下面不属于牛尾巴作用的是 A.控制前进的方向 B.驱赶蚊子、苍蝇 C.奔跑时保持平衡 D.减少病菌感染 5.什么是反刍？你还知道哪些反刍动物？ 32