第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 教案 --2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该教案聚焦1956-1976年社会主义建设的曲折发展与成就，涵盖中共八大、“大跃进”、人民公社化、“文革”及建设成就等核心内容。通过展示时空图导入，上承社会主义制度确立，下启改革开放，构建前后知识脉络的学习支架。 此资料以核心素养为导向，突出时空观念（对比不同阶段探索特点）、史料实证（分析“大跃进”等政策史料）与家国情怀（感悟艰苦奋斗精神）。采用对比法区分“大跃进”与人民公社化差异，结合工业、科技成就解读“开创性意义”，助学生辩证看待得失，提升历史思维，也为教师提供清晰教学框架与丰富素材。

第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 教材分析 本课内容涉及 1956 年至 1976年社会主义建设在探索中曲折发展的历史时期 ，主要讲述了中共八大召开、社会主义建设道路的初步探索、“大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命“以及这一时期取得的伟大建设成就。本课上承社会主义制度的确立，下启改革开放新时期，是理解中国特色社会主义道路形成的重要历史阶段。在讲授本课时，教师应引导学生认识党在探索过程中取得的初步成果与出现的严重失误，帮助学生理解社会主义建设必须从国情出发、遵循客观经济规律的重要性，同时通过学习这一时期取得的工业、科技外交等方面的重大成就，增强民族自豪感，为学生理解改革开放的历史必然性莫定基础。 学情分析 学生在初中阶段已经学习了新中国成立初期的历史概况 ，对社会主义制度的建立和“文化大革命”的基本史实有一定了解。高中阶段的学生抽象思维和逻辑推理能力逐步增强，能够初步运用唯物史观分析历史事件，但在理解复杂历史背景与因果关系、把握历史发展的主线与本质方面仍需引导。本课的重点在于理解中国共产党探索社会主义建设道路的曲折过程与取得的成就，难点在于正确认识“大跃进…文化大革命”等失误的历史原因及其深刻救训。学生需结合具体史实，辩证看待探索中的得失，认识社会主义建设道路的复杂性和艰巨性，提升史料实证和历史解释能力。 课标要求：认识 20 世纪50年代至 70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展、成就及经验教训;了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。 教学目标及核心素养： 唯物史观：能够正确认识社会主义建设历史发展的趋势，了解人民群众是推动历史发展的决定力量。 时空观念：通过同历史时期的社会主义探索建设道路的对比使学生感知社会主义建设的曲折和执着； 史料实证：结合史料概括20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的史实，认识我国在社会主义建设道路上曲折发展的特点。 历史解释：通过对“大跃进…“三线建设““四个现代化"等政策的综合分析，使学生能够多角度解释历史事件的成因与影响，形成有依据的历史叙述。 家国情怀：通过对本课的学习，了解和感悟中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌，培养学生珍惜国家建设成果和爱国情怀。 教学重点：建设社会主义的成功探索与探索失误。 教学难点：“文化大革命”的性质和教训。 导入新课： 展示时空图 新课讲授 一、全面建设社会主义（1956-1966） ---十年探索时期 (一)十年探索的背景 1、国内： ①经济基础：三大改造基本完成和工业化取得重大成就； ②体制基础：社会主义基本制度在中国确立； ③现实问题：如何在中国建设社会主义的政治、经济、文化是党面临的全新课题。（缺乏经验） 2、国际： ①1956年苏共二十大批判了斯大林的严重错误和对他的个人崇拜；客观上有利于中共破除对斯大林模式的迷信。 ②中国共产党借鉴苏联的经验教训，更加注意结合本国建设实际； ③以美国为首西方资本主义阵营敌视、孤立新中国。 (二)建设围绕的核心问题 1、社会主义经济建设的规模、速度与比例问题，即社会主义建设的指导方针问题。 2、社会主义条件下的阶级斗争问题，也就是如何认识社会主义制度建成后国内的主要矛盾问题。 (三)社会主义建设的成功的探索 1、理论指导：毛泽东《论十大关系》（1956年4月25日） (1)内容： ①阐述了如何正确处理中国社会主义 建设中在经济、政治、外交和社会生 活等十个方面的关系的问题 ②总结了我国社会主义建设的经验， 提出了调动一切积极因素，为社会主 义事业服务的基本方针。 (2)意义：对于探索中国自己的社会主 义建设道路，有很强的针对性和理论 指导作用，是中国探索适合本国国情的社会主义建设道路开始的标志。 一五计划：优先发展重工业 《论十大关系》：调整农轻重的比例 从照搬苏联模式到开始走自己的道路 2、文艺方针：双百方针（1956年4月） (1)提出：1956年4月28日毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出。 (2)内容：前提在《中华人民共和国宪法》允许的范围内。 艺术问题百花齐放；学术问题百家争鸣 (3)实质：是承认社会主义科学文化的多层性和多样性， 是政治民主化在文学、艺术上的体现。 (4)影响：是我国促进艺术发展和科学进步，促进社会主义文化繁荣的指导方针（地位），是建设新中国科学文化事业的正确方针和根本保证。 3、良好开端：中共八大的召开（1956年9月） (1)背景：①三大改造即将完成，社会主义制度基本建立（制度基础）； ②“一五”计划建设即将完成（物质保障） ③《论十大关系》的发表从思想上、理论上作了重要的准备； ④“双百”方针的提出。 ⑤苏共二十大后,中共开始探索适合本国国情的社会主义建设道路。 (2)内容： ①正确分析国内主要矛盾：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况的矛盾（实质：先进的社会主义制度与落后的社会生产力之间的矛盾） ②党和全国人民当前的主要任务：集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。 ③经济建设方针：既反保守又反冒进，即在综合平衡中稳步前进。 (3)评价： 积极：中共八大对当时中国社会主要矛盾和主要 任务的分析是正确的，为社会主义建设指明了方 向，是对我国建设社会主义道路的一次成功的探 索；中共八大的召开，标志着中国共产党探索中 国自己的建设社会主义道路取得初步成果。 局限：八大确定的正确路线未能坚持下来。 4、理论基础：关于正确处理人民内部矛盾的思想（1957年春） (1)背景：①苏共二十大，赫鲁晓夫的秘密报告造成思想混乱； ②国内存在对社会主义改造不满情绪；③党内存在不良风气。 (2)提出：1957年春，毛泽东根据国内主要矛盾已经发生变化发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题. (3)内容：敌我矛盾、人民内部矛盾 (4)意义：为认识中国基本国情奠定了理论基础。 5、全党整风运动（1957年4月-1958年8月） (1)目的：①克服近年来党内新滋长的脱离群众和脱离实际的官僚主义、宗派主义和主观主义； ②提高全党的马克思主义的思想水平，改进作风，以适应社会主义改造与建设的需要。 (2)内容：①主题：正确处理人民内部矛盾； ②内容：反官僚主义、反宗派主义、反主观主义； ③形式：发动群众向党提出批评建议。 (3)性质：进行普遍的马克思列宁主义的教育运动 (4)概况：曾在1942年、1950年、1957年进行过3次。 (5)意义：全党提高了马克思主义的思想水平，改进了作风。 6、反右派斗争：1957--1958 (1)背景：极少数资产阶级右派反革命分子向共产党和社会主义制度进行猖狂进攻。 (2)结果：反右派斗争被严重的扩大化了 (3)影响：夸大了阶级斗争，动摇了八大路线，挫伤了人们建设社会主义的积极性。 夸大了人的主观能动性，急于求成，违背了客观的经济发展规律。没有提出一套为全党所接受的系统的社会主义建设理论。 ⑶主要领导人在认识上存在分歧，党的自身建设和党内民主生活长期不正常及国际环境影响等。 2、表现： (1)1957年随着整风运动的开展，反右派斗争严重扩大化。 (2)提出社会主义建设总路线 ①时间：1958.5中共八大二次会议 ②内容：鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义 ③实施：掀起“大跃进”和人民公社化运动 ④实质：是“左”倾冒进的错误思想在经济上的具体表现。 ⑤评价：a.积极：反映了广大人民迫切要求改变经济文化落后状况的普遍愿望， b.局限：但忽视了客观的经济规律，片面追求经济建设高速度，生产关系调整超越了生产力发展水平。 c.危害：由于建设经验不足，更由于在胜利面前滋长了骄傲自满的情绪，急于求成，夸大了主观意识作用，中共发动了大跃进”和人民公社化运动，使得左倾错误严重泛滥开来，造成严重后果。加上当时的自然灾害等因素，导致1959至1961年，我国经济发生了严重困难。 (3)大跃进运动（1958） ①表现：大办工农业，大幅度提高生产指标 a.农业上，“以粮为纲，农业跃进”；“放卫星” “人有多大胆，地有多大产” b.工业上，“以钢为纲，全面跃进，超英赶美” ②特点：高速度、高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风、放卫星 ③失误原因：片面追求经济建设高速度，违背经济客观规律。 ④危害：国民经济比例严重失调，资源浪费严重，生态环境严重破坏。 ⑤教训：必须坚持实事求是的原则，尊重经济发展的客观规律。 (4)人民公社化运动（1958）---调整生产关系 人民公社是劳动群众集体所有的社会主义经济组织，同时又是政社合一的农村基层政权。人民公社一切财产由公社统一核算，统一分配；大办公共食堂。追求大规模、高程度的公有化；错误地认为社会主义的所有制形式是越大越公越好，在生产关系的变革上盲目求快求纯。挫伤农民生产积极性，违背了生产关系要适应生产力的原理。 ①内容： a.政社合一的农村基层政权; b.单一的公有制形式; c.规模较大、统一生产、统一分配; d.大办公共食堂，吃饭不要钱 ②特点：一大二公（规模大、公有化程度高） ③危害：生产关系变革超越了当时的生产力发展水平，严重挫伤农民生产积极性，破坏了农村生产力，使农业经济的发展遭到了重大损失。 ④教训：生产关系的变革必须与生产力的发展水平相适应。 “大跃进”和人民公社化的主要不同 ①“大跃进”属于生产力范畴，片面扩大生产规模，追求生产建设的高速度，根源在于违背了客观的经济规律。 ②人民公社化运动属于生产关系的范畴，根源在于违背了生产力决定生产关系的基本原理。 二者反映了中共脱离国家实际，片面地要求发展生产，变革生产关系的“左倾”错误。 3、评价：①积极：反映了广大人民迫切要求改变我国经济文化落后状况的普遍愿望； ②局限：片面追求经济建设高速度，忽视客观经济规律，生产关系超越了生产力发展水平； ③危害：国民经济比例失调(农轻重)；挫伤了农民的生产积极性，农业生产下降；生态环境遭到破坏，资源浪费；加上对社会主义建设经验不足和左倾错误，以及当时的自然灾害，苏联等因素，导致1959至1961年，我国经济发生了严重困难。 4、教训/启示：①经济建设不能急于求成，必须遵循客观经济规律； ②要从国情出发，实事求是；③生产关系的变革必须与生产力水平相适应。 5、三年经济困难（1959-1961） 原因：①“左”倾错误泛滥（根源）②自然灾害严重③中苏关系破裂 (五)国民经济政策调整，恢复社会发展（1960—1965） 1.背景：1959年至1961年，我国经济发生了严重困难2. 2.主要措施： (1)1961年提出八字方针：“调整、巩固、充实、提高” 调整国民经济各部门的比例关系和国民经济的发展速度； 巩固已经取得的经济建设成果； 充实新兴产业和短缺产品的项目； 提高产品质量及劳动生产率，改善企业管理。 (2)对政治、文化、教育、科研、民族、知识分子等方面的政策进行调整。 (3)1962年初召开七千人大会：比较深入地总结了经验，取得了重要成果。 (4)1964年提出“四个现代化”的伟大目标：极大地激发了亿万人民建设社会主义国家的积极性。 3.实质：纠正经济建设中的“左”倾错误 4.结果：从1962年起，经济逐步得到恢复和发展；到1965年，国民经济调整任务基本完成，接近并超过建国以来最高水平。但左倾错误思想并没有得到根本纠正。（但政治上的“左”倾错误仍在继续；根本纠“左”是在第十一届三中全会） (六)1956～1966年社会主义建设探索的经验教训 ①必须始终以经济建设为中心，把发展生产力放在首位。 ②必须遵循经济发展的客观规律，生产关系的变革必须与生产力水平相适应。 ③国民经济建设必须有计划、按比例协调发展，搞好综合平衡。 ④必须保持政治的稳定，为经济发展创造有利的环境。 ⑤注意从国情、国力出发，在发展速度上，把需要与可能结合起来。、 拓展：全面建设社会主义时期曲折的原因 ①历史传统的影响：受封建专制主义遗毒的影响，人们民主法制观念淡薄。 ②急于求成：社会主义制度建立后，广大人民群众对社会主义建设热情很高，迫切希望尽快摆脱落后状况。 ③中央领导人的错误估计：对当时的国内外阶级斗争形势估计过于严重，错误地认为阶级斗争仍是社会的主要矛盾。 ④国际环境的影响：资本主义与社会主义的尖锐对立，容易产生加速建设社会主义的心理。 二、“文化大革命”（1966-1976） 1、原因： (1)“左”倾错误进一步发展：从经济领域扩展到政治领域（根本原因） (2)毛泽东错误估计国内外形势：毛泽东认为党和国家面临着资本主义复辟的现实危险，因此强调以阶级斗争为纲，想要发动文化大革命来防止资本主义复辟。 (3)对毛主席的个人崇拜：党的民主集中制和集体领导制遭到了严重破坏，权力过于集中，个人崇拜和个人专断现象盛行； (4)被野心家林彪、江青等利用。 2、过程： (1)发动：1966年夏全面发动起来，中央文革小组趁机煽动“打倒一切”和“踢开党委闹革命”。 (2)夺权:1967年初，“全面夺权”的“一月风暴”发生，社会和生产秩序陷于混乱。 (3)1969年4月中共九大召开，全国范围内普遍开展了“斗、批、改”运动。 (4)粉碎政变：1971年，毛泽东、周恩来粉碎了林彪反革命集团武装政变。 4、影响：它给党、国家和各族人民带来了严重灾难。 ①政治：民主法制遭到破坏，基本人权被肆意践踏（人民代表大会制度遭到严重破坏；共产党领导的多党合作和政治协商制度遭到摧残） ②经济：破坏正常的社会生产和社会秩序，国民经济遭受巨大损失，进一步拉大了中国与发达国家之间的差距，失去了一次极其宝贵的发展机遇。 ③文化：“双百方针”被破坏，科教文化教育事业遭到严重摧残。文化战线“万马齐喑”，“八亿人口八个戏” 5、“文化大革命”的教训/启示 (1)必须正确认识社会主义条件下政治与经济的关系，坚持以经济建设为中心，正确处理阶级和阶级斗争问题。 (2)必须进一步发扬社会主义民主，健全社会主义法制，形成完善的法律体系以约束人们的行为，保障公民的民主权利。 (3)必须坚持国家工作中的民主集中制和集体领导原则，禁止和克服任何形式的个人崇拜和神化领袖的做法。 (4)最深刻最基本的教训：在社会主义物质文明和精神文明建设过程中，必须坚决反对“左”的和右的错误，特别是“左”的错误。（还有其他认识） 探索社会主义道路时期，虽然经历了严重的曲折道路，但是全党、全国人民坚持自力更生，艰苦奋斗，战胜各种困难，先进典型和英雄模范人物的带动作用下总体来看还是取得了瞩目的成就。 三、伟大的建设成就（1956-1976） (1)原因： ①社会主义制度的建立； ②党和国家的正确领导，及时的政策调整； ③全党、全国人民坚持自力更生，艰苦奋斗，战胜各种困难； ④先进典型和英雄模范人物的带动作用，时代精神的激励。 时代精神内涵：爱国主义、忘我拼搏、艰苦奋斗、科学求实、奉献、精益求精、敢于创新、崇尚劳动、敬业守信劳模精神。 (2)表现： (3)影响：在新中国历史上具有开创性、奠基性的意义，为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了物质基础、宝贵经验和理论准备。 如何理解伟大建设成就的“开创性、奠基性意义”？ ①道路探索：1956年，以中共八大等为代表，中国开始探索自己的社会主义建设道路。 ②经济建设：建立起独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系。 ③三线建设：取得了重大成就，改善了中国的工业布局。 ④尖端科技：爆炸原子弹、氢弹，发射中远程弹道导弹和人造卫星，大大地提升了中国的国际地位。 ⑤外交突破：重返联合国、中美关系开始正常化等外交成就，极大改善了中国的安全环境，拓宽了外交活动的舞台。 对国家间关系的规律性认识 (1)国家间关系的根本出发点是维护国家利益，一切外交活动都围绕国家利益展开。共同利益是国家间合作的基础，利益相悖是国家间摩擦的根源。 (2)国家间关系的发展变化还受到国家的综合实力和国际形势的影响。 (3)国家间关系的表现形式多种多样，既有敌对和战争，也有各种形式的友好往来。 (4)国家间关系的演变还受制于各国的历史传统、意识形态、地缘政治和社会制度以及各国各派政治势力的斗争。 课堂小结 板书设计 一、全面建设社会主义 1.中共八大召开与主要矛盾分析 2.“双百”方针提出与实施 3.总路线与“大跃进”、人民公社化运动 4.国民经济调整与“四个现代化”目标 二、“文化大革命部 1. 发动原因与过程 2. 林彪、江青集团的破坏 3. 周恩来、邓小平的整顿 4. 粉碎“四人帮”与历史评价 教学反思 本节课内容涵盖探索社会主义建设道路的曲折历程与建设成就，教学重难点在于理解探索中的得失与时代精神。采用讲授与多媒体结合的方式，通过图片、史料引导学生思考，增强了直观感受，但在引导学生辩证分析历史事件时深度不足，部分学生对“左”倾错误的理解仍较表面。语言上，注重情感渲染，如讲述王进喜、雷锋等人物时富有感染力，但对政策演变的逻辑梳理略显薄弱。今后应加强史料分析环节，提升学生历史思维能力。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $