山东省龙口市2015年集体备课鲁教版（五四学制）七年级上册第11课《福楼拜的星期天》课件（30张ppt）+教学设计共2份（2份打包）

《福楼拜家的星期天》教学设计 【教材分析】 本文是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了确切的议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。 【教学目标】： 1、理清文章脉络，把握文章内容。 2、学习人物描写的方法，了解在叙述、描写中插入议论、抒情的写法 3、品味生动准确的语言 【教学重点】:学习运用外貌、语言、行动描写人物性格的写法。 【教学难点】:了解在叙述、描写中插入议论、抒情的写法 【授课类型】新授课 【教学方法】研讨探究法 【教具准备】多媒体 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、导入新课： 我们仰慕大师，但又无法和他们面对面的交谈。感谢莫泊桑，是他给了我们和大师近距离接触的机会，让我们可以通过作品了解他们，学习他们。今天，我们一起走近莫泊桑，走进他的《福楼拜家的星期天》。（出示课题） 二、检查预习 （1）学生简介作者。（出示资料） 莫泊桑（1850—1893）十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜，1880年发表短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。被誉为“短篇小说之王”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。 （2）生字词检查 捋 钦佩 义愤填膺 博学多识 一拍即合 忘乎所以 （3）整体感知 课文大家已经预习过了，谁能快速回答以下问题： 故事发生的时间、地点？核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是哪些？ 学生明确： 时间——星期天；地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。 核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。 出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地（学生在书上标记出） 总结：全文好似一出舞台剧，以福楼拜为核心人物，每个人物按时间顺序相继出现。 三、深入研讨 （一）认识他们。   1、教师利用多媒体出示课文插图，问：你能根据课文猜出插图中分别画的是谁吗？请说出你的依据。   2、学生自由朗读课文，找出文中相关语句。 3、学生交流猜测多媒体出示的四位人物画像的名字，并穿插介绍这四位作家的一些生平情况。 (二）了解他们。     1、教学活动围绕这样一个主问题进行：这四位作家的性格特点各是怎样的？你是怎么发现的？     2、学生进行自主合作的学习，找出文中人物描写的语句，探究人物的性格特点。     3、全班交流。 4、小结。       明确四位作家的性格特征：       福楼拜——热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。       屠格涅夫——怀着狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。       都德——生性活跃，健谈。厌恶腐朽的生活方式。       左拉——温和，寡言，坚毅，聪慧。   （三）明确写作手法：    本文篇幅不长却成功地刻画出了四位文学大家，谁能说说这主要得益于作者哪些写法？ 1、作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地展开描写。 除了我们已经说过的肖像描写之外，在语言描写方面，四位作家的具体谈话内容，都没有具体铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容。但对他们谈话的声调仪态，作了不少描绘；对他们的口才，也作了一些评论。在动作描写方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他的动作的描写，当然详细一些；左拉的坐相比较特殊，也有较多的笔墨描写；对屠格涅夫的动作描写，只有一句。写四位作家的肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的性格特点。 2、作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有助于突出人物特点，给人留下深刻印象。 （明确:有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“……两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。） 3、语言准确生动 福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词。这个动词和这个形容词，而决不应满足于‘差不多’ ……”请找出人物描写准确而生动的词语或句子，和同学一起分享。 学生交流。 总结:大家从修辞的角度、词语的用法、句式的应用上进行了赏析，福楼拜给了我们很好的启发：写人，就要让人活起来；用词要用最好的一个。 （四）小结