第二单元 中国画的独特意蕴3传神写照 课件 2025-2026学年人美版初中美术八年级上册

该初中美术教学资料聚焦“以形写神”的中国画理念，以人美版八年级上册第二单元“传神写照”为主题，通过解析《韩熙载夜宴图》的线条、构图、神情等“传神”手法，衔接黄胄《帕米尔之舞》的构图规律，搭建从古代经典到当代校园生活创作的学习支架，引导学生理解中国画“神似”的审美追求。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解核心素养，设计“经典赏析—技法实践—创意转化”三阶活动，如小组对比中西人物画差异、动态捕捉练习、校园生活长卷创作及水墨动画制作，配套自我评价表与课后拓展任务。学生能在实践中提升笔墨表现能力与文化认同，教师可借助系统的教学资源与丰富活动设计，高效落实中华美学精神的传承。

中国画的独特意蕴——传神写照 人美版八年级上册第二单元 核心问题： 如何通过笔墨捕捉 人物的精神气质? 1. 为什么顾恺之提出的“以形写神”成为 中国画的重要准则? 2. 传世人物画如何通过构图讲述完整故事? 3. 如何用“写意笔法”表现当代校园生活? 课时 核心问题 学习任务 任务一：经典赏析 如何理解人物画的“传神”? 分析《韩熙载夜宴图》的布局特点 任务二：技法学习 长卷构图有哪些规律? 掌握线条的疏密虚实变化 任务三：实践创作 如何表现当代生活场景? 创作校园生活人物小品 单元核心价值： 传承中华美学精神，培养“形神兼备”的造型能力 任务一：概念解读——什么是“传神写照”? 东晋画家顾恺之提出“以形写神”, 强调通过外在形态表现内在精神。 中国画不追求西方绘画的逼真，而注重“气 韵 生 动”,这是“六法”中的首要准则。 1.听乐 2.观舞 3.暂歇 4.清吹 5.散宴 互动提问：这幅长卷如何将不同时空 的场景自然衔接? 请找出画面中的“连接元素” 1.. 构 图 ：以床榻为中心，人物呈半 环形分布，形成聚散有致的布局。 ②.线条：用铁线描勾勒衣纹， 流畅而有弹性，表现丝绸质感。 3.《 神 情 》神情:韩熙载凝神倾听 的姿态，通过微倾的头部和专注的眼 神传递内心活动。 听乐 分析 韩熙载夜宴图博馆藏品 1. 表现重点：中国画重“神似’,西方画重”形似” 2. 工具材料：毛笔、宣纸vs 油画笔、画布； 3. 空间处理：散点透视vs 焦点透视 小组讨论：比较中西人物画的差异 黄胄的《帕米尔之舞》通过以下手 法表现人物群体： 1.纵横交错:舞者的动态形斜线 与水平线的对比； 舞者的动态形成斜线与水平线的 对比； 2.虚实相生: 主体人物用浓墨勾勒，背景用淡 墨渲染； 3.疏密对比:密集的人物群与留 白区域形成节奏变化。 任务二：核心问题——人物画的构图奥秘 实践步骤： 1. 观察同学的课间活动， 捕捉最生动的瞬间； 2. 用铅笔快速勾勒动态线 条，注意重心和比例； 3. 尝试用毛笔线条复现， 体会提按顿挫的变化。 人物动态捕捉练习 PPT设计 3.上色，注意墨色搭配， 完成作品 1. 勾勒人物基本造型， 注意人物动态 2. 添加细节，注意 线条的疏密变化 天山鼓声 笔墨技巧：线条的表情 折芦描 如铁丝般刚劲 如折芦般苍劲 如兰叶般灵动 创作要求： 1. 主题选择：运动会、艺术节、课间活动 等校园场景； 2.构图设计：用铅笔绘制长卷小稿, 规划3-5个场景； 3.笔墨运用：根据人物动态选择合适 的线条和墨色； 4. 情感表达： 通过人物表情和动作 传递校园生活的活力。 任务三：应用拓展——校园生活长卷创作 1.主体突出: 主要人物尺寸稍大，位置居中； 2.场景过渡: 用树木、建筑等元素连接不同场景； 构图小贴士 3. 动静结合： 运动的人物与静态的背景形成对比。 校园场景参考 学生作品欣赏 《菊蟹》:用没骨法表现菊花，浓淡墨色对比鲜明 《草虫》:线条简练生动，准确捕捉昆虫动态 拓展实践： 水墨动画制作 1. 选择一个简单的校园场景(如浇花、读书 ) 2. 用宣纸绘制10-12张连续动作的画面； 3.用手机拍摄每张画面; 4.小组展示并讲解作品的“传神”之处。 技巧补充：墨色的表现力 浓 1. 焦墨：用于表现物体的陪面和轮廓； 2. 浓墨：突出主体人物的面部和服饰； 3. 淡 墨 ：表现远景和背景； 4.破 墨 ：趁湿叠加不同墨色，产生自 然晕染效果。 评价项目 评价内容 自我评价 知道与表达 1.能说出“以形写神”的含义 2.能区分至少两种线条技法 1.能完成人物动态速写 2.能运用墨色变化表现体积 掌握与运用 1.理解中国画“神似”的 审美追求 理解与交流 2.能评价同学作品的优点 自我评价表 2. 用手机拍摄家人的日常活动，尝试用中国画的构 图方式进行裁剪 3.阅读《韩熙载夜宴图》的历史故事，为画作写 一段解说词 1. 参观当地美术馆的人物画展览，记录你最喜欢的 作品及其“传神”之处 课后拓展任务 课堂回顾： 从古代长卷到校园生活——中 国画的“传神”精神始终不变。 无论是韩熙载的复杂心境， 还是运动场上的是运动场上 的青春活力， 都需要我们用 心观察、用情表现。 韩熙列夜宴图 难忘的运动会 人美版八年级上册第二单元——传神写照 初中美术教学课件 $