精品解析：陕西省宝鸡市凤翔区凤翔中学2025-2026学年高二上学期第三次质量检测语文试题

陕西省宝鸡市凤翔区凤翔中学2025-2026学年高二上学期第三次质量检测语文试题 一、阅读（70分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “张力”原本是物理学名词，现在用于小说，是指小说内部蕴藏的牵引力，是一种可以扩张和延展的力量。小说研究者和阅读者都能琢磨出张力的深意，但要将它明确表达和总结出来，却是有一定难度的。这也是小说张力的奥妙所在。 任何小说都有张力，只是有大小、强弱的差别。一般而论，越是好的小说越有张力。打开小说阅读，沉睡的小说生命才能被唤起，进入复苏和觉醒状态，在阅读过程中渐次呈现它的张力。小说的张力牵引着读者的神经系统，使读者以自身的生命体验去感知小说的艺术样态，在读者的个人经验与小说文本之间，实现主体与客体、现实与虚构的交流与沟通。 语言是进入读者视野的第一道风景，也是小说的颜值所在。对于小说家来说，每一次写作，都是在创造性地重构语言的张力。语言赋能于人物和叙事，文学性、艺术性、口语化是小说语言的基本要求，其中心价值就是语言的张力。优秀作家一生都在追求语言的意义与价值，把最合适的语言表述放到最合适的位置，最大限度地发挥语言的应用功能。每一个句子都有它们的内在张力，即使是粗鄙的俗言俚语，只要能被恰到好处地表现，也能够从平俗中脱胎换骨，以化腐朽为神奇的妙用，焕发出其超越平俗的光亮，从而完成它的意义表达和个性呈现。句子与句子之间形成上下贯通的叙事段落，会凝结成更大的张力，成为“力”的组合，这种张力被释放出来，便有了语言的整体美感和通篇气韵。而文学研究者在探索小说文本的时候，就是在具有强劲张力的语言中去寻找小说的内蕴和主旨，发掘人物的性格和灵魂深处的奥秘。《三国演义》用军事化语言建构小说的豪迈气势与英雄谋略，其张力如鲲鹏展翅，似巅峰对决。《红楼梦》用诗化语言描写四大家族的起伏兴衰和情感波澜，在生动丰富的诗文交错之中，其张力似绵里藏针、花树带刺。 人物的张力大小，取决于人物被刻画得是否丰满，其性格是否鲜明，他是否有深刻的思想内涵，能否给人留下难忘的印象。小说中的各色人等都要在叙事伦理和性格逻辑的统领下各居其位，各得其所，由此生成与人物自身相符的内在张力。这种张力让人物群像共同作用于小说的整体，服务于小说的全部。《小二黑结婚》中的小二黑、《创业史》中的梁生宝、《平凡的世界》中的孙少安折射着时代光影，承载着人物雄浑的生命情感和时代精神，从而成为小说文本的顶梁柱和主心骨，甚至成为一个时代的文学图景和文学形象代言人。 小说是用来讲故事的，故事是人物与人物之间交集和纠葛的必然结果，由若干情节和细节按照叙事伦理精密组合而成。每一个情节都在为下一个情节提供叙事动力，有序地推动故事的发展和走向。中国古典小说中的“且听下回分解”虽然不再直白地呈现，但依然存在于现代小说中。小说的张力就是推动故事的发动机。人们习惯把故事情节连起来说，这是在强调它的完整性。平时所说的故事感人，有时并非故事全部，而是故事中的某个精彩情节。 情节是人物在活动轨迹中最能储备能量和爆发能量的着力点。“杜十娘怒沉百宝箱”时的愤怒与绝望，诱发读者发出“恩断义绝，情为何物”的追问；“桃园三结义”用三个好汉、一壶浊酒奠定了小说的恢宏基调，成了后面好戏连台的逻辑起点……这些令人拍案叫绝的情节，都蕴含着丰沛的艺术张力，延展性强，既有横向开掘的宽度，又有纵向探寻的深度，它们像珠宝一样镶嵌在小说的故事当中，闪耀着匠心独运的艺术灵光。而读者的审美体验和情感共鸣，都是在这些情节中获取的。 小说的张力，是语言、人物和情节三方参与的结果。三者绝不可分割开来，各行其道，必须水乳交融地联合成一个整体，共同为小说的终极使命承担责任、履行义务。 （摘编自李春平《小说的张力》） 材料二： 李婧：昆德拉说，所有伟大的作品都部分地不完整，要将小说变成一个存在的博学观照，必须掌握省略的技巧。你对这段话怎么看？ 留待：我很早在阅读中就发现，伟大作品都存在遗憾。也就是昆德拉所说的部分地不完整。甚至可以说，遗憾和不完整是伟大作品的重要组成部分。这也印证了愈是好作品愈能调动我们的参与度。 我前几年在一个创作里说过：小说的张力来自省略。正如一个雕塑大师完成一件作品，着手之前，已经清楚地知道雕出来的是什么，接下来要做的，只是剔除多余的部分。所有艺术品，都来自对多余物的有效剔除。 省略或“留白”，就是“剔除”，可以使作品更具张力。这也正是一部作品的价值所在。老子说：“埏埴以为器，当其无，有器之用……有之以为利，无之以为用。”作家的作品是“器”，有用的部分恰恰是“无”，也就是读者所感受到的文字背后的东西。 省略或“留白”的技巧，不光是作家的认知，更是一种能力。 （摘编自李婧留待《“留白”是一种能力》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 小说的张力可以扩张和延展，但无论是小说的研究者还是读者，对于这种“力量”都是只可意会、不可言表的。 B. 小说语言讲求文学性、艺术性、口语化，小说家创作的过程就是追求语言创新，从而体现语言具有张力的过程。 C. 离开了叙事伦理和性格逻辑的统领，小说中的各色人等就不会生成与其自身相吻合的内在张力。 D. 小说故事情节的发展离不开小说张力提供的动力，但所谓“故事感人”，主要指故事中的某个精彩情节。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小说的张力大小、强弱和小说优劣有关，在读者阅读的过程中，小说生命被唤醒，小说张力得以呈现。 B. 小说中各种角色只有生成与自身相吻合的内在张力，折射着时代光影，承载着人物雄浑的生命情感和时代精神，才能成为一个时代的文学图景和文学形象代言人。 C. 语言、人物、情节融为一体，共同作用，才能使小说更有张力；若各行其道，则无法保证小说质量。 D. 昆德拉认为，所有伟大的作品，都部分地不完整，留待也持同样的观点。从某种意义上说，愈是好的作品，愈能调动读者的参与度。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第三段分别从意义和价值两个角度论述了小说语言的张力。 B. 材料二中留待引用自己创作中的话谈留白与小说张力的关系，具有说服力。 C. 材料一从小说构成要素的角度谈张力，材料二则从创作技巧的角度谈张力。 D. 材料二指出，省略可以使作品更具张力，会使用省略或“留白”，是作家的一种能力。 4. 材料二3-4段运用了哪些论证方法？请根据文本简要分析 5. 请以读过的小说为例（可以是某一篇，也可以是某几篇），分别谈谈你对“语言、人物、情节与张力”之间关系的理解。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 浓雾戏台① 龚万莹 天恩今天想送花。 那一枝深紫色喷香的花，在等他。 天恩手里攥着三块钱，到避风街菜市场，穿过卤料摊，避开那一排发着微光的卤鸭。三块钱一个的鸭胗，要忍住，不能买。大颗芒果、西番莲、释迦和莲雾，挤在一起碎碎念，熟了、酸了、才没有嘞我超甜的。表皮压出汁液，引来翠绿头苍蝇嗡嗡叫，水果是嘈杂的。蜜色夕阳涂在它们身上，色泽勾人，要忍住，不能买。再多走两步就到了。 “恩啊，放学了吼？”有不少认识他的摊主问。他们总是眼观八方，可以同时跟客人笑脸招呼，又跟老婆断断续续吵架。他每天早上都会来送货，跟大家都认识。 “嘿啊。”他红着脸，低头一路说。 水果摊和一家专门卖深海鱼的摊子中间，挤着一家芬芳的花铺。最中央的那枝淡紫睡莲，看到他来了，才放下心，大方地把花瓣铺展开。拳头大的花，鹅黄的花蕊是毛茸茸的眼眸，招展出一股若有若无的甜香。每次放学后经过花摊，天恩都被它香到。 这睡莲有一颗娇弱好奇的心。它相信有人类能很好地懂得植物。那时候，花店老板的女儿在它身边捧着读那个故事，《小意达的花儿》。因此它借光读过安徒生，认识了那位黑白插图上看起来沉静阴郁的男人。它对着空气发出自己细细的嗓音，有人捕捉到了，就说真香。它不知道，在自己开得最美的时候，会在谁的手上。 天恩带走了这枝花。海边的雾气，一爪拍到了菜市场，碎裂成两百只白猫样的活物，四处趴趴走，被人一碰就变成一团湿气，让鼻子发痒。天恩躲藏在雾气里，手掌珍惜地环住花朵，食指和中指夹着花茎，紧贴裤子的口袋——他可不想让人问为什么买花。那花感受到男孩掌心的温度，变得像支着火的权杖，烤得天恩脸红。直到夜风穿过巷子，拂在他的大耳朵上，烧烫烫的脸才稍微凉下来。花朵听见男孩的脉搏，开始阅读他的心事。向前吧，把我当作风帆吧，它在男孩手中细声喊，然后渐渐睡去。 那个带走妈妈的男人来家里的时候，天恩就想冲上去，用力地打他，撕咬他的手臂，把他的鼻子打落，把他的血都咬出来。可天恩最终只是缩在角落里，一句话也不说。 在歌仔戏②中，戏台上的翠云说，不论你去哪里，我都会跟着。无论怎么赶，她都不走，死生不离。阿嬷③也经常跟天恩念过，类似的东西。 天恩知道，妈妈走了，玉兔④也要离开这座岛屿了。玉兔不是自己的朋友，她也是要离开的，怎么跟翠云比？ 天恩那时候就决定了，今天去买花。 男孩掌心的花，阅读到这段心事，猛然睁眼。它发觉这高大的人类男孩其实还只是幼小的花苗，脆弱鲜嫩，依然执着于人世的安定。它越发干渴，突然有些怀念自己的根系，那些真正扎入水土之中的部分，也是曾经紧紧拽住自己的部分。很难有人看见绵延黑暗的根系，毕竟没有花朵的面庞耀眼。或许有些人像是根系，总是将自己稳稳扎入土里，随着年岁更加稳定深入。可有些人，就像花自己，渴望着被运输到未知的远方，哪怕燃尽最后的生命。 花跟着天恩走到戏台后面。临时搭建的更衣室停电了，里面暗摸摸的。三个男演员在外面的空地上，支起简单的桌子，放上八只红塑料椅。桌子中间放着一盏电灯，没有灯罩，就是一个璀璨的大灯泡。那些演员退场回到这里，头顶的发饰摇曳着，像是长了脚的花。 蓝的红的黄的外袍都除去，所有人都穿着白色的内衫，对着各自的小镜子，拆卸身上的珠翠，抹去脸上的妆。天恩慢慢走过去。翠云背对着他，发髻用丝带绑成花朵形状，插着金簪子，两边各有一颗蓝色宝石。镜子里那双透亮的眼睛，瞪得很大，手里拿着湿纸巾用力地擦着半边脸。 她看着镜子，看到男孩正目瞪口呆地站着。手中的紫色睡莲微微倾颓，像昏昏欲睡的眼睛。 她转过身子，又随手拆掉左右两边的鬓角发片。 “你……”她盯着天恩，半边脸腮红娇艳，半边脸还有些残存的油彩，睁着美丽的眼睛看着他。 男孩突然低下头去…… 片刻犹豫之后，男孩转过身去，开始拼命奔跑。 钻进人群里，他跑。 穿过半拆的戏台，他跑。 披着月亮的银光，他跑。 手里是一朵被握到温暖的花，芬芳的花。 海边的雾气，被男孩的花刺破，开始慢慢消散。 【注】①小说选自福建籍作家龚万莹的小说集《岛屿的厝》，以少年天恩的视角讲述海岛的往事。②歌仔戏：闽南语系的传统地方戏剧。③阿嬷：文中指祖母。④玉兔：天恩的同班同学。 文本二： 阅读龚万莹的小说《浓雾戏台》，第一印象是浓重的闽南地方色彩。小说充斥着大量的物象、语象（方言），通过这些唤醒感官的物与词，为读者构造出了一个想象的“地方”。作者出生于南国海滨，更确切地说是“海上花园”鼓浪屿。她笔下的闽南世界于大多数读者来说都是陌生的。《浓雾戏台》还氤氲着来自海边的潮气。作为一种有意为之且行之有效的文学装置，这是作家乡愁的文学体现。在物象和语象之外，《浓雾戏台》呈现给我们的还有地方的世相。 （节选自陈思《物象、语象与世相》） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 天恩攥着三块钱忍住不买鸭胗、芒果等美味食物，除了体现出他的节俭，也暗示其家庭条件的拮据。 B. 买了花以后，天恩用手掌环住花朵，并用食指和中指夹着花茎，将其紧贴裤子的口袋，以防被别人发现。 C. 面对带走妈妈的男人，天恩“只是缩在角落里，一句话也不说”，表现了天恩此时悲痛而又落寞的心情。 D. 虽然妈妈离开了，但听到翠云对自己说的“不论你去哪里，我都会跟着”这句话后，天恩的内心获得一些安慰。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一中“挤在一起碎碎念”一句以拟人化的口吻，突出水果种类繁多，也暗示了天恩烦躁不安的心理。 B. 文本一中天恩“红着脸，低头一路说”回应摊主问候，体现了他腼腆的性格，与后文他奔跑的行为形成对比。 C. 文本一中对翠云“半边脸腮红娇艳，半边脸还有些残存油彩”的外貌描写，旨在暗示戏曲演员光鲜背后的疲惫与辛酸。 D. 文本一中天恩特意去买花最终却不敢送出去，这与《哦，香雪》中用“一篮子鸡蛋换铅笔盒”的香雪的形象有所不同。 8. 文本一中“睡莲”这一物象有何作用？请简要分析。 9. 文本二的观点在文本一中有何体现？请简要说明。 （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。 （节选自《礼记·大学》） 材料二： 台湾，海外一巨岛，广袤千里，物产之利无所不有。隋大业中，虎贲将陈棱一至澎湖，东向望洋而返。元置巡司于澎湖，明初废之。嘉靖中，海贼林道干遁入台湾，寻为琉球所逐。天启中，日本逐琉球而踞之。崇祯中，闽地大旱，（郑）芝龙请于巡抚熊文灿，以舶徙饥民数万至台湾，人给三金、一牛，使垦岛荒。鸿荒甫辟，土膏坟盈，一岁三熟，漳州之人赴之如归。荷兰红毛夷遭风泊台湾，乞于日本，以台湾为互市地。市久之，荷兰先筑安平城，旋筑赤嵌城。筑炮台，沉夹板于鹿耳门之港口，置揆一王守之。有荷兰通事何斌者，南安人；为揆一王主会计，负帑二十万。惧发觉，走厦门谒成功曰：“台湾，公家之故土也；沃野千里，基隆、淡水硝磺有焉。横绝天海，肆通外国。耕种可以足食，兴贩铜铁可以足用，霸王之区也。”成功览其地图，叹曰：“此亦海外之扶余也！”集僚佐议之不决，惟马信、杨朝栋然之。 初，三月二十七日，成功自澎湖开船，下令曰：“视吾鹚首所向。”四月一日天明，成功至台湾外沙线，各船络绎不绝至鹿耳门线外。此港甚浅，大船从无出入，故荷兰不防之。成功焚香祝曰：“成功受先帝眷顾，寸土未得，孤岛危居；今冒波涛，辟不服之区。天如佑我，假我潮水，行我舟师。”竹篙视之，则加涨丈余。三日，陈泽扎营北线尾，守台湾城揆一王遣头目拔鬼仔率兵数百前来冲击。陈泽迎战，一鼓歼之。四日，杨朝栋招谕赤嵌城酋长猫难实叮以城孤救乏遂率三百余名出降令赤嵌酋长招揆一王降，不从。次日，荷兰击鼓吹笛，出兵七鲲身。成功部将杨祥领藤牌手跳舞横冲，荷兰兵大败，退守王城。成功令马信等扎台湾卫固守不攻，候其自降；派各镇分汛地屯垦。改赤嵌为东都，设一府、二县。十二月，守台湾城揆一王降。 （节选自《台湾通纪》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的方框内。 杨朝栋A招谕B赤嵌城C酋长D猫难实叮E以城孤F救乏G遂率三百余名H出降I令赤嵌酋长招揆一王J降 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寻，不久，表时间，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“寻”意思相同。 B. 走，即逃跑，与《鸿门宴》中“四人持剑盾步走”的“走”意思相同。 C. 《礼记》《仪礼》《周礼》是三部礼学经典，合称为“三礼”，《礼记》是三礼之首。 D. 《礼记》又名《小戴礼记》，是战国至汉初各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣所著。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 台湾自古就是中国领土，各朝代也对台湾进行了不同程度的管理，但在明朝，台湾先后被琉球、日本、荷兰占据。 B. 经由原荷兰通事何斌从历史、地理、物产等方面有理有据鼓动，虽然幕僚署官不赞成，但郑成功力排众议，决定集中力量收复台湾。 C. 渡海作战要面临复杂的地形和天气，郑成功的焚香祷告，并用竹篱勘探水深，潮水涨了一丈多，大船得以通行。 D. 在收复台湾的过程中，既有短兵相接的白刃战，也有技术高超的心理战，这充分展现了郑成功卓越的指挥才能。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鸿荒甫辟，土膏坟盈，一岁三熟，漳州之人赴之如归。 （2）今冒波涛，辟不服之区。天如佑我，假我潮水，行我舟师。 14. 请结合两则材料，简要概括郑成功“正心”的表现。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 使东川·南秦雪[注] [唐]元稹 帝城寒尽临寒食，骆谷春深未有春。 