精品解析：辽宁省阜新市实验中学2025-2026学年七年级上学期期末历史试卷

2025—2026学年度（上）期末教学质量检测 七年级历史试卷 2026.1 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分） 1. 下图为某同学筹备的中国境内北京人专刊的部分素材，以下还能放到专刊里的是（ ） A. 磨制的骨针 B. 打制的石锤 C. 碳化稻粒 D. 彩绘陶盘 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干信息“北京人专刊”和所学知识可知，北京人生活在旧石器时代，使用打制石器，故“打制的石锤”可以放到专刊中，B项正确；磨制的骨针最早发现于山顶洞人遗址，排除A项；碳化稻粒是新石器时代河姆渡文化遗存，排除C项；彩绘陶盘是新石器时代龙山文化遗存，排除D项。故选B项。 2. 某同学编辑一期主题为“原始农业兴起”的板报，拟定了“农作物种植”“家畜饲养”“磨制石器”三个板块，你认为还可以添加（ ） A. 聚落出现 B. 城市出现 C. 学会制陶 D. 铁犁牛耕 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，农作物的种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志，原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础，A项正确；原始农业兴起的时候城市还没有出现，排除B项；学会制陶是在原始农业出现之前，排除C项；铁犁牛耕出现是在春秋后期，是在原始农业兴起之后，排除D项。故选A项。 3. 依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究“夏朝历史”可信度最高的史料是（ ） A. 大禹治水的传说 B. 《诗经》《左传》的相关记载 C. 二里头遗址的考古发现 D. 司马迁的《史记·夏本纪》 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“夏朝历史”和所学知识可知，二里头遗址是与夏朝年代和地域相吻合的考古遗址，出土的宫殿遗址、青铜器、玉器等实物，直接印证了夏朝的存在和社会发展水平，是研究夏朝历史最具说服力的史料，C项正确；传说属于口耳相传的民间故事，包含后人的想象与加工，不能作为直接佐证夏朝历史的可信史料，排除A项；《诗经》《左传》均为后世所作，距离夏朝年代较远，其记载的真实性需要考古材料印证，排除B项；《史记》是汉代史学著作，其关于夏朝的记载综合了前代文献与传说，属于后世文献记录，排除D项。故选C项。 4. 与以下示意图中①相关的史实是（ ） A. 天下为家 B. 青铜灿烂 C. 王室衰微 D. 百家争鸣 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学商朝的知识可知，上承夏朝的是商朝，商朝时期，商朝是我国青铜文化的鼎盛时期，后母戊鼎、四羊方尊等代表了当时高超的青铜工艺，符合商朝特征，B项正确；大禹传启，天下为家，创立了夏朝，A不符合题意，排除A项；王室衰微，诸侯争霸，铁犁牛耕是在春秋战国时期，C不符合题意，排除C项；思想活跃，百家争鸣，诸国变法的是战国时期，D不符合题意，排除D项。故选B项。 5. 小明把《春秋争霸形势图》和《战国形势图》进行了对比，发现有一个诸侯国曾经是春秋时期的霸主，而在《战国形势图》上却找不到了。该诸侯国是（ ） A. 齐 B. 楚 C. 晋 D. 秦 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，晋国是春秋时期著名的霸主之一，而战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分（史称“三家分晋”），因此在战国形势图上晋国已不存在，取而代之的是韩、赵、魏三个诸侯国，C项正确；齐国在春秋（如齐桓公时期）和战国（田氏代齐后）均存在，且为“战国七雄”之一，排除A项；楚国贯穿春秋战国，春秋时与晋争霸，战国时仍是南方强国，排除B项；秦国在春秋时期较弱，战国时通过变法崛起，最终统一六国，排除D项。故选C项。 6. 中国医学博大精深、源远流长。下列关于先秦时期中国医学的表述正确的是（ ） A. 相传黄帝尝百草，认识一些治病药物 B. 扁鹊总结望、闻、问、切诊断方法 C. 《黄帝内经》问世于春秋时期 D. 神农能用针刺、按摩、汤药治疗疾病 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“先秦时期中国医学”和所学知识可知，先秦时期医学有诸多重要成就，其中扁鹊是春秋战国时期的名医，他总结出了“望、闻、问、切”的诊断方法，B项正确；相传尝百草、认识药物的是神农，而非黄帝，排除A项；《黄帝内经》成书于战国至西汉时期，并非问世于春秋时期，排除C项；能用针刺、按摩、汤药治病的是扁鹊，而非神农，排除D项。故选B项。 7. 小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的都城遗址，他应该去下列哪个地方（ ） A. 长安 B. 洛阳 C. 咸阳 D. 建康 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的都城遗址”和所学知识可知，我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家是秦朝，秦朝的都城是咸阳，因此他应前往咸阳，C项正确；长安是西汉、唐朝等王朝的都城，并非秦朝都城，排除A项；洛阳是东汉等王朝的都城，并非秦朝都城，排除B项；建康是东晋、南朝等政权的都城，并非秦朝都城，排除D项。故选C项。 8. 匈奴曾是西汉王朝的心腹大患，但下列哪次战役后，匈奴再也不能与西汉抗衡了 A. 漠北战役 B. 巨鹿之战 C. 官渡之战 D. 淝水之战 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学知识公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，在漠北战役中取得胜利，进一步发展和巩固了国家的统一，A项正确；巨鹿之战是秦末战争中消灭秦军主力的一次决定性战役，排除B项；官渡之战为曹操统一北方奠定基础，排除C项；淝水之战是东晋时期北方的统一政权前秦向南方东晋发起的侵略吞并的一系列战役中的决定性战役，排除D项。故选A项。 9. 如图是某同学制作的关于黄巾起义的知识卡片，其中错误的一项是 A. 时间 B. 领导人 C. 口号 D. 作用 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识可知，“王侯将相宁有种乎”是陈胜吴广起义的口号，与黄巾起义无关，C符合题意；ABD三项都与黄巾起义的内容相符，排除，故此题选择C。 10. 《三国演义》是大家耳熟能详的文学作品，里面有很多人物和故事为大家津津乐道。以下关于三国时期历史史实的叙述，错误的一项是（ ） A. 诸葛亮曾出任蜀国的丞相 B. 曹操是三国时期著名的政治家 C. 刘备建立了蜀汉，都城在成都 D. 吴国派卫温到今天的台湾 【答案】B 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，据题干“三国时期”和所学知识可知，曹操属于东汉末年的人物，而非三国时期，B项符合题意，选择B项；刘备建立蜀汉后，任命诸葛亮为丞相，诸葛亮辅佐刘备、刘禅两代君主，A项不符合题意，排除A项；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉， C项不符合题意，排除C项；三国时期孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，D项不符合题意，排除D项。故选B项。 11. 西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧；王恺用紫色丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦做出更华丽的步障50里。这充分说明（ ） A. 大地主、大贵族和农民的矛盾尖锐 B. 皇帝昏庸无能 C. 民族矛盾尖锐 D. 统治阶层奢侈享乐 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息：“大臣石崇和国舅王恺斗富。王恺用麦芽糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧”。结合所学知识可知，西晋的大地主非常奢侈腐化、统治阶级的腐朽。故D符合题意；大地主、大贵族和农民的矛盾尖锐、皇帝昏庸无能和民族矛盾尖锐，这三者在材料中均未涉及，故ABC不符合题意；故选D。 12. 《后汉书》记载：自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。这段文字反映了造纸术发明的（ ） A. 背景 B. 过程 C. 作用 D. 影响 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人”可知造纸术为方便人们，因此蔡伦发明造纸，因此材料表述为造纸术发明的背景，故A项正确，排除BCD三项。 13. 历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲 B. 魏晋以来，内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺 C. 孝文帝即位后把百余万北方各族人民迁到中原 D. 江南地区经济发展为中国古代经济重心南移奠定了基础 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判”可知，“江南地区经济发展为中国古代经济重心南移奠定了基础”，它强调了“江南地区经济发展”的地位和作用是“为中国古代经济重心南移奠定了基础”，这是基于理性分析后的客观评判，是历史解释，D项正确；“230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲”记述了孙权派人到达夷洲的时间，是历史事实，排除A项；“魏晋以来，内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺”，记述了魏晋时期，内迁民族汉化的具体表现，是历史事实，排除B项；“孝文帝即位后把百余万北方各族人民迁到中原”，叙述了孝文帝即位后的移民措施，是历史事实，排除C项。故选D项。 14. 黄仁宇在《中国大历史》中写道：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这个“流亡政府”是（　　） A. 东汉 B. 西晋 C. 东晋 D. 北魏 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查淝水之战。根据所学知识可知，题干描述的是前秦和东晋之间的淝水之战，淝水之战发生于公元383年，是东晋时期北方的统一政权前秦向南方东晋发起的侵略吞并的一系列战役中的决定性战役，前秦出兵伐晋，于淝水（现今安徽省寿县的东南方）交战，最终东晋仅以八万军力大胜八十余万前秦军。ABD不符合题意，C符合题意，故选C． 考点：人教新课标七年级上册·江南地区的开发·淝水之战 15. “涉千里亲考究，总结经验出奇书。客观求证皆精细，农事面面泛全隅，贾公名著放光彩，未被缙绅迂腐污。”这段诗歌中的“奇书”指的是（ ） A. 《论语》 B. 《史记》 C. 《齐民要术》 D. 《伤寒杂病论》 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“农事”“贾公”和所学知识可知，《齐民要术》大约成书于北魏末年(公元533年-544年)，是北朝贾思勰所著的一部综合性农学著作，也是世界农学史上最早的专著之一，C项正确；《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，排除A项；《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史，排除B项；《伤寒杂病论》是中国传统医学著作之一，是一部论述外感病与内科杂病为主要内容的医学典籍，作者是东汉末年张仲景，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本题4小题，16题8分，17题12分，18题9分，19题11分，共40分） 16. 三国两晋南北朝时期，政权分立、民族交融，科技文化出现杰出成就，阅读下列材料，回答问题。 [历史时序———知变迁] （1）“历史时序”图中的①和②分别指的是什么政权? [关键之战——知胜负] 曹操的兵力有20余万，对方只有5万人。周瑜采纳部下黄盖的建议，由黄盖向曹操诈降并用火攻。曹军大溃。此战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面形成奠定了基础。 （2）为三国鼎立局面形成奠定了基础的是哪场战役?这次战役的特点是以少胜多，你还知道哪些以少胜多的战役?（请列举两个） [书法大家——知原因] 王羲之七岁练字，“立志专精”，常常一边想着，一边用手指在自己身上一横一竖地画着，天长地久，衣服都被弄破了。他每天练完字，都要到门前的池塘里清洗毛笔、砚台。据说，久而久之，池水都变成黑色的了。 （3）王羲之的代表作是什么?结合材料“书法大家”分析，他成功的因素有哪些?（写出两点即可） 【答案】（1）政权：①吴；②东晋 （2）战役：赤壁之战；其他战役：巨鹿之战、淝水之战。 （3）代表作：《兰亭集序》；因素：勤奋刻苦、持之以恒 【解析】 【小问1详解】 政权：根据“历史时序”图中“魏、蜀、①”和三国鼎立的局势，结合所学知识可知，229年，魏、蜀、吴形成三国鼎立的局面，可以得出①是“吴”；根据“历史时序”图中西晋之后是十六国与②，结合所学知识可知，西晋灭亡后，司马睿在南方建立东晋，北方进入十六国时期，可以得出，②是“东晋”。 【小问2详解】 战役：根据材料“关键之战——知胜负”中“周瑜采纳部下黄盖的建议，由黄盖向曹操诈降并用火攻。曹军大溃”，结合所学知识可知，208年赤壁之战中，孙刘联军利用诈降火攻的正确战术，以少胜多击败曹操，可以得出，该战役是赤壁之战。 以少胜多的战役：结合所学知识可知，秦末项羽击败秦军主力的“巨鹿之战”、东晋击败前秦的 “淝水之战”都是中国古代以少胜多的战役。 【小问3详解】 代表作：结合所学知识，王羲之是东晋书法家，其代表作是《兰亭集序》。 因素：根据材料“书法大家——知原因”中“七岁练字，‘立志专精’，常常一边想着，一边用手指在自己身上一横一竖地画着”，可以得出，他成功的因素之一是勤奋刻苦；根据材料中“天长地久”“每天练完字……久而久之，池水都变成黑色了”，可以得出，他成功的因素之一是持之以恒。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： （1）根据材料一，写出促使春秋战国时期生产力快速发展的具体因素有哪些? 材料二 A 墨子 B 孟子 C 韩非子 D 庄子 （2）学校电视台要招聘百家争鸣栏目主持人，根据下面提供的栏目名称，请你分别为四位人物安排最适合主持的栏目。 ①《人与自然》： ②《法制在线》： ③《和平使者》： ④《关爱民生》： 材料三 朝代 皇帝 治世局面 有关措施 西汉初年 汉文帝、汉景帝 ① 田租减为三十税一：提倡节俭 东汉初年 刘秀 ② 田租恢复到西汉时的三十税一：提倡节俭 （3）将表格中①②补充完整。写出王朝初期出现治世局面的共同原因是什么?（写出一点） 材料四 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……鱼盐杞梓之利，充牣八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。 （4）根据所学知识，写出材料四中社会状况出现的原因有哪些?（写出两点） （5）请你为改善民生问题提出合理的建议。 【答案】（1）因素：铁制农具的广泛使用和牛耕技术的推广。 （2）①《人与自然》——D庄子； ②《法制在线》——C 韩非子； ③《和平使者》——A 墨子； ④《关爱民生》——B孟子。 （3）①文景之治；②光武中兴；共同原因：统治者轻徭薄赋、提倡节俭。 （4）原因：北方人口南迁，带来劳动力和先进技术；江南地区自然条件优越；社会相对安定。 （5）建议：重视农业生产；减轻农民负担；关注民生需求。 【解析】 【小问1详解】 因素：根据材料一铁制农具、牛耕工具图及所学知识可知，促使这一时期生产力快速发展的具体因素是：铁制农具的广泛使用和牛耕技术的推广，二者提高了农业生产效率，推动了社会经济发展。 【小问2详解】 栏目：根据材料二四位人物（A.墨子、B.孟子、C.韩非子、D.庄子）及结合所学知识可知诸子百家的思想主张，对应栏目如下：《人与自然》：D庄子（庄子是道家代表，主张“顺应自然”“天人合一”，认为人应与自然和谐共生，如“天地与我并生，而万物与我为一”，契合栏目主题）；《法制在线》：C韩非子（韩非子是法家集大成者，主张“以法治国”，强调法律的权威性与公正性，提出“法、术、势”结合的治国理论，符合栏目核心）；《和平使者》：A墨子（墨子倡导“非攻”，反对一切非正义战争，曾“止楚攻宋” 阻止侵略行为，主张和平共处，与栏目定位一致）；《关爱民生》：B孟子（孟子是儒家代表，主张“仁政”“民为贵，社稷次之，君为轻”，强调统治者应体恤百姓、关注民生，契合栏目宗旨）。 【小问3详解】 ①：结合所学知识可知，西汉汉文帝、汉景帝时期治世局面是文景之治。 ②：结合所学知识可知，东汉刘秀时期治世局面是光武中兴。 共同原因：根据材料三“田租减为三十税一：提倡节俭”“田租恢复到西汉时的三十税一：提倡节俭”及所学知识可知，共同原因是统治者推行轻徭薄赋政策，减轻百姓经济负担，统治者以身作则提倡节俭，减少国家财政开支。 【小问4详解】 原因：根据材料四“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业”及所学知识可知，原因包括：北方战乱频繁，大量北方人口南迁，带来了充足的劳动力和先进的耕作技术、生产工具，推动江南农业发展；江南地区自然条件优越，气候温暖湿润、土地肥沃、水源充足，适合农业垦殖；江南社会相对安定，没有大规模战乱，为经济发展提供稳定环境。 【小问5详解】 建议：本题是开放性试题，可从农业、减轻农民负担、民生等角度进行分析，例如重视农业生产；减轻农民负担；关注民生需求。 18. 某班以“古代统治”为主题展开项目化学习，请你参与完成。 任务一 [制作卡片——了解政治文明] 制度名称：① 朝代：秦朝 目的：为加强中央对地方的管辖。 影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 措施：推恩令 朝代：② 背景：诸侯王势力强大，社会秩序混乱。 影响：③ （1）请将卡片中①②③处的内容补充完整。 任务二 [梳理史实——理解交往影响] 解说词一 汉武帝派张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解和往来。后来，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，形成了一条陆上商路，这条商路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 解说词二 北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他力排众议，494年迁都洛阳。之后进一步推行汉化措施，这些措施…… （2）写出解说词一中的陆上商路的名称。请为解说词二补充内容。 任务三 [解读图片一汲取管理智慧] （3）请你介绍图片反映的历史事件。（要求：写出历史事件的目的和影响） （4）结合上述材料，谈谈古代统治对我们今天社会的发展有哪些借鉴的地方? 【答案】（1）①郡县制；②西汉；③削弱诸侯国势力，加强中央集权。 （2）名称：陆上丝绸之路；补充：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 （3）事件：商鞅变法；目的：富国强兵；影响：使秦国国力大增，为统一六国奠定基础。 （4）借鉴：重视制度创新；加强民族交融；关注民生；坚持改革（任答2点）。 【解析】 【小问1详解】 ①：结合所学可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。②和③：结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。这样，中央大大加强了对地方的控制。 【小问2详解】 名称：根据材料“汉武帝派张骞两次出使西域，……东西方的经济文化交流日趋频繁，形成了一条陆上商路”并结合所学可知，张骞出使西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来。商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”。补充：结合所学可知，北魏孝文帝即位后，在祖母冯太后的支持下，力排众议，进行政治、经济、文化改革。这些措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 【小问3详解】 事件、目的及影响：结合所学可知，为实现富国强兵，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 【小问4详解】 借鉴：综合以上材料可知，制度创新、民族交融、对外交流、改革等措施对国家发展的积极作用，因此可提炼出：重视制度创新；加强民族交融；关注民生；坚持改革。 19. 中国历史上各民族间有友好交往的时刻，也有兵戎相见的时刻。虽然不断出现统一或分裂的局面，但各民族间还是互相吸收、互相依存、逐步接近，共同缔造和发展了统一多民族的伟大祖国。某校七年级某班同学进行了以“民族交往·交流·交融”为主题的探究活动，请你参与完成。 任务一 【资料研读——进行历史解释】 华夏民族非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）从材料中看出，早期中华文明的形成具有什么特点？ 任务二 【运用表格——梳理历史史实】 （2）根据表格中提示信息，写出表格①②③④处代表的内容。 时期 民族关系的史实（部分） ①________ 中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎狄蛮夷等民族长期交往和斗争中出现大规模民族交融 东汉、三国两晋 少数民族氏人、羌人、匈、 ② 、鲜单卑人内迁 ③________ 北方民族大交融 民族交融的作用：④_______________ 任务三 【史论结合——阐释历史观点】 秦始皇 汉武帝 北魏孝文帝 （3）秦汉、三国两晋南北期时期是中华民族形成与发展的重要时期，统治者采取各种措施加强族交融，巩固政权。请通过统治者采取的民族政策来论证“中国历史是由各民族共同创造的”一论点。（要求：任选两位统治者，运用史实论证观点，条理清楚） 【答案】（1）多元一体。 （2）①春秋 ②羯人 ③南北朝 ④为中华民族发展注入新的活力（丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础）。 （3）示例：观点：中国历史是由各民族共同创造的。 论述：秦汉、三国两晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要时期。秦始皇建立起统一多民族的封建国家，他开拓并经营了边疆地区，在全国范围内统一文字、货币、度量衡，修筑贯通全国的道路、开凿灵渠，这些都促进了统一多民族封建国家的巩固，北魏孝文帝为治理好广大的北方地区，进行了经济、政治和文化改革，推行汉化措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。（任选两位统治者即可，4分） 总结：综上所述，这些统治者采取各种措施巩固政权，在客观上也加强了民族交融，使各民族都参与到中国历史的进程中。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据任务一的材料“华夏民族非一族所成”“各去小异而大同，渐化合成一族之形，后世所谓诸夏”，可知华夏族是由不同的民族组成的，中华文明也是由各民族的文化组成的，各民族文化经过“去小异而大同”形成了中华文明，可以得出，早期中华文明的形成具有多元一体的特点。 【小问2详解】 ①：根据任务二的表格中提示的信息“中原的‘诸华’‘诸夏’在同周边的戎狄蛮夷等民族长期交往和斗争中出现大规模民族交融”，并结合所学知识可知，在春秋争霸的过程中，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，打败并吞并了周围的少数民族，华夏族与戎狄蛮夷等民族在交往中出现了大规模的民族交融，所以①是春秋时期。 ②：结合所学知识可知，东汉、魏、晋时期，少数民族氐族、羌族、匈奴族、羯族、鲜卑族内迁到中原地区，所以，②是羯族。 ③：结合所学知识可知，南北朝时期北方少数民族内迁中原、北魏孝文帝改革都促进了北方民族大交融，③是南北朝。 ④：结合所学知识可知，民族交融使得中华文明吸收了周围少数民族的文化得以发展壮大，民族交融也有利于民族团结、国家统一，所以，民族交融的作用是为中华民族发展注入新的活力（丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础）。 【小问3详解】 观点论述：题目已经明确给出了观点“中国历史是由各民族共同创造的”，论述要求通过统治者采取的民族政策来论证此观点，结合所学知识可知，秦始皇在全国范围内统一文字、货币、度量衡，修筑贯通全国的道路、开凿灵渠和北魏孝文帝改革都促进了民族交融，有利于中华文明的形成，可以以这两个史实来论述，如秦汉、三国两晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要时期。秦始皇建立起统一多民族的封建国家，他开拓并经营了边疆地区，在全国范围内统一文字、货币、度量衡，修筑贯通全国的道路、开凿灵渠，这些都促进了统一多民族封建国家的巩固，北魏孝文帝为治理好广大的北方地区，进行了经济、政治和文化改革，推行汉化措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。总结：综上所述，这些统治者采取各种措施巩固政权，在客观上也加强了民族交融，使各民族都参与到中国历史的进程中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度（上）期末教学质量检测 七年级历史试卷 2026.1 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分） 1. 下图为某同学筹备中国境内北京人专刊的部分素材，以下还能放到专刊里的是（ ） A. 磨制的骨针 B. 打制的石锤 C. 碳化稻粒 D. 彩绘陶盘 2. 某同学编辑一期主题为“原始农业兴起”的板报，拟定了“农作物种植”“家畜饲养”“磨制石器”三个板块，你认为还可以添加（ ） A. 聚落出现 B. 城市出现 C. 学会制陶 D. 铁犁牛耕 3. 依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究“夏朝历史”可信度最高的史料是（ ） A. 大禹治水的传说 B. 《诗经》《左传》的相关记载 C. 二里头遗址的考古发现 D. 司马迁的《史记·夏本纪》 4. 与以下示意图中①相关的史实是（ ） A. 天下家 B. 青铜灿烂 C. 王室衰微 D. 百家争鸣 5. 小明把《春秋争霸形势图》和《战国形势图》进行了对比，发现有一个诸侯国曾经是春秋时期霸主，而在《战国形势图》上却找不到了。该诸侯国是（ ） A. 齐 B. 楚 C. 晋 D. 秦 6. 中国医学博大精深、源远流长。下列关于先秦时期中国医学的表述正确的是（ ） A. 相传黄帝尝百草，认识一些治病药物 B. 扁鹊总结的望、闻、问、切诊断方法 C. 《黄帝内经》问世于春秋时期 D. 神农能用针刺、按摩、汤药治疗疾病 7. 小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的都城遗址，他应该去下列哪个地方（ ） A. 长安 B. 洛阳 C. 咸阳 D. 建康 8. 匈奴曾是西汉王朝的心腹大患，但下列哪次战役后，匈奴再也不能与西汉抗衡了 A. 漠北战役 B. 巨鹿之战 C. 官渡之战 D. 淝水之战 9. 如图是某同学制作的关于黄巾起义的知识卡片，其中错误的一项是 A. 时间 B. 领导人 C. 口号 D. 作用 10. 《三国演义》是大家耳熟能详的文学作品，里面有很多人物和故事为大家津津乐道。以下关于三国时期历史史实的叙述，错误的一项是（ ） A. 诸葛亮曾出任蜀国的丞相 B. 曹操是三国时期著名的政治家 C. 刘备建立了蜀汉，都城在成都 D. 吴国派卫温到今天的台湾 11. 西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧；王恺用紫色丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦做出更华丽的步障50里。这充分说明（ ） A. 大地主、大贵族和农民的矛盾尖锐 B. 皇帝昏庸无能 C. 民族矛盾尖锐 D. 统治阶层奢侈享乐 12. 《后汉书》记载：自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。这段文字反映了造纸术发明的（ ） A. 背景 B. 过程 C. 作用 D. 影响 13. 历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲 B. 魏晋以来，内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺 C. 孝文帝即位后把百余万北方各族人民迁到中原 D. 江南地区经济发展为中国古代经济重心南移奠定了基础 14. 黄仁宇在《中国大历史》中写道：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这个“流亡政府”是（　　） A. 东汉 B. 西晋 C. 东晋 D. 北魏 15. “涉千里亲考究，总结经验出奇书。客观求证皆精细，农事面面泛全隅，贾公名著放光彩，未被缙绅迂腐污。”这段诗歌中的“奇书”指的是（ ） A. 《论语》 B. 《史记》 C. 《齐民要术》 D. 《伤寒杂病论》 二、非选择题（本题4小题，16题8分，17题12分，18题9分，19题11分，共40分） 16. 三国两晋南北朝时期，政权分立、民族交融，科技文化出现杰出成就，阅读下列材料，回答问题。 [历史时序———知变迁] （1）“历史时序”图中的①和②分别指的是什么政权? [关键之战——知胜负] 曹操的兵力有20余万，对方只有5万人。周瑜采纳部下黄盖的建议，由黄盖向曹操诈降并用火攻。曹军大溃。此战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面形成奠定了基础。 （2）为三国鼎立局面形成奠定了基础的是哪场战役?这次战役的特点是以少胜多，你还知道哪些以少胜多的战役?（请列举两个） [书法大家——知原因] 王羲之七岁练字，“立志专精”，常常一边想着，一边用手指在自己身上一横一竖地画着，天长地久，衣服都被弄破了。他每天练完字，都要到门前的池塘里清洗毛笔、砚台。据说，久而久之，池水都变成黑色的了。 （3）王羲之的代表作是什么?结合材料“书法大家”分析，他成功的因素有哪些?（写出两点即可） 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： （1）根据材料一，写出促使春秋战国时期生产力快速发展的具体因素有哪些? 材料二 A 墨子 B 孟子 C 韩非子 D 庄子 （2）学校电视台要招聘百家争鸣栏目主持人，根据下面提供的栏目名称，请你分别为四位人物安排最适合主持的栏目。 ①《人与自然》： ②《法制在线》： ③《和平使者》： ④《关爱民生》： 材料三 朝代 皇帝 治世局面 有关措施 西汉初年 汉文帝、汉景帝 ① 田租减为三十税一：提倡节俭 东汉初年 刘秀 ② 田租恢复到西汉时的三十税一：提倡节俭 （3）将表格中①②补充完整。写出王朝初期出现治世局面的共同原因是什么?（写出一点） 材料四 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……鱼盐杞梓之利，充牣八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。 （4）根据所学知识，写出材料四中社会状况出现的原因有哪些?（写出两点） （5）请你为改善民生问题提出合理建议。 18. 某班以“古代统治”为主题展开项目化学习，请你参与完成。 任务一 [制作卡片——了解政治文明] 制度名称：① 朝代：秦朝 目的：为加强中央对地方的管辖。 影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 措施：推恩令 朝代：② 背景：诸侯王势力强大，社会秩序混乱。 影响：③ （1）请将卡片中①②③处的内容补充完整。 任务二 [梳理史实——理解交往影响] 解说词一 汉武帝派张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解和往来。后来，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，形成了一条陆上商路，这条商路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 解说词二 北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他力排众议，494年迁都洛阳。之后进一步推行汉化措施，这些措施…… （2）写出解说词一中的陆上商路的名称。请为解说词二补充内容。 任务三 [解读图片一汲取管理智慧] （3）请你介绍图片反映的历史事件。（要求：写出历史事件的目的和影响） （4）结合上述材料，谈谈古代统治对我们今天社会的发展有哪些借鉴的地方? 19. 中国历史上各民族间有友好交往的时刻，也有兵戎相见的时刻。虽然不断出现统一或分裂的局面，但各民族间还是互相吸收、互相依存、逐步接近，共同缔造和发展了统一多民族的伟大祖国。某校七年级某班同学进行了以“民族交往·交流·交融”为主题的探究活动，请你参与完成。 任务一 【资料研读——进行历史解释】 华夏民族非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）从材料中看出，早期中华文明形成具有什么特点？ 任务二 【运用表格——梳理历史史实】 （2）根据表格中提示信息，写出表格①②③④处代表的内容。 时期 民族关系的史实（部分） ①________ 中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎狄蛮夷等民族长期交往和斗争中出现大规模民族交融 东汉、三国两晋 少数民族氏人、羌人、匈、 ② 、鲜单卑人内迁 ③________ 北方民族大交融 民族交融的作用：④_______________ 任务三 【史论结合——阐释历史观点】 秦始皇 汉武帝 北魏孝文帝 （3）秦汉、三国两晋南北期时期是中华民族形成与发展的重要时期，统治者采取各种措施加强族交融，巩固政权。请通过统治者采取的民族政策来论证“中国历史是由各民族共同创造的”一论点。（要求：任选两位统治者，运用史实论证观点，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $