活动一 寻找时间足迹 （教案）-2025-2026学年一年级上册数学北京版

该教案聚焦时间与生活的联系、钟面组成及整时认读，通过“猜神秘小伙伴”情境导入，从学生日常活动（起床、上课等）引出时间概念，搭建从生活到数学抽象的学习支架。 以“时间小侦探”为主线，通过生活观察、钟面操作、“找朋友”游戏等活动，引导学生用数学眼光发现时间足迹，用数学思维抽象整时特征，用数学语言表达时间。贴近低年级认知，助学生建立时间观念，为教师提供易操作流程，突破重难点。

《活动一 寻找时间足迹》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是《时间在哪里》单元的起始内容，立足一年级学生的生活经验，以 “寻找时间足迹” 为核心，引导学生感知时间与生活的紧密联系。活动通过观察、操作、交流等方式，让学生在熟悉的生活场景中发现时间的存在，认识钟面的基本组成，初步感知整时的表示方法。从清晨起床到学校学习，再到傍晚休息，学生将在具体情境中体会时间的流逝，建立初步的时间观念，培养珍惜时间的意识。活动注重让学生动手实践、自主探索，通过找一找、说一说、做一做等环节，将抽象的时间概念与具体生活实例结合，为后续学习时间的认读和应用奠定基础。 二、教学目标与教学重难点 结合生活实际，感知时间在生活中的存在，知道时间与日常活动息息相关。 认识钟面的基本结构，能准确说出钟面上的时针和分针。 初步感知整时的特征，能正确认读整时，会用简单方式表示整时。 培养观察能力、语言表达能力，树立珍惜时间的初步意识。 教学重难点 重点：认识钟面的时针和分针，能正确认读整时。 难点：理解整时的表示方法，建立整时的时间概念，将钟面时间与生活活动对应起来。 三、教学过程 一、情境导入：猜一猜，它是谁？ 小朋友们，上课啦！今天老师给大家带来一个神秘的小伙伴，它每天都陪着我们，可是我们却看不见它、摸不着它。它跑起来飞快，永远不会停下脚步，谁也追不上它。我们早上起床，它在走；我们上课学习，它在走；我们晚上睡觉，它还在走。大家猜猜，这个神秘的小伙伴是谁呀？（引导学生自由发言） 对啦，就是时间！时间就像一个小淘气，悄悄藏在我们生活的每一个角落。今天，我们就一起来当 “时间小侦探”，走进《时间在哪里》的第一站 —— 寻找时间足迹，看看我们身边的时间都藏在哪里，好不好？ 二、探究新知：找一找，时间的足迹 （一）生活中的时间 小朋友们，先想一想，每天早上，你们是在什么时候起床的呀？（请 3-4 名学生发言，如 “7 点起床”“8 点起床”）起床之后，我们要做什么呢？（刷牙、洗脸、吃早饭）那我们是在什么时候来到学校上课的呀？（8 点、9 点）上课的时候，我们认真听讲、做游戏，不知不觉，就到了什么时候呀？（中午吃饭的时间）下午我们又在学校学习、玩耍，到了傍晚，就该放学回家了，回家之后还要做什么呢？（写作业、吃晚饭、看动画片）最后，到了晚上，我们就该睡觉了。 大家看，从早上起床到晚上睡觉，我们的每一件事情，都和时间紧紧连在一起。时间就藏在我们的日常生活里，它记录着我们做的每一件事。老师这里有几张图片，大家看看，图片里的小朋友在做什么？这些事情发生在什么时候呢？（出示图片：起床、上课、吃饭、睡觉） 第一张图片，小朋友在穿衣服，这是早上起床的时候，对不对？第二张图片，小朋友坐在教室里听老师讲课，这是上课的时间。第三张图片，小朋友在吃饭，这是中午吃饭的时间。第四张图片，小朋友躺在床上盖着被子，这是晚上睡觉的时间。原来，时间就藏在我们的一举一动里，只要我们认真观察，就能找到它的足迹。 （二）认识钟面：时间的 “家” 小朋友们，我们刚刚说的 7 点、8 点，都是怎么看出来的呀？