才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 飞鸟不飞猿不动，青骢御史上南秦。 [注]元稹被贬到四川通州途经骆口驿所作。 15. 下列对诗歌内容的理解及艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇通过“帝城”和“骆谷”空间上的对举，突出了南秦地区气候的特殊性，也为后文做了铺垫。 B. 颔联生动描绘了初雪的场景，“才见”与“已惊”相呼应，表现了诗人对自然景象变化的敏锐感知。 C. 尾联通过“飞鸟不飞”和“猿不动”的静态描写，营造了静谧的氛围，也暗含了诗人的心绪。 D. 最后一句点明了诗人的身份和行程，表现了诗人不畏艰难、勇往直前、春风得意的精神风貌。 16. 颈联历来被称为本诗的精彩之句，请简要赏析此联的表达效果。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）武汉大学的校训是“自强、弘毅、求是、拓新”。小刚看到“弘毅”两个字时想起了《论语·泰伯》中的“______，______”两句。 （2）《〈老子〉四章》中“______，______”两句是对自我夸耀之人的劝谏。 （3）小刚读到《孟子·尽心下》中的“言近而指远者，善言也”两句，想起近期学过的《屈原列传》中的“______，______”两句，认为司马迁的这两句也是赞扬屈原的著作“言近旨远”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 中国传统建筑看似 （1） ，其实千变万化。其“奥妙”，恰在于组合与关系之美。出于不同地区采光、温度、聚居或独立的需要， （2） 又产生了不同的家宅的谋篇布局，是“小聚落”里的道法自然。当台阶过于漫长，人们即会将其分为若干段落，中间设小憩的“龙尾道”，大大减少了攀登的难度。“龙尾道”的设计，起源于战国时期的高台建筑，①其道前高后卑，下塌于地，逶迤屈曲，宛如龙尾下垂，故而得名。屋顶之下，内部由横横竖竖的梁架支撑，像一套直角坐标系，为了遮风挡雨， （3） 了角梁飞檐。翼角上翘、冲出，增加了整栋建筑的采光面，翼角突出的反曲向上，还能保持上部屋顶的坡度陡峭的同时，使雨雪被抛洒得更远，以减轻一角原本较大的力学荷载。②“窗，聪也；于内窥见外为聪明也。”房屋有了门窗，便如同人有了耳目，大有石破天惊之感。人类所谓“诗意的栖居”便是从学会了在房屋顶上开设窗户开始。 18. 请在文中划横线处填入恰当的成语。 （1）_______ （2）________ （3）______ 19. 逻辑推理。 下列各项中两组词的逻辑关系和例句相同的一项是（ ） 示例：门窗：房屋 A. 海水：氯化钠 B. 混合物：单质 C. 紫外线：阳光 D. 杂志：报纸 20. 请对文中画波浪线的两句话所用的修辞手法及其作用进行分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共10分） 阅读下面的文字，完成小题。 有人劝朋友：“你朋友圈里朋友几千个，应该把那些互动不多、老在潜水的清理出去，使朋友圈更像个朋友的圈。”他断然拒绝：“这样的话，我在朋友圈里发的东西给谁看呢？”我很佩服朋友的明智，也正是秉持了这一理念，我至今 （1） 。即使面对诸多“形散神不散”的推销信息，我还是表现出了最大限度的容忍。在我看来，那些东西虽然烦人，但与自己的日常生活倒并非毫无关联；况且，它们还是我了解这个缤纷世界的窗口之一呢。 我不认为朋友圈里只有一种理念、一种声音、一种格式，仿佛要求一众人的心律保持一致，才是正常的、合适的。有人如果不接受朋友圈里认知存在差异的事实，或者朋友圈里的朋友必须“三观”一致，那么结果总是会令人沮丧。能够使自己不再生气的最佳途径， （2） 。 人们必须注意到这一点：朋友圈让人们感到须臾不能离开并且越来越成为一种“病”的关键，不是“求同”而是“存异”。结论大概是这样的：朋友圈，是圈朋友而 （3） 。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请找出并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 大卫·科波菲尔历经苦难，但在爱与奋斗中成长；聂赫留朵夫铸成大错，但在忏悔中救赎自我；圣地亚哥年老力衰，但在不屈战斗中捍卫精神与尊严…… 这些人物给了你怎样的人生启示？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西省宝鸡市凤翔区凤翔中学2025-2026学年高二上学期第三次质量检测语文试题 一、阅读（70分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “张力”原本是物理学名词，现在用于小说，是指小说内部蕴藏的牵引力，是一种可以扩张和延展的力量。小说研究者和阅读者都能琢磨出张力的深意，但要将它明确表达和总结出来，却是有一定难度的。这也是小说张力的奥妙所在。 任何小说都有张力，只是有大小、强弱的差别。一般而论，越是好的小说越有张力。打开小说阅读，沉睡的小说生命才能被唤起，进入复苏和觉醒状态，在阅读过程中渐次呈现它的张力。小说的张力牵引着读者的神经系统，使读者以自身的生命体验去感知小说的艺术样态，在读者的个人经验与小说文本之间，实现主体与客体、现实与虚构的交流与沟通。 语言是进入读者视野的第一道风景，也是小说的颜值所在。对于小说家来说，每一次写作，都是在创造性地重构语言的张力。语言赋能于人物和叙事，文学性、艺术性、口语化是小说语言的基本要求，其中心价值就是语言的张力。优秀作家一生都在追求语言的意义与价值，把最合适的语言表述放到最合适的位置，最大限度地发挥语言的应用功能。每一个句子都有它们的内在张力，即使是粗鄙的俗言俚语，只要能被恰到好处地表现，也能够从平俗中脱胎换骨，以化腐朽为神奇的妙用，焕发出其超越平俗的光亮，从而完成它的意义表达和个性呈现。句子与句子之间形成上下贯通的叙事段落，会凝结成更大的张力，成为“力”的组合，这种张力被释放出来，便有了语言的整体美感和通篇气韵。而文学研究者在探索小说文本的时候，就是在具有强劲张力的语言中去寻找小说的内蕴和主旨，发掘人物的性格和灵魂深处的奥秘。《三国演义》用军事化语言建构小说的豪迈气势与英雄谋略，其张力如鲲鹏展翅，似巅峰对决。《红楼梦》用诗化语言描写四大家族的起伏兴衰和情感波澜，在生动丰富的诗文交错之中，其张力似绵里藏针、花树带刺。 人物的张力大小，取决于人物被刻画得是否丰满，其性格是否鲜明，他是否有深刻的思想内涵，能否给人留下难忘的印象。小说中的各色人等都要在叙事伦理和性格逻辑的统领下各居其位，各得其所，由此生成与人物自身相符的内在张力。这种张力让人物群像共同作用于小说的整体，服务于小说的全部。《小二黑结婚》中的小二黑、《创业史》中的梁生宝、《平凡的世界》中的孙少安折射着时代光影，承载着人物雄浑的生命情感和时代精神，从而成为小说文本的顶梁柱和主心骨，甚至成为一个时代的文学图景和文学形象代言人。 小说是用来讲故事的，故事是人物与人物之间交集和纠葛的必然结果，由若干情节和细节按照叙事伦理精密组合而成。每一个情节都在为下一个情节提供叙事动力，有序地推动故事的发展和走向。中国古典小说中的“且听下回分解”虽然不再直白地呈现，但依然存在于现代小说中。小说的张力就是推动故事的发动机。人们习惯把故事情节连起来说，这是在强调它的完整性。平时所说的故事感人，有时并非故事全部，而是故事中的某个精彩情节。 情节是人物在活动轨迹中最能储备能量和爆发能量的着力点。“杜十娘怒沉百宝箱”时的愤怒与绝望，诱发读者发出“恩断义绝，情为何物”的追问；“桃园三结义”用三个好汉、一壶浊酒奠定了小说的恢宏基调，成了后面好戏连台的逻辑起点……这些令人拍案叫绝的情节，都蕴含着丰沛的艺术张力，延展性强，既有横向开掘的宽度，又有纵向探寻的深度，它们像珠宝一样镶嵌在小说的故事当中，闪耀着匠心独运的艺术灵光。而读者的审美体验和情感共鸣，都是在这些情节中获取的。 小说的张力，是语言、人物和情节三方参与的结果。三者绝不可分割开来，各行其道，必须水乳交融地联合成一个整体，共同为小说的终极使命承担责任、履行义务。 （摘编自李春平《小说的张力》） 材料二： 李婧：昆德拉说，所有伟大的作品都部分地不完整，要将小说变成一个存在的博学观照，必须掌握省略的技巧。你对这段话怎么看？ 留待：我很早在阅读中就发现，伟大作品都存在遗憾。也就是昆德拉所说的部分地不完整。甚至可以说，遗憾和不完整是伟大作品的重要组成部分。这也印证了愈是好作品愈能调动我们的参与度。 我前几年在一个创作里说过：小说的张力来自省略。正如一个雕塑大师完成一件作品，着手之前，已经清楚地知道雕出来的是什么，接下来要做的，只是剔除多余的部分。所有艺术品，都来自对多余物的有效剔除。 省略或“留白”，就是“剔除”，可以使作品更具张力。这也正是一部作品的价值所在。老子说：“埏埴以为器，当其无，有器之用……有之以为利，无之以为用。”作家的作品是“器”，有用的部分恰恰是“无”，也就是读者所感受到的文字背后的东西。 省略或“留白”的技巧，不光是作家的认知，更是一种能力。 （摘编自李婧留待《“留白”是一种能力》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 小说的张力可以扩张和延展，但无论是小说的研究者还是读者，对于这种“力量”都是只可意会、不可言表的。 B. 小说语言讲求文学性、艺术性、口语化，小说家创作的过程就是追求语言创新，从而体现语言具有张力的过程。 C. 离开了叙事伦理和性格逻辑的统领，小说中的各色人等就不会生成与其自身相吻合的内在张力。 D. 小说故事情节的发展离不开小说张力提供的动力，但所谓“故事感人”，主要指故事中的某个精彩情节。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小说的张力大小、强弱和小说优劣有关，在读者阅读的过程中，小说生命被唤醒，小说张力得以呈现。 B. 小说中各种角色只有生成与自身相吻合的内在张力，折射着时代光影，承载着人物雄浑的生命情感和时代精神，才能成为一个时代的文学图景和文学形象代言人。 C. 语言、人物、情节融为一体，共同作用，才能使小说更有张力；若各行其道，则无法保证小说质量。 D. 昆德拉认为，所有伟大的作品，都部分地不完整，留待也持同样的观点。从某种意义上说，愈是好的作品，愈能调动读者的参与度。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第三段分别从意义和价值两个角度论述了小说语言的张力。 B. 材料二中留待引用自己创作中的话谈留白与小说张力的关系，具有说服力。 C. 材料一从小说构成要素的角度谈张力，材料二则从创作技巧的角度谈张力。 D. 材料二指出，省略可以使作品更具张力，会使用省略或“留白”，是作家的一种能力。 4. 材料二3-4段运用了哪些论证方法？请根据文本简要分析。 5. 请以读过的小说为例（可以是某一篇，也可以是某几篇），分别谈谈你对“语言、人物、情节与张力”之间关系的理解。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①类比论证。以雕塑大师雕刻作品剔除多余物，类比作品的省略或“留白”就是一个剔除多余物、使作品产生张力的过程。 ②引用论证（或“引证法”）。引用老子关于器物的“有”“无”的论述，论证作家的作品中的“无”，即省略或“留白”的作用。 ③比喻论证（或“喻证法”）。将作家的作品喻为“器”，将有用的部分喻为“无”，论证省略或“留白”恰恰有让读者感受到文字背后的东西的作用。 5. ①语言有张力。《祝福》对祥林嫂出场时携带的破碗和竹竿，用“空的”和“下端开了裂的”倒装句着重强调，暗示了她的凄苦经历，蕴藏着社会的冷漠和黑暗，形成语言的张力。 ②人物有张力。《百合花》中，“通讯员”是一个热心腼腆，善良质朴的年轻人，作者对他可爱又可敬的形象的塑造，让人物极具张力。 ③情节有张力。《红楼梦》中秦可卿之死，暴露贵族家庭内部腐朽乱象，为贾府最终败亡鸣响丧钟。 【解析】 【导语】两则材料从不同维度解析小说张力，各有见地且互有补充。材料一系统阐述张力源于语言、人物、情节的融合，结合经典作品实例，论证扎实；材料二借对话点明省略与留白对张力的作用，引哲言作支撑，视角新颖。二者均立足创作与阅读视角，深化了对小说张力的认知，具有较强的文学研究价值。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“不可言表”表述错误，由原文“要将它明确表达和总结出来，却是有一定难度的”可知，可以明确表达和总结，只是有一定难度，并非不能用语言表达出来。 B.“小说家创作的过程就是追求语言创新，从而体现语言具有张力的过程”错误。原文说“对于小说家来说，每一次写作，都是在创造性地重构语言的张力”，选项曲解文意。 C.正确。 D.“主要指故事中的某个精彩情节”错误。材料一指出“人们习惯把故事情节连起来说……平时所说的故事感人，有时并非故事全部，而是故事中的某个精彩情节”，“有时”不等于“主要”，表述偷换程度，错误。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“只有……才能”条件关系错误。由材料一第四段可知，“折射着……承载着……从而……甚至……”是讲小二黑、梁生宝、孙少安等张力大的人物的意义，“成为一个时代的文学图景和文学形象代言人”与“成为小说文本的顶梁柱和主心骨”是递进关系，二者都是“折射着……承载着……”带来的结果。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“从意义和价值两个角度”错误。材料一第三段的核心是按“语言的重要性——语言张力的构建——语言张力的效果——实例”的逻辑展开，并未“分别从意义和价值两个角度论述”，选项分析错误。 故选A。 4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①由原文“正如一个雕塑大师完成一件作品……只是剔除多余的部分”可知，以雕塑大师雕刻作品剔除多余物，类比作品的省略或“留白”就是一个剔除多余物、使作品产生张力的过程。采用了类比论证的方法。 ②由原文“老子说：‘埏埴以为器……有之以为利，无之以为用。’作家的作品是‘器’，有用的部分恰恰是‘无’”可知，引用老子关于器物的“有”“无”的论述，论证作家的作品中的“无”，即省略或“留白”的作用。运用了引用论证（或“引证法”）。 ③由原文“所有艺术品，都来自对多余物的有效剔除”可知，将作家的作品喻为“器”，将有用的部分喻为“无”，论证省略或“留白”恰恰有让读者感受到文字背后的东西的作用。运用了比喻论证（或“喻证法”）。 【5题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。 材料一谈到了语言、人物、情节与张力的关系，从三个方面分析张力如何体现，举例时可选某一篇小说，也可选某几篇小说，有很大的自由度。 ①语言张力：《祝福》中描写“纯乎是一个乞丐”的祥林嫂时，以“空的”“下端开了裂的”倒装强调破碗、竹竿，用极简文字暗示其凄苦与社会冷漠，体现了“精准语言可凝结张力，传递深层内涵”的观点。 ②人物张力：《百合花》塑造热心腼腆又可敬的通讯员，形象丰满，具有人性美，符合材料一“人物刻画丰满、性格鲜明则张力足”的论述，让人物引发读者共鸣。 ③情节张力：《红楼梦》秦可卿之死，既暴露家族腐朽，又为贾府败亡铺垫，契合材料一“情节是能量爆发点，蕴含丰沛张力”的主张，推动故事且引发深度思考。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 浓雾戏台① 龚万莹 天恩今天想送花。 那一枝深紫色喷香的花，在等他。 天恩手里攥着三块钱，到避风街菜市场，穿过卤料摊，避开那一排发着微光的卤鸭。三块钱一个的鸭胗，要忍住，不能买。大颗芒果、西番莲、释迦和莲雾，挤在一起碎碎念，熟了、酸了、才没有嘞我超甜的。表皮压出汁液，引来翠绿头苍蝇嗡嗡叫，水果是嘈杂的。蜜色夕阳涂在它们身上，色泽勾人，要忍住，不能买。再多走两步就到了。 “恩啊，放学了吼？”有不少认识他的摊主问。他们总是眼观八方，可以同时跟客人笑脸招呼，又跟老婆断断续续吵架。他每天早上都会来送货，跟大家都认识。 “嘿啊。”他红着脸，低头一路说。 水果摊和一家专门卖深海鱼的摊子中间，挤着一家芬芳的花铺。最中央的那枝淡紫睡莲，看到他来了，才放下心，大方地把花瓣铺展开。拳头大的花，鹅黄的花蕊是毛茸茸的眼眸，招展出一股若有若无的甜香。每次放学后经过花摊，天恩都被它香到。 这睡莲有一颗娇弱好奇的心。它相信有人类能很好地懂得植物。那时候，花店老板的女儿在它身边捧着读那个故事，《小意达的花儿》。因此它借光读过安徒生，认识了那位黑白插图上看起来沉静阴郁的男人。它对着空气发出自己细细的嗓音，有人捕捉到了，就说真香。它不知道，在自己开得最美的时候，会在谁的手上。 天恩带走了这枝花。海边的雾气，一爪拍到了菜市场，碎裂成两百只白猫样的活物，四处趴趴走，被人一碰就变成一团湿气，让鼻子发痒。天恩躲藏在雾气里，手掌珍惜地环住花朵，食指和中指夹着花茎，紧贴裤子的口袋——他可不想让人问为什么买花。那花感受到男孩掌心的温度，变得像支着火的权杖，烤得天恩脸红。直到夜风穿过巷子，拂在他的大耳朵上，烧烫烫的脸才稍微凉下来。花朵听见男孩的脉搏，开始阅读他的心事。向前吧，把我当作风帆吧，它在男孩手中细声喊，然后渐渐睡去。 那个带走妈妈的男人来家里的时候，天恩就想冲上去，用力地打他，撕咬他的手臂，把他的鼻子打落，把他的血都咬出来。可天恩最终只是缩在角落里，一句话也不说。 在歌仔戏②中，戏台上的翠云说，不论你去哪里，我都会跟着。无论怎么赶，她都不走，死生不离。阿嬷③也经常跟天恩念过，类似的东西。 天恩知道，妈妈走了，玉兔④也要离开这座岛屿了。玉兔不是自己的朋友，她也是要离开的，怎么跟翠云比？ 天恩那时候就决定了，今天去买花。 男孩掌心的花，阅读到这段心事，猛然睁眼。它发觉这高大的人类男孩其实还只是幼小的花苗，脆弱鲜嫩，依然执着于人世的安定。它越发干渴，突然有些怀念自己的根系，那些真正扎入水土之中的部分，也是曾经紧紧拽住自己的部分。很难有人看见绵延黑暗的根系，毕竟没有花朵的面庞耀眼。或许有些人像是根系，总是将自己稳稳扎入土里，随着年岁更加稳定深入。可有些人，就像花自己，渴望着被运输到未知的远方，哪怕燃尽最后的生命。 花跟着天恩走到戏台后面。临时搭建的更衣室停电了，里面暗摸摸的。三个男演员在外面的空地上，支起简单的桌子，放上八只红塑料椅。桌子中间放着一盏电灯，没有灯罩，就是一个璀璨的大灯泡。那些演员退场回到这里，头顶的发饰摇曳着，像是长了脚的花。 蓝的红的黄的外袍都除去，所有人都穿着白色的内衫，对着各自的小镜子，拆卸身上的珠翠，抹去脸上的妆。天恩慢慢走过去。翠云背对着他，发髻用丝带绑成花朵形状，插着金簪子，两边各有一颗蓝色宝石。镜子里那双透亮的眼睛，瞪得很大，手里拿着湿纸巾用力地擦着半边脸。 她看着镜子，看到男孩正目瞪口呆地站着。手中的紫色睡莲微微倾颓，像昏昏欲睡的眼睛。 她转过身子，又随手拆掉左右两边的鬓角发片。 “你……”她盯着天恩，半边脸腮红娇艳，半边脸还有些残存的油彩，睁着美丽的眼睛看着他。 男孩突然低下头去…… 片刻犹豫之后，男孩转过身去，开始拼命奔跑。 钻进人群里，他跑。 穿过半拆的戏台，他跑。 披着月亮的银光，他跑。 手里是一朵被握到温暖的花，芬芳的花。 海边的雾气，被男孩的花刺破，开始慢慢消散。 【注】①小说选自福建籍作家龚万莹的小说集《岛屿的厝》，以少年天恩的视角讲述海岛的往事。②歌仔戏：闽南语系的传统地方戏剧。③阿嬷：文中指祖母。④玉兔：天恩的同班同学。 文本二： 阅读龚万莹的小说《浓雾戏台》，第一印象是浓重的闽南地方色彩。小说充斥着大量的物象、语象（方言），通过这些唤醒感官的物与词，为读者构造出了一个想象的“地方”。作者出生于南国海滨，更确切地说是“海上花园”鼓浪屿。她笔下的闽南世界于大多数读者来说都是陌生的。《浓雾戏台》还氤氲着来自海边的潮气。作为一种有意为之且行之有效的文学装置，这是作家乡愁的文学体现。在物象和语象之外，《浓雾戏台》呈现给我们的还有地方的世相。 （节选自陈思《物象、语象与世相》） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 天恩攥着三块钱忍住不买鸭胗、芒果等美味食物，除了体现出他的节俭，也暗示其家庭条件的拮据。 B. 买了花以后，天恩用手掌环住花朵，并用食指和中指夹着花茎，将其紧贴裤子的口袋，以防被别人发现。 C. 面对带走妈妈的男人，天恩“只是缩在角落里，一句话也不说”，表现了天恩此时悲痛而又落寞的心情。 D. 虽然妈妈离开了，但听到翠云对自己说的“不论你去哪里，我都会跟着”这句话后，天恩的内心获得一些安慰。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一中“挤在一起碎碎念”一句以拟人化的口吻，突出水果种类繁多，也暗示了天恩烦躁不安的心理。 B. 文本一中天恩“红着脸，低头一路说”回应摊主的问候，体现了他腼腆的性格，与后文他奔跑的行为形成对比。 C. 文本一中对翠云“半边脸腮红娇艳，半边脸还有些残存的油彩”的外貌描写，旨在暗示戏曲演员光鲜背后的疲惫与辛酸。 D. 文本一中天恩特意去买花最终却不敢送出去，这与《哦，香雪》中用“一篮子鸡蛋换铅笔盒”的香雪的形象有所不同。 8. 文本一中“睡莲”这一物象有何作用？请简要分析。 9. 文本二的观点在文本一中有何体现？请简要说明。 【答案】6. D 7. D 8. ①作为线索贯穿全文。小说以睡莲为核心串联起买花、忆事、见翠云等关键情节，使叙事结构紧凑。 ②见证天恩的心理变化。睡莲“阅读”天恩的心事，感知天恩的迷茫、慌乱等心理，见证了一位少年的心路历程。 ③具有象征意义。睡莲娇弱却执着于绽放，既象征天恩脆弱又渴望温情的内心，也暗喻那些如花朵般“渴望被运输到未知远方”的人，丰富了小说的内涵。 9. ①充斥着大量的物象、语象：文本一中出现了卤鸭、芒果、莲雾、淡紫睡莲等丰富物象及“恩啊，放学了吼”“嘿啊”等方言语象。 ②氤氲着海边的潮气：小说写雾气“拍到菜市场”“变成一团湿气”，写天恩在雾气中藏花，结尾写雾气“慢慢消散”，海边的潮气贯穿全文，既营造出潮湿迷蒙的地域氛围，也暗含作者的乡愁情怀。 ③呈现出地方的世相：文本一通过避风街菜市场摊主“同时跟客人招呼、跟老婆吵架”的场景，展现闽南市井的烟火气，借天恩家的变故与邻里互动，折射出闽南地域的人情世故与生活状态。 【解析】 【导语】材料一通过少年天恩买花送人的故事，展现了他因母亲离开而孤独敏感的内心世界。文中以细腻的笔触描写海岛市井生活，并通过拟人化的睡莲意象，隐喻天恩对亲情与陪伴的渴望。材料二指出《浓雾戏台》的闽南地域特色，强调小说通过方言、物象和潮湿的海洋气息，构建出独特的乡土叙事，既是文学技巧，也承载了作者的乡愁。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“翠云对自己所说的‘不论你去哪里，我都会跟着’这句话”错误，这一句是翠云唱歌仔戏时在舞台上的台词，不是专门对天恩说的。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 A.“暗示了天恩烦躁不安心理”错误，结合上下文，此时天恩的注意力集中在买花上，并无“烦躁不安”的暗示，属于过度解读。 B.“与后文他奔跑的行为形成对比”错误，由原文“片刻犹豫之后，男孩转过身去，开始拼命奔跑”可知，后文中天恩奔跑的行为也是他腼腆的表现，二者形成对应，并非“对比”。 C.“旨在暗示戏曲演员光鲜背后疲惫与辛酸”错误，对翠云的外貌描写，主要是为了展现她卸妆时的状态，并没有暗示戏曲演员“光鲜背后的疲惫与辛酸”。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①叙事的线索。从开篇“那一枝深紫色喷香的花，在等他”到结尾“手里是一朵被握到温暖的花”，睡莲贯穿始终。通过买花、忆事、见翠云等情节，睡莲串联起天恩的行动和心理变化，使散文化的叙事具有内在逻辑性。 ②见证天恩的心理变化。文中赋予睡莲“阅读心事”的超现实能力，直接感知天恩的内心活动，“它发觉这高大的人类男孩其实还只是幼小的花苗”“渴望着被运输到未知的远方”等，睡莲的视角展现了天恩面对家庭变故时的脆弱与执着，成为少年心路历程的见证者。 ③多层象征意义。如“睡莲有一颗娇弱好奇的心”象征青春期敏感；“怀念自己的根系”暗喻对家庭温暖的渴望；“渴望着被运输到未知的远方，哪怕燃尽最后的生命”，既呼应天恩对母亲离去的困惑，也隐喻人类对安定与远方的矛盾渴望，深化主题。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①物象与语象的运用：原文密集出现“卤鸭”“芒果”“睡莲”等具闽南特色的物象，激活读者的感官体验；方言对话如“恩啊，放学了吼”“嘿啊”，直接呈现地域语言特色，生动地展现了闽南地区的日常生活和语言习惯，增强小说的地域特色。 ②海边潮气的氛围营造：原文多次描写雾气，如“海边的雾气，一爪拍到了菜市场，碎裂成两百只白猫样的活物”“海边的雾气，被男孩的花刺破”，潮湿的雾气不仅营造了闽南海边独特的环境氛围，也隐喻了天恩内心的迷茫和情感的波动，同时暗含作者的乡愁。 ③地方世相的呈现：文本一通过菜市场摊主的日常互动，如“可以同时跟客人笑脸招呼，又跟老婆断断续续吵架”，生动刻画闽南市井的烟火气。家庭变故与邻里互动的细节，刻画了闽南地区的人情世故和社会风貌，使小说具有浓厚的地方生活气息。 （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。 （节选自《礼记·大学》） 材料二： 台湾，海外一巨岛，广袤千里，物产之利无所不有。隋大业中，虎贲将陈棱一至澎湖，东向望洋而返。元置巡司于澎湖，明初废之。嘉靖中，海贼林道干遁入台湾，寻为琉球所逐。天启中，日本逐琉球而踞之。崇祯中，闽地大旱，（郑）芝龙请于巡抚熊文灿，以舶徙饥民数万至台湾，人给三金、一牛，使垦岛荒。鸿荒甫辟，土膏坟盈，一岁三熟，漳州之人赴之如归。荷兰红毛夷遭风泊台湾，乞于日本，以台湾为互市地。市久之，荷兰先筑安平城，旋筑赤嵌城。筑炮台，沉夹板于鹿耳门之港口，置揆一王守之。有荷兰通事何斌者，南安人；为揆一王主会计，负帑二十万。惧发觉，走厦门谒成功曰：“台湾，公家之故土也；沃野千里，基隆、淡水硝磺有焉。横绝天海，肆通外国。耕种可以足食，兴贩铜铁可以足用，霸王之区也。”成功览其地图，叹曰：“此亦海外之扶余也！”集僚佐议之不决，惟马信、杨朝栋然之。 初，三月二十七日，成功自澎湖开船，下令曰：“视吾鹚首所向。”四月一日天明，成功至台湾外沙线，各船络绎不绝至鹿耳门线外。此港甚浅，大船从无出入，故荷兰不防之。成功焚香祝曰：“成功受先帝眷顾，寸土未得，孤岛危居；今冒波涛，辟不服之区。天如佑我，假我潮水，行我舟师。”竹篙视之，则加涨丈余。三日，陈泽扎营北线尾，守台湾城揆一王遣头目拔鬼仔率兵数百前来冲击。陈泽迎战，一鼓歼之。四日，杨朝栋招谕赤嵌城酋长猫难实叮以城孤救乏遂率三百余名出降令赤嵌酋长招揆一王降，不从。次日，荷兰击鼓吹笛，出兵七鲲身。成功部将杨祥领藤牌手跳舞横冲，荷兰兵大败，退守王城。成功令马信等扎台湾卫固守不攻，候其自降；派各镇分汛地屯垦。改赤嵌为东都，设一府、二县。十二月，守台湾城揆一王降。 （节选自《台湾通纪》） 10. 文中画波浪线部分有三处需加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的方框内。 杨朝栋A招谕B赤嵌城C酋长D猫难实叮E以城孤F救乏G遂率三百余名H出降I令赤嵌酋长招揆一王J降 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寻，不久，表时间，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“寻”意思相同。 B. 走，即逃跑，与《鸿门宴》中“四人持剑盾步走”的“走”意思相同。 C. 《礼记》《仪礼》《周礼》是三部礼学经典，合称为“三礼”，《礼记》是三礼之首。 D. 《礼记》又名《小戴礼记》，是战国至汉初各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣所著。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 台湾自古就是中国领土，各朝代也对台湾进行了不同程度的管理，但在明朝，台湾先后被琉球、日本、荷兰占据。 B. 经由原荷兰通事何斌从历史、地理、物产等方面有理有据的鼓动，虽然幕僚署官不赞成，但郑成功力排众议，决定集中力量收复台湾。 C. 渡海作战要面临复杂的地形和天气，郑成功的焚香祷告，并用竹篱勘探水深，潮水涨了一丈多，大船得以通行。 D. 在收复台湾的过程中，既有短兵相接的白刃战，也有技术高超的心理战，这充分展现了郑成功卓越的指挥才能。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鸿荒甫辟，土膏坟盈，一岁三熟，漳州之人赴之如归。 （2）今冒波涛，辟不服之区。天如佑我，假我潮水，行我舟师。 14. 请结合两则材料，简要概括郑成功“正心”的表现。 【答案】10. DGI 11. C 12. B 13. （1）边远荒僻之地刚刚开垦，土地肥沃，一年能收获三季庄稼，漳州人去台湾就像回家一样平常。 （2）现在冒着巨浪的风险，收复拒不服从的地方。上天如果保佑我，借我潮水，让我的水军顺畅通行。 14. ①郑成功心怀家国，不忘朝廷，忠君爱国； ②以身报国，收复失地，虽经万难而始终不渝。 【解析】 【导语】这两篇文言文展现了儒家修身治国理念与历史军事实践的结合。《礼记·大学》强调“正心修身”的内圣之道，以心性修养为治国平天下的根基；而《台湾通纪》则记载了郑成功外王事功，其收复台湾的军事行动既体现了忠君报国的赤诚之心（正心），又彰显了经世济民的实践智慧。两文形成“内圣外王”的呼应：前者构建理论框架，后者提供历史注脚，共同诠释了儒家思想中个人修养与家国责任的统一性。郑成功在险境中焚香祷告、善用地利、怀柔招降等细节，正是“正心”外化的生动体现。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：杨朝栋招抚赤嵌城首领，（酋长）猫难实叮因为赤嵌城孤立缺乏救援，于是率领三百多名士兵出城投降。令赤嵌城的首领招降揆一王。 “杨朝栋招谕赤嵌城酋长”，主谓宾结构，句意完整，D处断开； “以城孤救乏”，介宾短语作状语，后面G处断开表强调； “遂率三百余名出降”，主谓结构，承前省略主语，句意完整，I处断开。 故选DGI。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法及识记古代文化常识的能力。 A.正确。句意：不久就被琉球所驱逐。/没有实现，不久病死了。 B.正确。句意：逃到厦门拜见郑成功说。/四人拿着剑和盾牌徒步逃走。 C. “《礼记》是三礼之首”错误，《周礼》为三礼之首。 D.正确。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“虽然幕僚署官不赞成，但郑成功力排众议，决定集中力量收复台湾”错误，原文为“集僚佐议之不决，惟马信、杨朝栋然之”，召集幕僚属官商议决定不下，只有马信、杨朝栋认可。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“鸿蒙”， 边远荒僻之地；“甫”，刚刚；“膏”，肥沃。 （2）“辟”，收复；“假”，借；“行”，使……通行。 【14题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①心怀家国、忠君爱国：材料二中，何斌提及台湾是“公家之故土”，郑成功认可其“霸王之区”的价值，将收复台湾视为家国责任，而非个人私利。 ②以身报国、矢志不渝：面对荷兰的严密防御（筑炮台、封港口）、下属反对等困难，郑成功仍亲自率军出征，克服风险（鹿耳门港浅难行），最终收复台湾，用行动践行守护志向，体现“正心”指引下的坚定与执着。 参考译文： 材料一： 古代想要彰明美德于天下的人，首先要治理好自己的国家。要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系整齐有序。要使家族中的各种关系整齐有序，就要先修养自身的品德。要修养自身的品德，就要先端正自己的内心。 材料二： 台湾是海外的一个巨岛，土地面积达千里，物品丰富无所不有。隋代大业年间，虎贲将陈棱一到达澎湖，向东遥望大海而返回。元代在澎湖设置巡检司，明朝初年废除。明嘉靖年间，海贼林道干逃到台湾，不久就被琉球所驱逐。明天启年间，日本驱逐琉球占领了台湾。崇祯年间，福建地区大旱，郑芝龙向巡抚熊文灿请示，用船舶调数万饥民到达台湾，每人分发三两黄金、一头牛，让他们开垦岛上的荒地。边远荒僻之地刚刚开垦，土地肥沃，一年能收获三季庄稼，漳州人去台湾就像回家一样平常。荷兰人遭遇风暴停靠在台湾，向日本人请求，把台湾作为贸易地。贸易久了，荷兰人先筑安平城，随即修筑赤嵌城。修筑炮台，在鹿耳门的港口凿沉夹板船，派揆一王守卫。有一个荷兰人的翻译叫何斌，是南安人；担任揆一王的主会计，亏欠府库二十万钱。害怕被发现，逃到厦门拜见郑成功说：“台湾是国家的故土；沃野千里，基隆、淡水有硝石、硫磺。横越浩渺的天海，与外国畅通。耕田种地可以足够食用，贩卖铜铁就可以财用富足，是成就霸业（王业）的地方。”郑成功看他呈献的地图，感叹说：“这也是海外的扶余国了！”召集幕僚属官商议决定不下，只有马信、杨朝栋认可。 起初，三月二十七日，郑成功从澎湖发兵，下令说：“看我们船头的方向。”四月一日天亮，郑成功来到台湾外沙线，各路船只陆续来到鹿耳门线外。这个港口很浅，大船从来没有出入过，所以荷兰人不设防。郑成功焚香祈祷说：“我蒙受先帝垂爱，可是还没有收复一寸土地，致使台湾岛处于危险境地；现在冒着巨浪的风险，收复拒不服从的地方。上天如果保佑我，借我潮水，让我的水军顺畅通行。”用竹篱探勘水深，又涨了一丈多。三日，陈泽在北线尾扎营，守卫台湾城的揆一王派头目拔鬼仔率数百士兵前来冲犯进攻。陈泽迎战，一举歼灭敌人。四日，杨朝栋招抚赤嵌城首领，（酋长）猫难实叮因为赤嵌城孤立缺乏救援，于是率领三百多名士兵出城投降。令赤嵌城的首领招降揆一王，（揆一王）不从。第二天，荷兰人敲着鼓吹着笛，向七鲲身出兵。郑成功的部将杨祥领藤牌手舞动武器全力冲击，荷兰军队大败，退守台湾城。郑成功命令马信等人驻守台湾卫牢固把守不主动进攻，等候他们自己投降；派各镇人马按驻守地屯兵垦荒。改赤嵌城为东都，设置一府、二县。十二月，守台湾的揆一投降郑成功。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使东川·南秦雪[注] [唐]元稹 帝城寒尽临寒食，骆谷春深未有春。 才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 飞鸟不飞猿不动，青骢御史上南秦。 [注]元稹被贬到四川通州途经骆口驿所作。 15. 下列对诗歌内容的理解及艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇通过“帝城”和“骆谷”空间上的对举，突出了南秦地区气候的特殊性，也为后文做了铺垫。 B. 颔联生动描绘了初雪的场景，“才见”与“已惊”相呼应，表现了诗人对自然景象变化的敏锐感知。 C. 尾联通过“飞鸟不飞”和“猿不动”的静态描写，营造了静谧的氛围，也暗含了诗人的心绪。 D. 最后一句点明了诗人的身份和行程，表现了诗人不畏艰难、勇往直前、春风得意的精神风貌。 16. 颈联历来被称为本诗的精彩之句，请简要赏析此联的表达效果。 【答案】15. D 16. ①运用比喻、对偶，将“笋石”比作“玉”，“松萝”比作“银”，千峰万树的雪景对仗工整，形象生动；②数量词“千”“万”连用，夸张地写出雪势之大、覆盖之广；③色彩对比鲜明（玉白、银白），凸显雪景的洁净壮美；④为尾联的静谧氛围和诗人心绪做铺垫，景与情融为一体。 【解析】 【导语】这首《南秦雪》以空间对比开篇，通过“帝城”与“骆谷”的寒暖反差，勾勒出贬谪途中的特殊体验。颔联“才见”“已惊”的迅疾转换，生动展现雪势之骤。颈联“千峰笋石”“万树松萝”的工整对仗，以玉、银喻雪，营造出晶莹剔透的冰雪世界。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“春风得意的精神风貌”错误，诗人被贬途中，诗句暗含抑郁、孤寂之情。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①修辞角度：将雪覆盖的“笋石”比作“玉”，“松萝”比作“银”，精准贴合雪后洁白、温润的质感；“千峰”对“万树”、“笋石”对“松萝”、“千株玉”对“万朵银”，词性相对、句式整齐，强化语言韵律美。 ②数量词角度：叠用夸张，凸显壮阔。“千”“万”前后叠用，以夸张手法极写峰峦、树木之多，突出雪势之大、覆盖范围之广。 ③色彩角度：以“玉”“银”的纯白色彩为核心，统一雪后天地的视觉基调，凸显雪景的洁净、素雅与壮美。 ④结构与情感角度：颈联描绘的壮阔雪景，为尾联“飞鸟不飞猿不动”的静态场景做铺垫，由“壮景”过渡到“静境”，衔接自然；清冷壮阔的雪景暗合诗人被贬途中的孤寂、沉郁心绪，实现景与情的交融。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）武汉大学的校训是“自强、弘毅、求是、拓新”。小刚看到“弘毅”两个字时想起了《论语·泰伯》中的“______，______”两句。 （2）《〈老子〉四章》中“______，______”两句是对自我夸耀之人的劝谏。 （3）小刚读到《孟子·尽心下》中的“言近而指远者，善言也”两句，想起近期学过的《屈原列传》中的“______，______”两句，认为司马迁的这两句也是赞扬屈原的著作“言近旨远”。 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 自伐者无功 ④. 自矜者不长 ⑤. 其称文小而其指极大 ⑥. 举类迩而见义远 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：士、伐、矜、类、迩、见。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 中国传统建筑看似 （1） ，其实千变万化。其“奥妙”，恰在于组合与关系之美。出于不同地区采光、温度、聚居或独立的需要， （2） 又产生了不同的家宅的谋篇布局，是“小聚落”里的道法自然。当台阶过于漫长，人们即会将其分为若干段落，中间设小憩的“龙尾道”，大大减少了攀登的难度。“龙尾道”的设计，起源于战国时期的高台建筑，①其道前高后卑，下塌于地，逶迤屈曲，宛如龙尾下垂，故而得名。屋顶之下，内部由横横竖竖的梁架支撑，像一套直角坐标系，为了遮风挡雨， （3） 了角梁飞檐。翼角上翘、冲出，增加了整栋建筑的采光面，翼角突出的反曲向上，还能保持上部屋顶的坡度陡峭的同时，使雨雪被抛洒得更远，以减轻一角原本较大的力学荷载。②“窗，聪也；于内窥见外为聪明也。”房屋有了门窗，便如同人有了耳目，大有石破天惊之感。人类所谓“诗意的栖居”便是从学会了在房屋顶上开设窗户开始。 18. 请在文中划横线处填入恰当的成语。 （1）_______ （2）________ （3）______ 19. 逻辑推理。 下列各项中两组词的逻辑关系和例句相同的一项是（ ） 示例：门窗：房屋 A. 海水：氯化钠 B. 混合物：单质 C. 紫外线：阳光 D. 杂志：报纸 20. 请对文中画波浪线的两句话所用的修辞手法及其作用进行分析。 【答案】18. ①. 千篇一律 ②. 因地制宜 ③. 应运而生 19. C 20. ①句运用比喻的修辞手法，把台阶中间供休憩的地方比作龙尾，生动形象地写出了龙尾道逶迤屈曲的特点。 ②句运用了引用的修辞手法，突出了门窗的重要性，也使文章语言更具有文学性。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确运用成语的能力。 （1）后文“其实千变万化”与前文形成转折，强调表面看似重复单调、模式化，故填“千篇一律”。千篇一律：形容文章公式化。也比喻完全按老一套，没有任何变化。 （2）前文提及“不同地区采光、温度、聚居或独立的需要”，后文“不同的家宅的谋篇布局”说明根据实际条件灵活设计，故填“因地制宜”。因地制宜：依据具体情况制定措施。 （3）前文“梁架支撑”是基础结构，“角梁飞檐”是其延伸部分，即由基础发展出附加部分，故填“应运而生”。应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。 【19题详解】 本题考查学生逻辑推理的能力。 例句逻辑：门窗是房屋组成部分，是部分与整体的分总关系。 A.海水含有氯化钠，氯化钠是海水的成分，是构成关系，非分总关系。 B.混合物与单质是并列概念，是分类关系。 C.紫外线是阳光的组成部分，也就是阳光包含紫外线，符合部分与整体的分总关系。 D.杂志与报纸是并列的媒体形式，是分类关系。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生理解修辞手法并分析表达效果的能力。 ①句使用了比喻修辞：将台阶比作龙尾，形象描绘台阶曲折下垂的形态，生动地突出其设计美感，增强画面感。 ②句属于引用手法：生动阐释窗户的功能意义，体现建筑的人文智慧，增强说明力和可信度，富有文采和文化意蕴。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共10分） 阅读下面的文字，完成小题。 有人劝朋友：“你朋友圈里朋友几千个，应该把那些互动不多、老在潜水的清理出去，使朋友圈更像个朋友的圈。”他断然拒绝：“这样的话，我在朋友圈里发的东西给谁看呢？”我很佩服朋友的明智，也正是秉持了这一理念，我至今 （1） 。即使面对诸多“形散神不散”的推销信息，我还是表现出了最大限度的容忍。在我看来，那些东西虽然烦人，但与自己的日常生活倒并非毫无关联；况且，它们还是我了解这个缤纷世界的窗口之一呢。 我不认为朋友圈里只有一种理念、一种声音、一种格式，仿佛要求一众人的心律保持一致，才是正常的、合适的。有人如果不接受朋友圈里认知存在差异的事实，或者朋友圈里的朋友必须“三观”一致，那么结果总是会令人沮丧。能够使自己不再生气的最佳途径， （2） 。 人们必须注意到这一点：朋友圈让人们感到须臾不能离开并且越来越成为一种“病”的关键，不是“求同”而是“存异”。结论大概是这样的：朋友圈，是圈朋友而 （3） 。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请找出并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】21. （1）没有清理过一个朋友 （2）恐怕就是选择退出了 （3）不是删朋友的地方 22. 修改：“如果”调到“有人”的前面；“或者”后面加上“以为”（“认为”“要求”等皆可） 改句：如果有人不接受朋友圈里认知存在差异的事实，或者认为朋友圈里的朋友必须“三观”一致，那么结果总是会令人沮丧 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （1）前文朋友拒绝清理“互动少、潜水”的好友，“我”佩服其明智且“秉持这一理念”，可知“我”的做法与朋友一致，即不清理好友。后文面对推销信息仍容忍也印证“我”未删除好友，所以可填写“没有清理过一个朋友”。 （2）前文提到不接受认知差异或要求“三观”一致会令人沮丧，说明强迫一致会带来负面情绪。“最佳途径”应是对前文问题的解决方式，即避免因差异而生气，最直接的解决方式是“退出”或“远离”这种强迫一致的环境，所以可填写“恐怕就是选择退出了”。 （3）前文强调朋友圈让人依赖的关键是“存异”而非“求同”，结尾需总结朋友圈的本质。前文围绕“不清理、不删除好友”展开，补写内容需与“圈朋友”形成对比，突出“不删朋友”，既呼应前文“不清理好友”的理念，又与“是圈朋友”构成“是……而不是……”的转折句式，强化观点，所以可填写“不是删朋友的地方”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句两处表述不当是： 一是语序不当，“有人”和“结果”前后主语不一致，关联词“如果”应该放在主语的前面； 二是成分残缺，“或者”后面缺少谓语动词，其后加上“以为”，或者“认为”“要求”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 大卫·科波菲尔历经苦难，但在爱与奋斗中成长；聂赫留朵夫铸成大错，但在忏悔中救赎自我；圣地亚哥年老力衰，但在不屈战斗中捍卫精神与尊严…… 这些人物给了你怎样的人生启示？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在磨砺中绽放生命之光 人生如路，或平坦开阔，或坎坷崎岖。大卫•科波菲尔在孤苦中坚守爱与奋斗，终成人生赢家；聂赫留朵夫在忏悔中救赎灵魂，重获精神新生；圣地亚哥在惊涛骇浪中不屈抗争，捍卫尊严与荣耀。这些跨越时空的人物用亲身经历告诉我们：苦难是生命的试金石，唯有以初心为舵、以行动为足、以坚韧为翼，方能在磨砺中绽放生命之光。 以初心为舵，校准人生的航向。在人生的旅途中，我们难免会迷失方向、犯下过错，而初心便是指引我们回归正途的罗盘。聂赫留朵夫年轻时因一时冲动伤害了玛丝洛娃，多年后他内心的良知被唤醒，在忏悔与救赎中找回了迷失的自我。初心，是大卫•科波菲尔对“仁爱”的坚守，是聂赫留朵夫对“正义”的追求，是圣地亚哥对“尊严”的捍卫。它让我们在物欲横流中保持清醒，在犯错之后勇于修正。无论人生多么曲折，只要守住初心，就不会偏离正确的航向，就能在迷失后重新出发，在反思中不断成长。 以行动为足，丈量成长的距离。空想家永远停留在原地，实干家才能抵达远方。大卫•科波菲尔若只是抱怨命运不公，而非脚踏实地学习、工作，便无法成为文学巨匠；圣地亚哥若只是畏惧大海的凶险，而非勇敢扬帆起航，便无法见证生命的奇迹。行动是跨越理想与现实的桥梁，是化解苦难、实现成长的唯一路径。作为高中生，我们或许会面临学业的压力、成长的烦恼，但只要我们脚踏实地、勇于拼搏，把每一次挑战都当作成长的契机，把每一次努力都化为进步的动力，就一定能在日积月累中收获成长，在不懈奋斗中实现价值。 以坚韧为翼，冲破苦难的阴霾。人生不如意事十之八九，面对挫折，懦弱者沉沦，坚韧者奋起。大卫•科波菲尔自幼丧父，遭遇继父虐待、姨婆遗弃，却最终凭借坚韧不拔的意志成为作家。圣地亚哥面对马林鱼的顽强抵抗与鲨鱼的轮番袭击，即便精疲力竭、伤痕累累，也始终坚信“人可以被毁灭，但不能被打败”。这种坚韧，是困境中的坚守，是绝境中的不屈，它能让我们在风雨中站稳脚跟，在黑暗中看见曙光。正如孟子所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”唯有以坚韧为翼，方能穿越苦难的风暴，抵达理想的彼岸。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”大卫•科波菲尔的奋斗、聂赫留朵夫的忏悔、圣地亚哥的抗争，都在诉说着同一个真理：生命的精彩不在于一帆风顺，而在于历经磨砺后的绽放。愿我们都能以初心为舵、以行动为足、以坚韧为翼在人生的道路上勇敢前行，让生命之花在风雨中傲然绽放！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料选取三位经典文学人物，虽处境各异、经历有别，却共同指向“困境中的自我超越”这一核心主旨。大卫·科波菲尔以“爱与奋斗”对抗苦难，彰显成长的力量；聂赫留朵夫以“忏悔”弥补过错，诠释救赎的可能；圣地亚哥以“不屈”迎战绝境，捍卫精神尊严。三人的经历印证了：人生难免遭遇苦难、过错或衰老等困境，但只要秉持积极的人生态度——或以奋斗破局，或以忏悔修正，或以坚守立心，便能实现自我价值的升华，这正是材料要传递的核心人生启示。 写作时，可采用总分总式的论证结构。开篇结合材料提出中心论点：人生困局各异，但突破困局的核心在于以积极姿态践行初心、砥砺前行。主体部分，以分论点的形式展开论述，如“以奋斗为刃，划破苦难迷雾”“以忏悔为镜，修正人生航向”“以坚守为盾，捍卫精神尊严”。论证过程中，除引述材料中的例子外，还可以结合现实中寒门学子、职场奋斗者的案例，或联系个人成长中的经历进行论述，使论证更充分有力。结尾部分，联系当代青年的人生际遇，呼吁以积极姿态面对挫折，在成长中实现自我超越。 立意： 1.于困局中扎根，于突围中生长。 2.以精神为炬，照破人生暗夜。 3.在苦难中淬炼品格，在反思中成就更好的自我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $