山东省龙口市2015年集体备课鲁教版（五四学制）七年级上册第2课《安塞腰鼓》课件（22张ppt）+教学设计共2份（2份打包）

安塞腰鼓 刘成章 学习目标： 1、反复朗读课文，读出文章的气势并感悟生 命的壮美。 2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美， 掌握排比、反复的修辞。 3、积累文中优美语句。 4、感受中华传统文明的精神力量。 教学重难点： 重点：指导朗读 难点：品读赏析 安塞腰鼓介绍 ①安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。 ②它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的“表演’’完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。 ③安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻；是羁绊不住的力量；是原始力量的勃发、喷涌。 读读写写： 亢 奋 晦 暗 羁 绊 蓦 然 冗 杂 烧 灼 戛然而止 颤栗 震 撼 耳 畔 渺 远 kàng huì jī mò rǒng zhuó jiá zhàn hàn pàn miǎo 研读课文 1、明确结构： 文章按时间顺序，以“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分成3大部分。 试用“_______的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。 “壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。 第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，概括一下哪四个角度？且这4个角度的分水岭都是一句话。是哪句话？这句话有什么作用？ “好一个安塞腰鼓!”——这是文章内容与结构上的核心句。 5~13：宏伟的场面 14~17：雄壮的响声 18~22：击鼓的后生 23~27：奇丽的舞姿 作业布置 1、巩固掌握所学生字。 2、背诵喜欢的句段。 板书设计 安塞腰鼓 刘成章 鼓响前 腰鼓表演 壮阔，豪壮，火烈的安塞腰鼓 鼓声止 第 二 课 时 寻找美点 用“__________美，你看(听)______”的句式 ①蓄而待发的后生美 ②火烈的舞蹈场面美 ③激越的鼓声美 ④击鼓的后生美 ⑤变幻的舞姿美 品读赏析 用“_________好，好在________”这一句式进行赏析评点。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行） 从用词方面说： (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过” (2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风” (3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了” 一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 从句式上说： (1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好， (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好， (3)“但是”与“看”独立成段好， 好在它们语意层层递进，语势步步增强。 好在它们使文章语句铿锵，气势强劲