（引导学生说出 “看钟表”）对啦，钟表就是时间的 “家”，时间就住在钟表里。今天，我们就一起来认识一下时间的 “家”—— 钟面。 老师这里有一个大大的钟面模型，大家仔细看，钟面是什么形状的呀？（圆形）钟面上有什么呢？我们先看看上面的数字，谁能按顺序数出钟面上的数字？（请学生上台数，从 1 数到 12）对啦，钟面上有 12 个数字，它们整整齐齐地排在表盘上，从 1 到 12，一圈又一圈。 除了数字，钟面上还有两根会跑的小指针，它们长得不一样哦。大家看看，这根指针（指着时针），它长得怎么样？（短、粗）这根短而粗的指针，我们叫它时针。再看看这根指针（指着分针），它又长得怎么样？（长、细）这根长而细的指针，我们叫它分针。 小朋友们，现在伸出你们的小手，跟着老师一起指一指。先指一指钟面上的时针，短而粗的那个；再指一指分针，长而细的那个。（师生共同操作）现在同桌之间互相指一指，看看你的同桌能不能准确找到时针和分针，要是找错了，你就当小老师教教他，好不好？（同桌互动） 好啦，小朋友们都找得很认真。我们再来记一记：短粗的是时针，细长的是分针。老师来考考大家，我说指针的名字，你们就快速指出来，准备好啦！时针！（学生指）分针！（学生指）真棒，大家都认识时针和分针了。 （三）认读整时：时间的 “悄悄话” 小朋友们，认识了钟面和时针、分针，我们就能看懂时间的 “悄悄话” 啦。时间最喜欢和我们说 “整时”，什么是整时呢？我们先来看一看。 （将钟面模型拨到 8 时）大家看，现在钟面上的分针指向几？（12）时针指向几？（8）当分针指向 12，时针指向 8 的时候，就是 8 时。我们再拨一拨，把分针拨到 12，时针拨到 7，现在是几时呀？（7 时）对啦，分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。 我们再换一个，分针指向 12，时针指向 10，这是几时？（10 时）分针指向 12，时针指向 1，这是几时？（1 时）小朋友们，你们发现了吗？整时的时候，分针总是指向哪里？（12）时针指向几，就是几时。这就是整时的小秘密，大家记住了吗？ 老师再总结一下：分针指 12，时针指几就几时。我们一起来念一念这个口诀，好不好？（师生齐读：分针指 12，时针指几就几时） 现在，老师这里有几个钟面卡片，大家来当当 “小法官”，看看它们是不是整时，是几时。（出示钟面卡片：3 时、6 时、9 时、12 时） 第一张卡片，分针指向 12，时针指向 3，是不是整时？是几时？（是，3 时）第二张卡片，分针指向 12，时针指向 6，是几时？（6 时）第三张卡片，分针指向 12，时针指向 9，是几时？（9 时）第四张卡片，分针指向 12，时针也指向 12，这是几时呢？（12 时）对啦，当分针和时针都指向 12 的时候，就是 12 时。 小朋友们，我们每天中午 12 时，是不是要吃午饭呀？晚上 12 时，我们就该睡觉了。大家要记住，12 时的时候，时针和分针是重合在一起的，都指向 12。 （四）表示整时：时间的 “两种写法” 小朋友们，我们认识了整时，那怎么把整时记录下来呢？时间有两种可爱的写法，一种是文字写法，一种是电子表写法。我们一起来学一学。 先看文字写法，比如 8 时，我们就直接写 “8 时”，数字加上 “时” 字就可以了。那 7 时怎么写？（7 时）10 时呢？（10 时）12 时呢？（12 时）是不是很简单？ 再来看电子表写法，电子表写法就像我们家里的电子钟一样，有一个冒号，冒号左边写数字，右边写两个 0。比如 8 时，电子表写法就是 “8:00”。大家看，冒号右边是两个 0，左边是 8，就表示 8 时。 那 7 时的电子表写法怎么写？（7:00）对啦，冒号左边写 7，右边写两个 0。10 时呢？（10:00）12 时呢？（12:00）小朋友们注意啦，电子表写法里，冒号一定要写在中间，右边必须是两个 0，可不能少写一个哦。 现在，老师说一个整时，大家先用文字写法说出来，再用电子表写法说出来。准备好啦！5 时！（文字写法：5 时，电子表写法：5:00）9 时！（文字写法：9 时，电子表写法：9:00）1 时！（文字写法：1 时，电子表写法：1:00）真棒，大家都学会了时间的两种写法。 三、巩固练习：做一做，时间小能手 （一）找朋友：钟面与时间配对 小朋友们，现在我们来玩一个 “找朋友” 的游戏。老师这里有一些钟面卡片，还有一些时间卡片，有文字写法的，也有电子表写法的。请小朋友们上台来，把对应的钟面和时间卡片连起来，找到它们的好朋友，好不好？ （请 6-8 名学生上台操作，钟面卡片：2 时、4 时、7 时、8 时、11 时、12 时；时间卡片：2 时、4:00、7 时、8:00、11:00、12 时） 大家看看，他们连得对不对呀？（师生共同检查，纠正错误）比如钟面是 2 时，对应的文字写法是 “2 时”，电子表写法是 “2:00”，他们都连对了吗？对啦，大家都是能干的小帮手，帮钟面和时间找到了好朋友。 （二）说一说：我的一天时间 小朋友们，我们学会了认读整时，也学会了记录整时。现在，我们来说一说自己的一天，看看你们的一天都在什么时候做什么事情。老师先来说一说：早上 7 时，我起床；8 时，我来学校上班；中午 12 时，我吃午饭；下午 6 时，我下班回家；晚上 9 时，我睡觉。 现在，请小朋友们学着老师的样子，和你的同桌说一说，你早上几时起床，几时上学；中午几时吃饭；下午几时放学；晚上几时睡觉。说的时候，要用上我们学的整时，比如 “我早上 7 时起床”，好不好？（同桌互相交流） 谁愿意站起来，和全班小朋友分享一下你的一天时间呀？（请 4-5 名学生发言）大家说得都很好，把自己的一天安排得明明白白，时间都被你们牢牢抓住啦！ （三）画一画：给钟面画指针 小朋友们，我们不仅会看时间，还会画时间呢。老师这里有一些没有指针的钟面，上面写好了整时，比如 3 时、6 时、9 时，大家要给这些钟面画上时针和分针，注意哦，时针要短而粗，分针要长而细，整时的时候，分针一定要指向 12，时针指向对应的数字。 现在，请小朋友们拿出练习本，老师说一个整时，你们就在练习本上画一个钟面，再画上对应的时针和分针。准备好啦！第一个，4 时！（学生画图）大家画好了吗？检查一下，分针是不是指向 12，时针是不是指向 4，时针是不是短而粗，分针是不是长而细。 第二个，10 时！（学生画图）第三个，1 时！（学生画图）画好的小朋友，可以举起来让老师看看，老师要看看谁是最厉害的 “小画家”。（教师巡视，指导学生画图，纠正错误） 四、拓展延伸：守时小标兵 小朋友们，时间是非常宝贵的，它一旦走了，就再也回不来了。我们每个人都要做守时的小标兵，按时起床，不迟到；按时上学，认真听课；按时完成作业，不拖拉；按时睡觉，养足精神。 老师这里有一个 “守时小勋章”，送给那些每天都能按时起床、按时上学的小朋友。希望大家都能珍惜时间，好好利用时间，做时间的小主人，好不好？ 五、课堂小结 小朋友们，今天我们一起当了 “时间小侦探”，找到了时间的足迹。我们知道了时间藏在我们的生活里，认识了时间的 “家”—— 钟面，知道了钟面上有 12 个数字，还有时针和分针，短粗的是时针，细长的是分针。我们还学会了认读整时，记住了口诀：分针指 12，时针指几就几时，还学会了时间的两种写法，文字写法和电子表写法。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $