鲁教版（五四学制）七年级语文上册第二单元第 11课《福楼拜家的星期天》教学设计

《福楼拜家的星期天》教学设计 教材分析 莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了确切的议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。 教学理念 创造性地学习运用洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，展开轻负高效的课堂教学模式实验研究。师生同学，分享体验，以读促写，读写相长，逐步形成个人的教学风格。 教学目标 （一）知识与技能： 1．朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。 2．学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。 3．了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 （二）过程与方法：先学后教，当堂训练 （三）情感、态度和价值观： 1．养成自主、合作、探究的学习习惯。 2．逐步适应“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。 教学重点、难点 重点：学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。 难点：运用在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 学习过程 （一）导入新课 1．导语： 同学们，非常高兴我能够有机会在这样的一天，与你们跟着法国作家莫泊桑，一起到他的老师福楼拜家里，来认识他的几位客人。这就是我们今天要学习的课文《福楼拜家的星期天》，它的作者莫泊桑，是法国的著名短篇小说家，请同学们看到课本第100页底下的注解，他的代表作有《项链》、《羊脂球》。除此之外他还创作了大量非常优秀的文学作品，我们在以后的学习过程中还会经常遇到。在《福楼拜家的星期天》这篇课文里，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。通过预习，我相信大家已经对课文有所了解。  现在我请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程？主要要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。——星期天在福楼拜家里依次来了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。     聚会的气氛如何——很融洽、很热烈。有谁参加？——屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。现在请你再来简要的介绍一下这四作家：屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。主要介绍他们的国籍和代表作。 2．知识链接 福楼拜(1821～1880)，法国作家。生于医师家庭。早期作品《狂人回忆录》《十一月》带有浪漫主义色彩和忧郁情调。1857年发表长篇小说《包法利夫人》，暴露资产阶级道德的堕落。1862年写出历史小说《萨朗波》，以古代非洲奴隶国家